我是小小魔术师作文

篇一：小学作文：小小魔术师

小小魔术师

又是一个风和日丽的星期天，阳光透过窗户斜斜地照射到我的被窝里。“小懒猪，快起床。”妈妈又在叫了。我迷迷糊糊地说：“今天是周未，就让我多睡一会儿吧。”妈妈说：“你不是说好要收拾自己的书桌吗?”我恍然大悟，连忙起床。

吃过早饭，一瞧，书桌上真是乱七八糟的，那些铅笔有的横着，有的竖着，到处“溜达”。心想：我要是魔术师就好了，肯定会变个法儿把它们都“关起来”。

心动不如行动，我找来空瓶子、剪刀、白纸、水彩笔、双面胶，一切准备就绪。我按照瓶子上的花纹剪了起来，哎!剪歪了。又拿了一个空瓶子小心翼翼地剪，哈哈，一个简易的笔筒诞生了。可是光秃秃的，真难看!于是，我决定亲手给它做件飘亮的“衣裳”。我用尺子量了量瓶子的高度，拿起白纸用剪刀一阵子的“咔嚓、咔嚓”。然后，我在剪纸上画了个“蓝猫城堡”。那里有蓝猫、肥仔、田妞、鸡大婶等……真可爱。Ok!我把铅笔全部关在“大牢”里喽! 铅笔好像在对我说：“谢谢你，小魔术师。你给我们搭了这么一间美丽的小屋子。”

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篇二：作文：我是小小设计师

我是小小设计师

我设计的儿童乐园叫“快乐之都”。

一进大门，映入眼帘的是动物园。这里有着全世界的动物，狮子在吼，兔子在跳，小鸟在飞??好热闹啊！而且，这里的动物可以和小朋友玩，因为它们一点也不凶，对人还非常亲热哩！

乐园里有一间魔术屋，里面的床是蛋糕做的；被子是彩迪卷做的；枕头是鸡蛋饼做的；窗子是甘蔗做的；墙壁是苹果做的；水龙头流出来的全是果汁和可乐——多么有意思的魔法屋啊！ 快乐室是一个可以活动的教室，孩子们坐在树荫下、草地上、花丛边听课、做作业，老师闻着香味为我们讲课，我们呼吸着清新的空气学习。累了，就逗逗猴；闷了，就对着美丽的蓝天大喊几声。科学课，我们在小溪旁观察畅游的小鱼；音乐课，我们和小鸟比唱歌；体育课，我们在草地上赛跑、打球、跳绳??教室就是大自然，学习就是生活。老师不必粉尘沾发，学生也不必如笼中之鸟。一切都是愉快、自然的。

这就是我设计的儿童乐园，很好吧！虽然这还没有变成现实，但我相信通过我的努力，将来一定会美梦成真的！

我是小小设计师

我家的小区后面有一个儿童公园，没有什么特点也不漂亮，我要重新设计它。

进入大门来到公园的东面，这里有一座白色的城堡，屋顶上镶嵌上金光闪闪的钻石，每一颗的颜色都不相同。有白的、有粉的、有蓝的，太漂亮了。城堡前后是绿绿的草地，种满五颜六色的花朵。

