麦琪的礼物主要内容

篇一：麦琪的礼物内容概要

The Gift of the Magi

The Gift of the Magi is a short story by O. Henry which has moved people for a long time throughout the world. And it is beyond controversy that it will be impressed by more people in the coming centuries.

It happened to a very poor but blissful充满喜悦的 young couple named Jim and Della in the end of 18th century in England. Because of the maladies(腐败；疾病) of that society and the effect of economic crisis, the poor couple worked hard while earned little. Life is exceedingly hard for them. In spite of the difficulties in their everyday life, their love to each other and the enthusiasm for life didn't change at all. When Christmas day was around the corner, Della used the money she got from selling her beautiful hair which she treasured very much to give Jim a fob for his grandfather's pocket watch. While at the same time Jim had already sold exactly that watch to buy Della tortoiseshell combs to wear in her long beautiful hair, not knowing that she had just cut it off.

It appears that the gifts they gave to each other became useless. However the fact is that no matter how tough life had been, they wouldn't lose heart.

With strong faith in life and their love to each other, they did their best to make the other pleased." Whenever Mr. James Dillingham Young came home and reached his flat above he was

called ‘Jim’ and greatly hugged by Mrs. James Dillingham Young." Maybe this account is the best description of their love and their struggling against hard life. It was said that the poverties life is what the firmer and truer love is. Actually, they'd given the very best they had out of love.

"They are too foolish children in a flat, who most unwisely sacrificed for each other the greatest treasures of their house. But in a last word, to the wise of these days, let it be said that of all who give gifts these two were the wisest." Said the writer O. Henry in the last paragraph of this short story. Yes, they are wisest. They are the magi.

Love has nothing to do with money, possession or status. It's consideration, tolerance and respect. It's giving one's best to the other even it means sacrifice. It's affection which connects two individuals' hearts, and it's reinforced by adversities.

Jim and Della, though they are only the small potatoes who live in the lower classes, they never lose their fervency to their lives and love each other deeply, penury(贫困) is so insignificant when it is in this warm sentiment. At the Christmas' Eve, they were still thinking about the presents they should give to each other, how romantic it is! Even though it seemed that these presents isn't useful anymore, they have been the most costful one in the world, like a sincere love to each other. Jim and Della immolated（牺牲） their most precious things for the other unadvisably. Among all the people who gave

presents this young couple was the most brilliant one. Among all the people who not only give but also receive, this young couple was also the most brilliant one. This invaluable无价的 thing, however, any of the person who always thinks he is the most brilliant or richest could not has it, and could never give it to others either.

It is not surprising that The Gift of the Magi still enjoys such widespread fame, for in this trite（平庸的） little tale of mutual self-sacrifice between husband and wife, O. Henry crystallized（使具体化；使结晶） dramatically what the world in all its stored-up wisdom knows to be of fundamental value in ordinary family life. Unselfish love shared, regardless of the attendant difficulties or distractions--this is the idea repeatedly implied as a criterion in his fictional treatment of domestic affairs. If such love is present, life can be a great adventure transcending all drabness; if it is absent, nothing else can take its place.

小说以礼物作为叙事发展线索，分为三个部分：

第一部分：主要叙述女主人公德拉为丈夫买礼物的事。在这个极其贫困的小家庭中，夫妻相亲相爱，临近圣诞妻子德拉想送给丈夫一件称心如意的礼物，无耐经济窘迫、力不从心，她伤心的抽泣。猛然间他发现了自己那头令人欣赏不已的金发正是财源的来源，于是，德拉毫不犹豫地用他换钱为丈夫的金表配了一条金表链。忘我的精神换来了具大的精神上的慰藉，她兴冲冲的回到家，等待丈夫归来送给他这件珍贵的礼物。

第二部分：从丈夫杰姆进家门开始，主要是写夫妻交换礼物，作

者先写杰姆一进门就看到了剪了长发的妻子的惊愕，再写德拉看到丈夫的礼物发梳时的惊喜与心酸；然后写德拉拿出表链要给杰姆的表配上时，确发现杰姆是卖掉金表才买回全套发梳。崇高的牺牲换来的竟是莫大的遗憾！但他们即可从彼此的牺牲中感受到了巨大精神上的慰藉，因为他们拥有美好纯真的爱情。

第三部分：是最后一个自然段，作者指出德拉和杰姆的看似是“无谓的牺牲”却是最高贵、最聪明不过的，从而点明主题：他们就是当今世界的贤人麦琪。

篇二：麦琪的礼物

麦琪的礼物》，是欧·亨利的短篇代表作，小说的主要内容是德拉和杰姆这对小夫妻在圣诞节前想互赠礼物，结果却阴错阳差，两人珍贵的礼物却变成了无用之物。小说主题为揭示人性的光明面，歌颂了纯洁的爱情，写得生动感人。这篇小说，作者巧妙地运用悬念和巧合，使情节波澜起伏，引人入胜。 [教学目的] １、学习利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说，培养学生想象和再创造能力。 ２、学习主人公纯洁善良、关爱他人的优良品德。 ３、领会小说构思之巧妙。 4、. 详略得当的处理材料的方法。

[教学重难点]

１、小说精巧的结构，出乎意料的结局。 ２、理解作者对小人物身上人性美的歌颂。 ３、如何利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说，培养学生想象和再创造能力。 4、 教学重点：理清情节，把握思想内容，体会精巧的构思。

[教学设想]

