作业帮小说四人行必有我夫
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/14 07:06:23 作文素材
篇一：经典小说推荐
经 典 小 说 推 荐
.红杏泄春光 作者：禾早
简介：女主穿越成为一个备受欺凌的小丫鬟，后以己之长改变命运的励志种田文，文中多有厨艺描写，以流畅的文笔刻画了一个坚韧的女主。
2.穿越好事多磨 作者：吱吱
简介：该文篇幅较长，描写细致入微，将一个聪慧穿越女在古代的成长历程娓娓道来。
3.锦绣烟云荣华碎 作者：嫣离
简介：该文过程含虐，结尾HE，文笔流畅，生动刻画了一个淡然如水、善良聪慧、一心只想避祸安生的青涩少女在高门大院中艰难成长斡旋、苦尽甘来，最终收获幸福。
4.避世记 作者：浅斟慢酌
简介：讲述了一个平凡女孩儿在乱世中坚强求生、寻求世外桃源的故事。
5.满堂娇 作者：扫雪煮酒
简介：痴情的富家少女所嫁非人后，看清一切，坚强奋斗，终脱离苦海，携手良人。
6.红了樱桃，绿了芭蕉（民国文） 作者：扫雪煮茶
简介：自幼丧母，父亲宠妾爱子，妾室嚣张跋扈，又添年轻后母，女主在如此艰难的环境中成长，并默默谋划自己的未来，彰显坚强独立聪慧的风采。
7.老女再嫁 作者：catia
简介：种田文中的姐弟恋，女主经历了七年之痒，被曾经山盟海誓的夫君以七年无所出的名义休弃，心碎欲绝，本以为就这样了此残生，却没发现，有两道目光，已追随了她经年之久??
8.南宋生活顾问 作者：阿昧
文案：这是一篇先苦后甜的市井小文，穿越女主腹黑，本土男主闷骚，生活挺坎坷，却有些小情调。这里有南宋独特的风土人情，媳妇是可以相看的，妾是租来的，寡妇再嫁是义举，丢掉孩子叫洗儿?? 截取奢靡南宋最为安宁的一段，用锅碗瓢盆，家长里短为你将陪都临安的风情画卷缓缓展开??
9.北宋生活顾问 作者：阿昧
文案：穿越女携手本土男，过云淡风轻小日子，坐看隔壁家鸡飞狗跳，本文素《南宋生活顾问》的姊妹篇。
10.小户千金 作者：贡茶
文案：这是一个平凡女子适应古代生活的故事！
11.贺府千金 作者：贡茶
文案：可爱的穿越老娘，闷骚的神棍老爹，精灵的龙凤胎哥哥，难缠的七大姑八大姨，这就是贺圆生活的环境。
12.蒋门千金 作者：贡茶
简介：和《小户千金》、《贺府千金》同一个系列，笔调轻松。
13.玉堂春 作者：嫣离
简介：前妻之女，斗倒恶毒偏房，在大宅门中的梦幻爱情故事。
14.妾大不如妻（长篇小说） 作者：一个女人
文案：刚刚穿越便嫁人为妻也就罢了；刚刚人妻即为人母？！好吧，好吧，这也可以接受——我们不做白雪公主她后妈就可以了。但是，她的“孩子们”是不是年龄有些过于太大了？！
上有公婆，下有儿女，外加一群虎视眈眈的妾室，看红裳一个穿越女，大宅门里柴米油盐的生活。
15.不良少夫 作者：圆不破
文案：穿越穿出恶夫一个，吃喝嫖赌抽，坑蒙拐骗偷
想离婚？赔了本少爷的青春损失费没有？
想出走？先给本少爷找了暖床小妾再说；
想寻死？本少爷押一百两赌你不敢死！
??
世界上最可怕的事是嫁了一个不良老公；
世界上最最可怕的事是除了拥有一个不良老公，另拥有极品亲戚一打； 媳妇啊，拿出体已钱给大伯的儿子买玩具吧；
弟妹啊，府里缩减开支，就从你这开始吧；
嫂子啊，你的耳环好漂亮，让我拿走吧；
少奶奶啊，婢子头晕眼花，麻烦你倒杯水来吧~
靠靠靠！不在沉默中死去，就在低调中爆发！
暴力不是解决问题的方法，看我如何在悄无声息中驯服恶夫，一手当家！
16.嫁杏无期 作者：虫小扁
文案：贾无双是商人。
女商人。
她眼光独到，手段高明，有远见有魄力。论公信度论人脉，在汝安城更是无人能及。
可谓家财万贯。
然而这样的女子，二十七岁了，尚未出嫁。
摽梅已过，嫁杏无期。
有道是春天来了花要开，姑娘大了想嫁郎。
贾无双她啊，决定把自己嫁出去??
