学步作文

篇一：学步作文教学之我见.12doc

《学步作文教学之我见》

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新的《

语文课程标准》对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是又新鲜感的词句，能够使用逗号、句号、问号和感叹号。”实现这一目标我认为应从基础抓起，从“观、读、练、写”抓起，教会学生写作文。

关键词：观、读、练、写

学步作文教学之我见

在小学教学中，小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，而小学作文又占这门基础学科的重要位置，是比较难教难学的部分，实际上，只要遵循正确的学习途径和方法，作文是不难学的。新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是又新鲜感的词句，能够使用逗号、句号、问号和感叹号。”这些目标对于三年级的作文教学来说是个难点，是一把难以打开的锁；教学中这一难题时时困绕着我，内心深处也一直在寻找打开这把锁的钥匙，经过千思万滤，我觉得俗语说得好“万丈高楼平地起”，应从基础抓起，从最低要求出发，从“观、读、练、写”出发，教会学生写作文。

一、观

“眼睛是心灵的窗户”，观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识，就让他们去描写，去评论无疑是很难的。对三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实、生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。例如学生描写一种水果，可以在学《石榴》这篇课文时，让学生看关于石榴园的资料、图片，使学生

对石榴生长过程和景象有一个直观的了解，对石榴花的色彩、形态，石榴子儿的形状等有一个感性的认识，并拿出实物让学生观察、品尝，加深印象。这样不仅有利于学生对课文的理解，也在潜移默化中让学生初步掌握描写一种水果的方法。到了正式写作时，再请学生拿出自己喜爱的水果，让他们说说应从哪些方面观察，就比较容易了。这时，教师应趁热打铁，引导学生有顺序的观察和了解水果的外形、色泽、味道、吃法等等。激发学生的观察兴趣，并使他们懂得观察的重要性，逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察，积累了大量的素材，写起作文来就会有语而言了。

二、读

“读书破万卷，下笔如有神”，没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。张志公先生认为：“多写，这是完全必要的。不过，写必须以读为基础，没有正确的、充分的读作基础，光写是不行的。提高语文能力必须以朗读、精读、多读作基础，这可以说是古今中外一条共同的经验。”三年级是学生学习语文的重大转折点，有了有人欢喜有人忧的作文，欢喜的当然是优生，他们下笔二三自言不成问题，作文能力领先一步，常受到老师的表扬，当然作文信心百倍，忧的是差生，甚至闻作文变色，畏之好虎，他们之所以会如此。一是因为知道自己语文底子差，本着对作文有恐惧的心理，二是有些教师调子过高，不根据大纲要求，三年级作文不能不拘形式，自由地把自己见闻和想象写出来，内容具体等要求当作起始目标，这种拔苗助长的教学方法压得差生喘不过气来，哪有不怕作文之理？于是针对上述原因，我利用课余时间，让学生阅读大量的课外读物，一开始让他们看些感兴趣的书，如《少儿画王》、《故事大王》等，利用课外活动开展“讲故事比赛”活动，让他们在“读”中逐渐对阅读课外书籍感兴趣，让

他们能抓住故事中的人物、故事情节、以及精彩的语言。其次，我还推荐些《中国少年报》、《小学生导读》等读物，并要求学生在读的同时摘录好的词句和片段，为今后习作打好基础。于是他们“读”的兴趣被调动起来了，视野逐渐扩大，知识也在不断地增长，都在想把读到的东西写出来。