总体构想 摒弃按照小说情节“开端、发展??结局”而教的公式，采取“总体一局部一总体”的方法：先通览全篇，了解概貌(包括内容与形式)，理清思路，再深入局部(细部)，仔细揣摩。最后又回到全文，综合理解与消化篇中精华。 这是一篇篇幅较长的小说，要求学生应充分预习课文，除了常规做到的借助工具书解决生难字词外，须准备用四五百字复述全文大意，注意交代清楚时、地、人、事、事件的因果。

教学时数：2课时

[教学步骤]

第一课时

一． 导入新课

《圣经》上记载着这样一个故事：耶稣降生时，三个贤人麦琪从东方耶路撒冷赶来送给他礼物：“光明之王”梅尔基奥尔赠送黄金表示尊贵，“洁白者”加斯帕赠送乳香象征神圣，巴尔萨泽赠送毒药预示着基督后来遭受迫害而死。从此以后，

西方在圣诞节这一天互相赠送礼物来表达自己心中最真挚的感情，因而演绎了许多动人的故事。美国作家欧.亨利的《麦琪的礼物》就是一个感人至深的故事。

二． 复习小说三要素，了解小说的阅读方法。

提问：什么是小说的三要素？怎样阅读小说？

小说三要素：人物，环境，情节。

阅读小说可分三步：

1 明作家，知背景

2 读小说，析要素

3 深分析，挖主题

三． 明作家，知背景

欧.亨利，美国著名的短篇小说家。一生创作了三百多篇短篇小说，代表作有《麦琪的礼物》，《警察与赞美诗》，《最后一片藤叶》等。他的作品以轻松幽默的笔调，描写了大都市里小人物的不幸命运和美好的品质，揭露了上层社会的虚伪无耻与专横腐败。艺术上精于构思，往往有曲折的情节与出人意料的结尾，使人回味无穷。

契珂夫（俄）《变色龙》 欧.亨利（美）《麦琪的礼物》 ?世界三大短篇小说之王：莫泊桑（法）《我的叔叔于勒》

四． 指导学生阅读课文，整体把握全文（读小说，析要素）

1． 下列词语正音，释义。 抽噎 (yè) 馈(kuì)赠 吝(lì)啬 (sè) 鹌(?n)鹑(chún) 掂(di?n)斤拨两 相形见绌(chù) 俗不可耐 忐(t?n)忑(tè)不安

2． 速默读课文，标好自然段，找出小说三要素。

提问：（1）小说的主人公是谁？ （2）故事发生在什么样的环境里？ （3）小说主要叙述了一个什么样的故事？

圣诞节前，德拉牺牲了自己引以为傲的美发为丈夫杰姆买来圣诞礼物——表链；但杰姆放弃了金表为德拉买回美丽的发梳。两人珍贵的礼物都成了无用的东西。

3． 细读课文，了解课文内容结构。

明确：小说以时间先后为序，可分为三部分。

第一部分：德拉为丈夫买礼物。

第二部分：杰姆送德拉礼物。

第三部分：作者的议论。

第二课时

教学目的：

完成阅读小说第三步：深分析，挖主题。

一． 教读第一部分 速读课文，思考下列问题

1． 德拉冒着落个吝啬鬼的恶名，凑了一块八角七分钱是为什么？课文哪儿给予了解答？这种写法叫什么？

明确：

因为德拉想为丈夫买圣诞礼物，本文开篇设置悬念，给读者以阅读上的期待，吸引读者的注意力。

2． 为什么德拉只有一块八角七分钱来迎接圣诞节？

明确：因为德拉家境贫寒，生活拮据。

3． 德拉和杰姆各自引以为傲的东西是什么？

明确：德拉有一头美发（皇后的珠宝相形见绌）

杰姆有一只三代祖传的金表（所罗门嫉妒得吹胡子瞪眼睛）

4． 德拉牺牲了自己的什么来为杰姆买了一样什么圣诞礼物？

明确：德拉卖掉了自己的头发为杰姆买了一条白金表链。

二． 教读课文第二部分 速读课文，讨论下列问题

1． 为什么杰姆回来见到德拉时神色异常？杰姆买回了什么？

明确：

杰姆没想到德拉会剪掉长发，所以表情十分奇怪。因为他为深爱的德拉卖掉了祖传三代的金表换回了一套美丽的发梳。

2． 你认为本文最出乎意料的是哪一处？这样的巧合可信吗？ （试从时间，主人公的经济条件，夫妻之间的感情等几个方面分析）

明确：

从时间上看，圣诞节是人们互赠礼品的节日：从主人公的经济条件上看，男女主人公经济拮据；从夫妇之间的感情看，两人深爱对方远胜于自己。夫妻情深，又逢佳节，穷困的家境使他们不约而同地牺牲了自己最宝贵的东西为对方买礼物。这样的巧合真实可信.

三． 教读第三部分

学生齐读这一部分（最后一段），思考下列问题：

1． 小说的故事已叙述完毕，为什么作者还要加上这一段？

2． 找出本段点明全文主旨的句子，并谈谈自己的感想。

明确：主旨：“在馈赠礼物的人当中，他们两个是最聪明的。在一切接受礼物的人当中，像他们这样的人也是最聪明的。” 因为德拉与杰姆互赠的礼物虽然都变成了无用的东西，但他们得到了世间最宝贵的礼物——爱。小说借此歌颂了纯洁的爱情，赞颂了真挚的爱。

