草地上的空罐头说课稿

篇一：草地上的空罐头

活动内容：语言——看图讲述《草地上的空罐头》

活动目标：

1、能仔细观察图片，并能较好地表达小动物对待空罐头的不同方式。

2、丰富幼儿动作词汇。

3、懂得爱护环境卫生，以及了解废物利用。

活动准备：

活动准备： 一个空罐头、人手一份操作图片、教育挂图、课件。

活动过程：

一、幼儿自由组合四幅小图片，并简单的讲述。

1、以魔术的方式出示《草地上的空罐头》④。

提问：图上有谁？在哪里？干什么？

师：小乌龟们的空罐头是从哪里来的呢？今天吴老师给小朋友带来4张小图片，请小朋友仔细观察，先看看图片上有谁？在干什么？再将图片摆一摆，然后编成一个小故事讲给大家听。

2、幼儿自由组合图片，教师巡回指导。

3、请个别幼儿讲述图片内容。

师：小朋友们讲得真棒，老师现在要将剩下的3张小图片，变成又大又漂亮的图片，想不想看呀？

二、逐一呈现教育挂图，引导幼儿仔细观察，并讲述图片上的内容。

1、出示挂图《草地上的空罐头》①。

（1）提问：你看草地上来了谁？在干什么？

（2）我们一起来学习“抛”的动作。

（3）师幼共同小结：在草地上，来了一只调皮的猴子，把吃完的空罐头抛

向远方。

2、出示挂图《草地上的空罐头》②。

（1）提问：呀！小猴抛出来的空罐头砸到了谁呀？它疼吗？你从哪看出来？

（2）我们来学学小猪被砸后的感觉。（教师可提示幼儿从语言、动作、表

情等方面去表现）

（3）师幼共同小结：哦！小猴抛出来的空罐头砸到了小猪的头，它疼得“哎

呦哎呦”叫。

3、出示挂图《草地上的空罐头》③。

（1）提问：空罐头被谁发现了？它是怎样做？

（2）我们一起来学习“踢”的动作。

（3）师幼共同小结：空罐头被小白兔发现了，它抬起脚，用力地将它踢向

远处。

4、出示挂图《草地上的空罐头》④。

（1）提问：最后空罐头滚到哪里呢？被谁看到了？它们是怎么想？又是怎

么做的呢？

（2）师幼共同小结：空罐头滚到小河边，被两只乌龟看见了，它们把它改

装成一艘船，坐着它去旅游了。

三、引导幼儿完整的讲述图片内容。

四、组织幼儿讨论，结合图片命题，并进行经验迁移。

1、组织幼儿给图片取名。

2、讨论：你们觉得小猴和小兔对待空罐头的方法对吗？故事里的小乌龟把空

罐头做成什么？这样好吗？如果是你看见地上的空罐头你会怎样

做？或把它做什么呢？

师小结：故事中小乌龟对待空罐头的方式是最好，因为它们既能好好的利用空

罐头，又能保持环境卫生和清洁，所以我们大家都要向小乌龟学习。在生活中，不能乱丢垃圾和废旧物品，要注意保护我们的生活环境卫生。尽量能做到废物利用，变废为宝。

五、延伸活动：

1、语言区投《草地上的空罐头》小图片若干张，供幼儿自由组合图片，编出

不同的故事，进行完整的讲述。

2、开展亲子手工《变废为宝》的主题，使幼儿对废旧物品的利用了更深刻的

认识。

篇二：语言：草地上的空罐头

中班语言领域：看图讲述《草地上的空罐头》

安溪县龙涓幼儿园 执教：冯巧娈

设计意图：

在区域活动布置过程中，让幼儿与家长收集一些瓶瓶罐罐的空罐头，很多幼儿围着我一直追问：“老师这些瓶子是要干嘛呢，收集这些做什么？这些有啥用处呀。”等许多的问题，根据幼儿的许多话题，想让幼儿培养废物利用，很多东西都是可以收集起来再利用的，因此我设计了这节课程《草地上的空罐头》。

