作业帮刻苦,成功的秘诀700字
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/25 11:18:00 体裁作文
篇一：勤奋是成功的秘诀
勤奋是成功的秘诀
廖永昌曾经说过“百分之百的成绩后面是百分之千的汗水”。不错，他的成功正是源于他的勤奋。也正是他几十年如一日的勤奋刻苦才造就了他今日的辉煌。这句话不仅可以应用到大事中，也可以应用到日常生活中的小事里。只有勤奋刻苦地向目标前进，才会达到目标，获得成功。总之，勤奋是成功的奠基石，没有勤奋就没有成功。所以，我认为勤奋是成功的秘诀。
古往今来，哪个成功人士、名人英雄的成就不靠勤奋？正所谓“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，没有勤奋，何来成功？成功的大门是需要用勤奋的钥匙来打开的。
陶渊明曾经说过“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏”的至理名言。的确，勤奋会让我们像春天的幼苗一样，不停地生长；而懒惰只会让我们像许久不用的磨刀石一样，变得锈迹斑驳，最终失去价值。这就好比我们的学习，只有勤奋刻苦才会学有所成，并取得好成绩。反之，若懒惰自满，甚至荒废学业，只会一生碌碌无为。而这不正说明了勤奋是成功的秘诀吗？
古希腊有位叫德摩提尼斯的演说家，因为口吃，在登台演讲的时候常常被对手压倒。但他毫不气馁，每日口含石子，面对着大海练习演讲，无论春夏秋冬，风雨无阻，几十年如一日，终于改掉了口吃的毛病并成为了古希腊著名的演说家。为什么他会有如此高的成就？是因为他的勤奋。也正是因为他日日勤奋苦练，从不间断，才得以改掉了口吃的毛病，并在演讲台上力压群雄。可见，勤奋与成功有着密不可分的关系。
曾国藩是我国近代史上最具影响力的人物之一。但是又有几个人知道？他小时候天赋并不高，背诵一篇文章往往要付出比别人多几倍的时间。不过，他勤奋好学、孜孜不倦，渐渐地弥补了这个缺点，并最终成为了当时著名的理学家、政治家、文学家。他的成功源于他的勤奋。试想，他当时若放纵自己、自甘堕落，不发愤图强，不付出比别人多几倍的时间来勤奋学习，那么也就不会有这位名垂青史的名人的诞生。是勤奋弥补了他天生的缺憾，还为他赢来了功名和成就。看来，勤奋的确是成功的法宝。
勤奋令它的崇拜者走向人生的巅峰，而懒惰只会让它的追随者一事无成。方仲永就是个例子。虽说他儿时天赋极高，出口成章，才学满腹，在当时也小有名气。但是他后来目空一切，不再勤奋学习，最终才学散尽，成了一个普通人。虽然他的天赋极高，但是他的天赋没有加上勤奋，也最终一事无成。假设，他没有目空一切，而是更加勤奋地读书，一定会成为著名的文学家。由此看来，勤奋是成功的关键。
“富贵本无根，尽从勤里得”，无数名人的事例证明了只有勤奋刻苦向目标不断进发，才能够有所成就。勤奋不但可助人成大事，也可使人提高自身能力和修养。纵观历史，俯仰千秋，历史一次又一次向我们证明了勤奋是成功的秘诀。生活中的点滴也无从不证明了这个秘诀。所以，记住这个秘诀，让我们共同迈进成功的未来吧！
李星晨
篇二：成功的秘诀在于坚持不懈
成功的秘诀在于坚持不懈
老师们、同学们：
早上好!
今天我讲话的题目是《成功的秘诀在于坚持不懈》。首先我想与大家分享一个故事。故事发生在古希腊。开学第一天,大哲学家苏格拉底对学生说:“今天咱们只学一件最简单也是最容易做的事。每人把胳膊尽量往前甩。”说着,苏格拉底示范了一遍,“从今天开始,每天做100下,大家能做到吗?”学生们都笑了,这么简单的事,有什么做不到的!过了一个月,苏格拉底问学生们:“每天甩100下,哪些同学坚持了?”有90%的同学骄傲地举起了手。又过了一个月,苏格拉底又问,这回,坚持下来的学生只剩下八成。一年后,苏格拉底再一次问大家:“请告诉我,最简单的甩手运动,还有哪几位同学坚持了?”这时,整个教室里,只有一人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。这个小故事所蕴含的深刻含义是显而易见的——那就是成功的不二法门即为坚持不懈。要知道成功不是武侠小说中渲染的吃一棵神奇果子就能练成盖世武功的深化，要靠大家一步一个脚印的实践。
法国伟大的启蒙思想家布封曾经说过:“天才就是长期的坚持不懈。”我国著名名的数学家华罗庚也曾说:“做学问,做研究工作,必须持之以恒。”的确,我们干什么事,要取得成功,坚持不懈的毅力和持之以恒的精神都是必不可少的。古今中外,这样的例子不胜枚举，只说说同学们非常熟悉和崇拜的追风少年、
同学们,当你被一道难题绊住你成功脚步的时，当你因一次考试的失败挫伤你进取雄心的时，当你被学业负担压得喘不过气的时,需要我们长期努力，坚持不懈。不要退缩,不要放弃,一定要坚持下去,因为只有坚持不懈的人,才能成为真正的成功者!
