作业帮试卷分析作文200
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/25 21:28:25 字数作文
篇一：试卷分析——作文部分
一、学生本次作文得分率都不高
二、富有创意，文质兼美的佳作寥寥无几。许多学生作文离《语文课程标准》相去甚远，暴露出一些不容忽视的问题
1、 读题不认真，浮光掠影的读题后，便开始动笔，有不少同学
把“走进你”写成走“近”你。虽一字之差，但偏离了立题。
2、 语文基础较差，不少作文中错字连篇，不胜枚举，而且字潦
草，书写不规范。
3、 选题平淡陈旧，缺乏真实感，没有个性，感染力不强。
4、 写作技巧不能运用于写作中，有的学生全篇无一处点题，有
的学生把写景的文章记成了“流水账”
5、 作文语言苍白，缺乏文采
三、 今后的作文教学应加强，引导学生热爱生活，注意观察生活，积累生活材料，让生活成为写作的源泉
篇二：三年级大作文试卷分析
大作文试卷分析
一、题目要求：我参加了__________
提示和要求：同学们，你们的生活是丰富多彩的。你一定参加了许多喜欢的活动，如读书、踢球、滑冰、野炊??请选择一项你最喜欢的活动，把题目补充完整。
二、主题分析：
1、《课标》对第二学段有关习作的目标与内容中明确指出：“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”此题落实了课标的要求，贴近学生生活，以写真事、说真话、表真情为导向，突破了以往多年“一件事打遍天下无敌手”的模式。
2、随着课程改革的深入开展，此题对语文课堂教学提出了新的要求和挑战。
三、学生答题背景分析
1、上学期各班开展了丰富多彩的集体活动，比如：红星快乐营、反恐演习、足球联赛、购物活动、观看木偶剧、种大蒜、泡腊八蒜、包饺子等。学生是有内容可写的。
2、三年级学生处在习作起步阶段，针对选材我们在习作导写中都进行了重点指导。（第一次PPT）
3、平时教学中老师们注重读写结合，课后练笔延伸。
（1）《爱什么颜色》 、《我想》仿写诗歌
（2）《回自己的祖国去》练写人物对话
（3）《翠鸟》练写总分段式
（4）《一只小鸟》续写一段话
（5）《丑小鸭》制作绘本
（6）《七色花》练笔《假如我有一朵七色花》
（7）《圆圆的沙粒》补写一段话
（8）《马拉松》课文补白
四、本次学生习作的优点
1、 选材能够对应主题
2、 结构清晰，分段合理
3、 语句通顺，能够正确运用学过的标点符号
4、 表达具体，有一定的描写
5、 书写工整
五、本次习作的不足及改进措施
1、 个别学生选材思维僵硬，有生活，没记性，没有用心感受生活。
措施：引导学生多观察生活，积累素材，教师利用好各种活动契机，帮助学生养成留心观察、感受生活的习惯。
2、 极个别学生基础较差，字数不够200字。
措施：加强个别指导，引导学生将课堂上所学的写作方法内化于心，大胆表达。
篇三：作文试卷分析
六年级作文试卷分析
本次检测作文为话题作文，以“爱的证据”为主题写一篇习作，通过一两件事例去感受父母的爱。选材的范围比较宽泛，学生有话可说，容易发挥正常水平。从阅卷情况看，多数学生理解题意，在规定时间内完成习作，且能从平时生活中搜集作文素材，记录自己以及身边真实的人、事和感受，体现了“我手写我心”；少数同学语言生动，选材典型且富有生活气息，写出了自己的生活，写出了自己的真情实感，体现了较好的语言文字综合运用能力；当然，部分学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视：一是选材上太陈旧老套，又多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，内容空洞，语言平淡，写不出真情实感。三是没有认真审题，写成了“老师的爱”或“陌生人的爱”，跑了题。一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻、富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁；三是写作技巧欠缺，条理安排上鲜有创意，存在报流水帐的现象，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多，与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距。其根源除学生自身素养外，大概和我们某些教师平时疏于指导和训练不到位也有关。
