误区600字作文

篇一：作文误区

一、审题——若即若离

近年来高考作文多以“话题作文”或是“新材料作文”出现，题目宽泛，不设审题障碍，但也并不是想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，依然要在所给话题、材料范围内进行审题写作，不可抛开话题、另辟蹊径地“信马由缰”。否则，就会不着边际，偏离话题。比如上海2007年高考作文题《必须跨过这道坎》，就应该牢牢抓住“必须”“跨”“坎”等“题眼”进行审题，还要重点关注、开掘出“坎”的引申义、比喻义。

规避：要加强审题训练，针对题目“辨字析词”，盯准“题眼”，尤其对于哲理性命题，涉及辩证关系的，更要深入分析题目的深刻内涵。审题越细、越准、越透，立意的思路就越宽、越深、越广。

二、入题——千呼万唤

高考作文因字数、时间的限制，不可能写得太多，但有相当多的考生往往出现“入题慢”的弊病，废话很多，以一当十的内容却千呼万唤不出来。引用原材料或可有可无的内容占去了很大的篇幅，重点部分无法展开。

规避：多看名家精短美文，为我所用，在“实战”中寻找不足，总结经验。

三、扣题——蜻蜓点水

忌讳写作文，从头到尾没有出现话题、话题的关键词或与话题相近的表述，犯了扣题不紧的错误，看不出是就所给特定“话题”或是“新材料作文”而写的文章，这样得分自然不会理想。

规避：在行文时牢记“考纲”中对作文扣题一项的具体要求，依照标准去做，回想老师的相关叮嘱及传授的方法。

四、立意——平庸病态

见解独到、构思新巧、主旨积极的文章无疑是任何人都梦寐以求的。可惜的是，在考场上有的学生为了追求所谓的标新立异，甚至写出了令人匪夷所思的文章。如有的学生在《假如记忆可以移植》中这样写：“我要把爱因斯坦的大脑移植过来，为自己发财致富……”由于思想格调不高，不符合高考作文“思想健康”的要求，降低了作文品位。

规避：树立正确的人生观、世界观、价值观，突破定向思维、线性思维，走向逆向思维、发散思维，视角独特，出人意料又在情理之中。

五、选材——陈旧苍白

有的学生作文材料陈旧苍白，缺乏厚重感。要么记叙一件事，有骨架没血肉；要么议论一个道理，观点+例子+结论，缺分析少论证；要么连例子都没有，翻来覆去，空谈漫议，写到哪儿算哪儿，凑够字数为原则。 规避：积累材料。一是在高三这段时间里继续收集鲜活的材料，并选记一些名言警句；二是把长期以来的“库存”分门别类筛选一下，选择出可供用于写作的精品材料列出提纲。

六、语言——艰涩难懂

忌喜欢使用缩写、英文单词、网络语言，其实这是要冒一定风险的。有的阅卷教师对这类语言很反感，就会对考生有害无利。高考大纲对于作文的要求是语言通顺、用词贴切，文句有表现力。因此，考生应当尽量用优美、有内涵的语言来表情达意，要用最规范、最传统的语言来写作，最好不用或少用网络语言。

规避：平时写作时尽量不使用网络语言或少数人才知道意思的语言。

七、形式——千篇一律

事关重大，不仅内容要出彩，形式上也应该不拘一格，使内容与形式相得益彰，完美统一，方可获得高分。但教师在批改作文中却发现，形式创新的寥寥无几，多为千篇一律、似曾相识的“老面孔”，这应当引起注意，尤其是写作能力强的学生，不要因为形式的“不适宜”而失去了本不该丢的分。

规避：运用题记、后记、演讲稿、采访记录、日记体、书信体、小标题等新奇的形式来诠释思想，表达意旨。

八、文体——似是而非

有的学生写的文章好像属于“四不像”的文体，因而阅卷老师难以读懂、把握这样的文章，判分就有争议。所以，一般说来，文体还是明朗为好。

规避：就高考作文而言，最好多使用记叙文(夹叙夹议)、散文(记事、抒情)、议论文三种常见形式，少采用或不用诗歌、戏剧、文言等体裁。

九、结篇——虎头蛇尾

由于没有分配好答题时间，以致在写作文时所剩时间不够了，有的考生来不及结尾，结果或用一句话硬断，或点上一串省略号，或干脆空在那儿。无论哪一种情况，都会被视为未完篇处理。因为阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看文章的整体，虎头蛇尾的文章是要被扣分的。

