三个小伙伴ppt

篇一：(最新苏教版一年级语文下册)19、三个小伙伴

19、三个小伙伴

教学提示

阅读课（义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级下册）

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好

的道理。

教学过程：

板块一：激趣导入

１、

小朋友，今天老师要和你们一起读一个有趣的故事，故事的名字叫《三个小伙伴》。

旁白： “伙伴”是生字，你能说说怎样记住它们吗？

2、

小朋友们，你知道伙伴是什么意思吗？三个小伙伴是谁呢？读了课文你就会明白了。请小朋友们赶快来读一读课文吧！

板块二： 初读指导

1

准读不通的地方，多练几遍就会了。

2、

旁白：小朋友，请看，这些字词你都能读好吗？你能看着拼音读一读吗？

3、 旁白：小朋友们，你都读对了吗？先听老师读，然后你也来读，看你和老师读的一样吗？

4．

旁白：小朋友们，瞧！这些是什么？你都认识它们吗？你能说说它们的用吗？再读一读它们的名字，开始吧！

5

课文中还有几个句子，你也能读好吗？先听老师读，然后你也来试一试吧。

6．

生字词语读好了，老师相信小朋友一定能读好课文，请小朋友再读一读课文，标出课文的自然段，一会儿老师请小朋友分自然段读课文，比一比谁能把

课文读正确、流利。

7、

小朋友们，通过读课文，你知道课文中的小伙伴是谁呢？他们在一起做了一件什么事呢？和你的老师、同学说一说吧！

板块三：精读指导

段 。

1

小朋友，读了课文，我们知道小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一同上山栽树。

2

旁白：细心的小朋友一定发现了，他们没有栽树的工具两手空空的，是怎么把树栽起来的呢？他们遇到了哪些困难呢？又是怎样克服困难的呢？请小朋友们读一读2—5

自然段。

3

旁白：是呀，三个小伙伴遇到了这些困难，你能读一读吗？

4

在困难时刻，三个小伙伴都说了什么呢？请小朋友们再读一读他们说的话，你感受到了什么？把你感受到的和老师同学说一说吧。

5

是呀，三个小伙伴都说“不要紧，不要紧”，看得出小野猪、小象和小袋鼠在集体遇到困难时，都积极主动要求承担任务，这种精神值得我们学习。让我们再来读一读他们说的话吧！

6、

再读一读写三个小伙伴表现的句子，你又能感受到什么？

7、

旁白：是呀，从“不一会儿拱出了，不一会儿运来了，跑到，吸足了、湿湿的”这些词语中看得出三个小伙伴为了把小树栽好都很卖力，积极发挥自己的长处为集体克服困难！请小朋友们再来读一读这三句话，夸夸他们吧！ 8、

