锅碗瓢盆交响曲作文

篇一：锅碗瓢盆交响曲

锅碗瓢盆交响曲

四（3）班 快乐鱼

今天，爸爸妈妈不在家，一放学，我便急匆匆的往家赶。只听“咔嚓”一声，门被我打开了，“咣”一声，我关好门，飞快的向厨房奔去。

我从米袋里舀了一碗米，“唰”的倒进锅里，然后打开水龙头，水龙头“哗哗”地唱起了歌。我用手搅动着米粒，它们像一群调皮的孩子在我的指挥下翩翩起舞。一会儿就被淘洗得雪白雪白的，随即被“哗”的倒进了电饭煲的大嘴巴中。我“咣”的一声盖上盖子，“嘀”的一声按下按钮，电饭煲开始工作了。

煮着饭，我开始做菜了。我先把小白菜丢进水里，给小白菜们洗了个舒服澡，同时把红通通的番茄也洗得漂漂亮亮的。我用锅接了点水，“嘀”的一声打开了电磁炉，开始烧水。接着，我把白菜放在了砧板上，“当当当”几声切成段。再把番茄去皮切成小块。这时，锅里的水发出“咕嘟咕嘟”的声音，并冒着白白的热汽，水烧开了。我把白菜放进锅里，加上油和盐，两三分钟后，一碗碧绿的白菜汤就做好了。

接下来，我要做我今天的主打菜——番茄炒鸡蛋。“咔”的一声，我把鸡蛋用力在碗边磕了一下，蛋壳破了，我把蛋壳沿着裂缝掰开，让蛋清和蛋黄流进碗里。“叮叮叮”的用筷子快速搅动，鸡蛋翻起了黄色的漩涡，鸡蛋调好了。我“刺”的拧开气罐，“啪嗒”打着火，蓝色的火苗一下跳了出来，欢快的舔着锅底。我往锅里放进油，油在锅里冒着小泡，发出“咝咝”的声响。“刺啦”一声，我把鸡蛋倒进锅里，用锅铲“哐嘡哐嘡”的翻炒着。一阵蛋香散发出来，鸡蛋很快变成了黄澄澄的蛋块。倒进番茄后，继续翻炒，同时放入盐，番茄鸡蛋在锅里“噗噗”地冒着热气，散发着诱人的香味。盛在洁白的盘子里，秀色可餐。

电饭煲里透出了米香，饭熟了。我“砰

砰”地从碗柜里拿出碗筷，开始享用今天的美餐。

虽然没有爸爸妈妈做的可口，但我却觉得特别香，因为这是我亲手做的。它让我体会到劳动的快乐，更让我知道：只要努力去尝试，我一定能行！

篇二：锅碗瓢盆交响曲

锅碗瓢盆交响曲

班级：大一 备课人： 耿凯 备课日期：4.30 主题名称：科学万花筒 次主题名称：生活百科

主要教学领域：艺术

教学内容及学情分析：

《锅碗瓢盆交响曲》是一首节奏欢快的交响乐，ABA曲式结构，选自《土耳其进行曲》片段，适合用打击乐的形式来进行演奏，也可以利用厨房中常见的物品为音乐进行伴奏，如碗、盆、勺子、盘子等。而且这些厨房用品发出的声音也可以用图谱符号的方法帮助幼儿理解。如盘子(叮)的声音适合逗号，搅动勺子（哗啦啦）的声音适合波浪线，敲击盆碗（咔）的声音适合黑色圆点来演奏。 活动目标：

