武林大会作文

篇一：“武林大会”

“武林大会”

作者：周咏霖

来源：《创新作文(3-4年级)》2013年第11期

激动人心的跳绳比赛，精彩纷呈的陀螺大战，扣人心弦的真人版《植物大战僵尸》，这些听起来是不是特别有趣？其实呀，最有趣的还数“武林大会”。

这天，天阴沉沉的，还下着毛毛雨，我的心情也像这天气一样，莫名其妙地阴郁起来。 我做作业的时候，突然碰到了一只“拦路虎”——一道数学难题。我侧着身子，弓着腰，翘着屁股，左手托着重重的脑袋瓜，右手拿着笔在草稿纸上左写写、右划划，冥思苦想，可还是没算出来，气得双脚在桌子底下一上一下直晃荡。就在这时候，爸爸神不知鬼不觉地来到我的身后。顿时，我只觉得头上仿佛有五座大山向中间缓缓地靠拢，然后往上一提，可难受了，我不由得大喊一声：“啊！好痛！”

“嘿嘿！我的?九阴白骨爪?厉害吧？看你的头还要不要再低下去！”爸爸站在我身后诙谐地说。

“哼！你这招也太普通了吧！小样儿！”我虽然嘴上这么说，但还是乖乖地把头抬了起来。 正写得起劲，忽然，背后一凉，像有一把利剑戳在我的脊梁骨上，我马上把背挺得笔直笔直的。这是怎么回事？我回头一看，原来是妈妈呀！她不知什么时候也站到了我的身后，双手叉腰，意味深长地笑着说：“哈哈！论武功，还是我的?一阳指?天下第一！专门对付你的弯腰驼背！”

“别吹牛了！应该是倒数第一吧！”我不屑地说，手上的笔仍然没停下，却再也不敢弓着背、弯着腰了！

爸爸妈妈一听，异口同声地问道：“难道你有绝招？”

我的眼珠子骨碌骨碌地转着，突然灵光一闪——

“有啊！那就是……”我故意停了一下，卖了个关子，“顶嘴功！”

话音刚落，只见爸爸妈妈笑而不语，眼睛一个劲儿地上下打量我，双手按捺不住地挥舞起来。我知道，其实刚才我已经顶撞他们好几句了，如果再多说一句，接下来迎接我的将会是他们的轮番攻击，那可就真的惨了！我马上端正坐姿，嘴里轻轻念着：“一拳一尺又一寸！”他们这才放下“武器”——那让我害怕的四只大手。

瞧，这就是我家的“武林大会”，面对爸爸妈妈的“九阴白骨爪”和“一阳指”，为了家庭的和谐，我想我的绝招“顶嘴功”还是少用为妙。

选材典型：文章选材比较典型，小作者把家庭生活比喻成江湖，将爸爸妈妈纠正“我”的坏习惯比作武林人士的过招，联想丰富，文章内容也因此别具一格，充满快乐的气息。

语言幽默：小作者用诙谐的笔调进行写作，对爸爸妈妈的一招一式均细致刻画，如爸爸的“九阴白骨爪”，让“我”的“头上仿佛有五座大山向中间缓缓地靠拢”，妈妈的“一阳指”则让“我”“背后一凉，像有一把利剑戳在我的脊梁骨上”，生动的语言尽显江湖味道，浓郁的江湖气息扑面而来。

篇二：作文素材二十

1 死亦像天使

一天晚上，我们出去，从街上救回了四个人，其中一位被救者处于一种令人绝望的状态。我对姐妹们说：“你们照顾三个人，我来照顾这个情况越来越糟糕的人。”我的爱能过做的一切，我都为他做了，我把她安置到床上，看到她脸上出现了一个美丽的微笑。她紧紧握住我的手，用尽全身力气，说出了两个字：“谢谢”然后，他就闭眼了。

我站在他身边，不由得自问：“如果我处在他这个位置，我会说什么呢？”我的答案很简单，我会说我饿了，我要死了，我很冷，或者说我哪里疼。但是，他给予我的却是更多。

他将他那感激的爱给予了我，他是面带微笑离开的。

适用于 爱 人性之美 付出

2 余光中的不老心态

余光中参加新加坡华润时评文艺大赛并获得优胜奖，应邀去现场出席颁奖仪式，同

时登台的三十多名获奖者，除了进入花甲之年的余光中外，均属于朝气蓬勃的黑发青年。如此鲜明的对比下，余光中自然显得不合群，给台下观众们一种英雄垂暮的感觉。

当一位傲慢气盛的资深记者走上台，当众提问余光中此时觉得内心很不是滋味时，不料余光中不仅没有尴尬反而一脸风趣的笑道：“一个人年轻时得奖。和年长者一同获得，表示他已经成名，而年长者得奖，和年轻人一同得奖，者表示他尚未落伍且雄心仍在。”

