中国人的不屈意志

篇一：中国人(诗歌)

中国人！！！

中国人有不折的脊梁！

中国人有博爱的胸襟！

中国人有铮铮的铁骨！

中国人有不屈的灵魂！

中国人最具坚强、坚韧！

中国人最有善心、爱心！

中国人最能耐苦、耐劳！

中国人最懂情义、感恩！

中国人五十六个民族—— 五湖四海共有一个中华魂！ 中国人遍布五大洲—— 千山万水共有一颗中国心！ 冰雪压城，没有压倒中国人！ 洪水滚滚，没有冲垮中国人！ 山崩地裂，没有摧毁中国人！ 多难兴邦，

傲然屹立我们中国人！

擦干眼泪，

中国人！

昂起头颅，

中国人！

向前向前，

中国人！ 美好明天，

属于我们中国人！！！

篇二：不屈的中国人

第二单元 不屈的中国人

莱州市柞村镇品德教研组

第一课 《不能忘记的屈辱》

●教学内容：

本课题是全日制义务教育课程标准实验教科书山东教育版《品德与社会》五年级上册第二单元第一主题中的教学内容。

●教材分析：

《不能忘记的屈辱》是人教版新教材五年级上册《品德与社会》第二单元“不屈的中国人”的第一课。本单元设计是从讲述中华民族曾经经历的屈辱，让学生了解因为执政政府的无能、国家科技发展的不发达，致使国家再三的被列强侵略被迫签定一系列的不平等条约，人民陷入苦难之中，祖国所受的侵略史，为列强的惨无人道的行为愤怒、感叹，同时激起他们的爱国意识以及学习动力，知道落后就要挨打，只有把祖国建设得更加强大，才能不被人所欺侮，而这一切责任都在我们的肩上。学习研究的思路：“讲述受侵略史——了解受侵略的原因——阐述自己的感受——产生共鸣，努力学习，奋发图强，把祖国建设得更强大”。

●学情分析：

五年级的学生已有自己的见解，以及一定的辨别客观事实的能力。这一单元承接前面所学，从历史角度，一个较高起点切入，把历史的残酷、悲惨与现实所连接，让学生懂得今天的一切来之不易，要从自身做起，不忘曾经的屈辱，奋发读书，为以后的学习、生活打下了良好的动力基础。

●学习目标：

1、了解当时列强在侵略时所作所为。

2、体会当时侵略给国家与人民带来的巨大打击与苦难，生活陷于水深火热之中。

3、感受面对列强的入侵，中华儿女进行英勇反抗的原因

4、阐述自己的感受，同时知道在以后的学习生活中要更加努力，国家的发展是自己肩上的责任。

●教学重点、难点：

重温历史，感受当时侵略所带来的伤害与屈辱，谈自己的感受；结合实际，说说以后在学习及生活中该如何做。

●教具准备：地图 小黑板等

●学具准备：多媒体 展示地图 文中图画等

●课时安排：二个课时

第一课时

教学过程：

一、激情导入：在历史的长河中，我们的祖国拥有过辉煌，也蒙受了许多耻辱，例：国土被强行租借，被强取豪夺，四散飘零。这样的耻辱，我们怎能忘记呢？先面学习：不能忘记的耻辱（板书）

