自选商场教学视频

篇一：自选商场教学实录

《自选商场》第一课时课堂实录

教学目标：

1、认识14个生字，会写2个字，认识偏旁“女字旁”“竹字头”。

2、通过观察图画，认识一些物品及其名称。

3、练习给物品分类。

教学准备：

词语卡片、课件

教学过程：

一、设置情境,揭示课题。

1、师：孩子们，昨天老师去了一个好玩的地方，你们想知道是什么地方吗？ 生：（齐答）想。

播放录像,画面显示人人乐超市的招牌及商场内井然有序的商品,顾客在货架旁选择自己要购买的物品等景象。

2.谈话、设疑。

师：孩子们，你们刚才在屏幕里看到的是什么地方?

生：是人人乐超市。

师小结：孩子们，我们在超市里买东西都是自己选择的，所以，超市也叫“自选商场”。今天老师就带你们到自选商场去看看吧！

板书：自选商场。(并出示课件)

师：商、场都是生字，请你们拼读“商场”两个字，说说你的发现。 生：两个字都是翘舌音。

生：两个音节的韵母都是后鼻韵母。

师：谁来试试把这两个字音读准确。（指名读，师评价）

师：今天这节课老师就带着你们去自选商场逛一逛，高兴吗？那就高兴地读读课题。齐读课题。

二、认识事物,认读词语

师：孩子们，老师昨天去超市买了好多商品，而且我还把这些商品带来了,请同学们看一看,看谁能说出它们的名字。（课件出示物品图片，学生借助拼音认读这些物品的名字。）

1、师：谁能把物品的名字大声读给同学听？（学生读一个老师贴一个相应的词语卡片。）

2、师点击图片，再出示加拼音的词语。

（1）师：请吃过面包的小朋友举手？吃过面包的小朋友一起来读一读面包；面包香不香，

生：齐读面包。

（2）师：你平常喝牛奶吗？多好喝的牛奶呀！让我们美美地读读。

（3）师：这是什么？（出示火腿肠图片、词语）请同学们自己拼读。 师：谁愿意当小老师带大家读读这个词语？

生：领读——齐读。

（4）师：小朋友们早晚都要做什么清洁工作？（出示牙膏）

生：用牙膏刷牙。

师：谁愿意带大家读读这个词？

生：小老师领读——学生跟读

（5）师：（出示毛巾）谁愿意给大家读读这个词？

生：读。

（6）师：（出示洗衣粉）谁能把这个词语读好？

生：读。

师：你的发音真准确！谁能像他那样读？请举手的小朋友站起来一起读，好吗？

（7）师：（出示铅笔）老师也想读一读，好吗？

师：范读，强调“笔”的声调。

师：你们觉得老师读得怎么样？

生：我感觉老师读得很清楚。

生：我觉得你把“笔“的音读得很准。

师：那你们能像老师那样读读这个词吗？

生：齐读。

（8）师：（出示尺子）自己读读这个词。这个词的读音你想提醒大家什么？ 生：“子“在这里读轻声。

师：你有一双善于发现的眼睛！那么你能领大家读好这个词吗？

生：领读——齐读。

（9）师：（出示作业本）男生、女生比赛，看谁读得好。

生：分男女读。

师：（出示小字本、笔记本、生字本等）这些都叫做作业本。

师：带着拼音，大家都能准确地读出这些词语，要是老师把音节摘掉，你还能读吗？咱们来开火车读。

生：开火车认读词语。

三、合作讨论，识记字形

师：小朋友们真聪明。不过，咱们还有一个难关要通过呢，一起再来试试吧！这些红色的字，就是咱们这节课要认识的生字朋友，你会读吗？请大家看着大屏幕，自己读一读吧！

1．点击多媒体，出示“商、场、包、奶、牙、毛、巾、笔、尺、作、业、本”等12个生字。

师：生字宝宝听到你们热情的招唤，可高兴啦！不过他们说了：要和我们生字宝宝交朋友，就要说说你们用什么好方法来记住我们？小组合作，一起记这些字。

生：小组合作学习。

师：你想和哪个字宝宝交朋友，就举手说说，比比谁是记字大王。

生：反馈：（根据回答，归纳识记方法，如按结构记、凭想象记等，表扬方法好、记得多的学生。）

生1：我知道这是“皮包”的“包”，我妈妈有一个很漂亮的皮包。 师：你真聪明，用组词的方法记“包”。

