先苦后甜的事例

篇一：先苦后甜

先苦后甜

亚马逊的草原上，高耸的树枝尖，有一只雌鹰正逐打着小鹰，迫使其“摔下”树去。小鹰虽怕，但被无情地推了下去，却得以展开“双臂”，“迈出”飞向天空的关键一步。

这个现象引起我们深思：“凡事必将付诸努力，才得以回报，故应先苦后甜。 “不经历风雨，怎能见彩虹？”这首歌也诠释着这一道理。想当年，民国少将张学良，幼时苦心读书，努力学习，终成千古功臣；伟大领袖毛泽东，少时发奋图强，敢于拼搏、反抗，终成中华人民共和国主席。现代作家冰心，自幼寒窗苦读，努力工作，终成人们家喻户晓的大作家，儿童文学家。还有周恩来、邓小平等人的事例，无一不证明这一道理。

古人也在文言文中揭示这个道理。孟子在《告子》一文中曾说：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”

然而，有些人在做事时，一心想着回报，却不专心于手中的工作，贪图利益、拈轻怕重；这样的人往往是得不到什么的，即使成功了，也必将败落。例如某些富二代、富三代，整天挥霍无度，吃喝嫖赌样样皆占，到头来却一事无成，身败名裂。

而有些人自以为深知这一道理，不论什么事，都夸夸其谈，自圆其说，在他们眼里，干了一些小事就以为立下了多大功劳；可他们不知道，当局者迷，旁观者清；在别人的眼里，这些人往往是卑鄙自私的，到头来也必定是一事无成。

全面辩证看，先苦后甜。苦，苦在努力，苦在发奋，苦于励志，苦于磨练；甜，甜于成果，甜于成长，甜于收获;而这种苦，并非只是付出，付出也是要有节制的；甜，并非是无休止的甜，当适可而止；这样才能真正的先苦后甜，真正的成功。

在某些角度上，甜也不是物质的，还有精神的。文天祥为了国家荣辱，宁死不屈。他苦了，非常苦，却没有得到神马。但是在精神上，它证明了自己的勇气，这也是甜。

先苦后甜，先舍后甜，然也，是也，知其理也。

篇二：第一次的先苦后甜

第一次的先苦后甜

姓名：熊晓岚 班级：五二班

每个人都有亲身经历的第一次。有第一次成功的喜悦，也有第一次失败的烦恼。

我第一次烧火实在外婆家。外婆也一大把年纪了，看她在厨房里蹑手蹑脚的忙着，我见了便好奇地问：“外婆你干嘛呀？”外婆紧邹眉头说：“烧火”。“我来帮你吧”说着，说着我就把外婆搀出厨房外，我亲自动手烧起了火。 我烧了又烧，可是怎么也燃不起来，我急了。正当我灰心丧气想要放弃时，我忽然想到哥哥鼓励我的一句话“坚持就是胜利”。我再留心的烧了一遍，居然成功了。

过后，外婆给我做了很多我爱吃的菜，我津津有味的吃了起来。在这一瞬间我明白了先苦后甜的道理。只要能吃苦耐劳，就能得到意想不到的收获。只要能坚持不懈，胜利就在不远的前方等着你，只要积极进取，获得的成功也是难以忘怀的。

这天百合般的笑容伴随着我，度过了， 趣味无穷的一天。让我能够征服自己、超越自我。为达到一个新目标，而坚持不懈的努力。那一刻，我挥笔写下了这一刻的感受： “坚持、努力、进取往往创造出美好的境界，先苦后甜往往创造出惊人的境界！”

篇三：小学作文：终生日记——先苦后甜的回忆

终生日记——先苦后甜的回忆

人们常说，老师不容易做，照我个人看法，学生也不容易做。 记得我七岁第一次上学时，爸爸妈妈就千叮万嘱我：一定要听老师的话。第一个班主任老师对我的印象很好，有时我考了好成绩或是做了件好事，她都会在班上夸奖我。从此，小小的我有了梦想：我要在所有老师面前永远做个品学兼优的好学生。上了二年级，我勤学、助人、多劳动，第二个班主任老师对我的印象也是很好。升上三年级，第三个班主任老师对我印象更好，开学的第一天就“封”我为组长。看，这就是我做的第一个官，还不够好，我的心里早已有着对于普通学生来说的狂妄欲望：做班长。但是，要做班长，就要先做好组长。职位就是要从小升到大嘛！就这样，我这个组长一路辛辛苦苦地做到四年级期末，接着过了个快乐的寒假。