活动目标：

1、能根据图片较清楚讲述图片内容并大胆想象，发展口语表达能力。

2、懂得要保持环境卫生。

活动准备：

教育挂图4张，空罐头一个。

活动过程：

一、出示空罐头引入，激发幼儿兴趣。

1.引导语：小朋友，你们看这是什么？可以做什么？还有其他用吗？（幼儿回答）

2.师：小朋友说得真不错，今天这个空罐头也给我们带来一个有的故事，我们一起来看看。

二、逐幅观察，引导幼儿根据图片大胆想象。

（一）出示教育挂图①，引导幼儿观察和讲述图片内容

1．提问：图上有谁？它的表情是怎么样的？是怎么对待空罐头

的？

2．小结：这幅图可能是调皮的猴子把空罐头抛出去，也可能

调皮的猴子在和朋友玩扔空罐头的游戏。

（二）出示教育挂图②，引导幼儿说说小猪被砸到头的心情。

1．引导语： 呀！发生了什么事？空罐头砸到了谁呀？ 要是

是小猪，被砸到了心情怎么样呢？

2．小结：小猪被空罐头砸到头，它疼得“哎哟哎哟”叫

（三）出示教育挂图③，引导幼儿学学小兔用脚踢的动作。

1．提问：空罐头又到哪里去了，被谁发现了？它怎么做的？小朋友来学学用脚踢的动作。

2．小结：小白兔看见空罐头，抬起腿，用力地将它踢向远处。 它可能将空罐头当成废物踢掉，也可能将空罐头当作足球踢。

（四）出示教育挂图④，引导幼儿发现空罐头的作用

1．引导语：最后空罐头被谁看到了？它们是把空罐头当什么用 了？

2．小结：最后空罐头被两只小乌龟看到了，它们把空罐头改装

成一艘船，坐着它出外游玩了。

三、鼓励幼儿选择自己喜欢的一幅图来讲，并给图片取名字。

（一）个别讲述

师：空罐头讲完了它的故事，现在老师也请小朋友讲一讲自己

喜欢的部分。（手指出来）

（二）师幼共同讲述

师：小朋友讲得非常的棒，那老师也很喜欢这个有趣的故事，

那我们一起来讲讲这个这个故事

（三）组织幼儿给图片取名字

师：小朋友，我们来帮这个故事取一个好听的名字，要取什么

名字呢？

四、组织幼儿讨论，并进行经验迁移。

（一）讨论

师：这时候河里飘来了一个塑料瓶子，你会怎么做呢？

（二）师小结

师：在生活中，不能乱丢垃圾和废旧物品，要注意保护我们的

生活环境卫生。尽量能做到废物利用，变废为宝。

五、活动自然结束

师：小朋友回到家里可以跟你的爸爸妈妈说一说这个好听的故

事

中班语言领域：看图讲述《草地上的空罐头》

教研总结

自我反思：感觉整节课上下来还不错，幼儿的兴趣还挺不错的，能对老师提出的问题积极的回答，选择这个看图讲述《草地上的空罐头》的内容很贴近幼儿的实际生活经验，是幼儿所熟悉和了解的内容，在上的过程中还存在一些问题，感觉自己在上的过程中，语言表达能力还不够好，语言还不够生动形象，肢体语言还不能大胆的放开来，可能是因为有点紧张，目标还没有完全的达到，特别是让幼儿大胆的想象这一部分，没有很好的引导幼儿进行大胆的想象，引导能力还有待提高。还有很多不足的地方，还需要不断的改进，不断的学习，不断的积累经验，让自己成为一个好的引导者，教育者等。

他人评价：其她老师来听我上的课，觉得在上的过程中肢体语言太少，声音太小声，语言讲述还不够生动形象，缺少一点感情，有点平淡；还有一点就是在让幼儿讲述图上的内容的时候，我没有让幼儿看着图片，而是让幼儿背对着图片讲述内容，没有意识到中班的幼儿还没有这个能力背对着图片讲述图片上的内容。

