东方之珠ppt

篇一：东方之珠(教案)

“东方之珠”教学设计（第二课时）

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2．能说出香港被称为“东方之珠”的原因。

3．了解香港的其他知识，并能用简洁的话介绍。

4．结合课外资料，补充介绍香港。

5.了解香港的美丽与繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。

教学重点：

1．恰当地领会课文部分段落的表达方式。

2．有感情的朗读课文并知道香港为什么被称为“东方之珠”。

教学难点:

让学生感受到遥远的香港的繁华，了解更多的有关香港的信息。

疑点分析：

学生对香港的了解较少。教师应通过学习活动的设计与组织，帮助学生借助图片、课前收集的资料，或者播放香港的录像资料片，正确、流利并达到有感情地朗读课文，品味课文意境，感受作者对香港的赞美和热爱，从而激发学生爱香港、爱祖国的情感。 教学准备:

教师事先准备教学课件及教学资料的收集，并搜集一部分有关香港的资料。

教学过程:

一、复习导入：

1. 今天这节课我们继续学习（读题）通过上节课的学习，我们知道“东方之珠”指的是什么地方？（香港）它是通向世界的？那里有（板书）所以作者发出了这样的赞叹：（课件）

2.今天就让我们走进香港，来欣赏它那迷人的风姿。请同学们打开书，自读课文第2到5自然段，挑你最喜欢的一处景观读给同桌听。

反馈：刚才选择迷人的沙滩这处景观读给同桌听的请举手。刚才??

二、学习“浅水湾”

１.课件出示第二自然段。谁愿意带同学们去浅水湾走一走？

个别读。听了他的朗读，你仿佛看到了什么？听到了什么？

2.交流：

（1）浪平沙细、阳光和煦

看，这就是浅水湾，师述：海面上水平如镜，你的脚轻轻的踩在细细的沙滩上，——浪平沙细。温暖柔和的阳光洒满了波光粼粼的海面——阳光和煦，你能再来读读这两个词语吗？

（2）随机点红。

理解：漫步、倾听。漫步指随便走，自由自在走。倾听是用心的听，认真的听很小的声音。听浪涛声。

指导读。

你能通过朗读把浅水湾的舒服读出来吗？先自己练一练。个别读。

4.小结：香港的沙滩真是太迷人了，让我们伴着音乐再次一起来感受一下吧！齐读。 难怪人们要说：（课件）香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

三、学习“海洋公园”

1．师述：接下来同学们想去哪？（出示）请最喜欢去海洋公园的同学站起来，一起来读读这一自然段。

你们能告诉大家为什么你最喜欢去这儿吗？你们也是吗？还有别的理由吗？

2.理解“精彩表演”。

（1）他们都在表演些什么节目？

（2）你们也想去看看吗？放视频。边放边介绍。精彩吗？你还看过海豚海狮表演什么节目？

（3）是呀，他们的节目真精彩，你也能用书上的这个句式“有的??有的??有的??有的??”来说说你看到的海豚海狮的表演吗？

（4）作者连用了四个有的将海豚海狮的表演写精彩了，你能把他们的表演读精彩吗？

3.小结：正因为海洋公园的动物表演精彩，所以那里的海洋剧场（点红）谁来读好这几个词？从这几个词中我们能感受到什么？无数的游客前来观看，表演又极为精彩，所以我们说香港的海洋公园——举世闻名。我们也可以说？

引读：在这里，作者先告诉我们香港的海洋公园？然后写那里的海洋剧场？最后具体介绍了在碧波荡漾的人工湖上??告诉我们这真是个（指黑板：著名的公园）让我们一起读一读，把这著名的公园记在心中吧。

过渡：香港的海洋公园是亚洲最大的海洋公园，除此以外，香港公园，维多利亚公园等都是旅游观光的好地方。因此，我们不由的赞叹：

小结：香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

四、学习“街市”

指黑板，师述：香港不仅有迷人的沙滩、著名的公园，还是有名的购物天堂。最后就让我们去看看香港的街市逛逛吧。课件出示。

1．在这里，作者从两个方面写出了街市的繁华。第一方面是？第二方面是？（分别点红）

2．我们先去铜锣湾看看。请同学们自己默读这一自然段，圈出描写街市繁华的词语。

3.（课件出示）交流。摩天大厦、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮。

那这些词语的意思你都懂吗？你懂那个词语的意思？随机借助图片理解并读好。

4．弄懂了这些词语，相信同学们一定能把这一段读好了。谁来读？齐读。

5.铜锣湾这儿确实繁华，那香港的街市到了晚上又会是怎样的景象呢？

出示图文。听老师来读，同学们想一想，这里作者是怎样写出香港街市的繁华？

5.交流，理解：

（1）比喻手法的运用。

一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。 把？比作？让你感受到了什么？读。

还有比喻句吗？这一段三句话都是比喻句。

看：港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。把什么比作什么？能让我们感受到？谁来读？

马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。这句又写出了灯的什么？读。 同样是写灯光，换一下行吗？（出示）