小朋友们，你们喜欢这三个小伙伴吗？你能和你的老师、同学分角色读一读2—5自然段吗？试一试吧！

二、读好第6段。

1、

三个小伙伴把小树栽好了吗？我们一起来读一读第6

自然段就知道了。 2、

旁白：三个小伙伴，把树栽好了，高兴吗？你从哪儿看出来的？

3． 是呀，这可是他们三个小伙伴齐心协力共同栽种出来的，怎能不高兴呢！你能把他们高兴的样子读出来吗？试试看吧。 四、小结。

1

三个小伙伴不仅使出自己最大的本领，还那么积极主动，相互配合，一同

把树栽好了。小朋友们，你也能发挥你的聪明才智来填一填吗？

2、

小朋友们，你们现在知道伙伴是什么意思了吗？

3、

一起玩，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，一起努力，才能很好地完成任务。

4、

小朋友们，你能和你的小伙伴一起合作来演一演这个故事吗？

板块四：指导写字 1、

篇二：《三个小伙伴》教学设计

《三个小伙伴》第二课时教案

江都实小 叶玉华

教学目标

1.学习课文，重点理解第二到第五自然段，通过讨论、朗读，体会在遇到困难的时候，大家要团结合作，发挥优势，才能把事情做好的道理；

2.能正确、流利、有感情地朗读课文；

3.正确书写生字“巴”、“把”，理解由生字组成的词语。

教学重点

学习生字，理解由生字组成的词语。有感情地朗读课文。

教学难点

体会三个小伙伴团结合作，以各自优势克服困难的精神。

教学过程

一、谈话导入

1.这节课我们继续学习第19课——《三个小伙伴》（齐读课题）

2.还记得是哪三个小伙伴吗？（指名说并帖图片）

3.今天，三个小伙伴想先来考考大家，这些词你还认识吗？ 出示幻灯：伙伴 一同 没有 不要紧

就用 箩筐 鼻子 皮口袋

锄头 嘴巴 拱出 手拉着手

二、新授

（一）复习第一自然段：

1、你们真会学习。（出示图）看！三个小伙伴去干什么啦？

2. 他们开心吗？让我们一起开心地读一读这句话。

（二）学习第二到五自然段：

1．三个小伙伴上山栽树，他们会遇到哪些困难呢？又是怎样克服的呢？请打开语文书，自由读2～5自然段。（出示课件）

2．谁来说说？

（1） 指生说句子，课件出示句子，齐读。

（2） 这三个句子有什么共同点？（点红：没有。。。怎么办？）

（3） 看，三个小伙伴什么工具都没带，怎么办呢？他们急不急啊！谁能读出着

急的语气？

a.（读得好）嗯，我看出来了，你很着急。一起读。

b.（读得不好）你还不够着急，谁来？——恩，你真着急，你再试试！——很好，

一起读。

3. 遇到那么多困难，到底该怎么办？

4．我们先看看第一个困难：（出示）没有锄头挖树坑怎么办？

（1） 读一读第二自然段，想一想，是谁解决了这个问题，它是怎么做的？

（2） 生回答问题，出示课件，谁能用这样的句子说？板书：硬嘴巴

（3） 小野猪怎么用嘴巴挖树坑呢？你能学着小野猪来拱一拱吗？板书：拱

（4） 你们学得真像。看，这就是小野猪的硬嘴巴，拱起坑来可厉害了。5、6

秒钟，就能拱出一个深深的大坑。快不快？课件出示：不一会儿。。。。。。。读读这句话，从哪个词能看出来它拱得可快了？（不一会儿）点课件 “不一会儿”说明时间很短。谁能读一读这句话？

a． 你拱得可真轻松啊

b．小野猪你可真厉害

（5） 小野猪这么厉害，原来他有——（生）硬硬的嘴巴

（6） 难怪，当小象和小袋鼠为没有锄头发愁时，小野猪连说了两个“不要紧”，

看来挖树坑是它的强项。谁来做信心十足的小野猪？（指名读小野猪的话）谁还会加上动作读？

a．你真自信

b．你真勇敢

c. 男同学齐读

5. 小野猪发挥了自己的长处，用嘴巴拱出了一个树坑，为大家解决了第一个难题。

6. 那第2个难题，（出示：没有箩筐运肥料怎么办？）是怎么解决的呢？谁来读一读第3自然段，其他同学边听边想，谁怎样解决了这个问题。

生：小袋鼠就用皮口袋运肥料。 板书：皮口袋 运

（1） 大家知道，小袋鼠的皮口袋一般是用来干什么的，这皮口袋不光可以装宝

宝，还可以装其他东西呢。难怪小袋鼠自信地说——出示：不要紧，不要紧，我有一个皮口袋。指生读，（评：你真是个自信的小袋鼠）加上动作读，女生齐读。

（2） 小袋鼠不仅说得好，做得也好。 所以，时间不长，不一会儿——（引读）

运的肥料多不多？再读一遍。

（3） 小袋鼠的皮口袋可真厉害啊！

7．树坑挖好了，肥料也运来了，可以栽树啦（出示：第四自然段），三个小伙伴把——引读：（出示）小树栽进坑里??

