看我七十二变作文600

篇一：看我七十二变作文

看我七十二变作文

看我七十二变作文

文／山东省滨州实验学校二年级 卢江坤

一天，我正在看《西>游记》，突然孙悟空驾着他那七彩筋斗云来到我身旁，轻轻地拍了拍我的肩膀说： “跟着俺老孙学七十二变咋样？顺便送你一朵筋斗云，保你上学不会迟到！”我听得入了迷。“我非常想学！”我激动地说。孙悟空说： “那好，从今天起你跟着我学七十二变，每天学8个小日寸，保你9天学完。”9天过去后，我不仅学会了七十二变，还练成了阴阳不损琵琶骨！

每天早晨7点，天空中就会出现一道风景线。一缕彩云从天空中一鸣而过，那是我驾着筋斗云上学去了，快得仿佛都要把天空撕碎了一样。而且还不产生CO2，可环保了，嘻嘻！

到了学校，第一节是语文课。老师让我们写一篇《我是XXX》。趁别人不注意，我偷偷地和巴金互换了思想。我写出了华丽的文字，优雅的句子，美丽的文章。老师惊讶得都不敢相信自己的眼睛。

第二节是数学课，我们学圆周率。这下我可伤脑筋了。只好再用思想互换，借祖冲之的聪明才智用一下。我完美地答出了老师的问题，老师惊讶得眼镜都跌到了地上。

接下来上体育课，学武术。我是个文将，当场欲哭无泪，呜呜呜，我选择了和赵云互换，果然赵云的武功非同凡响，一下子打败了好几个上来挑战我的选手。

最后上音乐课，我又变成了百灵鸟的嗓子，唱出了悠扬的旋律，学钢琴日寸，我又变成了郎朗，弹出了好听的《欢乐颂》，老师都惊讶得说不出话了。

我每节课都要和名人思想互换，一会儿是满脑子的乐谱，一会儿是满脑子的圆周率后1000位，一会儿是满脑子的剑法，搞得我头都晕了，好难受啊！我不想再变了！我还是做回真正的自己吧！

（指导老师：赵心玮）

将想象与生活结合

小作者不是漫无边际的想象，而是将想象与自己的生活合理地结合了起来。文章中，“我”的脑子与各个专业大师的脑子互换，从而掌握了神功，这种反差和冲突有了>戏剧性的效果。>故事天马行空，细节却在情理之中，都是孩子自己的生活、学习、烦恼和快乐。一个二年级的小学生能够有这样的文字和把握故事的能力，已很难得。

（张颐雯） 《看我七十二变作文》

篇二：看我七十二变

看我七十二变

305班 李梦琪

昨晚，我做了一个梦，梦见孙悟空给我一把红色的毫毛，它说要传我七十二变。醒来后我一骨碌起床，照镜子看看头上的毫毛还在不在??

我得了七十二变，高兴极了，看看时间快到了，连忙整理书包上学去了。

走到河边，忽然听到一阵阵“救命”的呼喊声。我连忙一看，只见一个小朋友不小心掉落在水中，快要沉下去了，看看四周又没有人，我急得满头大汗。忽然我灵机一动，试试我的七十二变吧。我拔下一根毫毛放在手心，对着毫毛吹了一口气，嘴里念声变。只见一只大鸟立马显现，飞过去抓住小朋友的衣服，把他救上了岸。

我走着走着，又发现一个盲人要过马路，但路上车来车往，他根本过不去。我立即拔下我头上的一根毫毛，变成了一个红绿灯。只见红灯亮时，马路上所有的车都乖乖的停了下来，盲人叔叔安全的过了马路。

走过公园，看见一个小朋友从石头堆上摔下来，后面是一块带着尖刺得石头。我又变成了一张垫子，让小朋友安全落地。

??

