作业帮传话游戏绕口令
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/25 05:33:21 字数作文
篇一：黄铃婷传话游戏
传话游戏
“哈哈哈，哈哈哈……”是那儿传来的笑声呢？原来是501班在玩一个有趣的游戏--传话游戏。
游戏规则是这样的：一组为一队，每组只有开头的同学可以看老师的语句依次对着下一位同学的耳朵悄悄说出你听到的话，直到最后一位同学，听到的内容进行全班汇报。如果答案一致，可是有奖品的哦!
第一位同学跟着老师走出门外，我想：老师会给我们什么样的句子呢？该不会是绕口令吧!如果听错了奖品就飞走了！不一会儿，老师进来了，对我们说：”比赛开始！“第一位同学向后转，用手捂住嘴巴，对第一位同学窃窃私语。不一会儿，传到我这了，黄子晟对我说：”啊哈哈哈，喔喔喔。“天哪，这是哪国语言呀！我抓耳挠腮，终于想出了一句人话：”妈妈的妈妈，妈妈马。“我转过身，卷起课本，对金昊哲说：”妈妈的妈妈，妈妈马。“金昊哲一时间也想不出通顺的句子，只好把我的句子复述给叶子卿。
"时间到!"随着老师一声令下，大家停止了议论。”现在请汪震来说出他说听到的句子。“汪震说:"妈妈打妈妈，妈妈妈妈打马马。”教室里立刻笑成一片：有的同学捂着肚子笑，有的同学敲打着桌子笑，还有的同学在地上打滚着笑，而我呢，敲打着桌子哈哈大笑，把肚子都笑痛了，可是还是没有停下来的意思。这时，老师宣布了正确答案：妈妈赶马，马慢，妈妈骂马。把大家传的句子拿来比，同学们的句子，跟本不是人造的句子！妈妈打麻将，骂妈妈。妈妈的妈妈，妈妈骂马，哈哈哈。同学们再次哈哈大笑起来。
通过这个游戏，我悟出了一个道理：我们要学会倾听，不要随意相信别人说的话，耳听为虚眼见为实。
篇二：语言
我长大了
活动目标
1.乐意与同伴交谈自己从小到大的成长变化，能较为清晰地表达自己对“长大了”的感受。
2.懂得用“轮流说”的方式参与谈话，并能较专注地倾听他人的谈话。
活动准备
经验准备：请家长参考亲子手册《我长大了》，引导幼儿看自己不同时期的照片，说说成长的感受。
物质准备：请家长与幼儿共同收集幼儿从小时候到现在穿过的衣服、使用过的东西等，粘贴幼儿从婴儿期到现在不同时期的照片制作成“我长大了”的成长相册。 材料配套：亲子手册《领域活动?我长大了》。
活动指导
1.参观并说说小时候的用品。
★幼儿自由参观小时候的用品，说一说：这是什么时候用的，现在使用什么呢？（如小
时候使用奶瓶，现在使用杯子等。）
★引导幼儿观看婴儿的衣服，说一说：为什么现在自己不穿这些衣服，这些衣服适合谁穿？
2.翻看幼儿成长相册讲述。
★讨论：这是谁？和现在的她（他）比有什么变化？
★请幼儿说说自己的变化。
★引导幼儿说说：看看自己长大的样子，你有什么感觉？心里是怎么想的？
3.集中谈话：我长大了。
★鼓励幼儿在集体面前大胆讲述，用“小时候，我??现在我长大了，变得??”等句 式连贯地说。
★引导幼儿用词组进行发音练习，注意发准“长（zh6ng)”“成(ch6ng)”“身(shen)”“重(zhong)” “穿(chuan)，,等字音。
4.讨论：我长大了能做什么？
★引导幼儿围绕“现在我长大了，能??”的话题进行讨论，在讨论中要注意倾听同伴 的谈话，积极做出反应。注意引导幼儿遵守轮流说的交谈规则。
提问：我们现在是大班的小朋友了，当你继续长大，上了小学、中学、大学之后，你 想
做什么呢？(激发幼儿想象，以“我长大后想??”的句式表达自己的美好愿望。) ★小结：随着时间的变化，小朋友们会不断地长大，就要一天比一天更懂事，要学会自 己的事情自己做，要努力学习，掌握本领，成为一个有用的人。
背着蛋壳的小鸡
活动目标
1.能有目的地摆放小图片，自由构思，较完整地讲述画面内容。
2.初步了解动物外形特征与生活习性的关系。
活动准备
经验准备：幼儿已事先了解鸡蛋孵化成小鸡的常识。
材料配套：教育挂图《领域活动?语言?背着蛋壳的小鸡》（教师事先将教育挂图右侧的小图片剪下来），幼儿活动操作材料《语言?背着蛋壳的小鸡》。
活动指导
1.出示教育挂图《背着蛋壳的小鸡》的背景图和小图片，提出活动的内容。
师:这是一张背景图，看看都画着什么景色。要是将这些小图片放在背景图上， 是不是可以编出有趣的故事来？请小朋友来试一试。
2.引导幼儿仔细观察，思考摆放图片的方式。
★要求：先观察每幅小图片上的动物，再想想放在背景图的哪个地方更合适。摆好小图 片后，试着编~■编有趣的故事。
3.幼儿人手一套操作材料《背着蛋壳的小鸡》，教师先请幼儿将第二页的小图片剪下， 并鼓励幼儿自定主题，自由地摆放小图片和编讲图片内容。
★启发幼儿思考：图片上是什么地方？有谁？它们在说什么、做什么事情？为什么小鸡 会背着蛋壳？它和乌龟要去什么地方，做什么事，最后怎么样？
★请幼儿先在背景图上摆放好小图片，后与同伴讲讲图片的内容。
★重点指导幼儿先确定一个名称，然后进行图片的摆放和讲述。可边编讲图片内容边调整图片的位置
4.请个别幼儿在集体面前进行讲述。
★教师侧重从图片主题的确定、讲述的完整性进行指导。
5.教师示范摆图讲述。
★教师先提出讲述的名称《背着蛋壳的小鸡》，之后摆放小图片，最后再完整地描述图 片的内容。
盆和瓶
活动目标
1.感受绕口令的特点，引发兴趣。
2.能准确地发准字音。
活动准备
经验准备：幼儿已学过绕口令。
物质准备：瓷盆、玻璃瓶各一个。
活动指导
1.情境演示，感受绕口令诙谐、幽默的趣味。
★桌子上放个瓷盆，盆里再放一个瓶子，教师手动一下瓶子，让幼儿听，用疑问的语气 说出绕口令中难度最大、最易混淆的发音：咦？是瓶碰盆呢？还是盆碰瓶呢？（注意： 在发“盆（pin)” “瓶（ping)” “碰（peng)”这三个音时，故意皱起眉头，用夸张的面部表情来演示。）