规避：考生平时要训练自己在大约45~60分钟内能够写出一篇完整作文的能力，最后交上的作文无论如何都应该是一篇结构完整的作文。

十、卷面——乱涂乱改

忌讳字迹模糊、扫描不清就会丢失信息，老师看得吃力无疑会影响分数。我们都有这样的感觉：书写工整、卷面整洁的作文使人赏心悦目，印象分立即增加；而字迹潦草、涂改得难以辨认的答卷，无形中就会多扣几分。高考作文如果接二连三地出现错别字，就会被认为语文基础太差，得分也会大打折扣。2008年高考作文对错别字要求更高，有的省已经规定每错一字扣一分，应予以特别重视。

篇二：避开高考话题作文的新误区

避开高考话题作文的新误区

今年高考的硝烟已经散尽，2007级同学们正在争分夺秒地备考，非常紧张，也非常辛苫。我想谈谈高考语文试卷中作文部分的一点点粗浅的看法，仅希望作为一个引子，能引起同学们对明年高考作文备考的再思考，能多少减轻一点点负担，能多少起到一点点作用，是我写作此文的最大愿望。同学们知道，每年的高考语文试卷是重头戏，而作文则是语文试卷的半壁江山。有不少同学一谈起作文心里就紧张，焦虑不安，心里没底，生怕失败，总想找一些窍门和捷径，作为自己取胜的法宝，以致于偏离了备考的正确方向，进人备考的误区。现列出一二，略加分析，请大家思考。

一、话题作文并非不需审题

话题作文和以前的命题作文、材料作文相比，思维空间大，灵活性强，自由程度高，考生可以放开手脚，展开联想，各抒己见，求异创新，充分展现自己的写作水平。这是一个很大的进步，是不能否定的。可是，近几年来无论是课堂上，还是报刊上对话题作文进行神化，评价有失分寸，炒作现象严重。有人说，话题作文不定观点，可以旁骛八极，自由放谈，只要内容健康，均为符合题意;还有的干脆说，话题是一个点，过点可作无数条直线，你想跑题也很难等等。不管这些说法是否严密，是否科学，但客观上传递给学生的信息是话题作文不需要审题。在学生中造成了负面影响，削弱了审题能力的培养。事实上，每年的高考作文都出现了不少的空泛和离题之作。比如:2002年的高考作文是以"心灵的选择"为话题，必须要写某种"选择"，而且这种"选择"要触及"心灵"，是"心灵"碰撞的火花，可是不少考生只写了一般的"选择"而未触及"心灵"。有的考生的作文内容是"我要不要读高复班的选择，然后述 说一下选择的过程，甚至有的考生写选择哪一种流行款式的服装，写得太肤浅。再如2003年高考作文请就"感情亲疏和对事物的认知"这个话题写一篇文章，要求考生谈感情与认知的关系。可是，不少考生大谈实践精神，或大谈珍惜感情，没有谈到"关系"方面的内容，与话题大相径庭。话题作文除了要在立意方面认真审题，还要存拟定题目之后认真审题，否则也会跑题。其实，每年的高考话题作文本身都有一定的审题要求，并且都包含着考生可供选择的最佳角度，怎么能说话题作文不需要审题呢?

