走进童话世界的文字

篇一：走进童话世界阅读课教案

走进童话世界

教学目标：

1、通过阅读，指导学生学会读懂童话。

2、掌握读懂童话人物、内容和道理的方法。

3、通过阅读激发学生读书的兴趣。

教学重点、难点：

1、掌握读懂童话故事的方法。

2、能将所学到方法运用到平时的阅读中去。

教学准备：

课件、故事《喜鹊老师和它的学生》

教学过程：

一、激趣导入

1、同学们，今天老师给大家带来了几位朋友，他们曾陪伴我度

过了快乐的童年。想认识他们吗？（出示图片，指认）

2、真了不起，我们班的同学知道那么多的童话故事。

二、认识童话

1、那么，你觉得这些童话有什么相同的地方吗？（生自由说，

及时批点）

2、到底什么是童话呢？老师呀，通过上网查找、翻阅书籍，还

请教了同事，得出了这样的结论，送给同学们。（老师出示文字，简

介童话。）

三、指导阅读

1、今天，老师还给大家带来了一则精彩的童话，让我们一起走

进美丽的童话世界。你们愿意吗？（板书：走进童话世界）

2、请同学们拿出故事《喜鹊老师和它的学生》，边读边思考：

依次出示问题：1）这个童话故事主要讲了什么？

2）哪个人物给你留下的印象最深？为什么？

同学们可以根据问题在纸上圈圈点点，做上你喜欢的记号。（友

情提示：不动笔墨不读书。）

学生自己带着问题读故事，边读边动笔，师巡视指导。

1）大家读得都很认真，那谁先来说一说这个童话故事主要

讲了什么？

2）看来，大家已经把童话的主要内容读懂了。

板书：读懂 内容

3）哪个人物给你留下的印象最深呢？为什么？（指名说）

4）真棒，同学们可把童话中的人物读活了。

板书：读活 人物

其实呀，读好一篇童话故事，仅仅读懂主要内容和人物是远

远不够的，我们还要想一想：作者写这篇文章是要告诉我们什么道理

呢？（课件出示第三个问题。）请同学们小组讨论，合作完成。

5）同学们讨论得这么热烈，收获一定不少。哪个小组来交流一

下？（指名说）

相机板书：读明 道理

4、真认真，老师很想送个小礼物奖励大家，好吗？

刚刚呀，老师从这则童话故事中，收获了几个生动的词语：东

张西望、精致结实、连声夸奖（课件出示）老师还喜欢上了一个精彩

的句子：它做的窝既结实又漂亮，大家都很羡慕。（课件出示）老师

把这些美词美句送给大家，希望你们在阅读时也能养成积累的习惯。

板书：积累 词句

5、现在，聪明的你知道怎样去读一个童话故事了吗？（指名说）

6、师小结：读童话故事可以用这样的方法，读其他的课外书也

是这样。我想随着年龄的增长，也许以后你们会发现更多更好的读书

四、拓展阅读

1、课前老师请每位同学各带了一本童话故事书，现在就请大家

拿出自己的书，选择一个你最感兴趣的童话，用刚才的阅读方法读一

读。让我们一起比一比，谁的读书收获最大？

2、学生阅读自己喜欢的童话，教师巡回辅导。

3、小组内交流阅读收获。

方法。

谁愿意和大家一起分享你的收获？（指名回答）

还有谁也读过这个故事？谈谈你的感受？

五、推荐好书

在童话王国里，老师还结识了很多朋友，想认识他们吗？（依

次出现郑渊洁、格林童话、安徒生）

相信，以后他们也会走进你们的生活。

六、总结全文

同学们，童话是一扇窗子，展现美好辽阔的视野。 童话是一

弯清泉，洗涤疲惫尘垢的心灵。迷人的童话永远不会过时，它用永久

的魅力影响着我们一代又一代的少年儿童，希望大家持之以恒，与更

多的童话，更多的好书做朋友。

七、布置作业

积极阅读童话故事，认真完成“童话故事阅读卡”。

板书：

走 进 童 话 世 界

读懂 内容

读活 人物

读明 道理

积累 词句

附：

童话故事阅读卡

一、填一填

我最喜欢的童话故事

故事的主要内容

故事告诉我们的道理

我最喜欢的故事中的人物

