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我家的小池塘朗诵

来源：学生作业帮助网编辑：作业帮时间：2024/09/25 01:23:00 字数作文

我家的小池塘朗诵字数作文

篇一：语言：诗歌《我家小池塘》

语言活动：诗歌《我家小池塘》

活动时间： 2003.4.17 执教人：邓莉萍

活动目标：1、以图画的形式来表现诗歌中所表现的情节。

2、幼儿有表情地朗读诗歌。

3、幼儿能用多种方式来表现诗歌中的内容。

我家小池塘

我家门前小池塘，白天抱着金太阳，小鸟和彩云，都爱来照相??

晚上太阳云睡觉，池塘摇着银月亮，小鱼和星星，悄悄捉迷藏??

我家门前小池塘，白天晚上都漂亮，难怪柳树整天乐，沙沙沙沙笑声响。

活动准备：

1. 孩子在<<三只小猪>>的活动中，到农庄去寻找草时，教师有意识引导孩子在池塘边玩耍。

2. 画纸和笔。

3. 相关图片：池塘、太阳、小鸟、月亮、小鱼、星星、柳树。

4. 书写诗歌在大白纸上并在卷舌音上标明标记以提示幼儿。

活动过程：

1. 幼儿回忆在农庄看到的池塘的景象，说说在池塘边看到了什么东西。

谁知道池塘是什么样的吗？游泳池是池塘吗？它们有什么不同？你在哪里见到过池塘？池塘边有什么？池塘里

我家的小池塘朗诵

面会有什么？

2. 出示诗歌里出现的景象，请幼儿自由发挥，用诗一般的语言来表现美丽的池塘。

老师在池塘边见到了这些景象，有太阳、小鸟、月亮、小鱼、星星、柳树，你能把你这些景象用美丽的句子来说出来吗？

3. 教师朗读诗歌，请孩子们找出自己最喜欢的诗歌里的句子，并把它讲述出来。

有人把池塘边的景象写成了一首诗，你们听一听，看看最喜欢里面哪段诗句，请你们把你们喜欢的诗句说出来给小朋友听听。

孩子在复述诗句时，老师可以把他们复述的句子写出来，让大家一起念。并请孩子说说，为什么喜欢这一句，你觉得这一句诗什么地方最美。

4. 老师逐句朗读诗歌，每读一句，就把诗歌中描写的景象描绘出来，并请孩子跟着老师一

起念这一句。帮助孩子理解和记忆诗歌，理解诗歌的语言美。

5. 请幼儿自愿到台前来表演诗歌，孩子们可以跟着他一起朗读，并且做动作。学习池、树、

照、睡、沙等卷舌音及相、星、藏、响等后鼻音。将幼儿分成两组表演诗歌，请孩子们比一比谁表演得更好。

活动反馈：

A组：孩子能回忆池塘里及池塘边的景象：我看见过小池塘，池塘边有树。我看见池塘里有鱼。我看鱼的时候，还能看见池塘里有我自己的影子。当我出示诗歌中的图片，告诉孩子们有个诗人家的小池塘里有这些景象的时候，有人提出疑问：小鸟不能到池塘里的，会淹死的。

不过马上有人说：可以的，小鸟到池塘里去啄鱼吃。于是我朗读了这首诗歌，请孩子们讲出自己最喜欢的句子，并把这一句说出来。孩子们争着说出来：我最喜欢：小鱼和星星，悄悄捉迷藏??我最喜欢：晚上太阳云睡觉，池塘摇着银月亮，我最喜欢：白天抱着金太阳，我最喜欢：小鸟和彩云，都爱来照相??我最喜欢：我家门前小池塘，白天晚上都漂亮，我最喜欢：难怪柳树整天乐，沙沙沙沙笑声响。每个孩子说的都不一样。Dick稍弱一点，只能说出其中一个词，其他的孩子都能整句说出。特别是Maggie说：我最喜欢：晚上太阳云睡觉，池塘摇着银月亮，这么长的一句话，一个字都不差地把它读了出来。在请孩子们朗读这一环节，我操作活动的图片帮助孩子记忆。如读到“白天抱着金太阳”，就把太阳的图片举起来。读到“小鸟和彩云，都爱来照相”就把小鸟和彩云的图片举起来。孩子们很快学会了诗歌。在最后表演诗歌这一环节，我请孩子们：谁学会了，请上来读给大家听吧！先是四个女孩上来了，我说：“都是女孩子吗？”剩下一个女孩和全部的男孩也上来的。他们朗读诗歌的时候很有表情。但是Dick没有掌握，他能跟着别的孩子念，不过看得出他不是很熟悉。 Leo今天进步很快，特别专心。