愿我们大家每个人都做那坚持不懈直至成功的少数人。
我的讲话完了。谢谢大家！
篇三：马云37岁成功的秘诀：就这4个字!
马云37岁成功的秘诀：就这4个字!
如果你研读马云的人生，在前37年里，他的人生就充斥着2个字：失败。 37岁之后，他突然飞黄腾达了，秘诀秘诀就是四个字：永不抱怨!
我对这四个字的体会越来越深。原因是我接触的的成功人士近期进入核爆炸状态，我和这些人打交道，再加上我自己的体会，发现，成功的秘诀就是这四个字：永不抱怨 !我很欣赏我现在的投资人吕超。欣赏他的原因是，在我和他合作的初期，我对他的折腾真叫无事生非。先是签了电视剧“宝贝”，交了两集半剧本，跟他说，对不起，我要改写“心术”了。他说，好。撕毁合同重签。“心术”小说在写作过程中，滕华弢导演因与吕超从未合作过，对他心存疑虑，要撤销与他的合作。我觉得这种话人在江湖都说不出口，谁知，他又说好。我说，预付款我退你。他说不用，迟早会合作的。后来又出了一系列的事情，我曾不好意思地跟他道歉，谁知，他回答我：“我的工作就是解决问题，没有问题我就心慌。你有任何问题，都可以交给我。”他的人生字典里没有责任的划分区域，他有力拔山兮的气概。整个交往过程，我发现，吕超是这样一个人：他从不抱怨。认识他久了，发现圈内人对他评价极高。他既务实，人缘也好，既有做大的决心，也不吝啬与他人分享蛋糕。我当时就一个感觉，这个年轻人，未来无限美好。他的一个短信，我留到今天：要做事，不仅要能屈能伸，还要任劳任怨。我最近在装修，我对装修师傅也是赞不绝口。他是我的一个医生朋友介绍给我的，对他的评价是：耐折腾我第一次见到他的时候，他就花很长时间跟我沟通我喜欢什么样的风格。他隔三差五会带我到建材城去选购我喜欢的料，同时在我的预算和我的喜好之间寻找平衡点。我订了客卫的墙砖和地转，这是我自己选的。等我看到半壁江山的时候，我竟然后悔了。我说，这不是我想要的!他竟然比我还平静。问我，你想要什么？我想想，觉得不好意思，说，算了，我认账，我能忍受。他对我说：“别。难得装修一次，要用好多年，别凑合。你不喜欢，没关系，我们改。”我嫌麻烦。他说，满意是最高标准，只要满意，不怕麻烦。最终，他既没让我多花钱，又实现了让我满意的双赢局面。另一个细节是，我跟唐师傅说，我要做电视机的背景墙。他推荐我几种墙纸，我都不中意，我最终请了学美术的同学替我手绘，价格还不贵。当我打开电脑向唐师傅展示我的凡?高“星空”背景墙的时候，他立刻掏出硬盘要拷贝，且跟我说，这个创意好，以后我要用到其他客户家里去。他的辞海里，没有愤怒不满和责怪，只有提高，再提高，学习，再学习。我跟唐师傅说：“我相信，你的未来会做得很大。你现在才三十岁，是个只带二三十个工人的小老板，未来，你还会有大公司的。你根本不用担心自己未来买不起房子，因为你进步的速度会高于房价上涨的速度。”这句话，其实最早是吕超跟我说的。他说，你不要担心你买不起房子，你进步的速度要高于房价上涨的速度。果然，此话之后的大半年，我就有自己的家了。
一句话：梦想还是要有的，万一实现了呢？
篇四：12周6、1班期中考试后 勤奋加努力 成功的秘诀
国旗下讲话期中考试后 勤奋加努力 成功的秘诀
讲话时间：
讲话班级：
讲话人：
指导老师:
讲话内容：
老师们，同学们：你们好！今天我国旗下讲话的题目是《勤奋加努力-成功的秘诀》。 学习是一个漫长的过程。作为小学生，我们的学习之路才刚刚开始。要在学习的道路上获得收获，积累成果就要做到勤奋刻苦，专心致志。
正所谓书山有路勤为径，勤奋和努力是通向成功之门的途径。要相信，每一个勤勉的日子都会有回报，每一滴辛劳的汗水都会有收获。才能来自勤奋，爱迪生、爱因斯坦、李时珍不正是最好的例子吗？
学习的海洋浩瀚无边，历练了我们一个“苦”字。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。暗香涌动的背后，是辛勤的付出和坚忍的努力。