1.感受音乐进行曲的风格，辨别ABA的曲式结构。

2.尝试利用厨房中常见的物品为音乐伴奏。

3。学习看指挥演奏乐曲，感受演奏活动的快乐。

重点难点：

重点是利用碗、盆、盘为音乐进行伴奏

难点是结合图谱分组演奏。

活动准备：

1.碗、盆、勺子、盘子、瓶子、筷子等厨房中常见的物品。

2.《锅碗瓢盆交响曲》音乐，《土耳其进行曲》音乐，节奏图谱。 活动过程：

1.播放教师教学资源，激发幼儿活动的兴趣。

讨论：他们在干什么？用了哪些东西？你觉得有趣吗？

出示碗、盆、勺子、盘子、瓶子等物品，让幼儿用筷子自由敲打，听听这些东西会发出怎样的声音。

2.完整倾听乐曲，感受乐曲进行曲的风格。

3.出示图形总谱，教师指图谱带领幼儿再次倾听音乐，熟悉音乐节奏。

4.引导幼儿为图谱中的几种符号选择合适的配器物品。

（1）教师出示逗号、波浪线、黑色圆点三种符号，请幼儿敲击锅、盆、勺子、

盘子、瓶子等物品，分辨哪种物品发出的声音适合在哪个地方演奏。如敲击瓶子会发出“叮”的声音，适合在出现逗号时演奏：搅动勺子会发出（哗啦啦）的声音，适合波浪线是演奏；敲击盆、碗会发出“咔”的声音，适合黑色圆点时演奏。

（2）教师分别出事三种符号，请幼儿练习看符号迅速发出模仿性语言，如叮，哗啦啦，咔等。

5.听音乐，根据图形总谱用模仿性语言完整练习节奏。如叮、哗啦啦、咔等。

6.看指挥，用碗、盆、勺子、盘子、瓶子等物品为音乐伴奏。

（1）请幼儿分为三组，分别自由选择我那盒盘子、瓶子、勺子作为伴奏乐器。

（2）教师指图形总谱，幼儿分组用模仿性语音链子为乐曲伴奏。

（3）教师指挥，幼儿用选择的物品为乐曲伴奏。

（4）请掌握较快的幼儿代替教师指挥全体幼儿进行练习。

（5）幼儿相互交换物品演奏。

活动反思：

“锅碗瓢盆交响曲”属于综合性艺术教育活动。构思新颖、内容充实、形式贴近幼儿情趣。将音乐的节奏与生活中厨房的情景相联系,将艺术教育形式回归生活。尤其是活动由浅入深,从感受到体验,从生活再现到音乐表现。符合艺术教育的规律和幼儿认知事物的规律。活动中教师的引导,突显了以幼儿为主体的教育思想,是一次比较成功的艺术教育活动。

反思日期：5.8

篇三：锅碗瓢盆交响曲

锅碗瓢盆交响曲

昌宁县第一示范小学四（3）班 杨烁

辅导教师：普雪梅

今天，我刚回到家，放下沉重的书包。看见爸爸系着围裙，带着手套，在厨房里忙得不可开交。这时，我口水直流，因为我知道爸爸一定是为我和妈妈做好吃的。

“哧啦——”厨房里传来了油水相煎的声音，接着，又是“咚咚咚”的切菜声，在加上自来水的“哗哗”声和各种厨具的碰撞声，于是，一支锅碗瓢盆交响曲就此产生了。 瞧！爸爸像一只旋转陀螺，这边水池里的菜还没有捞出来，又忙着去那边绞肉丝了。

“糟糕”！锅着火了，只见火苗冒老高，爸爸慌忙把水池里的菜捞上来，再把菜放入锅里，只听“唰”的一声，火苗灭了。

我才刚松了一口气，但总感觉有点不对劲，转身一看，我的天啊！水池里水正“哗啦哗啦”地向外流， 原来爸爸只顾着扑灭火苗，忘记关水龙头了。只见爸爸一个三百六十度大转身，以闪电般的速度冲向水池，干脆利落地把水池里的水排得干干净净。

一切都过去了，却看到了爸爸的狼狈样：胸前的衣服上沾满了油渍，额头上渗出了米饭般大的汗珠。再看看他炒的菜：菜汤里的青菜变成了游泳的蚂蚁；绞肉丝变成了一条条

小蚕；花生米变成了黑芝麻。我拿筷子挟一块放入口中，味道比妈妈做的差多了。可是，我看到爸爸正在充满信心地坐在一旁，那渴求我的评价的眼神。我不但忍住了难吃的滋味，而且还带着笑容连连说道：“好吃，好吃，真好吃！”听了我的评价，爸爸也不禁“哈哈”大笑起来。