港湾里闪耀的灯光，如同闪光的长河奔流不息。

马路上一串串明亮的车灯，像五颜六色的焰火溅落人间。

这一自然段，三句话，三个生动而贴切的比喻，让我们深刻感受到了一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。

（2）（课件）除此之外，请你再读读这段话，你还发现了什么？先总后分。

6.小结：作者就是这样采用总分的写法，通过写灯，来给我们展示了香港（指黑板：街市的繁华）。谁能用朗读把这份繁华展现出来？

齐读。

六、总结

如此看来，香港的街市的确繁华。（指黑板）正因为香港的沙滩那么迷人，公园如此著名，街市这般繁华，每一个人都禁不住由衷地赞叹——（课件）香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

七、欣赏音乐，激发情感。

1.师述：香港回归已有10多年了，如今的香港更加辉煌，傲然挺立在世界民族之林，受

人瞩目。我们伴随着赞美香港的音乐，再次欣赏她那迷人的风姿。（播放视频）

2．师述：伴着悠扬的旋律我们再次欣赏了香港的风姿，此时此刻，我想我们每一个人都是心潮澎湃的，内心都会有很多话语要倾诉， 现在我们伴着这旋律，倾诉我们内心的感受。

练习说话：香港，我想对您说————

（提示：因为您有??让我感到??我真想??我真希望??）

3.作为中国人，我们感到无比的自豪和骄傲，千言万语汇成一句话，香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

八、小练笔：

围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。

板书设计：

14.“东方之珠”

迷人的沙滩

著名的公园

繁华的街市

篇二：东方之珠

《东方之珠》教学设计

一、基本信息：

二、教材分析：

本课语言优美，字里行间流露出香港的繁华与美丽。全文分6自然段采用“总——分——总”的结构，以“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”介绍了香港的繁华与优美。而且配有生动形象的图画，能激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本间的距离，让学生产生对香港和祖国的热爱。

三、学情分析：

三年级的学生已经有了一定的识字基础，也有了一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。但是农村学生对生活周围的东西感受更为真切，而让其感知离自己生活较远的大都市生活则比较困难，感知不够真实和具体。这就需要老师出示大量的图片和资料信息，让学生加以想象。

四、教学目标：

1、会认、会写“浅、浴、舒、服、剧、精、闹、店、夜、串”10个生字。

理解生字组成的词语，会用“倾听、闪耀”造句。

2、有感情地正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、能准确找出段的中心句并说出“围绕一句话来写”的构段方式。

4、知道香港在地图上的位置。从课文描写中感受并描述香港的繁华和美丽，

能表达出热爱香港、热爱祖国的感情。

教学重点：能准确找出段的中心句并说出“围绕一句话来写”的构段方式。 教学难点：理解“鳞次栉比、琳琅满目、无比璀璨”3个词语。

四、教学准备：ppt课件

五、教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

（一）导入新课

同学们，你们知道香港吗？香港是我国的一个重要的城市，在他的身上有着一段不平常的历史。早在1842年香港被英国占领，直到1997年香港才回到祖国母亲的怀抱。如今的香港已经是一个国际化的大城市。她是我国通向世界的南大门。有谁知道香港又被人们称为什么？（"东方之珠"）出示中国地图，让学生从地图上找出香港的位置。

（二）揭示课题，解题、认读词语

1、板书课题：14"东方之珠"

2、解释课题：人们把香港比做东方的一颗明珠，表示人们对香港的喜爱。

3、认读词语（个别读、齐读）正音，读熟。

沐浴 倾听 舒服 浪平 沙细 阳光 和煦

聚集 精彩 碧波 荡漾 举世闻名 开怀大笑

摩天大厦 鳞次栉比 琳琅满目 人流如潮

夜晚 闪耀 溅落 奔流不息 无比璀璨

（三）整体感知

1、自由轻读课文：

要求：读准字音，读通句子。请同学们轻声读一读，想想每句话说的是什么意思，试试怎样读出文中的意思。

（1）各自轻声读。

（2）指名读。

（3）香港为什么值得人们的珍爱呢？

2、指名学生回答，教师板书：迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市（齐读）

3、这么多的景点，就让我们和作者乘上飞机，一起去饱览一下香港的美景，领略一下“东方之珠”的风采吧。小朋友们最想先到哪里玩一玩呀？为什么？

（四）精读课文

游“浅水湾”

