作业帮我为爸爸过生日作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 23:21:37 体裁作文
篇一：我为爸爸过生日
我为爸爸过生日
“我的时间基本上不属于我自己，是属于你的，是属于单位的。”这是爸爸经常跟我说的一句话，也是爸爸的一句“名言”。
我的爸爸非常和蔼可亲，工作更是兢兢业业，很少把时间留给自己。从我记事开始，爸爸从不过生日。我想帮爸爸过一次生日，可我不知道爸爸的生辰，便叫妈妈帮我找。皇天不负有心人，我终于在户口本里找到了爸爸的生日。 那天，中午一放学，我就去帮爸爸订生日蛋糕，等放晚学后，我再来要。 终于等到放晚学了，我急匆匆地去蛋糕店领蛋糕。回家的路上，我还买了一把长寿面和生日蛋糕模型。这只小蛋糕分成两层，底座是金黄色，凸现华丽而富贵；第一层是粉红色的，给人一种很温馨的感觉；第二层是粉色的花瓣围着洁白的蛋糕，看见了，很容易使人垂涎欲滴。蛋糕上有一朵能旋转的荷花，荷花上斜放着一把晶莹剔透的小提琴。这个模型蛋糕，一打开电源，就奏出美妙的生日歌，给人产生一种美好的遐想。我想爸爸见到这份生日礼物，一定会很高兴。
回到家里，爸爸也准备下班了。我就急忙走进书房去布置。爸爸下班回来时，我已经把房间布置好了。当妈妈把煮好的长寿面端给爸爸吃的时候，我看爸爸吃得津津有味的样子，高兴得不知怎么形容。
天黑了，我跑进书房点燃生日蜡烛，打开生日蛋糕模型，请爸爸进来。爸爸在悦耳的生日歌中，走进了书房。在烛光的映衬下，我看到爸爸那惊喜的表情，嘴都要乐歪了。
在我精心主持下，在美妙的生日歌声中，爸爸幸福地站在生日蛋糕前，吹灭了蜡烛，并许下美好的愿望??
篇二：爸爸的生日作文
爸爸的生日（看图写话）
今天，是贝贝爸爸的生日。妈妈和贝贝准备为爸爸庆祝一下，好让爸爸回来大吃一惊。
看，精美的大蛋糕在桌子上散发着诱人的香气，两个紫色的杯子里装满了爸爸最爱喝的饮料。贝贝还给
可是妈妈和贝贝左等右等都不见爸爸回家，贝贝自言自语：“爸爸怎么还不回来？”这时“叮铃铃”电话响了，原来是爸爸打来的：“今天我要加班，回来晚一些。”
贝贝失望极了：“唉！今天可是重大的日子呀！爸爸也太不给力了！”妈妈叫贝贝别等了，但贝贝不
同意: “不行，我一定要等爸爸回来。”贝贝一直手捧着鲜花，静静地靠在妈妈的怀里，她们一起坐在桌边，焦急地等待着。
等呀等，已经八点半了，“吱扭---”开门声打破了屋里的宁静，贝贝高兴地叫：“爸爸，你终于回来了！”贝贝赶紧把鲜花递过去：“爸爸，祝你生日快乐！你辛苦了！”爸爸看到鲜花和蛋糕惊喜地说：“谢谢你们，我都忙得忘了自己的生日了。”
他们一家人一起坐下来，过了一个快乐温馨的生日。
教材内容：
仔细看图，展开想象，说说贝贝的爸爸干什么去了。
编排意图
本次说话写话的内容包括两部分内容。第一部分是图画，爸爸的生日那天，贝贝一家为爸爸过生日，可是等啊等啊，就是不见爸爸回来。另一部分是文字要求。这样编排可以告诉我们：1、努力拓宽学生的思维空间，紧密联系学生的生活实际，拉近文本与学生实际生活的距离，展开丰富的想象力，明白爸爸干什么去了，引起学生的情感共鸣，让学生有话可说，有情可抒，2、文字要求暗含着教学流程。即先看图，展开想象，说说贝贝的爸爸干什么去了，然后把要说
的话写下来。
设计理念
引导学生仔细观察图画，联系生活实际，展开自己丰富的想象力，以说促写。在培养学生口语表达能力的同时，不断加强教材与现实生活的紧密联系，
增强写话的兴趣。
教学目标
1、说清图画内容，并展开想象联系生活实际，弄清贝贝的爸爸干什么
去了。
2、把自己想到的内容写下来。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1、谈话：同学们，我们在上新课以前，老师想了解一些问题。谁愿意告诉大家，你什么时候过生日？（指名说说）你们的爸爸、妈妈什么时候过生日呢？（找几名学生说说）你们能这么清楚地记住他们的生日，真是个乖孩子！是啊，爸爸妈妈很辛苦，让我们一起来为他们唱支生日歌，好吗？齐唱《祝你生日
快乐》。
2、过渡：你们唱的真好听，看来你们都很爱他们，是吗？有一位叫贝贝的小朋友，也和你们一样非常喜欢她的爸爸。今天，贝贝的爸爸过生日了，可
是却发生了意想不到的事，那是什么事呢？
【设计意图:“兴趣是最好的老师，同时又是创造的动力。”营造一种轻松愉悦的氛围，让学生在这种氛围中感受过生日的快乐。利用他们的好奇心理，抛出问题，吊起他们的胃口，激起他们的发表看法的欲望，变欲望为一种交流。】
二、出示情境图，指导观察
1、请大家仔细观察图画，看看图上画了什么？他们在干什么？脸上表
情怎样？（找两名学生说说）
2、爸爸是干什么的？他干什么去了呢？
（1）学生联系自己的生活实际想象一下。
（2）开火车说说。