二、读一读

选一段精彩的童话故事片段，有表情地读一读。

三、摘一摘

最喜欢的词语： 、 、

最喜欢的句子：

喜鹊老师和它的学生

喜鹊是一位有名的建筑师。它做的窝既结实又漂亮,大家都很羡

慕它。燕子、麻雀、杜鹃的妈妈们都把自己的孩子送到喜鹊这儿来学

习做窝。喜鹊问小燕子、小麻雀和小杜鹃:“你们愿意跟我学习吗”

小燕子说:“我很高兴,一定认真学习。”小麻雀说:“我试试看吧。学

习累吗？”小杜鹃说:“是妈妈非让我学,那我就学吧!”喜鹊教它们

学做窝,讲了做窝的方法、用的材料等。小燕子仔细听,用心记下。可

小麻雀和小杜鹃却一个东张西望不用心听，一个跳东跳西只顾着玩

儿。喜鹊老师讲完以后,布置了作业:各自做个窝,十天后老师检查。

小燕子认真照老师的话去做,衔来干草和泥巴,在梁上做了个精致结

实的窝。小麻雀到了第十天才想起老师要检查作业,便随便找了几根

枯草,往屋檐下一塞,就算是窝了。小杜鹃飞来飞去只顾玩儿,它想:

不会做窝日子也一样过,何苦自找受累。它根本就没做窝。喜鹊老师

要检查作业了。它找到小杜鹃,小杜鹃摇摇头说:“做窝太难了,我不

会做。”喜鹊老师生气了。它又去找小麻雀。小麻雀看到喜鹊来了,

忙把老师领到它做的窝边。喜鹊看看,说:“你太不用心了。”说完,

不高兴地飞走了。当喜鹊看到小燕子做的窝时,连声夸奖道:“你是个

好学生,很用心,窝做得比我做的还漂亮呀！”

篇二：走进童话世界

《走进童话世界》阅读指导课教案

执教：威远县实验小学 董治学

教学设计思想：

1、让学生在阅读目录和简介中大概了解童话书的内容，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。

2、在读故事中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴教学结构流程图：

揭示专题－呼唤旧知、指导文本－小结方法、鼓励读书－拓展延伸

教学目标：

1、通过阅读，指导学生学会读懂童话，激发学生读书的兴趣

2、掌握读懂童话人物和道理，从而学会基本的读书方法。

教学过程：

一、揭示专题。

1、课件展示：童话故事图片

2、你们知道这些图片吗？图片上的主人公有怎样的故事呢？(学生讲自己知道的童话故事)你是通过什么途径知（这些都是美丽的童话人物，现在就让我们一起走进童话世界，去认识他们吧！）

板书课题：走进童话世界

二、呼唤旧知、指导文本。

1、说起童话，有一个人就不得不提，那就是童话大师安徒生。

（生平简介）课件出示，他一生写的许多的童话故事人们把它整理成了一本书叫《安徒生童话全集》出示他的童件）。

（1）、台湾作家张晓凤曾经说过这样一段话：

如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨； 如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生少年少了一道银灿；如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧； 如果有人35岁了过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。 （课件演示）

从台湾著名作家张晓凤的一段话中，我们体会到了安徒生童话作品的影响是多么的深远。

（2）、让我们来初步了解一下他和他的童话吧！（指导学生观察图书封面、阅读简介和目录指导。出示《安徒图书目录。指导读书方法：浏览性的泛读法）

对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即“随便翻翻”，大致了解其主要内容，或目录、内容提要、前言等，以求在有限时间内获取更多有价值的信息。