上课铃响了，我打开书包一看，糟糕昨夜忘了做数学作业了，第一节可是数学课啊。要不试试我的七十二变！我拔下一根毫毛放在手心，对着毫毛吹了一口气，嘴里念声变。数学作业本上依然一个字也

没有。看着数学老师一步一步向我走来，我一时急得满头大汗，这可怎么办？

“李梦琪”，听到一个声音在耳边炸响。我一惊醒了过来，发现原来是老爸在喊着“李梦琪，起床了”。

原来我的七十二变只是一个梦啊！但我用七十二变帮助其它小朋友的快乐我依然记得，当然七十二变失效的后果我也清晰的记得。

篇三：案例《看我七十二变》

小语

编号□□□□□□□□

看 我 七 十 二 变

——浅谈角色模拟在小学语文课堂中的应用

小语

编号□□□□□□□□

看 我 七 十 二 变

——浅谈角色模拟在小学语文教学中的应用

在小学语文的各种观摩课上，我们经常看到有很多优秀教师巧妙地运用角色模拟，成功

地引导学生感悟文本，与作者、主人公等进行对话。

所谓角色模拟，就是通过设计角色，引导学生进入角色，表演相应角色的语言、动作、

表情，同时体验角色的心理活动，从而深刻体悟语言文字。角色模拟设计，不仅使表演者感受细腻、深刻，而且可使观察者感受直观具体。总的会使学习变得妙趣横生，活化思维，拓展想象。

请看特级教师李吉林在教学古诗《春晓》的一个片断：

师：现在请小朋友做诗人，一边表演，一边把你学的诗朗诵给大家听。

生：（作睡眠状，半夜听到风雨声、鸟叫声，醒来揉眼）诵：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

（走到窗前看看，回想起来了）诵：夜来风雨声，花落知多少？

师：现在大家学会了诗歌，放学回家背给奶奶听，奶奶听不懂，你就讲给奶奶听，好吗？

（学生同桌分角色准备，试练）现在，老师做“奶奶”。

生：奶奶，今天我们学了一首诗，题目是《春晓》。

奶：你会背吗？背给我听。

生：（背全诗）

奶：什么意思？奶奶听不懂。什么不觉“小”，不觉“大”的？

生：奶奶，这首诗是说春天的早晨很好睡，不知不觉天已经亮了，这个“晓”不是大小

的“小”，是日字旁的“晓”，是说天亮了。

奶：又怎么闻到啼鸟？（嗅鼻子作闻味道状）

生：“闻”是听到，是门字框，里面一个“耳”，意思是春天早晨到处听到鸟叫。

奶：原来是听到了鸟叫，为什么又说到了风呀雨呀？

在这个片断中，情境的创设，角色的扮演，促使学生与作者、教者及文中的人物走在一

起，将学生置身于阅读活动之中，变理解文字为感悟生活，体会情感中始终伴随着微妙的情感的表达，主体之情与文章的情感紧紧地融为一体，碰撞、交流、共鸣，从而获得深层的领悟，创造性的领悟。

1、符合新课程标准的基本理念

符合以学生发展为中心，注重学生的主体地位 角色模拟是让学生扮演情境中的主角，学

生在角色中要完成各种学习内容，以达到教师在课前为此预设的目标。它始终把学生主动、全面的发展放在中心位置，在注意发挥教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现。

2、符合关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益 在角色模拟中，教师根据学生个

体差异，提出相应的教学评价建议，改变以往呆板的评价体系。让学生享受成功的喜悦，保证大多数学生能完成学习目标，体验学习的乐趣。

3、有利于中低年级学生心理、生理的发展

中低年级学生在意识水平发展上还不够成熟，对"造境"造出的情境与现实生活中的事物

区分不清。他们热衷模仿、想象力丰富、形象思维占主导作用，能随着故事情节的发展而逐渐进入角色，使学生沉浸在欢乐中，让学生既动手又动脑，同时完成各个教学内容，达到教学目标。

4、有利于解决教学内容的重、难点。

教师在设计情境时，它的目的就是要让其为学生掌握教学内容而服务。

5、能寓教于乐，有利于加强德育教育。

角色模拟把思想教育融入教学中，避免了以往"说教式"的教学方法。使学生在游玩、锻

炼中养成各种品质，形成道德规范。 我们所面对的是一群天真、活泼的孩子。俗话说的好：人小情多。孩子是一个个的“情

感王子”。儿童的情感会形成一种驱动力，聪明的语文教师常常能利用孩子的情感，成为他们主动投入、参与教学过程的一股力。看来，在小学语文教学中运用角色模拟的方法是很值得我们探究的，学习的一种方法。