二、展示了解当时国情

活动一： 破碎的山河 （板书）

1、师：每个人都有自己的过去、现在与未来，一个国家也是如此。我们的祖国有五千年的历史，让我们通过一个短片来看看它的成长。（展示有关图片或播放短片）

2、我们的祖国曾经拥有世界上最大的版图，（展示地图）但是他们有些被强行租借，有的被列强强取豪夺，四散飘零。

3、学生：仔细观察，从图中香港、澳门的名称中（放大此地图片名称），你发现了什么？（都是特别行政区。）

这都是我们的国土，为什么称为特别行政区呢？（学生进行讨论）

提示：先弄清楚鸦片战争发动的原因，再讨论带来的伤害，最后教师补充。

4、你们还知道我国哪些地方被侵占？（讨论交流）

5、在同学互相交流的基础上，让学生阐述自己对此的看法。

活动二 被掠走的国宝（板书）

1、师：我们的国土被外国列强所瓜分，随着他们的铁蹄的践踏，许多珍贵的、世间罕见的国宝也被他们所掠夺，说说你所知道的事件。（可结合文中内容）学生所讲事件的基础上，引导学生观察教材第30——31页的图片，让他们从真实的图片中感受当时列强的可耻行为。

2、启发学生广泛的思考教材第31页的问题，为什么他们可以肆无忌惮的夺走我们的国宝呢？联系现在，国家花重金从国外买回了许多国宝，说说当你看到被掠夺的国宝，需要花重金买回时，你的感受和心情怎样？（小组讨论）板书：精品百万件

三、作业设计：小作文，谈谈自己对于祖国所受侵略的看法，感受。

●板书设计： 不能忘记的屈辱

破碎的山河

被掠走的国宝：精品百万件

第二课时

一、作业展示：交流自己写的小作文。

二、激情导入：1931年9月18日，是所有中国人都不会忘记的日子，就在

这一天日本侵略者侵入中国，对中国人民犯下了滔天罪行。

活动三 日本屠刀下的血泪史（板书）

1、课前搜集的资料

2、结合课本内容（或播放有关图片）

通过展示了解，的日本侵略事件，你知道了哪些重大事件？

板书：沈阳918事件、8·4事件、南京大屠杀等

3、看到祖国所受的侵略，你有什么感受？（组织学生讨论）

4、教师：日军惨无人道，对我们国家的沉痛打击，南京大屠杀的耻辱是国人永远抹不去的伤痛，是永远不会忘记的耻辱。那么，现在你说一说，你在以后的学习生活中打算怎么做？（组织学生讨论交流）板书：努力学习奋发图强

三、作业设计：

1、将有关资料，办一份手抄报。

2、完成学习单。

3、预习第二课，收集有关资料。

●板书设计： 不能忘记的屈辱

日本屠刀下的血泪史：沈阳918事件、8·4事件、南京大屠杀等

努力学习奋发图强

第二课 起不愿做奴隶的人们

教学内容：

本课题是全日制义务教育课程标准实验教科书山东教育版《品德与社会》五年级上册第二单元第二主题中的教学内容，

教材内容：

义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级上册，第二单元“不屈的中国人”，第二课“起来，不愿做奴隶的人们”。

教材分析：

本课主要反映了我国近代遭受列强侵略，特别是日本帝国注意侵略的屈辱史，同时也反映了中国人民反抗外来侵略的抗争史以及为祖国强盛所走的探索历程，其中重点反映了中国共产党领导中国人民抗日救国的爱国精神和艰苦卓绝的斗争精神，让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。所以，按照“遭受欺侮——奋起反抗——寻求救国之路”这样一个学习研究的思路。

学情分析：

五年级的学生已有一定的爱国教育的基础，本单元承接小学其他年级，从一个新的角度、一个较高的起点切入，把民族自尊心和爱国情感有机的结合在一起，让学生初步了解中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不饶的抗争精神。

教学目标：

1、情意目标：让学生通过了解中国人民反对外国列强侵略的抗争事实，体会中国人民不屈不挠的斗争精神，激发爱国情感。

2、能力目标：学习搜集相关材料，提高搜集、整理、分析历史信息的能力。

3、知识目标：了解林则徐、邓世昌等民族英雄反抗外来侵略者的故事，知道抗日烽火中的三大著名战役，探究并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。