★一边演示，一边念出整首绕口令，连说2?3遍，朗诵的速度越来越快，让幼儿感受绕口令诙谐、幽默的趣味。
2.幼儿尝试朗诵，练习“盆” “瓶” “碰”的发音。
★提问：刚才老师说的句子中，你觉得最有趣的是什么？
★可手拿盆和瓶再碰一下，引导幼儿多次练习单音节“盆（pen)” “瓶（ping)” “碰 (peng)”的发音。
★边演示实物，边引导幼儿练习整首绕口令，由慢到快，由轻声到高声，再由高声到 轻声。
3.游戏练习，激发幼儿参与的热情。
★单字游戏：教师由慢到快分别出示盆和瓶，让幼儿先准确地说出单字。
★传话游戏：将幼儿10人一组，教师把同一句绕口令小声地告诉第一位幼儿，然后看哪一组传得又准又快。
师：小朋友们，咱们玩一个传话游戏，传绕口令好吗？看哪一组能最快最正确地 把话传到最后一个小朋友。
4.绕口令表演大比拼。
★鼓励幼儿个别、小组或分男孩女孩分别在集体面前表演绕口令。
★表演大比拼，师幼一起表演学过的绕口令，进一步体验绕口令发音的诙谐、幽默 小猴卖“〇”
活动目标
1.理解故事内容，能根据故事中各种动物的语言分析出它们所要的“〇”各表示什么。
2.会续编故事，锻炼口语表达能力。
活动准备
经验准备：事先引导幼儿注意观察生活中带圆形的物体。
物质准备：（1)小猴手偶。（2)游泳圈、镜子、铁环、足球、蛋糕等图片。 活动指导
1.出示小猴手偶，完整讲述故事。
2.提出问题，加深对故事的理解。
提问：①小猴的百货商店来了哪几位顾客?②小猴卖给小动物的圈分别是什么？③小猴是怎么知道的？
★启发幼儿分别将各个动物对小猴的回答讲出来。幼儿每回答一环节，教师展示相应物 品（如游泳圈）的图片。
★总结：原来这些圈有一个共同的地方：都是圆的。.
3.引导幼儿想象并改编故事。
★幼儿熟悉故事后，教师启发幼儿充分发挥想象并改编故事：小猴的店里还会有哪些小 动物来买圈？他们买的圈会是什么呢？
★请幼儿自由结伴，讲自己编的故事，让同伴猜猜故事中的小动物要买的“〇”是什么 东西。
★可请个别幼儿尝试在集体面前讲述自己改编的故事。
比一比
活动目标
学习使用量词，学习用“一X (量词）XX (名词）”来表述。
活动准备
经验准备：活动前带领幼儿从活动室走到户外草坪上，一边观看一边说：“这是一X (量
词）XX (名词）。”如：“这是一本书”“这是一张椅子”。
物质准备：（1)小鼓、红绸带扎成的花、实物卡片、可翻动的记分牌。（2)动听音乐 和怪诞笑声的录音、播放器。
材料配套：亲子手册《领域活动?比一比》。
活动指导
1.播放音乐，引出游戏的内容。
★引导语：请小朋友听听这是什么声音。对呀，有好听的音乐和奇怪的笑声。我们要来 玩一个游戏，名称叫“比一比”，比比看谁说得对，说得对就能听到好听的音乐，说不对就会听到奇怪又好笑的笑声。
2.讲解示范游戏的玩法。
★玩法：以击鼓传花的方式确定一名幼儿，由他（她）从教师手中任意抽出一张实物 片，后说出这一实物的名称，另一幼儿答出正确的量词。如：“这是雨伞”“这是一把“雨伞”。大家再评判。说对的，请他（她）听好听的音乐；说不对的，听奇怪又好笑 的笑声。
3.集体游戏。
★教师击鼓，幼儿按鼓声节奏有顺序地传花，鼓声停后，抽卡片说句子。
★教师指导幼儿恰当地运用量词。
4.两人一组进行练习。
★请幼儿与邻座的同伴相互对答，如：“这里有灯”“这里有一盏灯”，比一比谁说得又快又好。
5.分组比赛。
★将幼儿分成两组，轮流出题答题。如：“这里有皮球”“这里有一粒皮球”。答得对的， 放好听的音乐，可得1分。最后得分多的一组获胜，可坐“花轿”（由得分少的一组抬着），绕场地走一圈（或用其他方式奖励得胜组）。
★评选优胜组，颁发小奖品。
各种各样的绳子
活动目标
1.能根据绳子的不同用途进行讲述。
2.认真倾听别人讲话，向同伴学习讲述经验。
活动准备
篇三：课时
《英语音标与简单语法》课程教学大纲 授课老师：姚老师
授课方法：
Stage 1：自己先给学生示范一次，读一次所教音标(Say the sound alone)。
Stage2：让全班学生重复一次发音（Get students to repeat the sound in chorus）。
Stage3：让每一个学生单独重复，大部分直到发音正确为止（Get individual students to repeat the sound）。
Stage4：解释如何发音（Explain how to make the sound）。
Stage5：列出常见字母及字母组合并把这个音放在某些相应的单词上教学（Say the sound in some words）。
Stage6：与其他发音近似的音标对比（Contrast it with other sounds）。
Stage7：把所学音标放在某个有意义的语境中，并准确地读出来（Say the sound in a meaningful context）。 Stage8：把单词写在黑板上（write words on the blackboard）。
基本要求：
1、 了解音标的发音方法，准确读出音标；
2、 能够读出相应的单词；
3、 能够发音近似的音标；
学习方法：模仿和强化训练（暂定）
第1课时
授课学时：1小时
授课内容：元音[i:] [i]的发音方法和相对应的字母及字母组合。
教学流程：
1、 认识学生，对学生进行分组，制定课堂规则（上课期间不许私自走动，不许吃东西，不许在没有