上了五年级，开学的那一天，我早早地上学，进了教室门，竟然看见有一个妇女在里面走来走去，她看到我，只是微微一笑。会不会走错啦？我后退两步，看了看班号。没错，是这！我也对她傻笑。后来，听同学们说，她就是我们的班主任林老师。一开始，我们就和她相处得很好，很合得来。她勤勤恳恳、大公无私，脸上戴着一副眼镜。她讲课幽默，我们都听得津津有味。不过，她并不是一个主动的人，所以许多事情都是要我们这些做学生的主动“出击”。她从来没有生气，因为我们并没有做什么让她特别恼怒的事。林老师对我的印象还不错，于是开学后的一个星期，举行了班干部选举，老师推举我为班长，同学们没有异议。欲望实现了，我荣幸点头，心在暗地欢呼。说

真的，做班长的感觉真好，好像在当“皇帝”，有一种说不出的威严、得意，心里每天都甜滋滋的。本来以为五年级的生活可以一帆风顺，没想到事就来了。

一天放学，打扫卫生的名单中有我的名字，倒霉的是与我一起打扫的是班里那几只懒惰的“八哥”。林老师对我们说，一定要在20分钟内打扫完教室，30分钟后她会回来查看。说完，便赶去会议厅了。开始干活了，王清、余令真、马廷这几只“八哥”就显出一副拖泥带水的模样。我挺起胸膛，催他们快点。在我的一番努力下，总算15分钟打扫完了。墙角的大竹筐装满了垃圾，只要把垃圾倒了，就可以收工了。问题是：该由谁去倒垃圾呢？他们三人争论起来。王清指着余令真说：“你去！”“我才不要呢！”余令真指着马廷说：“你壮，由你去。”“我？不要。”马廷指着王清结结巴巴说：“你，你是我们的老大，还，还是你去。”“不如班长去！”王清望着我喊起来。我大吃一惊。“不行，堂堂班长怎么能做这种事？”余令真摇摇头说。我点点头，赞成余令真的说法，总觉得怪怪的。以前的我遇到这种情况，都会挺身而出，吃点苦，倒点垃圾，现在的我心想：这种事未必要我出手，就由他们三人其中一人去做吧，我还能省点力气。我找了张凳子，懒洋洋地坐下来，但我的耳边好像有个精灵在唠叨说：你已经不是你了。看着他们三人越谈越起“火”，便大吵起来，吵着吵着，都快打架了。看看值日生，背着书包已经走远了。一会儿，教室外传来怒吼声：“都给我停！”吵架的三人闭上了嘴巴，我也愣住了，仔细一闻，还能闻到很重的火药味。一个人怒气冲冲地走进来，林老师！我们都哑了，

看看手表，原来不知不觉间，30分钟过了。“都给我到讲台来！”林老师站在讲台上说。惨了，我们走过去，低下头。“刚才我遇到值日生了，他告诉我你们的情况。真是气死我了，就只是倒垃圾，你们都要推三推四，别的班人都走光了，你们知道吗？”老师生气地说，“老师我从没打过学生，今天就有第一次了。伸出手来！”老师取出一根长长的竹条，“啪啪啪......”随着这六声响亮的声音后，王清、余令真、马廷的手上各显出两条深深的红痕。轮到我了，我的手很想缩回。老师严厉地看着我，“班长应该带头，你竟然也跟他们一样。班长犯错，处罚双倍！”随着四声响声后，你们不知道我有多痛。手痛不要紧，心痛才最重。这可是我一次被老师这样严厉地处罚。我伤心极了，含着热泪。“你们都回去，垃圾就由我来倒！”老师火冒三丈地走了。我拎起书包，冲出了教室。我这个“爱哭鬼”从来没有一次成功制伏得了眼泪，它们如雨柱般泻下来。为了不让人看见，我捂着脸，骑着单车飞奔回家。路上，好友杨欣看见我，正要向我打招呼，我只是一闪而过。

到家时，眼泪已经干了，心却死了。吃过晚饭后，我独自一人紧锁在房间里，抱着枕头发呆。我痛恨我自己，我责怪我自己。天啊，我怎么会这样？我不应该骄傲自大才是。作业被我搁在一旁置之不理。我很想把今天的事情从脑海里抹杀掉，可大脑要造反，自做主张地回想。想着想着，我迷迷糊糊地睡着了。

