送报的少年的感想
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/09/29 09:20:13 小学作文
篇一:送报少年阅读答案
送报少年阅读答案
送报少年
放暑假的时候,给我家送报的换成了一个十七八岁的少年。我家住6楼,每天清早8点多钟的时候,便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。不论睛天雨天,他都来得很准时。门没开的时候,他轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候,他便会礼貌地喊一声:“万老师,报纸来了!”
我曾与他闲聊过,得知他每天凌晨5点就起床,每天要为两百多户人家送报,而且都是楼房住户,他每天要爬一万八千多级台阶。
骄阳似火,送报的少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。一大早,他的短袖衬衣就湿透了一大截,但他的车铃却拨弄得很快活,小圆脸上闪着一双清亮的眼睛,见人就腼腆地笑着。他的日子似乎无忧无虑。
7月下旬的一天,少年来送报时对我说:“今天报上刊登了高考录取分数线!”我说了声谢谢。少年便下楼去了。这时,我那儿子闻声从床上翻起,接过报纸急匆匆地翻阅,高兴地说:“妈,我可以上邮电大学了!”我既高兴,又对儿子那种少爷做派很不满意。8点多钟了还穿着睡衣,卧室里空调还在呼呼作响。每天几乎都是这样,千呼万唤才起床洗漱,然后,打开电视,靠在沙发上一边饮酸牛奶,一边不停地换电视频道……我说:“高考完了可以休整休整,但不能天天这样睡懒觉,一个青年有没有志气抱负,就看他能不能早起床!”
儿子不屑地说:“你那观念早过时了!”
我说:“你看看人家那送报的少年,每天5点就起床了!”
儿子笑得更嚣张:“他是干什么的?我是干什么的?我是新世纪的第一代天之骄子,我进了大学,还要攻读硕士、博士,还要出国留学!”
一个大雨滂沱的日子,送报的少年头一次误点了。上午9点半钟,才出现在我家门口。
他浑身衣服湿透了,像一个落汤鸡,胳膊上有一道摔伤的血痕,报纸也打湿了一角。他像一个做了错事的孩子般嗫嚅着说:“对不起,我摔了一跤,自行车也不能转了,连报纸也弄湿了……”我刚说了声“没关系”,儿子却夺过报纸狠狠地一摔:“换份干的来,这份不能看!”我一边解围,一边把儿子推进房里。
转眼到了8月底,儿子接到邮电大学的入学通知书,高高兴兴地清点行囊准备上学了。
这天8点刚过,送报的少年准时出现在门口了,他把报纸交给我后,笑吟吟地说:“万老师,从明天起,这报纸还是由我爸爸送。”
我随口问:“那你呢?”
少年说:“我被北京大学录取了,明天去上学。”
我惊讶得不知说什么好。那少年又补充道:“我爸是个下岗工人,身体不好,以后若送迟了,您多包涵!”
少年深深地朝我鞠了一躬,便下楼去了。
15.送报少年是个怎样的人?(4分) 答:
16.文中如何表现送报少年内心的快乐?你认为他为什么感到如此快乐?(5分)
答:
17.文中“我”的儿子有哪些“少爷作派”?请(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:送报的少年的感想)用自己的话概括(4分) 答:
18.读了本文,你有什么问题,请你提出来。(只要提出问题即可,不必对所提的问题作答)(3分)
答:
19.如果你是文中的“儿子”,当你得知送报少年考进了北京大学,你的心理会产生怎样的反应或触动?(4分)
答:
答案:
15.示例:是个礼貌、守时、吃苦耐劳、孝顺懂事、学习成绩优异的年轻人。(4分)
16.示例:文中用“轻捷的脚步声”和“快活”的车铃声传达出送报少年内心的快乐。他是为高考成绩优异和能够替父亲送报而快乐的。(5分)
17.示例:高考后天天睡懒觉,看电视打发时间,自视过高,瞧不起送报少年,对少年很不友好等。(4分)
18.(3分)示例一:本文主要用了什么方法来塑造人物?
示例二:“儿子笑得更嚣张”一句表现了“儿子”怎样的心态?
示例三:“今天报上刊登了高考录取分数线!”一句在文中有什么作用?
19.开放性题目,能答出诸如羞臊、懊悔、自我反省、受到教育、学会做人等心理过程,表达通顺即可。(4分)
送报少年阅读答案
篇二:5.送报的少年
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篇三:5 送报的少年
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篇四:送报的少年教案
《送报的少年》教学设计
教学要求:
1.认读生字,“捷”“聊”“腼”“腆”“鞠”“躬”6个生字。
2.朗读课文,了解对比的写作手法。
3.理解课文内容,学习送报少年的懂事、向上、能吃苦的品质。
重点难点:
重点:有感情地朗读课文,体会少年懂事、向上、能吃苦的品质。
难点:了解对比的写作手法,帮助学生树立正确的价值观和积极的人生态度。 教学准备:
收集有自强精神的人物故事。
课时安排
一课时
教学过程:
一、激情导入
我们的成长经历往往会影响到我们的一声。那么,我们应该怎样度过我们的少年时代?是一直在父母的呵护下饭来张口,衣来伸手。还是从小自立自强、懂得感恩?读完课文《送报的少年》后,或许你会有许多启发。
二、初读课文,整体感知
(1)学生读课文,认读生字;画出生字,联系上下文或借助工具书理解。
(2)交流自学情况。
(3)理清文章脉络。
三、自主学习,合作探究
1.自读课文,思考:你对两位少年有何印象?你从文中哪些语句中感受到的?你了解这种手法吗?
2.(1)感受送报少年乐观向上,懂事,能吃苦的品质。
a. 自读,画出相关语句,写出自己的阅读感想。
b.交流体会。
(2)作者的儿子给你留下的印象。
a. 自读,找出相关语句,概括出给你的印象。
b. 交流体会
(3)理解对比的写作方法。
a. 再读以上重点语句,体会对比的写法。
b.交流讨论这种对比写法的好处。
2.有感情地朗读课文,加深感悟。
四、拓展延伸
1.交流讨论; 儿子可能有些什么心事呢?
2.开展“爸爸妈妈我能行”的主题活动,每个同学行动起来,做好自己的事情,培养自理能力和自强精神。
五、课堂小结
通过两个少年的对比,帮助我们树立了正确的价值观和积极的人生态度,让我们受益终身。你感悟到了吗?总结一下。
板书设计
懂事 阳光少年 向上
能吃苦
儿子有了心事
篇五:5、送报的少年 1
编写时间 执行时间 编写者 唐增付 执教者 总序第 个教案
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