面对这么多的作文症状，我们有义不容辞的责任在平时的作文教学和阅读教学中做到有的放矢的指导和训练，并且有创造性地针对性地进行某个专题的训练，使以上病症消除或缓解。我们平时的阅读教学一定要为作文教学服务，因为在阅读教学中，可以学到很多很多的
写作方法。在作文教学中，我们要努力构建开放性的教学模式，作文训练要注重以学生的生活实践为前提。在这里，我有三点建议。 一，要引导学生走进生活，体验生活，捕捉生活中的作文点。叶圣陶先生说过，“生活是创作的源泉。”然而，有许多学生因忙于学习，而忽视生活，不会在生活中选材作文。因此，我们有必要对学生进行引导。比如，在百花盛开的春天，在硕果累累的秋天，我们让学生走进大自然，去捕捉大自然不同季节的自然景观，去嗅风的气息，去听水的声音；在奥运会期间，我们可以让学生守在电视机旁，感同身受作为中华儿女的骄傲和自豪??学生有了这些感受和体验,文章不就有可写的材料了吗?学生虽然生活在生活之中,可是许多学生对自己的生活熟视无睹。我们作为老师的一定要唤醒学生对生活关注的意识，捕捉生活中的作文点。
二，我们要为学生作文中的难点问题做出适当的引导和示范。 比如，我们如何解决把文章写具体这一难题呢？
首先，要发挥课文范文的作用。因为在阅读教学中我们可以学到很多把文章写具体的方法，运用这一方法我们再去作文实践。其次，我们从作文实践中给学生做示范性的指导。如，让学生观察一种植物。老师可以指导学生按照一定的顺序去观察，从不同的方面去观察，还可以调动自己的各个器官去观察，眼看，耳听，鼻嗅，手摸??在教给学生方法的同时,老师也可以用自己的语言示范描述事物的特征。这样就为学生的作文做了示范。学生在有了示范之后，写起文章来才会觉得有章可循，有“法”可依。我们老师要长期性地给学生作文中
的难点问题做示范性地引导，我们可以写下水作文，我们可以再现情境现场指导说作文，我们可以把老师的修改文和学生的病文做对比??总之,我们要创造性地想出一切方法解决学生作文中的难点问题。
三，我们要教会学生审题，选材，立意，命题。
一篇好的文章必然是选材恰当而精巧，立意鲜明，还有一个很响亮的名字。当学生会写一般的基本文了，我们就要给学生讲这些作文技巧了。也许这些要求对学生来说难度比较大，但我们必须向学生一点一点去渗透，去引导，这样，学生才能写出高质量的作文来。在这次阅卷过程中，我们也欣喜地看到了有一小部分同学作文能认真审题，题目新颖，结构紧凑，选材精当。而大部分同学都在上述问题上出现了极大的偏差。这说明什么？说明我们的学生平时在作文技巧上的训练还不够，平时作文训练的开放性还不够。我们老师可能只会注重单元作文的训练，但仅仅有这一点还不够，因为语文是比较开放的。因此，我们要扩大眼界，鼓励学生关注生活，关注时事，经常练笔。只有千锤百炼，我们的作文才会越写越好，考起试来，才会得心应手。 总之，作文教学需要用我们的智慧去攻克一个一个的堡垒，不断创新，闯出作文教学的一片新天地来。
篇四：试卷分析作文
试卷分析作文
试卷分析作文（一）
期中考试中，我语文得了93分。之后，我分析了试卷，发现试卷中有许多不应该犯的错误，并且这些问题正好与我平时的学习态度表现吻合。试卷中暴露出我的几大问题！第一：我在拼音写汉字时，由于粗心把“规矩”的“规”的“竖弯钩”写成了“捺”，只是丢了分。第二：我在读拼音选字时，由于没有复习到位，把抽噎（yē）选成了（yè），所以又丢了分。第三：我在给字选择正确的意思时，由于课外积累没有积累，误把揣摩的意思选成了抚摸。第四：我在做排序题时，由于粗心大意将“群蛙”看成了“石蛙”，所以排错了三个。第五：由于课外积累太少，误把好读书的意思写成要好好读书，所以又丢了分。此次的期中试卷较为简单，本来我可以考到98.5，可是我因为粗心而丢了5.5分。所以我决心要制服粗心、积累的课外知识薄弱这两个恶魔，从而让期末考试考到更加理想的成绩！
试卷分析作文（二）
上课铃响了，语文老师一脸严肃地抱着一沓试卷走进了教室。
我心里不停地念叨：阿弥陀佛，上天保佑我吧！我再也不看电视、再也不打游戏了。唉，都怪自己在考试的前一天还趁爸爸不在家，偷偷跑到院子里玩到天黑。老师呀！发发慈悲，手下留情，千万不要让我下90分呀！
教室里静静的，只能听到同学们翻卷子的声音。“咚！”我的心随着教室里的一声异响猛跳了一下，原来是一位同学不小心把文具盒碰到了地上，虚惊一场。>同桌的试卷已经发下来了，“90分”，看着同桌哭丧的脸，我心里更紧张了。