从简介和目录上你知道了点什么？

2、安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看。

（1）、下面我们就读读《卖火柴的小女孩》吧！请同学们带着老师提出的问题把这篇童话快速读一遍。出示问共出现了几个人物？

（读书方法：“限量速读法”，在阅读前确定阅读的数量，限定时间读完。）

（2）、请同学们再读一遍抓住展现这些人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔划一划，也可以在旁边个人物的理解。

学生阅读后提问。问题：谁给你留下了的印象最深，为什么？（读书方法：精读。）

3、我们仅仅读懂人物是不够的，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的？

请同学们带着这个问题在小组内学习，把你的体会在小组内交流探讨。

学生自由交流。（读懂童话还要读懂道理。）

三、小结方法，鼓励

1、到了现在，我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了，那现在再来回顾一下我们到底是怎么读童话的的呢？（速读、

（如果给我们一本新书，或者去学校图书室借一本书，我们能在上面圈圈画画吗？不能，要爱护书籍。那我录，做读书笔记。真是好

2、又是用什么方式去读懂道理的呢？（读一篇童话是这样，读一本童话书也是这样，读更多的课外书也可真理

四、拓展延

1、读书是幸福的，它让我们受益匪浅，送给孩子们一些名人

2、教师推荐课外阅读书目名称。希望孩子们养成课外阅读要

（1）、要养成认真阅读的好习惯。每读一本书，一定要认真读完，不要只翻阅主要情节，不能只问谁是好人或笔记，写读书

（2）、要留心观察、反复观察，留心生活中各种事物，做有心人。通过反复细致的观察，抓住事物的本质和特

3、最后老师用一首小诗送给孩子们，我们一起其共勉，因为爱上阅读，我们将拥有更加丰富多彩的人生 板书设

走进童话 读目录和简介－－ 读懂人物－－速 读懂道理－－交流 写读后感

篇三：走进童话世界

《走进童话世界》阅读指导课教案

执教：威远县实验小学 董治学

教学设计思想：

1、让学生在阅读目录和简介中大概了解童话书的内容，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。

2、在读故事中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。

教学结构流程图：

揭示专题－呼唤旧知、指导文本－小结方法、鼓励读书－拓展延伸

教学目标：

1、通过阅读，指导学生学会读懂童话，激发学生读书的兴趣

2、掌握读懂童话人物和道理，从而学会基本的读书方法。

教学过程：

一、揭示专题。

1、课件展示：童话故事图片

2、你们知道这些图片吗？图片上的主人公有怎样的故事呢？(学生讲自己知道的童话故事)你是通过什么途径知道他们的？（这些都是美丽的童话人物，现在就让我们一起走进童话世界，去认识他们吧！）

板书课题：走进童话世界

二、呼唤旧知、指导文本。

1、说起童话，有一个人就不得不提，那就是童话大师安徒生。

（生平简介）课件出示，他一生写的许多的童话故事人们把它整理成了一本书叫《安徒生童话全集》出示他的童话书图片（课件）。

（1）、台湾作家张晓凤曾经说过这样一段话：

如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨； 如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧； 如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。 （课件演示）

从台湾著名作家张晓凤的一段话中，我们体会到了安徒生童话作品的影响是多么的深远。

（2）、让我们来初步了解一下他和他的童话吧！（指导学生观察图书封面、阅读简介和目录指导。出示《安徒生童话全集》图书目录。指导读书方法：浏览性的泛读法）

对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即“随便翻翻”，大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限时间内获取更多有价值的信息。

从简介和目录上你知道了点什么？

2、安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看。

（1）、下面我们就读读《卖火柴的小女孩》吧！请同学们带着老师提出的问题把这篇童话快速读一遍。出示问题：童话中一共出现了几个人物？

（读书方法：“限量速读法”，在阅读前确定阅读的数量，限定时间读完。）

（2）、请同学们再读一遍抓住展现这些人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔划一划，也可以在旁边写下你对这个人物的理解。