从现代课程观的角度讲，角色模拟不仅是将教材中的角色进行再现性表演，而且可以拓

展角色模拟的范围。

在讲解《将相和》中的故事“完璧归赵”时，让学生在初步理解课文内容的基础上，将

这个故事改编为课本剧来演一演。由学生自由结合组成剧组并安排好编剧、导演、演员、剧务等，做到人人参与。学生的积极性很高，经过认真的准备，各剧组先后在班里公演了。给人印象最深刻的是“秦宫献璧”这段戏。小演员演得十分逼真。面对秦王绝口不提换璧之事，饰蔺相如的学生，手捧玉璧，理直气壮斥责秦王，他的语言、动作将蔺相如的随机应变、勇敢机智、不畏强暴充分表现了出来；而饰演秦王的学生的表演，也生动地再现；了秦王理屈词穷、无可奈何地放回蔺相如的尴尬丑态。这就拓展了角色模拟的范围。

在低年段的教学中，着眼于学生的自主活动学习，创设多种多样的角色，转换机会，使

阅读成为多角色活动，营造出民主的课堂氛围，唤醒了学生的主体精神，激活了语文教学。

1.“小医生”角色：如一年级新生在学拼音时，最容易混淆的便是第二声、第三声，平

翘舌音，前后鼻音。在直呼练习时，我让“小医生”们集中注意“把脉诊断”，根据“病情”开出“处方”。每当这时，孩子们总是兴趣盎然，像模像样地扮演着这个角色，享受着角色转换带来的新奇和兴奋。

2.“小博士”角色：如在教学第三册《小动物过冬》一文时，结合“小燕子飞到南方去”

“小青蛙吃得饱饱的睡上一大觉”“小蜜蜂准备好了许多蜂蜜藏在蜂巢里” 等课文内容，我请孩子们争当“小博士”，说说这些动物过冬的方式，孩子们说出了“迁徙”“冬眠”“备粮”这些很有专业水准的词语，还列举出了爱尔兰蛇把自己冻成冰棍过冬；大雁、丹顶鹤等候鸟飞到南方过冬；小松鼠将食物藏起来过冬等知识，令人叹服一个个小脑袋里的知识储备。

3.“小导游”角色：如学习了《月亮湾》一课时，在初读课文，了解大意的基础上，我

让学生以第一人称“我”的口吻学当导游，全班师生当游客，让小导游自己组织语言，指点电脑课件中出现的景色，像老师和同学们介绍家乡月亮湾。从孩子们思想清晰、方位有序、语言得当的介绍中，我欣慰地看到“小导游”的角色游戏，极大地激发了孩子们学习的积极性和主动性。

4.“小助手”角色：比如，笔者在期末考试之前宣布，往常是老师出题你们考，这一回，

你们当老师，自己出卷考试。不过每人出的题，自己负责出标准答案。如果谁出的题目最好，老师就用他的题目做期末试题。学生们群情激昂，投入的热情让教师始料不及。而老师也从与学生交谈之中，知道他们怕什么题目，也就知道了他们对什么知识掌握不够好。在教学中，让学生上讲台来做一回“小助手”，更是对学生的一种鞭策，一种锻炼。而台下的同学也会由

于好奇，更能集中注意力。看看小助手教得怎么样，这又达到了生生互动。

5.“小老师”角色：陶行知先生的“小先生制”的经验，今天同样具有积极意义。如教

学生新词时，先让学生充分做好自学准备，然后请一个学生走上讲台做“小老师”，带着大家学。教完了，再让全体学生评一评，哪里讲得好，哪里还不够。在这个过程中，老师还可以坐在学生的位置上，有意识地提些问题帮助“小老师”教得更到位。这样的“师生反串”无疑会给课堂教学注入民主、平等、和谐的新鲜空气。