①打开课件“浅水湾”，欣赏号称“天下第一滩”的浅水湾图片。 ②畅谈游浅水湾后的感受。

③指名读课文。

从哪些词句可以看出游客们很舒服呀？

抓住“漫步、沐浴、倾听”感受惬意的心情。

④交流：你似乎看到了什么？听到了什么？感受到什么？

⑤指导朗读：在这句话中，作者用了哪两个词点明了这个好地方的迷人之处，那就是??（浪平沙细、阳光和煦）

⑤作者仅用了"浪平沙细、阳光和煦"就描绘了一同美妙和画面。温暖柔和的阳光洒满了波光粼粼的海面??再细读读看，能读出这种感觉吗？ 舒服极了！

⑥指导背诵。

（1）指投影引读。

（2）出示课文填空

（ ），（ ）的浅水湾是（ ）。每逢节假日，人们（ ），（ ），（ ），（ ），真是（ ）。

（3）看板书试背。

（4）看图试背。

⑦、配乐朗读、背诵（第一、二自然段）一、听写生字词。

第二课时

复习导入：1香港有哪些著名景点？

2、背诵第一、二自然段

游海洋公园

（1）指名读第3节，这一段是围绕哪句话来介绍的？

（2）理解“举世闻名”（分解解词法）为什么？

（2）你从哪些地方看出海豚和海狮的表演非常精彩？

（有的??有的??有的??有的??）

（游客：聚集，不时??开怀大笑）

（3）看，海豚，海狮表演开始啦！〈海豚图〉这些海豚在干什么？（嬉水游戏）海豚和海狮有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，还有的呢？（生想象说）看到这么精彩的表演，你一定也会——（开怀大笑）。

（4）齐读第3节。

（5）这么精彩的表演，你愿意回家介绍给小伙伴吗？

（生练说 同桌互说 指名说）

（6）小结：有这样精彩表演的海洋公园，难怪会举世闻名。 游繁华的街市

（1）指名读第4小节〈车图〉

（2）乘上去铜锣湾的双层巴士，不多时就到了铜锣湾。一下车，你看到了怎样一番景象？你感受到什么？从哪些词语看出来的？

（鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮）

重点理解：

①、“鳞次栉比”：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着。

“鳞次栉比是一种怎样的景象呢？”〈楼图〉（指名说：摩天大楼??）

小结：房屋很多，一座挨着一座排列着，很密，这就叫做—

—鳞次栉比。

②、从“琳琅满目”看出商品多，使我们看得——眼花缭乱。 ③、铜锣湾楼多、商品多、人也多，是全港三大闹市之一。 〈整体图〉让我们把这种热闹、繁华的景象读出来。（齐读第4节）。

（3）谁能看着这几个词语，把第4节背出来。

（闹市口鳞次栉比琳琅满目人流如潮）

（自练 指背 齐背）

游香港之夜

（1）夜幕初垂，轻风徐来，站在太平山山顶，美丽的维多利亚湾夜景尽收眼底。请同学们看，请同学们听。

〈夜景图1、2、3〉（第5节课文录音）

（2）你觉得香港的夜景美不美，美在哪里？（指名说）

（灯的海洋——灯多）

（3）这一自然段共有几句话？哪一句是中心句？这一句说了什么？

（4）为什么说香港是"灯的海洋"？又是怎样具体描写得？

（5）看书上插图，欣赏夜香港得美丽。

（6）结：第5自然段描写夜香港灯光如海洋得美丽景色。

五、总结全文。

1、齐读最后一段。

2、联系全文理解“无比璀璨”的意思。这是一颗怎样的明珠？

3、这里有“迷人的沙滩”“著名的公园”“繁华的街市”“灯的海洋”，所以人们把香港称为——“东方之珠”齐读课题。

三、指导背诵3～6自然段。

1、利用板书引导背诵。

2、挑选自己最喜欢的一段，结合ppt课件介绍。

板书

14“东方之珠”

无比璀璨

沙滩 迷人

公园 著名

街市 繁华

夜晚 灯的海洋

篇三：东方之珠

“东方之珠”（第二课时）

【教学目标】

1、 能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

2、正确理解“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”等词语。

3、仿照课文第五自然段的写法，围绕中心句写一段话。

4、通过对课文的诵读品味，知道课文是从那些方面介绍香港。凭借多媒体，引导学生感悟香港的繁华与美丽，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

【教学重点】

通过对课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽，

【课前准备】

多媒体课件。

【课前组织】播放《东方之珠》歌曲

一、音乐导入，质疑问难。

1．播放音乐，欣赏。

2、刚才，我们一起听了《东方之珠》这首歌，它唱的是——香港。（出示：香港）人们都说，香港是镶嵌在世界东方的一颗璀璨的明珠。这节课，我们就再次跟随作者的文字一起去香港观光，一起来欣赏一下这颗明珠的风采。

二、学习第一自然段

1、（课件出示中国地图，师指出香港的地理位置）看！这是一张中国地图，香港就在这儿。它位于我国的南方，作为一个港口城市，每天都有许多船舶通往世界各地；作为一个航空港，每天又有许多飞机飞往世界各大城市，就好比是我国南边的大门。所以课文中说：香港是我国通往世界的——“南大门”。

2、那里有——（引读，课件出示香港浅水湾的沙滩，海洋公园，铜锣湾景色图）看了这些图，你感受到了什么？

3、你体会得真好，能把这种感受读出来吗？

4、生有感情地读第一自然段。重读“迷人的沙滩”、“著名的公园”、“繁华的街市”。

5、齐读。

三．品读课文2-5自然段，感受香港的美丽繁华。

过渡：清晨，我们在上海登上飞机，经过两个小时的航程，飞机缓缓降落在香港新机场。看，香港到了！由于我们只在香港停留一天，时间紧迫，我们就选几处有代表性的景点游览一下吧。迷人的沙滩中我们选浅水湾，著名的公园中咱们就去海洋公园，繁华的街市中我们就去铜锣湾。香港的夜景世界著名，我们也不要忘了去看一看。

