余音绕梁阅读答案

篇一：综合答案

一、 积累运用

1、 我能根据拼音写出相应的词语。

霎时 厨房

雄鹰 纯熟

荒唐

唱和

德高望重

余音绕梁

艰巨

2、 我能给下列加点字选择正确的读音，并用“√”表示。

镌刻(juān) 抚摩（mó） ．．

扁舟（piān） 阻挠（náo） ．．

塑料（sù） 挫折（cuò） ．．

归宿（sù） 瘦削（xuē） ．．

3、填空

音序 音节 部首 再查六画 风雨载途（④充满） 刊载（②记在书报上） 满载而归（③用交通工具装） 三年五载（①年）

4、先把词语补充完整，然后选词填空，使句子完整通顺。 不同凡响 余音绕梁

古色古香 浴血搏杀 可见一斑 独具匠心 妙笔生花 脍炙人口 巧夺天工 雅俗共赏 我们可以用(余音绕梁、脍炙人口 )来赞美伯牙的《高山流水》、贝多芬的《月光曲》，用（独具匠心 ）来赞美达芬奇的《蒙娜丽莎》。当我们面对一件精美的工艺品是，我们可以说（巧夺天工 ），而我们读到一篇好文章是，我们可以说（妙笔生花 ）。

5、选择

（1）下列词语中没有错别字的一组是（ D ）

A.抑扬顿错 不落窠臼 可见一班 庞然大物 （斑）

B.自做自受 和蔼可亲 囫囵吞枣 恍然大悟 （作）

C.略胜一筹 焦燥不安 独具匠心 漫不经心 （躁）

D.震耳欲聋 脍炙人口 不解之缘 不同凡响

（2）“晓看红湿处，花重锦官城。”中“晓”的意思是（ B ）

A.使人知道 B.天刚亮的时候 C.晓得，知道，懂得 D.

自由自在

（3）与“40秒——大家已经觉得时间太长了。”中破折号用法相同

的是（ C ）

A.筷子一头扎进去，吱——红油就冒出来了。

B.我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有

知道。

C.到山上打柴的记忆至今都是幸福而快乐的——尽管那是童年十分

辛苦的一种劳作。

D.一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了出来。

6、补充古文名句。

（1） 鲁迅先生说过：“ 横眉冷对千夫指 ，俯首甘为孺子牛。”

（2）造物无言却有情 ，每于寒尽觉春生。

（3）不精不诚, 不能动人 。这句名言告诉我们 讲诚信

（4）晓看红湿处，花重锦官城 。

（5） 何当金络脑，快走踏清秋 。

7、按要求写句子。

（1）你掌握了要领。你很容易把这道题做对。（用关联词连成一句话。）

如果??就?? 只要??就?? 因为??所以??

（2）他被评为了“三八红旗手”的光荣称号。（修改病句）

他被评为了“三八红旗手”。

（3）虽然他是班长，但是对工作一丝不苟，尽心竭力。（修改病句）

既然 ?? 就?? 因为?? 所以 ??

（4）人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？（改

成陈述句）

人与山的关系日益密切，使我感到亲切、舒服。

(5)鲁迅在回信中说：“你的信如果要发表，且有发表的地方，我可以

同意。”（转述句）

鲁迅在回信中说，我的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。

（6)人生如歌，有了微笑的歌曲便唱出了动人的旋律。

人生如诗，有了微笑的诗歌便吟出了无穷的韵味。（仿写）

人生如画， 有了微笑的画作便留下了动人的瞬间。

8、判断下面句子运用了什么修辞方法，填在括号里。

（1）优美的音韵，像灵泉一般流了出来。 （比喻）

（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。（拟人）

（3）这天气真冷，都快把我冻成冰了。 （夸张 ）

（4）那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有

时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。 （排比 ）

自己做错了事，自己承担后果。“作”指：我把五个孩子抱回来。“受”

丈夫揍“我”一顿。

4、先担心挨揍，后来为什么又甘愿挨揍?从中你体会到了什么？

收养西蒙的孩子不让他们受苦。体会到桑娜是一个宁愿自己吃苦也要

帮助别人的品质。

5、联系上下文思考，写出下列省略号省的内容。

自己的五个孩子已经够他受的??是他来啦?