篇三：幼儿课程如何评课

幼儿教师如何评课

一、评课存在的问题：

1、重视听、忽视评。

2、评课较肤浅、泛泛而谈，没有看到点子上。(如：评一个活动，活动设计符合幼儿的年龄特征和认知水平，幼儿很感兴趣等)

3、理论支撑不够。

4、能看出问题，但不会提出改进的措施。

二、什么是评课？

评课就是对照教学目标，对教师和幼儿在教学活动中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断。

其中包含三个含义：(也就是三个关键词)

1、教学是涉及教师与幼儿双边的活动过程，因此，评课中既要观察幼儿的活动，又要观察教师的表现。(如：有的老师在评课中提到有孩子某方面表现不好，透视这现象的背后，又有些什么问题？是不是教师的引导、操作材料等出了问题？)

2、教学是一种学习活动，本质上是学，而不是教。(如：木偶式的教学活动)

3、目的在于促进孩子的全面发展，活动后孩子是否有所收获？(如：有些活动十分花俏，又是游戏、又是音乐、语言等，但最终孩子是否有收获呢？可能孩子还是在原地踏步，所以老师们不能被这些外表所迷惑，要看到本质的东西，包括设计活动也是一样。

三、评课的意义

可以调动教师的教学积极性和主动性，通过评课，帮助和指导教师不断总结教学经验，提高教育教学水平；转变教师的教育观念，促使教师生动活泼地进行教学，在教学过程中形成自己独特的教学风格。

四、如何评课

1、评教学目标

教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制定和达成，是衡量一堂课好坏的主要尺度。所以，分析课首先要分析教学目标。

首先，从教学目标制定来看，要看是否全面、具体、适宜。全面：指一般教学目标的制定包含三个纬度(情感态度、能力、知识)来确定；具体：指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现本次教学活动特点(即在表述时可操作性明显)；适宜：指确定的教学目标，能以新纲要为指导，符合幼儿的年龄特点和认知规律，关注本年龄段幼儿兴趣点，且难易适度。

其次，从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一活动环节中，教学手段是否紧密地围绕目标，为实现目标服务。

2、评选材

评析一节课的好与坏，不仅要看教学目标的制定和落实，是否准确、科学，还要看教师对活动内容的选择是否恰当，对教材理解是否透彻，更要注意分析教师在教材处理和教法选择上，是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。具体可以从以下几点入手：

1)选材是否符合幼儿生活经验水平、认知规律以及心理特点。

2)教师对教材的处理是否准确。(处理是指：对教材进行合理的调整充实，重新组织、科学安排教学程序，选择好合理的教学方法。)

3)是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。

3、评教学程序

1)看教学思路、脉络、主线是否清晰。

做事，要有思路，写文章要有思路，教学活动设计，同样要有思路，这就是教学思路。教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和幼儿水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过度，怎样安排详略，怎样安排操作练习等。

教师在活动中的教学思路设计是多种多样的，如：环节的设计、提问的设计、操作环节的设计等等。为此，我们评教学过程，一是要看教学思路设计，符合不符合教学内容实际，符合不符合幼儿实际，激发兴趣，满足幼儿学习需要；二是要看教学思路的设计，是不是有一定的独创性，能不能给幼儿以新鲜、刺激的感受；三是看教学的层次。脉络是不是清晰，由易到难，由浅入深，层层递进(这也是最重要的一点)。

我们平时听课，有时看到有些老师课上不好，效率低，很大一个程度就是教学思路不清，或对活动预设不够，对孩子不够了解，以至于遇上情况后缺乏应变能力，不能及时的调整教学对策。

