作业帮那一窜跳动的音符作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/25 07:25:46 体裁作文
篇一：跳动的音符
跳动的音符
作者：杨瞻
来源：《速读·下旬》2014年第05期
以计算机为核心的现代教育技术应用于教育，促进了教育的极大发展，随着社会更换的节奏，多媒体计算机辅助教学日益成为现代主流教学方式。结合新课标的音乐教学理念，有效地开展多媒体的教学。
中学音乐教育的目的并不是为了培养音乐家，而是为了培养和提高国民的素质，是面向所有学生敞开大门的陶冶性情、滋养心灵的音乐艺术教育。而其中最重要的是培育人的创造性和审美能力，这是建设跨世纪的现代化强国的需要。基于此，中学音乐教师必须与时俱进，努力更新音乐教育观念，充分利用现代教育技术调整音乐教学的内容、方法，优化中学音乐教学结构，逐步构建适应社会发展需求的信息时代新的中学音乐教学模式。
下面，就现代教育技术在中学音乐教学中的作用，做一肤浅探微，以求教于方家同仁。
一、运用现代教育技术能增加课堂教学的容量，进一步丰富中学音乐教学的内容
传统的中学音乐教学由于受到外部因素的制约（如设备、环境等），使得音乐教学长期停留在欣赏阶段，即使具有创新意识的老师想把学生的音乐素质提高到创作范畴，拓展教学内容，也是心有余而力不足。因为对于不会使用乐器演奏的学生来说，在传统的教学环境中，教师很难把他们创作的作品原汁原味的表现出来，毕竟音乐是情感的艺术；而利用多媒体计算机丰富的表现形式，运用音乐创作工具就可直接进行创作并演奏，这就为拓展课堂教学内容提供了基础。
我们还可以充分利用网络资源来丰富教学内容。大量的音乐教学信息网实际上为我们提供了包括音乐学习（歌唱、器乐、乐理、音乐知识及世界音乐文化）、音乐欣赏（世界上各类音乐作品、音乐会实况）、音乐创作（各类音乐创作软件）、音乐交流（音乐学习、欣赏、创作）等全面的、高效益、立体化音乐学习环境和资源。不断的开发和利用这些音乐网络资源，能极大地增加课堂教学的容量，使学生处于优良的学习环境之中。
此外，音乐教学同其它学科的教学一样也有板书设计和适量的习题。我们如果把这些内容在备课时制作成电教课件，就可以减少课堂上板书的时间，增大教学容量，完成更多的教学任务。我在教《京剧音乐》时，运用现代教育技术先把四大名旦的唱腔特点和情感特点制成PowerPoint幻灯片，因此在课堂上为学生的欣赏与听辨赢得了时间，较好地完成了教学任务，达到了预期的教学目标。
二、运用现代教育技术能使中学音乐教学变得更加生动有趣，大大激发学生的学习兴趣和主体作用的发挥，有利于进一步提高教学效率和质量
音乐教学与其它科目教学相比有其特殊性，音乐学习更多的是依赖个人的情感悟性，这就要求音乐教学的形式要多样化。而传统的音乐教学由于受到教学环境、教学条件等因素的制约，教学手段一成不变，可以说，长期以来处于一种枯燥单一的状态，这并不符合艺术教育陶冶情操的原则。利用多媒体计算机的表现形式，教师就可轻而易举地把音乐教学变成“看得见、摸得着”的情感艺术教育，由于电教媒体声画并茂，视听结合，通过情景再现，能激发情绪，丰富情感，最大限度地调动学生多种感官参与教学活动，让学生在学习过程中充分发挥主观能动性，体现他们的创新精神，让学生有机会在不同的情境下应用他们所学的知识，从而大大提高教学效率，增强教学效果。
需要说明的是，教师在使用电教媒体时，要根据教学内容、教学目的和教学环节的需要，从不同的角度灵活运用CAI教学软件、投影和录音录像等，同时还要设计好使用媒体的时间、顺序和次数。使用的时间合理，能与教学内容衔接自然，不留痕迹，尤其是录像的合理放映，能使学生获得“人在画中游”的效果；使用的顺序合理，可使学生获得层次分明、生动完整的印象，从而加深对教学内容的记忆；使用的次数合理，可使学生获得鲜明深刻的印象，增强教学效果。