1、用简洁的语言概括这个感人的故事。

一对母女在雨中打着伞回家，女儿为保护胸前的肯德基全身淋湿。

篇二：苏教版六年级上学期语文期末试卷及答案

队进入操场，参加跑操活动。经过一个冬天的锻练，使同学们增强了身体。

四、填空。（13分）

1.那些小丘的线条是那么 ，就像只用 ，不用墨线勾勒的中国画那样，到处 ， 。这种境界，既 ，又 ，既愿 ，又想坐下低吟一首 的小诗。

2. 我们爱你——桂林山水的 ，杭州西湖的 ， 黄山、庐山的 ，长江、黄河的 。我也能接着写一句：我们爱你—— 的 ??

3. 《詹天佑》一文主要写了詹天佑在修筑铁路的过程中所发生的 、 、 三件事，说了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。本学期我们学过的像詹天佑这样伟大的人物还有情系家乡孩子的大作家

4.后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。它 着你， 着你， 着你。从所填的词语，我体会到 。

五、阅读短文，回答问题。（27分=6分+10分+11分）

（一）船长（节选）

船长哈尔威屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴森可怖的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。

哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。

1．这两段话应该怎样读？请用“√”选择。（2分）

语速： ①急促 ②平缓 ③适中

语调： ①庄重 ②高亢 ③激昂

2．作者把船长比作了 ，这样写的好处

是

。 （2分）

3．“面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。”这句话最正确的理解是（ ）（2分）

①面对死亡威胁，哈尔威船长不怕死。

②面对死亡威胁，哈尔威船长想成为一名英雄。

③面对死亡威胁，哈尔威船长忠于职守，以身殉职。

（二）生态金字塔

①大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米??生物世界存在着一条食物链。当你察看食物链的时候，会发现一个有趣的现象：越往上，生物数量越少；越往下，生物数量越庞大。

②杂草是数量最大的生物，蝗虫、甲虫等昆虫，田鼠、兔子等哺乳动物，都靠它生存。而这些草食动物，数量也较大。肉食动物，如狮子、虎，比草食动物少得多。甲虫吃草，蜘蛛吃甲虫，山雀吃蜘蛛，鹰又 山雀。一只甲虫，地上一平方米的 空间便可满足它的营养需要，而鹰则需要在几十平方公里的范围内 ，才能得到足够的食物。

③科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似一座金字塔，便把这叫做生态金字塔。

④生态金字塔的最底层是绿色植物。绿色植物是一切生物的能量基础，是初级的生产者，在食物链中处于第一营养级。绿色植物往上，便是草食动物，是第二营养级。肉食动物处在第三营养级上。在金字塔的营养级序列中，上一个营养级总是依赖于下一个营养级的能量而存在。

⑤生态金字塔告诉人们，大自然的承载能力是有限的，绝不可能超过承载能力去供养金字塔顶端的消费者。人类的活动必须遵循这个自然的法则，否则，将使人类自己遭到大自然的惩罚。

1.仔细比较“觅食”、“采食”、“捕食”三个词语意思的不同，根据短文内容，分别填入文中横线上，不得重复。（3分）

2.写出下列句子所用说明方法。（3分）

（1）科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似一座金字塔??

（ ）

（2）一只甲虫，地上一平方米的 空间便可满足它的营养需要，而鹰则需要在几十平方公里的范围内 ，才能得到足够的食物。

（ ）

3.认真阅读第④小节，将“肉食动物”、“草食动物”、“绿色植物”分别填入生态金字塔示意图旁边的括号内。（3分）

）

）

（ ）

4．“人类的活动必须遵循这个自然的法则，否则，将使人类自己遭到大．．．．．

自然的惩罚。”这个“自然的法则”指什么，请在文中用横线画出来。（1分）

（三）车塘捕鱼

①江南水乡，可以说家家都有渔网。我们这些小孩子都会捕鱼、钓虾，还会在塘边摸螺蛳。不过，最有趣的要算车塘捕鱼了。

②冬至一过，北风呼呼，车塘捕鱼就开始了。每家出一个劳力，先把塘和大河连接处用土堵住，再在塘埂上装上一部八人踏的大水车。大水车伸到塘里的架子，定要有两个人跳到塘里去才能架起来。村里订下规矩，谁把架子架好了，谁就可以额外得到塘里最大的两条鲫鱼，算是对下塘英雄的奖赏。 ③气温已经降到零摄氏度以下，塘里积着薄冰。塘埂上站着密密麻麻的人，我们这些孩子都冷得直打寒噤（jìn）。