〈板书：浅水湾

海洋公园

铜锣湾

夜景

下面，请同学们轻声读第2-5节，尽情地游览一下各个景点。

你们想先去哪里？

（一）、游“海洋公园”。

1、同学们真的是好有眼力啊，第一个就选择去海洋公园。香港的海洋公园是世界上最大的海洋公园之一，这里有许多可爱的小动物，但最出名的还是海洋动物的表演。同学们想看它们的精彩表演吗？那就让我们一起饱一饱眼福吧！（多媒体）

2、老师发现，刚才看的时候，有的同学嘴都张开了，感觉怎样？那课文是怎样把这精彩的一幕写具体的呢？请同学们小声地读一读课文的第三自然段，一边读，一边把描写海狮、海

豚表演的句子用波浪线画出来。

3、读读你划的句子，（出示）边读边留心观察，这个句子有什么特点？

4、你看得可真仔细。你们看，这个句子连用了四个“有的”，就把海豚、海狮的精彩表演给写活了，写具体了。这种方法呀，是我们把文章写具体的好办法之一。大家刚才也都看了海豚、海狮的表演，你能用这几个“有的”说说它们还有那些精彩表演？（你们不仅会学，还会用，真聪明。）

5、看到这么精彩的表演，我想别说是亲临现场的游客，就连坐在千里之外的我们，也会被逗得___________（学生接说：“开怀大笑” ）。

6、怎样才叫“开怀大笑”呢？师示范，老师这样叫“开怀大笑”吗？那怎么样才是呢？生表演。好，想象我们现在就坐在海洋剧场里，看着那么多可爱的小动物们的有趣表演，来，让我们一起开怀大笑吧！

7、游客们和我们一样都被这精彩的表演吸引住了，谁也能用上刚才这个句式说说观众们的表现吗？（出示：观众们都被精彩的表演吸引了，他们有的开怀大笑，有的……有的……有的……）

8、香港的海洋公园不仅吸引住了小朋友们的目光，也引来了许许多多国内外的游客，看到了这么精彩的动物表演，大家都想把它介绍给朋友听，让他们也来看一看，这样一传十，十传百，百传千……世界上好多国家的人民都知道香港海洋公园的大名了，这就叫“举世闻名”。（板书：举世闻名）第一自然段中的哪个词语也是这个意思呢？（著名）你还能说几个表示这个意思的词语或成语吗？

9、香港的海洋公园举世闻名，海豚和海狮们的表演自然会吸引世界各地的游客前来观赏。谁愿意当小导游给他们介绍介绍？（指名介绍）

10、让我们再来领略一下海豚们和海狮们的精彩表演吧！一起读一读课文第二自然段，注意要读得生动有趣。

过渡：海洋公园里海豚和海狮的表演真是精彩啊！但是我们不能在这里停留太长的时间，因为我们还有地方没去玩过呢。接下来同学们想去哪里玩啊？

A、游“浅水湾”（板书）

1、打开课件“浅水湾”，在音乐声中欣赏号称“天下第一滩”的浅水湾图片。

2、刚才我们一起欣赏了号称“天下第一滩”的浅水湾，谁来说说你的感受。

3、浅水湾非常的美，是香港最受欢迎的地方。这里的风景如诗如画，一年四季游客不断，是著名风景区。喜欢这一自然段的同学一起读，其他同学闭起眼睛来一边听，一边想象自己已经来到了迷人的沙滩。（指名读）

4、从哪两个词可以看出浅水湾十分迷人？

5、作者仅仅用了“浪平沙细、阳光和煦”就描绘出了一副美妙的画面，（浅水湾图1）看，温暖柔和的阳光洒满了海面。洒在了金色迷人的沙滩上，真如仙境一般。所以说，浅水湾是——（生接说：“旅游、度假的好地方”。）

6、在浪平沙细、阳光和煦的沙滩上，人们感到——（学生接说：“舒服极了”）。人们怎么会有这样的感受的呢？他是凭空想象的吗？从哪些词语可以看出他是亲身经历的？（漫步、沐浴、倾听）。

7、“倾听”是应该怎么样听呢？（细心地听）现在老师想考考你们，你们能用“倾听”这个词说句话吗？

8、来到这么美的沙滩上，你最想做什么呢？

9、天是蓝的，海水也是蓝的，漫步在金色的沙滩上，光着脚踩在柔软的沙土上，痒痒的。和煦的阳光照在身上，迎面吹来轻柔的海风，就像妈妈的手轻轻地抚摸着你。耳边传来浪涛拍岸的声响，像是一首动听的摇篮曲。置身于这浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，该是一种多

美的享受呀！你想随着作者漫步迷人的沙滩吗？拿起书自己先练读一下，待会儿老师给你们配上音乐，怎么样？（练读）

10、哪位同学想读的？注意要读出漫步迷人沙滩的舒服的感觉来！（跟着音乐指名读）

11、听了他的朗读，我们仿佛已经漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，这一切的一切真的是太迷人了！（板书：迷人）让我们跟着音乐一起把这段美丽的文字读出来吧！（跟着音乐齐读）