第三课时

教学目的：总结扩展，对比阅读。

一． 本文具有欧.亨利小说的主要风格，说说是什么？

明确：1 以轻松幽默的笔调，描写大都市里小人物的不幸命运和美好品质。

2 精于构思，往往有曲折的情节和出人意料的结尾，使人回味无穷。

二． 小说可以说是一部人类社会的百科全书，《麦琪的礼物》歌颂了纯洁的爱

情，《我的叔叔于勒》则暴露了亲情冷漠的社会弊病；人性既有光明面也有阴暗面，你是怎样认识的？

明确：学生言之成理即可。

2 具体研析，突出重点：

教师导学：

本文题为“琪的礼物”，大家又读过了小说，你能围绕“礼物”来提出问题吗？可以是文章内容方面，也可以是写作手法方面的，比一比，看谁的问题提得有力度，有深度。 学生交流后整理，教师补充，梳理：

可能提出来的问题有：

1 是谁要购买赠送礼物？会买什么样的礼物？

2 既然家境贫寒，为什么还要购买礼物？

3 双方是怎样实现为对方购买礼物愿望的？

4 作者为什么在文章快结束时才交待故事的结局？这样写有什么好处？

5 德拉卖掉金发买来金表链，杰姆卖掉金表买来发梳，珍贵的礼物都成了无用的东西，真是“无巧不成书”，这样的巧合可信吗？

6 作者在文末围绕礼物这样议论到：“在所有馈赠礼物的人当中，他们俩是最聪明的。在一切接受礼物的人当中，像他们这样聪明的人也是最聪明的”，有什么含义？

【解 说】以上设计着眼寻找一个恰当的切入点。这个点“寻”好了，“寻”对了，就可一线以串珠，拎起全文。馈赠圣诞礼物是本文的中心线，围绕这个点便可生发出一连串的问题，较为深入地理解全文。构思之巧妙，文章的主题已寓于这些问题之中了。

问题尽量要由学生提出 ，提出问题的过程，实际上也就是深入研习文章的过程 ，培养思维能力，分析能力的过程。能够提出问题，便已成功了一半。学生如果提得不够深入和全面，教师应启发之，诱导之。教师的作用还表现然对问题的梳理上，这样才能有效地调控课堂进程，指导学生学习。

研讨、解答上述问题。

四 课堂小结：

通过以上问题的研讨，我们不能不佩服欧 亨利是个编故事的能手。他能将一个“没有曲折，不足为奇”的故事讲得引人入胜，靠的是精巧的构思，结局出人意料之外，却又在情理之中。

五 作业：练习二、三。

第二课时

教学重点： 品析细节描写，认识人物形象，领会语言特色

教学过程： 一 导语设计：

上节课，我们领略了欧 亨利独具匠心的精巧构思。大家是否有这样一种感觉：读过一篇小说，故事情节我们很容易记住，但如果让我们来写，肯定会大打折扣，原因何在？就需要学习语言和表达技巧。

二 寻读，赏析细节描写，进一步认识人物形象。

1 教师导学：

精彩的小说，一定不乏精彩的细节描写。细节，展现人物形象，细节，能够打动读者。本文有哪些这样的笔墨呢？

请大家细读课文，找出相关细节，并品评其表达作用。

1 德拉夫妇拮据家境的描写。

2 德拉买发梳前内心活动的细节

3 杰姆见到剪掉金发后的德拉的细节

2 学生细读，品味，交流，教师点拨。

示例：

1拮据家境：

A “一块八角七分钱”的三次反复出现

B 朗读3——5段：“房租”“信箱”“电铃”“名片”等的描写。

品析：这些描写，表现了德拉一家生活拮据，读来令人心酸，营造了一种忧郁，凄凉的气氛。也为后文夫妇二人无奈卖掉金发与金表埋下伏笔。

2 德拉买发梳前的内心活动：

方法：分析行动、神态描写背后的心理(8——10段)

站在镜前，两眼“晶莹透亮”——为自己卖头发的办法而高兴。

“20秒内”她的脸“失色”了——金发毕竟是自己心爱的，舍之能不心痛？

“解开”“披散”——“神经质”地梳起——一连串的动作，表现内心极度痛苦

眼睛不留着“晶莹的泪光”，“飘然”走出——作出决择后的轻松

品析：心理描写细腻而富有层次，将德拉卖掉金发前的复杂心理活动表现得淋漓尽致，我们分明看到了一个为了心爱的人而舍弃自己心爱之物的女性的善良与美丽。

3 杰姆见德拉的细节：

方法：朗读25——26段，31—32段

运用再造想像，想像杰姆此时的心理。

三，品读：领会语言特色：

教师点拨：本文充分运用夸张，比喻等修辞，营造一种戏剧性的氛围，语言俏皮，幽默风趣。 学生找到相关句子，品析交流。

【解 说】这两个环节的设计，是指导学生深入到文章内部，品评表达技巧和语言特色，即引导学生认识德拉夫妇真挚崇高的爱，又进行语言训练，以“感乎内而形乎外”。

四 课堂训练：

1 讨论：你认为文中德拉，杰姆的做法可取吗？说说理由。

2 比较阅读：

《我的叔叔于勒》和《琪的礼物》表现的都是小人物的生活，你认为菲利夫妇和德拉夫妇对生活的态度有何不同？给你以怎样的启示？

【解 说】这两个训练设计，即是回到整体，使学生对小说有一个全面的认识，又进行创造性的解读，培养学生的思辩能力。同时，日常生活中，我们自觉不自觉地要求孩子成名，成英雄，成为“大人物”，事实上，大多数人都是平凡的小人物，但只要我们有一颗善良、纯洁的心，生活中也会不缺乏温馨；只要有尊严、有价值的活着，生活中也不乏斑斓的色彩。通过第二个训练，希望给学生一点有益的人生启示。