二、提倡创新并非瞎编滥造

创新不是空中楼阁，而是锦上之花，创新不是异想天开，而是智慧之光。有些同学平时写作就内容空泛，结构零乱，语言不通，而又不加强基础训练，只凭主观臆断，怎么可能一步登天、写出佳作妙文呢?文章是以生活的真实为生命的，任何偏离社会轨道，违背生活逻辑的文章，不管它多么富有"想象"，都会因其失去真善美的内蕴而成为废纸。正如一位老师所批评的那样，自"假如记忆可以移植"以来，"大胆想象""大胆创新"成了作文教学最时毫的词儿，这本无可厚非，然而，想什么，怎么想，"度"在哪里却少有人间津，不少人打着"创新的旗帜"，可并未走在创新的道上，刚刚从过去的固步自封、循规蹈矩的写作模式中跳出，却又陷入了"无政府主义的泥潭"。误区是不管写什么，怎么写都行，而且越离奇、越古怪便越有创新精神，于是，违背自然规律的瞎编滥造，有悖生活常识的耸人听闻，远离道德伦理的荒诞情节，甚至一些卡通片境头的胡乱拼凑，在一些高考作文中屡见不鲜。有些学生对浩潮太空茫然无知，却去写那探索太空奥秘的太空人;有些学生对中国历史一窍不通，却去写那遥远的古代生活;身边的生活不描写，个人的情感不抒发，却进人虚无缥缈的未知世界，胡思乱想，无病呻吟。可是，有人竟视为"想象丰富"而倍加推崇，若认为中学生只要大胆想象就是创新，那未免把"创新"理解得太简单、太幼稚了。

三、淡化文体并非不要文体

高考命题中的"文体不限"是对过去单一的文体考查的改革，从封闭走向开放，其目的是让考生发挥写作特长而任选一种文体，并非不要文体。当确定选择某一种文体后，就得按那一种文体的要求去写。比如选择议论文，就要做到论点、论据和论证齐全，以议论为主要表

达方式，论点突出，立场坚定，旗帜鲜明，赞成什么，反对什么，毫不含糊，论据典型、充分，论证周密、深刻。也就是说，写什么像什么，写议论文就要像议论文，写记叙文就要像记叙文。可是，由于误解了淡化文体，有的考生一篇议论文往往先来两段记叙、描写的文字，再来两段议论、抒情的文字，然后连缀成篇。这样的文章既不像议论文，又不像记叙文，文体混杂。正如江苏省高考阅卷语文组组长何永康先生在2005年阅卷结束后的《阅卷寄语》 中所说的那样: "由于连续五年考'话题作文'，文体不限，所以形成了一种误解，认为'文体规范'可以不要了，结果，今年的卷面上出现了许多'四不像'作文，不少考生动不动就来一堆'片想'、'断想'，文思东跳西蹦，犹如散沙乱舞，这种情形，必须改变，否则将影响全省作文水平。（2005年6月23日《扬子晚报》）何先生这段话讲得非常现实和深刻，应该引起我们注意和深思。

弄清了高考话题作文的误区以后，那么，应该怎样对待它呢?首先，请同学们要自觉避开话题作文的误区，认识其危害性;其次，不要押题背范文，不要存在侥幸心理，不要贪图额外的收获;其三，应该心平气和，保持良好的心态，努力从基础等级做起，切实做到:构思切题，文体规范，中心明确，内容充实，思想健康，感情真挚，结构完整，语句通顺，书

写工整，标点正确。我们并不是一概反对标新立异、通过创新夺取高分，而是认为高分不是在短时间内刻意追求能够得到的。如果自己不具有获取高分的能力，幻想通过雕虫小技获得高分，只能适得其反，弄巧成拙。高分是从长期听、说、读、写的积累中提炼的精华，是上帝被真诚感动之后偶尔赐予的灵感。它应该是这样的一种境界:"众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。"

同学们，我们正值青春年少、富有朝气和才华的时候，激情饱满，乐观奔放，我们的心灵是纯洁、高尚和美丽的。为什么不敢拿出自己的真诚，关注社会，关注人生，思考生活，思考自我呢?为什么不敢放开手脚、解放思想，展现自己青春年华的瑰丽想象呢?为什么不敢拿起笔来，向世界敞开心扉，流露自已的真情实感呢？