我的爸爸虽然厨艺不太好，但是我只要吃着他做的菜，就觉得生活非常的幸福！

篇四：锅碗瓢盆交响曲

锅碗瓢盆交响曲

——关注营养健康 构建和谐校园

普安县江西坡镇民族中学 中小学生的生长和发育水平，是反映一个国家、一个民族整体素质的重要标志之一，也是衡量一个国家综合国力和发展潜力的重要指标。因此，关注学生营养，提高学生健康水平是广大教育工作者和学生家长必须关注的重要课题。

营养餐事关孩子健康。在江西坡民族中学，有这样一道风景，只要你走近食堂，就会看到：师生共进餐的热闹场景。作为第一责任人的校长坐镇监督。午饭，校长与学生共进，这就保证学生营养餐的安全底线。将安全营养落实到每一餐。在美国、日本等发达国家，学生营养餐都由家长义工团监督，他们经过培训后，从食堂采购食材，到清洗烹饪，再到餐具安全，一一过问，严格把关。在上海一些学校，学生午餐交由家长委员会监管，午餐涉及孩子的健康，家长们自然放在心头，不敢怠慢。而校长也可定期收集家长意见，改善营养餐。 靠校长一个人监督，还是引入家长群体监管，我们学校就此进行二者兼并的办法。监督主体的不同，反映出学校办学思路的不同。以开放心态引入家长等第三方参与学校事务，敢于将自己暴露在别人的监督下，才是现代学校应有的“作派”。

一、基本情况

江西坡中学的学生营养宣传与营养午餐工作起步于2012年3月，虽然起步很晚，工作却取得了令人满意的成绩，学生就餐率达到98%以上，学生和家长的满意率也达到了85%，他们在学校实际运作过程中提供了很多保贵经验。学校坚持“安全第一、健康第一”的健康教育理念，把营养午餐工作提升到与教育教学并重的地位，把学生健康教育列入教学计划，有计划、有针对地进行营养健康、富有成效的教育。

二、经验与体会

（一）领导重视，投入到位。

各级领导对学生营养与健康工作的高度重视，是我们学校取得突出成绩的最重要原因。卫生局、教育局、政府等社会各界共同关注，群策群力。政府每年要对学校食堂的建设投入大量资金，还对学生营养餐给予一定的经济补助，以降低学生就餐费用。促进会通过社会力量捐款筹措了不少经费，各校通过多种渠道向上争取了一些资金，为营养午餐工作的发展提供了较好的物质保障。

（二）管理规范，措施到位。

学校食堂管理非常规范，各项管理制度精细健全，特别注重食品和用具卫生安全和营养搭配，所有食品从原料进口、抽样检测、分类贮存、清洗消毒、现场制作到分发配送都有严格的规定。配餐不但要求营养丰富，还要求美味可口、品种多样，让学生吃得放心满意。原料供货商要求各类证照齐全，工作人员要有健康证，每年定期进行体检。同时，学校食堂工作人员统一着装，并专门安排一个后勤副校长

专管这项工作，建立了健全的组织机构，食堂内所有功能室都有专门负责人，每项零细工作都有明确的管理制度，如：食堂工作人员守则、采购员职责、蒸饭员职责、库房卫生制度、餐具用具消毒制度、食品留样制度、陪餐制度、卫生检查及奖惩制度、肉蛋类清洗与切配操作规程等。他们把学生营养餐搭配作为一门艺术，既考虑营养，又考虑口味，一般由专业管理人员预先计算好营养比例，开出菜谱，再由厨师依要求制作，一周内菜谱不重复。