三、运用现代教育技术有利于进一步深化中学音乐教育的德育和美育功能
音乐是一门融思想性和艺术性为一体的学科，音乐教学的根本目标是“培养全面发展的人”，向学生进行思想品德教育和审美教育是音乐教学最重要的任务。因此，教师在向学生传授乐理知识，培养学生的音乐表现能力和音乐创造能力的同时，必须有机地融进思想品德教育和审美教育。如在唱歌教学中，电教媒体能够生动直观地表现歌曲所描绘的美丽的自然风光、多彩的活动场景……具有丰富的美育因素，对深化音乐教学中的德育和美育，具有不可替代的多种功能。
1.教育功能
中学音乐教学中的唱歌教学和音乐欣赏教学，虽然可以根据歌词等内容通过说教对学生进行性格情操的陶冶、思想感情的净化和道德行为的规范，但远不及通过利用PowerPoint、FLASH等软件设计制作CAI课件来演示教学内容及用录像来指导学生观看教学内容所获得的效果好。如欣赏《彩云追月》这首歌，除制作、演示《彩云追月》的幻灯片外，我还给学生放映了结合现代元素的演奏录像画面。在画面的对比下，让学生感受到：同是一段音乐，因处在两个不同的社会条件下，因而是两种截然不同的境况，使学生产生了不一样的艺术情操。
2.感染功能
它包括愉悦感染和悲凉感染等，指的是歌曲的内容通过电教媒体再现情景后，学生的情感受到激发而产生的共鸣。比如教草原牧歌，在幻灯片映出的“蓝天、白云、牛羊、草原”背景下，然后播放歌曲的演唱录音，这样把学生置身于一个有声有色有情有景的艺术氛围里，使学生的情绪受到感染，进一步激发了学生热爱歌中的家乡和我们自己的家乡的思想感情。
3.美感功能
美是客观存在的。音乐除了声音的美之外，形式美也是至关重要的，因为它能被人的感官所接受。如冼星海的《黄河大合唱》的第七首──《保卫黄河》，通过放映演唱录像，使学生从形象色彩、音乐旋律等视觉和听觉方面，身临其境地感受到了磅礴的气势美和中国人民奋起斗争的英雄形象美，从心灵深处接受了美的教育，美的熏陶，进而热爱美、追求美，就会更加热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱生活，并为这种美好的生活和未来而奋斗。 作者简介：
杨瞻（1985~ ），女，毕业于浙江省丽水学院音乐教育专业（本科），主要从事教育学研究。
篇二：跳动的音符
跳动的音符
作者：杨瞻
来源：《速读·下旬》2014年第05期
以计算机为核心的现代教育技术应用于教育，促进了教育的极大发展，随着社会更换的节奏，多媒体计算机辅助教学日益成为现代主流教学方式。结合新课标的音乐教学理念，有效地开展多媒体的教学。
中学音乐教育的目的并不是为了培养音乐家，而是为了培养和提高国民的素质，是面向所有学生敞开大门的陶冶性情、滋养心灵的音乐艺术教育。而其中最重要的是培育人的创造性和审美能力，这是建设跨世纪的现代化强国的需要。基于此，中学音乐教师必须与时俱进，努力更新音乐教育观念，充分利用现代教育技术调整音乐教学的内容、方法，优化中学音乐教学结构，逐步构建适应社会发展需求的信息时代新的中学音乐教学模式。
下面，就现代教育技术在中学音乐教学中的作用，做一肤浅探微，以求教于方家同仁。
一、运用现代教育技术能增加课堂教学的容量，进一步丰富中学音乐教学的内容