公园的西面是一条过山车道，墙上面挂着毕加索的作品，画框上安满大小不一的珍珠，有乳黄的、还有紫粉色的，颗颗闪亮，真好看！

公园的南面有一个小亭子，上面画着中国的水墨画，亭子四周还挂满各种手工制品，有中国的、有外国的，游园的人们真是大开眼界啊！

公园的北面还有碰碰车，上面画着七彩彩虹，镶嵌着许多五光十色的瓷片，真好玩。

公园中间是一条蜿蜒曲折的小路，上面铺上了金粉色的地毯，好漂亮呀！

我设计的这个公园一开放，一定会吸引世界各地的游客，尤其是小朋友们，希望在这座别开生面的公园里给人们带来不一般的乐趣。

我是小小设计师

今天,我设计了一个美丽的儿童公园。

走进大门，可以看见一大片碧绿碧绿的草地，如同在大地上铺了一层绿色的地毯。人们可以在“地毯”上休息玩耍。走过草地，是一片果林。这里的果树枝繁叶茂。树上累

累的果实迫不及待地把叶子扒开，探出自己的脑袋，向人们报告成熟的喜讯。

再往前走，是一个美丽的小湖，湖面非常平静，远远望去，如同一面明亮的大镜子。湖上有挨挨挤挤的荷叶。荷叶间冒出一朵朵美丽的荷花，有的才开两三片花瓣，有的花瓣全开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起来饱涨的快要破裂一样。茶叶下面，一群群小鱼在水里游来游去，明镜一样的湖面顿时漾起了一道道波纹。

如果你仔细听，就会听到哗啦啦的水声。顺着水声寻找，你会发现一条壮丽的瀑布。它像是一条长长的白布挂在山上。我不禁想起了李白的诗句"飞流直下三千尺,疑是银河落九天"。

登上山的顶峰，一个精致的亭子呈现在眼前。人们在亭子里远眺，整个公园的美景都可以尽收眼底。

大家说我设计的儿童公园美不美？

篇三：我是小小魔术师

小班科学活动方案

我是小小魔术师

邗上中心幼儿园 方玲

教材分析：

好奇心是三岁幼儿典型的特征表现，而漂亮、鲜艳的颜色总是吸引着幼儿的注意和兴趣。

本节活动《我是小小魔术师》就是结合幼儿对颜色的喜爱，利用魔术这些幼儿喜欢的方式，运用了启发提问法、直观教学法、总结归纳法等方法，加深幼儿对颜色的认识。使幼儿感受到颜色的变化多端，知道红黄、黄、蓝三种颜色两两混合就能变出紫色、橘色、绿色的颜色常识。让小班的幼儿成为色彩世界的探索者，学会发现哪里有颜色?从而使幼儿认识色彩不仅仅在于颜料中，更存在于大自然和我们身边的事物中。

第一稿

活动目标：

1、通过一系列活动引导幼儿体验混色变化带来的快乐。

2、在玩玩做做中使幼儿知道三原色配色的结果。

活动重、难点：

幼儿在做做玩玩中知道混色后的结果，并尝试说儿歌。

活动准备：

1、红黄蓝图片

2、红黄蓝水粉颜料若干

活动过程：

一、情景：教师扮成魔术师导入课题

1、看，我是谁？我带来了三个宝宝，它们都是什么宝宝（认识红、黄、蓝三原色）我

今天要用他们给大家表演一个魔术

2、师幼认识三原色。

二、教师操作，幼儿观察

1、将红、蓝倒入一起，幼儿观察变色）孩子们，你发现了什么？

2、为什么会变成紫色（在里面加了蓝色）。

3、用图片将实验过程表示出来。（红色加蓝色变成紫色，像茄子）

4、请幼儿与老师一起实验：将红色和黄色宝宝拉手，看看变化，并用图片表示。（红

色加黄色变成橘色像橘子）

三、幼儿自己操作黄色和蓝色宝宝拉手的实验，师指导。并用图片表示。（黄色加蓝色

变成绿色像叶子）

四、师幼一起说儿歌，活动结束。

修改建议：

我结合本班幼儿的情况，更结合小班幼儿的年龄特点，因此我选择了一节科学活动《我是小小魔术师》。这节课的目标是1、通过一系列活动引导幼儿体验混色变化带来的快乐。2、在玩玩做做中使幼儿知道三原色配色的结果。整个活动我以变魔术贯穿始终。

整节活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极性很浓厚，这是非常开心的，每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处：在开始部分，可以放手，让孩子通过自由玩色去发现颜色的奥秘。图谱应该做的更拟人化一 点，以便从孩子的角度去看。最后环节没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色后变色，在幼儿尝试配色，体验色的变化时只问了个别幼儿，没有一起来总结颜色是怎样变出来的。