允许的情况下说话）每个学生有原始分100分，违反课堂纪律的或没有完成作业的每次扣3分，有惩也有奖，课堂上表现积极的，练习完成得好的每节课或每次作业加3分，学生无论是加分或是扣分都没有界限，学生分数会贴出来公示于众，到结班那天选出前三名并给予奖励。
2、 导入：问学生一个问题（你们想快速有效地记单词吗？），根据学生作出的回答激起学生学习音
标的兴趣并渐渐引入教学内容。
3、 元音[i:] [i] 的教学。
A. 自己先读一遍音标，然后让全班学生跟着读，再个别地叫学生重复音标发音，之后再解释如何发音。
B. 分别列出这四个音标的常见字母及字母组合：
练习： 根据发音规则，圈出下列单词中元音字母组合发音相同的两个单词。
a. seat rain
bean cat
b. gift feet teacher dog
c. pig star tree jeep
d. sweet sea fish the
根据发音规则，圈出下列单词中元音字母组合发音相同的单词。
a.
b.
c.
d.
C. 巩固练习
a. 抄写音标，一个抄5遍，边抄边读。
[i:]:__________________________________
[i]:____________________________________
b. 连线。
he
sit [i:]
we
kid [i]
D. 游戏
绕口令比赛，给5分钟时间准备，看谁在最短的时间内读得最准，选出前三名，前三名，第一名加5分，第二名加4分，第三名加3分。 sofa sit kick lip ink gift jam ship hand picture big sister hot lick pig jelly
Silly Billy! Silly Billy!
Silly Billy loves Lily.
Why is Silly Billy silly?
Why does Silly Billy love Lily?
Silly Billy isn’t silly.
E．课堂总结，再带读一遍音标以及相对应的发音的单词。
F．课后作业：
a. 找出今天所学的音标相对应的单词，每个音标至少三个，超过三个的，每正确一个加1分，5分封顶，做在表格上。
b. 回去读音标和相对应的字母及字母组合和单词，第二天上课前抽查。
第2课时
授课学时：1小时
授课内容：元音[e] [?]的发音方法和相对应的字母及字母组合。
教学流程：
1、 抽查作业，抽查学生读出昨天所学的音标、字母、单词，表现好的加分。
2、 元音[e] [?]的教学。
A.自己先读一遍音标，然后让全班学生跟着读，再个别地叫学生重复音标发音，之后再解释如何发音。
B.
根据发音规则，找出每组中不发[e]的单词。
a. cat well leg pen
b. sweat map pet elephant
c. egg ten tall desk
练习
根据发音规则，找出每组中发[?]的单词。
a. rat bed face sport
b. hear cup fat pear
c. rice bat finger tree
d. sea young knife apple
C.巩固练习
c. 抄写音标，一个抄5遍，边抄边读。
[e]:___________________________________________
[?]:______________________________________________
d. 连线。
bed
bag [e]
apple
pen [?]
D.游戏
“传话游戏”把全班分成若干组，老师准备几个单词，让每组的第一个同学看完某个单词后便向后面一位同学重复该单词，以此类推，最后一个同学听到后马上到讲台上面的白板写出该单词，又快又准确的一组全组每人加3分，输了的不扣分。
E．课堂总结，再带读一遍音标以及相对应的发音的单词。
F．课后作业：
a. 找出今天所学的音标相对应的单词，每个音标至少三个，超过三个的，每正确一个加1分，5分封顶，做在表格上。
b. 回去读音标和相对应的字母及字母组合和单词，第二天上课前抽查。
第3课时
授课学时：1小时
授课内容：元音[?:] [?] 的发音方法和相对应的字母及字母组合。
教学流程：
1、 抽查作业，抽查学生读出昨天所学的音标、字母、单词，表现好的加分。
2、 元音[?:] [?]的教学。
A.自己先读一遍音标，然后让全班学生跟着读，再个别地叫学生重复音标发音，之后再解释如何
发音。
B.分别列出这四个音标的常见字母及字母组合：
练习：
根据发音规则，圈出下列单词中元音字母组合发音相同的单词。 a. thirty beer thirsty wheat
b. bank king her nurse
c. turtle bird rabbit knee
d. room run shirt term
根据发音规则，圈出下列单词中元音字母组合发音相同的单词。 a. mother sofa road smile
b.sit father sister food
c. hair deer tiger China
d. sugar soon ear leader
C.巩固练习
e. 抄写音标，一个抄5遍，边抄边读。
[?:]:__________________________________
[?]:____________________________________
f. 连线。
mother [?:]
篇四：听话和说话
理解听话和说话是进行信息交流的主要手段，培养良好的听说能力对于自己的学习、生活和将来的工作都有非常重要的意义。