第二天，我一如既往，习惯性地早起了，但我已经是个失魂落魄的人。吃过饭后，我就上学。来到校门前，我不敢再迈进一步。昨天

的事在我的心里划了一条很痛的疤，我甚至想到今后林老师会恨我，不理我了。越想我觉得难过，但作为学生，是不能不上学。我婆婆妈妈地进去了。

来到教室里，才知道昨天吵架的三人早来了，呆呆地坐着，一句话也没有说。以前这个时候，他们都会大嚎的。唉，都因昨天的事。我坐在原位，无心读书。早读课，林老师来了，经过我的身边，我便把头沉得低低的，沉默寡言。等到人齐了，林老师向全班宣布一件事：“我决定了，班长秦新降为组长，班长由高平来当。就这样。”全班七嘴八舌议论起来，我的心碎了，眼泪拼命地想夺眶而出，果然跟我想的一样。下课了，好友都来向我提同样的三个字：“为什么？”我暗地里擦干眼泪，回头莞尔一笑，沉默不语。上课时，我已经不像往常那样积极举手了。当林老师要提问时，她只是望了我一眼，然后转过头，这使我更加难过。下课时，她也不再像往常一样来给我讲题了。我知道，老师与我的距离已相隔天涯海角。

就这样，我一直承受着心灵的煎熬，熬到了期末，放了长假。后来有一天，听好友说林老师明天就要去别的地方教书了，全班召开送行会。真正到了那一天，我却假扮生病而没有去，因为我实在没有脸见老师。漫长的暑假对我来说，只是在虚度时光。

上了六年级，我依旧无精打采。有一天，班主任杨老师特地叫我到她的办公室，她对我说：“其实有件事，我本来不该说。看你上课的样子，我还是说出来吧。你五年级的班主任林老师在临走前对我说，她早就原谅你了。”“原谅我了？真的吗？那她为什么要降我的职，不

理我呢？”我叫起来。“你也知道，林老师不是一个主动的人。她不会主动向别人提出要求。她降你的职，是要你做回以前，知道该怎样去做好应该做的本份，怎样做一个出色的好官。这也是为了你将来的人生。所以，你以后就要好好学习。”听了杨老师的话，我好比是重见天日的囚犯，心里不知多高兴。这，这来得太突然了，叫我不知怎么接受这喜讯。长期以来心中的那块大石总算放下了。一整天，我都是笑着，好友问我是不是得了“狂笑病”，我高兴地乱点头。放学后，我回到家，放下书包就跑向阳台，望着天空，尽情地大喊：“林老师，你匆匆忙忙地走了，我来不及向你道谢。现在，我痛痛快快地说一句，谢谢你，林老师??！！！”

五年级的那件事，我终生难忘，它是一个警惕，告诉我：长大后，无论是大老板，或者是国家干部，都要切记，不可自命不凡，自认为高人一等。它也是我人生的一个先苦后甜的回忆。

篇四：对“先苦后甜”人生观的教育反思

对“先苦后甜”人生观的教育反思

作者：谢慧慧

来源：《中小学德育》2012年第11期

摘 要：“先苦后甜”观念在现代生活中已是司空见惯，但这种人生观会使人忽视当下、忘却人之为人的根本(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:先苦后甜的事例)。现代教育中无处不充斥着、无时不制造着这种观念，其危害巨大；而扭转此种歪曲的人生观就要从教育自身做起。

关键词：“先苦后甜”人生观；幸福教育；终身学习

中图分类号：G41 文献编码：A 文章编号：2095-1183（2012）11-0015-04

在生活中，我们经常可以听到“现在辛苦一点没有关系，以后就好了”之类的话语，笔者把这种“现在辛苦是为了将来幸福”的观念简称为“先苦后甜”人生观。这种人生观容易使人活在未来、忽视当下，但遗憾的是，现在的教育却无时无刻不在制造并强化着“先苦后甜”的人生观，其危害无穷。既然教育充当着制造、传播和强化这种人生观的重要工具，那么，扭转此种歪曲人生观的基本途径就在于改正当前的教育观念。