B组：孩子们在回忆小池塘里有什么这一环节，能够讲出很多：有花，有鱼。但是没有完整地说出来，而是很习惯说一个词。于是我在这一环节特别加强指导，让孩子说出完整的句子来。当我朗读完诗歌，为了帮助孩子记忆诗歌，我围绕诗歌里的句子提出了相关问题：为什么说白天抱着金太阳？太阳在天上，小池塘怎么去抱它？Simon说：是抱它的影子。为什么说池塘摇着银月亮？它是怎么摇的？是摇着月亮的摇篮吗？Michelle说：不对，池塘的水动起来的时候，月亮的影子也跟着动起来了，所以它摇着月亮。Winnie说：小鱼想跟月亮捉迷藏，所以游过来，水就动了，月亮就像被摇着一样。Tawan说：池塘边有花，工人来浇水的时候，有水溅到池塘边，池塘的水也会动。于是我问：那么小池塘是白天漂亮还是晚上漂亮？有一半多的孩子说晚上漂亮，因为“晚上有灯，很漂亮。晚上有月亮和星星，所以很漂亮。”一小半的孩子说白天漂亮。还有孩子问我：“你说白天漂亮还是晚上漂亮？”我说：“白天晚上都漂亮。”Michelle说：“为什么你每次都是这样？上次也说风也有益，风也有害”她指上次辩论赛时我的总结语。孩子在说喜欢的诗句时也很有兴趣。但是“为什么你喜欢这一句”这个问题孩子们不好回答，可见这个问题提得不好。结束时Simon有点兴奋。Jackie上课没有专心听，一个人在玩。

篇二：语言：我家小池塘

大班：我家小池塘（重点领域：诗歌欣赏）

活动目标：

1．借助图片或多媒体并提取已有经验，理解诗歌内容，重点理解“抱”、“摇”的用法和涵义。

2．能有表情的朗诵诗歌，感知自然的美。

活动准备：

1．背景图两幅：一幅为阳光下的小池塘，一幅为月光下的小池塘。

2．与诗歌内容相关的图片：小鸟、彩云、小鱼、星星。文字卡片“抱”、“摇”。

3．课件。

4．创编记录单，创编图片。

活动过程：

一、复习《家》，引出课题。

（1）师：小朋友还记得上一课我们学习的诗歌《家》吗？请小朋友一起朗诵。小朋友，老师问问每天你们都住在哪里呀？（家里）你们的家漂亮吗？（漂亮）

（2）师：你家门前都有什么？请你和旁边的小朋友讨论一下。

（3）师：哇，我好想知道你们为家门前都有些什么呀？谁愿意起来说一说呢？（幼儿回答）

（4）师：那么你们想知道我家得门前有什么吗？

二、结合图片理解诗歌内容，图文结合。

1、白天的池塘。

（1）师：你们看，我家门前有什么呀？（小池塘）漂亮吗？（漂亮）

（2）师：这么漂亮的小池塘，水蓝蓝的，那么你们看，太阳是什么样子的？（引出“金太阳”）

（3）师：“我家门前小池塘，白天抱着金太阳”（出示图文结合第一句）谁来说一说，老师刚才着重读了哪个字呀？（抱）小池塘是怎样抱太阳的，谁来表演给我们看一看？小池塘为什么抱着金太阳（幼儿回答）