掌握听话的基本要求，做到耐心专注地倾听，能理解对方说话的主要内容、观点和意图。
掌握说话的基本要求，能用普通话进行交流，字音清晰、语调得当、意思明白，能根据具体场合和要求，即时发表自己的意见，做到态度大方、用语得体。
教学建议一：采用活动训练法
“听话与说话”安排两个课时。
第一课时
一、教师先简介听话、说话的要求与方法，学习技巧
1.用实例引导学生掌握听话与说话的方法和技巧。如听别人说话应该注意的问题（要善于抓住关键的词、句），学习根据语言背景、衡量标准，对接受的话语信息进行品味、评判，品味语言的技巧。
2.用实例引导学生说话不但要让人听清、听懂，还要使听话人产生共鸣、受到鼓舞的技巧和方法。
二、实践练习
1.口语课重在“训练”，本课时最重要的任务就是怎样学会抓住关键语句，听懂别人的说话意思，自己能够清楚的表达意思。教师要在这部分教学中充分体现分层次教学的原则，制定不同层次的训练目标，为口语训练创造切实可行的情景进行练习。可以在讲授完听、说的基本要求后，将两者有机结合起来训练。
2.要求学生先自己准备，分组讨论,充分准备后再公开发言。
3.要引导评价。必须根据学生说话的程度和自身实际水平给予恰如其分的评价。好的固然要肯定，不足的更要指出，分析原因，并有针对性地加以矫正，这一过程，教师不可包办代替，应该引导学生共同参与。形成师评生、生评生、生自评的局面。使听、说的同学均能认识到自己的不足，也可使其他同学能学到别人之所长。
第二课时
一、学习根据不同场合、不同对象说话的要求，特别对服务行业的学生，应有针对性指导其学会运用文明、规范的行业用语。
二、教师根据学生所学专业实际，选择几种典型用语进行口语实践练习，体会不同场合下的说话效果。
1.口语练习时应将创设情境作为主要的教学方法，通过营造环境、言语渲染、角色设置、模拟现场等手段,形成生动有趣、逼真现实的说话氛围。
2.实践练习后可让学生反复演练和讨论，如同桌讨论、小组讨论，或让他们同桌演练、集体演练，使每个学生都有参与训练的机会。在每次练习之后，仍应安排学生对说话者、表演者进行评价，教师恰当地加以引导与点拨，使学生的说话、听话能力有所提高。
教学建议二：采用情景教学法
1.课前老师可以安排学生去找一些本专业在工作之中对于口语表达的要求，并且协助学生组建一个模拟的与自己专业相仿的行业公司，任命学生担任不同的职位。
2.第一课时由几个“传话游戏”导入新课，引起学生兴趣，再通过“案例”分析学习“相关知识”，重点是准确把握别人说话的中心意思，怎样把自己想表达的意思用恰当的话准确、
完整、连贯地表达出来。难点在于引导学生克服羞怯、紧张心理，勇敢、准确地表达出。在此基础上老师通过引导让学生谈谈本专业的行业人员在口语表达上的要求，结合书上事例和知识点让学生掌握听话和说话的技巧。
3．第二课时主要是行业口语表达的实训模拟。课前准备的各个职员各就各位，让学生将上一课时所学的知识运用在情景里面，进行听话和说话的训练。
训练材料：
（1）某演员在几部电影中表演出色，颇得观众青睐，后来留洋深造。某年春节前夕，她回国探亲。某电视台得知消息后，几次同她联系，邀她参加春节联欢晚会。除夕之夜，她出现在演播大厅里，亿万电视观众都期望着这位阔别数载的明星能表演精彩的节目。出人意料的是，她没演节目，而来了段“即兴讲话”：
“我旅居M国三年，本来不打算回来。但今年是牛年，我是属牛的，我算了一卦，我有两个礼拜的假，应该回来看一看。现在中国有句时髦话，叫恭喜发财??”
她的这段讲话引起了纷纷议论，许多人很不满意，在报纸上进行了批评。请问，她的这段讲话有哪些不妥之处？你认为她该怎样讲话才合适？
（2）一句话接龙
方法：数人围坐成一圈，推出一名主持人，然后从主持人开始，每人说一句话，按顺针方向，递接者以自己前面那位同学所说的最未一字为自己所说的头一个字。例如，天气真热/热浪逼人/人人盼望天凉快/快点下雨呀/呀，天上一点云也没有/有人搬来电风扇??如果谁卡了壳，就罚他说个绕口令。
提示：刚开始做的时候，递接者说的那句话可以很宽泛，不要求与说的有逻辑联系。做了一段时间之后，可以提出前后句之间要有逻辑联系，还可以想出其他附加条件，以不断增加难度。
一、听话的要求
在接受信息、听人说话时，要做到九个字：听完整、听明白，听深入。 ．．．．．．．．．
（一）听完整
就是要耐心地听，要把说话者表达的内容从头至尾地听完，这样才能完整地把握信息。 在听别人大段叙说时，要有耐心，要高度集中注意力，一般不要打断别人的说话，为了防止听有疏漏，或者记忆有误，听的同时可以记下一些重要的内容。
（二）听明白
就是要仔细地听，把说话者表达的意思明白无误地接受下来。一是要抓住关键词语，二是要抓住说话者的说话意图，三是要抓住说话者所传递信息的内容主旨。
（三）听深入
就是对得到的话语信息既要能听出言外之意，话外之音，又要做出积极能动的心理反应。
二、说话的要求
说话，是一种艺术，说话能力是一种综合性的能力。要提高说话能力，可以从说得对、说得清、说得好这三点要求着手。
（一）说得对
就是指说话时语音要准确、语意要正确。
从语音方面来说，要求发音准确，不能让人听误会了。例如，“吃清炒猪肝”不能说成“吃青草竹竿”。
从语意方面来说，要求说出的话意思要明确，不能产生歧义。话语中有些语句从字面上看是完全相同的，但却有两种或两种以上的意思。在书面语言中，要正确加以理解，必须使用标点符号；在口语中，可以运用停顿的方式来避免歧义。
（二）说得清
就是指说话时思路要清晰，层次要分明。
说话前，要考虑说话的中心，并且围绕着中心，理清思路，考虑话怎样开头，怎样结尾，中间怎样展开，做到胸有全局，说话就会顺当得多。