三、练

“厚积而薄发”，只有平时多积累，才能掌握大量的语言材料，写出丰富多彩的作文。学生通过阅读增长了不少知识，我们在学生完成指定的习作篇幅的同时，还注重“写”的训练，写什么？写周记，写周记也是一种“练笔”活动，应该让学生“口说我心，手写我口”，让学生充分享受练笔的自由，不在字数、内容上作明确规定。叶圣陶先生曾这样设想过：“凡是干的、玩的、想的，觉得又意思就记。一句两句也可以写，凡自学也可以，不勉强拉长，也不硬要缩短。总之要实事求是，说老实话，对自己负责”。学生有了“说话”的自由，写作的热情才能高涨。另外，我每周一下午课外活动开展“周记交流”活动，开展评比，每个学习小组推荐二至三则周记，由教师读，学生评，再让学生说出某则周记写得好，好在哪里？不足之处在什么地方？教师应多鼓励少批评，重在点拨，如有的学生描写秋天，说“稻子成熟了，金灿的桃子也成熟了，桃树上挂满了累累果实”，这样说明学生观察不仔细，像这样的情况，我在周记后面批注实际情况是这样的吗？请仔细观察或请教父母，你会懂得更多的农业知识，写出更优秀的习作。学生掌握了写作的一般技巧，积累了习作时的第一手材料，评出了优秀周记，在班刊上展览，让学生向全班同学朗读自己的得意之作，也满足了学生的发表欲，培养了学生一种荣誉感，带动了那些写得较差的同学，培养了学生的写作兴趣。通过引导学生坚持写周记，我发现学生的观察，

认识水平和语言表达能力都提高了，而作文也不是令人头痛的事了，不少学生爱上了写作，养成了多读、勤思、勤练笔的习惯。

四、写

“文学作品都是作家的自叙记”，只有真情实感的作文才有内涵。“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。可见新课标要求学生习作时一定确立写“真人真事真物”的作文观念，只有事真，才有真情，只有事真，才能让学生边作文边做人。只有写真人真事，才能渐渐让学生留意周围社会，逐渐发现生活中的真善美、假恶丑，达到“不吐不快，自能作文”的境界，因此我十分重视学生在日常生活中的结累，比如三年级上学期的一次作文训练是“洗碗”时，我强调先做后写，在批阅过程中，我发现有两个同学明显有误，责令他们回去做完事后重写作文，并向全班同学谈谈这两次作文感想，有什么不同之处；从而使全班同学达成一个共识。在习作中，一定要写诚实的、自己的话、不说假话、空话。瞎编是编不出好作文的。但在实际的教学过程中，我发现问题太多，如字没有写在方格内、标点没有占一格、通篇文章只有一段、每个自然段的开头没有空两格等等。记得我要求学生第一次作文，只要把字抄写在作文本的方格里，书写认真就可以得“优”，第二次加上恰当的标点，尤其是人物说的话要相应加上冒号、引号，就可以得“优”以上，第三次的作文，学生习作时我先在黑板上提供了十多个词语，让学生选二三个加进自己的作文，无错别字，也可以得“优”以上，这样做学生很快完成了，差生也面露喜色，教师教得轻松，学生学得愉快。

另外模仿范文也是习作的重要手段之一，朱熹说过：“古人作文作诗，多是模仿前人而作之。盖学文既久，自然纯熟。”因此我在作文教学中，还

篇二：关于桥的作文：学步桥

关于桥的作文：学步桥

我家住在河北省邯郸市，在我家的旁边，有一座非常着名的石拱桥，叫学步桥，它原是古代赵国人建造的，后来又经修建，到现在已经有五百多年的历史了。

学步桥横跨在沁河上，是古城南北的交通要道，原为木架结构，明历四十五年，改为石拱桥，桥身全部用石头砌成。桥为七空，三个大孔，四个小孔。每个孔上都蹲着一个既像龙又像狮子的动物。桥长三十二米，宽九米，通高七米，桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案，上面分别刻着：完璧归赵、负荆请罪、胡服骑射、邯郸学步等许多和邯郸有关的成语故事，桥面两侧共有19个栏板，栏板中间共有18个望柱，每个望柱上都雕刻着一个可爱的小狮子，小狮子满头卷发，眉毛像火炬一样，后腿蹲坐，一只前爪抓着球，另一只前爪扶地，好像看桥也不忘玩耍，也好像在欢迎游人的到来。

学步桥是古城邯郸十大景观之一，是邯郸宝贵的历史遗产，特别是“邯郸学步”这个典故，更是家喻户晓。现在学步桥已经建成了一个带状公园，更成了人们早晚休闲娱乐的好地方。

听，桥下传来鸣琴一般淙淙的水声。它，就是太平桥，一座饱含我童年与亲情的桥。

篇三：邯郸学步

邯郸学步

相传在两千年前，燕国寿陵地方有一位少年，不愁吃不愁穿，论长相也算得上中等人材，可他就是缺乏自信心，经常无缘无故地感到事事不如人，低人一等——衣服是人家的好，饭菜是人家的香，站相坐相也是人家高雅。他见什么学什么，学一样丢一样，虽然花样翻新，却始终不能做好一件事，不知道自己该是什么模样。