教学重难点：

探究并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。激发学生的爱国情感。

教学准备：

《中华人民共和国国歌》磁带，搜集虎门销烟、三元里抗英、黄海海战故事、抗日战争故事、图片等，学唱抗战歌曲。

教学过程：

第一课时

一、 导入：

播放《中华人民共和国》国歌，要求：静听默唱，体会。

思考：

1、每当你听到这个旋律，你的心情是怎样的？你想到了什么？

2、近百年来祖国屡遭劫难、备受欺凌当外来侵略者入侵中国时，中国人民的态度是怎样的？

导入：是的，不屈不挠的中国人民站起来了！让我们带着对外国侵略者的仇恨，带着对中国人民英雄的敬仰走进今天的课堂吧（板书课题“起来，不愿做奴隶的人们！”）。满怀深情齐读课题。

二、 新授：

教师：面对外国列强的野蛮行径，中国人民进行了不屈不挠的斗争，为了不沦为亡国奴，为了祖国的强大，一百多年来，中华儿女不怕牺牲，英勇反抗外来侵略者。其中，林则徐的虎门销烟就为中国人民出了一口恶气！

活动一：林则徐与虎门销烟

（一）学生交流搜集的虎门销烟资料，了解虎门销烟事实（教师可以根据交

流情况进行补充）。

（二）展示鸦片输入数量统计图，并附英国鸦片收入暴利数据

1、计算“1800年——1838年鸦片输入量”，对比“中国白银流出量”。

2、讨论：急剧增加的鸦片输入给中国带来了什么？

交流明确：（1）鸦片给中国人身心带来巨大的伤害，使吸食者丧失劳动能力，沉溺于鸦片中不能自拔。随着鸦片的蔓延，越来越多的人成了牺牲品，中国人的战斗力被一点点儿吞噬。

（2）为购买鸦片，大量白银外流，造成财政空缺，国力下降。

（三）虎门销烟的意义

1、展示林则徐图像，并附：

上书皇帝内容：如果不禁止鸦片输入中国，那么，数十年后，中国不仅“几无可以防御之兵，且无可以充饷之银”。

篇三：不屈的中国人单元分析

《不屈的中国人》单元分析

单元目标

情感、态度与价值观：感受中华民族顽强的民族精神，增强民族自尊心和爱国主义情感，养成敬佩、爱戴革命先辈的情感，树立奋发图强的爱国志向。

能力：学会了解历史、认识历史的方法，养成关注历史的兴趣，学会用历史的眼光看待问题。

知识：了解和探究近代以来列强对中国的侵略给中华民族带来的屈辱、苦难和危害；了解近代史上中华儿女为拯救中国而不断抗争、不断探索的重大历史事件；知道中国人民，尤其是在中国共产党的领导下，救亡图存的抗争精神。

设计构想

本单元的内容主要反映了我国近代遭受列强侵略，特别是遭受日本帝国主义侵略的屈辱史，同时也反映了中国人民反抗外来侵略的抗争史以及为祖国强盛所走的探索历程，其中重点反映了中国共产党领导中国人民抗日救国的爱国精神和艰苦卓绝的斗争精神。

1．本单元的编写重点不是让学生学习系统的历史知识，而是重在让学生初步了解近代中国曾经经历过的屈辱和苦难，了解中国人民不屈不挠的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。

2．本单元在编排的思路上，没有沿用以往以时间为线索的逻辑思路，而是按照“遭受欺辱—奋起反抗—寻求救国之路—最后取得成功”这样的设计路线。其意图：一、更突出了对历史发展规律的探索和体验，而不只是了解和认识历史事件；二、更有助于学生感受中国人民不畏强暴、奋起抗争的民族精神，尤其体会中国共产党在中国的解放事业中所起的特殊作用。

