可爱小猫委屈图片

篇一：图片 可爱的小猫

篇二：可爱的猫咪

篇三：可爱的小猫

可爱的小猫

大家喜欢小动物吗？都喜欢什么小动物呢？??看来大家都是有爱心的好孩子，喜欢小猫的举手，老师也特别喜欢小猫，今天老师带来了一只非常可爱的小猫，想认识它吗？看，就是这只漂亮的小花猫，它叫球球，来跟它打个招呼吧。球球可不可爱啊，那我们来看一下它是什么样子的呢？我们在观察一个物体的时候，首先要从整体上来观察，先来看看它是什么颜色的？??黄黑相间的绒毛，它看起来像什么？小老虎，它有一个特有的名字，叫做虎斑猫，接着我们再从上往下来观察，它的眼睛是什么样子的啊？圆溜溜的，炯炯有神，再看一下是什么颜色的，蓝色的，好像什么啊？胡须是什么样的啊？细长的胡须，还有小小的嘴巴，我们在写小动物的时候，是不是从头到脚都写下来？抓住一两个非常有特色的地方来写就可以了。好，现在我们一起连起来说一说小猫的外形特征。

球球是一只可爱的虎斑猫，它长着黄黑相间的绒毛，隐约有老虎的气势，一双蓝宝石般的大眼睛炯炯有神，细长的胡须加上小小的嘴巴，显得球球越发的精神。

现在开始写第一自然段小猫的外形特征。球球不仅长得很可爱，还有一个特点，就是爱睡懒觉，我们来看看它现在正在干什么呢？正爬在木箱上睡懒觉呢。看它睡得多香啊，可能还做着美梦呢，正当球球做美梦的时候，谁来了啊？一只小狗，它在做什么？拍皮球。好，找人来说一说第一幅图上画了什么？??基本上说出了图片上的内容，但是我们就这样一句话把这幅图片写下来就可以了吗？不行，我们说看图写话，我们除了要用眼睛观察图上有什么？它们在干什么？之外，还要用心去思考，去想象当时具体情境是怎样的。

我们再来看一看这幅图，怎么样才能让它更加生动起来，小猫趴在木箱上睡懒觉，它睡得舒不舒服，我们怎样把当时舒服的画面突显出来？我们可以写一写周围的什么？

一天，小猫在一个木箱上静静地睡懒觉，阳光洒在它胖乎乎的身体上，仿佛给它盖上了一床金色的被子。

这样是不是把当时的画面描写出来了。我们再来看小狗，小狗在玩球，它开不开心，小狗兴高采烈的在一旁玩着皮球，它为什么来到小猫旁边玩球呢？想找小猫一起玩耍，它可能会说什么？想一想小狗在一旁拍球的声音会不会吵醒球球呢？吵醒之后小猫又会说些什么呢？小狗拍球的声音吵醒了熟睡的球球，它眯着眼睛说：“你打扰我的美梦了。”它会不会和小狗一起玩耍呢？我们接着来看第二幅图，小猫在干什么啊？喝水。看来啊小猫并没有和小狗一起玩耍。现在找人来说一说第一幅图。

一天，小猫在一个木箱上静静地睡懒觉，阳光洒在它胖乎乎的身体上，仿佛给它盖上了一床金色的被子。这时，一只小狗拍着皮球跑了过来，它兴高采烈地说：“小猫弟弟，我们一起玩游戏吧。”小狗拍球的声音吵醒了熟睡的球球，它懒洋洋地睁开眼，眯着眼睛说：“你自己去玩吧，你打扰到我的美梦了。”

从梦中醒来后小猫怎么样了？口渴了，它去找水喝了，可是你看它是什么样的动作？两条后腿站在水池上，前腿努力地站立着，可能是它够不着水龙头。说第二幅图。

从梦中醒来，小猫觉得口渴了，于是跑到水龙头边找水喝，可是水龙头太高了，球球怎么也够不着，突然它想到了一个好办法，它一下跃到水池上，两条后

腿小心翼翼地站在水池边沿上，终于够着水龙头了，球球高兴地拧开，津津有味地喝了起来。

喝完水后球球又干了什么呢？接着看第三幅图。来到了树林里，想一想树林里的景色怎么样？树林里可能有花丛对不对，花丛里的花??小猫心情怎么样？

喝完水，球球来到了花丛中，花从里姹紫嫣红，千娇百媚，一片生机勃勃地景象，小猫陶醉了，

这时，看到了什么？五彩斑斓的蝴蝶，小猫一下子被它吸引了。小猫会干什么呢？抓蝴蝶。请人说。

喝完水，球球来到了花丛中，花从里姹紫嫣红，千娇百媚，一片生机勃勃地景象，小猫陶醉了，这时，一只五彩斑斓地蝴蝶扑打着美丽的翅膀，在它身边飞来飞去，小猫一下子就被吸引住了，它跟着蝴蝶一会跑到东，一会跑到西。