④村头的阿大、阿土两兄弟拿起酒瓶豪爽地喝上几口烧酒，摆好架势，准备往水里跳。塘埂上顿时雀噪起来。阿大、阿土的脸像将军一样威严。他们不就是我们心目中的关公、浪里白条这些英雄好汉么？

⑤两位英雄终于跳入塘中，塘埂上一片吆喝：“阿大、阿土当心冷！”“快装，快上！”兄弟俩很快就装好了水车架子，在欢呼声中爬上了岸。水车像得到作战令箭似的立即转动起来，“吱呀，吱呀”唱起了歌。

⑥水面一圈圈缩小，塘底终于朝天了。这时，大家拎着篮子、铅桶、木盆跳到塘底捉鱼了。捉起来的鱼倒在晒场上分配。当然，最大的四条鲫鱼会放在一边，等待英雄们来领赏。而我们这些孩子，等大人捉完鱼，也学着英雄的样子下了塘，去扫荡那些残存的小鱼、小虾，间或也可抓到一两只呆头呆脑的乌龟、甲鱼。我们站在水里，溅了满脸满身的泥，却不觉得冷，也不觉得脏。

1．用“√”在括号内选择正确读音。（2分）

薄（báo b?）冰 间（jiān jiàn）或

2．“车”在字典里的解释有：①陆地上有轮子的交通工具；②机器；③用水车取水??在题目《车塘捕鱼》中“车”的意思选 （填序号），联系全文，题目的意思就是 。（2分）

6. 作者先写“我们这些孩子都冷得直打寒噤”，结尾又写“我们站在

水里，溅了满脸满身的泥，却不觉得冷，也不觉得脏。”前后矛盾吗？为什么？（3分）

六、习作。（30分） 读了《车塘捕鱼》，你一定对捕鱼的场景印象深刻，在你的生活经历中，哪件事让你记忆深刻呢？你也来写一写，写出当时真实的情景和想法，题目自定，内容可要写生动、详细哟！

篇三：2015年浙江省高三语文模拟试题

浙江省2015年语文模拟试题（2015.4）

一、语言文字运用（共24分，其中选择题每小题3分）

1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（ ）

A．盛（chéng）饭 噬啮(niè) 好莱坞(wū) 沐猴而冠(guàn)

B．歼灭(qiān) 水泵(bèng) 血淋淋(xiě) 晕头转向(zhuàn)

C．偌大(nuò) 铩羽(shā) 压轴戏(zhòu) 模棱两可(líng)

D．肇事(zhào) 棕榈(lǚ) 露马脚(lòu) 锱铢必较(zī)

