作业帮同在一片蓝天下作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/25 03:17:14 体裁作文
篇一：小学作文：同在一片蓝天下
同在一片蓝天下
小鸟有一个“家”??鸟笼；小狗的“家”是主人给它的小窝。可这真的是它们的家吗？不是的，这种“家”只能束缚它们的自由。
我就像一只笼中鸟或是一条只懂得让主人呼来换去的和随意安排的狗，表面上很自由的歌唱，其实内心很孤独寂寞，很想回到大自然的怀抱，感受那很久没有感受到的自由的气息。
失去自由的我，除了每天不停地做什么AB卷，同步测试题……就只能偶尔沉浸在美妙的幻想中，幻想着终于有一天，我能够放下手中的卷子，插上翅膀，飞到那令我向往的，能和伙伴嬉戏的地方，痛快的玩儿。幻想是美丽的，但现实始终是残酷的。当楼梯上传来脚步声的时候，也就是我的幻想破灭的时刻。
一个失去了自由并且连幻想都已成为梦想时，还不算悲哀吗？我觉得自己真的一无所有了。
此刻，蓝天白云，一切是那样美好……我继续做我的试卷，心中冒出许多许多泡泡，为什么别人在玩儿，我却要学习？
想必现在，小伙伴们一定在外头玩儿着吧。如果那是我，该有多好。不管玩儿多么无聊的游戏，我想我也一定不会反对的，因为这总比做试卷好啊！我拿起笔在纸上画了一只笼中鸟，一直失去自由的笼中鸟……
同在一片蓝天下，我希望我的天空有了他*的宽容和理解后能变得更加湛蓝……
篇二：人教版八年级上册二单元作文：同在一片蓝天下
人教版八年级上册二单元作文：同在一片蓝天下
同在一片蓝天下，我们拥有着不一样的童话，为了彼此的梦，去描绘一幅美丽的人生。用共同的心声，唱响一曲属于蓝天的歌谣。
同在一片蓝天下，我们拥有着不一样的梦想，为了彼此的梦，我们怀着满腔的热情。奔驰在九百六十万平方公里的土地上，细雨在天空中飘洒，河流在大地里流淌，潺潺的小溪说着俏皮的话儿，幽雅的黄鹂唱着动听的山歌。 这是农民工子女，朗诵的一首《心里话》散文诗。这首诗给我留下了深刻的印象，我们的校园很小，我们的校舍很简陋，我们的桌椅很旧，我们的生活很拮据这是他们的心声，我看了后很感动，想象我们同在一片蓝天下，一起学习，一起玩耍是多么欢快啊！同在一片蓝天下，我们的生活环境不一样，每天有的人在豪华的饭店，吃着满汉全席；每天又有多少人忍饥挨饿呀！为什么人与人的差距很大啊！
同在一片蓝天下，我们的心里都不一样，每个人都有自己的想法，有自己的见解。而我们生活在一个温暖的环境下，吃着丰富的饭菜，为什么有的人要浪费呢！我们怎么不能节约一点儿呢？如果农民工子弟看见了一定会很伤心的。同时，你需要问自己，你用了多少力量帮助过弱者？问问自己的心。为了建设我们的家园，为了让城市变得更加美丽，农民工伸出了他们的双手，现在该轮到你伸出双手来帮帮他们的孩子，只要我们能够从我做起，从小事做起，我坚信，一个和谐、美好的社会就一定能够实现。
同在一片蓝天下，我们拥有着不一样的童话，为了彼此的梦，去描绘一幅美丽的人生。用共同的心声，唱响一曲属于蓝天的歌谣。
篇三：同在一片蓝天下
三、 同在一片蓝天下
1、 战争风云下的苦难
一、 从儿童眼中看战争
1、 伊拉克战争（战争情形、少女日记、悲惨的画面）
2、其他战争（近几年来国际上的战争）
(1)
(2)
二、战争给人类的灾难
1、第一次世界大战和第二次世界大战的情况（对比）
2、误认识和改变（触目惊心）
3、战争对人类的影响：
（1）难民营中的孩子没有吃穿、无法上学。
（2）石油燃烧产生的废气造成严重的空气污染。
（3）给人心灵的创伤长久难愈。
（4）高科技战争给人类带来的是伤害、痛苦。
（原子弹爆炸、佐佐木贞子的辐射）
2、 放飞和平鸽
一、 为了和平
1、《联合国宪章》 联合国诞生日
2、联合国徽记、图案的象征意义、表达的愿望
3、联合国的圆桌会议表明的态度
4、联合国安理会的组成
二、中国为世界和平作贡献
1、万隆会议的时间、地点
2、和平共处的五项原则
3、和平少女纪念像的愿望及象征意义
4、中国维和部队
三、我们爱和平
1、盟军诺曼底登陆纪念
2、和平鸽与橄榄枝（图画、象征意义）
3、放河灯祈祷和平
4、打结的枪营的寓意及愿望