生2：我知道“奶”是女字旁。

师：你知道的真多！奶奶是女的，所以“奶”是女字旁。那么女字旁就表示与什么有关？你还知道女字旁的什么字？

生3：妈妈是女的，“妈”也是女字旁。

……

师：你有什么好办法记住牙字？

生：这是“牙齿”的“牙”，我们每天都要刷牙。

师：是呀，我们要用牙刷天天刷牙哦，保护牙齿，从小做起！就是这个“牙”字。

师：你们都认识什么笔？

生：铅笔、圆珠笔、毛笔……

师：是的，它们都有一个共同的名字“笔”，（拿出一枝毛笔）我想请一个小朋友上来摸摸，这支笔上面是什么做的？下面呢？

生：上面是竹子做的，下面是毛。

师：所以“笔”字是竹字头，竹做偏旁时发生了什么变化？竹看见好朋友毛来了，把脚一收变成了点就成了点，就成了竹字头，与毛合在一起就成了笔。你还知道哪些竹字头的字？

师：孩子们，你们认的字真多，先说到这好吗？

师：谁能给“巾”找找朋友？

生：围巾、毛巾、纸巾……

师：孩子们，你们的词语宝库真是太丰富了。谁能说说你是怎么记住这个“商”字的？

生1：我觉得“商”和“高”很像，都是点横头。

生2：我们学校外面有一个小商店，商店里面摆放着许多商品。

生3：我爸爸说卖商品的老板就是商人。

师：看来小朋友们的识字方法还真多样。老师也来说说我是怎么记住这个“商”字的，大家瞧，这个“商”字是不是特别像一个带着帽子、长着两撇胡子的商人呢？你们还有没有什么好方法来记住“场”字呢？

生：这是“操场”的“场”。

师：是的，小朋友们上体育课、做操的地方，我们叫做（操场），卖商品的地方我们叫“商场”，卖菜的地方叫做（菜市场），地方很宽阔，能让很多人在那儿休息、活动的地方叫做（广场）。

师：小朋友的识字本领越来越高了，那如果老师把这些生字藏到句子里面去，你还会读吗？

（课件出示句子：我在自选商场里买了一个面包，一盒牛奶，还买了一把尺子、两枝毛笔和三本作业本。）指名学生朗读，正音。

篇二：一年级上语文教学实录-自选商场-人教版新课标【小学学科网】

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一年级上语文教学实录-自选商场人教版新课标

一.导入：

师：大家都准备了很多的商品商标，快在小组内，和小伙伴来说一说，认一认。（生在小组内交流。）

师：你们这些商标的商品是从哪里买来的？

生：我是从小卖部买来的，我是从超市买来的。

师：超市又叫自选商场。今天我们来学习识字二的自选商场。

二.新授：

1.板书课题，学生仿写。师：“商场”是我们今天要认识的两个生字朋友，谁来读读他们的音？（学生认读）那我们怎么记住他们呢？

生：“商”字上面像牌子，里面的口和八就是商品，所以我就记住了。“场”我在家门口的商场牌子上看见过。

师：你们去过自选商场吗？有什么感觉?

生：自选商场里面特别自由，想买什么就买什么。里面的东西还特别多。

2.出示句子：自选商场的东西真多。

师：“东西”两个字也是我们的认读字朋友。谁认识他们？带着大家读一读。特别注意的是“西”单独时是一声，和“东”组成词语时是轻声。

学生练读，说说字的记法。

师：谁来给大家读读句子？你觉得应该怎么读？

生：我觉得“真”要读的重些，突出东西多。

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学生联系朗读，互相评价

3.师：老师也在自选商场买了不少东西，来和大家分享一下。老师拿一种你们说一种。

师;代表这些商品的生字藏在语文书里，快把他们找出来吧。 大屏幕出示认读字，学生练习拼读。找出难度音节，小老师领读。

4.师：你们这么快就认识了，有什么好方法告诉大家吧。

生：“毛”我是用熟字换笔画的方法记住的。“尺”我是用数笔画的方法记住的。“包”我是用熟字去部首的方法记住的。我知道“笔”它上面是用竹子做的，下面是毛。所以它是竹字头。