1.选D。A项，坞wù；B项，歼jiān灭;C项，偌ruò大。

2．下列各句中，没有错别字的一项是 （ ）

A．在一些“养生”类电视节目当中，层出不穷的养生主张让观众眼花缭乱，包治百病的“灵丹妙妙”更是在观众耳边狂轰烂炸。

B．并非一切都再无迹可寻，我们从灰烬和碎片中进入历史，在这里，有一处新近修缮的遗址：中日甲午战争殉国将士墓园。

C．文艺环境越是活跃开放，文艺现象越是纷烦复杂，越需要文艺批评者秉持严肃科学、理性公正的态度，甄别良莠，明辨是非。

D．大气治理“国十条”颁布后，全国各地尤其是京津冀等雾霾污染严重的地区，都在大刀阔斧地采取各种限制煤碳使用的措施。

2.选B。A项，狂轰滥炸；C项，纷繁;D项，煤炭。

3．下列各句中，加点的词语运用正确的一项是 （ ）

A．经过30多年严重超采，北京地下水资源已陷入日益枯竭和难以维系的危险境地，而随着地下水位持续下降，地面沉降也逐年加剧。

B．詹姆斯回归骑士队后准备大干一场，但是很不幸，他复出后的首次比赛就搞砸了，在揭幕战中，骑士队被安东尼领衔的尼克斯队降伏。

C．柯震东在结束台北道歉会后发表微博致歉，忏悔之意力透纸背，对此网友纷纷表示支持，并留言为柯震东打气加油。

D．美国媒体的批评人士在就警告说，美国从伊拉克将部队撤离，甚至连象征性的驻军都不留下，这几乎就是开门揖盗。

3.选B。A项，日益：一天比一天更加；日趋：一天天地走向；此处用“日趋”。C项，力透纸背：形容书法遒劲有力，也形容文意深刻。开门揖盗：引进坏人，招来祸害。

4．下列各句中，没有语病的一项是 （ ）

A．在如何促进文学长期健康发展，进而如何处理好文学和市场，文学与娱乐的关系，文学界仍存在不少需要解决的问题。

B．第十六届杭州西博会开设了电子商务国际博览会、物联网高峰论坛等活动，设立智慧城市专馆，邀请老百姓体验智慧应用。

C．相关部门的研究显示，历次肆虐非洲的埃博拉疫情，包括本次的西非疫情，都存在病例发现严重滞后从而导致疫情播散。

D．我国环境噪音污染防治法为不同区域设定了标准，但这些标准过于宽泛，需要地方政府根据本地实际情况制定实施细则。

4.选D。语序不当，“如何处理好?关系”与“如何促进?发展”为之对调，成分残缺，“在?方面”之类。B项，搭配不得，“开设”与“博览会”“活动”不搭配。C项，成分残缺，“存在”缺少宾语。

5.依次填入下面横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ）

“表达严谨”是一切表述的基本法，“言之有物”则是学术表述的原则，以史学为例，好的史学，第一 ，第二 ，第三 ，使读者每读一遍，皆有所获，史学家若 ，又 ，则文字极清通，且“词约而皆半”。 ①最好能余音绕梁

②要把事情说清楚

③善用史料，能言人所不能言

④文字晓畅，辞足达其所欲表之意

⑤当以有限的文字表达尽可能多的意思

A.④③⑤①② B.①②⑤③④ C.②⑤①④③ D.③④①②⑤

5.选C。②“清楚”应该是最基本要求，⑤“言简义丰”更深一层，①“余音绕梁”最高境界。

6．某校征集高三励志对联，有甲、乙两位学生各自想出了一联，请你帮他们补写出缺少的一联（平仄不论）。（4分）

甲学生： ，锥刺股，仗笔抒豪情。

乙学生：花开花落腊梅傲雪盼新春， 。

6.甲：春去春来长风破浪赢高考 乙：头悬梁，挥毫写壮志

7.阅读下面材料，根据要求答题。（5分）

据当地报纸报导：浙江省W市各级各类中小学及幼儿园均在圣诞节前收到市教育局的通知，要求“不在校园内举行任何与圣诞有关的活动。”

《人民日报》微博：湖南多名大学生身穿传统中国服饰，手举“抵制圣诞”“中国不过外国节”的牌子举行抵制圣诞节的街头抗议活动。

（1）用一句话综合概括这两则新闻胡主要内容（15字以内）（2分） 7（1）圣诞节在中国遭遇反对声音。

（2）如果你是W市教育局领导或湖南大学生抗议活动的组织者，面对媒体采访为什么这样做时，你会如何回答？请选择其中一个身份作答。（3分）

7（2）W市教育局领导：感谢媒体朋友对此事的关注，以往由学校或班级组织庆圣诞的现象比较普遍，这在一定程度上误导学生推崇西方节日，对我国传统节日的传承不利，我们发通知是希望学校能对我国的传统节日引起足够重视。

湖南大学生抗议活动的组织者：中国人过洋节，是文化上的媚外，回对我国传统节日的继承产生很大冲击；作为大学生，我们希望通过抗议活动，唤醒民众，保护中国传统节日和文化，谢谢。

二、现代文阅读（共29分，其中选择题每小题3分）

（一）阅读下面的文字，完成8－10题。（9分）

书札之美

王岳川

书札是一种直指人心的艺术，它在流动着的徒手线条中展现出人的内在情思。所以“书者散也”，“书人不朽于千古”。

书札作为书家自由书写的艺术，在古代达到了心手合一的境界。然而当代社会笼罩着一种模式化的气氛——印刷品泛滥，电子复制使艺术日益走向形式化商品化，当代书法和其他艺术正不断与自身脱离。心性缺席，作品成为没有尽头的试验，艺术成为技术角逐。于是，书法