第一课首先让学生了解近代中国遭受外国列强特别是日本帝国主义的侵略、凌辱，致使山河破碎、国宝被掠、人民遭受屠杀的血腥事实，让学生通过对这些残酷的历史事实的了解，体验和感受中国曾经遭受过的那段屈辱历史。第二课反映了中国人民面对外来的侵略所表现出来的不屈不挠的精神。第三课以中国人民的救亡探索和奋起革命为主线，突出了中国共产党领导中国人民进行革命斗争的光辉历程，表现出为了中华民族的崛起，为了新中国的建立，无数革命先辈进行了英勇的斗争，甚至献出了自己的生命，终于使五星红旗升起在天安门广场，中华人民共和国成立了。

3．本单元涉及到的历史知识较多，但是在编写时注重克服单纯叙述历史事实的方式，而是将探究、调查访问、活动体验等多种学习方法蕴含其中，在一定程度上避免了传统教学中教师讲解和评价历史事实，而学生只是被动地听的学习方式。教材力求引导学生主动获取信息，并将学生带入情境，让学生获得体验，并引导学生对其相关内容进行评价，发表自己的看法。

主题活动指引

主题一“不能忘记的屈辱”，是让学生知道近代以来中国曾经遭受到列强的侵略和凌辱，知道外国列强曾在中国烧杀掠抢，残害生命，犯下了不可饶恕的滔天罪行，引导学生体验祖国曾经山河破碎、家园被毁、人民受辱的悲惨历史，并帮助学生学会收集整理历史资料，学会从生活中去学习和了解历史的方法。

1．通过对清朝时期的祖国版图的三次勾画，从变化中发现问题，引发学生认识了解中国曾遭受列强侵略的那段难忘的苦难史，充分体验一个独立自主、领土完整的国家在短短的几十年里，被外国列强侵占瓜分、践踏蹂躏，变得满目沧桑、支离破碎的屈辱。

2．学生根据已有的生活经验，结合从电影、电视和书籍中了解到的情况进行交流：在那样的年代，老百姓过的是什么生活？同时，教师提供素材，创设情境：《发生在租界的故事》，帮助学生体验在外国列强的压迫下中国人的生活情景。

3．播放“七子之歌”的片断，目的是让学生通过“七子之歌”，了解中国曾经大片国土被列强瓜分和掠夺，体验那时民众心中的悲愤心情。

4．对比圆明园被烧前后的图片，让学生对侵略者肆无忌惮地烧杀掳抢产生痛恨的情感。参看2000年我们用重金从外国赎回的圆明园珍宝的图片，让学生体验我们国家自己的珍宝，反而还要我们自己用重金赎回的感受。进而产生追问历史、探究历史的问题意识。

主题二“起来，不愿做奴隶的人们”，是让学生知道中国人民面对外来侵略曾进行了不屈不挠的斗争，从中体会中华民族顽强的抗争精神。通过了解林则徐、邓世昌等民族英雄反抗外来侵略者的故事，探究并了解中国遭受外国列强欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。

1．通过阅读鸦片的危害和林则徐虎门销烟的故事，对比“鸦片输入中国数量统计图”与“白银流失统计图”，了解鸦片给中国带来的危害。

2．了解广州三元里人民抗击英国侵略军的故事，让学生感受和了解中华民族反抗列强入侵的斗争精神。了解清军将领邓世昌所领导的黄海海战的经过，读邓世昌的豪言壮语，从

中感受邓世昌为捍卫国家领土完整，将生死置之度外的大无畏斗争精神。通过读诗，感受人们对邓世昌为国捐躯的英雄精神的赞颂。

3．调动学习经验了解国共两党军队痛击日本侵略者的几次重大战役。了解中国人民不屈不挠的抗争精神，激发学生的民族自尊心和爱国情感。

主题三“为了中华民族的崛起”，是让学生了解许多革命先辈不断探索拯救祖国的革命道路，知道一些影响中国革命的重大历史事件和英雄人物，体会中国的爱国志士为了拯救祖国所作出的不懈努力和付出的巨大代价，产生对英雄人物的敬佩之情。帮助学生知道中国共产党领导中国人民经过艰苦卓越的斗争，取得了民族独立和解放的伟大胜利，培养热爱共产党，为祖国强盛和人民幸福而奋斗的情感与民族责任感。