学生阅读后提问。问题：谁给你留下了的印象最深，为什么？（读书方法：精读。）

3、我们仅仅读懂人物是不够的，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的？ 请同学们带着这个问题在小组内学习，把你的体会在小组内交流探讨。 学生自由交流。（读懂童话还要读懂道理。）

篇四：走进童话世界阅读指导课教案

《走进童话世界》阅读指导课教案

教学设计思想：

1、让学生在阅读目录和简介中大概了解童话书的内容，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。

2、在读故事中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。

3、在小组讨论中还进行团结互助、交流合作的思想品质教育。

结构流程图：

揭示专题－－呼唤旧知、指导文本－－小结方法、鼓励读书－－拓展延伸 教学目标：

1、通过阅读，指导学生学会读懂童话，激发学生读书的兴趣

2、掌握读懂童话人物和道理，从而学会基本的读书方法。、激发情趣， 教学过程：

一、揭示专题

1．课件展示：童话故事图片

2.你们知道这些图片吗？图片上的主人公有怎样的故事呢？(学生讲自己知道的童话故事)你是通过什么途径知道他们的？（真是见多识广，知道这么多的故事，真了不起。这些都是美丽的童话人物，现在就让我们一起走进童话世界，去认识他们吧！）

板书课题：走进童话世界

二、呼唤旧知、指导文本。

1、说起童话，有一个人就不得不提，那就是童话大师安徒生。他一生写的许多的童话故事人们把它整理成了一本书叫《安徒生童话全集》出示他的童话书

图片（课件）。让我们来初步了解一下他和他的童话吧！

（指导学生观察图书封面、阅读简介和目录指导。出示《安徒生童话全集》图书目录。指导读书方法：浏览性的泛读法

对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即“随便翻翻”，大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限时间内获取更多的有价值的信息。）

从简介和目录上你知道了点什么？

2、安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，

1）下面我们就读读《买火柴的小女孩》吧！请同学们带着老师提出的问题把这篇童话快速读一遍。出示问题：童话中一共出现了几个人物？

（读书方法：“限量速读法”，在阅读前确定阅读的数量，限定时间读完。）

2）请同学们再读一遍抓住展现这些人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔划一划，也可以在旁边写下你对这个人物的理解。

学生阅读后提问。问题：谁给你留下了的印象最深，为什么？

（读书方法：精读。）

3、我们仅仅读懂人物是不够的，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的？ 请同学们带着这个问题在小组内学习，把你的体会在小组内交流探讨。

学生自由交流。

小组汇报。（读懂童话还要读懂道理。）

三、小结方法，鼓励读书。

1、到了现在，我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了，那现在再来回顾一下我们到底是怎么读童话的？思考一下我们用什么方式去读懂人物的呢？（速读、精读）

（如果给我们一本新书，或者去学校图书室借一本书，我们能在上面圈圈画画吗？不能，要爱护书籍。那我们碰到好词好句又该怎么办呢？对，摘录，做读书笔记。真是好办法。）

2、又是用什么方式去读懂道理的呢？（对，可以通过小组讨论、交流获得知识，集思广益。当你在家里或别的地方读书碰到问题时，也可以拿到学校和大家共同讨论解决。） 读一篇童话是这样，读一本童话书也是这样，读更多的课外书也可以用这种方法理解人物形象，感悟世间真理。

我们读懂人物读懂道理之后我们还要干什么呢？

四、拓展延伸

1、读书是幸福的，它让我们受益匪浅，有一个和你们差不多大的孩子，她不仅认认真真读了《卖火柴的小女孩》，还把自己的感受写成了一首诗《你别问这是为什么》。（出示） 你别问这是为什么

妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下一个。你别问，这是为什么？

爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你别问，这是为了什么？

哥哥给我一盒歌碟，我选出了最美丽的一页。你别问，这是为了什么？

晚上，我把他们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。你别问，这是为了什么？ 我要把蛋糕送给她吃，把棉衣给她去挡风雪，在一块唱那最美丽的歌。