不老的心态，成就不老的诗人。

适用于 心态

3 秦穆公的宽容

秦穆公外出时不小心丢了一匹骏马，被生活在山下的三百多个乡人捉住了吃了，官吏抓住这帮人，准备严惩。秦穆公说：“马也吃了，算了吧，听说吃马肉不喝酒会伤身体，每个人赐一碗酒。”于是秦穆公赐酒给他们喝，并赦免了他们。

后来秦晋之战秦穆公被围，危急关头，那些乡人听说了就聚在一起商量说：“咱们可以上阵杀敌报答恩赐。：于是一举打败了晋军，还抓了晋惠公。

容人小过，人家会时刻记在心间，宽容别人实际上是给自己找了个帮手。

适用于 智慧 宽容 感恩

4 南非的民族斗士曼德拉，因为领导反对白人隔离政策而入狱，白人统治者把他关在大西洋小岛上27年，当时尽管曼德拉已经高龄，但白人统治者依然像对待年轻犯人一样对待他，残酷的虐待。1991年曼德拉总统就职典礼，三名狱警也在场，他邀请他们站起身，以便能向大家介绍，在场的来宾以至于整个世界都静下来了，全世界都看到了一个伟大的曼德拉 适用于 智慧 宽容 感恩

5 星巴克老板舒而茨有次去英国出差，在伦敦最繁华金贵的地方，看见很多很多名牌店中间夹着一个非常小的店铺在卖便宜的奶酪。他问：“老先生，这里是寸金之地，您卖奶酪的钱够付房租吗？”老人朝他看看说：“去买十英镑的奶酪我再答应你。”买完后，年轻人，你走出我的店门向外看看，“老人说，：“这街上所有你看见的豪华店铺基本上都是我们家的地产。我们家很多代全卖奶酪，赚了钱就买这些店铺。但我和我儿子现在还是卖奶酪，因为我们喜欢卖奶酪。

适用于 坚持 热爱

6 一群小羊外出找草吃，在一处山坳里，见一匹狼掉进了猎人的陷阱里。小羊们见可恶

的狼困在陷阱里爬不上来，打胆地围了过去。小羊们清楚，狼是羊的宿敌。小羊们觉得为祖祖辈辈报仇的机会来了，它们纷纷搬起石头泥块，向困在陷阱里的狼狠狠地去，群起而攻之，对狼来了个落井下石。

不一会，小羊们向狼砸过去的石头泥块，填满了半个陷阱。陷阱浅了，狼从里面跳出来了。

适用于：垫脚石，成功 机遇。

7 《芙蓉镜寓言》记：辽国皇帝问萧寒家奴，，你在外面，听到什么新闻没有，家奴说：“我没听到什么新闻，但在老院子里买栗子，了解到炒栗子的诀窍；“小者熟，则大者生；大者熟，则小者必焦，使大小均熟，始为尽美。”皇帝听了很开心，忍不住笑了。后人称赞家奴的比喻绝妙，如同一篇“栗谏”。

适用于 智慧 语言

8 哈佛大学校长的择业停车理论：“不要因为觉得肯定没有车位了，就把车停在距离目的地20个街区的地方，如果车位已满在绕回来。在醒着的时候，追求你认为最有意义的事，否则你会后悔的。人的路还很长，总有时间实施备选方案。”

适用于 智慧 人生 抉择

9 亚历克斯·哈代梦想自己成为一名职业作家，为了这个梦想，他离开工作多年的海岸警卫队，成为了一名自由作家。失去了生活的依靠，他不得不每天贫苦度日，经常挨饿，也受到不少冷眼和嘲笑，可是哈代始终不放弃，不退缩，生活的艰辛反而更激励他。17年过去了。《根》发表后他的新作不断面世，还写出了《德伯家的苔丝》不朽长篇。

适用于 梦想 付出 执着

10 古希腊政治家伯利克里，任雅典首席官时，由于进行一系列改革，反对者甚重，有人当面羞辱，他也不动怒。

一天晚上，一个市民闯进他的屋子，一进门就骂不停，而她只是静静坐着，任凭对方发泄，那人骂了好久，怒气消了，准备回家。这时，天已经黑了，他便叫来一个仆人说：“外面天黑了，你去点一盏灯来，送这位先生。”