家里的人劝他改一改这个毛病，他认为是家里人管得太多。亲戚、邻居们说他是狗熊掰棒子，他也根本听不进去。日久天长，他竟怀疑自己该不该这样走路，越看越觉得自己走路的姿势太笨、太丑了。

有一天，他在路上碰到几个人说说笑笑，只听得有人说邯郸人走路姿势很美。他一听，急忙走上前去，想打听个明白。不料想，那几个人看见他，一阵大笑之后扬长而去。

邯郸人走路的姿势究竟怎样美呢？他怎么也想象不出来，这成了他的心病。终于有一天，他瞒着家人，跑到遥远的邯郸学走路去了。

一到邯郸，他感到处处新鲜，简直令人眼花缭乱。看到小孩走路，他觉得活泼、美，学；看见老人走路，他觉得稳重，学；看到妇女走路，摇摆多姿，学。就这样，不过半月光景，他连走路也不会了，路费也花光了，只好爬着回去了。

故事出自《庄子·秋水》。成语“邯郸学步”，比喻生搬硬套，机械地模仿别人，不但学不到别人的长处，反而会把自己的优点和本领也丢掉。

程门立雪

北宋时期，有个叫杨时的进士，他特别喜好钻研学问，到处寻师访友，曾就学于洛阳著名学者程颢门下。程颢死后，又将杨时推荐到其弟程颐门下。杨时那时已四十多岁，学问也相当高，但他仍谦虚谨慎，不骄不躁，尊师敬友，深得程颐的喜爱，被程颐视为得意门生，得其真传。 一天，杨时同一起学习的游酢向程颐请求学问，却不巧赶上老师正在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿，天飘起鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻的受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时阻拦住了。 直到程颐一觉醒来，才赫然发现门外的两个雪人!从此，程颐深受感动，更加尽心尽力教杨时，杨时不负重望，终于学到了老师的全部学问。 之后，杨时回到南方传播程氏理学，且形成独家学派，世称“龟山先生”。 后人便用“程门立雪”这个典故，来赞扬那些求学师门，诚心专志，尊师重道的学子。

我向往

向往什么？我时常这样自问，有时问得自己也张口结舌。 人间的欢乐和病痛在大地蒸腾，在心的天空凝聚成云，或飘洒甘霖，或倾泻雪暴。 这甘甜和苦辛的水，被心灵之根吮吸，便生出一种欲望，和树木的根一样，伸展着枝干，伸出地面，伸向天空，去窥探一个泥土里不曾有过的世界， 去追寻绿叶，追寻繁花，追寻蕴寓着未来的秘密的果实。

这是向往的品性吗？——是。 向往与生命同在。向往是生命的一种存在形式。 我已屡屡尝受向往的甘辛，一任瓣瓣心花伴随向往的时序更迭，萌发——飘落，飘落——萌发。 于是，我继续向往。

我知道，生命若没有向往，那是没有生命过的生命，等于死胎，早衰， 或者枯萎，不管是树，还是人。

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篇四：让日记成为学生写作能力成长的学步车

让日记成为学生写作能力成长的学步车

一开始教语文的时候，最让我头痛的是教学生写作文。范文读了好几遍，要求提了一大堆，有时甚至自己动手写下水作文，学生的作文还是假话连篇、空洞无物。后来，我发现他们写的日记里有一些精彩的地方，便尝试着用日记教学来辅助作文教学，竟收到了意想不到的教学效果。下面就从两个方面来谈一谈我的具体做法。

一、如何进行日记教学

（一）要注意学生写作兴趣的培养

要想培养学生的写作兴趣，教师要做好引导工作。学生之所以不喜欢写作文是因为作文限定的东西太多，而日记就要比作文自由得多。我们不能根据自己的好恶来限定孩子的表达，而是要让他们写自己最想说的话。一开始的写作肯定是很杂乱的：字数长短不一、内容各不相同、语序混乱不堪、错别字层出不穷??此时，教师的工作不是没完没了的纠正，而是要拥有一双发现“美”的眼睛。一个新颖独特的立意，一段与众不同的景色描写，一句精妙绝伦的比喻，甚至一个精确无比的词语，都会成为我夸赞学生的理由。孩子们在我高高竖起的大拇指下越写越有劲，文章越写越长。