莲山课件 原文地址：/Health/jiu/47400.htm

篇三：14《麦琪的礼物》使用教案

14《麦琪的礼物》使用教案

教学目的：

1.学习巧用悬念安排故事情节的写法。

2.体会文中的细节描写。

3、品味本文幽默风趣的语言风格。

3、材料详略的处理，及重要语句的分析。

4、让学生学会尊重他人的爱，并学会爱他人。 教学过程：

第一课时

一、 导入新课

《圣经》上记载着这样一个故事：耶稣降生时，三个贤人麦琪从东方耶路撒冷赶来送给他礼物：“光明之王”梅尔基奥尔赠送黄金表示尊贵，“洁白者”加斯帕赠送乳香象征神圣，巴尔萨泽赠送毒药预示着基督后来遭受迫害而死。从此以后，西方在圣诞节这一天互相赠送礼物来表达自己心中最真挚的感情，因而演绎了许多动人的故事。美国作家欧.亨利的《麦琪的礼物》就是一个感人至深的故事。

二、 学习小说三要素，了解小说的阅读方法。

1、提问：什么是小说的三要素？怎样阅读小说？

小说三要素：人物，环境，情节。

2、阅读小说可分三步：1 明作家，知背景 2 读小说，析要素 3 深分析，挖主题

三、明作家，知背景

1、欧.亨利，美国著名的短篇小说家。一生创作了三百多篇短篇小说，代表作有《麦琪的礼物》，《警察与赞美诗》，《最后一片藤叶》等。他的作品以轻松幽默的笔调，描写了大都市里小人物的不幸命运和美好的品质，揭露了上层社会的虚伪无耻与专横腐败。艺术上精于构思，往往有曲折的情节与出人意料的结尾，使人回味无穷。

世界三大短篇小说之王(世界三大短篇小说巨匠）及其代表作：莫泊桑（法）《我的叔叔于勒》? 契珂夫（俄）《变色龙》 欧.亨利（美）《麦琪的礼物》

2、在1899年的圣诞节即将来临的日子里，美国俄亥俄州哥伦布城监狱里，一位代号34627的囚徒，正在为无钱给心爱的女儿买圣诞礼物而发愁、而痛苦。他冥思苦想，有什么办法可以挣到钱呢?忽然，他想起从前办过的《滚石》讽刺幽默杂志，他所写的一些幽默小品和风趣故事，是市民们很好的消遣和娱乐。为什么不再试试呢?他想。于是他在监狱准备迎接圣诞节的忙碌中，偷闲匆匆写下了一篇小说：《口哨狄克的圣诞礼物》。小说获得很大成功，很快发表在1899年《麦克卢尔》杂志的圣诞专号上。34627号罪犯终于得到了稿酬，如愿以偿地让女儿在圣诞节得到了心爱的圣诞礼物。从此后，一发而不可收，34627囚徒变成了和契诃夫、莫泊桑齐名的短篇小说大师。

四、 指导学生阅读课文，整体把握全文（读小说，析要素）

1． 下列词语正音，释义。

抽噎 (yè) 馈(kuì)赠 吝(lì)啬 (sè) 鹌(?n)鹑(chún) 掂(di?n)斤拨两

相形见绌(chù) 俗不可耐 忐(t?n)忑(tè)不安 玳瑁dai mao） 装潢(zhuang huang) 恍惚 huang 踌躇chou chu

2． 速默读课文，标好自然段，找出小说三要素。

提问：（1）小说的主人公是谁? 谁着墨比较多？

德拉和杰姆，德拉着墨更多

（2）故事发生在什么样的环境里？ 社会大环境：19世纪80年代以后，美国的社会矛盾日益加剧，广大人民群众，尤其是下层民众生存危机感更加强烈，加以现代化工业社会中人性压抑或者畸变的程度下令人瞠cheng）目结舌。小环境：生活贫穷。

（3）小说主要叙述了一个什么样的故事？

圣诞节前，德拉牺牲了自己引以为傲的美发为丈夫杰姆买来圣诞礼物——表链；但杰姆放弃了金表为德拉买回美丽的发梳。两人珍贵的礼物都成了无用的东西。

3． 细读课文，了解课文内容结构。

明确：小说以时间先后为序，可分为三部分。

第一部分：德拉为丈夫买礼物。

第二部分：杰姆送德拉礼物。

第三部分：作者的议论，画龙点睛地说明德拉和杰姆是麦琪，他们虽牺牲了最宝贵的东西，却拥有世间最宝贵的东西——爱。

五、再读课文，思考问题。

一） 速读课文第一部分，思考下列问题

1.得拉冒着落个吝啬的恶名，从掂斤拨两的交易中凑了一块八角七分钱是 为什么？暗示了德拉的家境如何？

明确：1.小说一开篇就写德拉只有一块八角七分钱，而且是她在掂斤拨两的交易中落个吝啬的恶名中省下的，因为德拉想为丈夫买圣诞礼物。本文开篇设置悬念，给读者以阅读上的等待，吸引读者注意力；也暗示了德拉家境贫寒、经济拮据。

2.德拉和杰姆各自引以为傲的东西是什么？德拉牺牲了什么来为杰姆买了一样什么圣诞礼物？

明确：德拉有一头美发（皇后的珠宝相形见绌）

杰姆有一只三代祖传的金表（所罗门嫉妒得吹胡子瞪眼睛） 德拉卖掉了自己的头发为杰姆买了一条白金表链。

二）速读课文第二部分，讨论下列问题

1． 为什么杰姆回来见到德拉时神色异常？杰姆买回了什么？

明确：杰姆没想到德拉会剪掉长发，所以表情十分奇怪。因为他为深爱的德拉卖掉了祖传三代的金表换回了一套美丽的发梳。

2． 你认为本文最出乎意料的是哪一处？这样的巧合可信吗？

（试从时间，主人公的经济条件，夫妻之间的感情等几个方面分析）

明确：从时间上看，圣诞节是人们互赠礼品的节日：从主人公的经济条件上看，男女主人公经济拮据；从夫妇之间的感情看，两人深爱对方远胜于自己。夫妻情深，又逢佳节，穷困的家境使他们不约而同地牺牲了自己最宝贵的东西为对方买礼物。这样的巧合真实可信.