适用于 淡定 从容 礼貌 心胸

11 《赵氏孤儿》程婴只不过是赵硕一般朋友，赵硕家族几近灭亡之时，他决然肩负重任，朋友遇难，一孤尚存，势必把孤儿抚养成人，以报朋友之信任，当孤儿成人，家仇已报，奸党已除，他慷慨陈词，伏剑而死，惊天地泣鬼神。

适用于 诚信 责任 友谊

12 安全玻璃的发明者，法国人爱德华·贝尼迪库斯是个样样皆通，样样稀松的人。只是一次不小心的实验，烧瓶从架子上碰落，发现烧瓶虽然破碎却没有四分五散，他利用这项技术发明了汽车上的安全玻璃，挽救了众多驾驶员的生命。

适用于 观察 追究 用心

13 工程大截流成功，谁对三峡的贡献最大，著名水利工程学家潘家铮这样回答外国记

者：“那些反对三峡的人功劳最大。”反对者的存在，可激发你接受挑战的勇气， 迸发你的无限潜能

适用于 挑战 潜能 勇气

14 林肯总统对政治宿敌以宽容著称，后来引起一议员的不满，议员说：“你不应该试图

和那些人做朋友，你应该消灭他们。”林肯微笑着回答：“当他们成为我的朋友，我不是正在消灭我的敌人吗？”

适用于 宽容 度量

15 尼克·武伊契奇，一生下来就没有双臂和双腿，只在左侧臀部以下的位置有一个带着两个脚趾的小脚。但是他活了下来，可以开车，可以游泳，可以做他想做的一切，他告诉我们：“人生最可悲的，并非是失去四肢，而是，没有生存的希望和目标。”

适用于 自强 希望 人生态度

16 福刚有个小女孩叫阿花，妈妈得了癌症。阿花四岁，妈妈就开始教他做菜。他说：“阿花，做饭这件事，与生存息息相关，我要教会你如何拿刀，做家务。学习可以排到第二位，只要身体健康，能够自食其力，将来无论到哪，做什么，都能活下去。”一年后，妈妈走了，五岁的阿花学会了做所有的便当。

爱他，就教会他独立。

适用于 母爱 教育 独立

17 一位年轻的作家遇到马克吐温，说他对自己的作品正在一点点失去信心，他问马克吐温：“您年轻时也有这样的经历吗？”“有过，在我大概写了十五年后，又一次我觉得我连一点写作才能都没有。”“那么您是如何做的？”“我怎么停得下来呢？那个时候，我已经出名了。”

适用于 热爱 坚持

18 群星闪耀的《武林大会》上，演员马德钟遭到淘汰，表现出来的是幽默，主播吉雪萍遭到淘汰时是淡然的，面对失败，他们都没有垂头丧气，而是以一种乐观的心态去面对，这也是一种令人钦佩的智慧。

适用于 心态 乐观 成败

19 苏格兰城府决定打击酗酒行为，广泛征求意见，哈吉斯建议延长酒店营业时间的想法听上去可笑，可实施后却有了出人意料的好效果。因循守旧的思维往往会导致固步自封，创新的思维才能打破定式，找到解决出路。

适用于 法制 思维 创新

20 苏格拉底用哲学来止痛，用豁达来疏导悲剧的速度。他到死都是贫穷的，他的爱情，婚姻也没有多完美。他娶了一个河东狮，对他在课堂上咆哮，最后用一盆冷水完成了最猛烈的一次家庭暴力。对一个伟大的灵魂，这是莫可名状的耻辱，正当学生尴尬不知所措时，苏格拉底诙谐的笑道：“我早知道打雷之后一定会下雨的。”

适用于 豁达 忍耐 智慧 幽默

篇三：梅洪建给作文教学的一把梯子

梅洪建给作文教学的一把梯子

我读了《给梦一把梯子》后曾写过此书的实用、实际、实惠。也有同事读了此书评价说“灵活、实用、立竿见影”。

本人及朋友在运用中的确起到了立竿见影的效果。

书中是教记叙文的写作方法的，每节内容环环相扣，一节学一个点，像写好细节、结构照应、写出波澜、写出抑扬、写好过渡、写好开头、结尾等这些一节一点。如果从初一就用这本书，每节就先学例文，再写，例文可以在书的基础上补充，一次写不好，再写，初一时就这样一点一点的训练，初二结束，记叙文一定会写得漂亮。