但是又何奈，机关算尽太聪明。
算来算去。
没算到赔进自己的心。
17.杨柳青青轻烟凝 作者：虫小扁
文案：性子淡如轻烟的女子燕凝
这会上门，竟要求完婚！？
指腹为婚嘛！
觉得新鲜，柳云韬竟是答应？
结果一场婚事就两位当事人置身事外
毫不在意的模样！
篇二：中公网校试题2014
一、单项选择题(本大题共25小题，每小题2分，共50分)
第1题.
因校舍使用不当或失修造成房屋倒塌造成学生伤亡事故的，主要责任人应追究（ ）。
A. 行政法律责任
B. 民事法律责任
C. 刑事法律责任
D. 违宪法律责任
A B C D
正确答案：C
解 析：因校舍使用不当或失修造成房屋倒塌和学生伤亡事故时，主要责任人应追究刑事法律责任。故选C。
第2题.
讲师：副教授：教授
A. 硕士：博士：助教
B. 本科生：硕士生：博士生
C. 教授：研究院：院士
D. 管理员：馆员：研究馆员
A B C D
正确答案：B
解 析： 题干中讲师、副教授、教授是由低到高的三个职称。本科生、硕士生和博士生是由低到高的三种学历。
第3题.
下面中国古代诗人与其艺术风格对应不符的是（ ）
A. 李白，唐代著名浪漫主义诗人——风格豪放飘逸
B. 高适，唐代著名边塞诗人——诗歌雄浑质朴、苍劲悲壮
C. 白居易，唐代著名山水田园诗人——诗歌情趣恬静悠闲，风格清新淡远
D. 杜甫，唐代著名现实主义诗人——风格沉郁顿挫
A B C D
正确答案：B
第4题.
某县要修水电站，县政府下发文件要求每个公职人员都要参加电站集资。某镇小学校领导按照文件要求，在领工资之前，从每位教职工的工资中分别扣除了文件规定上交的集资款。对此，下列说法错误的是（ ）
A. 校长办事积极果断，工作能力强
B. 侵犯了教职工的获取劳动报酬权
C. 违反了国家要求的不得对学校和教师乱摊派的规定
D. 侵犯了教职工的个人财产自主权
A B C D
正确答案：A
第5题.
所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。 这一含义是由（ ）。
A. 社会舆论决定的
B. 教师的工作对象决定的
C. 法律法规决定的
D. 传统习俗决定的
A B C D
正确答案：B
解 析： 教师是学生学习的榜样，教师的一言一行都影响着学生的发展，因此教师的丁作对象决定着教师要为人师表。
第6题.
关于《葡萄仙子》，正确的说法是（ ）。
A. 是一部儿童歌舞剧
B. 是黎锦晖创作于l933年的儿童歌舞剧
C. 是一部童话诗剧
D. 是当代著名儿童文学家柯岩的儿童剧
A B C D
正确答案：A
解 析： 《葡萄仙子》是黎锦晖于1922年最早发表于《小朋友》周刊上的儿童歌舞剧。
北魏贾思勰撰写的我国现存第一部内容完整的农书是（ ）。
A. 《水经注》
B. 《齐民要术》
C. 《天工开物》
D. 《本草纲目》
A B C D
正确答案：B
解 析： 《齐民要术》是北魏时期的中国杰出农学家贾思勰所著的一部综合性农书，也是世界农学史上最早的专著之一，是中国现存的最完整的农书。
第8题.
下列作品中，属于抒情派童话代表作品的是（ ）
A. 《秋千，秋千……》
B. 《皮皮鲁外传》
C. 《猪八戒吃西瓜》
D. 《怪老头儿》
A B C D
正确答案：A
第9题.