一、“先苦后甜”人生观的漏洞

“先苦后甜”人生观的主要观点是：现在辛苦一点没有关系，以后能幸福就足够了。生活中的许多格言都隐含着这样的人生观：“吃得苦中苦，方为人上人”“少壮不努力，老大徒伤悲”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”“一分耕耘一分收获”等。这种人生观看似可以鼓励人们不要在意现在的艰苦，要保持乐观的态度，看到前途的光明；但其背后却隐藏着漏洞，极易让人走入误区。

“先苦后甜”人生观的最大魅惑性在于“甜”这个字眼上。人们都向往幸福的生活，但又知道幸福不是那么容易获得的。从表面看，“先苦后甜”刚好满足了这两个条件，“甜”代表着幸福的生活，“苦”代表着生活的不容易。于是，“先苦后甜”的人生观总令人深信不疑，人们在这种人生观的指导下制定目标，不惜历经千辛万苦去实现它们。

其实，“先苦后甜”的“甜”和幸福不是一回事。首先，幸福具有永恒性，它是人对整体生活的经验，是一个持续性状态而不是一个美好的大结局。所以能给人带来幸福体验的往往是亲情、友谊、爱情、真理等内在于人的生命的东西，而不是名利这样浮在生命表层的事物。“先苦后甜”中的“甜”却是短暂的，极易让人陷入欲壑难填的困境。尽管在目标实现的那一刻，他们也的确感受到了“甜”味，但用不了多久就不“甜”了，因为那些目标在实现的时候就意味着被消费掉，就不再是目标了。于是就往下一个目标进军，同时对“甜”的要求也越来越高。其次，幸福具有直接性。“幸福不是用代价去换来的，而永远是一种加倍收获的行为，即所做的事情本来就是乐意做的事情，而这种事情又往往会产生出额外的收获。”[1]如父母无私地养育孩子

这件事情本来就是幸福的。而“先苦后甜”的“甜”却需要付出“苦”的代价，“人们喜欢说，苦尽甘来。这不是关于幸福的理解而只是关于利益的理解。”[2]

“先苦后甜”人生观过分追求功利性的结果，忽视生活的过程，导致人们盲目而疯狂地投入到名利场的竞争中，却与生活的本真目的南辕北辙。同时，在疯狂的竞争中，获胜的人永远是少数，尽管他们获得的是与幸福相去甚远的名利；但更多的人却只能生活在失败之中，这样的人生注定是乏味的。“忙忙碌碌的人类已失去了最根本的物种特性，人们热衷于喧嚣，想方设法回避一切?反省?的机会，这一切都是竞争的产物。”[3]由此可见，“先苦后甜”人生观对生活的理解是肤浅的、片面的、功利的。

“先苦后甜”人生观蕴含的内在逻辑有悖于幸福的要义。持有这种观点的人之所以能做到“先苦”，是因为背后有着“后甜”的支持。但事实真的如此吗？人生有很多阶段，每个阶段都应该有相应的快乐与幸福，童年有童年的幸福，青年有青年的幸福，壮年有壮年的幸福，老年有老年的幸福。如果一个人生阶段被人为设定为吃苦的阶段，那么这个重要的人生阶段就变成了后一个阶段的工具，其应有的快乐和幸福就被毁掉了。而且生活是一个连续性的整体，是有“惯性”的。前一阶段的生活体验会延续到下一个阶段，前面的苦和甜都会在人的心灵和性格上打下烙印并会一直延续下去。苦难固然有其价值，可以让人学会珍惜，但人为地制造苦难却实在没有必要，“任何人都不值得让别人遭受一种蓄意强加的痛苦或苦难。”[4]

二、现代教育中无处不在的“先苦后甜”人生观

人生观是人对生活的看法，人正是根据其对生活的理解而存在于这个世界并进行各种活动的，可见人生观的重要性。人通过后天的学习逐渐形成人生观，学校教育就是其中的一条重要途径。

现代社会无处不充斥着“先苦后甜”的人生观，现代的教育也无法逃脱被这种观念影响的命运；在一定程度上，教育还是促成“先苦后甜”人生观的帮凶。联想我们的经历：小学被无穷的作业困扰，只想着到初中就好了；初中有中考的压力，就想着考上高中就好了；高中更是有高考的压力，便盼望着考上大学得到解脱；上了大学却有了更多的压力：学业、工作……试想，在应试教育愈演愈烈的今天，这些孩子又承受着多少无法承受之重！那么现代教育是如何传达“先苦后甜”人生观的？这种人生观对学生有何危害？因此，对这些问题的揭露势在必行。