为了提高学生的写作兴趣，我还在班上办了一份班级周报。每个星期一让学生在自己一个星期的日记里精选一篇自己认为最好的日记。我从中初选十篇，让学生回去修改。能入选班刊是对孩子最大的奖励，他们会把稿子带回家跟父母一同修改。等周报刊发以后，读者不光是本班同学，还有别的班级的同学，学生家长，其他的任课教师??学生们发现自己的文章被那么多人拜读，心理上会有极大的成就感，每个学生都希望能在班级周报上发表文章。班上写作能

力强的总是那么几个，不能老是发表他们几个人的作品。我就有意识地安排一些文辞上差一点，但立意不错的文章入选，而那些发表频率较高的学生，我让他们的热度适当冷一冷。对于写作能力特别强的同学，我还给他安排班级周报个人版，让他的才华得到充分展示。而那些写作能力特别差的同学，我会适当选取一些闪亮的语言刊登在周报的页首眉角。有了读者的写作，写作能力的成长就生了根，教师的工作就是不断地浇水，给予充分的阳光。

（二）要把好日记教学的初始关

刚写日记的时候，学生喜欢把自己一天的生活过程记录下来，也就是我们常说的“流水账”。但是我发现这些“流水账”也有文章可做。一天当中发生的事情有很多件，初写者不知道该写哪一件，我们就要教会学生把头脑中的信息进行编辑整理，剪取当下最想表达的部分。要想让学生学会合理地取舍材料，还需要经过一段时间的训练。我让学生用笔记下一天当中发生的所有事情，这些事情可以以提纲的形式来写。有个学生的提纲日记是这样的：1.吃饭；2.上课；

3.睡觉；4.我家小狗生宝宝了。从星期一记到星期三，所记的事情有十来件，我让他们在这些事情当中选一件最想写的详细写下来。双休日就从星期四到星期日发生的事情当中选取一件来写。一个星期只写两篇详细的日记，其他的都是提纲式的。这样做大大减轻了学生的作业负担，更主要的是让学生学会了选材。这样的日记入门既简单，又容易上路。

（三）要把好日记教学的评价关

平时的提纲式日记我都是让学生互相评改，修改错误的字词和标点，让他们在后面写上自己的看法，有话则长，无话则短。然后每组评出最有意义的事情，我在班里做点评：什么样的事情能写出意义？什么样的事情写出来的意义不大？一件事情什么地方应该详写，什么地方应该略写??这些评价给学生指

明了选材方向和写作方法。学生每周详写的两篇日记由我亲自批阅。批阅的过程中我以赞美为主，用红笔标出精彩的语句，有特色的我还让作者在班上宣读。日记讲评课总是让学生期待——不但有着没完没了的趣事，而且能受到老师和同学们的赞誉和推崇。写得好的日记我都刊发在班级周报上，让学生的日记有了更多的读者，而那些读者的反馈则是对学生最好的激励。

二、如何完成从日记教学到作文教学的过渡

日记的产生过程是先有事再有日记，而作文则是先有文题再去找事。日记所记的事容易找，写的事情发生时间相隔不长，学生回想起来也方便。但写作文时由题目想事情就是第一道难关。例如《童年趣事》，学生要把以前发生过的事情一一回想，然后从中选取有趣的事情。这个回想就是一件非常困难的事情——要回想当天的事情一般学生都能做到，回想近几天的事情也还凑合，要是回想整个童年发生的事情难度太大了。当然如果某件趣事给小作者留下的印象特别深刻，那就能很轻松地完成这篇习作。