世界上最早的、由国家颁布的药典是（ ）。
A. 西汉时期的《黄帝内经》
B. 东汉时期的《神农本草经》
C. 唐朝的《唐本草》
D. 明朝的《本草纲目》
A B C D
正确答案：C
解 析： 战国问世、西汉编定的《黄帝内经》是我国现存较早的重要医学文献，奠定了中国医学的理论基础。《神农本草经》是我国第一部完整的药物学著作。唐高宗时编修的《唐本草》是世界上最早的、由国家颁布的药典。明朝李时珍的《本草纲目》记载了药物1800多种，方剂10000多个，全面总结了16世纪以前的中国医药学，被誉为“东方医药巨典”。
第10题.
（ ）对于站岗相当于晋升对于（ ）
A. 保安提拔
B. 放哨职称
C. 值班升官
D. 岗位工作
A B C D
正确答案：C
解 析： 战士值班称为站岗，官员晋升称为升官。
第11题.
在教育教学活动中，对学生的不良行为视而不见、不问不管或对学生讽刺、挖苦、实施体罚或变相体罚，这都是明显的违犯师德的行为，违犯的是现行中小学教师职业行为规范要求中的（ ）。
A. 关爱学生
B. 爱岗敬业
C. 教书育人
D. 为人师表
A B C D
正确答案：A
解 析： A【解析】违犯的是现行中小学教师职业行为规范要求中的关爱学生。
关爱学生：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
关爱学生是师德的灵魂。没有爱就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
第12题.
魏晋是士大夫的时代，士大夫们崇尚清谈，而清谈又立足于三部著作，它们被称为“三玄”，请问“三玄”是指（ ）。
A. 《老子》《庄子》《周易》
B. 《太玄》《离骚》《庄子》
C. 《论语》《周易》《老子》
D. 《太玄》《庄子》《老子》
A B C D
正确答案：A
解 析： “三玄”是指《老子》《庄子》《周易》。
第13题.
幼儿是生活在一定社会关系中的具有特定的（ ）属性的人。
A. 自然
B. 社会
C. 实践
D. 现实
A B C D
正确答案：B
解 析： 社会属性是人的本质属性，幼儿是生活在一定社会关系中的具有特定的社会属性的人
第14题.
教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（ ）的特点。
A. 创造性
B. 专业性
C. 复杂性
D. 示范性
A B C D
正确答案：D
解 析： D【解析】教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有示范性的特点。 第15题.
构成现代物理学基本理论框架的是（ ）。
A. 量子理论和原子理论
B. 量子理论和相对论
C. 牛顿力学体系和相对论
D. 量子理论和牛顿力学体系
篇三：七年级上册语文文言文阅读训练(含答案)
文言文训练
童趣
一、填空。
课文《童趣》选自《 》，作者是 代文学家 。课文详细叙述了两件自以为有“物外之趣”的事情：一是“戏蚊于帐中”看到“_____________________ ”的景象；二是“观虫斗草间”遇到“ ”的经过。
二、给下列加点字注音。
（1）童稚（ ） （2）鹤唳（ ） （3）土砾（ ）
（4）丘壑（ ） （5）癞蛤蟆（ ） （6）藐小（ ）
三、解释下列句子加点的字词：
余忆童稚时( ) 项为之强（ ） （ ）
果如鹤唳云端（ ）（ ） 以丛草为林（ ） （ ）
方出神（ ） 兴正浓（ ）
驱之别院（ ） 则或千或百（ ）
以丛草为林（ ） 心之所向（ ）
二虫尽为所吞（ ） 昂首观之（ ）
项为之强（ ） 物外之趣（ ）
常蹲其身（ ） 怡然称快（ ）
必细察其纹理（ ） 果然鹤也（ ）
四、古诗文中有很多表意精练的语句，被当作成语保存到现代汉语中来，试从文中摘录这样的语句。
___________________________________________________________________________
五、翻译下列句子。
1、余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。
2、故时有物外之趣。
3、徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观。
4、以土砾凸者为丘，凹者为壑。