朋友假期给初二的作文较差学生补习作文，用此教材。他先训练几次细节描写，然后就直接从书中的写巧一件事训练，写巧一件事包括写出波澜、写出抑扬、写好过渡、写好开头结尾、以小见大、一事分割式、一事穿插式。他每次训练一个方法，先结合书中的例文讲解，再补充两个范文，当堂让学生训练，批改后评讲。这样学生每次作文效果都比较好。

看看学生的效果吧：（注意：这些补习作文的学生应该是作文基础较差的学生）

学了写出波澜后的作文

我的吴老师

刘逸人

“刘逸人，你给我站起来！”她瞪大了双眼盯着我，“你！语文晚读竟然有说有笑！给我出来！”于是，我便跟着她走出了教室。“说！你在干什么？”“老师，我看到书上一幅插画很有趣，然后……”“我才不信嘞，就你这平时表现，待会的默写我看你能默多少分！你啊，晚读讲话，常规扣五分，写好说明，五百字，明天给我。再让我发现你嬉笑，当心我对你不客气，回去！”我慢吞吞地回到座位上，拿起语文书，佯装认真，但我内心的怒火却在熊熊燃烧。我想：“吴老师，你为什么不听我解释。虽然是我错了，可你也不能蔑视我啊！”于是，吴老师那和蔼可亲的形象便在我心中一落千丈，我甚至是很讨厌她了。

时光在指尖穿梭，渐渐地，语文课前演讲就要轮到我了。为了准备这次演讲，我花了不少时间，一方面是为了个同学们一次高质量的演讲，另一方面，是为了应对吴老师对我的不公。

终于，演讲开始了，一切都如预期一样顺利。演讲结束了，底下响起一片掌声。我看了看同学微笑的双眼，把视线移到吴老师身上，准备应付她的“挑刺”。令我出乎意料的是，她的态度竟恰恰相反：“这次刘逸人的演讲十分优秀，甚至颠覆了他的学习、生活的习惯。我对刘逸人要刮目相看了，你的这次演讲证明了你只要愿意付出，就一定能做好！”“劈里啪啦……”底下再次响起一片掌声。我则一脸惊愕。

下课后，吴老师找了我。“刘逸人，看来你努力了，也能如此优秀嘛！”“老师……你以前为什么总喜欢给我“挑刺”呢？上次你什么不听我解释？”“老师一直觉得你的学习与行为习惯可以有很大的进步，所以我要求你比别人严格。”噢，原来吴老师对我并无不公，而是要求更严，关怀更切。

吴老师，我不会让你失望的！

文章一开始写老师对自己的误解，和蔼可亲变为使人讨厌，第一次波澜；准备演讲是为了老师的不公，是一个小波澜。演讲成功等老师挑刺，又一波澜，老师表扬又一波澜，老师说出了原因而理解了老师再一波澜。

学了“一事分割式”后的作文

与作文的战争

张家港长三角培训班 黄一彬

文章传承着精华，使文人骚客沉醉其中；文章寄托着情感，使读者学士陶冶其中。秦始皇焚书坑儒，而我也有与作文之间的战争。

一进办公室

办公室里，我满腹狐疑。犯了什么错？“黄一彬，你期中考试的作文几分啊？”何老师昂着头问我。这不是明知故问吗，昨天才报过分数的。我低着头回答了一句“38分，何老师，干吗？”刚说完我就后悔了，知道接下来肯定没好事。“哦，接下来，你给我两天抄一篇作文。”何老师很淡定地说道。我刚想反抗“别烦了，就这么定了！”还没等我张嘴，就被强行闭上了。唉！两手无力地摆动，两脚沉重地迈着，垂头丧气地走出办公室。

到了晚自习，作业做完了，我刚想为班里掀起点波澜，但是，一个抄作文的任务闪电般出现在我的脑海里。赶紧抽出作文书，拿起笔，摆出夹书架，一本正经地抄起来。

二进办公室

我坚持了十天后，新的转折点来了，何老师把我叫到办公室说：“黄一彬，你不用抄作文了。”这一句犹如寒冷中的一盆火那样温暖我，啊！大赦天下了！我得意的脸上在放光吧？他缓慢地说“不过，把抄改为写！”我听错了吧，我懵了。“何老啊，不要啊！”我好像觉得死了爹娘似地，何等的悲惨啊！“不要啊！下辈子我做牛马都愿意啊！”我哀求着。可是，笑呵呵的何老师铁面无私，大发慈悲地不要我抄作文，改为两天写一篇作文啊！我只有双眼傻嫩嫩地盯着前方，又展开了与作文的战争。