2)设计思路与实际教学操作是否符合

有时，教师在设计教学思路时对活动预设不够，对孩子的了解不够，或者教学思路不清楚，导致在活动中遇到情况无法很好的处理。

3)看教学的结构安排是否合理

看教学环节时间分配和衔接是否恰当，要看有没有“前松后紧”或“前紧后松”的现象，要看指导与练习时间搭配是否合理等。

看幼儿个人活动，小组活动和集体活动时间分配是否合理，有没有集体活动过多，关注个体的时间过少的现象。

4、评教学方法和手段

评析教师教学方法、教学手段的选择和运用，是评课的又一重要内容。所谓教学方法，就是指教师在教学过程中，为完成教学目的、任务而采取的活动方式的总称。但它不是教师孤立的单一活动方式，它包括教师“教学活动方式”，还包括学生在教师指导下“学”的方式，是“教”的方法与“学”的方法的统一。评析教学方法与手段，包括以下几个主要内容。

1)看是不是量体裁衣，灵活运用。

我们知道，教学有法，但无定法，贵在得法。一种好的教学方法总是相对而言，它总是因内容，因学生，因教师自身特点而相应变化的。也就是说教学方法的选择要量体裁衣，灵活运用。

2)看教学方法的多样化。

教学方法最忌单调死板，再好的方法天天照搬，也会令人生厌。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。所以我们评课，既看老师是否能够面向实际，恰当地选择教学方法，同时还要看教师能否在教学方法多样化上，下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。关注随机的生成。

3)看教学方法的改革与创新。

评析教师的教学方法既要评常规，还要看改革与创新，尤其是评析一些素质好的骨干教师的课。既要看常规，更要看改革和创新。要看活动上的思维训练的设计，要看创新能力的培养，要看幼儿主体性的发挥，要看新的教学理念，要看独特的教学风格和教师的人格魅力等。

4)看现代化教学手段的运用

5、评师生关系

1)看能否充分确立幼儿在学习活动中的主体地位。

2)看能否努力创设宽松、民主的教学氛围，教师与幼儿的融入。(如：有的师幼关系非常融洽，有的教师则高高在上，特别是小班教学活动，更需要教师与幼儿之间这样的亲近感。)

6、评教师教学基本功

1)看教态：据心理学研究表明：人的表达靠55%的面部表情+38%的声音+7%的言词。教师活动中的教态应该是明朗、快活、富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱幼儿，师生情感融洽。

2)看语言：教学也是一种语言的艺术。首先，要准确清楚，说普通话，精确简炼，生动形象，提问有启发性。其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。

3)看操作：看教师运用教具，多媒体操作熟练程度(钢琴弹唱)。

7、评教学特色(整个活动的亮点体现在哪里)。

五、评课的要求

认真听课、把握标准、讲究艺术、拟好提纲

提纲内容：本节课的优点或经验或本节课的主要特点或不足或需要探讨的问题是什么？特色是什么？你的建议是什么？

六、几种评课报告的撰写

1、点缀式的(抓住重点写，并把它提升到一个理论的高度。)

2、总分式的(一分为二，突出的优点，存在的问题、改进的方法。)

3、流程式的(评选材、目标、环节、特色等，可以按照听课本上的评课要素来评。)

草地上的空罐头

--中班语言活动说课设计

一、说教材

《草地上的空罐头》讲述的是一个关于环保的故事。故事中通过四种小动物对待空罐头的不同态度，深入浅出地让幼儿明白“爱护环境，应从我做起的道理”。特别是最后一幅图：当空罐头被两只小乌龟捡去后，变废为宝，做成了一艘小船去旅行了，是这个故事中最经典的一幅，它提醒了幼儿生活中其实有很多的东西都能够做到废物利用。所以，我认为这是一篇很好的关于环保的语言教材。