（三）以生为本，服务到位。

学校非常重视学生民主管理，处处体现“生本”思想，提倡热情服务。在对学生进行膳食营养教育的同时，通过互动信箱、意见小黑板等多种方式收集学生意见，及时调整工作思路。要求食堂工作人员要微笑服务，热情礼貌，一切以及时圆满为目的，一切为孩子的健康成长服务。学校每年都要对学生进行身高、体重等基本生理指标进行检测，将使用营养餐的学生和不使用的学生进行比较，及时掌握学生生长发育状态。学校领导经常不定期深入学生之中，询问了解午餐情况，采用交流、问卷等方式调查学生就餐满意率，归纳起来“一走二看三改”，即走进学生中，看饭菜量够不够、看班级午餐纪律好不好，改烹饪技术、改饭菜份量、改菜谱，还提倡班主任与学生共进午餐，增进了师生友谊。

（四）形式多样，宣传到位。

学生营养宣传工作形式多样，别具特色。他们编写了《学校健康教育手册》，将与营养食品安全相关的学校广播稿、宣传专栏、上课

教案、教室黑板卫生角、宣传标语口号等资料编入其中，作为学生健康教材，有的学校采用赠书仪式、趣味抢答、营养专题讲座、宣传版面展出等多种形式，专门组织了“健康知识进校园”活动。此外，还有书画、征文等形式多样的活动。

（五）集中财力，资源共享。

通过多渠道争取或吸引社会力量投资，将有限的财力用来新建一座现代化、高标准的营养午餐配送中心，为我校提供营养午餐，这样既可以解决孩子走读吃中餐难的问题，又可以有效减少肥胖、贫血等各种营养不良病症，甚至还可以解决家长的后顾之忧，为构建社会和谐作出一份贡献。让广大学生以最低的就餐费用享受最符合自身需求的营养配餐，为办人民满意教育迈开至关重要的一步。

篇五：第一次作文指导

第一次 作文指导

我们的生活中，有许许多多的“第一次”，请以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作，要把“第一次”的经历写清楚，还要写出经历“第一次”之后获得的启示。

[链接生活]

同学们经历的“第一次”可太多啦！第一次做饭，第一次当家，第一次看店，第一次上台表演??这么多的第一次，究竟写什么呢？当然要写给自己留下深刻印象的啦！写的时候想想事件事情的前因后果，然后想想在经历这件事情时，遇到过哪些困难，你是怎么克服的，要说出自己的真实感受。想想事情的结果是怎么样的，你从中得到什么启示呢？（重庆 李广元）

第一节 同步作文指导

●作文活动

1、在你的学习生活中，肯定经历了许多的“第一次”，如第一次上台表演，第一次获得奖励，第一次到外地旅泳??现在，请你任选一个“第一次”，并把“第一次”的详细经历说给同学听。

2、请把你“第一次”感受写在下面的横线上。如第一次在报纸上发表文章，第一次懂得了妈妈对你的爱，第一次学会了感动??

3、把你的才艺展示给大家看，把自己第一次学习的情景说给同学们听听。 ●精彩构思台

构思1、第一次走夜路

提示：可以写一次和妈妈外出散步，然而妈妈有事，就让我一个回家。刚开始走在大街上，还不怎么害怕，来到小巷时，已空无一人。周围的灯光是如何的暗淡，树枝被风吹所发出的声音是如何让自己害怕，身后还传来脚步声……最后自己是狼狈不堪地逃回了家。从中认识到做任何一件事都要敢于尝试，人生才会精彩。

构思2、第一次上幼儿园

提示：这是每个同学都经历过的，你第一天去幼儿园时的情况是怎样的，心里是怎样想的，在幼儿园学了一天后，有哪些表现，你对在幼儿园的第一天有什么感想……都可以写下来。（重庆 李广元）

构思3、第一次上台领奖

提示：这个作文需要我们写的重点是自己的心理活动，特别是上台前、上台的过程中，以及在台上面对观众时的心理，最后经过这一次领奖，自己获得郅什么感悟。要把心理写得活灵活现，一波三折，一定能吸引读者的。

[片段引路]

一、我拿出了一个空盆子，把早饭后的餐具放了进去，接了半盆水，倒进了几滴洗洁精泡了泡，模仿父母“规范”的动作：左手拿碗，右手持刷，迅速地刷了起来。不到一分钟，“锅碗瓢盆交响曲” “演奏”结束了。我左瞧瞧，右照