传统的中学音乐教学由于受到外部因素的制约（如设备、环境等），使得音乐教学长期停留在欣赏阶段，即使具有创新意识的老师想把学生的音乐素质提高到创作范畴，拓展教学内容，也是心有余而力不足。因为对于不会使用乐器演奏的学生来说，在传统的教学环境中，教师很难把他们创作的作品原汁原味的表现出来，毕竟音乐是情感的艺术；而利用多媒体计算机丰富的表现形式，运用音乐创作工具就可直接进行创作并演奏，这就为拓展课堂教学内容提供了基础。
我们还可以充分利用网络资源来丰富教学内容。大量的音乐教学信息网实际上为我们提供了包括音乐学习（歌唱、器乐、乐理、音乐知识及世界音乐文化）、音乐欣赏（世界上各类音乐作品、音乐会实况）、音乐创作（各类音乐创作软件）、音乐交流（音乐学习、欣赏、创作）等全面的、高效益、立体化音乐学习环境和资源。不断的开发和利用这些音乐网络资源，能极大地增加课堂教学的容量，使学生处于优良的学习环境之中。
此外，音乐教学同其它学科的教学一样也有板书设计和适量的习题。我们如果把这些内容在备课时制作成电教课件，就可以减少课堂上板书的时间，增大教学容量，完成更多的教学任务。我在教《京剧音乐》时，运用现代教育技术先把四大名旦的唱腔特点和情感特点制成PowerPoint幻灯片，因此在课堂上为学生的欣赏与听辨赢得了时间，较好地完成了教学任务，达到了预期的教学目标。
二、运用现代教育技术能使中学音乐教学变得更加生动有趣，大大激发学生的学习兴趣和主体作用的发挥，有利于进一步提高教学效率和质量
音乐教学与其它科目教学相比有其特殊性，音乐学习更多的是依赖个人的情感悟性，这就要求音乐教学的形式要多样化。而传统的音乐教学由于受到教学环境、教学条件等因素的制约，教学手段一成不变，可以说，长期以来处于一种枯燥单一的状态，这并不符合艺术教育陶冶情操的原则。利用多媒体计算机的表现形式，教师就可轻而易举地把音乐教学变成“看得见、摸得着”的情感艺术教育，由于电教媒体声画并茂，视听结合，通过情景再现，能激发情绪，丰富情感，最大限度地调动学生多种感官参与教学活动，让学生在学习过程中充分发挥主观能动性，体现他们的创新精神，让学生有机会在不同的情境下应用他们所学的知识，从而大大提高教学效率，增强教学效果。
需要说明的是，教师在使用电教媒体时，要根据教学内容、教学目的和教学环节的需要，从不同的角度灵活运用CAI教学软件、投影和录音录像等，同时还要设计好使用媒体的时间、顺序和次数。使用的时间合理，能与教学内容衔接自然，不留痕迹，尤其是录像的合理放映，能使学生获得“人在画中游”的效果；使用的顺序合理，可使学生获得层次分明、生动完整的印象，从而加深对教学内容的记忆；使用的次数合理，可使学生获得鲜明深刻的印象，增强教学效果。
三、运用现代教育技术有利于进一步深化中学音乐教育的德育和美育功能
音乐是一门融思想性和艺术性为一体的学科，音乐教学的根本目标是“培养全面发展的人”，向学生进行思想品德教育和审美教育是音乐教学最重要的任务。因此，教师在向学生传授乐理知识，培养学生的音乐表现能力和音乐创造能力的同时，必须有机地融进思想品德教育和审美教育。如在唱歌教学中，电教媒体能够生动直观地表现歌曲所描绘的美丽的自然风光、多彩的活动场景……具有丰富的美育因素，对深化音乐教学中的德育和美育，具有不可替代的多种功能。
1.教育功能
中学音乐教学中的唱歌教学和音乐欣赏教学，虽然可以根据歌词等内容通过说教对学生进行性格情操的陶冶、思想感情的净化和道德行为的规范，但远不及通过利用PowerPoint、FLASH等软件设计制作CAI课件来演示教学内容及用录像来指导学生观看教学内容所获得的效果好。如欣赏《彩云追月》这首歌，除制作、演示《彩云追月》的幻灯片外，我还给学生放映了结合现代元素的演奏录像画面。在画面的对比下，让学生感受到：同是一段音乐，因处在两个不同的社会条件下，因而是两种截然不同的境况，使学生产生了不一样的艺术情操。