有了日记教学的铺垫，作文教学就能水到渠成。在读完一位同学写的范文之后我会问他：”这篇日记所写的事例我们写在什么样的作文题里？”经过讨论，大家发现这件事能写在很多作文题里。学生们明白了，原来自己所写的日记就是一篇篇作文，只是题目不同罢了。从日记到作文只有一步之遥，写日记是积累素材的最好方式，而写作文则是对日记的梳理和提升。孩子在刚学走路的时候脚步都是散乱的，孩子在学说话的时候都是含混不清的，孩子在学吃饭的时候会经常把饭洒在桌子上的。同样的，孩子在学习写作的时候也是杂乱无章的。教师此时的责任不是指责挑剔，而是鼓励支持。怎样才能让学生轻松走上写作之路？日记，就是最好的学步车。

篇五：作文

雨后孤单

今天下午，这座城市，下起了一场好大的雨，雷声震耳，听着屋子外那啪啪的雨声，我觉得，此刻的我，是我懦弱的时刻。

不知道是谁，赐予了我一份如此柔弱的心灵，一到雨季，就会莫名的伤感，或许，这一切，都是经历过太多的人心炎凉所导致的。我不怪谁，我只怪我自己，是我自己不懂人心，看透了那么多人，让他们一个一个滚出了我的世界，或许是我太过残忍，可是，我真的经不起含有背叛的友情，包括爱情，我的眼里容不下一粒沙子，或许是我太笨，不懂得怎样睁一只眼闭一只眼看待狗一样的朋友，所以，我就只选择睁开双眼，对着他们微笑，然后让他们滚。可是，到了雨季，我发现我是个如此孤单的孩子，我总是在这个时刻想哭泣，原谅我的懦弱，因为，我真的好笨，我做不到极致，我只能做到尽我所能，我所做的这一切选择，好像都是错误的，我不想我是个失败的人，我知道成功的前提是失败，可是，为什么我会有那么多失败，是不是我太幼稚，一点都不看不懂这个世界，是不是我太容易相信人，所以一?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我淮蔚谋黄燮４丝蹋葑油獾挠晟俏业目奁也幌朐偌崆肯氯ィ挛遥梦液煤谜乙桓鼋锹洌桓雒挥腥魏稳说慕锹洌雷韵硎苷夥莨碌ゴ业牧楦校业谋В蛐恚业乃廾皇羌崆浚牵桓鼍渚渫嘎冻錾烁械淖髡撸呛牵业拐娴牟恢溃约旱穆罚院蠡崾鞘裁础?/p>

这些年，这些人，我看透了多少，我成长了多少，是不是，我再该成熟了一些，呵呵。是不是我根本就没有朋友？长大了才发现，QQ上有我的所有朋友，可是只要我一不上线，却从来没有人问候我了，如果，我失去了QQ，是不是我就失去了我的所有朋友？突然感觉自己真的很可怜，可怜的没有一个人关注，那些所谓最真挚的友情，我，我都一个一个看透，这些，都不过是过眼云烟，这一切，都与我无关，长大了，原来有这么多烦恼，小时候最真挚的友情，是不管多久，一见面就开心的谈天谈地，可是呢，现在，所谓的友情，倒不如说利用关系更好些，原谅我的句句语言都透露出讽刺了很多人的感情，人心炎凉，我会远离一切背叛过我的人，可是，现在呢，呵呵，我的世界仅仅只剩下我一个人，此刻的雨，像开水一样烫在我的心上，那么疼，那么难受。

孤单雨后，我在淋着雨，我有伞，谁会愿意放弃屋子里的温存，来，陪我一起打着伞淋雨，我会湿半边衣服保护她，可是，我的伞下，注定留不住任何人，永远都是我一个人，享受这份无人能懂的孤单，这份孤单的幸福。 听夜

幻想并沉醉着独自一个人躺在床上听夜的声音。听到夜的寂静，嗅到夜的芬芳，感受到夜平稳的呼吸，安然入眠。 深夜，合上电脑，枕着手臂，关掉电灯，闭上眼睛，做个深呼吸，然后就听到了夜的声音。你听到柔媚的月光倾泻的声音了吗？是天宫的织女将轻