1.现代教育：“先苦后甜”人生观的灌输

从小到大，我们耳熟能详的核心教诲就是——现在的辛苦是为了以后的享受。在学校教育中，无处不充斥着这种“先苦后甜”人生观。

几年前曾有过这样一则报道：某高中老师为了激励学生，就在黑板的两侧分别挂了一只草鞋和一只皮鞋，意在时刻激励学生：如果现在努力以后就能穿皮鞋，如果不努力就只能穿草鞋；高考班的教室里挂着倒计时表，时刻提醒学生为了以后的美好要抓紧现在的每分每秒，累

了、困了不要趴下，趴下就永远起不来了；直接把学生拉到办公室，用父母的辛劳、老师的辛劳对其晓之以理、动之以情……类似的现象在现代学校中随处可见。

老师不厌其烦地在学生耳边重复着这些话语，日久天长，学生会“免疫”，导致这些正面引导失去作用。老师不得不改用其他的办法，榜样激励就是现代教育中另一种常用的方法。一个班级里学生的成绩总有差别，于是直接在班上挑一些成绩好的人出来做榜样：“同样的教室，同样的教材，同样的老师，为什么别人能学好，你就不能？”某些高考班的班主任煞费苦心地找来往届考上名牌大学的学生，让其现身说法，如何在高考中脱颖而出，而这些人的常用论调就是，天没亮就起来学习，直到半夜。还有老师找来市场上畅销的成功学书籍……总之，为了让学生在学习上用尽所有的力量，老师们可以说是无所不用其极。

2.“先苦后甜”人生观教育的危害

老师、家长给学生许诺的那看不见摸不着的“甜”实现了吗？为了那所谓的“甜”学生又付出了怎样的代价？

现代学校中，孩子的生活是围着学习转的。每天除了在学校上课之外，还要参加各式各样热门的培训班，每天早出晚归，且没有周末。他们小小的身体就像一部永远转动着的机器。所以用眼过度导致的近视眼、缺乏睡眠等现象在现代教育中早已见怪不怪，更有甚者，还会因承受不了这巨大的压力而出现厌学、抑郁、轻生等问题。对于这些心理问题，学校里有专门的心理咨询中心，但这只是治标不治本的办法。试问：身心都不健康了，还怎么去享受人生？ 在以上思路的指导下，孩子有且只能有一个任务——学习，偶尔短暂的玩耍只是为了缓解学习的疲劳以便更好地学习。孩子正处于人生的初级阶段，刚接触到世界，对一切都充满了好奇心。玩耍是孩子的天性，是他们发展自我、感受世界的方式，他们的兴趣和天赋也往往会在玩耍中无意地展现出来。但孩子的生活已被学习填满，沉重的书包和繁多的作业压得他们透不过气来。玩耍是罪恶的，只能早早地远离孩子的生活，他们不得不放弃自我，各种兴趣和天赋也被扼杀在摇篮中。这就是现代教育的产物，有这样的童年，人生又何谈幸福？

现代教育还造就了很多高分低能的人。这些学生对现代教育相当适应，是现代教育的佼佼者，他们深得老师喜爱，是学生的榜样。但这些人除了学习什么都不会，不能自理生活，不会与人相处。其实他们的高分也只是泡沫而已，由于大学之前的学习都有老师严格的管理，一切都是按照老师的要求按部就班地进行；到了大学之后，没有老师来告诉他们应该怎么做，他们往往会不知所措、迷失方向。试问，这样的人是一个完整的人吗？

“甜”到底何时出现？每个学习阶段老师都会对以后的“甜”有一个许诺。但“甜”却迟迟不出现，这只是一个美丽的谎言。其实，老师是别有用心的。因为在现代教育中，孩子的分数和老师的利益密切相关，老师激励孩子认真学习，表面上看是为了学生的未来，但实际上另有所图。而且，为了激励孩子还许下了一个根本实现不了的承诺，这一谎言到底欺骗了多少幼小而纯真的心灵？在谎言下成长的孩子如何超越谎言？