（4）教师小结：因为小池塘里有太阳的倒影，小池塘妈妈像不像抱着自己的太阳宝宝呀？而太阳宝宝也喜欢被小池塘妈妈抱着。

（5）师：池塘里面还有什么呢？（彩云、小鸟、太阳）

（6）师：咦？小鸟、彩云、太阳怎么会在水里呢？（说出那是天上的小鸟、彩云、太阳的影子）

（7）师：都是他们的影子，小池塘这么漂亮“小鸟和彩云都爱来照相”。（重点引导幼儿理解“照相”）为什么说小鸟彩云爱来照相呢？难道小池塘有照相机吗？它们看到自己的影子就像在给自己照相了，所以它们每天都愿意出来。（出示第二句：小鸟和彩云都爱来照相。）

过渡：白天的小池塘真漂亮啊！

2、晚上的池塘。

（1）师：这是什么时候了？（晚上）太阳哪儿去了？（引出诗句“晚上太阳去睡觉”）

（2）师：太阳去睡觉了，谁又出来了？（月亮）哦，这么美的银月亮出来了！（引出诗句“池塘摇着银月亮”）池塘为什么会摇着银月亮（幼儿回答）谁会做摇一摇的动作呢？带领幼儿一起做。

（3）教师小结：因为鱼在游，水就在动了，就好像摇着银月亮。我们一起来学着小池塘摇一摇银月亮吧，想妈妈摇着要睡觉的宝宝一样。

（4）师：我们看一看现在池塘里有什么？（月亮、星星、小鱼）你们猜猜小鱼会和星星干什么呢？（捉迷藏）在晚上其他动物、花草，都休息的时候它们会怎样捉迷藏啊？（丰富词汇：悄悄）引出诗句：小鱼和星星悄悄捉迷藏。

过渡：晚上的小池塘也很漂亮。

（5）今天我们学了两个新的字：（出示字卡：抱、摇），请小朋友说一说这两个字有什么相同的地方？（提手旁）为什么都会有这个提手旁呢？因为用手抱和摇的。

3、白天晚上的池塘。

（1）师：“我家小池塘，白天晚上都漂亮。”

（2）师：这是谁？（柳树）柳树看到小池塘白天、晚上都很漂亮，它会怎样？（高兴）高兴的时候柳树会怎样笑？发出什么样的声音？（让幼儿回答并引出诗句）

过渡：难怪柳树整天乐，沙沙沙沙笑声响。

4、师：这么美的小池塘你们喜欢吗，老师也很喜欢，老师黑板上的诗歌补充完整了，名字是《我家小池塘》，我们一起来听一听，听完了，请小朋友起来回答一些问题，看看哪个小朋友听得最认真，最仔细。

三、请幼儿欣赏课件，完整的朗诵诗歌。

（1）教师：诗歌的名字是什么？

（2）你喜欢这首诗歌中的哪些句子？

（3）师幼一起朗诵诗歌。

（4）师：白天时候的小池塘很热闹，所以在我们念白天的时候声音应该怎么样？晚上时候的小池塘静悄悄的，所以我们应该用轻的声音来念晚上的小池塘。

（5）师幼有感情的朗诵（加上动作）。

3、创编诗歌。

师：小池塘妈妈现在抱着太阳、小鸟（指着图片），有的小动物啊（或有的东西啊）也想给小池塘妈妈抱一抱的，谁愿意来说一说？随意出示一个动物，请幼儿创编示范。

师：老师为大家准备了创编蓝，123组小朋友用篮子里的动物指偶来创编诗歌，456组小朋友可

以画一画你们创编用到的小动物。

四、活动结束：

1、师：没有画完和创编完的小朋友，下课后老师把你们的创编蓝放在语言区，请你们继续完成。小池塘这么美丽，你们小朋友应该怎样来保护它呢？（环保方面）教师小结：你们都是讲卫生、有爱心的好孩子，有了你们的关心和爱护小池塘一定会变得更加美丽的，老师希望小朋友都来做环保小卫士，那样我们的生活一定会变得更加美好。