1．从假设的角度入手，将学生带入历史情景中，让学生设身处地地体会那个年代爱国志士的爱国主张，以此来拉近历史与现实之间的距离。紧接着，以“洋务运动”和“戊戌变法”为窗口，了解当时人们为寻求救国之路而进行的两项改革，借助真实的图片和当时人们说的话，让学生认识那个年代的人和事以及他们崇高的内心境界。

2．了解孙中山和辛亥革命、五四运动、中国共产党的诞生历史，让学生知道为了人民的解放和祖国的富强，许多革命先辈不断探索拯救中国的革命道路，体会中国的爱国志士为了拯救祖国所作出的不懈努力和付出的巨大代价。

3．收集秋瑾等革命者的故事，激发对英雄的敬佩之情。

4．呈现井冈山革命根据地的建立和二万五千里长征两个典型事例，并采用体验和探究的方法，让学生感受到斗争的残酷和胜利的来之不易。

5．交流一些优秀共产党人的事迹，进一步启示学生：正是因为有许许多多优秀的共产党人和革命先辈抛头颅、洒热血，前仆后继、不怕牺牲，才有了独立自主的新中国，才有了我们美好的今天。

6．观看北京和上海人民欢庆胜利的场面的视频，感受人民的喜悦之情以及海外华人和其他国家对新中国成立的祝福。让学生认识经过艰苦的探索和英勇的斗争，中国人民终于站起来了，迎来了民族的独立和人民的自由解放。由此让学生更深刻理解“没有共产党就没有新中国”的含义。同时让学生感悟自己作为祖国未来所肩负的历史责任。

7．交流更多的关于领袖的故事，延展课堂，让学生在调查了解的过程中产生对领袖的敬佩之情。

篇四：不屈的中国人(家庭作业)

不屈的中国人

每个人都有自己的过去、现在与未来，一个国家也是如此。人们常说“ ”。我们不能忘记 ，尤其不能忘记中华民族曾经经历的 ，不能忘记我们的前辈 们反抗 的一次次抗争，以及那些为了祖国的 ，努力探索和奋斗的 。

一、不能忘记的屈辱

破碎的山河

（ ）年，英国对中国发动鸦片战争，中国战败，被迫签订了丧权辱国的《 》。此后，（ ）国、（ ）国、（ ）国、（ ）国、（ ）国等列强纷纷扑向中国，并先后强迫中国政府签订了一系列不平等条约，中华民族饱受了外国侵略者的欺辱和蹂躏。

“七子之歌”就是以拟人的手法将被外国列强夺去的七处失地——（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ），比喻为脱离母亲怀抱的七个孩子。

被掠走的中国国宝

1860年（ ）月，侵略军对圆明园进行了疯狂的掠夺，抢走了无数的珍宝。那些搬不走的大瓷器，被打得粉碎。最后他们放火烧了圆明园。大火烧了（ ）天（ ）夜，圆明园变成了一片（ ）。

随着列强铁蹄的（ ），中国多少名园胜迹顷刻间变为（ ）

成千上万件珍贵文物被它们疯狂掠夺，流散他乡。这不仅是中华民族的（ ），也是人类文明史上的一场空前的（ ）。

日本屠刀下的血泪史

每年的（ ）月（ ）日，在辽宁省沈阳市的上空都会响起（ ）的警笛声，它提醒人们不要忘记1931年的这一天，日本侵略者侵入中国，对中国人民犯下的（ ）。

1937年12月，日本侵略者侵占南京后，进行了长达六周的（ ）屠杀，集体枪杀和活埋中国军民约（ ）万人，零散被杀居民仅收埋尸体就有（ ）万多具，南京超过（ ）万军民先后被杀害。