“玩”是孩子的天性。苏霍姆林斯基曾指出：“从本质上，儿童个个都是天生的艺术家。”

实际上，儿童不仅具有潜在的表演天赋，而且还有着爱表演的个性特征，表演能够有效

地调动并发挥儿童的积极性和创造性。角色模拟教学在教师的积极引导后，在理解课文的基础上发展了学生的创造性思维。在学习语言的过程中，情感发展追求的终极目标是什么？是

创造。创造是人类成长与发展本质特征的最高层次，没有创造，就没有人类的进步，每一次创造都把人类的成长与发展向前推进了一步。在教学过程中，学生在进入情境后，不会满足于理解课文内容，而是同样以创造为第一需要。所以语文学习不在于“教”而在于“学”，学生的每次即兴表演，每一席话都是创造。而角色模拟教学为学生提供了更多更好更有效的条件和机会，充分满足了儿童创造性活动的需要。真实角色的转换，通过场景、事件、人物、身份的置换，会淡化原有的权威，使我变成你，你变成我。双方在一种心平气和中，倾听对方的话语，经历和体验对方的经历和体验。语文课堂，期待在角色模拟的七十二变中激发儿童的天性，激发课堂的趣味性，成为滋养儿童创造力的沃土。

篇四：看我“七十二变”

看我“七十二变”

------多义词

教学目标

1、理解词的本义、基本义、引申义等各种意义

2、能正确理解和使用多义词

3、在生活中发现语言的魅力，热爱我们的母语

重点难

正确理解和使用多义词

教学方法 合作探究 问答

教 具 多媒体

板书设计

借代引申义：相关性

多义词

比喻引申义：相似性

教学过程

一、情境导入

“一朵花儿有八个瓣儿”，八个花瓣各不相同。同样的，有的词语往往也会有多个含义，适用于不同的语境。在我们的课文上就有这样的一则小笑话------《意思？》，我们请两位同学来表演一下。（出示“情境导入”）

其他同学同时可以在自己的字典上查查“意思”的词义。

------学生表演，点评。

二、教学目标

这里的“意思”就是我们汉语中一个典型的多义词，如何去正确理解和使用多义词就成为了我们这节课要解决的难题了。

（出示“教学目标”）

三、自学释疑

1、 就让我们从“意思”这个词语入手来完成我们的目标。“意思”都有哪些含义呢？

明确------学生发言，多媒体展示

2、那么，谁来说说相声中的“意思”分别是什么意思。

明确------学生发言，多媒体展示

局长：你这是什么意思①？——意图、用意。

小贝：没什么，就是想意思意思②。——表示心意。

局长：那你可就不够意思③了。——不够朋友、不够交情。

小贝：小意思，小意思④。——礼品所代表的情谊、心意。

局长：呵呵，你这人还真有意思⑤。——情趣、趣味。

小贝：其实我也没别的什么意思⑥。——意图、用意。

局长：那我可就不好意思⑦了。——不客气地收下了。

小贝：不，应该是我不好意思⑧。——难为情。

那么这么多的词义，如何才能准确掌握使用呢？

这需要我们查阅工具书，需要我们结合语境，更需要我们弄清楚词义的发展过程。

3、我们知道，词义有本义、基本义、引申义等等，他们如何发展而来？请同学们与读课文“工具箱”部分，说说什么是词语的本义、基本义和引申义。

明确------学生回答，多媒体展示。

本义：文献记载的词的最初的意思——有些本义已经消失了，因此一般词典已不列入义项了。 基本义：词在现代最常用和最主要的意思。

引申义：由本义派生出来相联系的新义。

4、以“引”字为例，说说哪些是它的本义，哪些是它的基本义，哪些是它的引申义。

四、合作探究

1、我们再看看下面这几个词语。

坎坷------道路坑坑洼洼。

果实------植物体的一部分

海------大洋靠近陆地的部分

在我们的日常生活中，我们如何使用这些词语？举例说明他们词义的变化。

明确------学生发言，多媒体展示。

这类词语就是我们所说的词的“比喻引申”。它是指甲、乙两类对象之间有某种相似性，所以就有可能用原本指称甲类对象的词语去指称乙类对象，从而使词语产生新的意义。 （板书：比喻引申义：相似性）