二、说目标

1、能够根据画面大胆想象，清楚讲述画面内容，发展幼儿的口语表达能力。（这是本次教学的重点）

2、让幼儿从故事中接受和体验到环保意识，从小学会爱护环境，并做到废物利用。（这是本次教学的难点）

篇四：草地上的空罐头

草地上的空罐头

一、活动目标：

1、能根据图片大胆想象，清楚讲述图片内容，发展口语表达能力。

2、培养认真倾听与大胆讲述的习惯。

3、懂得要保持环境卫生。

二、活动准备：ppt，空罐头。

三、活动过程

(一)、导入，出示空罐头。

师：小朋友，你们看这是什么？今天森林里发生了一个关于这个空罐头的故事。

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:草地上的空罐头说课稿)

(二)、幼儿自由观察、讲述图片。PPT2

1、幼儿自由观察、讲述。

草地上有只空罐子大模大样的躺着，猴子看见了？他会怎么想，怎么做？

2、观察PPT 4:

罐子又飞到了小兔子的面前，兔子会怎么想怎么做？

3、观察PPT6，

重点引导幼儿用表情、动作等表现小猪，启发幼儿想像：小猪被砸到后会怎样？

4、PPT78欣赏图（4）提问：小乌龟把空罐头当成什么？

（三）、完整讲述

（四）、故事续编

乌龟兄弟去旅行的路上碰到了小猴，猴子看到了用空罐子做的小船，他会怎么想怎么做？ 如果你看到空罐头，你会怎么做？

附：故事

森林里有个空罐头大模大样地躺在绿草地上。怎么看都不顺眼。 走来了一只小猴子，说：“这么好的草地，弄得不像样子了！这肯定是人干的，他们最不爱干净了。” 猴子捡起罐头狠狠地扔了出去。罐头飞呀飞，掉在了小兔子的脚下， “谁呀，乱扔罐子，去你的！”，说完，兔子飞起一脚，砸到了小猪的头上。 小猪说：“怎么能乱扔废物。还好我的皮厚。”为了别人的脑袋再不会被这罐头打到，把罐头扔进了小溪里，罐头掉进小溪里，就跟着小溪向前漂着。 小溪流着流着，被河边的一对乌龟兄弟看见了。 乌龟哥哥对乌龟弟弟说：“瞧，河里漂来个好东西。” 乌龟弟弟说：“不就是个空罐子嘛，有什么用！”乌龟哥哥去把罐头捞到岸边，让弟弟趴在罐头上面。“我们可以把空罐子做成一条小船。乘着他去旅行！”乌龟弟弟开心的上了小船，向着大江、向着大海出发了。 当这红色的空罐头不再是废物时，还挺有用处的嘛！

活动反思：

本活动室环保主题的语言课，活动中幼儿能够能根据图片大胆想象，清楚讲述图片内容，发展口语表达能力。老师讲述的过程中幼儿能认真倾听。懂得要保持环境卫生，有些废旧物品还是有其他用处的，最后的续编环节幼儿有根据自己的想法，大胆的说小猴的想法，活动中，我的一些提问方式不够好，导致幼儿回答不好。