师：大家看看“奶”字，它有我们的新部首“女”，谁还能说说带“女”的字？

5.随机出生字，学生认读。

师：你们真棒，这些字都认识了，他们都很淘气，跑到了词语里，看看谁还能认出他们？

出词语卡片，学生认读。在小组内用这些卡片玩喜欢的游戏。

6.师：大家看，迷宫出现了，只有认得词语的同学才能顺利走出去。我们一起来试试。

7.师：在小组内商量一下，这些词卡能分成几类？为什么这样分？

生：我们分成三类，牛奶，面包，火腿肠是食品，铅笔，尺子，作业本是学习用品，洗衣粉，毛巾，牙膏是日用品。

师：你们分的真好，还能说说食品，日用品，学习用品还有那些

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吗？

生：铅笔盒。橡皮是学习用品。蛋糕，饼干是食品。肥皂是日用品。

8.师：你们看，这些东西我们都能从自选商场买到，你们说买东西方便吗？

出句子：在自选商场买东西真方便。

师：你们说，怎么才能读好这句话呢？

生：“真”要读重些，要把“方便”读出来。

练习朗读，互相评价。（说说读音是否准确，有没有丢字现象，哪里读得好）

9.师：我们认识了生字，还读好了句子。下面大家想干什么？（写字）

观察“巾”字在田字格里的位置，找出关键笔画。

生：“巾”的竖要占竖中线，前两笔不要写得太紧。要写在格的中间。

学生书空后描写，展示评价。

三.总结

今天大家学的都很认真，生活中处处都能找到我们的生字朋友，只有细心的同学才能得到更多的知识，老师知道你们都很棒，希望你们都能获得知识。

篇三：《自选商场》教学设计与反思

《自选商场》教学设计与反思

教学目标：

1．认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字。认识一个偏旁“女”。

2．观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。

3．正确、流利地朗读课文。

教学重点：认识14个生字。

教学难点：让乡下孩子知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很方便。

课前准备：

1．拍摄一个在自选商场购物的录像（乡下孩子未必去过自选商场，教师应该给学生提供一个真实、形象、具体的自选商场）

2．让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。

3．课文中的9个商品名词卡

课时安排：2课时

第一课时

一、揭题，看录像谈话。

1、揭题

2、看自选商场录像

师：你们去过自选商场吗？

有同学说“有”，有同学说“没有”。

师：老师带你们去逛逛吧。（播放自选商场的录像） 师：看了之后，你有什么想说的吗？

生1：自选商场跟商店不一样。

生2：商场里有作业本、尺子。

生3：自选商场里还有火腿肠、毛巾、非常可乐。 ?二、学习第一自然段

1．拼读句子

过渡：是啊，大家看得很仔细，自选商场里有很多很多东西。 出示：zi xuan shang chang li de dong xi zhen duo

自选商场里的东西真多。

学生自由拼读，指名读，正音。

师：谁能说说他读得怎样？

生：他声音很响，这点很好。但是，他没有把“西”读轻声。 师：这位同学评得真好！他能先表扬，再提出批评意见。（注重培养学生批评的艺术，先扬后抑）那你能把它读好吗？

师：对！读得很好。其他同学也试试。

师：谁能把整个句子读正确呢？

先指几名同学读，再齐读。

2．理解“东西”。东西就是指自选商场里摆放着的那些商品。

三、学习词语

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:自选商场教学视频)

1．认商品

教师出示一个小小的货架，说：“双休日的时候，老师去了一趟自选商场，买来了这么多东西，你能说出它们的名字吗？

指2名同学说。（面包、毛巾、铅笔、洗衣粉?）

2．自学词语

过渡：同学们真能干，但是我们不仅要能认识这些商品，还要认识它们商品名。书本就是我们的好老师，请你先自学书本上的9个商品名，别忘了自学的方法。（自由拼读，用笔把不会拼读的音节做上记号）