5、盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
六、将下列句中省略的内容补写在相应的括号中。
1、（ ）昂首观之，项为之强。
2、一日，见二（ ）虫斗（ ）草间。
3、常蹲其身，使（ ）与台齐。
七、请用课文原句填空。
1、作者童稚时，时有物外之趣，关键原因是：
2、第三段中的“林”“兽”“丘”“壑”俱全一妙境完全源于作者敏锐的童心，它们分别指的是： 四段中的“庞然大物”指的是：
所拔的“山”指的是： ，所倒之“树”指的是：
《论语》十则
一、填空题。
1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
论语（ ） 吾日三省吾身（ ） 诲女知之乎！（ ）
诲女知之乎！（ ） 不亦说乎（ ） 殆（ ）
人不知而不yùn（ ）
2、在括号中解释加点字，在横线上解释整个词语。
（1）温故知新（ ）_____________ __
（2）见贤思齐（ ）______________ _
（3）任重道远（ ）____________ ___
（4）三人行，必有我师（ ）____________ ___
（5）学而不思则罔（ ）______________ _
（6）思而不学则殆（ ）______________ _
（7）已所不欲，勿施于人（ ）______ _________
（8）知之为知之，不知为不知，是知也（ ）_______ ________
二、选择题。
3、下列句子的朗读停顿正确的一项是 （ ）
A、温故/而知新，可以/为师矣。 B、温故/而知新，可/以为师矣
C、温/故而/知新，可以/为师矣。 D、温故/而知新，可/以为/师矣。
4、比较下列各句“而”的不同用法，按A、（顺接）B、（转接）分别归类，将字母填入括号内。
A、学而时习之 （ ） B、人不知而不愠 （ ）
C、思而不学则殆 （ ） D、择其善者而从之 （ ）
5、下列对《〈论语〉十则》中句子（谈学习方法与谈学习态度）分类正确的一项是（ ）
（1）有朋自远方来，不亦乐乎？（2）温故而知新，可以为师矣。（3）学而不思则罔，思而不学则殆。（4）三人行，必有我师焉。
A、（1）（2）（3）/（4） B、（2）（3）/（1）（4）
C、（2）（3）/（1）（4） D、（1）（3）/（2）（4）
三、阅读下面语段，回答文后问题。
子曰：“学而时习之，不亦乐乎？”
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
子曰：“学而不思则罔,思而不学则殆。”
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，岂不善者而改之。”
1、以上这几句语录选自《 》，这本书是记录_____________________________ 的书。这本书是 ____________家的经典著作，与《 》、《 》、《 》
合称“四书”。
2、从这句语录看，孔子认为学习的快乐在于______________________________________“学习”与“思考”二者的关系是：_______________________________ 。
3、从这几句语录看，孔子认为，什么样的人才能做老师？这种观点是否与第5条语录的观点相矛盾？
答：_________________________________________________________________ ___
古代诗歌五首
给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
sǒng zhì（ ）（ ） ji?（ ）石 澹澹（ ）（ ）
萧瑟（ ）（ ） 没马蹄（ ） 白沙堤（ ）
二、下面各句中都有错别字，请在错别字下面划横线，并在括号内写出正确的字。
1、幸甚至栽，歌以泳志。（ ） 2、潮平两岸阔，风正一帆县。（ ）
3、乡书何处达，归燕洛阳边。 （ ） 4、路转溪头忽现 （ ）
三、填空、简答。
1、《观沧海》一诗选自《 》，作者，字
家、诗人，他的诗以见长。他与其子合称“三曹”。
2、《次北固山下》一诗中“次”意为。
3、《观沧海》
4、《次北固山下》一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是：。