2．除此之外，还有另外一类词义的演变，比如：

兵：兵器 ，引申为 “军事”、“战争”、“兵士”。这是用部分借代整体。

口：人体器官，引申为“人”的量词。这是用物品或行为借代相关的人。

这就是词的“借代引申”。它是指甲、乙两类对象之间有某种相关性，所以就有可能用原本指称甲类对象的词语去指称乙类对象。

（板书：借代引申义：相关性）

3．课堂小结

本义本义 牵着引义

记住本义 “一本万利”

所谓万变不离其宗，我们要重视本义的分析，掌握词语本义方可举一反三。

五、练习巩固

请同学们根据我们所做过的习题和对高考题性的掌握，想一想，哪些高考知识点涉及多义词的考查？

（一） 文言实词中的多义词

秦军解去，遂救邯郸存赵

解：本意为剖开，分割肢体。引申为打开，解开，脱下，排除消除等等。这里指离散，解围。

诸儒生疾秦焚《诗》、《书》

疾：本义为疾病，引申为生病，损害，怨恨，嫉妒等等。这里指憎恶怨恨。

伍员貌忠而实忍人，其父兄不顾，安能顾王？

顾：本义为回头看，引申为视、看，考虑，关心照顾，顾忌，看望拜访等等。这里指关心照顾。

仁者以其所爱，及其所不爱

及：本义为追及赶上，引申为至、到，触及，涉及、推及等等。这里指推及。

（二）、口语交际中的多义词

1．多义词造成的歧义

独联体国家看不上世界杯足球赛。

用铁锤锤蛋锤不破。

张三会唱这支歌的。

2．理解多义词在广告中的运用。

美的空调，全球信赖。

补血，我就服红桃K。

无所不包。(某饺子馆广告)

买保险，就是买“平安”。（平安保险）

仿照这些广为流传的广告，大家也创作了很多精妙的语句。请同学们评析。

------请同学评析，作者讲解。

3、单义词新义的引申

（安徽06） “雪藏”是近年来产生的新词，根据它在下列各句中的意思，分别用一个词置换（每处不超过4个字）。（3分）

（1）某歌星多年前因直言而“得罪”公司经纪人，从此被公司雪藏，不知双方何时才能握手言和。

答案：搁置不用

（2）为确保最后一场小组赛能尽遣精锐上场，该队正在考虑明日与法国队交手时雪藏部分主

力。

答案：有意隐藏

（3）这个原先颇有一定知名度的乡镇企业在雪藏了五六年后，一举跻身“中国百强企业”之列。 答案：隐没潜伏

（三）、书面表达中的多义词

1、判断下面加点词的意义相同的一项。

A ①老孙头慷慨的说：“我那玻璃眼倒也乐意换给她，就怕儿马性子烈，她管不住。” ②刘胡兰这位十七岁的女英雄慷慨就义了。

B ①两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。

②这朦胧的橘红的光，实在照不了多远。

C ①“夜雨剪春韭”是老杜的诗句吧，清新极了。

②老圃种菜，一畦菜怕不就是一首更清新的诗？

D ①他的面孔黄里带黑，瘦的教人担心，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。 ②他少年外出谋生，独立支持，做了许多大事。哪知道老境却如此颓唐！