三进办公室

一个周过去了，何老师又把我喊到办公室，说不要我写作文了。何老啊！你到底改变了注意，谢天谢地！我心中窃喜。终于解放了！“好了，你过来，帮我评评一些人的作文，每天中午来我这里，当你评到炉火纯青的地步时，就不用来了。”我拿起一支笔放在眼前“你干嘛？”何老师惊奇地问我，“笔视你！”我怒气冲天地说道。何老师愕然了。

到了期末考试前，我还是不停地每天中午去何老师办公室。这场与作文的战争还没有结束。不过我的收获却不小。上次的作文竟然被当做佳作在教室里读了，这次期末考试60分的作文我破天荒地得了49分。

这场战争中，老师胜利了，作文胜利了，我输得口服心服。

点评：本文作者用序数小标题列出同一件事的不同的发展阶段，不仅打破了时空界限，减少过渡性文字，使精彩片段组接，突出重点，还条理清晰地表达了事情的变化，配上人物的语言、动作、心理描写，把老师的形象刻画的栩栩如生。成功的运用了梅洪建提出的“一事分割式”的表现方式。

学了写出抑扬后的作文

那一次，我懂得了落叶的重要

张家港长三角培训班 葛凯程

已经过去一年了，但是它和我的故事，我永远都不会忘记。

那是一个万物凋零的秋天，大雁的声音带给了我无限的惆怅。眼望手中那刺眼的红色，说不出的愤怒与厌恶。满卷的红叉把我带入堕落的空间。低劣的分数，愤怒的父母，同学的嘲笑，老师的放弃，面对这些我真的很无奈。

回家的路很短，不知不觉间已然到家，怀着忐忑的心情轻轻叩打着房门，“吱呀”的一声过后便是满脸堆笑的母亲，我知道望子成龙的她知道我的成绩之后，估计连晴转多云都没有，直截了当下雷阵雨。果然妈妈马上就来问我的成绩，我从嘴里轻轻吐出两个阿拉伯数字，母亲听后脸色大变，不停地责问我，责备我，我也不停地在心里遣责自己，我也知道，妈妈也批评得有理，如此差劲的分数的确是历史最低。

吃完饭，心怀压抑的我出去透气，秋风袭来，光秃的树枝摇晃着，发出一丁点“沙沙”声，说不出的凄伤。望着光禿的小树，看着它和我的处境如此相似，秋天到了，显得如此颓败。心里更多了一份哀愁，低下了头，偶然间看见了覆盖在泥土上的枯叶，不自觉得想到了龚自珍的一首诗：“落红不是无情物，花作春泥更护花。”转念一想，对呀，一次失败是为了下一次更伟大的成功。考试也是一样的，只有从每一次中找出不足，自我反省，才能够谱写下一次的辉煌，像我被一次失败所打击得站不起来，那么考试也就失去了它原来的意义。

想到这里，心中也变得豁然了，昂首面对袭来的挫折，才能使你的能力得到锻炼与提升，轻易地跨过以后的沟壑。

点评：小作者一开始用倒叙的方法吸引着读者。再用细腻的文字渲染景物烘托心情。始终把自然景物与自己的心情结合起来，情景交融。语言优美，生动感人。先抑后扬运用的恰到好处，读完文章使人感到有一种积极向上的情怀。

学了“春夏秋冬式”的结构后，学生的作文

在我们这个年龄

朱奔

十四岁那年的雨季，我们怀揣着欲与天公试比高的激情，怀揣着初生牛犊补拍虎的冲劲，怀揣着少年壮志不言愁的自信，一点一滴地谱写着美妙动听的华尔兹。

那一分激情

那个夏日，酷辣的烈炎烘烤着大地，空气似乎也要被蒸发了，而在学校中，更是紧锣密鼓地筹备这一年一度的拔河比赛。“哼—”班中几位壮汉正炫耀着那健硕的肱二头肌，个个摩拳擦

掌；旁边的拉拉队员也殷勤地为队员们送水呢。

随着裁判员一声口哨，队员们铆住了劲一起释放，没过多久，对方几根细弱的小竹条就被拉得东倒西歪，“耶！我们赢啦！”女生们尖叫了起来……在我们这个年龄，我们朝气蓬勃，激情四射。