5、《西江月》一词选自《 》，作者，字 （朝代）著名的词人，与 并称“苏辛”，是“豪放派”的代表。
6、“西江月”是名，这首诗里写 等景物，描绘了一幅图。词中作者用侧面烘托的手法表现农村丰收景象和人们喜悦心情的诗句是： 。
7、《天净沙·秋思》体裁为“天净沙”是名，作者代著名家。
四、下列诗句朗读节奏不正确的是（ ）
A、七八个星/天外 B、江春/入/旧年
C、几处/早莺/争暖/树 D、断肠人/在天涯
五、阅读下面这首诗，按文后要求答题。
钱塘湖春行
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
________________，_________________。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
1、在横线上补全省略的句子。
2、这首诗选自《 》，作者是 代大诗人 。
3、这首咏西湖的诗，形象地描绘了湖上蓬蓬勃勃的春意。作者绕湖而行，从 到
最后到 ，对沿途景物展开描写，描写中还选择最能体现春色的景物： 、 、 、 ，从而突出了环境和季节的特征。
4、如果在标题的“春”字前补上一个字，以准确显示诗人出行的时间，可为： 春。
5、请试说说“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中“渐”和“才”有怎样的表达效果？
答：
6、“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”两句体现出诗人怎样的心境？
答：
7、歌咏西湖的古诗词也不少，你能否试着写出两句呢？
（作者： ）
山市
一、给下列加点字注音：
1、青冥（ ） 2、飞甍（ ） 3、高垣（ ） 4、禅院（ ）
5、逾时（ ） 6、连亘（ ） 7、倏忽（ ） 8、窗扉（ ）
二、解释下列句中加点的字词：
1、然数年恒不一见（ ） 2、高插青冥，相顾惊疑（ ）（ ）
3、往来屑屑 （ ） 4、一切乌有惟危楼一座（ ）（ ）
5、连亘六七里 （ ） 6、或凭或立，不一状 （ ）（ ）
7、数至八层裁如星点（ ） 8、倏忽如拳如豆，遂不可见（ ）（ ）
9、见山上人烟市肆（ ） 10、尘气莽莽然，城市依稀而已（ ）（ ）
三、下列加点词意思不相同的一项是 （ ）
A、 B、
然数年恒不一见 数至入层
C、 D、
又闻有早行者 则或千或百，果然鹤也
四、解释下列句中加点的字词。
A ） B 见宫殿数十所（ ）
尘气莽莽然 （ ） 数至八层，裁如星点（ ）
C、始悟为山市 （ ） D 又闻有早行者（ ）
温故而知新，可以为师矣（ ） 中有楼若者，堂若者（ ）
1、见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。
2、中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目。
3、而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。
4、倏忽如拳如豆，遂不可见。
六、下列句子朗读停顿按音节划分正确的一项是 （ ）
A、然数年恒/不一见。 B、忽/见/山头有孤塔耸起。
C、倏忽如拳/如豆，遂不/可见。 D、又/其上，则/黯然缥缈，不可/计其层次矣。
七、把下列这段话中省略的内容补写在括号中。
孙公子禹年同人饮（ ）楼上，（ ）忽见山头有孤塔耸起，（ ）高插青冥，（ ）相顾惊疑，（ ）念近中无此禅院。
八、请用课文原句填空。
《山市》是以 为顺序，描绘了变幻莫测的山市蜃景，条理清晰，语言简洁，请填写出山市变化的几个阶段：（也可以用自己的话复述）
“山市”的形成阶段：
“山市”的发展阶段：
“山市”的高潮阶段：
“山市”的消失阶段：
《世说新语》两则
填空。
《世说新语》是六朝志人小说的代表作，是________（朝代）人________（姓名）组织编写的。“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”一句总述谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间“ ________”、地点“________”人物____________事件“________”等要素。
二、解释下列加点词语在文中的意思。