教育作为社会整体的一个重要组成部分，一方面会受到社会大环境的影响，另一方面又有自身的能动性，对社会有着改造的作用。在“先苦后甜”人生观教育之下制造的是个体人，每个孩子被引导只要关心自己的事情就好了，别人的好坏与己无关，同学与同学之间只有紧张的竞争关系。所以，我们经常可以听到孩子说“我只和成绩好的同学玩”；经常可以看到在一个班级里的孩子是分“阶层”的：好学生阶层、后进生阶层，这两个阶层在生活、学习上很少有交流。这与教育本该有的公共性和公平性追求都相去甚远，致使教育失去了其应有的品质。

总之，“先苦后甜”人生观教育不仅使孩子失去了丰富、快乐的童年生活，失去了在玩乐中发现自我、感悟生活的机会，也会在以后的生活中留下不可磨灭的阴影，更会使教育偏离它应有的追求。

三、警惕“先苦后甜”人生观：从教育开始

教育不仅包括显性的教育目的、教育内容，更通过一些隐性的东西如教学手段、校园文化等对学生起作用。老师的只言片语、举手投足都会影响学生。人生观的形成往往是一个潜移默化的过程，而且一旦形成就很难改变了。为了警惕“先苦后甜”人生观在无形之中深入学生的骨髓，我们要从改变教育观念做起。

1.找到上学的快乐与幸福

学校中的很多学生都有意或无意地受着“先苦后甜”人生观的影响，在这片乌云的笼罩下，他们过着没有色彩的童年，对其一生都造成了无可挽回的影响。其实，每个人生阶段都有其相应的幸福，教育应该引导学生去感悟上学本身的幸福，而不是人为地制造出“苦”和“甜”来让学生接受。

首先，学习是人的天性，是基于人本性的一种需要。人正是通过不断地学习而慢慢成长起来的，当人通过自己的努力获得新东西的时候，那种满足感和成就感是没什么东西能与之相比拟的。学校是人学习的一个重要场所，应该承担起保护并发展学生学习积极性的责任，而不是一切向分数看齐，把学生的学习积极性一步一步地磨灭掉。其次，人是一种关系性的存在，有着交流和分享的需要。学校是一个公共场所，学生在这里可以认识老师、同伴和学校的工作人员，并在与他们的交往中成长起来。很多人关于学校的美好回忆都与同伴交往有关，学校应该保护这种美好，而不是让这种美好在可怕的竞争中消失殆尽。“在巴学园里，和年龄没有关系，所有的人对对方的困难，都能够相互理解，相互帮助。”[5]

“幸福与教育是密切关联的：幸福应该是教育的目的，而一种好的教育就应该极大地促进个人和集体的幸福。”[6]让学生真正感受到上学的快乐和幸福并把这种快乐和幸福一直往后延续，这才是教育应该做的。

2.牢记终身学习

在科技日新月异的当代社会，人必须不断学习才不会被时代所抛弃；作为一个人，必须不断探索和前行，才能保持生命的活力和激情。终身学习不仅是时代的要求，更是作为一个真正的人的必然。“教育必定是自发的，是一条以广泛的经历、不断自省、排除干扰专注于目标交织而成的彩带，是好奇、恒心和高度谨慎的汇聚，它需要大量的尝试，以及从失败中得到反馈的能力——即从失败中学习。”[7]这其实是要求人学会自我教育，在不断地学习中找到自我、坚定自我、更新自我，过有意义的人生。

人生的真正意义在于对人本身进行由外而内的无止境探索，“做人的结构具有一种自寻烦恼和自我诘问的内在倾向”[8]。赫舍在《人是谁》中对问题和难题的区分更充分地表达了这一观点。他认为问题是从一个客观的角度看事物，此时人是一个局外人的角色；难题则是身处其中，来源于自身的困惑和矛盾，具有情境性，有一种非解决不可的迫切感。问题的提出来源于理智，难题则是理智与情感的纠葛。进而，赫舍提出人生的真正意义在于获得难题并解决它们，这些难题往往与独特而珍贵的个体相关，与人之为人的本质相关。

总之，人生是奇妙的，它对每个人来说都只有一次，谁都不能确定它的未来，我们应怎样度过自己的一生？人生的意义在哪？什么是最重要的？我们必须不时地追问自己这些问题。 参考文献

[1][2]赵汀阳.论可能生活[M].北京：中国人民大学出版社，2004：22.

[3]（奥）康拉德·洛伦茨.文明人类的八大罪孽[M].徐筱春，译.合肥：安徽文艺出版社，2000：66.

[4][6]（美）尼尔·诺丁斯.幸福与教育[M].龙宝新，译.北京：教育科学出版社，2009：46，1.