修改后第二稿

活动目标：

1、通过一系列活动引导幼儿体验混色变化带来的快乐。

2、在玩玩做做中使幼儿知道三原色配色的结果。

活动重难点：

幼儿在做做玩玩中知道混色后的结果，并尝试说儿歌。

活动准备：

1、红黄蓝图片

2、红黄蓝及其他颜色水粉颜料若干

活动过程：

一、情景：教师扮成魔术师导入课题

1、今天，我是一个小小魔术师，你们知道魔术师是干嘛的呀？我带来了颜色宝宝，我

今天要用他们给大家表演一个魔术。

2、师幼认识颜色（主要认识红黄蓝）。

评析：孩子对魔术师这个身份很感兴趣，当出示颜色宝宝的时候，孩子们显得格外兴奋，

涂涂画画是每个孩子都比较感兴趣的事。

二、幼儿自由探索颜色，初步感受颜色。

请小朋友们自己使用水粉颜料自由涂鸦，问：你们有什么发现。

评析：这个环节给了幼儿很大的空间去探索颜色的奥秘，在过程中，发现有的孩子们在使

用一种一色后会加另外一种颜色，但却不能完整用语言表达出来，有的孩子会将各

种颜色都混到一起，最后变成了脏兮兮的黑色，却明白了多种颜色混合后会变色的

道理。总之，这个环节给了幼儿很大的成就感，也为下面的活动进行了一个铺垫。

三、师带领幼儿一起观察颜色，初步感知混色。

1、将红、蓝倒入一起，幼儿观察变色）孩子们，你发现了什么？

2、为什么会变成紫色（在里面加了蓝色）。紫色像什么呀？幼儿自由发表想法。

3、用图片（红色宝宝和黄色宝宝拉手变成紫色宝宝）将实验过程表示出来。

评析：孩子们有了自由作画的基础，但却不是那么完美，因此，在老师的示范之后，孩子

们都觉得老师很神奇，也对魔术师这个身份产生了浓厚的兴趣，都迫不及待的想自

己尝试一下。另外，在用图片表示的环节，图片是孩子们喜欢的颜色拉手图片，当

老师问到：紫色像什么的时候，上次是直接出示茄子的图片，这次我没有像上次那

样给孩子思维定式，而是让幼儿自由想象的空间，有的幼儿说葡萄，有的幼儿说茄

子等等。孩子们也感受了自己创编儿歌的乐趣。

四、请幼儿与老师一起实验，激发幼儿探索的欲望。

1、师幼一起操作将红色和黄色宝宝拉手，看看变化。

2、为什么会变成橘色（在里面加了黄色）。橘色像什么呀？幼儿自由发表想法。

3、同样也用图片表示出来。

评析：为了满足幼儿的探索欲望，因此，在这个环节中，我就让幼儿尝试和老师一起变魔

术，看看谁能成功的让红色和黄色宝宝手拉手做好朋友，在老师讲解过之后，孩子

们立刻拿起了棉签跟着老师的步骤操作了起来，在此过程中发现，能力强一点的幼

儿很快掌握了老师的要点，而能力稍弱一点的幼儿还不能理解要将两种颜色均匀的

溶解在一起，导致后来问他们发现了什么秘密的时候，有的孩子说是橘色，有的孩

子说是黄色。

五、幼儿自己操作黄色和蓝色宝宝拉手的实验，师指导。并用图片表示。

评析：这是操作的最后一个环节，孩子们有了上面的基础，层层递进，这次我就彻底放手，

让孩子们自己当一次魔术师表演给老师看，自己操作黄色和蓝色拉手的实验。在实

验过后，我看了一下，这次孩子们操作的明显比前面好很多，当我问到你们发现了

什么秘密的时候，孩子们都把调色盘高高举起并大声的告诉我是绿色，此时，将课

堂气氛推到了高潮，孩子们都很激动，我也不忘在渲染一下，都表扬他们是厉害的