未若柳絮因风起（ ）（ ） 俄而雪骤（ ）（ ）
撒盐空中差可拟（ ） 陈太丘与友期行（ ）
相委而去（ ） 入门不顾（ ） 下车引之（ ） 公欣然曰（ ） 太丘舍去（ ）
三、下列加点的字注音正确的一项是（ ）
A.俄而雪骤（còu） B.公大兄无奕女(yì) C.尊君在否(bù) D.友人惭(chán)
指出下列加点字的古今词义变化。
A、陈太丘与友期行 古义： 今义：
B、太丘舍去 古义： 今义：
C、下车引之 古义： 今义：
D、元方入门不顾 古义： 今义：
五、解释下列加点字的意思。
尊君在否 待君久不至 君与家君期日中
六、下列句子解释有误的一项是 （ ）
A.俄而雪骤 B.即公大兄无奕女
译：突然间，雪下得紧了。 译：就是谢安长兄的女儿无奕
C.待君久不至，已去。 D.元方入门不顾
译：等了很久也没来，已经离开了。 译：元方头也不回地走了。
七、阅读文段，回答问题。
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“ 。”兄女曰：“ 。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
给下列加点字注音。
谢太傅（ ） 雪骤（ ） 差可拟（ ） 柳絮（ ） 无奕（ ）
2、对“公大笑乐”理解不正确的一项是 （ ）
A、说明谢太傅对两个答案都表示满意。 B、谢太傅“笑”前喻，而“乐”后喻。
C、为“柳絮”一喻而“笑乐”。 D、谢太傅认为后一喻没有前一喻好。
3、“儿女”一词古今义有何差别。
古义： 今义：
4、翻译下列句子。
⑴俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
⑵即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
5、文中两个以雪为喻句子是 ； 。你认为哪个更好？为什么？
6、谢太傅一家可谓其乐融融，你的家庭生活中有过类似的片断吗？模仿课文，以简洁的文字记录下来。
_______________________________________________________________________________
阅读下列文言文段，回答文后问题。
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
1、解释下列加点字的词。
①期行（ ） ②尊君在不（ ） ③相委而去（ ）
④下车引之（ ） ⑤尊君（ ） ⑥家君（ ）
2、这则故事告诉我们一个什么道理？
3、元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。
《寓言》两则
阅读《智子疑邻》，完成下列问题。
1、给下列加点字注音并解释。
天雨墙坏（ ）： 而邻人之父亦云（ ）：
暮而果大亡其财（ ）：
2、翻译下面的句子。
（1）不筑，必将有盗。
（2）其家甚智其子，而疑邻人之父。
3、课文开头八个字写了什么？
答：
4、富家被盗的原因是什么？
答：
5、这则寓言的寓意是什么？
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《沉憩怡生》《宛然如梦》《俊男坊》《红楼外续之囚玉》《君莫爱》
篇五：小说家的散文
小说家的散文
作者：周先慎
来源：《古典文学知识》2013年第03期
《聊斋志异》虽名为短篇小说集，却是文备众体，形式体裁多种多样。大体说来主要有三种体式，一是唐代文言小说中的传奇体，即比较接近于现代小说观念的小说体裁，以写人物为主，情节也较完整曲折；二是所谓志怪短书，篇幅较短，以记述神鬼怪异之事为主要内容；三是纪实性质的散文小品。《偷桃》是第三种体式中的代表作，写得极为精彩，丝毫也不输于《聊斋》中传诵众口的小说佳作。
蒲松龄不愧是一个杰出的小说家，他写作纪实性的散文作品，也娴熟地运用小说笔法，非常成功，写出了有别于其他作者记叙散文的艺术特色。人物、情节、细节，这是小说艺术最重要的三个要素，我们就从这三个方面来考察这篇散文的小说家笔法。
先说人物。人与事是相关的，有事必有人。但在写法上，因事出人，还是以人系事，却有很大的不同。这篇散文是以人系事，即以描写人物为中心，自然地带出事件。题为《偷桃》，重点理所当然应该是写这一奇诡技艺本身；但是这个重点是通过写人物才得以表现的。而作者写人物，又并不局限于写人物令众人喝彩的神奇技艺，而是着意于表现人物的行为、思想、感情。