篇三：记叙文出彩的方法、误区

初中作文专题训练第三讲

——记叙文出彩的方法、误区与描写训练

一、学习目标

知识与技能：

1、学习记叙文常用的得分写作技巧；

2、人物描写方式训练；

3、能结合自己的写作习惯使用不同的写作技巧。

过程与方法：

1、以往届中考优秀作为为例，讲解不同作文的得分技巧；

2、仿照所学方法，改写日常生活中的事例；

情感态度与价值观：

1、通过不同的方式写作，引导学生以更丰富的方法表现自己的情感；

2、勤能补拙，练习是提升自我的不二法门。

二、教学过程

1、检查作业

2、新课导入

记叙文作文我们虽然写过不少，可是由于写作习惯的原因（过于随意，一次成型，缺少模仿练习），大部分同学在作文上表现平平，有的可能还将长期处于“社会主义的初级阶段”。

其实在前人的基础上，已经有许许多多的经验可以给予我们借鉴，阅卷老师每次看到都会埋单的方法也有好几种。

思考：那么，怎样写作能成功拿下高分？

3、讲授新课

记叙文抢分三招九式

3.1、第一招：搅动尺水兴波澜

常言道：文似看山不喜平，记叙文犹为如此。如何把一篇600字左右的记叙文写得曲折有致、引人入胜呢？我们不妨试试以下几种方法。

第一式：抑扬结合显波折

想表达赞美、喜爱之情，却不急于让它过早表露出来，反而露出贬抑、讨厌之意，但就在读者以为这是作者要表达的本意时，却出人意料因某一原因发生了转折，露出作者要表达的真实意旨。这就是欲扬先抑的写法。

如，有一个同学写父亲从小对自己很冷漠，自己取得好成绩、喜形于色时，别人都大加赞赏，而父亲却说一次两次好成绩不算什么，要一直取得好成绩才算学习用功、成绩好；当自己以第一名的成绩考取初中时，在别人的赞美面前，父亲依然如故地冷漠，说要能考取重点高中才算真本事。就在读者以为作者写作此文是为了发泄心中对父亲的不满时，作者却又让情节发生转折，叙写在自己初三临考前压力大、几欲崩溃时，父亲却为自己买回了一直盼望得到的手风琴，以此缓解作者的备考压力。文尾抒写了作者心中的感悟，悟出父爱其实一直陪伴着自己。到此时，读者方如梦初醒，原来作者采用的是欲扬先抑的写法。

这类写法也可以反用，就是欲抑先扬的写法。

第二式：设置悬念吊胃口

悬念是根据生活规律和故事情节的需要提出问题，但不径直揭底，促使读者怀着一种惴惴不安或激动不已的心情追看下去，必欲拨疑云而后快。

如，有一篇题为《无声的电话》的小小说，写一个矿工每天晚上总是按时到一家小店打电话，但每次电话刚一接通，矿工就挂了电话，这既引起了店主的好奇心，也勾起了读者的悬念，矿工为何有这等离奇行为。就在店主准备在矿工又一次来打电话时一问究竟的时候，矿工却第一次没能准时到来。第二天，如此的情形却发生在矿长身上，店主就更感到奇怪了，矿长有手机，怎么也在这儿打电话，并且与年轻矿工一样，刚一接通就挂了。本以为作者要释疑了，但当店主询问矿长时，矿长却说那个小伙子在井下救人，被烧伤了，住到了医院里，他是受小伙子的委托来打电话的，小伙子也没对他透露为什么。这样，直等到最后才巧妙地揭示谜底，原来年轻矿工的母亲是哑巴，她非常担心儿子是否安全，让他每天在一个固定的时间打一次电话，让她知道儿子平安无事。这样，层层设悬，波澜迭生，取得了让读者欲罢不能地读下去的效果。

第三式：制造误会兴波澜

为了使情节曲折，吸引读者，更好地表达主题，可以安排文中的某一人物在对事情、另外人物的判断上产生误会，从而推动故事情节的发展。

如，有一篇题为《一道风景》的作文，写“我”看到这样一个场面，一群小孩在一个成人的指导下锄草，而那个成人却只坐在椅子上指手画脚，让“我”心生鄙夷，但就在“我”准备去直接批评他时，却发现他的两只裤管是空荡荡的。故事虽短，却曲折有致，主题鲜明。 除此之外，还有一些使故事情节跌宕起伏、摇曳多姿、吸引读者的方法，如情节陡转法、倒叙生波法、对比凸显法、偶然巧合法等等。

3.2、第二招：拓展思路视野阔

有些同学常抱怨思路拓展不开，我们不妨借鉴叙事散文的写法——“形散而神聚”，在围绕一个中心的基础上，不妨在形式上放开手脚，采取灵活多样的拓展内容的方法来写。以下方法值得借鉴：