学习就是这样一件实实在在的事情。我们学了多少掌握了多少最终要通过考试来加以检验。对待考试，我们要勇敢地面对和认真地准备。取得好成绩，高兴但不骄傲；考得不理想，难过但不气馁。
学习和考试都体现为一种能力，一种吃苦耐劳，勇敢进取，从容不迫的能力。只有经过锻炼和洗礼，我们才能不断成长，获得一份属于自己的收获；才能有心情去享受每个阳光灿烂的早晨。同学们，期中考试已经过去，就让我们用一个好的心情，用一颗平常的心态投入到下一轮的学习中去吧！
讲话完毕，谢谢大家！
篇五：写字成功的秘诀
写字成功的秘诀
[摘要]写字教育在个别地区面临着严重的危机。因此，唤醒学
生对写字的热情，培养学生对写字的兴趣，迫在眉睫，也是摆在我
们面前的首要任务。
[关键词]兴趣 意义 氛围 方法
美国心理学家、教育家布卢姆曾说过“学习的最大动力，是对学
习材料的兴趣”。我国著名的物理学家杨振宁也曾说过“成功的秘
诀在于兴趣”。兴趣是获得知识、培养能力、发展思维、提升理念
的最重要的推动力。一个具有广泛而浓厚兴趣的人，学习效果会事
半功倍。所以，兴趣对学生的学习尤为重要。
但是，在现行的学校教学中，由于学科的增多，加之小学生工具
学科（语文、数学、英语）地位的日益提升，作业负担过重，因此，
小学生的学习兴趣不容乐观。尤其是写字教学，既没有绘画的色彩，
也没有乐曲的韵律，难免让学生感到枯燥乏味。同时，随着信息技
术的不断发展和更新，无纸化办公似乎具有不可阻挡的趋势。一些
教师对写字教学观念滞后，直接导致写字教学难有根本性的突破与
较快发展。而农村小学教师又是身兼多职，工作压力比较大，无暇
顾及学生写字质量的优劣，凡此种种，写字教育在个别地区面临着
严重的危机。因此，唤醒学生对写字的热情，培养学生对写字的兴
趣，迫在眉睫，也是摆在我们面前的首要任务。那么，如何培养小
学生的写字兴趣呢？
一、深刻认识写字意义——基础
“理念导于行”，认识是行为的先导，只有热爱，才能有兴趣。师
生对写字意义的高度认识，是培养小学生写字兴趣的基础，没有这
种深刻认识，谈写字无疑是“无源之水、无本之木”。
1、全体教师要从思想上对写字教学引起足够重视。
《写字教学指导纲要》（1997年6月由中华人民共和国教育委员会
制订）中明确指出：写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功，
写字教学是小学语文教学的重要组成部分。同时，在教育部发布的
《关于在中小学加强写字教学的若干意见》中也强调：要充分认识
写字教学的目的和意义，各门课程都应重视写字教学。加强写字教
学，培养学生良好的写字习惯是所有教师的共同任务。扪心自问，
我们感到很惭愧。实事求是地讲，在一些个别地区，尤其是农村偏
远山区，很多教师对写字教学不够重视，认为这是软任务，陈陈相
因，步履迟缓。这其实是语文教学的不完善和欠缺之处，也不是一
个合格语文教师的所作所为。如果教师在这个意识层面上实施写字
教学，学生的写字兴趣、写字水平可想而知。教师对写字教学的重
视程度直接关系到学生写字兴趣、写字水平的高度。因此，我们每
一名教师有必要进一步明确写字教育的深远意义。
首先，我们应真正意识到：在全面实施素质教育的今天，写字是
课程改革中的一项重要内容，搞好写字教学，能够把学生的直觉思
维、逻辑思维和动作体验结合起来，不断激发和提高学生的心智，
这种心智能力，对学好其它学科也会产生促进作用。
其次，写字有利于培养学生良好的习惯和顽强的意志力，可以陶
冶学生情操，培养审美能力，并增强对祖国语言文字的热爱和对汉
语言文化的理解。同时，练字也是对小学生右脑开发的有效手段之
一，能够促进大脑的全面发展，称得上是利在千秋的事业。
2、教育学生深刻认识写字意义，调动学生的积极主动性，具有“我
要写”的欲望。
都说“书法是无声的音乐，有情的图画”，但那毕竟不是直观的，