照，欣赏着自己的劳动成果。这时，一缕阳光照了进来，干干净净的碟子被照得精光发亮，我像一只小猫咪，左蹦右跳，心里甭提多高兴了！

点评：小作者的对动作的描写非常细腻，可见，观察对作文是多么重要了。

二、小巷里空无一人，“滴答滴答”的滴水声使小巷显得格外幽静。我脑海中总鬼使神差般闪出了各种对自己有麻烦的想法：譬如遇到坏人啦、被小偷跟踪啦……我越想越怕，战战兢兢地走完了一半路，可另一半路该怎么走呢？正当我冥思苦想时，忽然从身后传来了一阵若有若无的脚步声。我心里猛地一惊，无数恐怖的念头涌上心头，以前看过的所有恐怖片的情节一股脑地汹涌而至，我敢断定，身后这个人肯定是坏人！（重庆 李广元）

点评：这段对环境的描写，给人身临其境的感受。同学们要学会对环境的描写，通过环境来刻画出人物的个性。

三、上幼儿园好玩吗？老师会很凶吗？那边有人和我玩吗？等等。我就带着这么多的疑问和妈妈到了幼儿园。走进幼儿园，我就看见许多和我年龄差不多的小孩在在那里哭。看到那一场景，我立刻拉着妈妈的手说：“妈妈，我要回家！我不要上幼儿园！”而妈妈却生气地说：“不行！”说完就把我交给了老师，自己走了。我一见妈妈走了，就伤心地大哭起来。一个小时，两个小时，三个小时……时间一点一点的过去了，简直就与度日如年差不多。到下午放学的时间了，我走出幼儿园的门，就像是走出笼子的小鸟。这就是我第一次上幼儿园的经历。说实话，我直到现在还对幼儿园有恐惧。（重庆 李广元）

点评：这个片段，小作者对自己第一次进幼儿园之前的心理和走进后的心理进行了描写，让我们感受到作者的内心活动，突出了“我”的心理特征。

佳作（略）

[拓展延伸]

一、经典考题

（广东）六年的小学学习生活就要结束了，在这六年里，你一定经历过很多事情，有的事情让你感到幸福和快乐，有的事情让你感动，也许还有的事情让你感到难堪吧！

想一想，选择其中一件事，自拟题目，写一篇不少于500字的文章。 要求：中心要明确，按一定的顺序写。

写作训练

一：思路训练：

同学们，我们先来梳理下思路，在心中列一个提纲，做到心中有数： 时间： 地点： 人物： 起因： 经过： 结果：

你为什么会感到幸福、快乐或感动：

。

好了，现在选一件事写下来，我相信你们的文章会很精彩。

二、方法训练：（重庆 李广元）

这也是记事的作文，要求记录我们在小学六年生活中经历的幸福、快乐、感动、难堪的事。记事离不开写人，记人离不开写事。要写好本次作文，我们必须做到以下几点：

1、要明确记事文章的六要素

“ 六要素 ” 是指时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。要把事情写清楚，就必须把事情的来龙去脉有条有理地告诉读者。

2、要明确文章的中心思想

我们写作文，要确定文章的中心思想，使人一看就知道你在这篇文章中要表达的思想感情、立场观点，也就是说你写这篇文章的目地一定要明确，不能含糊不清。在这里，你是想写感动的呢？还是要写快乐的呢？在你的字里行间就要透露这个中心来。（重庆 李广元）

3、记事要新颖，选取材料要典型

在写作时要善于发现生活中的新鲜事，选取典型事例来写。要选择自己亲身经历过、感受深刻的事情来写，写出真情实感，这一点非常重要，只有这样才能更准确地表达文章的中心思想。

4、 选材要围绕中心，叙述要详略得当：

写记事的作文，要根据所表达的中心的需要，把那些生动的材料，合理地进行取舍和组织安排，并在叙述上有详有略。避免下笔千言，离题万里。

作文素材