【设计意图：李吉林老师说：“言语的发源地是具体的情境，在一定的情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。”低年级的学生以形象思维为主，抓住图画内容，联系学生实际生活，给学生提供说话的材料，再拓宽教材。真正把生活与语文联系起来，让每个学生都能有话可说，并要求说
真话、说实话。】
三、展开想象，练习表达
刚才同学们都能联系自己的生活实际，说清爸爸去干什么了，想象力非
常丰富。请同桌俩把这个故事连起来讲讲，看谁说得最好。
（1）同桌互相交流，老师巡视。
（2）指名同学交流，其他同学认真倾听，说一说你听明白了什么？有不明
白的地方吗？
【设计意图：把握说话的标准，放宽要求，只要求他们把心中所想的用口说出来。为了达到面向全体学生，使每个学生都有交流的机会，我采用同桌交流、推荐同桌全班交流的方式，给同学们提供一个展示自我的平台。在这种互动交流
中，提高大家的口语表达能力，增强说话的兴趣。】
四、提出要求，练习写话
刚才大家把图画内容讲得很清楚，想象得也很丰富。可是我们的课堂时间有限，不能让每个同学一一来讲。下面就请同学们拿出笔把你想说的话写下来。
1、提出写话要求：写话时要一口气写完，不会写的字用拼音代替。
2、练习写话。
【设计意图：二年级学生已经具备了一定的说话能力，学生的表达欲望强烈，对一些事情或图画内容的叙述头头是道，针对学生说话能力较强、写话能力相对薄弱的情况，我重视了说与写的整合，注重鼓励学生把心中所想，口中所说的话用文字写下来，消除写话的神秘感，让学生处于一种放松的心态，变语言交
流为文字交流，达到以说促写。】
五、相互交流，分享快乐
篇三：小学作文：爸爸的生日
爸爸的生日
今天是爸爸的生日，一大早森林里便热闹起来了。我忙着叫妈妈给我买礼物送给爸爸，妈妈给了我50元钱叫我自己去买。我来到了学校旁的一条新的街。一到就顺眼看到了一个的大大的新超市，不过我也看到了一个没穿衣服的人在乞求说：“给点钱吧，施舍点吧。 我妻子生病了，孩子又没吃饭,求你们了。”我想他是一个乞丐吧。我的心情很激动，我想这钱是给爸爸买礼物的，该不该给他了？ 我站在超市门口看了很久......我左思右想，在我犹豫的那时，爸爸拍拍我的肩膀，说：“张婷，给他吧。让我们家里的友宜传拨到别的家里去吧，让我们家里的每个人都过上好日子吧。”：“好。”就这样，我把50元钱给了那位乞丐 。
我回到家把事情告诉了妈妈，妈妈夸我能干。
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篇四：关于爸爸的作文：爸爸,生日快乐!
关于爸爸的作文：爸爸，生日快乐！
爸爸，今天是您的生日，祝您生日快乐！您是一个外貌普普通通的人，然而您却有着坎坷人生。解放前，您饱受战争之苦，解放后，您先在北门镇江阁附近与几位医生合开诊所，后加入宜昌地区医院，两年后，您服从组织安排支援宜都县医院，然后支援枝江江口医院。1958年，您被打成右派，忍辱负重20多年。真不知道您是靠着怎样坚强的信念走过如此艰难的岁月。
爸爸，您的医术好，您的医德更好。您对所有的病人都一样温和有礼，对很穷的病人，您常常免费为他们看病。您曾救过一个叫菊的孩子的命，菊一家住在乡下，菊的爸爸只要到江口来，总是一次又一次地带着菊来谢恩，还请我和姐姐去他家玩，您和您的病人成了朋友。您这样结交的朋友还有很多很多。 您退休后，本想安度晚年不再看病，可好些人一再恳请您开个专家门诊。甚至有人抱着孩子哭倒在我家门前，一定要请您看病。于是您就在家里开了个专家门诊，没做任何广告，来看病的人源源不断。直到您年纪大了，感觉体力不支，于是您关掉门诊，搬回您的故乡宜昌城区。
爸爸，您是一本厚厚的书，令我回味无穷。在您不幸得病之后，医生问我们要不要告诉您，我们让医生告诉您实情。因为我们了解您，知道您接触过无数的生死，豁达又坚强。事实上，您知道您的病情后，比我们家人都平静和坚强，您还找些理由来宽慰家人。在您病重时，您依然处处为家人着想。当然，您也有愿望。爸爸，您从来没有像今年这样盼望过生日，我也从来没有像今年这样期待为您祝寿。
今天是您的生日，爸爸，生日快乐！
篇五：看图写话：爸爸过生日
看图写话：爸爸过生日
小明的爸爸是一名医生。 今天是爸爸30岁的生日，小明和妈妈买好了蛋糕，等爸爸回家一起庆祝生日。 快下班的时候，爸爸突然打来电话说：今天我不回来吃晚饭了，因为医院里来了个得重病的病人，要赶紧做手术抢救才行。小明生气地对妈妈说：爸爸怎么连吃生日蛋糕也赶不上呀？妈妈笑着说：爸爸是在抢救一位得了重病的病人。吃生日蛋糕并不重要，那位病人的生命才是最重要的。听了妈妈的话，小明笑着对妈妈说：爸爸正是一名好医生。
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