（出示培土图）孩子们，泥土填进坑里，并压紧，就叫“培土”。

8．小树栽进坑里了，小树就算栽成功了吗？是啊，还有一个问题——“没有水桶浇水怎么办？”

（1） 老师读第五自然段，同学们思考。

（2） 谁来说说困难是怎样解决的？（指名说，板书：长鼻子 浇）

（3） 小象怎么用长鼻子浇水呢，如果你是那只小象(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:三个小伙伴ppt)，你怎么做的。做动作表演

（4） 看来小象的长鼻子可真有用，关键时候还能装水呢。

（5） 我们来分角色读一读这一自然段，男同学读叙述语言—蓝色的字，女同学

读小象说的话—红色的字。

（三）学习第六自然段：

1.（出示配图）看，小树栽好啦！三个小伙伴——？（引读：手拉着手，围着小树又跳又笑。）

2.看着自己亲手种的小树，它们开心吗？从哪些词语里看出它们开心？还有哪个标点符号也能看出？谁来把它们的开心读出来？（指名读）

a．这只小野猪真高兴啊！你来？

b．小袋鼠多兴奋啊！

c．小象也很高兴。

三个小伙伴都很开心！一起来！

3.“又??又??”是生活中常见的说法。看这些词，谁会读？屏幕出示词语： 又酸又甜 又大又圆 又黑又瘦

又高又大 又白又胖 又唱又跳 又说又笑

你会把这些词用到句子里吗？出示句子：

1.小宝宝长得（ ）。

2.妈妈买的苹果（ ）。

3.下课了，我们在操场上（ ）。

三、总结课文、揭示道理

1.同学们真会动脑筋。老师还要考考大家，三个小伙伴遇到困难时是怎么说、怎么做的，还记得吗？课件出示文字，师引读。

2.你们喜欢三个小伙伴吗？如果三个小伙伴就在你面前，你想怎么夸夸它们？可以一个一个地夸，也可以一起夸。（师根据回答，相机说出“众人一条心，黄土变成金。”“单丝不成线，独木不成林。”“团结就是力量”等道理。）

3. 老师也写了一首小诗夸它们，跟着老师读一读。师领读。

小野猪，硬嘴巴，挖树坑，多亏它。

小袋鼠，口袋大，运肥料，全靠它。

小小象，鼻子长，吸水浇树笑哈哈。

小朋友们学习它，团结合作力量大。

4.今天，同学们不仅学习了课文，还懂得了“团结合作力量大”的道理。老师希望小朋友们在以后学习和玩耍时，也能像这三个小伙伴一样，发挥自己的长处，共同努力，这样才能很好地完成任务，并且从中得到快乐。

三、识记生字，指导书写。

1.出示生字：巴 把，指生读，说说这两个字在字音和字形上有何异同。

2.学习生字“巴” “把”

（1） 谁来说说“巴”的笔顺？

（2）写这个字时要注意什么？

（3） 伸出右手和老师一起写。（师范写，生书空）

（4） 请大家描红两遍，临写一遍。师巡视，提醒写字姿势。

（5） “把”字书写时注意什么？

（6）伸出右手和老师一起写。（师范写，生书空）

（7） 请大家描红、临写。

四、作业：

今天学习的课文有趣吗？回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。

板书

19 三个小伙伴

小野猪 硬嘴巴 拱

小袋鼠 皮口袋 运

小 象 长鼻子 浇

篇三：三个小伙伴说课稿

三个小伙伴说课稿

教材分析：

《 三个小伙伴》是苏教版一年级下册中的一课。这是一篇童话故事，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的事。课文内容浅显易懂，二、三、五自然段的结构基本一致，读讲时可抓住重点，体会三个小伙伴的形象。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会9个生字，两根绿线内的6个字只读不写。理解由生字组成的词语。认识1种笔画。

3、理解课文内容，懂得在遇到困难时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。 教学重难点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

2、体会小猪、小象和小袋鼠在集体遇到困难时，自告奋勇，主动承担任务的主人翁态度和密切合作的团队精神。

教学理念：

“标准”指出：“阅读教学是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”根据本课的类型特点联系学生的生活实际和已有知识积累，采用抓住重点词句，引导学生自读自练，尝试感悟。

教学流程：

围绕教学目标，紧扣《标准》和教材，体现“三读”、“三抓”、“三落实”。

一、读通课文，抓“识读”、识写相结合，落实感受知大意；二、读懂课文，抓重点词句的理解，落实“入境悟情”；三、读熟课文，抓精妙语言，落实积累运用。整个教学安排两课时完成教学任务。