说话时，要言之有序，就是说话者要注意说话有条理，有顺序，有层次。
说话的内容通常由开头、中间、结尾三个部分组成。开头部分可以引出话题，也可以阐明说话的主旨，或亮出自己的观点。中间部分围绕自己说话的目的进行阐述和分析。这一部分是说话的主体，说话时，要特别注意这一部分的条理化。这部分的条理可以用“打腹稿”的办法，说话前先理一理“序”，可以运用序码提示法——第一，第二，第三??或者首先，其次，再次??同时，将各层次的主要意思概括成一句话。这样，不仅便于记忆，而且说话时能把层次的内容凸显出来，既层次分明，又能让听者了然。结尾部分总结自己说话的内容，突出主旨。
整个说话的过程，应当针对听者的接受心理，按轻重缓急安排好先后，处理好详略。
（三）说得好
就是要讲究说话艺术，追求说话效果。
说话不但要听人听清、听懂，还要使听话人产生共鸣，受到鼓舞。这就要求说话者对说话的对象和评议的形式进行一定的研究，选择最佳的方案。说话者要研究听你说话的对象，针对不同的对象，组织得体的话语。
所谓得体，就是说话要适时、适情、适势，一切以适度、适当为原则。选择得体的话是很重要的。言之得体要注意以下两点：
一是看对象说话。要注意，对不同性别的人说不同的话，对不同年龄的人说不同的话，对不同文化程度的人说不同的话，对不同工作岗位的人说不同的话，对不同发展方向的人说不同的话，对心境不同的人说不同的话??
二是看场合说话。同样的话在不同的场合下对同样的人说，所产生的实际效果是不一样的。场合有庄重和一般之分，有喜庆欢快和悲痛沉重之分，有正式与非正式之分，有自己熟悉的人与陌生人之分（即内外有别），场合有适宜多说和不适宜多说之分，都需要视不同场合说不同的话。
除此之外，还要注意体态、表情的恰当运用。说话者还要注意说话时的声音，尽量做到和谐悦耳，富有节奏感和音乐美。同时，说话时还可借助修辞手法，增强语言的感染力。
三、扩展阅读
（一）与老板相处听清楚“要求”，少揣摩“意图”
与老板有效沟通，以下四点最重要——
摸清老板脾气 有的老板保守，有的开放；有的老板开拓能力强，有的则墨守成规；有的老板控制欲强，想把下属牢牢掌握在自己手上，而有的则充分授权，放手让下属去工作。身为下属，首先要了解老板的性格和特点，有针对性地与他沟通。如果老板是控制型的，那就要经常向他请示、汇报工作，让他觉得确实是他在决策、在决定行动，而你只是不折不扣执行他的决策。如果老板充分授权，那你大可放手工作，在关键的时候与他沟通就行了。
准确理解老板的要求而不是意图老板布置任务、交待工作时，做下属的要聚精会神，听清楚记准确，最好是在老板面前再重述一遍获得确认。如果反应够快，能够把你的初步执行方案也顺便汇报一下就更好。我认为，身为下属，老板的意图、老板的心理，不是你要关注的重点。因为老板现在这样想，过会儿没准又那样想，如果揣摩老板的意图，很容易会迷失方向，揣测老板心思可能还会引起老板反感。
沟通要主动及时 老板和下属是一对永恒的“矛盾”。有人害怕见老板，老板一找谈话心里就敲小鼓，这怎么行？其实，与老板的每一次沟通，都是你展现自我、证明能力的机会，平时应多找机会向老板汇报工作，提建议。如果老板主动找你谈话，那更是天赐良机。如果你能够做好准备，对近期的工作重点和成果胸有成竹，老板问起来，能侃侃而谈，就会给老板留下良好印象。
老板沟通，时机选择也很重要。一般来说，在老板要求完成工作的最后期限前、老板对某项工作一筹莫展的时候、自己工作取得突破性成果的时候等等，都是与老板沟通的好时机。除了面对面，还可以通过电话、电子邮件、书信等方式沟通，在电梯间、吃饭时、走廊里、班车上等等，碰到老板，要主动打招呼，除了问候以外，也可以适当地谈谈工作。
此外，还可以通过老板的秘书间接沟通。千万要和秘书搞好关系，让他(她)架起你和老板沟通的桥梁，好处多多。
（二）说话要讲“方法”
谈话时，谈什么话题，很是关键，不同的话题需运用不同的说话方法，说话的方法，可以决定人们彼此间的评价，以及洽谈事情的成功与否。因此我们可以说，不论你所从事的工作是何种性质，与人说话的方法是促成事业成功的关键。
说话的内容固然相当重要，但是别人的评价好坏与否，自己给人的印象如何，以及人们彼此之间的接触和联系，全靠说话的方法而定。我们都知道，同样的一件事情常有种种不同的表现方式，诸如它所影射的涵义，它的微妙差异，以及说话时应付出多少热诚等等，这些都是值得我们注意的。因此，在说话之前，应该先仔细考虑说话时应具备的态度和如何连贯自己的思想等问题，这并不是一件浪费时间而毫无意义的事情。
说话的方法同时也可以决定我们是否能把该强调的重点明确地表示出来。有时候我们轻松自在地说话，能把重点强调出来，心平气和地说话，也一样能给对方留下深刻的印象，有时甚至我们的态度近似保守和畏缩，却也能充分地表达意愿。这种种意料不到的结果是因为我们将说话时的心情，毫无保留地表露在交谈之中的缘故。如果能够始终保持愉快的心情与人交往，就定能深受人们的好评，反之，如果说话时喜欢装模作样、骄纵蛮横，别人一定认为你自命不凡、优越感太强。如果说话时话中带刺，具有强烈的攻击性，那么你一定会招致别人的极端厌恶。
总之，一个能与任何人和睦相处的人，工作成绩也一定是优异的。看一看那些有所成就的人，几乎每一个人都具有能与任何人融洽相处的优点。也就是说，他们不论和谁说话都能使对方专心致志地聆听，完全被他的人品和思想所吸引。说话要有脉络和清晰的条理，这是不容忽视的重要问题。不但工作能力于此表现出来，其他有关自己的诸如教育程度、知识水平、嗜好以及对当前问题的分析能力等等，都能从中一一显露出来。
记得曾经有人说过：“一个喜欢大声嚷嚷的人，很难让别人明白他究竟说些什么。”因此，说话时不知把握重点，言词没有分寸的人，经常是徒劳无功，甚至会造成无法挽回的后果。