[5]（日）黑柳彻子.窗边的小豆豆[M].赵玉皎，译.海口：海南出版社，2003：202.

[7]（美）约翰·泰勒·盖托.上学真的有用吗？[M].汪小英，译.上海：三联书店出版社，2010：68.

[8]（美）A·J·赫舍尔.人是谁[M].隗仁莲，安希孟，译.贵阳：贵州人民出版社，2009：95. （作者单位：南京师范大学道德教育研究所

江苏南京 210097）

篇五：爱情的滋味就是先苦后甜

爱情的滋味就是先苦后甜

那年，她和他一起读研究生。

家里都不富裕，过的自然是清苦一些的生活。但是他总能给她一些小小的惊喜，比如亲手为她做一个头花，画一张漂亮的生日卡片，他是那种细心而妥帖的男子，在相爱之后，她更感觉出这个男子的情感细腻。

一起去吃饭时，他总爱点一个菜：苦菊。

那是一道非常便宜的菜，只要三四块钱，嫩嫩的绿，洒上点味精、盐、香油、蒜泥就行了，凉拌苦菊总是他常常点的一个菜。

他说那是他家乡的菜，有时去山里可以采一些，现在都是人工种植的。苦菊吃后可以败火、清热，现在读书和工作压力这么

大，他喜欢吃苦菊。

他给她要的菜多是她爱吃的，腰果虾仁，每次他都点，因为她爱吃，虽然价格不菲。

两个菜，一个凉拌苦菊，一个腰果虾仁。再要两碗面，一碗放肉，一碗不放，放的是她的，不放的是他的。

他说自己不喜欢吃肉。

吃了两年，他们一直是这么吃饭。

她一直不喜欢吃苦菊，只尝过一次，那涩涩的苦让她的味蕾无法忍受，她说：怎么喜欢吃这种东西？

两年之后，他们读完了研究生，她留在一家台资的大公司里，他却非要当什么志愿者。

他们吵了很多次，她说，你要去可以，我们分手吧。话说得很绝情，她并不知道，他是那个小村里惟一出来的研究生，是全村人的骄傲，他父母双亡，他是吃百家饭长大的，他说自己不能不回去。

那时，她又认识了一个男人，一个海归派男子，带着她到名典咖啡吃五十块钱一个冰淇淋的男人，还夹杂着英语和她说欧洲的种种浪漫。

分手，是在一个雨天，他们又去了常去的那个小饭店，还是点的那两个菜。

她却连腰果虾仁都不屑于吃了，她说，这种高热量的东西是垃圾食品，谁还要吃？

那是他和她最后一次吃饭，他吃光了自己面前的凉拌苦菊，照样给她要了一碗肉丝面，自己要了一碗素面。

多年后，他们都结婚了，他成了小城的教育局长，出席了全国的教育工作会议，从他去后，小城的教育发生了翻天覆地的改变，他还是爱吃苦菊，当时吃是因为苦菊是饭店里最便宜的菜，还因为它真的能清热败火，他并不真的爱吃苦菊，但后来，他是真的爱上了苦菊，那是一种先苦后香的菜，也是他初恋的菜。 她却离了婚，海归的人总有新潮的思想，要丁克，要找情人，她无法接受，于是只有一个人过下去。

常常一个人去吃饭，看到菜单上有凉拌苦菊时，她愣了一下。好多年过去了，她还记得他爱吃这个菜，而当时，自己只吃过一次，就嚷嚷着苦，如今，那吃苦菊的人在哪里？那给她要一盘很贵的腰果虾仁的男子还记得她吗？

她要了一盘凉拌苦菊，吃了一口，当然还是淡淡的苦，再回味，那味道里居然有了清香，唇齿之间的香让她忽然想流眼泪，她为什么就没有等到唇齿间回荡出香气就吐了它呢？她为什么就尝到了一点点苦就否定了它呢？

后来，她爱上了这道叫凉拌苦菊的菜，去饭店和朋友吃饭时，她常常会点这个菜，朋友说，这个菜很便宜呢。她想起当年的他，自己吃一盘苦菊，而为她要的菜是苦菊价格的几十倍，那一盘凉拌苦菊里，不是别的，是爱情啊。

苦菊，苦菊，那苦的后面，是淡淡的香和淡淡的甜啊，在历

经了沧海桑田之后，那苦菊终于占满了她的心。

体裁作文