2.感染功能
它包括愉悦感染和悲凉感染等，指的是歌曲的内容通过电教媒体再现情景后，学生的情感受到激发而产生的共鸣。比如教草原牧歌，在幻灯片映出的“蓝天、白云、牛羊、草原”背景下，然后播放歌曲的演唱录音，这样把学生置身于一个有声有色有情有景的艺术氛围里，使学生的情绪受到感染，进一步激发了学生热爱歌中的家乡和我们自己的家乡的思想感情。
3.美感功能
美是客观存在的。音乐除了声音的美之外，形式美也是至关重要的，因为它能被人的感官所接受。如冼星海的《黄河大合唱》的第七首──《保卫黄河》，通过放映演唱录像，使学生从形象色彩、音乐旋律等视觉和听觉方面，身临其境地感受到了磅礴的气势美和中国人民奋起斗争的英雄形象美，从心灵深处接受了美的教育，美的熏陶，进而热爱美、追求美，就会更加热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱生活，并为这种美好的生活和未来而奋斗。 作者简介：
杨瞻（1985~ ），女，毕业于浙江省丽水学院音乐教育专业（本科），主要从事教育学研究。
篇三：跳动的音符
第七课 跳动的音符 第一课时
教学内容：学唱《音乐小屋》
教学目标：
1、通过学唱歌曲《音乐小屋》，感受畅游在美妙的音乐小屋中那种欢乐和愉悦的情感。
2、即兴创编表演唱。
教学重点和难点：
1 、解决歌曲中附点音符及一字多音的应用。
2 、想象并设计造型与情景进行表演。
教具准备：多媒体，音像资料
教学过程：
一、情境导入
师：同学们能不能帮老师做一个回声？（教师唱，学生模仿）
5 3 5 3 0
叮 咚 叮 咚
4 2 4 2 0
叮 咚 叮 咚
二、寓教于乐
1、师：今天老师要带同学们去个有趣的地方，请看（在黑板上画漂亮的音乐小屋），这个小屋可不是一般的小屋，它的名字叫——音乐小屋，它可神奇了，你听，它在唱歌呢！（欣赏一遍）
2、师：我们去同学家要按门铃，要想进入这个音乐小屋也要按门铃，大家有没有在歌曲里听到门铃声？
3、听歌曲范唱，
要求：注意听门铃声出现了几次？听后提问。
4、师：音乐小屋太神奇了，连我们唱过的铃声都有。
让我们看看音乐小屋还有什么秘密？
5、解决歌曲难点：，重点练习，按节奏读歌词入手。
6、有感情的读歌词：
（1）生读前半句，师读后半句。教师指导学生按节奏边拍边读。
（2）师读前半句，生读后半句。
(3) 引导学生有感情有表情地完整朗读歌词
7、 师：音乐小屋里有好听的音乐，它欢迎你也欢迎我，欢迎我们大家一起去唱歌，去跳舞。请同学们随歌曲自由地做动作，让我们带着我们的快乐一起走进音乐小屋。（师范唱）
8、教唱歌曲
师：音乐小屋里有你的快乐也有我的快乐，让我们随音乐一起来轻轻试唱一遍。
9、找一找，你还有哪一句不太会唱。
10、根据学生情况，解决难点句。（重点解决附点音符和一字多音的地方）
11、巩固熟悉歌曲
（1）、师生合作演唱
（2）、边做手号边唱
三、创造表现
1、分组讨论：用造型表现小屋及其周围的动物、景色
2、小组分配角色
3、自由选择不同的表演形式，边唱边跳。
四、完美结课
第二课时
教学内容：《箫》
教学目标： 1、认识我国的民族乐器——箫。
2、自信、有感情的演唱歌曲《箫》。
3、分小组自由表演歌曲。
教学重难点
自信、有感情的演唱歌曲。 教具准备：课件、多媒体、音像资料 教学过程：
一、 情境导入： 讲解箫的制作原料、方法
二、寓教于乐
1、聆听歌曲，随着歌声轻轻拍手，感受节拍、旋律 提问：歌曲讲述了一件什么事？
2、再听歌曲感受旋律
3、老师范唱 4、教读歌词 有感情的朗读歌词
5、教唱歌词
重点教唱最后一句
6、完整地唱歌曲。
三、创造表现