大展一个接一个，而日常交流的手札却几乎消失殆尽。如何在日益信息化的社会中，保持住人间的诗意和书法的人间情怀，是当代手札必得面对的问题。

古人的精神世界和人文情怀与他的笔墨相合拍。我们在王羲之众多的信札中，可以看到魏晋时代“生年不满百，常怀千岁忧”的精神。在《姨母帖》迟缓的行笔张力中可以感到王羲之悲痛之情。而行草《丧乱帖》最能见王羲之的真情怀。此帖流露出丧乱时期王羲之的痛苦心情，开始三行写得比较平和规矩，行书笔意较浓，后两行草意转多，尤其最后三行，已属逸笔草草，但性情之真与丧乱之痛却跃然纸上。 王羲之的书札强调“意”，系指书家的心性情感对于书法创作的重要性，认为书法要表现人内心的悲喜哀乐和意绪情操。有“意”融入笔墨之中，书札才会有飞动美、错落美、中和美，整幅作品才“气韵生动”。

唐代张旭《肚痛帖》，六行三十字，用笔行气出神入化，劲健清奇。前三字浓墨重笔，如高山坠石，而后行笔如虹，连绵直下，颓然天放，狂态毕现，将书法的抒情性发挥到极致。唐代怀素《苦笋帖》仅二行十四字，字势开张，天然纵笔，以细而富于弹性的线条占有最大的字里空间，在“一笔书”的流畅运行中，法度俱全。

古代书札作为视觉艺术却具音乐的律动感，而成为抒情写意的心灵艺术。所以，书札像文化的过滤器，过滤掉了世俗之物和人格面具，成为古人心灵交流的中介。

手札的书体以行草为主，书风大抵以自然放松、典雅平实、素朴内敛

篇四：阅读理解方法归纳

阅读理解方法

一、阅读顺序

1、找要素。 时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果)

2、理顺序。 研究记叙的顺序(顺叙、插叙、倒叙)、文章怎样过渡和照应、如何开头和结尾

3、抓线索。 线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯串情节。一篇文章以什么为线索，是由文章的中心决定的。根据文章中心需要，可以 ①以人为线；②以事为线;③以物为线；④以情为线； ⑤以时间为线；⑥以地点为线。有的文章有明（事件）、暗（感情）两条线索。

4、品情感。 阅读时，首先要把握住作者的感情脉搏。在人物的描写事件的记叙中融注作者深切而独特的情感。

5、析哲理。抒情散文中的“哲理”常常隐含在以下几方面：①文中的警句；②篇末的结束语；③神话、传说、典故的类比；④象征；⑤“物”的形象。

二、考点及答题指导：

1、表达方式

记叙的作用：交代事件，刻画人物，突出中心

议论的作用：表明观点，点明中心，深化主题，画龙点睛。 抒情的作用：表达情感，升华感情

记叙人称的作用：第一人称（我、我们）真实感人，增强亲切感。

第二人称（你、你们）便于抒发强烈的感情，更具感染力和亲切感。 （ 或：使表达的感情更强烈、更充沛。）

2、描写及其作用： ⑴人物描写的方法有：①外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写（正面描写）。

②正面（直接）描写、侧面烘托（间接）。

人物描写作用：形象准确地揭示了??(人物)的??心情（心理、性格）等。 ⑵景物（环境）描写的作用： ①交代人物活动的时间、环境； ②渲染了??的气氛（氛围） ③烘托了?人物的??心情、性格等；④推动情节的发展，为下文??（情节）做铺垫;⑤深化作品的??主题； ⑥暗示社会环境的??；