三）学生齐读（最后一段），思考下列问题：

找出本段点明全文主旨的句子，并谈谈自己的感想。

明确：本段议论既概括了全文主要内容“那两个住在一间公寓里的笨孩子，极不聪明地为对方牺牲了他们家里最宝贵的东西”，又画龙点睛地点明了全文主旨：“在馈赠礼物的人当中，他们两个是最聪明的。在一切接受礼物的人当中，像他们这样的人也是最聪明的”。因为他们馈赠的和得到的已经不仅是礼物，更是世间最宝贵的东西——真情！表达了作者对他们崇高品行的赞美。

六、三读课文，分析人物形象。

德拉：她有着让希巴女皇的“珠宝和首饰相形见绌”的金发， 可以想见她的美丽。她对贫苦平淡的生活心静如水，也没有渴望表现自己的骚动。小说细致地描写了她无钱为丈夫买礼物的焦灼心情，她上街卖发买表链的急迫，回家后为了不让丈夫难过精心修饰短发，这一切都深刻细腻地表现了她深厚诚挚的爱情。

杰姆：他在小说中着墨并不算多，作者对他没有什么深入的刻画，只是用“很瘦削，非常严肃”稍加润色。不过从他卖掉祖传金表为妻子买礼物，以及回家后一系列的言行，都表现出他是一位体贴妻子、纯真善良的男人。

德拉和杰姆夫妇是挣扎在社会底层的小人物，但是苦难的生活并没有消磨尽他们纯真的感情。他们勇于自我牺牲，无私奉献，仍保持着纯朴、善良的美德。在人性化的时代，他们是真正有智慧、有勇气的“麦琪”。

七、概括主旨：

本文叙写了一对穷困的年轻夫妇为互赠礼物而人痛卖掉引以为豪的长发和金表，却换来了不再起作用的表链和发梳的故事，反映了美国下层人民生活的艰难和辛酸，赞美了主人公纯洁善良的心地和相濡以沫的爱情，展现了人性的光辉和人与人之间的真挚情爱。

八、写作特点：

1.精巧的构思。

2.丰富的细节描写。

3.幽默风趣的语言。

4.讲故事一样的叙事。

篇四：六至九重点课文主要内容简介

初四语文现代文复习

六上——1《祖父、后园和我》作者萧红，选自长篇小说《呼兰和传》。文章以第一人称写的，以“我”对童年生活的眷恋之情为线索，回忆了“我”与祖父在后园的种种活动，表达了作者对快乐、自由、温馨、美好的童年生活的赞美，也表现了作者对自然美、人情美及自由和天性的向往。文中人物描写和景物描写非常生动，体现了萧红散文诗化的特点。

2《看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系、不同光彩的云和天气的关系。文章语言生动，运用比喻、拟人和排比等修辞；运用分类别的说明方法。

3《皇帝的新装》是丹麦童话大师安徒生的作品。童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑态。文章运用夸张和想象的手法。

六下——4《从百草园到三味书屋》作者鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。著有小说集《呐喊》《彷徨》等，回忆性散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，白话小说《狂人日记》。本文选自《朝花夕拾》，是描写童年生活的散文。本文包括两部分，两部分之间表现了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程。本文通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱、对知识的追求以及天真、幼稚、欢乐的心理。文中的先生是寿镜吴先生。

5《最后一课》作者都德，法国19世纪下半期著名作家。小说反映的是普法战争期间，师生上最后一堂法语课的情形。文章以小弗朗士“在最后一课的见闻和感受”为线索，表现他们对祖国的恋恋深情。

6《失根的兰花》运用托物言志的手法，作者巧妙的借“郑思肖画兰”的历史故事，以“根”喻故土，以“兰花”喻作者本人，以“失根的兰花”比喻身处异国的炎黄子孙及其悲哀的处境。作者陈之藩，英国剑桥大学博士，美国波士顿大学教授，散文有《蔚蓝的天》《旅美小简》《时空之海》等。

七上——7《社戏》中“社”原指土地神和土地庙。在绍兴“社”是一种区域名称，社戏就是社中每年所演的年规戏。本文体裁是小说。表现对童年美好的回忆和留恋的心情。本文塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象，如双喜、阿发、桂生。这些小伙伴聪明活泼、胆大心细、热情友爱。作者从色彩、气味和声响等方面描绘了月夜行船、船头看戏、午夜归航这几个画面，情景交融，充满水乡特色。本文选自《鲁迅全集》。

8《安腮腰鼓》是一篇歌颂“激荡的生命和磅礴力量”的文章。文章用排比修辞，一个排比接排比，一个高潮接一个高潮。快节奏使得内容表达得更热烈、更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。（排比、反复：语言气势充沛，节奏鲜明，感情强烈）

9《纪念白求恩》（毛泽东）本文简单记叙了白求恩同志为了帮助中国的抗日战争不幸以身殉职的感人事迹，高度评价了伟大的国际主义战士白求恩同志崇高的共产主义精神，号召大家都要向他学习。文章夹叙夹议、以议为主。运用对比，增强说理性；语言鲜明有力，富有说服力和感染力。

