续编金奖章作文

篇一：2金奖章

2《金奖章》 （五年级第九册）

《金奖章》 （五年级第九册）

第二课时

篇二：金奖章

金奖章

一、教学要求：

1．初步认识本课要求会认的“宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓”；会写“宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬、忠、耿、盒、荐、怦、颈、腐”等。掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、怦怦乱跳、脖颈、腐烂

2．理解文章内容，懂得荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。

3．引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。

4．指导学生分角色朗读课文。

二、教学重点、难点：

教学重点： 理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。

教学难点： 引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。

第一课时

一、教学要求：

1．初步认识本课要求会认的“宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓”；会写“宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬、忠、耿、盒、荐、怦、颈、腐”等。掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、怦怦乱跳、脖颈、腐烂

2．初步把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。

二、教学重点、难点：

初步把握文章的主要内容

三、教学过程：

（一）导入：

同学们，在荣誉面前，每个人的表现是不同的。有的见荣誉就争，有的为大家默默奉献，不计较个人得失。我们要怎样对待荣誉呢，今天，我们来读一读《金奖章》这篇童话，看你能从中受到什么启示？

（二）新课：

1、自学课文：

一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？ 二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段

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2、检查自学效果：

读词语：

王宫、荣获、盒子、残渣碎屑

蔓延注意读音màn这个字还念wàn，你能组词语吗？

脖颈：分别查查这两个字，你有什么发现？（脖、颈这两个字意思相同。） 在本课词语中，你还发现有这样的词语吗？（腐烂、推荐）

想想生活中还有这样的词语吗？

彬彬有礼：什么意思？

怦怦乱跳：这两个词语有什么相同之处？AABC

这样的词语你还知道有哪些？

忠心耿耿：什么意思？在构词上有什么特点？课文中还有这样的词语吗？（风尘仆仆、金光闪闪）你还知道有哪些词语是这种构词形式？

3、整体把握，初步了解课文内容。

（1）指名读1——14，15——25。思考：课文写了一件什么事？老师为什么让同学这样读？

引导学生认识到：1——14当听到地球环保组织要派使者来鸟国颁发金奖章时，群鸟纷纷争着说奖章应该归自己。乌鸦在一旁收拾大家吃剩的残渣碎屑。15——25使者代表地球环境保护组织把金奖章颁给乌鸦。乌鸦受到大家的尊重。

（2）你能照着板书，用简练的语言说说这篇课文写了一件什么事？在小组内交流。看谁能用比较简练的语言说一说。

4、提出不懂的问题，教师梳理出主要问题。

梳理学生问题，提出探究专题——群鸟为什么开始争奖章，最后都十分尊敬乌鸦？为什么金奖章颁给乌鸦？

5、作业：

书写生字、生词

熟读课文。

第二课时

教学要求：

1．理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。

2．引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。

3．指导学生分角色朗读课文。

二、教学重点、难点：

教学重点： 理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。

教学难点： 引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。

三、教学过程：

（一）导入：这节课，我们继续学习《金奖章》。回忆课文内容，谁来说一说课文写了一件什么事？

（二）细读课文，明白道理。

1．以读代讲，学习1——14自然段。

群鸟开始怎么争奖章，乌鸦为什么受到群鸟的尊敬得到金奖章呢？

默读课文，在金奖章面前，乌鸦与群鸟有什么不同？画出相关语句，谈谈自己的理解。

（1）群鸟：

群鸟围绕奖章给谁而争论不休。

①小组分角色朗读，读出他们在得知有金奖章后争论。注意按提示语的提示读出相应的语气。

②指名读。

③评读。谁读得好，通过他的读，你知道了什么？

（黄莺、百灵以自己唱歌好争；喜鹊以自己给人报喜争；老鹰凭自己有力气抢；喜鹊为争到荣誉讨好鸟王??）

④小结：群鸟们就是这样一扫平日彬彬有理的斯文样子，吵吵闹闹，吹胡子瞪眼，更有像喜鹊这样借机溜须拍马的，如果让你给这幅画面起个名字，你会起什么？（群鸟争章、争论不休??）

（2）乌鸦：

出示第一自然段。

天已经蒙蒙亮了，可鸟国的王宫大厅里依旧静悄悄的。昨天鸟王孔雀过生日，鸟儿们喝得酩酊大醉，现在都还在梦里呢！只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。