3、议论的作用：抒发作者??情感，突出??中心，深化主题，画龙点睛。

4、修辞手法及作用：

常见修辞：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问。

⑴比喻：把??比作??，生动形象地写出了??的??特点，表达了作者对??的??感情。

⑵拟人：将??当作人来写，把??写活了，生动形象写出了??特点，表达了作者对??的??之情。

⑶排比： 强调了??的??特点，增强了文章的语言气势，表达了作者的??之情。

（4）夸张：可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。

（5）叠词、短句：使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。

（6）引用：衬托了??的品质，突出了主人公的某种精神”。

（7）设问：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

（8）反问：强调，加强语气等；

5、表现手法（写作手法）：

表现手法（写作手法）：对比衬托、画龙点睛铺垫（引出下文、铺陈夸张）、想象、联想、象征、托物言志（借物抒情、以物喻人）、以小见大、欲扬先抑、设置悬念等。

6、关键句的作用：

A. 内容方面（联系中心；联系上下文；联系作者的思想感情；联系背景，）

B.结构方面(中心句）

⑴在首段或段首、篇首：开篇点题（开门见山）； 总领下文，或引起下文的作用；渲染气氛，设置悬念，吸引读者；埋下伏笔（为下文作铺垫）。 ⑵中间过渡段：承上启下的过渡作用。总结上文；总领下文；

⑶尾段或段尾、篇尾：总结上文；点明中心，深化主题、画龙点睛； 前后照应（首尾圆合），使结构更加严谨；发人深思、耐人寻味，给人“余音绕梁”的感觉。

（4）首尾照应的作用：使文章内容完整，结构严谨，增强文章的真实感和感染力，以更好地表达文章的中心。

7、关键词的赏析： ⑴、该词的本义； ⑵、该词的深层含义（比喻义、引申义、象征义）； ⑶、该词在本句中的含义（对句子内容的理解），结合句子作答； (4)、该词表达了作者的什么情感。

8、关键句的赏析——四抓四联系：

四抓：抓关键词、抓修辞手法、抓表现手法、抓表达方式（描写）；

四联系：联系上下文、联系主题、联系作者情感、联系写作背景或目的。

四阅读步骤： 第一、巧用信息整体把握。 第二、确定区域圈点勾画。第三、注意摘取原文 。第四、“十六字”方针。1、字不离词。 2、词不离句。3、句不离段。 4、段不离篇。

四、句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

五、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了??

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了??

副词（如：都，大都，非常，只有等）：不行。因为该词准确地说明了??的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成??与事实不符。

六、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

七、给文章分段（归并法）1、按时间顺序分段。 2、按地点变换分段。

3、按事情发展顺序分段 4、按事物的内容性质分段。

八、 概括段落大意

1、学会摘句法：A、总分结构的段落，概括段意抓住总写句。

B、承上启下的过渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意，“启下”部分往往是下一段的段意。C、要摘录几句才能概括段意时，要对句子作适当压缩。

2、采用层意归并法。（层与层之间是并列关系）

3、选取主要意思。在一段中写到几个内容，其中有主要内容，也有次要内容，在概括这类段落的段意时，就要对这些内容进行“筛选”，选取主要内容作为段意，删去次要内容。

九、段意的归纳的表达方法：

1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事

格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，

格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）

十、概括文章主要内容

1、用课题发展法概括文章主要内容。2、抓重点段概括文章主要内容。

3、用段意归并法概括文章主要内容。

十一、概括文章中心思想

1、概括文章的中心思想要包括“文章主要内容”和“思想感情”两部分。

2、概括文章中心思想的常用方法：

1）用分析题目的方法概括思想。如：《董存瑞舍身炸暗堡》的“舍身”二字包含有董存瑞为了革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精神。

2）用分析中心句的方法概括思想。如：《鸟的天堂》一课的中心句是：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！从这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的热爱之情。

3）用分析主要情节的方法概括思想。如《麻雀》一课，母雀为了护子，挺身而出准备与猎狗搏斗。这体现了老麻雀的爱子精神。

4）用分析主要人物的方法来概括思想。如《珍贵的教科书》一课的中心，要从指导员的身上去分析，从中体会他关心下一代及不怕牺牲的革命精神。

3、概括中心思想的基本形式：（部分列举）

1）课文写了（ ）表达了（ ）。

2）课文写了（ ）赞美了（ ）。

3）课文写了（ ）说明了（ ）。

4）课文写了（ ）告诉了（ ）。

5）课文写了（ ）表达了（ ）赞美了（ ）。

我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

十二、给文章加上标题

一般来讲，给文章加标题可以从“内容”和“中心”两个方面去考虑。给文章加题目的基本步骤是：一读二想三加

十三、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？

人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。

神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。

十四、文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。

这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。

十五、 说明文的阅读理解。 对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。

说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。

分类别：可以将复杂的事物说清楚。

举例子：使内容具体、加强说服力的作用。

打比方：突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。

列数字：使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。

作比较：用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较

十六、答题注意事项：

一、通读全文，把握文章内容，理清脉络。答题时切忌文章都没完整的阅读就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。