10《向沙漠进军》（竺可桢）是一篇事理说明文，全文围绕“向沙漠进军”这个中心，由浅入深，

层层推进，先说明沙漠严重危害人类，揭示为什么要向沙漠进军；再着重说明怎样向沙漠进军，从抵御、进攻到利用；最后说明向沙漠进军的前途。文章主要运用分类别、举例子的说明方法，还有打比方，作比较等。

11《死海不死》是一篇介绍地理知识的科学小品，介绍了死海的特征、形成的(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:麦琪的礼物主要内容)原因及开发利用。文章运用了举例子、列数字、引用、作诠释的说明方法。作者在说明死海的特征和形成过程中，恰如其分的运用了叙述和描写，使文章既不失其知识性、科学性，又具有生动性、趣味性。

七下——12《芦花荡》选自《孙犁文集》，本文是他的“白洋淀纪事之一”，“之一”是他的另一篇小说《荷花淀》。作者孙犁，现代小说家，散文家，代表作《白洋淀纪事》。故事发生在抗战时期，文章塑造了一个抗日英雄的形象——老头子，他的英雄性格表现在他爱国抗日的热情、老当益壮的气概上，充满自信，具有爱憎分明的感情，过于自信和自尊、智勇双全。

13《阿长与﹤山海经﹥》选自《朝花夕拾》，文中的保姆阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，他没有文化、粗俗、好事，而又心地善良，热心帮助孩子解决疑难。鲁迅深情地抒发了对这位劳动妇女真挚的怀念。要区分作者儿时的心理感受和现时的眼光（欲扬先抑）。

14《背影》作者朱自清，主要作品诗歌散文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》，本文突破刻画父亲的背影（4次，有详有略），着力表现了父子亲情——父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。语言朴素。

15《中国石拱桥》作者茅以升，抓住中国石拱桥的特点，以赵州桥和卢沟桥为例，说明我国劳动人民的聪明才智。语言准确周密，文章运用了举例子、作比较、打比方、列数字、引用的说明方法。

16《苏州园林》作者叶圣陶，现代作家、教育家、编辑家。本文抓住苏州园林的整体特点，从四个主要方面和三个次要方面进行具体说明（逻辑顺序）总——分。

17《大自然的语言》（竺可桢）物候现象。全文思路清晰明了：描述物候现象——做出科学解释——追究因果关系——阐述研究意义，由现象到本质。

八上——18《绝唱》选自《老残游记》，作者刘鄂，清朝人，鲁迅把《老残游记》和李伯元的《官场现行记》、吴趼人的《二十年目睹之怪现状》曾朴的《孽海花》并称为“晚清四大谴责小说”。本文描写民间艺人白妞（王小玉）高超的说书艺术，很好的运用了侧面描写和正面描写结合的方法，运用比喻、通感。

19《海燕》作者高尔基，俄国作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”，代表作有长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，剧本《小市民》等。本文是一篇著名的散文诗，是“春天的旋律”的结尾部分，原题为“海燕之歌”。文章运用象征的手法，还有对比、烘托，修辞反复、拟人、比喻，通过海燕的无畏，表现了无产阶级革命家顽强的斗志，乐观的情绪和战斗的豪情。

20《应有格物致知精神》作者丁肇中，论题：中国学生应怎样学习自然科学，论述科学上实验精神的重要性。议论文

21《怀疑与学问》作者顾颉刚，我国当代历史学家，本文引用名言提出论点——治学必须有怀疑精

神。分论点（消极方面、积极方面）论证，名人名言既是论点，又起到论据的作用。运用举例论证，道理论证，对比论证。

22《中国人失掉自信力了吗》作者鲁迅，选自《且介亭杂文》。本文是一篇驳论文，文章先提出对方的论点和论据，然后论述对方的论据都不能证明论点。用驳论证的方法直接批驳，然后又用正面立论的方法间接批驳，从而驳倒对方谬论。文章语言尖锐犀利，富于战斗性，带有嘲讽意味。

八下——23《藤野先生》选自《朝花夕拾》，是一篇回忆往事的散文，表达了对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热情，治学严谨，没有狭隘的民族偏见的高尚品质。作者追述了自己弃医从文的思想变化，文中洋溢着强烈的爱国主义感情。本文明线“我与藤野先生的交往”，暗线爱国主义情感。

24《故乡》选自《呐喊》，小说。主题：（1）“故乡”是中国人精神的反映。从孩子的纯真，有生气到未成年人的麻木、愚钝，表现了中国普通民众的生命和活力怎样被扼杀。（2）表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回。（3）渴望纯真的人与人的关系。

25《我的叔叔于勒》选自短篇小说集《羊脂球》，作者莫泊桑，法国作家。长篇小说《她的一生》《漂亮朋友》，中短篇《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》，本文揭露资本主义社会人与人之间金钱至上的关系及小人物生活的辛酸。通过人物语言、行动、表情揭示人物丰富的心理活动。

九上——26《变色龙》选自《契诃夫小说选》，作者是俄国19世纪批判现实主义作家契诃夫，作品有《装套子里的人》《小公务员之死》《伊凡诺夫》，与法国莫泊桑、美国欧.亨利并称世界三大短篇小说大师。（欧.亨利代表作《麦琪的礼物》）小说构思巧妙，随着狗主人的身份的不断变化，奥楚蔑洛夫的态度也经历五次变化，运用夸张、对比的手法达到讽刺效果。运用语言来突显人物性格、动作、神态，表现人物心理（溜须拍马、谄上欺下、见风使舵、趋炎附势）