A、游“浅水湾”（板书）

1、打开课件“浅水湾”，在音乐声中欣赏号称“天下第一滩”的浅水湾图片。

2、刚才我们一起欣赏了号称“天下第一滩”的浅水湾，谁来说说你的感受。

3、浅水湾非常的美，是香港最受欢迎的地方。这里的风景如诗如画，一年四季游客不断，是著名风景区。喜欢这一自然段的同学一起读，其他同学闭起眼睛来一边听，一边想象自己已经来到了迷人的沙滩。（指名读）

4、从哪两个词可以看出浅水湾十分迷人？

5、作者仅仅用了“浪平沙细、阳光和煦”就描绘出了一副美妙的画面，（浅水湾图1）看，温暖柔和的阳光洒满了海面。洒在了金色迷人的沙滩上，真如仙境一般。所以说，浅水湾是——（生接说：“旅游、度假的好地方”。）

6、在浪平沙细、阳光和煦的沙滩上，人们感到——（学生接说：“舒服极了”）。人们怎么会有这样的感受的呢？他是凭空想象的吗？从哪些词语可以看出他是亲身经历的？（漫步、沐浴、倾听）。

7、“倾听”是应该怎么样听呢？（细心地听）现在老师想考考你们，你们能用“倾听”这个词说句话吗？

8、来到这么美的沙滩上，你最想做什么呢？

9、天是蓝的，海水也是蓝的，漫步在金色的沙滩上，光着脚踩在柔软的沙土上，痒痒的。和煦的阳光照在身上，迎面吹来轻柔的海风，就像妈妈的手轻轻地抚摸着你。耳边传来浪涛拍岸的声响，像是一首动听的摇篮曲。置身于这浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，该是一种多美的享受呀！你想随着作者漫步迷人的沙滩吗？拿起书自己先练读一下，待会儿老师给你们配上音乐，怎么样？（练读）

10、哪位同学想读的？注意要读出漫步迷人沙滩的舒服的感觉来！（跟着音乐指名读）

11、听了他的朗读，我们仿佛已经漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，这一切的一切真的是太迷人了！（板书：迷人）让我们跟着音乐一起把这段美丽的文字读出来吧！（跟着音乐齐读）

C、欣赏“香港夜景”（板书）

过渡：逛完了铜锣湾，天色渐渐暗了，可香港还是不愿过早地安眠，街上大大小小的灯都亮了，站在太平山山顶，美丽的维多利亚湾夜景尽收眼底。瞧?

1.（一起点击香港夜景，师点击图片）

多么灿烂、辉煌的香港夜景啊！看着此情此景，同学们心中一定也涌上了千言万语，谁来描述一下你看到的美景？

2、同学们真是文思如泉，妙语连珠啊。老师也想到了一些精彩的词语，送给大家，我们一起来读一读，好吗？

展示词语，齐读。

（五颜六色 五光十色 五彩斑斓 五彩缤纷 灯火辉煌 灯火通明 火树银花 霓虹闪烁 ）

3、香港的夜景是很美丽，可是作者的文字更美。我们一起去看看作者是怎样写香港的夜景的。请同学们默读第五节，数数一共有几句话，想想哪一句话概括地说了香港夜景的特点？用“——”画出来。

4、指名答。这是一个什么句?把什么比做什么？（板书：灯的海洋）（出示段落）是啊，一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。港湾里___________。马路上___________。

5、你最喜欢那句话，找出来读给大家听听，并说说喜欢的原因。（把……比作……） ①港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。

（出示图片）“闪耀”是什么意思？谁能用它造个句子？那么港湾里闪耀着哪些灯光？（有轮船的灯，有美丽的霓虹灯，有楼房里的灯……）

是啊！港湾里闪耀的各种灯光，就像是五颜六色的焰火从天上溅落到了人间（师做动作），到处都是，多么美啊！谁能读好这句话？女生一起来读一读这句。

②马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。

（出示图片）马路上汽车的车灯，很多、很亮，连接起来就像长河不停地向前奔跑着。请男生来把这一句读读。

6、课文第五自然段用了三个比喻句，有静有动，写出了香港美丽的夜景。第一句总地向我们介绍了一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。第二、三句，就分别告诉我们到了晚上，香港到底是什么样的灯的海洋。看出来这一段的写法了吗？（先总写后分写）跟老师一起来读一读。

（师引读：……成了—— ……像—— ……如同——）

7、香港的灯美得犹如焰火从天空溅落到人间，多得好似闪光的长河不停地在奔跑。谁愿意当播音员，把这么美的夜景介绍给大家？（指名读）

8、小结：香港的夜景美，祖国的语言文字更美。作者大胆想象，用了三个形象的比喻写出了香港夜景的美。让我们再美美地诵读这一自然段。（齐读）

四、学习总结段。

1、迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市，构成了香港五光十色的动感世界，香港的美景还有很多，你们还想去领略一下“东方之珠”其他地方的风采吗？播放课件