它跟着蝴蝶会跑到哪里去呢？我们接着来看第四幅图，来到了小池塘边，看着池塘里游来游去的小鱼，小猫怎么样了？赶紧找来了渔具开始钓鱼。那你觉得它钓到鱼没有呢？

可爱的小猫

球球是一只可爱的虎斑猫，它长着黄黑相间的绒毛，隐约有老虎的气势，一双蓝宝石般的大眼睛炯炯有神，细长的胡须加上小小的嘴巴，显得球球越发的精神。

一天，小猫在一个木箱上静静地睡懒觉，阳光洒在它胖乎乎的身体上，仿佛给它盖上了一床金色的被子。这时，一只小狗拍着皮球跑了过来，它兴高采烈地说：“小猫弟弟，我们一起玩游戏吧。” 小狗拍球的声音吵醒了熟睡的球球，它懒洋洋地睁开眼，眯着眼睛说：“你自己去玩吧，你打扰到我的美梦了。”

从梦中醒来，小猫觉得口渴了，于是跑到水龙头边找水喝，可是水龙头太高了，球球怎么也够不着，突然它想到了一个好办法，它一下跃到水池上，两条后腿小心翼翼地站在水池边沿上，终于够着水龙头了，球球高兴地拧开，津津有味地喝了起来。

喝完水，球球来到了花丛中，花从里姹紫嫣红，千娇百媚，一片生机勃勃地景象，小猫陶醉了，这时，一只五彩斑斓地蝴蝶扑打着美丽的翅膀，在它身边飞来飞去，小猫一下子就被吸引住了，它跟着蝴蝶一会跑到东，一会跑到西，不知不觉就来到了一个小池塘边，看着池塘里游来游去的小鱼，小猫不禁嘴馋了起来，它急忙找来渔具，专心致志地钓起鱼来，不一会，鱼就上钩了，小猫立刻将鱼拉上来，美滋滋地享受了一顿丰盛的晚餐。

这只小猫这可爱啊！

篇四：《猫》教学设计

《猫》——第一课时

教学目标：

1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位

2、在整体感知课文的基础上，体会作者抒发的思想感情

3、揣摩生动的细节描写

一、导入新课，并了解作者

师：课前，我们伴着优美的音乐，欣赏了几幅小猫的图片看后你想说些什么呢？ 小结导入：猫是大家都很熟悉的一种小动物很多家庭因为猫惹人喜爱而养它我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》

（板书：猫 郑振铎 强调“铎”的读音duó）

二、检查预习，讲学稿反馈：

1、 易错字词

2、 课文感知：幻灯出示表格，交流（选自一个方面说三只猫的不同） 课前30秒图片 (漂亮、可爱的猫)欣赏，触发学生爱的情感

二、检查预习：字词，

三、整体感知

1、朗读课文，感知文意，完成下表，并将你的认识写在讲学稿上

（1）根据提示归纳课文内容

课文按照( )顺序讲了“我”三次（ ）猫又三次（ ）猫的经历

（2）第三只猫与前两只猫有什么区别呢？为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更难过得多？

A、区别：相比之下，第三只猫更为不幸，更为可怜第二只猫亡失之后我怅然、愤恨，甚至诅咒，是因为被偷猫人横刀夺爱，气愤之极，所以我家好久不养猫那第三只猫死亡之后给了我怎样的触动呢？（更难过的多）

更感到难过得多呢？

B、第三只猫的死，责任在于“我”“我”主管臆断，断定鸟是被它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它受到冤苦却无法辩诉，最后死在邻居家的屋脊上，“我”认为是我把它害死的，而且这个过失是无法挽救的，

这件事情给我的震动很大，伤害无辜的内疚与悔恨，永不能消失的负罪感，让我决定：自此以后，我家永不养猫！

2、写法归纳：作者是怎样把这三只猫的特点及经历写得这么清晰而不冗杂？ 总分结构

从来历、外形、性情、地位、结局、对我的感情上的影响等几方面来写

四、品读课文114段，抓细节，品出语文味：

文章生动的记叙了我家三次养猫的经过其中，前两只猫活泼、有趣，给我一家带来了很多乐趣，从哪些语句中可以看出来？从中能感受到作者对猫的什么情感？请找出相关语句，读一读，品一品

句式：我从一句感受到了猫的 特点，体会到作者的对猫的情感

这些句子从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气这样的描写，叫做细节描写它可以使文章生动而富有情趣

四、思维拓展（二选其一）

用作者的口气为第一只小猫写一则悼词或者为第二只猫写一封书信：

五、小结本课内容：

第一部分写第一只猫的故事，通过质朴的文字表现出了猫的活泼可爱的特点，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情，它的不幸亡失让我感到一丝酸辛