懂得说话的方法，就能判断自己的想法是否合情合理，同时也能让别人对自己有一个深刻的印象。如此日积月累，自然能在人群中树立起自己良好的声誉。当然，这和事业的成败有着密不可分的关系。
（三）交往中的礼貌用语
在工作和生活中，常用的礼貌用语都有哪些，怎样使用？
礼貌用语有很多，常用的礼貌用语有以下几种：
1.问候语
这是见面时向对方表示关心的礼貌用语，也就是平时所说的打招呼。如：“您好！” “早上好！”熟人见面互相问候能表明彼此友好的关系。陌生人初次相识，问一声“您好”或“您好，见到您很高兴”，能使彼此关系融洽起来。营业员对前来办理业务的用户问候一声“您好”，能表现出你对用户的热情和友好。社交场合问候的对象还包括对方的亲属、朋友、老师、上级等有关人员，这也是对对方关心的一种表现。如“经理最近很忙吧!请转达我对他的问候!”等等。
2.征询语
这是主动询问对方的需求和意见，以示关心和尊重的礼貌用语。如：“我能为您做些什么吗？” “您还有什么别的事情吗？” “这样会不会打扰您？”“您不介意的话，我可以看一看吗？”这些话都表示出对他人的关心和尊重。要帮助别人做些事情，当然是好意，即使如此也还要征询一下对方的意见，从而避免因对方不同意造成的不愉快。
3.感谢语
这是在对方帮助了自己或表示出帮助意愿以及接受对方的赠物或款待时，对他人表示感谢的礼貌用语。如：“谢谢！” “麻烦你了，非常感谢！”如在感谢时再说明原因，就更能表明你的真诚，效果也会更好。如“谢谢您支持我们工作，不然的话，我们还真是挺困难的。” “谢谢您送我的花，我非常喜欢。” “谢谢你借给我的书，我到处买不到。”应当指出的是，当回绝别人的帮助时不应该说“不用”或“我不要”，应该说“不，谢谢”。
4.道歉语
这是在无法满足对方提出的要求，或妨碍了对方，给对方增添了麻烦时用的礼貌用语。如：“很抱歉！这件事实在没有办法做到。” “真不好意思，我的钢笔水刚用完。” “真对不起，让您久等了!”或“对不起，打扰了!” “对不起，请稍候!”等等，该道歉时应及时道歉，并用歉意的目光注视对方，这样才能表明你的诚意。
应该指出的是，说道歉语并不意味着我们就是犯了错，这样才表明你的诚意。我们在介入他人行为之前都应说“对不起”，以表示我们对他人的尊重，如当我们提醒用户带上自己忘了的东西时，可以说 “对不起，这是您的书包，请您拿好” 。
5.应答语
这是在对方呼唤、感谢自己或者提出某种要求、表示歉意时用的礼貌用语。如别人呼唤自己时，可以用：“行，请您稍候”或者 “好，马上就来”；别人感谢你时可用 “您不必客气，这是我应该做的”或者“不用谢，照顾不周的地方请您多多包涵”；对方提出某种要求时可以回答 “请您吩咐”、 “我明白了，我尽力满足你的要求”；别人对我们表示歉意时我们可说 “没关系” 、“您不必介意”等等。这些礼貌应答语中包含着一种谦诚，对方听了会感到愉快。
6.赞美语
这是对对方的行为表示赞赏和肯定的礼貌用语，如：“你干得很好” 、“太棒了” 、“你真了不起” 、“你手真巧” 、“这太美了”等。赞美他人，可以激发、鼓励和帮助他人建立自信和自尊，从而带来愉快、亲密的合作关系。说这类话既要热情，又要坦诚，切忌
篇五：各营、班课前激励和游戏活动
课前热身和游戏
小学营
一班：
1， 数数字游戏。eg，数到3的倍数就要站起来或拍掌。
2， 单词接龙。Eg，apple—egg—go---open
3， 一人一句说故事。Eg, I am a boy; I have a dream; I want to be a superman.~~~
4， 猜猜说说：抽签，每个卡片上有一个名词。抽到者要比划或解释让别人猜中（小组比赛） （或看动作猜单词）
5， 说音标写单词竞赛。
6， 蒙娜丽莎芭蕉树（全班参与）
7， 零零七游戏
8， 水果蹲：以组别来命名水果名字；老师出口令，eg, apple sit; banana sit
9， 转瓶子：围圈圈，老师负责出口令，瓶子转到谁谁就要说出相关的内容。
10.抢凳子（for senior）
11.字母操
12.拼字母游戏：eg,A-P-P-L-E一个学生拼一个字母。拼错的话老师就要指着他说：Bory！
13.Simon Says
14.Hug:say 1,hug yourself; say 2,hug another person; say 3,hug 3people
15捉迷藏游戏：听声音找物品
16.填空游戏，抢答
二班：
1， 萝卜蹲：事先定好个人的名字：白菜，萝卜等
操作方法：白菜边说边蹲：“白菜蹲，白菜蹲，白菜蹲完xx蹲” 下一个人继续传。
2， 传话筒：（1），分几组，各排成一列，由主讲告诉第一位同学单词，其余学生背对着，一个个用动作传
话。由最后一位同学猜看是否猜对。
（2），传数字：个位左眼，十位右眼，百位双眼，千位亲亲（动作）。
3，兔子舞：蹦蹦跳跳放松筋骨
3， 练反应：（1）“老师说”。操作：主讲老师主持，在有“老师说”这三个字后才能动，否
则视为犯规。
（2）收获舞
三班：
1， 小强舞
2， 传水瓶（听音乐）
3， 水果蹲
4， 进化论（分层玩，四轮，10’—20’）
5， 大小声
6， 拍手游戏：黑板写单词，老师读：if right follow,wrong,拍3下
7， 音标接力
8， 毛毛雨
9， 传悄悄话 10.画画：发一张A4纸，每人画一笔，全班传完 11.模仿字母（用肢体） 四班：
1， 绕口令，/（90度音）/：my dad is so glad that I past my exam at last.