盈如蝉翼的绢丝宛然铺开的声音，那么渺远，又似虚无。亘古不变的声音融入我的心脏，让它和着夜的呼吸一起跳动。 听，夜的呼吸，那么轻，那么轻。晚风轻轻撩起法国梧桐盛大而华丽的裙装，沙沙，沙沙，像是粗糙的砂纸不停地打磨着棱角。沙沙，沙沙，棱角被慢慢地抚平，变得圆润、光滑。沙沙，沙沙，曲线开始变得玲珑有致。 这迷人的沙沙声袭在我的心上，不知不觉修复了心上的凹凸，它锉掉了挺立的傲气，磨掉了隆起的妒忌；填平了深陷的自卑，修复了浅浅的悲伤。 听，夜的呼吸，依旧那么轻，那么轻…… 听，夜的呼吸，那么急，那么急。骤雨狠狠敲击着玻璃苍白的脸颊。不禁想到白居易描写琵琶的一句诗：“大弦嘈嘈如急雨”嘈嘈的急雨打在树叶上，击在房顶上，滴落在草地上，发出高低不一的音色。轻合上的双眼感受到天空忽然被撕裂的巨大而耀眼的光芒，轰鸣声由远及近，震撼着心灵。渐渐地，夜的呼吸静了，只剩细雨与晚风合奏的声音，沙沙，沙沙…… 我已经忘记自己什么时候爱上倾听夜的声音，夜的呼吸。每一夜，夜的声音都是不同的，而每夜倾听夜声的心也是不同的。夜的声音是白天所没有的，而人们听惯了白天的声音，却在梦境里和夜的声音擦肩而过，或许一辈子都无法体会。 又听到了手表十二点整的提示，夜早已归于宁静。习惯听夜，听着喧闹的黄昏，嘈杂的晨，而

夜或早或晚终究归于宁静。把心放在夜里，伴着夜的呼吸，让心归于宁静，重返那颗圆润无瑕的赤子之心。 听夜……

今天下午，这座城市，下了一场好大的雨，雷声轰隆隆响起，震动着我的鼓膜，更敲击着我的心灵，听着屋子外那哗哗的落雨声响，看着雨珠织成的密密珠帘，我觉得，这就是我懦弱的时刻。

也许是上天的安排，赐予了我一份如此柔弱的心灵，一到雨季，就会莫名的多愁善感，或许，这一切，都是经历过太多的人心炎凉所导致的。我不怪谁，也许我只怪我自己，是我自己不懂人心，看透了那么多人，让他们一个一个离开了我的世界，或许是我太过残忍，其实我、看不起也经不起含有背叛的友情，包括爱情，我的眼里容不下一粒沙子，可是世界总是迷糊了我的双眼。或许是我太笨，不懂

得怎样睁一只眼闭一只眼看待虚情假意的朋友，所以，我就只选择睁开双眼，对着他们微笑，把感情投入到他们的身上，知道看清他们的本身，直至他们完全从我的世界当中消失了无踪影。可是，到了雨季，我发现我是个如此孤单的孩子，每天只能与我的影子相伴，形单影只的消失在马路的边界。我总是在这个时刻想哭泣，原谅我的懦弱，因为，我真的好笨，我做不到极致，我只能做到尽我所能，我所做的这一切选择，好像都是错误的，我不想我是个失败的人，我知道成功的前提是失败，可是，为什么我会有那么多失败，是不是我太幼稚，一点都不看不穿这个世界，是不是我太容易相信他人，所以一次一次的被欺骗伤害。此刻，屋子外的雨声，淅淅沥沥的作响，好像一个受伤世界的哭泣，我每天都像是被人操纵的木偶，浑浑噩噩的就这样过着生活。我不想再坚强下去，原谅我，让我好好找一个角落，一个没有任何人的角落，独自享受这份孤单带给我的灵感，带给我的悲哀，或许，我的宿命，不是坚强，而是，一个句句透露出伤感的作者，呵呵，我也真的不知道，也无法猜测，自己以后的路是晓风残月还是断桥流水呢？ 这些年，这些人，我看透了多少，我成长了多少，时光卷走了年少轻狂，沉淀了成熟稳重，直到我长大了才发现，QQ上有我的所有朋友，只要我一不上线，却总是没有人问候我，如果，我失去了QQ这一位亲密伙伴，是不是我就失去了我的所有胜似朋友的朋友？突然感觉自己真的很可怜，可怜的没有一个人关注，那些所谓最真挚的友情，原来也抵不过几句好聚好散。这些，都不过是过眼云烟，这一切，都与我无关，长大了，原来有这么多烦恼，小时候最真挚的友情，是不管多久，一见面就开心的谈天谈地，可是呢，现在，所谓的友情，倒不如说利用关系更好些，原谅我的句句语言都透露出讽刺了很多人的感情，世态炎凉，我会远离一切背叛过我的人，可是，现在我的世界仅仅只剩下我一个人，此刻的雨，像烧开的水一样滚滚在我心中翻涌，虽然有着一份杀伤力，却少了一份热情。 孤单雨后，我在淋着雨，享受着雨水带给我心灵的滋润，谁会愿意放弃屋子里的温存，来，陪我一起淋雨，我会湿了自己而保护她，可是，我的伞下，注定留不住任何人，永远都是我一个人，享受这份无人能懂的孤单，这份孤单的幸福，我要的也许这是一种云淡风轻的生活。