第一式：以物观人视角新

以人的视角不便展开内容的话，不妨以物的视角切入，以物眼观人世，一定能带给人耳目一新的感觉。

如，有一位同学写有些人公德意识差，在梯道口滥堆放物品，小作者不以自己的视角来写，而是以楼梯口的口吻来写，写楼梯口如何抱怨拥挤不堪，让自己不能喘息，让人们通行不便，更有甚者，让一个小孩因此而出了事故。这样的写法内容丰富，主题深刻，震撼人心。

第二式：剪辑镜头思路明

将记叙的内容切割成几块，以几个分镜头的形式呈现，给每块各拟一个小标题，或以序数标明。由于同学们平时的作文均是６００字左右的短文，镜头不宜过多，但也不能太少，一般以三个镜头为宜。

如，有一位同学以《这就是幸福》为题写的一篇作文就是如此，他设置了三个镜头，各拟了一个小标题——“保密”“天作之合”“幸福瞬间”，分别写对妈妈保密、与爸爸分工合作为妈妈准备生日ｐａｒｔｙ、给妈妈惊喜。他写的这件事极常见极简单，但由于采用镜头剪辑的方法，不仅使文章内容拓展得很充分，而且思路很清晰。

第三式：以线串珠脉络清

在作文的布局谋篇阶段，如能找到一条贯穿全文的线索，那么众多的材料就能很快串连成章。这是一种快捷地拓展内容和思路的方法，因为，构思时思维具有单一性的特点，只要找到能贯穿全文的线索，一切问题就迎刃而解了，不需要多层次、多角度思维，就能把全文的布局安排好。

哪些可以作为作文的线索呢？事物、人物、事情、地点、时间、情感都可以拿来作为线索。如同学们学过的《羚羊木雕》就是以物——“羚羊木雕”为线索将全文内容串连在一起的。再如《藤野先生》，是以地点和爱国主义感情这两条线索将全文内容串连在一起的。由于有了线索，不仅内容易拓展，脉络更清晰，而且不易跑题，使主题更鲜明突出。

3.3、第三招：设置细节添生动

记叙文以生动形象取胜，而生动形象很大程度上取决于叙述的具体。其方法就是设置几个细节，加以细腻传神的描写，让事物具体可感，让人物丰满鲜活。一般以设置两三个细节为宜。细节描写既可以是对人物的，也可以是对景物的，还可以是对事物的。这就要运用到同学们熟悉的各种人物描写和景物描写的方法。同时，在具体描写时，还宜用到下列技巧。

第一式：炼词锻句描写准

在细节描写中，要注意用词的精准，特别是动词、形容词、副词的准确运用，能让你的描写既真实具体，又生动形象。

如，《范进中举》中的一处细节描写：“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来??屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣??”这里的动词“攥”“舒”“缩”“揣”，形容词“紧紧”，副词“连忙”都用得很准确，再现了胡屠户贪财而又虚伪的特点，如果换成其他的词，就会逊色不少。

第二式：多角描写内容丰

对于人物，可将语言、动作、肖像、心理描写结合起来，可将正面描写与侧面描写结合起来，从多方面去展现人物。

对于景物，可从视觉、嗅觉、听觉、触觉等多角度去描写，让景物更具体可感。

第三式：巧用修辞显生动

巧妙地运用比喻、拟人等修辞方法，能化无形为有形，化抽象为具体，使细节描写更生动传神。

如一个同学在文中写道：“在迎上来的一瞬间，她朝我点了点头，两边嘴角轻轻上扬，双眉弯成两轮新月，一个标准的微笑如一阵春风轻拂过来，吹走了我心中的阴霾，冼净了我心中的不快，一切都归于了自然，归于了平静。”作者用比喻的方法描写“她”微笑的神态及由此带给我的感受，将一个平常的微笑描写得新颖别致。

误区警示

4.1、选材随意无新意

有的同学认为熟悉的素材、好写的内容一定是最佳的作文材料，因此，每每写作时，在选材上不假思索，顺手拈来，结果类似的材料在很多人的作文中相继出现。同样的材料出现的频率高了，也就会造成批阅老师的审美疲倦，难以让老师眼前一亮，想得高分也就难了。