明确------选C，都是新颖不俗气的意思。

A项第一个“慷慨”是不吝啬，第二个是充满正气，情绪激昂。

B项第一个“朦胧”的意思是月光不明，第二个是不清楚，模糊。

D项第一个“颓唐”的意思是精神萎靡，第二个是衰颓败落。

2．理解多义成语

A、掌握用法

（1）汽车向神农架山区奔驰，只见奇峰异岭扑面而来，令人应接不暇。

明确------一路上景物繁多，看不过来。

春节期间连续的酒席，未免令人应接不暇。

明确------人或事物太多，忙不过来。

（2）为纪念中国话剧百年诞辰，话剧界一些前辈粉墨登场，重新排演了《雷雨》等经典剧目。 明确------化妆上台演戏。

每次政治运动，总有一些人物粉墨登场，企图从中捞取好处。

明确------比喻登上政治舞台。

B．判断正误

（1）苏杭山水果然名不虚传，秀色可餐，称之为“人间天堂”实不为过。

（2）每当夜幕降临，饭店里灯红酒绿，热闹非常。

（3）老张今年65岁，短小精悍，思维敏捷，干起活来一点也不比年轻人差。

（4）关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着极为丰富的想象力。

（5）据专家测算，在首都市内的空气污染中，汽车尾气的排放可算首当其冲，竟占了污染总量的45%。

明确：（5）有误，其余正确。

六、课堂小结

词语变化多端，运用多有困难。使用常常出错，缺乏知识有关。学习本节内容之后，希望同学们烦恼少一点，喜悦多一点，进步大一点。多义词，你有七十二变，我有火眼金睛,任你千变万化，我会运用自如。

七、布置作业

完成课后练习二、三。

篇五：看我七十二变

看我七十二变

王望权

天地玄黄，宇宙洪荒。在东胜神州傲来国海外，有一座仙山，名唤“花果山”。山顶有一奇石，采天地之灵气，吸日月之光华。一日，石裂猴出，是为齐天大圣。

话说齐天大圣护送唐僧取经之后，闲来无事，在花果山上玩了两千余年以后，决定收一名弟子。于是，我就成了齐天大圣的开山大弟子，学会了七十二变等诸多神通。

路见不平一声吼

就在我学成归来的路上，听见一个妇女大喊：“抢劫啦！救命啊！”我睁开火眼金睛一看，一个流里流气的黄毛青年正凶神恶煞地看着那个妇人，威逼她交出财物。街上的行人一看见这情形，要么低头快步离开，唯恐惹祸上身，要么装作没有看到。更有甚者，还露出幸灾乐祸的神情，一副看好戏的样子。来来往往那么多行人竟然没有一个人上前阻止或是打电话报警，人类的劣根性在此刻一览无遗。

那个青年一看周围居然没人阻止，就更加嚣张了。我在筋斗云上看得怒不可遏，按下云头，摇身一变，成了警察，冲上前去，大喝一声：“住手！”黄毛青年一看警察来了，二话不说，撒腿就跑。那速度都快赶上世界顶尖运动员了。不过想要和我比，可还差些，三两下就被我追上，扭送至警局了。

犯我地球者，虽远必诛

现在已经是28世纪了，科技相当发达，人们制造出的探测卫星也早已发现了外星人的存在，其中，兽族人最好战，和人类关系最差。

有一天，确切地说是2785年9月16日，兽族人悍然撕毁和平协议，发动了对人族的战争。就连兽族的图腾信仰——兽神，也违反和天庭以及西方教廷的协议，插手战争。

玉帝和教皇同时震怒，派遣大量高手前往兽神的居住地——兽神谷，向兽神开战。

战斗极为激烈，双方势均力敌，打得天昏地暗，难解难分。眼看战况就要陷入胶着状态，我灵机一动，我不是学了七十二变吗？现在正好派上用场。我忽而变成锐利的梭子，在一旁偷袭；忽而变成兽神的模样，鱼目混珠，扰乱他们的视线；忽而变成小飞虫，飞到兽神的肚子里，和其他神仙来一个里外夹攻（这招还是从我师傅身上得到的灵感呢）；忽而变成受伤的兽族士兵，大声叫道：“祖神们，不好啦，兵败啦！”，借此骚扰他们，瓦解他们的士气；忽而变成……

总而言之，我的七十二变让兽神们吃尽了苦头，自知胜利无望的兽神们最终选择了投降。人兽之战落下帷幕。在临走之前，我又送了一句话给他们：“犯我地球者虽远必诛！”

此后，我就以七十二变之术变成一个普通人，混迹于市井之中，体会世态炎凉，出手打抱不平。

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