2、香港可真是旅游者的乐园，购物者的天堂啊。我们更是被香港的繁荣、昌盛与现代化所深深吸引，此时此刻，我们即将乘坐返航的飞机离开香港，看着机舱外灯光闪耀的香港，你想说些什么？

3、每个人都对香港有自己不同的感受，千言万语汇成了一句话（出示句子：香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。）“无比璀璨”是什么意思？（光彩十分夺目）（板书：无比璀璨） 课文学到这儿已经学完了，上一课有同学提出了“课题东方之珠为什么要加上双引号”这个问题，现在谁能帮帮他的？

4、可是你知道吗？这么美丽的港湾曾被英国强占了一百多年。1997年7月1日，按照邓小平爷爷“一国两制”的构想，历经沧桑的香港，抖落掉历史的尘埃，终于回到了祖国的怀抱。现在的香港，更加繁荣，更加美丽，这是值得我们每一个中国人感到骄傲和自豪的事。让我们一起大声地告诉全世界――（课件出示：香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠。）齐读。

五、写法迁移，指导说写。

小练笔：去香港游玩了这么久，你们一定交上了许多香港的好朋友，他们很想了解我们这里的情况，请同学们仿照第五自然段的写法，围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。

六、作业。

1、（背诵课文）向家人、朋友介绍香港。

2、继续搜集一些关于香港的知识与同学一起交流，更多地了解香港。

3、仿照课文第五自然段的写法，以“一到休假日，街上就热闹起来。”为开头写一段话。

板书： 浅水湾——迷人 海洋公园——举世闻名

篇四：东方之珠

14.“东方之珠”

一、整体感知——初读感知，整体把握

（一）导入新课

同学们，你们知道香港吗？（出示：香港：简称“港”，在中国南部。香港自古以来就是中国的领土。1842年英国强迫清政府签订《南京条约》，永久割占香港岛。1997年7月1日中国政府对香港恢复行使主权，香港特别行政区成立。 ）

（二）揭示课题

1．香港被誉为“东方之珠” 。今天，我们就来学习14课，伸出手和老师一起板书课题：14 “东方之珠”

2．解题： 看了课题，你有什么疑问？

那么，香港为什么被誉为“东方之珠”？接下来就让我们一起走进课文寻找答案。 下面请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。自读要求：

1.标出自然段落，圈画出生字。

2.读准字音，认清字形。

3.把课文读通顺，遇到长句或难读的句子多读几遍。

（三）出示生词，检查学习。

1.出示词语，帮助正音

浅水湾 沐浴 倾听 舒服 剧场 精彩 铜锣湾 闹市 商店

观赏 轻柔 倾听 焰火

浪平沙细、阳光和煦、举世闻名、碧波荡漾、

鳞次栉比、人流如潮、奔流不息、无比璀璨

2.了解词语掌握情况。

（四）写字指导：引导学生注意“舒”“夜”的写法 。 描红，练写。

二、精读感悟，重点突破

（一）学习课文第一小节。

1.师：同学们，香港是美丽的、繁华的，下面就让我们走进课文，走进香港。 指名读第一小节。评价。香港有什么？

（迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市）

生回答，师板书。出示PPT

3.香港有这么多好玩的地方呀！你喜欢哪里？你想去哪儿玩？

（二）细读课文

1.第二自然段（迷人的沙滩）

喜欢??的同学请举手。（指名读）

（1）指名读，请你带着自己的喜爱之情读一读课文的第二自然段。

读了之后能说说你为什么喜欢沙滩吗？（迷人、舒服）

（2）你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。（浪平沙细、阳光和煦、金色）

谁能再来读一读？读出它的迷人和舒服。

（3）〈浅水湾图〉瞧，这就是迷人的沙滩。请你们去轻轻地读第2句，慢慢地想，细细地品，你仿佛看到了什么？听到了什么？有什么样的感受？

（4）漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，感到心旷神怡。我们来齐读这段话。

（5）香港有这么令人舒适惬意的浅水湾，怪不得人们要说——（出示：香港，真是一颗无比璀

璨的东方之珠。）

2.第3自然段（著名的公园）

（1）过渡：好,我们游览了美丽的浅水湾,谁喜欢海洋公园？指名读第三段。

（2）你为什么喜欢海洋公园？（那里的海洋剧场，经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。）

（3）你从哪些地方感受到海豚和海狮的表演非常精彩？ （有的??有的?? 有的??有的??） 出示幻灯片

海豚和海狮有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，还有的呢？（生想象说）

看到这么精彩的表演，游客们什么反应？相信你一定也会——（开怀大笑）。

（4）看了它们精彩的表演，面对着这么活泼、可爱的小精灵，谁能用朗读来表达对它们的喜爱？

（6）是啊，举世闻名的海洋公园，也为香港增添了许多色彩，中外游人纷纷夸赞——（出示：香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠。）