3、我们手拉手
一、我们更近了
1、新的交通工具和通信工具的不断出现，特别是通信卫星和网络的出现，拉近了人与人之间的距离。
2、感受紧密联系：了解联系给我们生活带来的好处
3、世界变成了“地球村”
（1）玩具 （2）书籍 （3）国际要事 （4）国际大事
二、商品无国界
1、经济联系：开公司、办工厂、进行网络服务、产品远销全球
2、生活联系：日常生活用品（吃、穿、用）
三、携手合作
1、疯牛病的危害
2、非典（SARS）的肆虐
3、国际科学合作考察
4、全球性的环境问题
遇到问题，共同面对。
篇四：同在一片蓝天下
同在一片蓝天下
作者：郭莉
来源：《启迪与智慧·教育版》2013年第01期
不知不觉，短短的一年时间即将过去，在这所距离城市约30公里的乡村学校的支教生活对我而言，已是一段不平凡的经历。在和农村学生相处的过程当中，我发现城乡学生的音乐素质差距并不大。音乐素质有低有高，如果能对农村学生加以培养与引导，相信农村学生也能达到一定的水平。下面是我对城乡学生音乐素质差距的几点认识。
一、学生参与音乐实践活动的对比
2008年12月，金东区为纪念改革开放三十周年举行中小学生合唱比赛，这是对全区中小学合唱教学的一次大检阅。接到通知后，我想了解一下学生的积极性，我问学生：“12月底区里要举行合唱比赛，你们说，我们要不要参加？”“当然要。”9个班的同学都一致赞同参加比赛。从孩子们坚毅的眼神里，我感觉到农村学生渴望参与音乐活动，渴望展现自我风采的一面。这一点与城区学生毫无差别。于是，我抓住这次机会，通过参与音乐实践活动的形式来激发学生的学习兴趣，发现学生的音乐素质和培养潜质。
首先，向学校递交了训练计划。
1.召开班主任会议。明确了学校与班主任的密切配合与支持的具体内容。
2.告家长书。让家长知道有这么一个活动，得到家长的大力支持。
3.训练时间安排。明确制定了训练的时间、地点。
4.纪律。制定了严明的纪律与奖惩措施。
其次，选歌。
选择什么样的歌曲参赛是本次探索能否成功的第一个关卡。经过反复比较、试唱、征求意见，最终选择了《我的小鸡》和《茉莉花》作为参赛曲目。
《我的小鸡》是一首捷克的少儿歌曲，活泼，幽默，对激发学生兴趣会起作用。《茉莉花》有很多版本，根据对歌曲的理解和结合学生的歌唱基础，选定一个版本后进行了改编，开头加了引子，中间改变了节拍，把四拍子改成三拍子，符合学生喜欢轻快活泼的需求。第一个关卡过去了，真正的考验还在后面。
再次，排练。
“合唱”旨在“合”字，要求合唱队员的声音合，要像是一个人的声音；要求指挥、钢伴、所有合唱队员之间要有默契，如同一人在表演。我在统一学生声音上花了很大的功夫，根据学生的特点，找出适合学生的发声练习曲，使学生能迅速掌握正确的发声方法和歌唱的感觉。另外，事先详尽备课，做到每处每点的音乐处理都能符合主题表现需要。由于时间紧，我采用边学歌曲边作音乐处理的方法，这样歌曲学会了，每个关节点也处理好了。
最后，演出。
由于绝大多数学生是第一次登台表演，所以能感觉到她们非常紧张。我一边和孩子们说着笑话缓解紧张情绪，一边让她们闭上眼睛休息，默默地在心里回忆老师对歌曲的要求。告诉他们其实我们能勇敢地站在这个舞台上，就已经成功了，不用在乎名次。轮到我们上场了，学生的表现很出色，我为他们骄傲。
当初考虑到农村中学训练次数有限的特殊性，我在总训练计划的基础上又细化了方案。制定了周密的训练进度和每一次的训练计划，明确每一次训练要达到的目标，做到心中有数。实践证明，这样的训练安排符合农村中学的实际情况，每次训练都达到了预期效果，而学生对歌曲的喜欢程度和参赛的热情也越来越高涨。而在具体训练过程中，我基本上采用与城区学校差不多的训练方法，发现农村学生在音乐素质各方面接受程度与城区学生一样的准确、快捷。2008年12月26日下午，在金华市人民大会堂的合唱比赛中，我们获得了初中组第一名的好成绩。
二、农村学生对音乐素质方面的自我评价
原先我一直认为，虽然城乡学生音乐素质方面差距不大。但农村学生心理会不会有自卑感？会不会觉得自己不如城里学生呢？经过和学生们的接触、了解，发现我错了，农村学生并不是我想象的那样。