学生自学。

3．合作解难

师：大家自学得很认真。现在，把你学会的向小组同学读一读，把你不会的向小组同学问一问。比比哪一组同学合作得最成功。

各小组解疑。

4．汇报学习情况

（1）带音节读

师：经老师观察，大家合作得很认真，小组同学之间能互相帮助，共同学习，那么，哪组同学愿意来读一读呢。

课件出示贴有打乱次序的商品名词卡 ，让学生拼读。指两个

组读，评议。

（2）不带音节读

师：刚才这两组同学学习很认真，读得很棒。如果，去掉音节你们会读吗？开火车读。

四、游戏——分类

1．商品分类

过渡：为了人们买东西方便，自选商场里货架上的商品都是分类陈放的，老师这个货架上的商品你能帮忙分分类吗？

请一个小组的同学分类。

师：你们能说说为什么这样分吗？

生：我们把它们分成三类。一类是吃的东西，一类是生活用品，还有一类是学习用品。

2．词语分类

师：分得很正确，说得也很好！那谁能把 9个商品名分成这样的3类吗？

指名分类，贴在大黑板上。

五、认记生字

1．课件出示生字：商、场、包、奶、牙、毛、巾、笔、尺、作、业、本、东、西

2．同桌互相讨论，说一说怎样记住这些字。

3．汇报讨论结果。

学习女字旁，"奶"字是女字旁，联系"妈"、"姐"记忆。

4．游戏：走迷宫（画一幅迷宫图，贴上14个生字）

比比谁最能干，能够独自一人走出迷宫。

5．组词。

六、指导写生字“巾、牙”

1．找一找，找出每个字的关键笔画。

2．看一看，每个字在田字格中的位置。

3．想一想每个字的笔顺，再书空。

4．教师范写。

5．学生描红，临写。

板书设计：

自选商场

自选商场里的东西真多。

吃的：面包、牛奶、火腿场

生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉

学习用品：铅笔、尺子、作业本

第二课时

一、复习巩固

1、开火车认读商品名

2、开火车认读生字

3、复习女字旁，说说你认识的女字旁的字还有哪些？

二、学习课文

1、学生自学课文

注意自学方法：把不会拼读的词语用铅笔做上记号

2、小组合作

小组合作学习，由小组自由决定用怎样的方式学习。（如：一个人一个人轮读，没轮到读的同学认真听，并用笔做出别人读得不对的地方；每个小组成员都当一次小老师，带小组员读，不会读的，互相帮忙等等，只要是对学习有帮助，怎么合作都可以。）教师巡视指导。

3、汇报学习情况

请2个小组的同学读一读。评议。

注意长句的停顿：我和妈妈/从货架上/选了一些食品。收款的阿姨/用电脑/很快算出了要付的钱。

4、理解课文

师：你们认真读了课文，读懂了什么呢？

生：他们是从货架上选东西的。

师：对，他们是自己直接从货架上选的，不需要售货员的帮忙。你还知道些什么呢？

生：我还知道了，自选商场里收钱时用电脑算的，而且算的很快。

生：在自选商场买东西很方便。

师：对啊，自选商场里商品的摆放是向顾客开放的，只要你想买，你可以直接从货架上选，然后到收款台付款，非常方便。

三、看录像，做实地演习

1．看在自选商场购买商品的录像，让学生对自选商场有更深一步的认识。

2．学生表演在自选商场买东西。

四、指导书写“尺、毛”

教后反思；

《自选商场》由一幅自选商场的插图，一些商品的名称及一篇关于自选商场的短文构成。根据教材特点，学生的实际，本课分两课时教学。为了很好地达成目标，我在教学特别注意了以下几个方面：

1．激发学生的求知欲望。

上课伊始，引导学生说说自己在自选商场里都看见过哪些商品。由于此问题实际性强，学生有话可说，大家你一言，我一语，总结了很多不同。学生的注意力集中到了“自选商场中的商品”这个问题上。

随即，我就又说要带领大家去超市转转，通过多媒体课件带学生逛商店，把学生带进形象的情景中，因为小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维，特别是当他们看到自己熟悉的物品时，往往会情不自禁地说出商品的名称，在具体的情境中学生识字的兴趣非常浓厚。这样一来，为课题的引入及下文的学习都做了很好地铺垫。

2．多种方法识记生字。

一年级学生识字量特别大，如何让学生在短短的四十分钟内高效地完成识字任务呢？这就要求准字音环节遵循循序渐进的原则，有一定的层次性。首先通过读词语认识十二个生字，教师强调容易出错的字音。其次，通过带着拼音读、去掉拼音读、学生自己试读、师教读、同桌互教互读、开火车读、男女生比赛读等调动学生的积极性，最后让学生圈出生字并说说怎样记。