①重点体会：只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。 对比：

乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。

只有乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。

只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。

体会到什么？（体会乌鸦踏踏实实做事、默默为大家做贡献。）

②如果让你给乌鸦不声不响劳动这幅图画起个名字，你又会叫它什么？（默默奉献、辛勤劳动??）

读出乌鸦和群鸟的迥然不同。

（3）小结：你能概括说说为什么金奖章给了乌鸦？（教师适时总结思考方

法：思考问题应从乌鸦和群鸟两个角度谈出在荣誉面前，乌鸦和群鸟的不同。）

2．分析重点词句，学习15——25自然段。

（1）为什么金奖章颁给乌鸦？默读课文，思考并画出相关语句。 （注意从两个角度思考、汇报）

①群鸟：15——21

A隆隆隆，隆隆隆，天上传来直升飞机的轰鸣声，使者到了！只见他捧着一个系着红绸带的盒子，健步走进大厅。那一定是装金制奖章的盒子！鸟儿们的眼珠子都快飞出来了。此时鸟儿们什么样？你能想象当时的场景吗？ B抓人物对话、心理描写

快活、屏住呼吸、怦怦乱跳、叽叽喳喳、个个伸长脖颈、盼望等描写体会鸟儿们的急切心情。

分角色读，读出鸟儿们迫切地想得到金奖章。

②乌鸦：

A十分谦虚：

出示：第二十三自然段乌鸦的话。

朗读。

乌鸦大吃一惊地说——

乌鸦着急地说——

B对环境贡献大。

出示第二十四自然段。

a读介绍乌鸦贡献的语句。

b你还知道乌鸦对环境保护还起到哪些作用？（可结合学习链接、课外阅读资料、网上资料。）

③角色换位，明白道理。

鸟儿们不再争了。大家用尊敬的眼光看着乌鸦。你知道乌鸦为什么得到大家的尊敬？此时此刻你就是鸟王国里的一员，你尊敬他什么？

对比自己刚才的表现，你想对乌鸦、自己、其他鸟或大家说些什么？

3．拓展延伸

如果还有一枚奖章，你还打算给谁？说明理由。

教后记

篇三：《金奖章》作业

2、金奖章

班别 姓名 评分

一、 看拼音，写词语。

wáng gōng tuī jiàn fǔ làn gāo yǎ xǐ qùe （ ） ( ) ( ) ( ) ( ) hu? d? h? zi sh?u yǔ zhōng xīn gěng gěng

( ) ( ) ( ) ( ) cán zhā suì xia bīn bīn yǒu lǐ fēng ch?n pú pú

( ) ( ) ( )

二、 比一比，再组词。

彬（ ） 荐（ ） 蔓（ ） 颈（ ） 衫（ ） 存（ ） 漫（ ） 项（ ） 官（ ） 合（ ） 站（ ） 酒（ ） 宫（ ） 盒（ ） 粘( ) 配（ ）

三、 照样子，写词语。

吵吵闹闹（AABB式） 彬彬有礼（AABC式） 得意洋洋（ABCC式） 异口同声（带反义词） 不声不响（不×不×）

四、 把下列词语补充完整。

（ ）（ ）大醉 不（ ）不（ ） 不 （ ） 自主 不( )所( ) ( )苦( )高 大 ( ) 一惊 残渣（ ）（ ） 气喘（ ）（ ） 吹胡子（ ）（ ） （ ）（ ）有礼 忠心（ ）（ ） （ ）口（ ）声

五。、根据意思写词语。

1、形容文雅，有礼节。（ ）

2 、形容十分忠诚。（ ）

3、出了很多力，吃了很多苦，立下了很大的功劳。（ ）

4、由不得自己，自己控制不住自己。 （ ）

六、按要求改写句子。

1、坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。（修改病句）

2、妈妈总是经常对我说：“要好好学习。”（修改病句）

3、金奖章就要挂在脖子上了，这多么值得自豪啊！（改为反问句）

4、能得到地球环境保护组织颁发的奖章，该是多么荣耀啊！(改为反问句)

5、小鸟在枝头唧唧喳喳地叫着。（改成拟人句）

6、一队戴着红领巾的孩子高高兴兴地走进了布置得十分华丽的少年宫。（缩句）

七、阅读理解。

（一）阅读课文15---21自然段，回答问题。

1、按要求组词。

屏píng( ) 屏bǐng( )

2、当使者来到时，群鸟的心情是怎样的？你从那些句子看出来，把相关的句子

找出来，写在下面的横线上。

3、按要求找句子。

（1）描写神态的句子：

（2）描写心理活动的句子：

（二）阅读课文23——25自然段，回答下列问题。

1、写出下面词语的近义词。

大概（ ） 连忙 （ ） 敬佩（ ）

2、当使者宣布金奖章授予乌鸦时，它的表现是怎样的？为什么会这样？

3、使者为什么把金奖章授予乌鸦？

4、鸟儿们都盼望的金奖章授予乌鸦了，为什么听了使者的话后都不争了呢？

5、你怎样理解课文最后一句话？

篇四：2、金奖章

审 稿：

教学时间：

节

编写组成员：郑丽娟 年 月 日 第 周 星期 第

编写组成员：郑丽娟 审 稿：

篇五：20140909金奖章第二课时

2金奖章

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