/⊙/：three thousand three hundred and thirty three.
/ài/:mike likes to write by the bright light at night
2,听指令，做动作：如左转、右转、不动等
3，伸展运动，边说英文边做动作。
Up,up,up,down,down,down.shake your body and turn around.
4,唱英文歌
Ten little Indians :one little(一人站起)，two little…(依次站起)
五班：
1， 一口气，三最等。
2， 单词接龙，按类别。
3， Hang man
4， 击鼓传花
5， Simon says
6， 数“七”，拍七
7， 摆闹钟
8， 松树 大树
9， 传话 10. 碰地雷 11.盲人与哑巴 12.兔子舞
六班：
1， 小雨，中雨，大雨，狂风暴雨
2， Bom, bom, clab
3， “老师说”
4， 10秒钟拍掌
5， 桃花朵朵开，棉花好好粘，口香糖
6， 传话游戏
7， 唱歌练音
8， “7”游戏
9， 责任者 10. 靠手游戏 11．大树和松树
12. 眉目传情 13. 坐地起身 14. 解手链
15. 进化论 16．心心相印 17. 红黑游戏
18. 回归大自然 19. 雕塑 20．大风吹
21. 成语接龙 22. 人椅 23. 猫捉老鼠
初中营：
白钻一班：
one to nine,趣味小体操：one,one, show me one; two two, jump,jump,jump, three,three, miao,miao,miao;four,four,fly,fly,fly;five.five,give me five.~~~~~
王牌二班：
1， 桃花朵朵开
2， 听录音，做击鼓传花
3， 猜词游戏，把单词或句子拆开，让学生填入
4， 大风吹
5， Simon says
三班：
放歌曲按摩
四班：
? 用形容词形容对方：规则：2个学生面对面站，用英文形容词形容对方。三秒之内说不出为输，表演
节目。
?
? Bluzz游戏：全班站成一个大圈，选一个数字，比如3.学生轮流说一个英文数字，说到3或三的倍数就拍下手。 Whisper:学生分两大组，一组站一排，两组面对面。主讲告诉第一个学生一个英文句子，依次在耳边
极小声的传，最后一个学生站起大声说出句子。计时看哪组最快。
（若传时声音被另一组听到，为输）
?
? 用杯子接水：6个人站一排。每个人嘴里咬着一个装了半杯水的杯子，不用手，咬着杯子把杯中的水传给下一个人，最后看哪组留下的水最多。 画画猜单词：找一个学生上台画画。学生分三组PK猜出正确单词得一分。
“老师说”：全班同学起立，老师下达指令如“左转、右转、起立”等口令。在有“老师说”这三个字五班： 后才能动，否则视为犯规。
八班：
团队活动：传水活动
全班分成三组或两组，分别站成一排。第一位同学杯里盛四分之三的水。传水时除嘴以外，身体其他部位不可触碰杯子。最快传完且最后剩的水最多的队胜出。
中考特训一班：
1，One to ten ,每次累加顺口溜，说错或说的不流畅有小惩罚。
2， 兔子舞
中考特训二班：
1， 班级内部各队之间pk队呼，队名加分制
2， 舞蹈一家人，做完之后相互拥抱
3， 松树、大树、地震 4，大风吹
中考特训三班：
1， 跳小强舞 2 ，按摩操
高中营：
一班：
1， 鸡蛋变凤凰：角色：鸡蛋，小鸡，凤凰。各自与同名同学进行剪刀、石头、布。赢的升级输的降
级。2，两只老虎。唱两只老虎的歌。
二班：
1，“发啦操”。叉步，双手交叉向上8次。
左腿单脚着地，左手拍右腿内侧8次，然后外侧8次
2， 猜数字：通过表情传递。选3—5名同学作为一组，男女穿插站成一排。主讲告知第一位同学传
递数字。千位左眼，百位右眼，十位双眼，千位亲亲（动作）。最后一个同学答出数字。
三班：
1， 鸡蛋人。角色：鸡蛋，小鸡，凤凰。各自与同名同学进行剪刀、石头、布。赢的升级输的降级。 2， 猜歌名。放出一首歌的前奏，让学生猜出歌名。以组为单位进行竞赛。
3， 大风车。让学生围成一个圈，让主持人说出一种特征。凡是拥有该特征的人就要离开座位，去抢
占其他空出的位置，最后一个不能抢到座位的，则要进行惩罚。
高考特训一班：
1， 我/你，真的很不错：先右手点左右肩膀，然后伸出大拇指，做动作时要边说出“我真的很不错”，
然后换左手。最后一遍是双手进行，并说“我真的真的很不错”。
2， 大风吹。所有人围成一圈，一个人站在中间，大家一起喊：“大风吹啊，吹什么？”
然后中间的人说吹“吹戴帽子的人”，那所有戴帽子的人要交换位置。然后没有换到位子的人要被惩罚，表演节目或者别的，并成为下一轮节目的主持人。
高考特训营二班：
1， 萝卜蹲：白菜蹲，白菜蹲，白菜蹲完苹果蹲等等。
2， 解手链
3， 分组造句：分成三组，两组人出名词，一组人出动词，然后串成一句话。
4， 按摩操
5， 小浣熊舞蹈
其他（未标班名）：1，吵架英语。让学员以吵架形式和语气语态喊英语，气势不足或退缩者输。
2， 眼球数字游戏：个位左眼，十位右眼，百位双眼，千位亲亲（动作）
3，大雨中雨小雨游戏：大雨：跺脚两次；中雨：拍膝两次；小雨，拍掌两次。先慢后快。
国领和奇才营
1， 激励性语言+动作表演：（1）You’re the best！规则：要求两个学员彼此握着对方的手，并大声说“你