篇四：《自选商场》教学设计

《自选商场》教学设计

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教学目标：

1、认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字。认识一个偏旁“女”。

2、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重点：认识14个生字。

教学难点：让乡下孩子知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很方便。

课前准备：

1、拍摄一个在自选商场购物的录像（乡下孩子未必去过自选商场，教师应该给学生提供一个真实、形象、具体的自选商场）

2、让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。

3、课文中的9个商品名词卡

4、一个货架还有书本中的那些商品

课时安排：2课时

第一课时

一、揭题，看录像谈话。

1、揭题

2、看自选商场录像

师：你们去过自选商场吗？

有同学说“有”，有同学说“没有”。

师：老师带你们去逛逛吧。（播放自选商场的录像） 学生看录像1分30秒

师：看了之后，你有什么想说的吗？

生1：自选商场跟商店不一样。

生2：商场里有作业本、尺子。

生3：自选商场里还有火腿肠、毛巾、非常可乐。 ······

二、学习第一自然段

1、拼读句子

过渡：是啊，大家看得很仔细，自选商场里有很多很多东西。

出示：zi xuan shang chang li de dong xi zhen duo 自选商场里的东西真多。

学生自由拼读，指名读，正音。

师：谁能说说他读得怎样？

生：他声音很响，这点很好。但是，他没有把“西”读轻声。

师：这位同学评得真好！他能先表扬，再提出批评意见。（注重培养学生批评的艺术，先扬后抑）那你能把它读好吗？ 师：对！读得很好。其他同学也试试。

师：谁能把整个句子读正确呢？

先指几名同学读，再齐读。

2、理解“东西”。东西就是指自选商场里摆放着的那些商品。

三、学习词语

1、认商品

教师出示一个小小的货架，说：“双休日的时候，老师去了一趟自选商场，买来了这么多东西，你能说出它们的名字吗？ 指2名同学说。（面包、毛巾、铅笔、洗衣粉······）

2、自学词语

过渡：同学们真能干，但是我们不仅要能认识这些商品，还要认识它们商品名。书本就是我们的好老师，请你先自学书本上的9个商品名，别忘了自学的方法。（自由拼读，用笔把不会拼读的音节做上记号）

学生自学。

3、合作解难

师：大家自学得很认真。现在，把你学会的向小组同学读一读，把你不会的向小组同学问一问。比比哪一组同学合作得最成功。

各小组解疑。

4、汇报学习情况

（1）带音节读

师：经老师观察，大家合作得很认真，小组同学之间能互相帮助，共同学习，那么，哪组同学愿意来读一读呢。

出示贴有打乱次序的商品名词卡的小黑板，让学生拼读。指两个组读，评议。

（2）不带音节读

师：刚才这两组同学学习很认真，读得很棒。如果，去掉音节你们会读吗？

开火车读。

四、游戏——分类

1、商品分类

过渡：为了人们买东西方便，自选商场里货架上的商品都是分类陈放的，老师这个货架上的商品你能帮忙分分类吗？ 请一个小组的同学分类。

师：你们能说说为什么这样分吗？

生：我们把它们分成三类。一类是吃的东西，一类是生活用品，还有一类是学习用品。

2、词语分类

师：分得很正确，说得也很好！那谁能把小黑板的9个商品名分成这样的3类吗？

指名分类，贴在大黑板上。

五、认记生字

1、出示生字：商、场、包、奶、牙、毛、巾、笔、尺、作、业、本、东、西

2、同桌互相讨论，说一说怎样记住这些字。

3、汇报讨论结果。

学习女字旁，"奶"字是女字旁，联系"妈"、"姐"记忆。

4、游戏：走迷宫（画一幅迷宫图，贴上14个生字） 比比谁最能干，能够独自一人走出迷宫。

5、组词。

六、指导写生字“巾、牙”

1、找一找，找出每个字的关键笔画。

2、看一看，每个字在田字格中的位置。

3、想一想每个字的笔顺，再书空。

4、教师范写。

5、学生描红，临写。

板书设计：

篇五：《自选商场》教学设计

《自选商场》教学设计

作者：杨秀珠

来源：《新课程·上旬》2013年第11期

一、设计意图

《义务教育语文课程标准》明确指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求实用结合。”《自选商场》一文是归类识字二中的第二篇集中识字类课文。结合此文内容及编排上的特点，教学设计时我注重结合学生的生活实际，创设一个超市购物的生活情境，让学生在情境中识字、认识事物、发展语言，并将学生的识字兴趣引向课外，引向生活。通过教学情境的创设激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，最大限度地启发学生的学习欲望和能力。同时让学生在这样的情境中凭借自己的经验认识更多的字，了解更多的知识。