师：“我想和大家探讨一个问题，你们有没有觉得自己在音乐素质方面不如城里的学生？” 二（7）班陈泽雨西同学说：“我觉得自己与城里学生的音乐素质没多大差别。特别是今年您来我们学校了，这种感觉就更明显了。
二（6）班方丽甜同学说：“我觉得最厉害的还是我们的合唱，居然获得第一名的好成绩。听说，这是我们学校有史以来取得的最好成绩。我为我是合唱队员感到很光荣。
二（1）班范舒雅同学说：“说到合唱，我感触最深了。其实，我们只是匆忙挑选组成的一支队伍，并没有太多的训练时间。但是我们成功了。我想，我们美妙的歌声绝对不会比城里的学生差。”
在农村支教期间，我发现每个班都有几个学生家里会有一种乐器，小到口琴，大到电子琴、钢琴，但就是苦于没有老师教，不会演奏，而让这些乐器闲置在家。难道他们就真的不需
要音乐吗？在与学生的交流过程中，我强烈地感觉到了这些孩子们对音乐的渴望，对音乐的迫切需求。音乐课上，每当在给他们讲解一些音乐知识或边弹琴边教唱优美动听的歌曲时，他们那一双双闪烁着光芒的眼睛让我终生难忘。
总之，在当前大力提倡的素质教育中，音乐教育占有重要的地位，它与素质教育有着息息相关、密不可分的关系。无论将来是否从事音乐专业，每个人都应该从小就接受适当的音乐教育，这样不但有助于早期的智力开发，而且还可以陶冶情操、净化心灵、建立良好的审美意识，全面提升人的整体思维模式。
篇五：同在一片蓝天下
同在一片蓝天下
近年来，“农民工子女”的心理健康状况成为社会关注的一个热点问题。中国社会科学院“当代中国社会阶层结构研究”课题组新近推出的《当代中国社会流动》报告中称，目前中国农民工已达2，1亿，一些农民工子女生活在城市却不认可城市，充满不公之感，既无从寻找自尊，又无从释放自卑，这种状况值得忧虑。
农民工子女随父母进城后，由于对陌生环境有抵触意识，对过往环境的恋旧心理，特别是面对城市学生的优越意识，常常存在自卑心理。这种生活的不安全感、对环境的不适应、爱的缺失会造成他们情感的匮乏。如果不及时疏导，就可能在他们成年后形成心理阴影，严重的甚至会出现反社会行为。
“开学第一天，我成了‘傻水”’
上学第一天，从河南老家到城里读书的小凤带有浓重地方口音的普通话就遭到了同学们的笑话，她把“洒水“念成了“傻水”，结果就被起了个绰号——傻水”。小凤说：“同学都不爱和我玩，我也不敢和他们玩，怕他们笑我。”
“宁愿在老家受穷，也不愿在城里受气”
小龙在我校上初中，父母以卖菜为生。每天早出晚归地做生意，很少关心他的生活和学习，加上城里孩子的排斥和歧视，进城后小龙性格变得孤僻。
“前几天。我和同学打架了。那天上计算机课，我以前没学过，上机操作时，就问了老师好多问题。下课时，我听见几个同学在议
论我，说‘农民工的孩子，就是笨’，我就冲上去打了那个同学一拳。”小龙说，“我想回老家去，可我爸反对，他希望我能好好读书，以后别像他这样干苦力。”小龙的爸爸最近为这也很烦恼，他说：“好不容易把儿子从农村弄到城里来上学，可他老是吵着要回去，说宁愿在老家受穷，也不愿在城里受气。”
目前随同父母进入城市的流动儿童有近200万。而近日，一份对中国流动儿童状况进行的抽样调查显示，有近四分之一的流动儿童因认为受歧视而自卑，认为城里人看不起他们，这些农民工子女已经出现了一些心理问题。
心理学专家认为外来务工子女在心理上产生自卑情绪是有根可寻的。首先，这些孩子经常随父母“漂流”，难以接受“一贯连续式教育”，面对变换频繁的环境感到陌生、心慌。再者，这些孩子大多是从乡下来到城市的，生活环境好了，心理却不适应。另外，最重要的一点，是由于现实社会存在的一些不平等。
为了更好的开展农民工子女心理问题的工作，我们进行打工子女的问卷调查。结果出乎我们的意料，有60％的打工仔如存在自卑心理和自我价值感很低。苦恼的原因有六种：讲不好普通话的为13％；自卑胆小的为50％；心情烦躁，没有愉悦感的为25％；没有父母的陪伴为17％；生活条件差的为41％；认为学习差的为33％。 为了消除打工子女内心的不安和自卑心理，
疏导工作实施方案》。
一、班主任做好关心打工子女生活的和学习的工作