如，有一篇以“＿＿＿＿＿＿＿＿＿是如此美丽”为题的半命题作文，很多同学写的是《生活是如此美丽》、《和谐是如此美丽》、《人生是如此美丽》，生活、和谐、人生这些熟知的话题当然是可以写的，不过，由于选材和立意上撞车的机会多，难以在众多的作文中脱颖而出。

因此，我们不妨先深入地想一想，还有没有人们陌生的领域可以写。有一位同学就想到了这么一个陌生的领域，他以“黑暗是如此美丽”为题来写，让批阅老师为之精神一振。首先，这个题目很有视觉冲击力；其次，这位同学选材于２００９年３月２８日自己响应“停电一小时”倡议的材料，立意为“让地球也休息休息”，这样的选材和立意当然深受批阅老师的喜欢。 对策：本着“人无我有，人有我新”的原则，尽量选择新鲜的材料来写。如何做到这点呢？其一，要关注社会焦点、热点，将其中自己体会最深的材料入选文中。如《黑暗是如此美丽》一文即是如此，小作者将社会热点与自已联系起来，以“我”的视角来写，既显得材料新颖，又显得真实具体。其二，将旧材料进行加工，使其散发出全新的光芒，这就是有名的“旧瓶装新酒”的方法。如，有一个同学以“刘备出书”为题作文，取材于三国人物，但反映的却是现实生活中某些人为了经济利益乱出书给青少年带来负面影响的现象，读来不仅丝毫没有陈腐感，反而觉得新意扑面，饶有趣味。

4.2、内容繁冗无详略

记叙文强调以细节取胜，有的同学就误认为是将事情原原本本照搬下来，结果造成作文如记流水账，详略不当，中心不突出，文章无波澜，毫无阅读价值。

对策：最佳方法是“分解”叙述对象，突出重要细节。不管是写人还是记事，都可以抓住重点分解成几个镜头来写。这样，既可避免游离于中心，详略不当，又可使思路清晰，一目了然。如，对于命题作文《插曲》，我们就可以这样来构思：想想课堂上的“插曲”、课余的“插曲”、家庭生活中的“插曲”，然后采用镜头剪辑式选择几个最重要的细节入文，最后以议论抒情结束，指出插曲能使我们在紧张中获得轻松，缓解压力，丰富我们的生活。

4.3、议论抒情欠妥当

有些同学认为，要使主旨鲜明突出，就必须有大段的议论、抒情，因此，在记叙文写作中就出现了议论抒情喧宾夺主的现象：开头和结尾都是大段的议论和抒情，而中间的主体部分记叙却显得非常单薄。

对策：记叙文的开头即使需要议论、抒情一下，也一定要非常简洁，用一两句话导入即可。结尾的议论、抒情也应适可而止，如果已鲜明地表达出作者的感悟，揭示出鲜明的主旨，则应戛然而止。

如上文所举《黑暗是如此美丽》一文是这样开头和结尾的：开头——“如果让整个世界黑暗一小时，那将怎么样呢？我觉得是最美丽的。”结尾——“我在想，如果在太空看到这一幕，将是怎样的？应该是很梦幻的。从澳大利亚开始，黑暗犹如接力棒一样，一直蔓延到美国，用心看，还可以看到人们对环保的关注也蔓延开来，地球一下子暗了，我们的心却亮了。对着美丽的黑暗，我在想，黑暗一小时，是我们拯救地球的开始，地球也需要休息。人类无止境的折腾，迟早会让它崩溃的，到那时真的就晚了。所以，让这黑暗的美丽继续下去吧。”应该说，这篇作文是可以生发很多议论的，但小作者却很克制，开头仅两句话就导入到对2009年3月28日“世界黑暗一小时”的描述。结尾也是点到为止，毫无累赘之嫌。

三、实战演练

1、师生探讨日常生活中出现的人或事，从中挑选典型事例进行改写。；

篇四：高考作文最忌讳的十大误区

高考作文最忌讳的十大误区

前言：作文满分为60分，它的重要性已经无需多言。今天我给大家说说高中生写作时最忌讳的十大误区，请大家留意。 误区一、审题仓促 文不对题

纵观近年的高考作文，我们可以发现，作文多以材料作文出现，题目没有严格要求，但这也不是意味着想怎么写就怎么写！一定要根据作文题目给定的材料和范围进行写作，否则就会很容易作文偏题。比如今年安徽高考语文作文题关于蝴蝶翅膀的颜色的材料作文，如果不认真审题就很容易偏题。