魔术师。

六、师幼一起看图谱念唱儿歌，并以游戏“猜出下一句”结束活动。

评析：虽然每一次试验之后都会用图片展示出来，但为了让孩子们能记住这些混色后的结

果，因此，我便用游戏的形式加深幼儿的印象，老师说前半部分，孩子要快速说出

后半部分，在交换角色念。也让他们和自己左右手的孩子进行游戏，孩子很快就记

住了这个朗朗上口的儿歌。

教学反思：

本次活动的导入部分，我通过让孩子自由探索来发现颜色的奥秘，来激发幼儿的探索欲望相比较前一次老师直接示范试验，幼儿更喜欢自由探索，也充分满足了幼儿的成就感。 整节活动，我安排了三个环节：首先老师的“变魔术”的形式吸引幼儿的眼球，激发幼儿的玩色兴趣。老师通过红色加蓝色变成紫色这个魔术，充分调动幼儿的多方面感官，使幼 儿兴趣高昂。第二个环节就让幼儿自己尝试与老师一起配色，感知体验颜色的变化。再次以变魔术的方式，让幼儿初步感知两种颜色调配在一起就会变出另一种颜色，激发幼儿进一步探索的欲望。第三个环节我便彻底放手，让幼儿自己完成了整个实验，层层递进，幼儿真正感受了一次做魔术师的快乐。最后都通过图片配儿歌的形式让幼儿很快的记住了颜色的变化。这次，我将图片做的拟人化了，孩子的眼球立刻就被吸引了，在两种颜色混色之后的颜色像什么这个环节，我留给孩子更大的空间去想象、表述，孩子们很高兴。

有了上一次上课的经验，这节活动明显有了很大的提高，真正让孩子做到在做中玩，玩中学，将一节原本枯燥无味的科学活动变得让孩子感兴趣并且喜欢。但是，上完课之后我发现依旧存在的不足是教师的语言不够精炼，表情在生动一点就更好了。作为年轻教师的我，需要学习的地方有很多，在以后的教学中我会继续努力，不断提高自己的教科研，认真上好每一节活动课。

篇四：小班科学《我是小小魔术师》

小班科学《我是小小魔术师》

小班科学《我是小小魔术师》

活动目标：

1、通过实验观察，让幼儿初步了解物体挡住光的时候就会出现影子。

2、激发幼儿对影子现象的兴趣，培养好奇心和求知欲。

3、通过实际操作，培养幼儿的观察能力和动手动脑能力。

4、鼓励幼儿大胆尝试多种方法，在游戏中与同伴合作，交流，学习。

教学重点：是了解影子的形成是因为光被物体挡住了。

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:我是小小魔术师作文)

教学难点：影子会随光线的不同发生不同的变化

活动准备：大白布一张，电灯，手电筒等光源，玩具手偶若干，选择有阳光的地方。

活动过程：

一、开始部分

1、设置情景，对话导入（教师出示一个动物手偶放在白布后边，用手偶对话，并制造出影子）教师出示一个手偶，与幼儿进行简单的对话，引起幼儿的学习兴趣。师：嗨！小朋友们好，你们知道我们是谁吗？（引导幼儿发现影子）幼:````````

二、基本部分

（1）捉迷藏游戏，引出主题

1、师："小朋友们是怎么知道是小白兔的呀?刚刚他明明躲起来的呀？"（引导幼儿发现并能说出影子）。

2、教师拿出动物手偶，师：“小白兔呀还想和大家玩一个游戏，小朋友们想不想和我们小白兔玩游戏呀？”“小白兔呀！想喝大家一起玩捉迷藏的游戏，小朋友们把小眼睛闭起来。”