从篇首直到篇末，对话成为表现人物的重要手段。这在小说中常见，而在一般的散文作品中却是非常少见的。同时，作者写人不忘叙事，通过人物对话，又巧妙地将事件的发展，层次分明地一步步推向高潮，写出那个不可思议、令人叫绝的天宫偷桃场面。
父子二人一上场，堂上的赤衣大官就让“青衣人”（大官之侍从小吏）“大声命作剧”。二人不是马上应命就开始表演，而是问：“作何剧？”这是以问作答，暗示他们可以表演各种各样的节目，不用说一定是技艺精熟、超群。这就在不经意间给予读者一种阅读期待：下面的表演一定非常精彩。当“吏下宣问所长”时，答言“能颠倒生物”，即能颠倒季节得到生物。这个回答是出人意料的，在当时简直是匪夷所思。反季节食品在今天已是家常便饭，但在蒲松龄的时代，却是绝对不可能出现的事情。术人说这话时充满信心，也就进一步给读者以很高的预期。当官员商议后“复下，命取桃子”时，“术人声诺”，答应得同样十分爽快。然而同时，却又“故作怨状”说：“官长殊不了了！坚冰未解，安所得桃？不取，又恐为南面者所怒。奈何！”明明是自己提出要表演的节目，却又有违常理，表现出为难和无奈。其间自然是必有原因。“故作怨状”的一个“故”字，其中透露出的一点消息，很值得我们玩味。接着写“其子曰：?父已诺之，又焉辞？?”在为难、矛盾、无奈中，还是答应了表演。这是第一层。
接着又写“术人惆怅良久，乃云：?我筹之烂熟。春初雪积，人间何处可觅？唯王母园中，四时常不凋谢，或有之。必窃之天上，乃可。”“子曰：?嘻！天可阶而升乎？?”“曰：?有术在。?”惆怅良久，也是很犯愁的样子；却同时又表现得很有主意，看起来是胸有成竹。这一
段，将奇术从人间引到天上，难上加难，暗示非常危险。这里又引出了又一个悬念。这是第二层。
当术人将绳子抛向天上时，“乃呼儿曰：?儿来！我老惫，体重拙，不能行，得汝一往。?”于是“以绳授子”，“子受绳有难色，怨曰：?阿翁亦大愦愦！如此一线之绳，欲我附之，以登万仞之高天。倘中道断绝，骸骨无存矣！?”“父又强呜拍之，曰：?我已失口，悔无及。烦儿一行。儿勿苦，倘窃得来，必有百金赏，当为儿娶一美妇。?”父在对话中有埋怨、有鼓励，儿在无奈和恐惧中终于持索上天，开始表演。这是第三层。
“久之，坠一桃，如碗大。术人喜，持献公堂。”正当堂上众官难辨真假时，“忽而绳落地上，术人惊曰：?殆矣！上有人断吾绳，儿将焉托！?”随即，一物从天上堕，乃其子之首也。父捧而泣曰：“是必偷桃，为监者所觉。吾儿休矣！”“又移时，一足落；无何，肢体纷堕，无复存者。术人大悲。”连续用“殆矣”、“休矣”写表演酿成惨剧而令父“大悲”。这是第四层。
既而写父亲将儿子的尸骨“一一拾置笥中而阖之，曰：?老夫止此儿，日从我南北游。今承严命，不意罹此奇惨！当负去瘗之。?”并升堂对着那些大官下跪说：“为桃故，杀吾子矣！如怜小人而助之葬，当结草以图报耳。”观戏诸官惊骇之余，“各有赐金”。这时，突然出现了戏剧性的变化：“术人受（金）而缠诸腰，乃扣笥而呼曰：?八八儿，不出谢赏，将何待？”“忽一蓬头童（呼应开头“披发童”）首抵笥盖而出，望北（呼应开头“南面者”）稽首，则其子也。”峰回路转，竟是一个出人意料的喜剧大结局。这是第五层。
人物对话贯串全篇，不仅层次分明地展现了事件演进的全过程，更重要的是写出了人物的种种内心活动，并从中表现出他们的思想性格。在对话过程中，作者不断地点染出人物思想和表情的变化，如表演前是“故作怨状”，“惆怅良久”，“有难色”；表演后桃从天上坠下时是“术人喜”，绳落时是“术人惊”，儿首从天上掉下时是“捧而泣”，“肢体纷堕”时则是“术人大悲”，一直写到坐官赐金后，从容地扣笥呼儿出谢。读完全篇我们才豁然领悟，开首“故作怨状”的那个“故”字是统领全篇的，父子二人喜怒哀乐的全部感情变化，都是他们的故弄玄虚。仔细寻味父子二人的对答，以及在对答中表现出的种种情态，就会参透其中隐含的玄机。他们显然是游走江湖的老手，谋划得非常周密，配合得非常默契，表演得天衣无缝，瞒过了在场的观众和读者。在人物对话带出的事件演进过程中，就生动自然地表现了人物的自信、沉稳和机智的性格。读者感受到的，不仅是父子二人幻术表演的奇诡怪异，也有他们情态表演的以假乱真。在蒲松龄的笔下，两者同样都很精彩。
次说情节。上文分析以人系事，已经涉及叙事和情节。通过人物的活动来展开叙事，在小说中常见；但通过人物的对话来组织安排情节，即便在小说中也不多见。这里再从情节艺术的角度，作一些补充分析。