（一）、引导自读，感知课文

1、 教师引入：你们有伙伴吗？他们是谁？你们常在一块儿干些什么？（揭题、齐读）课题中的三个小伙伴分别指谁呢？（课件出示课文第一幅图）待学生回答后问：他们正准备去干什么？你是从哪儿看出来的？

2、在看图的基础上，引导学生扫清阅读障碍，读通课文，为深入理解课文打下基础。

（二）、读懂课文，尝试感悟

（在学生整体感知课文内容的基础上，教师应精心导学，抓住课文重点词句，以读为本，引导学生走进课文，感悟课文）

1、学习课文第一段：

（1）齐读后问：读了这一段你知道了什么？

（2）你能学着“小野猪、小袋鼠和小象一同上山栽树”的句式来说一说吗？

2、学习2、3、4、5段

（1）小组自学，要求：①反复读读课文②议一议，读了这几段，我知道了什么？（课件出示）（小组成员可自选一段学习，待各人交流后选派一人作汇报）

（低年级的课文浅显易懂，教师无需作过多地讲解，让学生在合作自学中相互提示，在“我知道了??”中自读自悟，既有利于培养学生主动探究自主学习的能力，又有利于培养学生的合作意识。）

（2）小组交流

（3）你能像小野猪一样用“没有??就用??”来克服一个困难吗？

（4）口头填空：一（ ）肥料理 一（ ）树坑 三（ ）小伙伴

用（ ）拱土 用（ ）吸水 用（ ）运土

3、学习课文第六段

课件出示课文第二幅图，问：小树苗种好了，三个小伙伴高兴吗？你从哪儿看出来？那么第六段应怎样读呢？自由练读、指读、评价后齐读。重点对“手拉着手”、“围着小树”、“又跳又笑”进行评读。

（先引导学生说说3、4、5段的内容，然后引导创说。本设计两次引导学生运用课文中的句式来练说，目的是为学生提供实践运用的机会，给学生打下扎实的语文基础）

（三）、潜心品读，深化感悟

教师引入：在这次种树活动中，你觉得三个小伙伴表现得怎么样？你认为用怎样的方式来读才能把他们的表现读出来？用你最喜爱的方式选择其中的一段来练练，可以边表演边读。读后师生评议，议后再读。在读议中教师随机引导学生注意课文重点词句。如“拱出了，运来了，吸足了”可以运用动作表演加深理解。三个小伙伴以各自的优势克服困难，完成任务作出的努力；“不要紧，不要紧，我有??”，体会三个小伙伴在集体遇到困难时，自告奋勇，主动承担任务的主人翁形象。

（起步阶段阅读教学第一位的要求是能朗读课文，并能感受阅读的兴趣，所以教学中把着力点放在读上，让学生在反复朗读中深化感悟，使书上“静态”的语言“活化”起来，在学生头脑中形成鲜明的表象，从而内化为内部语言，为转化为书面语和口头语打下基础。）

（四）、演一演，内化感悟

教师引入：

1、小朋友，小袋鼠、小象、小野猪他们相互合作把小树苗种上了山坡美化了他们的家乡，我们学着他们也来合作种树，美化一下我们的家乡好不好？好！自愿结队，你喜欢扮谁就扮谁？

2、自由组合表演，推选上台表演（带上头饰）评价，再演。

（演一演，让学生走进了生活，学生在亲身的实践中定会对课文有更深的感悟，促进了学生心理内化，并且完成了目标（1）背诵要求。所谓成功教育，即是不留痕迹，与课堂教育目标水乳交融。）

（五）、作业延伸，入境悟情

课后，突然想到。如果他们栽的是果树，几年过去了，果树结出了又大又甜的果子，这三个小伙伴会怎样分工合作把果子摘下来运回家呢？请你和你的小伙伴一起想出个最好的办法!

（六）、板书：

19、 三个小伙伴

小野猪 用嘴巴 挖树坑

小袋鼠 用皮口袋 运肥料

小 象 用鼻子 浇水

篇四：《三个小伙伴》教案设计

一年级语文下册《三个小伙伴》教案设计

扬州育才小学西区校 赵蕴慧

篇五：19、三个小伙伴

体裁作文