现在的孩子，在未入学前已经认识了一部分汉字，所以，本课的生字对有的学生来说不全是生字，教学中根据学生群体在认知上的差异，一方面引导学生通过互帮互学认识生字，体现学生间互教和对学生进行因材施教；另一方面注意拓宽识字的途径，引导学生在生活中识字，鼓励学生自主识字。

二、教学流程

（一）创设情境，激发兴趣

师：今天的语文课，老师要带大家去一个特别的地方，那里藏着许多宝贝，想去看看吗？（播放一段自选商场录像画面）同学们边看边想：这是哪里呢？

（结合学生的回答，师揭示课题——自选商场。生齐读课题，引导学生认识“商场”两个字。）

师：在自选商场里你发现了哪些宝贝？

用一句话来说（课件出示）：自选商场里的__________真多。

学生完成说话练习，教师相机在横线上补充“东西”一词，然后请同学完整地读句子。 师：“东”和“西”字连在一起读时，“西”字由一声变轻声，读——（生读词），“东西”指的是物品，“西”字单独出现的时候，读一声，表示方向，与“东”的方向正好相反，你还能用“西”字组成哪些词？

（二）学习生字，认读词语

1.借助情境，认读词语

师：小明和妈妈今天也来到自选商场购物，他们选购了哪些商品呢？我们一起去看一看。（PPT出示所购商品）

师：你能叫出这些商品的名字吗？

（学生说出一个商品的名字，教师就在商品的下面出示带拼音的词语。）

师：谁愿意当小老师领着大家读？

师：请同学们自己借助拼音将这些词语大声读几遍，看看你能否把它们都读对。（学生练读）

师：同桌合作，互读互考词语。

师：如果老师把实物图去掉，你还认识这些词语吗？（指名读词语）去掉拼音你还认得吗？

生：开火车读，男、女生轮读词语。

2.借助语境，学习生字

师：在这些词语中藏着我们今天要认识的生字宝宝，老师把他们请出来，看看你还认识它们吗？

请你来当小老师，考考你的同桌，请听清要求：同桌不会，教教他；同桌都会，夸夸他。（同桌两人合作，你指我认）

师：你和你的同桌都过关了吗？现在老师要考考大家：

（1）认读生字。指名读、开火车读。（强调“尺”“作”的读音）

（2）交流识字方法。说说哪些字你以前就认识了，你是怎么认识的？哪些字是你新认识的，你怎样记住它？

（3）打乱生字排序，开火车读。

3.不断复现，巩固生字

（1）老师将生字放回到词语中，你还认识吗？

（2）学生动手，尝试将打乱顺序的九个词语进行归类，说理由，然后读给同桌听。

（三）朗读短文，了解意思

1.借助拼音自由朗读短文，鼓励学生自己把短文读通

2.指名朗读，教师相机指导

（1）强调容易读错的字。

（2）指导学生读好长句子之间的停顿。

3.同桌互读互听，练习把短文读通顺

（四）巩固生字，指导写字

1.出示4个要求会写的字，谁愿意读读这些字

2.指导书写：巾、牙

（1）出示带有田字格的“巾”字，认真观察“巾”字每一笔在田字格中的摆放位置，说说写“巾”字应注意什么？

（2）教师范写，重点强调第二笔“横折钩”及主笔“竖”的写法。

（3）学生练习。先描红，后写。要求每写完一个要与前一个进行对比，争取一次比一次有进步。

（4）教师巡视，进行个别辅导。

（5）集体展示，点评。

“牙”字指导过程同上，重点提示第二笔“竖折”要一笔写成。

（五）拓展识字，引向生活

自选商场里的商品可真多呀，看看你能凭借商品包装袋上的汉字叫出它的名字吗？（教师展示一部分商品）

这几位同学真是生活的有心人，值得我们大家去学习。今天我们回家收集一些商品包装袋，下节课我们比一比谁通过商品的包装认识的字多？

（作者单位 通化县教师进修学校） 编辑 谢尾合

体裁作文