2、师：这首诗歌这么美，老师放在语言区，游戏时候每个小朋友都可以去说一说。小朋友放学以后，也可以找找，你家门前有没有小池塘，有没有诗歌里说的小池塘那么美？

活动延伸：

1. 将创编篮子放进语言区，幼儿在活动的时候可以去编一编，说一说。

2. 回家后让爸爸妈妈带你去家附近的池塘游玩，观察，然后朗诵诗歌。

篇三：中班语言活动我爱门前的小池塘

中班语言活动：我爱门前的小池塘

颜单实验幼儿园张雅

设计意图：

《幼儿教育指导纲要》指出：语言活动要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。所以今天我选择的语言活动内容就是著名作家金波的一篇散文，这篇散文形象地描绘了家门前小池塘和池塘周围万物生长一片生机的美妙景象，让人感受到一种童话般的美妙，文中语言生动形象，极富童真童趣，字里行间表现出一个孩子热爱自然，富于幻想的纯真之情。

幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。所以本节活动我就设计了许多让幼儿进行表达的环节，创造出积极应答的环境，使幼儿喜欢语言表达，喜欢听故事。

教学目标：

1.观察图片，理解教学内容，学会看图说故事

2.引导幼儿用自己的语言说出教材内容

3.有感情的朗诵教材，感受小池塘的美丽

4.保护美丽的小池塘，爱护我们的家园

教学准备：

小池塘图片，优美的背景音乐

教学过程：

一、导入：

老师家门前有一个小池塘，小朋友你们家门前有吗？（乡下老家有）今天，老师把池塘的图画带来了，请小朋友们一起欣赏（看图片）

二、看图说话：

（一）小池塘美丽吗？哪里美？谁来说说看

1.地上美

2.水里美

3.天空美

（二）这么美的小池塘，谁喜欢它？（我！）

1.除了小朋友们喜欢大树也喜欢，再想想还有谁喜欢呢？（池塘旁边的小动物、小植物）

2.为什么它们都喜欢小池塘？

（三）仔细看看池塘里的水，有什么特别的地方？（引导幼儿说出有倒影）

1.什么样的水会有倒影？污黑的水会有倒影吗？干干净净的水会有倒影吗？（此时教育幼儿要保护池塘的水不变黑）

（四）水里面有天上的白云，远处的山以外，你们还看到了什么？（水浮莲，绿叶子，小黄花）。想想看，除了这些，你觉得水里还会有什么？

1. 青蛙：是怎么叫的？我们来学一学吧！

2.小鱼：生活在哪里？怎么游泳的？

3.小蝌蚪：什么样子的？长大了变成了什么？

三、学说故事：

（一）老师完整的朗诵一遍（配音乐）

好听吗？跟着老师一起有感情的说一遍（放音乐，感受气氛）（一边说一边看图片指出相应的部分）

（二）分段说（看图片让幼儿自己说）

小朋友们说的真好！下面，小朋友们自己来说说看（放音乐，老师适当提醒）

（三）自己能够完整的说出故事（集体，分组，个别）（放音乐）

1.我们小朋友把故事完整的说一遍好吗？（看图片，配音乐）

2.我们小组比赛，看哪个组说的好，老师奖励小红花

3.老师发现有几个小朋友说的非常棒，我们来请他们表演给大家看吧！

（四）你最喜爱哪个部分？

小朋友们已经学会说出故事了，现在老师请小朋友们来说说看你们最喜欢哪个部分呢？（自由回答）

四、保护小池塘，环境教育

这么美丽的小池塘小朋友们平时能破坏它吗？如果看到有人随便破坏美丽的小池塘，小朋友们应该怎么做呢？（勇于制止，不能乱扔垃圾）

教学延伸：

回家后小朋友们可以将故事讲给爸爸妈妈听，在爸爸妈妈的帮助下小朋友们可以把美丽的池塘画出来，下次来幼儿园的时候可以讲小朋友们听一听。

教学反思：

今天的这节中班语言课我主要是训练让孩子先跟老师学说，然后在学会的基础上自己表达，从而达到语言教育的最终目的，但在活动过程中有些幼儿可能觉得难度有点大，年龄和语言表达能力发展的不是特别均衡，我应该分成两节课，让孩子在每一节课中都能够有所提高，最后再进行总结，让孩子把故事用自己的语言连贯起来。

篇四：小学生美文朗诵

1 小河

薛林

小河，

唱着激昂的歌儿，

自山谷中奔来,。

我问：

去哪里?