3.第四自然段（繁华的街市）

（1）过渡：走出了举世闻名的海洋公园，我们乘上去铜锣湾的双层巴士，不多时就到了铜锣湾。一下车，你看到了怎样一番景象？指名读。

（2）你感受到什么？（繁华热闹）从哪些词语看出来的？

（3）重点理解：

A、（出示图）房屋很多，一座挨着一座排列着，很密，这就叫做——鳞次栉比。

B、（出示图）从“琳琅满目”看出商品多，使我们看得——眼花缭乱。

C、（出示图）这里的人很多，就像河里的流水一样，永远奔流不息。这就叫做“人流如潮”。

（4）香港有这么繁华热闹的铜锣湾，我们忍不住要说―― （出示：香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠。）齐读

4.第五自然段（夜晚的香港）

（1）过渡：逛了一天，香港已开始夜幕降临，夜晚的香港又是怎样一番景象呢？先指名读。 感受到什么？香港的夜景美不美？从哪句话感受到夜景的美？ 把什么比作什么？

能不能用你的朗读读出它的美丽？ 指名读。齐读。

（5）小结：面对着如此美丽的香港，难怪人们由衷赞叹――（出示：香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠。）齐读。

三．总结写法，学习总分结构的构段方式。

1．点出第五段总分的写法。

2.小练笔：

仿照课文第五自然段的写法，围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。

板书设计

14. “东方之珠”

浅水湾 迷人、舒服 海洋公园 举世闻名 铜锣湾 热闹 夜晚 灯的海洋

篇五：《东方之珠》说课稿

《东方之珠》说课稿

一、说教材

《东方之珠》是苏教版小学语文第五册第五单元的第一篇课文。课文语言文字优美，字里行间流露出东方之珠——香港的繁华与美丽，而且还配有生动形象的图画，能激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本间的距离。不管是文字，还是图画，无一不让人产生对香港和祖国的热爱。

二、说学生

三年级的学生已经有了一定的识字基础，也有了一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。但是学生对生活周围的东西感受更为真切，而让其感知离自己生活较远的事物则比较困难，也不够真切。

三、说教学目标

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，所以各个学段都要重视朗读，而阅读教学的重点又是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力，除此之外，阅读还是学生的个性化行为，要让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。为此，我确定的教学目标为：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、通过诵读课文，能说出香港被称为"东方之珠"的原因。

3、了解香港的美丽与繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。

4、在对课文学习过程中，感受作者介绍景物的方法，并试着说一段话。

四、说教学重、难点

因为阅读教学的重点是让学生具有感受、理解的能力，更要珍视学生独特的感受、体验和理解，所以，我确定的教学重点为：有感情地朗读课文并知道香港为什么被称为“东方之珠”。而学生的生活实际有限，只能对生活中的事真切的感受，对于离我们生活较远的大都市香港了解甚少，为此，我设计的教学难点是：让学生感受到遥远的香港的繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。

五、说教学准备

教师事先准备教学课件及教学资料的收集，学生事先预习课文，能熟读课文。

六、说教学过程

我的整个教学过程将紧紧围绕”趣”这个字展开.

（一）激情引入

良好的开端意味着事情成功了一半，因此，教师在开课时一定要牢牢地抓住学生的心，我用学生较为熟悉的歌曲引入课文的学习，在美妙的音乐氛围中引导学生动情地朗读。 在开课前，我便欣赏《东方之珠》这首歌，并让学生说出歌的名字和歌曲所唱的是什么地方？然后再用上“香港”和“东方之珠”两个词说一句话，教师有机的引出全文的文眼最后一个自然段的学习。在未束缚学生思维的情况下，让学生大胆想象心中的明珠是什么样子的，以此帮助学生理解“璀璨”，借助“璀璨”的理解来引导学生读好这句话后针对这段话提出问题，并抓住“为什么说香港是一颗无比璀璨的东方之珠？”这一问题展开教学。

（二）调动激情，初读课文

兴趣是最好的老师。而童心、童趣是一位小学教师必须具备的，有了童心、童趣，教师与学生之间的距离一下子就拉拢了，再富含童趣地组织学生搭乘旅游飞机去香港旅游,学生兴致一下子就起来了。抓住学生的这份兴致，让学生初读课文，这样学生就不会觉得读课文枯燥了，因此，我在引导学生初读时说:

“让我们跟着作者乘上飞机去香港游一游，去香港的路途比较遥远，让我们利用途中的时间好好地翻看一下手中的旅游手册，并读一读，自己最想去的那一个地方？”最后便根据学生举手表决决定旅游路线，这样既尊重了学生的独特情感体验，又激发其学习积极性。

（三）调动积极性,精读课文

有了学习的积极性，再结合图画理解课文，感受香港的美便容易多了。在学习二、三、

四、五自然段时，先让学生说说自己为什么想去那里？这样让学生抓住每个地方的特点去理解，就能轻而易举地把学生带入情境，让其真切地感受到香港的繁华与美丽。

1、在感受浅水湾的迷人时，通过抓重点句，让学生轻读、慢想、细品，说说看到了什么？听到了什么？有什么感受？来帮助学生感知，并通过老师有意地错误范读来理解“倾听”和“浪涛拍岸”，然后通过指名读，小组读来练习。