第二部分所表现的第二只猫则更有趣更活泼，然而他却被不知名的人偷走了，作者借第二只猫的失踪事件，表达了那种对横刀夺爱，完全不顾别人利益而自私自利的行为的谴责与鞭挞

六、作业：

1、用作者的口气为第一只小猫写一则悼词或者为第二只猫写一封书信（写在讲学稿相应的空白处）

2、读第三部分内容，给课文作批注，并完成讲学稿第二课时“预习导学”部分

课题：《猫》教学设计 （第二课时）

乌苏四中 魏娟利

学习目标：

通过局部研读，探究文章深层主旨感悟文章的思想感情及蕴涵的人生哲理，唤醒学生的自省意识，形成关爱弱小善待生命的情感

一、复习导入

二、局部研读 探究主旨，

导语：作者笔下的三只猫各有各的特点，各有各的性格第一只猫的活泼可爱，第二只猫的更活泼有趣，都给作者一家带来了无限的快乐，它们的亡失让作者的失落感久久萦绕于心而第三只猫却因为丑陋，因为懒惰，因为忧郁，并没有给大家带来多少欢乐，因此，没有人喜欢它，它在家里也是若有若无，十分可怜但这一切都不妨碍它成长然而，这种平静的生活很快消失了，一件意外的不幸让它的命运变得更加悲惨什么不幸？（被误认定为杀害芙蓉鸟的凶手）

1、预习反馈：

讲学稿上的预习导学环节要求同学们课前预习时做一回审判员，了解一下芙蓉鸟事件的始末现在我们来交流一下：

（1）案发现场情况是怎样的？

（2）犯罪嫌疑人是谁？

（3）“我”根据什么判定芙蓉

鸟是这只猫咬死的?

（3）案发前：对着鸟笼凝望案发后：嘴里仿佛在吃着什么

（4）怎么惩罚的？：我拿起木棒狠狠地打了它一下

（5）我的判断是否准确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？

（6）案件定性：这是一起 冤 案

2、小结：

这真是一只“可怜猫”，它来得可怜（在冬天的早晨它被人遗弃，无家可归，几乎为冬寒与饥饿所杀）、活得可怜（不好看，大家都不大喜欢它，它不活泼，不像别的小猫那样喜欢顽游，对于它 不加注意，仍不活泼，仍不改它的忧郁性，不去捉鼠），去得更可怜（受了冤苦，遭我毒打而屈死）！而可恶的真凶——黑猫，却畏罪潜逃了，

3、如果换做是你，你会认定凶手就是花白猫吗？为什么？

大家凭借客观事实来判断，而文中的“我”呢？凭猜测从哪些关键词中可以看出我没有尊重客观事实，凭借主观臆断，妄下结论？“似乎”“好像”因为主观武断，因为心存偏见，让这只可怜的花白猫变成了冤魂“凝望”一词在这部分出现了几次？有什么作用？

4、思维拓展：

同学们不妨设想一下，如果养第二只小黄猫时家中就养了一对黄色芙蓉鸟,鸟也被吃了，

“我” 会怎么想、怎么做？

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:可爱小猫委屈图片)

在同一件事上,作者对待不同的猫的态度可能是不同的,猫的遭遇也可能是不同的那这是什么造成的呢？你从中悟出什么道理？

——凡事不能主观臆断，妄下断语，否则就会造成不可弥补的损失

5、在知道案件的真相后，“我”心情如何呢？（难过、自责、愧疚）

6、文中哪些段落写出了作者的这种心情？（30、31段）

7、自由读，注意标点，用心揣摩朗读语气，体悟作者此时的心情

指读一段，评读小结：

这里用抒情的表达方式表达我对花白猫的真诚忏悔猫死了，被我打伤致死了，这种无从补过的内疚与自责，让我无法再面对猫这种动物，为了避免悲剧的再度发生，自此，我家永不养猫！

文章的结尾再一次让我们明白了“无论做什么事，不能主观臆断，否则，就会出现差错，甚至造成无法补救的严重过失的道理”

8、讨论：第二只猫丢失，作者写道：“自此，我家好久不养猫”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永远不养猫”试着联系文中的描写，体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？

9、反思：“我” 仅仅为这只猫难过吗？

幻灯出示语句：

妻听见了，??我早就叫张婶要小心了张婶！你为什么不小心？”

张婶默默无言，不能有什么话来辩护

（1）张婶需要提防这只花白猫吗？你从这句话中感受到了妻的什么？（专制霸道，心存偏见）

（2）张婶为何默默无言不做任何辩护？

张婶 猫 ——生活中的弱者

从文章当中我们不仅能感受到人和动物之间的不平等，还能感受到那个不合理社会人与人之间的不平等，弱小者没有社会地位，总是受欺凌的对象

三、提炼主旨，总结写法

作者借猫的不幸遭遇，想表达什么情感？这里用了什么写法？文章还有了哪些写法？

板书：借猫的不幸遭遇曲折的表达了对弱小者的同情与怜爱——借物抒情

11、小结：本文写的是猫，作者却巧妙地借物抒情，曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情文章组织材料前后连贯、首尾呼应，总分总的结构使得文章严丝合缝，条理清晰

四、知识迁移：

篇五：北师大版一年级上册数学可爱的小猫精品练习题3 (20)

可爱的小猫

1. 看图片，列算式。

2. 看图片，列算式。

－3. 看图片，列算式。

＝

＋4.判断：

5. 看图计算：哪个＝，还剩0个。 里的数最大？

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