她说：

大海。

2 家

樊发稼

蓝色的大海，是珊瑚的家。

黑色的云朵，是大雨的家

深深的地下，是石油的家

密密的森林，是蘑菇的家。

小朋友，到动物园玩儿，可别忘了回家！

3 天和海

张歧

蓝色的雾，

蓝色的云；

蓝色的波纹，

蓝色的潮声。

无边的海，

像一面大玉镜，

映着天，天变蓝了；

映着鸟，鸟也变蓝了。

仰头看，

天变成了海。

那云，

就是翻滚奔腾的波流；

那鸟，

就是来往穿梭的鱼群。

4时光老人的礼物

袁鹰

你把东风带给树枝，让小鸟快活地飞上蓝天；

你把青草带给原野，让千万朵鲜花张开笑脸。

你把阳光带给山谷，让积雪化成淙淙的泉水；

你把细雨带给田地，让种子闻到泥土的香味??

你把春天带给我们，这份礼物比什么都珍贵。

5 我真希望

我真希望，

烟囱里飘出来的，

不是浓浓的黑烟，

而是轻盈洁白的云彩。

我真希望，

烟囱里喷出来的

不是灰灰的粉尘，

而是清澈晶莹的泉水。

我真希望，

烟囱里吐出来的

不是难闻的气味，

而是淡淡的芬芳。

我真希望啊，

我真希望，

我们居住的地球上，

树更绿，

花更红，

小鸟的歌声更动听更悠扬??