2、感受海洋公园的着名时，让学生着重去勾划动物们表演的句子，并通过对“哈哈大笑”一词的理解，让学生深切体会海洋公园的着名。然后让男女生对读，同桌读强化练习。

3、领略街市的热闹时，通过图片和“摩天大厦、鳞次栉比，商品琳琅满目，街道上人流如潮”等词来感受街市上的繁华与热闹，而香港的夜景则更加迷人了，学生看了图片已欣喜万分，再结合生活实际联想焰火溅落和闪光的长河的情境，更为真切地感受香港夜晚的美。然后让学生读，找出本段主要围绕什么在写。并出示例句“一到节假日，大街上可热闹了”。让学生练习说一段话，再指名生现场说。从而让学生感受作者介绍景物的方法.

既然是体会为什么说香港是无比璀璨的东方之珠这个文眼，那么在每欣赏完一处时，老师都有必要突出一下这一句话。

4、还可以介绍一些香港的其他特色，以此来突显香港的“璀璨”。

（四）延伸内化

1、谈话：通过学习课文我们知道香港有迷人的沙滩、着名的公园、繁华的街市和美丽的夜景。它是旅游者的乐园、购物者的的天堂，香港不愧为一颗璀璨的东方之珠。

2、一天的香港之旅很快就要结束了，我们即将乘坐返航的飞机回家了,看着窗外迷人的香港，你想对香港说点什么？以此来激发学生个人对香港热爱的情感,祝愿香港的明天更加美好,最后再次以深情地朗读课题来结束本课的学习.

3、播放《1997香港》述说香港的过去和回归祖国，引发学生共同来祝愿香港。

（五）趣味作业（课件出示）

1、爱读书的你，不妨读读第六册语文书中的一篇课文《香港之夜》。

2、爱写作的你，不妨写写你“游”香港的感受。

3、爱画画的你，不妨画出香港给你印象最深的地方。

4、爱朗诵的你，不妨有感情的读出香港各旅游地景色的特点。

5、爱文学的你，不妨摘录文中优美的语句。

七、说板书设计

力图通过板书将香港的主要特点概括起来，让学生一目了然，留下深刻的影响。

八、说设计效果

新教材倡导“一切为了孩子的发展”，为了达到这个目的，在教学中体现一种新的教学理念，创造师生平等，合谐交流合作的课堂新氛围。在本课的教学中主要以”趣”贯穿始终,

设计学生自主选择的活动，学生按自己的意愿进行学习交流自己感兴趣的内容，学习气氛应该很浓郁。教师也将尝试依据学生的意愿进行教学，为了避免“个别学生的注意力分散，会在课堂上有一些失控”这类情况的发生，我会对学生在课堂上的良好表现，如：坐姿端正，回答问题声音响亮和学生的朗读等进行及时的表扬，鼓励全体学生有序而活跃的完成本节课的教学任务。

本节课主要训练学生的朗读语感及激情朗读，通过朗读增强学生对香港的了解，激发学生对香港的热爱之情，再把这种感情在朗读中表现出来。

一、说教材

本课选自苏教版教材三年级上册，第6单元中的第三篇课文。本课内容、结构较简单，但有些句子离儿童生活较远，不易理解，如“释放、回收人造卫星”等。本单元的训练是“写清楚一件事物的特点和用途。”本章节在语言文字的学习中，致力于培养学生对科学的向往。根据单元训练要求和的要求，确定本课教学目标如下：

1、学会本课的生字新词，懂得航天飞机的相关知识。

2、让学生在自主查阅资料和合作整理资料的过程中培养学生收集和处理信息的能力。

3、培养学生爱科学、学科学，长大致力于用科学为人类造神福的志趣。

根据教学目标和学生实际，把教学重点定在朗读课文，了解航天飞机的特点和作用，并学习用自己个体语言介绍航天飞机，使读写相结合，培养交流的能力。难点为领悟“航天飞机能在太空中释放和回收人造地球卫星”；“从东海之滨到帕米尔高原”等句子的意思。

二、学生分析：

我校从一年级便开设有电脑课，孩子到三年级已经会熟练运用google等搜索引擎上网查找资料，从网上复制资料存入文档，会运用frontpage制作简单的网页，个别学生会制作出水平相对精美的网页，这样对于航天飞机的学习就可以利用学生的差异资源，小组互助学习。

三、教学媒体设计

教学活动以学生发展为本，以教学为宗旨，在教学中以网络为平台，设计了航天飞机的课程资源网页。该网页贯穿于整个教学活动，分为：

1、相关资料(包括学生前期准备制作的网页和教师资料，其中有航天器、神州5号等相关的各种资料以及链接的相关网址)、供学生主动探究

2、课文学习(主要用于情境引入、重难点突破、生字学习、学习方法指导等)、

3、展示舞台(学生学习中制作的作品小学语文互动拓展阅读教学最显着的特点就是：学生的大量阅读与作业紧密地挂起钩来。教师将学生的作品在学习网站中展示，极大地调动学生的学习积极性。)

初中作文