1、引导学生庆祝学会歌后的心情，并加上动作。
2、演唱比赛
3、学生根据歌曲内容创编动作表演
四、完美结课
篇四：跳动的音符
跳动的音符，有你更精彩
——湖南农业大学吉他协会招新宣传
湖南农大吉他协会成立于2001年，是由学校的一群热爱音乐，喜欢吉他的学生发起并组建的学生协会，面向整个湖南农业大学。
本协会以“完美演出，和弦和谐”为宗旨，始终为广大音乐爱好者提供个广阔的交流平台。使他们在课余生活中增长见识，陶冶情操。吉他协会以最大的热情，服务于广大的学生，他将成为培养和发掘音乐人才的基地，为每一位在校的音乐爱好者打造一片展现自我的天空。
一，本协会成立的目的：
1. 为所有喜欢吉他的朋友提供一个了解吉他知识，了解吉他市场行情，掌握弹奏技巧，交流经验沟通平台，以便更好的满足吉他爱好者的愿望。
2. 学校文艺演出提供高质量的音乐人才，及吉他弹奏人才，以便让文艺演出更加丰富多彩。
3. 配合其他社团更好的完成文艺表演类节目。
二，本协会成立的益处
1. 培养乐感，提高音乐素养，增添个人魅力。
2. 健脑，弹吉他是左右手指的运动所以练习者左右脑的开发和提高记忆力有着很大的帮助。
3. 现代社会中，人与人的竞争是对个人综合素质的考验，多一点才能、多一门技艺，就能在竞争中处于更加有利的地位和更大的回旋空间。
三，本协会的内部机构：表演部，外联部，办公室，财务部，活动部，会员部，宣传部，湘农部。
表演部： 即为协会的核心部门，负责本协会表演任务，作为表演嘉宾应邀参加 本 校或外校的节目演出。今年我们表演部分为器乐组和声乐组两大部分。器乐组主要面向会木吉他，电吉他，贝斯等的同学招新，声乐组即面向喜欢民瑶，流行演唱的同学招新。此外，这届我们也将提供排练房给大家进行排练。
同时表演部也负责与本协会会员及音乐爱好者进行技术，心得交流，能够为学员讲解吉他基本知识及演奏技巧。
外联部：1，与外校联系，促进我们协会与外校的交流，交换工作经验，便于大家的发展。
2，负责社团自身的宣传，到外与企业联系，以便日后举办活动关于赞助方面的事宜。
3，与校内的各个部门联系，加深彼此之间的友谊。
办公室：1，负责协会日常的管理，办公室值班等。
财务部：主要负责协会经费方面的管理。
活动部：主要负责活动设备的调配，配合其他部门对活动场地的布置等。
会员部：本协会新开部门，每年面向广大学生招收吉他协会会员，我们会聘请资深吉他演奏家开班为会员讲解音乐及吉他的专业知识，交流演奏心得体会。本协会将定期举行会员Party，加深协会与会员，会员与会员之间的认识和了解，让大家更好的交流，学习。
宣传部：负责协会活动海报，微信网络等宣传工作，重大活动的记录，总结等，为扩大协会的影响力起到了重要作用。
湘农部：负责技术教学等相关统筹工作，配合其他部门加强湘农学堂的建设等。
以下是我们协会的活动部分照片~~
篇五：青春,是一首跳动的音符
爱与青春在奉献特教中闪光
薛迎春
轻轻走过岁月的长河，暮然回首，自己青春的枝头已然挂上了而立的芬芳。猛然明白这是它生命的一个周期，当它在枝头肆意怒放，尽展姿态时，只是为了给世界留
不知不觉，特殊教育这个与众不同的工作已伴随我在年论上划过了十三个圆圈。十多年的特教之路让我深深感受到这是一方充满温暖和奉献的乐土，更是一片包含情感与良知的空间，虽然我不是一名党员，但从踏上特教讲台的那一刻，我就提醒自己要忠诚于党的教育事业，要让自己火热的青春之歌在奉献中唱响。
朋友们，当你站在演讲台上，侃侃而谈时；当你站在那方舞台上引颈高歌时；当你和亲朋好友畅所欲言时，你们是感到了那幸福的激情！那种拥有声音的幸福，也许你忽略了这种幸福，对你们来说是一种平常的拥有。但它对于那些生活在无声世界里的孩子们来说，却如天籁之音，可望不可及！所以，我就暗下决心，一定要竭尽全力，把自己的青春和热血都无私地奉献给党的教育事业，献给这些需要特殊关爱的孩子们。