二、弄清题意(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:余音绕梁阅读答案)，确定解决问题的阅读空间。在通读全文的基础上再去浏览所设试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。

三、从文章中直接提取信息。有些试题可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”，回答问题。

四、挖掘句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。

五、组织语言规范答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；重复口罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。

篇五：人教版语文六年级上册第八单元试卷及答案

姓名: 班别: 成绩:

基础演练场（50分）

一、看拼音，写词语。（4分）

pǔ xiě yōu jìnɡ là zhú mò shēnɡ táo zuì jì lù

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

二、给黑体字选择读音。（4分）

喝（ha hē）彩 散（sǎn sàn）步 证券（quàn juàn）

模（mó mú）仿 弹（tán dàn）琴 绷（běnɡ bēnɡ）脸

肖（xiāo xiào）像 传（zhuàn chuán）说

三、选字组词。（6分）

（哉 载） 记_____ 善_____ 三年五_____ 呜呼哀_____

（涌 诵） _____读 _____现 汹_____澎湃 熟读成_____

（恬 刮） _____风 _____静 _____目相看 _____不知耻

四、在括号里填上合适的量词。（4分）

丝 张 番 幕 阵 段 部 首

一（ ）相声 一（ ）电影 一（ ）歌曲 一（ ）谈语 一（ ）短剧 一（ ）微笑 一（ ）照片 一（ ）吆喝

五、先填空，再解释所填字的意思。（6分）

曲高（ ）寡 __________ 不解之（ ） __________响（ ）行云 __________ 抑扬（ ）挫 __________ 转瞬即（ ） __________ 窃窃私（ ） __________

六、用“静”字组词填空。（3分）

1．清幽的月光照在盲姑娘_____的脸上。

2．傍晚，贝多芬在一条_____的小路上散步。

3．铃声响过了，教室里很_____，同学们端坐着等待老师上课。

4．夜深了，冬天的山村一片_____，听不到一点声响。

5．无论遇到什么事情，我们都不要急躁，头脑一定要_____。

七、补充成语，选择恰当的填空。（6分）

余音绕（ ） 妙笔生（ ） 引人入（ ） 美不胜（ ）

雅（ ）共赏 独（ ）匠心 巧（ ）天工 脍（ ）人口

1．孙小刚酷爱读书，厚积薄发，文章的构思常常是__________，情节一波三折，__________，真可谓是__________呀！

2．音乐会上，既有__________的流行音乐，也有__________的世界名曲，一曲终了，__________，令人回味无穷。

3．这些冰雕艺术品太美了，真是__________、__________。

八、按要求写句子。（12分）

1．句子瘦身。六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块面团。_____________________________

2．句子换新颜。 （1）听，广场上鞭炮声、欢呼声、谈笑声，此起彼伏，响成一片。改为比喻句：____________________________________

（2）一只画眉鸟在枝头一边叫一边跳。改为拟人句：____________________________________________

（3）贝多芬花了一夜的工夫才记录完刚才即兴创作的《月光曲》。改为反问句：____________________________

（4）盲姑娘对哥哥说：“你别难过，我不过随便说说罢了。”改为转述句：_________________________________________

3．用关联词合二为一。我在她面前只停留了短短的几分钟。她在我心里留下了永不磨灭的印象。__________________

4．给句子治病。冬冬的这幅山水画的构思和色彩很巧妙。

5．用上“别具一格、动人心魄”，造一个赞美艺术作品的句子。 _________________________________

九、联系课文解读句子。（6分）

3．她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！”

（1）朗读这句话应该读出__________的语气，需要重读的两处是__________。

（2）从这句话看出盲姑娘不但__________，而且__________，是难得的知音啊！

十、整理乱句，只填序号。（4分）

（ ）这支悠扬激昂，催人奋进的战斗歌曲很快传遍了全国，鼓舞人民拿起武器，反抗侵略。

（ ）后来，聂耳成了一名出色的作曲家，创作了许多革命歌曲。

（ ）新中国成立后，《义勇军进行曲》成为了我们的国歌。

（ ）1931年，日本侵占了我国的东北，他万分气愤，谱出了《义勇军进行曲》，还指挥合唱队到街头、广场演唱。 （ ）聂耳从小就聪明好学，喜欢音乐，拉小提琴常常入迷。