是最棒的”。（2）You can do it！规则：彼此握着对方的大拇指，并大声说“你一定能成功”。（3）We can make it together！规则：彼此击打对方的手掌，并大声说“我们一起成功”。
2， 3C原则：（1）chin up 规则：大拇指脱着下巴，其它四指紧握（2）Chest out规则：双手放在自己的
后背上，一个手握着另外一个手，并且手心向外（3）cheese规则：大拇指和食指做打枪的姿势，露出微笑和八颗牙齿，越夸张越好，看谁的笑更甜，看谁的表情更丰富！
3， Up up go go, down down go go Up go , down go Up down , go go
规则：握拳，伸出拇指，Up 指大拇指朝上，down 指大拇指朝下，go 拍掌，先慢慢来，熟悉后不断地加快速度。
4， Red is the color of tomato Yellow is the color of banana
Blue is the color of sky and sea Green is the color of grass and tree
We are learning happily !
规则：先教会歌词，然后结合《we will rock you 》 的节奏用手去打拍子。
5， 乌龟和乌鸦的故事。两个人面对面伸出手掌上下相对，两人分别扮演两个角色，当听到老师念的故事
里出现自己的角色的时候，就去打对方的手，看看读完故事最后谁被打的次数最多，就上台来惩罚（用屁股写sorry ）.
6， 单词接龙：老师先说一个单词，学生用这一单词的最后一个字母接一个首字母为这个字母的单词，类
比循环，说不出的接受惩罚。
7， 故事接龙：
8， 用手指抬人游戏，规则：五个人一组，四个人想办法把另外一个人用食指和中指把他抬起，不允许用
身体其它部位接触，否则就犯规，犯规者就惩罚做十个俯卧撑。
9，成语接龙游戏，规则：找十名学员站成一排，按照顺序第一位学员说出以“一”开头的成语，依此类推，
直到最后一名学员说出以“十”开头的成语。说不出来的学员就惩罚，让该学员上台前表演一个自己擅长的节目，奉献给大家。
10，雕塑游戏，规则：五人一组，各组创新一个雕塑形象，五位学员需要到教室外面组织活动，一个当雕
塑，另外四人将其抬进教室，然后放下，以团队的形式各自摆一个“pose”。其它学员担当裁判，采取评分制度，看那个组做的造型有创意和新颖。分数底的一组向分数高的一组来一个紧紧的拥抱。老师会作出评判标准，看是否违规，标准是担当雕塑的人一定不允许微笑，否则就犯规，事先不允许告诉学生这个规则，充分让学员找出犯规的原因。
11，转圈游戏：规则：全班学员参与，各自牵着彼此的手，组成一个大圆型，学员需要慢跑。老师需要喊
口号：“桃花几多开，桃花3朵开，要求3个学员拥抱在一起，看那些学员组成三人组，没有组成三人组的学员，要接受惩罚，需要给其他学员奉献精彩节目。依次类推，桃花几多开，桃花5朵开，要求5个学员拥抱在一起。
12，组话游戏：规则：找一组学员进行此游戏，首先，老师要学员说出目前最想做的事情，比如：吃饭，
读英语等。要求学员记着自己所说的内容。最后要求学员完成以下完整句子：“我最想在厕所+学员所说内容”，然后要求学员大声把这个句子脱口而出，最后要求学员利用李阳疯狂英语核心理论方法“三最口腔肌肉训练法”面对全班再疯狂操练一遍。
13，团队一起做游戏：规则：一个班分成两个小组，每个小组组成一个圈，脚尖分别对着前一位学员的脚
后跟，分别一个学员坐在另外一个学员的腿上，依次类推，看那一个组维持的时间比较长，时间越长分数越高，最后评判获胜的一组，奖励方法待定。
14，爱的鼓励方式，规则：采取：“337”的方式。“Attention”，同样采取“337”的方式进行。
15，绕口令（Tongue twister）游戏，采取由“慢到快，一起练习，自己练习，学员展示”等方式进行，
锻炼学员的口腔肌肉。
（1）A good cook could cook good cookies。
（2）Mike likes to write by the nice bright light at night。
（4）World war Two was worse than World War One。
（5）Betty bought a bit of better butter。
16，太极拳训练法： I have a very big watermelon，I cut it in half，This is for you ，this is for
you，but I have nothing。
17，“Rap”练习法，用说唱的形式练习句子，要求两个版本表演。
Two little black birds sitting on the hill。
One named Jack，One named Jill。
Fly away Jack，Fly away Jill。
Come back Jack，come back Jill。
18，筒声传译：
规则：首先，把全班分成两组，采取组与组比赛的形式，然后要学员把一本书卷成筒状，放到学生的
耳边，小声传一个句子，最后一个同学写到黑板上，看哪个组速度最快最准确。
19，How do you feel？I feel good！I feel great！I feel wonderful！
字数作文