对于“打工孩子”，学校尤其是班主任要更多地承担起责任，来弥补孩子家庭教育的不足，要重视学生的思想道德教育，把对孩子的亲情教育、人格教育渗透到课程教育中，让孩子们感受到友情、亲情，感觉父母就在他们身边。
学校在教育过程中，把握以下几个原则。
1、因材施教原则。城乡学生由于成长经历、家庭环境、父母文化程度、学生的学习习惯的不同，学习基础肯定不一样。因此在具体的教育教学活动中要贯彻差异性原则，不能用同一个标准去要求民工子弟学生，而是应该因材施教。
2、要实行渐进式的阶段性原则。开始时，由于存在语言沟通的困难及教材不一样等问题，教师不妨对他们降低要求进行教学，等他们渐渐适应了新的学习环境后，基础有了提高，再加快教学进度、提高教学要求，促使他们逐步赶上其他同学。
3、关注心理的原则。农民工子女常会因生活不习惯、学习成绩差及人际关系不和谐造成诸多心理疾病，这就要求老师时刻关注他们的心理动态，及时对他们进行心理疏导和教育。
4、贯彻家校联系原则。这点尤其重要，火家知道，民工家长大多把改变自家打工命运的希望寄托在下一代身上，他们望子成龙心切，但又因为缺乏文化素养，在教育子女问题上，要么实行辱骂和棍棒教育，要么因为忙于挣钱，疏于对孩子的管教，这就要求学校
加强与民工家长的联系沟通，班主任更加应该通过家访等形式时刻保持与他们的联系。有条件的学校还应为民工家长举办培训班，就如何有效教育子女献计献策。
二、采取“农民工子女与城市学生优势互补”策略
以学生的校园生活和家庭生活为中心，充分发掘农民工子女和城市学生在思想品德、行为习惯、学习技能以及心理意志等方面的闪光点，通过学生学习和生活实践，促进农民工子女与城市学生的融合，从而达到农民工子女和城市学生在思想品德、行为习惯、学习技能和心理意志等方面取长补短、相互促进、共同提高、和谐发展的目的。
“农民工子女与城市学生优势互补”策略，体现了教育的正义和公平，把农民工子女与城市学生放在同一起跑线上，融入学生集体之中，把均衡发展要求变为教育行为，促进学生的和谐发展。 在生活能力，行为习惯，劳动技能，学习意识方面的问卷调查显示：农民工子女中，53％家长认为打工子女的独立性强，40％的家长赞扬他们爱劳动；40％的家长认为自己的孩子吃苦耐劳，懂得孝敬父母，学习刻苦，追求上进的孩子占到33％。而在城市子女中调查显示，25％的家长认为他们的孩子意志品质较差，75％的家长认为孩子的生活能力差，25％的家长认为自己的孩子动手能力差，劳动技能低。所以老师要善于捕捉孩子的长处和闪光点，尤其是农民工子女。及时发现他们优于城市子女的地方，加以表扬，鼓励，并号召同学向他们学习，取长补短。真正达到农民工子女和城市学生
在思想品德、行为习惯、学习技能和心理意志等方面取长补短、相互促进、共同提高、和谐发展的目的。
除了学校，家长也要及时发现孩子身上有很多值得学习的闪光点，譬如学习刻苦、成绩优异、乐于助人等。
三、在专职心理教师的指导、干预下，各班有针对性的适时召开心理活动课
例：心理活动课“1+1=7”；“我和同桌可以更好”“爱心传递”“手拉手到我家”“学会感恩”“告别陋习，扬我自信”等。
解决的问题有：农民子女融入城市的适应过程；农民工子女与城市学生在心理上的距离与行为上的格格不入；互谈优点，彼此悦纳；在座位安排、活动设计上，让城市学生与农民子女坐同桌，使他们优势互补，友情与日俱增；心理辅导及时到位。如克服自卑、同学交往、考试焦虑、自闭、等都适时开展心理介入，防患于未然；在个班开展了“我是最棒的才艺展示活动”。特别是打工子女的心灵手巧，精湛的手艺，熟练的劳动技能，丰富的生活知识和亲近自然界的美好体验，让大家看到他们的自信。
四、我校采取了一系类有效的措施，解决农民工的子女入学问题 连续三年我校免除了打工子女的学费和借读费，中学和小学一部分同学享受了国家的“两免和一补”的政策。而且我校少工委经常举行一系列的活动，表达对打工子女和贫困学生的一片爱心。 在得知打工子女小红得了骨癌以后，在校长的带领下，全校师生掀起了捐款的热潮。同学们尽管家庭条件并不富裕，但他们拿出自
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