阅读品味馆（20分）

二泉映月

无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。

有一年中秋之夜，小阿炳跟着师父来到泉边赏月。水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。突然，他问小阿炳：“你听到了什么声音？”小阿炳摇了摇头，因为除了淙淙的流水，他什么声音也没有听见。师父说：“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。”小阿炳望着师父饱经风霜的脸，懂事地点了点头。‖

十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。但是生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。他多么希望有一天能过上安定幸福的生活啊！

又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊??‖

听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光??

就这样，一首不朽的乐曲诞生了——这就是经后人整理并定名为《二泉映月》的二胡曲。几十年来，这首曲子深受我过人民的喜爱，在国际乐坛上也享有盛誉。‖

1．解释词语。（3分）

饱经风霜：

静影沉璧：

2．写出近义词。（3分）

摇曳（ ） 倔强（ ） 富饶（ ） 委婉（ ）

3．细读第四自然段，说说阿炳从二泉那淙淙的流水声中听出了什么？（2分）

___________________________________________________________________________

4．细读第五自然段，用勾画出描写二胡琴声动人心弦的句子，这琴声在告诉人们什么呢？（4分）

___________________________________________________________________________

5．短文用“‖”分成了三段，请概括各段段意。（6分）

第一段：___________________________________________________________________

第二段：___________________________________________________________________

第三段：___________________________________________________________________

6．阿炳创作二胡名曲《二泉映月》的艰难历程给了你什么样的启迪？（2分）

___________________________________________________________________________

习作比拼台（25分）

题目：我喜欢×××

提示与要求：小朋友，我相信你学过某一种艺术吧。先把题目补充完整，可以填上书法、绘画、泥塑、雕刻，也可以填上唱歌、跳舞、拉二胡、弹钢琴、吹笛子等任何一门艺术，然后打开记忆的闸门，挑选自己在学习过程中最难忘的或者感受最深的故事写下来，写出自己的真情实感。

第八单元测试参考答案

基础演练场

四、段 部 首 番 幕 丝 张 阵

五、和，和谐地跟着唱；缘，缘分；遏，阻止，使停止； 顿，停顿；逝，消失；语，交谈。

六、恬静 幽静 安静 寂静 冷静

七、独具匠心引人入胜妙笔生花雅俗共赏脍炙人口余音绕梁巧夺天工美不胜收

八、1．身体成了面团。

2．（1）听，广场上鞭炮声、欢呼声、谈笑声，此起彼伏，交织成一首动听的交响乐。

（2）一只画眉鸟在枝头悠然地载歌载舞。

（3）贝多芬花了一夜的工夫难道没有记录完刚才即兴创作的《月光曲》吗？

（4）盲姑娘对哥哥说，叫哥别难过，她不过随便说说罢了。

3．虽然??但是 4．小画家的这幅山水画的构思很巧妙，色彩很鲜艳。

九、1．伯牙弹琴的时候??心里想到流水，钟子期听了说：“好哇！水势浩荡的样子像江河！”

2．伯牙（悲痛欲绝），觉得世界上再也找不到（比钟子期更了解他的）知音了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。

3．（1）激动，纯熟、深。（2）爱音乐，懂音乐。

十、4 2 5 3 1

阅读品味馆

1．形容经历过很多艰难困苦。

静静的月影如沉在水中的玉璧。

2．摇荡 执拗（固执） 富裕 婉转

3．他心底对生活的向往，对生命的热爱，在呐喊，在渴望，在抗争，在呼唤，一个饱受磨难却又不屈不挠的伟大灵魂发出了内心深处的叹息。

4．他怀念师傅，与命运抗争，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光??

5．第一段：中秋之夜，师父在二泉边告诉阿炳，长大后才能听懂泉声。

第二段：历经人生磨难的阿炳又来到二泉边，他从淙淙的泉水声中似乎听到了许多声音。

第三段：阿炳用二胡倾吐自己的情怀，创作出不朽的二胡名曲《二泉映月》。

6．只要热爱生活，心系目标，敢于同命运抗争，锲而不舍地追求，就能实现自己的美好理想。

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