3、（教师在幼儿把眼睛闭好的时候，把小兔手偶放在白布后边，并把白布后边的电灯关掉。）师："小朋友们现在可以开始寻找小白兔了，小朋友们知道小白兔在那里吗？"（教师在幼儿寻找的时候把白布后边的灯打开又关上，反复两次玩游戏，幼儿自由发言，引导幼儿说出有光的时候能看到小兔的影子，没有光的时候，影子也消失。）

4、想一想，说一说怎样幕布上才能有影子？

5、教师小结影子的形成：当物体挡住光线的时候就会出现影子。（引导幼儿认识影子，并初步了解影子的形成是因为光被物体挡住了。）

（2）魔术变变，有趣的影子

1、师：“小朋友们知道怎样才能变出影子吗? 小朋友们会变了吗?小朋友们都会变什么呀？现在小朋友们自己找一个好朋友一起，我们一起来玩魔术，变影子。” 幼儿自由操作实验（每两个幼儿一组拿一把小电筒，鼓励幼儿自由交谈，分组请幼儿自由玩找影子的游戏，引导幼儿寻找不同物体的影子，引导幼儿观察电筒位置不同时候，影子的位置是否相同，并能用语言表达出来。）

（3）想一想，说一说，寻找有趣的影子

1、说一说，刚刚小朋友都寻找到了那些东西的影子呀？

2、想一想，小朋友们都在那些时候看到过影子，在那些时候没有影子？在什么地方看到过一些什么影子？

3、看一看，当光线的方向不同的时候，物体的影子有没有变化，都有一些什么变化？鼓励幼儿大胆用语言表达出来。

4、教师小结：影子会随光线的不同发生不同的变化

结束部分：

1、教师提问，加深幼儿对影子形成的了解，并能大胆的说出，当光被物体挡住的时候就会出现影子，影子会随光线的不同发生不同的变化。

2、与幼儿一起到活动室外玩踩影子的游戏和藏影子的游戏（引导幼儿用什么方法可以吧自己的影子藏起来）。

篇五：小学生魔术作文

空盆开花

“哇！好赞！”循着这声音，我们终于找到了魔术师方老师表演的地方，津津有味地看起了魔术。 此次表演的道具是一个空花盆和一支笔，可方老师却天真地说她可以再空花盆里开出一株花来。 魔术表演马上就要开始了，激动人心的时间也即将到来，而同学们像是走火入魔似得不禁地一步步走到了前面。

表演终于开始了。老师一只手拿着笔，另一只收拿着花盆。只见她把笔插入了花盆里，只听见一阵声响，一株小花就如童话故事般长了出来，我们也只好深信不疑了。

一群同学提议让老师再来一次，而老师也同意了许多同学的意见，再表演了一次。

只见老师又开始了表演。我们所有在场的人都希望失败，可老天不同意，还偏偏让老师成功了，因此我们也没意见。

这个魔术真神奇。

你们相信空盆里会开花么？不论是相信还是不信，请都随我看看我们的表演吧。

魔术马上就要开始了，魔术大师从包里缓缓地拿出一个迷你空花盆和一根细棍子。难道这细棍子里藏着花？还是空花盆里真的会开户啊？我脑海里不时地涌现出了这些问题。

魔术开始了，方老师刚把细棍儿放在空盆上，大家就开始仔细地查看了起来，都希望看出一点玄机来，我也不例外。只见方老师把细棍儿一抽，一朵形似毽子的既高又美丽的花儿就立在花盆里。这时，大家都特别想知道这是为什么，我也觉得方老师好厉害。

最终，方老师告诉可我们这魔术的奥秘，她说我们花茎的底下有磁铁，而空盆里也有磁铁，当那被塞进细棍子里的花和花盆相互吸引时，只要我们用手一抽，那花就出来了。大家听了，都说：“原来那么简单啊。”

现在你信了吧，空盆是可以开花的哦。

空盆开花

字数作文