全文叙事严谨，有章法，前后照应，一丝不乱，体现出作者精巧的艺术构思。其间，伏笔、铺垫的设置，不仅使情节的发展自然流畅，而且还营造出一个接一个的悬念，产生强烈的吸引人的艺术力量。如开头的“值春节”三个字，看似不经意间点出的故事发生的时间，但联系
到后文的情节发展，就会发现这是作者有意设下的伏笔。首先跟下文提到的“演春”有关，不是春节就不会有演春活动；而没有“演春”的民俗，也就没有惊心动魄的偷桃表演。其次更重要的，是与下文术人回答的“能颠倒生物”有关：春节还是“春初雪积”、“坚冰未解”的时候，不是产桃季节，要变出桃子来就不是一般的戏法了。可见这三个字，就已经为整个情节的发展伏脉，为下文的悬念设置了必要的条件。
情节的发展又是一步步自然引出的。时令不对，“人间何处可觅”这一问，就把情节从人间引向了天上；而“必窃之天上”的一个“窃”字，又伏下文儿上天偷桃发生的一系列情节。子在缘绳升天时说的“倘中道断绝，骸骨何存矣”，更伏后文儿碎尸从天坠落的情节。父在回答子“天可阶而升乎”时说的“有术在”的这个“术”字，也大有文章，隐含了丰富的内容。文中表演者被称为“术人”，全文所记，就在一个“术”字上：不唯天无阶而可升有术，入王母园偷桃亦有术，人被尸解而可以瞬间复活更可称为奇术；就是他们“故作怨状”等一系列掩人耳目的表演，也是一种术。最后的喜剧结局，坐官各有赐金，术人呼儿出谢，又与前面父喝令儿上天偷桃时的鼓励语：“倘窃得来，必有百金赏”一脉相承。这样，前有伏笔，后有呼应，一层层铺垫而来，就将情节组织安排得悬念不断，波澜层叠，读来令人欲罢不能，感到惊心动魄。
三说细节。细节是小说的血肉。可以说，没有细节描写就没有小说艺术。但一般的叙事散文多采用粗略的叙事手法，很少生动的细节描写。本文采用第一人称的叙事视角，虽然不像第三人称全知视角那样较少限制，可以左右逢源，但由于叙事者本人就在场中，而不是在场外，是写自己的亲见亲闻，有作者鲜活的生活体验在内，因而显得格外生动真切。
如开头写“演春”现场的热闹气氛，即从一个孩童的眼中、耳中写出：“是日游人如堵。堂上四官皆赤衣，东西相向坐。时方稚，亦不解其何官。但闻人语哜嘈，鼓吹聒耳。忽有一人率披发童，荷担而上，似有所白；万声汹动，亦不闻为何语。但视堂上作笑声。”在这一段文字后面，冯镇峦有几句评语：“写琐事细。从髫年望中看出，闲甚。情景如绘。”这写出了他在阅读这段文字时真实的艺术感受，是评得非常中肯的。尤其“似有所白”的“似”字，和“但视堂上作笑声”的“视”字，是互相呼应的，下得都极为精妙传神。“笑声”本应该是听出来的，这里却说是看出来的，这就传达出在特殊情境之下的特殊感受。没有临场的真实体验，或虽有此体验而没有蒲松龄那样高超的表现手段，都是不可能写出来的。
最出色的是写抛绳上天一段：术人“乃启笥，出绳一团，约数十丈，理其端，望空中掷去；绳即悬立空际，若有物以挂之。未几，愈掷愈高，渺入云中；手中绳亦尽”。接下去写儿缘绳上天一段，同样精彩：“子乃持索，盘旋而上，手移足随，如蛛趁丝，渐入云霄，不可复见。”写得如此细致生动，逼真传神，读来如见，如闻，如身临其境。
已有多位学者指出，这种引绳上天和偷桃的幻术（即今人所称“魔术”），在中国的民间已有很长的历史。唐以后各种笔记小说中多有记载。其中著名的如唐皇甫氏之《嘉兴绳记》（见《太平广记》所录之《原化记》），明王同轨《耳谈》有《蟠桃宴》、冯梦龙《古今谭概》有《方朔偷桃法》，钱希言《烩言杂志》有《偷桃小儿》等。甚至在蒲松龄之前，还有外国旅行家的相关记载。有学者因此而指其中的某些记载为蒲松龄《偷桃》之本事，即他创作时的素材
来源。这种看法是不太确切的，容易产生误导。如果把各家记载拿来和蒲松龄的《偷桃》对比起来阅读，就可看出他们大都只是简单的叙事，缺乏生动的艺术描写，尤其缺乏作者自身的真切体验。而蒲松龄所写，却是那样的具体生动，蕴涵了作者血肉丰满的独特感受。据此，我们可以断言，《偷桃》的素材不是来自书本和文献，而是来自生活本身，来自他亲见亲闻的真切体验。
陆游在总结他写诗的经验时说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”看来，不仅仅是写诗如此，写散文、写小说亦复如此。
（作者单位：北京大学中文系）
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