6 海上的风

刘饶民

海上的风是花神，

他一来，

就绽开万朵浪花。

海上的风是琴师，

他一来 ,

就奏出万种乐曲。

海上的风是大力士，

他一来，

就送走万片云帆，

海上的风是狮子

他一吼,

就掀起滔天波浪。

7 春笋

一声春雷，唤醒了春笋。它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。

8 我懂得了

（日）坂诘由纪子

十一岁──

爸爸送我一粒种子，

种在地里生根发芽，

我懂得了自然。

十二岁──

妈妈送我一只小鸟，

哺育它长大生蛋，

我懂得了生命。

十三岁──

妹妹送我一声祝贺，

留下一颗温暖的心，

我懂得了爱。

9 小池塘

春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。

白云倒映在池塘里，像一群白鹅。太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。

10 草原的早晨

“啪！啪！”响亮的鞭声打破了黎明的宁静。铺满新绿的草原醒来了。

一只只羊儿涌进了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。牧民们跨上骏马，追赶那欢乐的羊群。

远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。

篇五：小学生分年级诵读美文80篇

小学生分年级诵读美文80篇

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一年级13篇

1 春笋

2 小池塘

春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。

白云倒映在池塘里，像一群白鹅。太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。

明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。

3 草原的早晨

“啪！啪！”响亮的鞭声打破了黎明的宁静。铺满新绿的草原醒来了。

一只只羊儿涌进了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。牧民们跨上骏马，追赶那欢乐的羊群。

远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。

4 我真希望

我真希望，

烟囱里飘出来的

不是浓浓的黑烟，

而是轻盈洁白的云彩。

我真希望，

烟囱里喷出来的

不是灰灰的粉尘，

而是清澈晶莹的泉水。

我真希望，

烟囱里吐出来的

不是难闻的气味，

而是淡淡的芬芳。

我真希望啊，

我真希望，

我们居住的地球上，

树更绿，

花更红，

小鸟的歌声更动听更悠扬。

……

5 我想

高红波

我想把手儿

变成桃树的枝，

清。

带着一串串花苞，随着风儿飘荡。飘哇，飘飘出布谷鸟的声声歌唱。我想把脚丫变成柳树的根，伸进湿软的土地，吸取甜美的营养。长啊，长长成一座绿色的篷帐。我想变成一只风筝，飘在高高的天上，看白云多柔软，瞧太阳多明亮！望啊，望望见了大自然这神奇的课堂。 6 海上的风海上的风是花神，它一来，就溅起万朵浪花。海上的风是琴师，它一来，就奏出万种乐曲。海上的风是大力士，它一来送走万片云帆。海上的风是狮子，它一吼就掀起滔天波浪。 7 初冬早上，白茫茫的一片大雾。远处的塔、小山都望不见了。近处的田野、树林像隔着一层纱，模模糊糊看不太阳像个红球，慢慢地升起来，发出淡淡的光，一点儿也不耀眼。地里的庄稼都收完了，人们正在园子里忙着收白菜。雾慢慢地散了，太阳射出光芒来。远处的塔、小山都望得见了。近处的田野、树林也看得清了。

柿子树上挂着许多大柿子，像一个一个的红灯笼。

树林里落了厚厚的一层黄叶。只有松树、柏树不怕冷，还是那么绿。

8 太阳,你是粉刷匠吗

张秋生

太阳,你是粉刷匠吗?

你把沙滩刷得金黄金黄,就像是一条用黄金铺设的海岸;你把大海刷得碧蓝碧蓝,就象一块晶莹剔透的蓝色水晶;你把天空中的云彩,粉刷得那么洁白,就像一条轻柔飘曳的纱巾?? 你瞧，海滩上的两位小朋友，原先他们是那样的白，可你把他们粉刷得像两块黝黑黝黑的岩石。

多么健壮的“岩石”。

太阳,你是粉刷匠吗

9 蜂巢

望安

教室，像一只蜂巢。

排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好。在老师的传授中汲取，在各科的书籍里寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代；时而飞翔在当今的科学天地；时而书声琅琅；时而书写沙沙。在知识的大海里采集、探索、积累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡营营地飞鸣、渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。

啊！一只甜蜜的蜂巢。

10 鸟岛

望安

下课了，校园，像一个鸟岛。

美的交响回旋在这一片乐土。花丛树下，草坪操场，运动衫，彩裙??飞翔的、流动的身影，旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款的低飞，欢快的跃动，像鸟儿展翅的舞蹈，恬静的栖息。歌声，笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭。

同浴着阳光，共享着欢乐，又增添着温暖，充实着幸福。

啊，一个生机勃勃的鸟岛。

11 乡下孩子

曾是妈妈怀里

欢唱的黄鹂，

曾是爸爸背上

盛开的野菊。

捉一只蝴蝶

能编织美丽的故事。

含一叶草叶，

能吹出动听的歌曲。

挖一篮野菜，

撑圆了小猪的肚皮。

逮一串小鱼，

乐坏了馋嘴的猫咪。

哦，

乡下孩子，

生在阳光下，

长在旷野里。

12 小纸船

柯蓝

我们来到半山的小溪边，用五色彩纸折成各种各样的小船，让它随着微风、顺着流水，离开我们吧。

小纸船在水上移动着，前前后后地出发了。我们都拍着手，在欢呼我们自己折的纸船前进??

小纸船带走了我们童年的幻想。我们在小溪边恋恋不舍地追着。

看！连一只小纸船都漂得这么久，这么远！我们都高兴地笑了。我们对自己的幻想说：“去吧！小纸船！你们各奔前程吧！前面有你们广阔的天地！??”

13 旅行者之歌

柯蓝

我愿意当一个长久的忠实于生活的旅行者。我在大山和海洋之间行走，我跨过山岭、河流和无数的小路。我要去找大山做朋友，找海洋做朋友，找河流跟道路做朋友。大山它使我坚强、镇静，让我长得像一片茂盛的树林。

大海它使我心胸开阔，热情汹涌。

所有的河流，使我灵巧活泼，永远前进??

我愿意一生在这些地方行走，从它们那里去寻找这些东西，分送到每一个人的心里??

所以我愿意当一个长久的忠实于生活的旅行者。

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