二、起来，不愿做奴隶的人们

林则徐与虎门销烟

（ ）是一种有强烈麻醉性的毒品，如果吸食上瘾，就不易（ ）。慢慢地，人就会变成（ ）、（ ）的“

大烟鬼”。鸦片不仅会摧残人的（ ），还会侵蚀人的（ ）。

1839年6月3日，爱国政治家林则徐在（ ）亲自指挥监督销毁鸦片。史称（ ）销烟。

三元里抗英和黄海海战

1841年5月29日，英兵来到广州的（ ）一带进行骚扰，霸占（ ），调戏（ ）。为了赶走侵略军，5月30日，一场轰轰烈烈的抗英斗争展开了。最后英军惨败，6月1日，英军退出了（ ）。

1894年，日本对我国发动了侵略战争，史称（ ）。

其中，（ ）海战是甲午战争中最悲壮的一幕。

抗日烽火

1937年9月，日军向平型关、雁门关一线进攻。为挽救华北危局，八路军在（ ）同侵略者展开了一场激烈的战斗。战斗持续一天，八路军共歼灭日军（ ）余人，击毁汽车（ ）余辆，缴获大批武器和军用品。这就是著名的（ ）大捷。

1938年春，中国军队与日本侵略者在山东的台儿庄进行了一次大规模会战。共消灭日军（ ）多人，是抗日战争以来中国军队取得的重大胜利。这就是著名的（ ）战役。

1940年8月八路军指挥部动员了（ ）多个团，在华北地区两千多千米的战线上，对（ ）发动了大规模攻击，拔掉了敌人靠近根据地的（ ）、（ ），炸毁了铁路、（ ）、公路，使日军的交通线瘫痪。这就是著名的（ ）。

三、为了中华民族的崛起

黑暗中的探索

面对日益破败的（ ），许多爱国志士以拯救中国为己任，努力探索和寻找一条（ ）之路。

清朝末年，曾国潘、左宗棠、李鸿章等人主张采用西方的生产技术，兴办近代工业，并派遣留学生学习西方科学技术。这就是（ ）运动。

1895年，康有为、梁启超等人上书皇帝，提出变法主张，企图通过变法，改变当时中国的落后状况。（ ）年，新法开始实施，这一年是戊戌年，因此史称这次变法为（ ）变法。

孙中山和辛亥革命

1911年10月10日，孙中山领导的革命力量在湖北（ ）发动武装起义，并取得了胜利。1911年为农历辛亥年，所以史称（ ）革命。

“五四”爱国运动

当国家面临内忧外患之时，一群年轻人肩负起了救国驱辱的重任。1919年5月4日，这群年轻人掀起了一场规模（ ）、影响（ ）的爱国运动。这就是（ ）运动。

“五四”运动后，很多青年踏上了革命的道路，希望通过（ ）行动，使国家富强起来。

中国共产党的诞生

1921年7月，中国共产党第一次全国代表大会在上海召开，它标志着中国共产党的成立。以后，我们把每年的7月（ ）日作为中国共产党的（ ）纪念日。中国共产党的诞生，彻底改变了中国的（ ）。

艰苦卓绝的28年

1949年10月1日，在中华人民共和国成立的时候，54门大炮一齐打响了（ ）响，这是因为中国共产党领导人民经过了（ ）年艰苦卓绝的斗争。

历史的丰碑

天安门广场中央矗立着（ ）纪念碑，它纪念着那些为了祖国英勇献身的革命英烈们，提醒着人们世世代代（ ）他们。这些英烈有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）……