篇五：环保 草地上的空罐头

语言活动《草地上的空罐头》(看图讲述)（2012.11.14）

一、活动目的：

1、引导幼儿仔细观察图片，清楚地说出小动物对待罐头的不同方式。

2、教育幼儿保持环境卫生

二、活动准备；

教育挂图

与幼儿一起收拾空罐头，投放在手工区。

三、活动过程：过程：

（一）以实物“空罐头”引题：

1．今天老师带来了一样东西，小朋友看看是什么？（出示空罐头，让幼儿观察、讲述、是装牛奶的，装署片的-------丰富词汇：空罐头）。

2．那小朋友吃完食物，你们会把空罐头怎么做呢？（（幼：把它扔掉，把它收集起来拿去回收-------）。

3．师针对幼儿讲述小结：小朋友吃完了食品有的把空罐头扔掉，有的会把它收集起来拿去回收，有些小动物它们也发现了空罐头，那它们是怎么做的呢？一起来看看。

（二）帮助幼儿理解图片内容。

1．出示图一：这是在什么地方？有谁？在干什么？（重点引导幼儿能合图片观

察讲述，学习用完整句讲述）。

师小结图一内容：在草地上，小猴子高兴地玩着，突然它看见了一个

空罐头，就把它 随手扔掉了。

过渡：：“哎哟，哎哟，疼死我了”。这是谁的声音，发生了什么事呢？

我们 一起来看看。

2.出示图二：发生了什么事？（引导幼儿从小动物的神态，表情进行讲述）。

师小结图二内容：空罐头砸到了小猪的头上，然后滚到地上‘。小猪疼得大喊：“哎哟”。

过渡：空罐头从小猪头上滚下来一直向前滚呀滚，滚到哪里去了呢？

3.出示图三：滚到那哪里了，谁发现了，它怎么做？

小结图三内容：空罐头向前滚呀滚，这时小兔发现了，它用脚把空罐头踢到很远

很远的地

方去了。

过渡：空罐头到底被踢到那里去了呢？

4.出示图四：空罐头被踢到那儿了呢？谁发现了空罐头，它们怎么做？

师小结图四内容：空罐头被小兔一踢，踢到河里，被两只小乌龟发现了，它们就把空罐头插上小红旗做成小船，坐上去高高兴兴去旅游了。

三：师完整讲述图片内容

师：今天老师要把这四幅图连起来讲成一个故事，你们想不想听？师完整讲述

故事一遍。（可鼓励幼儿参与讲述：重点表现各动物对待空罐头的不同方式）。

1.请幼儿给故事取个名字。（师：这个故事好听吗？好听，谁给她取个名字）。

2.引导幼儿结合图片一起讲述故事。（可集体，个别）。

四：组织幼儿讨论：

3.你喜欢故事中的谁？为什么？（针对各动物的做法进行评议）。

4.如果你看到空罐头你会怎么做？（结合日常进行教育，懂得垃圾要归类，并回收在生产）。 语言活动《鸡毛鸭》（2012.12.12）

一、活动目标：

1、能感受漫画式人物表现出的幽默感。

2、初步具有保持公共卫生的环保意识。

3、会观察汉字“鸡”和“鸭”两个字的异同点。

二、活动准备：

1、汉字“鸡”“鸭”卡片

2、有一些环保方面的知识常识。

三、活动过程：

1、以谈话形式引出故事。

（1）与幼儿以聊天的形式谈论应该怎样保持公共卫生，聊天的内容尽

量结合幼儿的实际生活，比如：在幼儿园的公共场所我们要怎么保持卫生？

（2）给幼儿讲一讲关于不讲卫生的笑话——小猴坐在公园边吃香蕉边

扔香蕉皮，路过的小猪说：“小猴你不能到处扔香蕉皮。”可是小猴不理睬，

继续扔。香蕉吃完了，小猴站起来准备回家，“吱——砰——”小猴滑倒了。小猴站起来大骂：“谁扔的香蕉皮？这么不文明，害我摔了一跤。”小猪告诉他：“你自己扔的香蕉皮。”小猴不好意思地低下头，以后再也不敢乱扔东西了。

（3）以幽默的口吻讲故事《鸡毛鸭》，引导幼儿认真倾听。

师：今天要给小朋友讲一个关于不讲公共卫生的故事。小朋友们要认

真听。

讲故事是要有意思的突出任务动作，让幼儿明白三根鸡毛哪里去了。

2、引导幼儿通过讨论理解故事。

提问：故事中有谁？（鸡毛鸭、大脚、大头）故事中谁不讲公共卫生，所以

被惩罚了？

3、引导幼儿通过绘画理解人物。

引导幼儿将鸡毛鸭、大脚、大头的形态、动作画出来，看看可笑不可笑。 出示“鸡”“鸭”两字的汉字卡片，让幼儿通过观察，认识这两字的共同点

与不同点。

4、故事幼儿根据经验编故事。

引导幼儿根据自己的生活经验，编一小则关于保护公共卫生的故事。 请个别幼儿在集体面前讲述自编的故事。

作文素材