不该丢弃的青春

茫茫人海中，有多少人珍惜过自己宝贵的青春，有多少人在这短暂的光阴里留下了永不磨灭的美好记忆？仰望浩瀚苍穹，繁星点缀天空，偶尔划过的流星，没有留下美丽，而留下的是无限的悔恨，唉！细细回忆那些无法返还的流年，才豁然明白，自己啊，曾经丢弃了属于自己独一无二的青春！

那些年的时光，你就好如早晨八点钟升起的太阳，你朝气蓬勃，奋发向上，心中怀揣着远大的目标，可是这些仅仅是表面现象，你只是为了受到别人的赞赏而这样做的，而你自己却在原地踏步，呜！难道只剩那一块少得可怜的栖息地吗？你只在这里寻找相同的成功和乐趣来安慰自己，你可知道，这时的你是在侮辱，浪费宝贵的青春，你践踏它，甚至于丢失它，青春是无尽的流浪，你一定要怀着勇敢的心大胆的创新，探索，青春就犹如一个巨型炸弹，你一点一滴的努力与成功就是引爆“炸弹”的火药，可一当你放弃，导火线就会停止燃烧，最终还是害的你自己，呵，处于青春的你，不需要任何的担心与顾虑，只需要燃烧火力，引爆火一样的青春，从而插上梦想的翅膀在青春的世界里尽情地遨游，不久的将来，你一定会获得成功！

那时的你，或许是在叛逆阶段，并且是以自我为中心，天天游手好闲，有体无魂毫无目的地穿梭在拥挤的城市之中，父母关心你，责怪你，你顶撞，朋友劝你，你无情地说要和朋友绝交??你也许觉得自己很酷，可是只是一时的平静，猛烈的暴风雨离你之差一步之遥了??若干年之后，你到了上班挣钱的年龄，人家却都不要你去工作，你找父母要钱，但父母却都退休了，仅仅剩下可怜的养老费，这时，你的世界阴雨缠绵，没有一丝光芒，你终于开始反省了，唉！自己曾经有多么美妙绝伦的青春，但自己却让它在游手好闲中过去，残忍的抛弃了青春，但是啊，这世界是没有后悔药卖的！

朋友们啊，青春是独一无二的，不能返还的，谁不想拥有它呢，可当你拥有它了，你又为什么不用自己的努力来换来无与伦比的美好青春呢？最终，当你站在人生之巅时，回忆青春的海浪，悄无声息地涌向沙滩，沙滩上那些五彩斑斓的贝壳也绽放着成功的光芒，所以啊，我们不该丢弃丢春，失去了青春，就失去了你的人生，你的人生会永远在黑暗中度过，不该丢弃的青春，让这句话永存我们脑海中，形成一道最靓丽的风景线吧??