你想知道她是谁？请去问一问安徒生爷爷？她就是卖火柴的那位小姐姐。

你读完这个童话你有感受吗？那课下可以用一句话或几句话或是一首小诗来写写自己的感受。

2、课外阅读要养成良好的阅读习惯。

1）要养成认真阅读的好习惯。每读一本书，一定要认真读完，不要只翻阅主要情节，不能只问谁是好人或坏人。还要动笔，随时摘录，做好读书笔记，写读书心得。

2）要留心观察、反复观察，留心生活中各种事物，做有心人。通过反复细致的观察，抓住事物的本质和特点，在头脑中形成生动、具体的形象。

3）要积极思考。读书要边读边思考，观察事物要注意分析。

4）要爱护书报，注意用眼卫生。对公共的或别人的书报，更要注意做到不撕页、不卷角、不涂抹、不乱折乱卷。要注意阅读姿势，不要躺着或歪着头读书；不要在吃饭、走路、乘车、光线太强或太暗时看书。

板书设计：

走进童话世界

读童话读目录和简介－－大概了解

读懂人物－－速读精读

读懂道理－－小组交流

篇五：走进童话世界教案

2011年开封市招标课题“小学语文学困生家庭作业的优化研究”

“走进童话世界”综合性学习活动 ——制定活动展示方案教案

开封新区梁苑小学 教师：孙保雷

“走进童话世界”综合性学习活动

——制定活动展示方案教案

开封新区梁苑小学 孙保雷

教学内容：新课标四年级语文上册第三组“走进童话世界”综合性学习活动。 教学目标：

1、学生通过小组合作学习、讨论制定小组活动展示方案。 2、在活动中能积极、主动参与，通过独立或合作学习，为读童话、说童话、演童话、写童话的汇报展示做好准备。

3、根据个人的不同情况选择适合自己的作业任务，培养学生完成作业的积极性。

4、培养学生听、说、读、写的综合实践能力。 教学方法：

小组合作学习、讨论法 教具准备：课件

教学重难点：小组讨论制定活动展示方案，明确各自的分工及作业。 课时安排：一课时 教学指导过程： （一） 激趣导入

同学们，有一个世界，花鸟虫鱼会唱歌、跳舞；有一个世界，动物植物有思想、会说话、能做事。这就是——童话世界。

前段时间，我们围绕童话进行了综合性学习，大家兵分四路展开了学习活动。 在活动准备过程中，大家八仙过海——各显神通，但仍有些同学不知道该如何为最后的汇报展示课做准备。那么，今天这节课，就请你们和老师一起去探讨。 （二） 小组合作，讨论并制定展示方案

1、出示活动目标。2、自由分组。3、确定主持人。4、选定任务。 5、制定方案。6、展示方案。 （三）汇报指导

1、结束热烈的讨论，我们进入下一个环节——汇报自己的展示方案。

2、各小组汇报展示方案，师相机指导。交代小组名称、主持人、成员具体分工等。如

3、通过你们的汇报，我看到了一个个精彩的展示方案。这正是你们小组成员共同努力的成果！ 希望每个同学利用课余时间积极、认真地完成自己的任务。

4、为了把最后的汇报展示课精彩地呈现在大家面前，我们也可以走出自己所在的小组，与其他组一起合作，相信你们会有新的收获！

5、指导各个组之间的合作协调。 （四）小结

你们真了不起！能够团结起来依靠集体的力量，完成一个个精彩的展示方案，这一个个精彩的展示方案会为你们进行最后的展示活动指明方向，希望大家利用课余时间精心准备，积极演练，你们将在自己的展示舞台上让老师和同学们一睹你们的风采！

板书设计：

目标 组别 任务分工

作业设计：

1、朗读组：精选一篇童话练习分角色朗读。

2、创编组：自创或续写一篇童话故事，反复修稿，办一期专题手抄

报、黑板报以及童话集等。

3、演说组：搜集整理关于童话的资料，做好演说准备。 4、表演组：选定精彩的童话片段，准备服饰，加强排练。

字数作文