正式因为有许许多多优秀的共产党人和革命先辈抛头颅、洒热血，（ ）、不怕牺牲，才有了（ ）的新中国，才有了我们美好的今天。

天安门前的第一面五星红旗

中华人民共和国成立于（ ）年（ ）月（ ）日。（ ）主席在天安门城楼上亲自按动电钮，升起了第一面（ ）红旗。

中华人民共和国的缔造者是（ ）（ ）（ ）（ ）……他们为了我们民族和国家，（ ），奋斗一生，我们世世代代缅怀他们的（ ）。

四、问答

1.如果我出生在那个年代，我如何拯救我受尽屈辱的祖国？ 答： 。

2.我生活在如此幸福的年代，我会为祖国的富强做些什么？ 答： 。

篇五：五年级上册《不屈的中国人》教材分析

教材介绍与分析

尊敬的各位领导教师：

通读五年级上册品德与社会，我们可以发现与三四年级的品德与社会有所变化，在体现中高年级教材内容和特点的基础上，具有以下几个特点：

（一）学习内容更加深刻，学习视野更加开阔。

五年级上册教材内容十分丰富，包含了品德、科学、历史、地理、文化、政治等方面的学习内容。

（二）教材内容的综合程度更高，注意引导学生综合学习。

由于五年级教材内容涉及的面广，教材采用了一定的主题将相关知识进行了高度综合，打破了学科之间的界限。第一单元以文明为主线，将科学、不迷信、社会文明、健康文明的休闲生活等内容统整在一起，让学生感受和认识到伴随着科学技术的发展，人类社会也在不断改变和完善着自己的物质生活，一步步走向文明。人们在享受人类物质文明的同时，更要加强精神文明建设。从而提高学生对社会文明的关注及文明意识。让学生感受到人类物质文明的发展与社会精神文明的发展密切相连。由于内容上的高度综合，教材注意了引导学生运用多种方法进行综合学习。在呈现方式上突出了高年级教材编写的特点，除了教材的文字量相对增大外，采用了图片、小资料、图表、信息点击、新闻报道、情景卷入、事例对比、调查研究等方式，让学生通过对教材中提供的各种材料和图表的分析、比较和研究，结合自己的已有经验来进行探究学习、获得对问题的综合认知和感受。

（三）强调以情感态度价值观为主线来统领历史和地理内容的学习。

史地内容在五年级上册教材中所占的比例为四分之三。根据课程标准要求，小学阶段历史内容学习与初中的历史、地理学习的价值观不同之处是：品德与社会课程中的史地内容是以“散点”式的方式呈现，重点突出情感态度价值观的教育。初中历史课程要求的是：通过历史课程学习，学生获得历史基本知识和技能，逐步学会用历史唯物主义观点分析问题、解决问题??，而地理课要求的是要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能??。品德与社会课程史地内容教学的重点不是让学生学习系统的历史知识和地理知识，不是系统地、详细地讲述和分析历史事件发生的因果关系及诸多背景因素，而是以情感态度价值观来串连史地内容的学习。

因此，教材在编写时，不是按照史地内容知识的逻辑来组织教学内容，而是让情感态度价值观来统领历史和地理知识的学习。如第二单元《不屈的中国人》，就是从国家近代以来的历史与发展的视角，了解中华民族曾遭受过的屈辱，理解和感受中华民族抗击外来侵略的不屈不挠的抗争及奋斗精神；了解祖国的建国史，以及为祖国的强盛，努力探索和奋斗的仁人志士；并在理解和感受中华民族抗争、探索和振兴祖国的过程中，深刻认识和理解“没有共产党就没有新中国”。

（四）重视史地内容的学习与学生现实生活的联系。

五年级上册教材在史地内容编写时，重视历史与现实、乃至未来之间的关系；历史内容在现实生活中的沉淀、浮现；儿童在生活中能

发现、理解和感受到的一些社会现象、社会事实，引导儿童走进历史中，去感悟，去认识，去理解。 比如，关于“破碎的山河”这一话题。首先从1985年、1998年、2002年三幅涉及领土的地图中，引发和生成出问题意识，并由此进一步引导学生展开历史探究。香港回归、澳门回归、七子之歌，对现代儿童来说并不很陌生，也不难从周围的现实生活中找到这些信息。更重要的是，这些饱含着丰富的历史史实的信息和现象在现实社会中的积淀及呈现，恰恰也正是教材引导学生从现象中捕捉历史痕迹，探究祖国近代历史的一个契机。再比如，在“日本屠刀下的血泪史”这个话题中，教材先指出日本侵略我们国家，给祖国人民带来了深深的灾难。但历史并不是过去式，它还在影响着现代社会中的我们。所以，教材呈现了日军遗弃的化学武器伤害我们同胞的事实。