九下——27〈〈范进中举〉〉选自〈儒林外史〉这是我国文学史上一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说。作者吴敬梓，清代小说家，文章运用夸张手法生动描绘了范进喜极而疯的形象，揭示这个士人的丑恶灵魂，通过他的命运反映了世态的炎凉。（夸张 、对比）

28〈智取生辰纲〉选自《水浒》作者元末明初的施耐庵。本文主要讲述了青面兽杨志押送的生辰纲被以托塔天王晁盖为首，联合智多星吴用、入云龙公孙胜、赤发鬼刘唐、立地太岁阮小二、短命二郎阮小五、活阎罗阮小七、白日鼠白胜设计劫走。

29《威尼斯商人》作者莎士比亚，英国戏剧家和诗人。四大悲剧包括《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》，“四大喜剧”的是《仲夏夜之梦》、《皆大欢喜》、《第十二夜》和《威尼斯商人》。

吝啬鬼夏洛克，其余三个分别是法国戏剧家莫里哀《悭吝人》中的阿巴贡，法国小说家巴尔扎克《欧也妮 葛郎台》中的葛郎台，俄国作家果戈里《死魂灵》中的泼留希金。

篇五：自学考试大学语文复习内容

大学语文》主要复习掌握四部分内容：

（一）认真研读教材中的课文

共52篇课文，议论文10篇，记叙文17篇，诗词18篇，小说7篇，四部分内容所选的课文篇目，一篇一篇地阅读掌握，加强对课文内容的理解。这里特别强调的是，考生一定要加强对教材所选取的课文内容的理解。

在过去《大学语文》考试中，考核考生对课文的内容是否记忆的试题较多。

1.《秋水》（节选）中说“仲尼语之以为博”，语中“仲尼”指的是

A.伯夷 B.孟子 C.孔子 D.老子

[答案]C

[解析]这是考核一名大学生最基本的人文常识的试题。没有丝毫难度。

2.在《就任北京大学校长之演说》中，蔡元培提及他自己在德国的生活经历，用以说明的论题是

A.抱定宗旨 B.端正学风 C.砥砺德行 D.敬爱师友

[答案]D

[解析]这是典型的考核是否阅读教材的试题。蔡元培在《就任北京大学校长之演说》共阐发“三事”：抱定宗旨；砥砺德行；敬爱师长；阅读课文掌握阐发三事具体论述的内容。

余在德国，每至店肆购买物品，店主殷勤款待，付价接物，互相称谢，此虽小节，然亦交际所必需，常人如此，况堂堂大学生乎？对于师友之敬爱，此余所希望于诸君者三也。

3.下列著作中，作者为韩愈的是

A.《壮悔堂文集》 B.《昌黎先生集》

C.《震川先生集》 D.《樊川集》

[答案]B

[解析]课文中作者介绍的内容也是需要认真阅读掌握的知识内容。尤其是作家的主要代表作更需要掌握。《壮悔堂文集》：侯方域；《震川先生集》：归有光；《樊川集》：杜牧；

韩愈自称郡望为昌黎，故世称韩昌黎。

4.《先妣事略》一文中，“不忧米盐，乃劳苦若不谋夕”的人物是

A.外祖 B.周孺人

C.大姊 D.老妪

[答案]B

[解析]这是典型考核考生是否阅读课文的试题。先妣是周孺人；外祖不二日使人问遗。孺人不忧米盐，乃劳苦若不谋夕。

5.杜甫《秋兴八首》的创作地点是

A.夔州 B.长安 C.巩县 D.成都

[答案]A

[解析]掌握杜甫是在什么情况下写作的这首诗，掌握时代背景。

6.《长恨歌》中“排空驭气奔如电，升天入地求之遍”的主角是

A.杨贵妃 B.董双成 C.梨园弟子 D.临邛道士

[答案]D

[解析]典型考核考生是否阅读课文的极简单的试题。

7.下列《祖国啊，我亲爱的祖国》意象中，“数百年来纺着疲惫的歌”的是

A.破旧的老水车 B.熏黑的矿灯

C.失修的路基 D.淤滩上的驳船

[答案]A

[解析]诗词是需要考生背诵的，起码需要熟读的。

我是你河边上破旧的老水车

数百年来纺着疲惫的歌

我是你额上熏黑的矿灯

照你在历史的隧洞里蜗行摸索

我是干瘪的稻穗；是失修的路基

是淤滩上的驳船

把纤绳深深

勒进你的肩膊

8.《麦琪的礼物》中，能够使“示巴女皇”的珠宝、首饰相形见绌的是

A.德拉的美发 B.杰姆的金表

C.玳瑁的发梳 D.白金的表链

[答案]A

[解析]典型考核是否阅读了课文的试题。

夫妇有两样东西特别引为自豪，一样是吉姆三代祖传的金表，别一样是德拉的头发。如果示巴女皇住在天井对面的公寓里，德拉总有一天会把她的头发悬在窗外去晾干，使那位女王的珠宝和礼物相形见绌。如果所罗门王当了看门人，把他所有的财富都堆在地下室里，吉姆每次经过那儿时准会掏出他的金表看看，好让所罗门妒忌得吹胡子瞪眼睛。

9.下列《我的世界观》语句中，表达了作者“人生基本理念”的是

A.人是为别人而生存的

B.每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向

C.我实在是一个“孤独的旅客”