公益key：平时加强作文审题训练，特别是对给定材料作文审题。在审题时要学会深入分析材料或题目的深刻内涵，审题越精准、越能把自己真实的写作水平发挥出来。

误区二、入题太慢 千呼万唤

我们知道如今的高考作文字数要求都是800字，为了保证前面题目有足够的时间顺利作答，我们最好不要写得太多。但是很多学生在开始写作时，过于啰嗦，废话连篇，看了半天跟文题八杆子打不到，严重影响作文高分获取！

公益key：背诵经典满分作文，积累优秀开篇语句。同时，把自己平时的作文与满分作文反复对比，找出差距，吸取经验教训。

误区三、点题平淡 扣题不紧

前不久有几位家长把他们在上高中的孩子作文给我看看，我发现很多都是从头到尾跟孩子自己写自己的，看不出到底跟文题有啥关系。

公益key：我们在写作文时，在头脑中反复提醒自己要注意行文点题、扣题！平时在练习时多加注意，深刻研究思考满分作文时如何点题、扣题的。

误区四、立意简单 平淡无奇

一篇优秀的文章是构思新颖、见解独到、内容积极健康的。但实际情况呢？我发现很多同学起个很新颖的题目，确实能吸引眼球，但文章内容平淡无奇、立意简单。本来阅卷老师是抱着兴趣来看，结果大失所望，那分数也可想而知。

公益key：换位思考，把自己写的文章当做他人的文章，自己给自己点评或者请老师点评。同时，多看优秀文章，学会逆向思维，出人意料又在情理之中。

误区五、选材落后 苍白无力

很多考生平时不注意积累，老是那些陈旧的句子或者材料信息。看他们之前的作文，翻来覆去就那么点句子，有时明显感觉实在凑字数，一点意思都没。

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:误区600字作文)

公益key：没有捷径，只能平时多加积累！特别是要注意对最近最新素材的收集，丰富自己的“素材库”，以便今后调用。

误区六、语言苦涩 谨慎网语

很多考生在写考场作文时为了追求标新立异，喜欢使用英文、网络流行语等。这风险很大，有的阅卷老师对这些语言很反感，所以要少用，能不用则不用。

公益key：少用网络语言、英语等流行语。高考作文要求考生尽量用有内涵、优美的语言来表达文章的中心思想，因此我们平时要多加留意。 误区七、文章形式 千篇一律

文章开头我说过作文满分60分，事关重大，要认真对待，形式不要千篇一律。但是实际上文章形式出彩的很少，阅卷老师见到的多为老面孔，这应该引起我们注意。

公益key：对于写作能力强的同学，要留意熟悉各种新颖写作形式。可以运用：题记、小标题等新的形式，这样能吸引老师注意，不易引起视觉疲劳。

误区八、文体不明 模棱两可

考场作文虽然除诗歌外文体不限，但很多考生写得文章模棱两可，搞不清是什么文体，这样的文章阅卷老师很难给高分。

公益key：就高考作文来说，最好以议论文、记叙文、散文为主，少采用其他文体。个人建议：作文文体还是以常见的为主，风险最小。 误区九、结构散乱 虎头蛇尾

一般情况下考生都把作文放在最后面完成，有不少考生由于答题时间没分配好，来不及写好作文结尾，仓促结尾，导致作文虎头蛇尾的情况出现。

公益key：平时要注意训练在45分钟左右写出一篇完整的文章，这样在考试时不管写得文章质量如何，最起码能保证是篇结构完整的文章。 误区十、字迹潦草 阅卷吃力

现在的高考阅卷已经是电子阅卷的时代，会把考生的答案扫描到电脑上，如果字迹潦草，老师阅卷吃力，自然会影响评分。

公益key：书写工整、卷面整洁的作文使人赏心悦目，印象分立即增加；而字迹潦草、涂改得难以辨认的答卷，无形中就会多扣几分。另外试卷中出现错别字满三个，就会被扣一分。

篇五：600字作文格

20×30=600

第1页 共1页

体裁作文