终于，我的试卷发了下来，它静静地合着躺在课桌上。我用颤抖的手轻轻地掀起一角，一个鲜红的“8”字映入我的眼帘。难道是98分？我的手一抖，试卷又掉下来合上了。过了一会儿，我终于鼓起>勇气，咬牙找末了试卷，89分。哎，可怜的“89”，我一下子瘫在了椅子上。我的脑海里仿佛已经看到了爸爸满脸的怒容，听到了妈妈失望的叹气声，还有同学们的嘲笑声??天阴沉沉的，阵阵冷风从窗户的缝隙里刮了进来，我不由自主地打了一个寒战。
亡羊补牢，为时不晚。只能面对现实的我一边认真地改正错题，一边暗下决心：从今天起，一定要认真听讲，课后认真完成作业，下次考试一定认真准备，考出好成绩。
试卷分析作文（三）
我在一个奥数班里学奥数，因为这学期快要结束了，所以在上个星期我们班进行了一次考试。
因为奥数是一门很重要的科目，而且在前几次考试中我都考得很不理想，我很怕这次再考砸，我虽然在考试前做了充分的准备，但我还是没有底，所以我在考试前后一直心惊胆战。
过了一个星期，就是今天下午，就将要分析考卷了。我的心使劲地“砰砰”地跳着，一点也没有自信心，总觉得自己考的不好。下午，我来到了教室，紧张得肚子阵阵剧痛，简直坐立不安。老师按学号报出大家的分数，72，88??终于报到我的了，呀！我是96分，是第二名，啊！太棒了，我终于松了一口气，还觉得自己很了不起，因为我的分数从原来的69分倒了一倒，变成了96分，还一下子长进了这么多！
这成绩既是靠我自己的努力得来的，还有妈妈的一份功劳，她这段时间盯得我很紧，总把我做错或不会做的题目反复让我理解后，重新做；在暑假里，她给我请了个家教，他这段时间帮我把以前一些做过，我还不懂的的题目系统的复习，把一些题目的类型一次次的巩固，帮我理解。
我谢谢大家对我的帮助，更要谢谢自己努力，还要提醒我自己，以后不要怕考试，只要认真复习，相信自己，一定会考好的。
从中我得到了一个结论——只要付出劳动，才能得到成果。
篇五：作文试卷分析
高一上学期期中考试作文试卷分析
本次作文命题紧扣教学大纲，属命题作文。题目比较宽泛，学生有东西可写，适合不同写作水平的学生。从学生的答题情况来看大体上是令人满意的，最高分55分，最低分20。学生得分较低的主要原因有：
1．审题不清，偏离题意
尽管本次作文命题较为宽泛，就材料《想唱就唱》中“愿望”“成长”“梦想”“欣赏”任何一个展开都是可以的。然而学生还是存在换题现象。最为常见的是：《我的梦想》《我的愿望》。
2． 材料肤浅，不会扣题
考场作文的扣题历来是个技巧性的问题。有些考生可能受某些高考满分作文的影响刻意追求含蓄可又不能学其精髓，结果不伦不类，反而连起码的扣题意识都丢失了。很多学生的作文虽然有自己的思想，但是不会很好地时时表现自己的主旨，选取素材过于老套，让阅卷老师很快地把握作文的精彩之处，自然就很遗憾地与高分失之交臂。
3．语言无味，材料陈旧
部分考生文章或语言枯燥无味，或内容空洞，全文泛泛而谈，无一实例；或材料陈旧，缺少应有的活力和深度，大部分同学作文材料依然停留在贝多芬、海伦凯勒等人物身上，老调重弹，换汤不换药，缺乏亮点。
4．书写潦草，卷面不清
卷面给人的第一印象尤为重要。可还是有不少考生书写潦草，卷面不整洁。虽说后阶段里卷面不可能有什么大改变，但有些人为因素还是可以避免的，如字太小、笔芯太淡、在
下面是我的一些建议：
第一要切实做好两种准备，积淀丰富人文底蕴。
①素材再整理的准备。要引导学生整合自己的已有素材，使之成为自己真正有效的素材库。可指导学生根据自己的需要从生命、教养、自然、文化、精神家园、战争与和平等方面进行归类，要指导学生在自己熟悉和擅长的前提下，针对不同的话题，加以阐释和个性的发挥。
②素材运用的准备。一要督促学生有意识运用积累的材料进行精彩片段的训练；二要督促学生收集整理不同类型的美文（最好是自己几经修改的）至少20篇；三要督促学生强化理论积淀，要学生每天背一则有关哲学的、文学的理论或名言警句，从而确保学生作文在思想理论上能高人一筹。
第二，强化“四基”训练，打造扎实内功。
①审题训练——立足准确，追求亮点。避免考场作文硬伤，在确保恰题的前提下，力求立意的深度、广度和构思的巧妙。
②拟题训练——立足妥贴，追求夺目。“题好一半文”，可引导学生利用自己的习作与优秀文题不断比较、鉴别、欣赏、修改，努力使文题生动贴切、新颖夺目。
③表达训练——立足通畅，追求文采。教师要积极引导学生在用词准确、造句正确、上下衔接、语意通畅、文采等方面狠下功夫。
④书写训练——立足规范，追求美观。卷面的好坏在很大程度上影响文章的等第。为此在后阶段的作文训练中，更要学生从实战实用的功利出发，切实注意标点规范、卷面整洁，努力做到字迹清楚，不乱写乱涂，不写错别字。
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