在特殊教育岗位上工作已整整十三年了。十多年，哪一段心弦不是向往，哪一笔青春不带渴望。然而，更多更多的日子是耐得住清平，耐得住繁琐和劳碌。十三年的春夏秋冬，我默默耕耘
不息，走过了一条艰难而又执着的道路，许多同事朋友都担心地问：?你会教吗？你怎么和学生沟通啊？的确，引导聋生步入正规的课堂教学是一件很不容易的事情。没有亲临课堂，仅用几个词、几句话您是不能感受到的……。
我从最基本的a.o.e教起，每学一个拼音，都摆对口型，打正确手语，厚厚的中国手语词典让我翻了上百遍，聋生的发音教学是难点，为了让每个学生看清口型、我伸长脖子，把口型夸大，提高嗓音十遍乃几十遍地重复着，同时把学生的小手放在我的喉部，来感受声音的震动和变化，我充分利用每一件实物，到处收集卡片，绘制图片，让学生直观感受，力求让学生应有的知识。
爱心说在口头是何其容易，落实到实际行动却总有太多的力不从心。有时候感觉课堂的进展简直和自己的预设完全相反，因为特校孩子的情绪很难琢磨，之前绞尽脑汁尽心构思的一堂课可能被搞得一塌糊涂，起初，我总感觉，一节课只教会他们读几个词写一两个字，没有尽到为人师者的职责，虽然课堂效果多半取决于他们有限的接受能力。我总是不自觉地拿他们和正常孩子比，迫不及待地想把胸中的智慧与学问毫无保留地传授给他们，满腔热忱被泼了一头冷水。可是看看这些孩子们，再仔细得想一想，他们才是真的不容易。与他们同龄的孩子都可以依偎在父母的怀里，撒撒娇、耍耍赖，自由自在的走在大街上，穿梭于商店间，吃自己爱吃的零食，玩自己喜欢的玩具，更重要的是他们不但可以低声细语、放声高歌，更可以欣赏美妙悦耳的音乐、倾诉
自己的心声……，而我们的残疾孩子却只能将这一份份渴望深埋在心底。相比之下，我们的孩子缺少的太多太多了。
工作在特校，时刻有潮涌的感动萦绕身边，经常有无形的力量让我们泪流满面。听力障碍的学生从不能发声到可以用自己的声音断断续续地表达?亲爱的老师，您辛苦了，谢谢您?;智障的学生从沉默寡言到学会春风满面地说：老师，您好，请坐;刚来的孩子从生活不能自理到可以自己更衣、穿鞋、吃饭，这些在常人看来微不足道、细微点滴的进步都能让我们的老师感动、欣慰不已。
我深知，前方的路还很长，也许我还会被不了解的家长尊称为?哑巴?老师；也许还会为一次次失败而黯然泪下。但是，我骄傲，是这些可爱的孩子赋予我生活的灵性；我自豪，我用我柔弱的双肩扶起一株株残缺的幼苗。?捧着一颗心来，不带半根草去?。与聋哑学生的结缘，虽然不是我的初衷，但确是我的归宿。我―一个从事特教事业的老师，虽没有石破天惊的壮举，没有辉煌显赫的荣耀，但是我无怨无悔！我用智慧和汗水在特教这块土地辛勤耕耘，我无愧于我的学生。当我望着聋孩子那双渴求的眼睛，就像置身于灿烂的星空之中，在这片闪烁的星河里，我将找到清澈如山泉的真、善、美。我要在平凡的岗位上，用真挚的爱心为聋哑孩子筑起永恒的丰碑！
今天，乘着?学习身边的‘张丽莉’，做人民满意的人民教师?这股热潮，我们的心灵又一次得到了洗礼，我们的灵魂又一
次得到了净化。爱，是一只温柔的良心枕头，是一种最动人的生活方式，更是一种脚踏实地的工作态度。爱，是我们共同的语言。
爱在特校，我们的激情与干劲在这里澎湃，我们的智慧与理想在这里升华，我们的价值与追求在这里见证，让我们齐心协力，用心做一颗永恒的太阳，让这无声地世界充满阳光，让我们齐头并进，用自己的实际行动共同树立那万世师表，共同铸就那无边师魂！让我们的青春与热血在这里燃烧，让我们的爱与生命像阳光一样绽放。
体裁作文