D.只有个人才能创造出高尚的和卓越的东西

[答案]A

[解析]考核对课文的理解，同时考核阅读课文。

我们每个人在这个世界上都只作一个短暂的逗留；目的何在，却无所知，尽管有时自以为对此若有所感。但是，不必深思，只要从日常生活就可以明白：人是为别人而生存的??首先是为那样一些人，他们的喜悦和健康关系着我们自己的全部幸福；然后是为许多我们所不认识的人，他们的命运通过同情的纽带同我们密切结合在一起。我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物质生活都依靠别人（包括活着的人和死去的人）的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受的东西。

10.在《容忍与自由》中，胡适自述年少时援引《王制》专制律条痛骂的中国古代小说有

A.《红楼梦》 B.《西游记》

C.《水浒传》 D.《封神榜》

E.《三国演义》

[答案]BD

[解析]考核考生对课文的阅读。我十七岁的时候（一九O八）曾在《竞业旬报》上发表几条《无鬼丛话》，其中有一条是痛骂小说《西游记》和《封神榜》的。

（二）有一定难度，需要考生在阅读课文的基础上，理解掌握考试大纲的要求，对[提示]的知识，动脑筋思考掌握有关知识的试题。

1、下列《蒹葭》诗句中，描述抒情主人公顺流而下追寻意中人的是

A.蒹葭采采，白露未已 B.所谓伊人，在水之?

C.溯洄从之，道阻且右 D.溯游从之，宛在水中?

[答案]D；

[解析]这道试题有一些难度。但是考核的也是掌握这首诗的最基本的知识。[提示]《蒹葭》中心意象是：“在水一方”。表明人类面临的可望不可即的人生境遇。追寻的两种境况：一种，逆流追寻，茫茫秋水，纵横间隔，山高水复，道阻且长；另一种，顺流追寻，痴情恍惚，若有若无，幻像迷离，“宛在水中央”。两种的结果都是可望不可即。逆流追寻：溯洄

从之，道阻且长；溯洄从之，道阻且跻；溯洄从之，道阻且右；顺流追寻：溯游从之，宛在水中央。溯游从之，宛在水中坻。溯游从之，宛在水中?.

2.下列《婴宁》人物中，督导婴宁从“笑辄不辍”、“少教训”到成为“全人”的是

A.王子服 B.狐母 C.鬼母 D.婆母

[答案]C；

[解析]这道题有一定的难度，需要在阅读课文的基础上，对课文内容有一定的理解。[提示]掌握鬼母在全文的作用。鬼母形象具有整体建构和主题深化的双重价值。小说的表层叙事：王子服遇美，思美，寻美，娶美。内层结构是：鬼母养狐女，教狐女，嫁狐女的过程。表面上重重偶然巧合，实际上都是鬼母为了完成托养狐女的义务而有意的安排，是她精心策划的一部戏剧。而鬼母无所不能，则是她导演这一幕幕喜剧的真正机杼。特别是她对婴宁的一再教诲，督导婴宁从“笑辄不辍”到“笑须有时”，从“少教训”到成为“全人”，更是加速了婴宁自然天性的失落，从而也就十分鲜明地彰显出小说披露人类困境的主题。

3.下列《垓下之围》项羽的言语中，表现出对敌人的鄙视和视死如归精神的是

A.此天之亡我，非战之罪也

B.汉皆已得楚乎？是何楚人之多也

C.吾为公取彼一将

D.吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德

[答案]D

[解析]考核对课文内容的阅读与每个句子的理解，[提示].

4.《香市》：“在我看来，这所谓的‘南洋武术班’的几套把式比起从前‘香市’里的打拳头卖膏药的玩意来，委实是好看得多了。”作者这样说的目的是

A.赞赏民间技艺的进步 B.反衬重兴香市的冷落

C.证明香市品位的提高 D.讽刺观众素质的降低

[答案]B

[解析]1，考核对课文思想内容与主旨的真正理解，2，考核对这段描写的表现手法。

5.与其他单纯游记文相比，《都江堰》的一个重要特色是

A.生动地讲述历史故事

B.把人生经历融入到自然描写之中

C.严谨地描述地理环境

D.具有较强的象征意味和思辨色彩

[答案]D

[解析]考核：1，考核对《都江堰》艺术特点的掌握；2，考核考生分析问题的能力；

6.下列《虞美人》（春花秋月何时了）词句中，暗喻江山易主的是

A.春花秋月何时了？往事知多少

B.小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中

C.雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改

D.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流

[答案]C

[解析]考核对这首词基本内容的掌握；

（三）有较大的难度，考核考生分析问题的能力。

1.下列《冯谖客孟尝君》情节中，能够显示孟尝君礼贤下士品格的是

A.弹铗三歌 B.收责于薛

C.西游于梁 D.立宗庙于薛

[答案]A

[解析]此试题一考核阅读课文，二考核对课文的内容的较深入的理解与分析能力。ABCD所描写的行为主体都是冯谖。BCD是冯谖主动为孟尝君效力；A表现冯谖贪得无厌，而孟尝君并没有责怪他，反而满足他的要求，反映了孟尝君的礼贤下士。

2.下列语句所写的月色，引发了作者对母亲深切怀念的是

A.此时月如镜新磨，山复整妆，湖复额面

B.古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光

C.月亮也暗暗地躲到东边去了

D.群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯

[答案]B

[解析]这道题有一定难度。

（1）判断要正确判断ABCD是哪篇文章的句子：A选自张岱《西湖七月半》；B选自《我与地坛》；C选自《秋夜》；D选自《香雪》；

（2）判断每个句子是在文章描写什么问题时出现的。

（四）考核语文知识的试题。

这类试题比较灵活，考核考生对语文知识的灵活掌握与理解，有一定的难度。

附：《大学语文》语文知识总结材料

1.议论文三要素：论点、论据和论证

体裁作文