步履深深，年华沉沦

记忆依稀停滞于温和的暖阳下。秋风瑟瑟卷起我的衣角，吹走了童稚的孩啼，嘤嘤的咆哮。只留我独自彷徨于凄冷的街角??阳光散射着母亲般的温柔，将我空顿的心一点点饱和。是啊！母亲，还记得我蹒跚学步，倚着你柔弱的身躯，一步步向前，直到我有了逐梦的方向。

在爱的世界里，有温暖的印记。打开泛黄的相册，从襁褓中的婴儿到稚气未脱的幼年，每一段时期，都有属于你的一张相片，他们用无声的行动记录了你成长的点点滴滴。生命无法捕捉规律，无迹可循。可是，成长的每一寸土壤，都是父母精心呵护的。他们的快与不快建立在你是否可以健康成长。暗了的灯光，撤掉的晚餐，明日又会辗转。但徒留的遗憾，只会越埋越深。看着老爸日益白掉的头发，老妈渐渐 憔悴的面容，我才番然醒悟，原来我即将成人，他们已经为我奔忙了十八年。很多人生的困苦，他们不愿多讲，可是渐渐长大的我却可以体会。这十八年，载着温暖永存心尖。

在成长的世界里，有泥泞的印记。人生曲曲折折，世事难料，不会那么容易便功成名就。即使一条道走到黑，说不准也会遇上惊涛骇浪，但或许也会柳暗花明。“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”在人生的轨迹中，有的人不违初衷，将自己的步履够造成一个圆，可谓功德圆满。但也不乏有些人，忘记始终。急功近利寻找捷径，却越走越远。

人生短短几十年，来不及回忆便已接近尾声。我们走走停停，人生便也越走越开阔，越长大，越需要珍惜。

在记忆的世界里，有欢笑、泪水、沉默??这点点墨迹，伴我们成长。也许，你需要的不仅仅是一双鞋，而是一个无论坎坷崎岖都愿陪你走的人；也许，你需要的不仅仅是一张照片，而是无论坎坷艰辛都愿陪你的父母；也许你需要的不仅仅是一次经历，而是自己无论黑暗黎明都愿有坚持的勇气。

冬去春来，暖阳下那一抹夏意悄然浮过心头。步履深深，年华沉沦。在这个世界里，有

我们生命划过的印记，不论是爱亦或成长，这一串串的印痕让我们越来越好。

不论时光给你什么，都要接着。需要沉着，需要坦然，需要自己给自己力量！

做好自己

一位青年满怀烦恼去找一位智者，他大学毕业后，曾雄心勃勃地为自己树立了许多目标，可是几年下来，依然一事无成。他找到智者时，智者正在河边小屋里读书。智者微笑着听完青年的倾诉，对他说：“来，你先帮我烧壶开水！”

青年看见墙角放着一把极大的水壶，旁边是一个小火灶，可是没发现柴火，于是便出去找。他在外面拾了一些枯枝回来，装满一壶水，放在灶台上，在灶内放了一些柴火便烧了起来。可是由于壶太大，那捆柴火烧尽了，水也没开。于是他跑出去继续找柴火，可回来时却发现那壶水已经凉得差不多了。这回他学聪明了，没有急于点火，而是再次出去找了些柴火。由于柴火准备的足，水不一会儿就烧开了。

智者这时问他：“如果没有足够的柴火，你该怎样把水烧开？”

青年想了一会儿，摇摇头。智者接着说：“你一开始踌躇满志，树立了太多的目标，就像这个大水壶装的水太多一样，而你又没有足够的柴火，所以不能把水烧开。要想把水烧开，你或者倒出一些水，或者先去准备柴火！”

青年恍然大悟。回去后，他把计划中所列的目标划掉了许多，只留下最近的几个，同时利用业余时间学习各种专业知识。几年后，他的目标基本上都实现了。

故事告诉我们只有删繁就简，从最近的目标开始，先做好能做的事，再去做想做的事，才会一步步走向成功。

做好自己能做的事，才能去做自己想做的事。说起来容易做起来难，这不仅要求我们坚忍踏实，更要求我们有一种执着、永不言弃的精神。

做人就应当努力做好自己能做的事。一个人的能力有大小，但只要用心做了，就能无愧于己，也无愧于人。

自己不能左右社会，但却能为社会的进步贡献出自己的一份力量。

自己不能强迫别人改变意志、改变意识、改变观念，但却能改变自己。自己能在不懈努力后，具有好思想、好精神、过硬的本领和真才实学，从而使自己为社会多尽心智，多做贡献。

很多时候，我们感到自己当初有如此的万丈豪情、壮志雄心，但往往事与愿违、一事无成，其实可能是我们总是想得太多，做得太少，我们只有做好能做的事，才能去做想做的事。

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