在教材中，有不少这样的例子。或由现实生活的一个截面探究和认识历史，或由历史史实的一个层面，印证它对现代社会的影响，反映历史和现实的相互关系，从而帮助学生客观地理解和面对历史遗留的现实问题，树立爱国主义的情感－态度－价值观。在让学生探究历史问题方面，我们尽可能让学生走近历史，引发学生感悟和思考。比如：教材33页上提出了这样一个问题：假如你面对这位老兵，设想你会问他什么问题？这些设问，有助于拉近身处现代的学生与历史的距离；有助于学生运用历史知识，自主思考，学会历史地思考问题；有助于学生激发自己对祖国命运的关注及忧患意识，真正地用历史培养学生的爱国主义情感。

（五）注意培养学生正确看待问题和思考问题的方法。

教材注重让学生通过学习，学会正确的思维方法，让他们懂得看待社会生活中的许多问题，都应当联系地看、历史地看、辩证地看。如第二单元，科学是把双刃剑就是让学生用辩证的眼光去判断和分析事物。

二、教材的内容解读

五年级上册教材由《走向文明》、《不屈的中国人》、《腾飞的祖国》、《漫游世界》四个单元构成。

今天，由我和大家一块来学习第一、二单元。

第一单元《走向文明》

第一单元由《科技带给我们什么》《社会文明大家谈》《健康文明的休闲生活》《学会拒绝》四个主题构成。

本单元的教学目标为：

1、让学生初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科技要为人类造福。

2、培养学生崇尚科学的精神和态度，让学生懂得要自学掏不良风气和各种封建迷信活动，知道邪教的危害，反对邪教。

3、培养学生的公德意识和社会文明习惯，愿意做个讲文明有教养的人。

4、让学生了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机等不良生活习惯的危害，抵制不健康的生活方式，知道吸毒是违法行为，要远离毒品。培养学生对自己生命负责任的态度。

5、让学生体会健康文明的生活方式有得家庭幸福和个人身心健康，养成良好的生活习惯。单元编排的基本思路是：科学技术的发展使社会走向文明；文明的社会需要文明的生活；文明生活应是科学的、健康的、幸福的；我们应向高质量的生活目标努力。本单元着重让学生明确这样两点认识：

第一，认识和理解科学技术的发展给我们的生活带来了许多新的变化，让人们的生活一步步走向文明，但科学技术又是一把双刃剑，既有着为人类造福的积极方面，也有着违背人性、违背科技伦理等消极、甚至是恶性的方面。

第二，科学技术不仅从很多方面“解放”了我们，让我们拥有更多的时间来建设自己的生活和精神文明，同时，科学技术的发展也给我们提出了新的思考：我们该怎样过文明的生活？──这就需要我们不断建设文明的社会，确立文明行为、选择健康而文明的生活方式。

主题一：《科技文明带给我们什么》

●话题一：科技给我们生活带来的变化。本话题引导学生从积极、发展的视角来认识科学技术和社会生活、文明生活的关系。

教材第2页呈现的是科学技术给我们生活带来变化的几个范例，重点选择了科学技术对人们文化生活、家务劳动、诊断病情等带来的影响，引导学生从更广阔的角度去认识和感受科学技术给人们生活带来的变化和进步。

教材第3页首先引导学生借助自己的已有知识和生活经验，列举出对我们生活产生重大影响的具体科技成果，来进一步体会科学技术对人

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