小学生很难领会，并且让学生体会写字的意义，也非一日之功。而
空洞的说教收效甚微，需要教师具有持之以恒的精神，循循善诱，
循序渐进，适时灵活利用生活中的具体事例，提高他们对写字意义
的认识，从而激发他们的写字兴趣。
要提高认识，可以让学生搜集、列举字迹潦草给人们学习、工作、
生活造成的危害和字迹写得有法、有艺术性给人带来愉快的事例，
通过对比，让学生明确写好字的重要意义。比如：写好字，是一个
人的“脸面”，能给人留下一个良好的印象。很多人在求职的过程
中，正是一手漂亮的好字，才使得他们如愿以偿。相反，有多少学
生，因为试卷字迹潦草，写字丢笔少画，致使考试成绩不理想。
郭沫若先生曾说过“把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易
认，这样对养成习惯有好处，能够使人细心，善于体贴人。草草了
事、粗枝大叶、独断专行是容易误事的，练习写字可以逐渐免除这
些毛病的”。教育学生应该按照郭老先生说的那样去做，不仅如此，
而且写字有利于调整学生呼吸顺畅和精神集中，防止儿童脊柱弯曲
和眼睛近视，对通畅血脉、调节神经均有好处。因此，它有益于健
康长寿，从古到今有很多大书法家活到耄耋之年，就是有利的证明。
所以，写好字是一件多么有意义的事情啊！学生只有从内心理解了
写好字的用处，才能具有写好字的愿望，从而为写字兴趣的培养打
下了坚实的基础。
二、熟练掌握写字方法——保证
达尔文说过“最有价值的知识是关于方法的知识”。法国思想家卢
梭也曾说过“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问
的兴趣。而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的
方法”。
我们在写字教育教学中发现：小学生练字随意性、盲目性较强，
主要表现在：坐姿不端正，执笔不规范；书写上，往往是依葫芦画
瓢。练字数量不少，但写字质量不高，事倍功半。这样长期下去，
学生不仅写不好字，而且会挫伤学生的写字兴趣。因此，必须教给
学生科学的练字方法。
在练字过程中，应始终重视学生“双姿”（坐姿与执笔姿势）的正
确性，因为这是写好字的前提。并且具有“逢写必规范、动笔就不
苟”的理念，然后指导学生按照“观察——记忆——仿写——比较
——改写——创新”六步进行写字练习。
“观察”是学生动脑练字的基础。俗话说“练字先练眼”，实践也
证明：只有眼高，才能手高，做到成字在胸，意在笔先。只有观察
得细致、准确，才能写得形象、神似。观察应遵循“整体——局部
——整体”的原则，可以从汉字的笔画、部件的形态、大小及书写
位置、结构特点、轮廓特征、用笔方法等方面进行观察。
“记忆”是学生通过观察获得汉字的整体信息和局部信息，通过
详细体味，记住汉字的笔法、结构等书写要领，在大脑中形成表象。
只有把汉字美的形象记在脑子里，才能写出优美的汉字。
“仿写”是观察记忆后的第一遍书写。书写时，应从局部到整体
的过程去表现，力争做到形似，也是进一步记忆的过程。书写时应
注意速度稍慢，这样可以把观察到的内容比较准确的表现出来，从
而提高书写质量，学生也体验到成功书写的快乐，感受到写字的魅
力。
“比较”是观察过程的深入，是把仿写的字与字帖上的字进行对
照，找出不足，是自我评价的一种方式。只有发现问题，才能解决
问题。那么，怎样进行比较呢？可以把自己仿写的字从笔画、部件
的形态及书写位置、结构特点等方面去比较。找出不足之处的原因，
寻找解决问题的办法，只有这样，在下一步改写中，才能做到有的
放矢。
“改写”是书写过程的进一步升华，是解决问题方法的运用，是
学生综合运用写字技巧，较完美地把仿写中的不足之处改正过来。
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