那一份担当

“啪，啪，啪”班级里变成了武林大会，人人都拿着粉笔头偷袭别人，好不热闹。“我躲，嘿嘿，没砸到—啊嗷！”他又缩回了小脑袋，抱头喊痛。明枪易躲，暗箭难防，几乎人人脸上都成了大花猫，手中也沾满了粉笔灰。

“嘭——”老师推门而进，班级里的动静嘠然而止，有些同学灰溜溜地跑回座位，，埋着头，一动不动。“扔粉笔头的都给我站起来！”老师大声喝道。十几个人齐刷刷地站了起来，一点也不犹豫……在我们这个年龄，我们虽然调皮叛逆，却十分率真，敢于担当。

那一份感动

“咳咳”，英语课上，老师不停的咳嗽，本来洪亮有力的声音今天却弱了许多，可她并没有让我们自习，似乎就算耗尽最后一丝力气也要传授我们知识。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”台下的我们没有了窃窃私语，没有了游思妄想，一个个全神贯注地听着老师讲着每一个知识点。在我们这个年龄，我们也有单纯善良，也会为老师感动。

华尔兹还在演奏着，我们的精彩还在继续，这个雨季，令人心旷神怡；这个雨季，色彩斑斓，这个雨季，充满梦幻遐想。

让我们永远记住在这个年龄我们的快乐时光！

点评：这种题目最适合用“春夏秋冬式”来写，作者的几个小标题恰好反映了“我们这个年龄”的特征。突出了主题。层次清晰，一目了然。结构严谨，总分总的结构，前后照应，使文章天衣无缝。

篇四：梅洪建给作文教学的一把梯子

梅洪建给作文教学的一把梯子

我读了《给梦一把梯子》后曾写过此书的实用、

实际、实惠。也有同事读了此书评价说“灵活、实用、立竿见影”。

本人及朋友在运用中的确起到了立竿见影的效果。

书中是教记叙文的写作方法的，每节内容环环相扣，一节学一个点，像写好细节、结构照应、写出波澜、写出抑扬、写好过渡、写好开头、结尾等这些一节一点。如果从初一就用这本书，每节就先学例文，再写，例文可以在书的基础上补充，一次写不好，再写，初一时就这样一点一点的训练，初二结束，记叙文一定会写得漂亮。

朋友假期给初二的作文较差学生补习作文，用此教材。他先训练几次细节描写，然后就直接从书中的写巧一件事训练，写巧一件事包括写出波澜、写出抑扬、写好过渡、写好开头结尾、以小见大、一事分割式、一事穿插式。他每次训练一个方法，先结合书中的例文讲解，再补充两个范文，当堂让学生训练，批改后评讲。这样学生每次作文效果都比较好。

看看学生的效果吧：（注意：这些补习作文的学生应该是作文基础较差的学生）

学了写出波澜后的作文

我的吴老师

刘逸人

“刘逸人，你给我站起来！”她瞪大了双眼盯着我，“你！语文晚读竟然有说有笑！给我出来！”于是，我便跟着她走出了教室。“说！你在干什么？”“老师，我看到书上一幅插画很有趣，然后……”“我才不信嘞，就你这平时表现，待会的默写我看你能默多少分！你啊，晚读讲话，常规扣五分，写好说明，五百字，明天给我。再让我发现你嬉笑，当心我对你不客气，回去！”我慢吞吞地回到座位上，拿起语文书，佯装认真，但我内心的怒火却在熊熊燃烧。我想：“吴老师，你为什么不听我解释。虽然是我错了，可你也不能蔑视我啊！”于是，吴老师那和蔼可亲的形象便在我心中一落千丈，我甚至是很讨厌她了。

时光在指尖穿梭，渐渐地，语文课前演讲就要轮到我了。为了准备这次演讲，我花了不少时间，一方面是为了个同学们一次高质量的演讲，另一方面，是为了应对吴老师对我的不公。终于，演讲开始了，一切都如预期一样顺利。演讲结束了，底下响起一片掌声。我看了看同学微笑的双眼，把视线移到吴老师身上，准备应付她的“挑刺”。令我出乎意料的是，她的态度竟恰恰相反：“这次刘逸人的演讲十分优秀，甚至颠覆了

他的学习、生活的习惯。我对刘逸人要刮目相看了，你的这次演讲证明了你只要愿意付出，就一定能做好！”“劈里啪啦……”底下再次响起一片掌声。我则一脸惊愕。

下课后，吴老师找了我。“刘逸人，看来你努力了，也能如此优秀嘛！”“老师……你以前为什么总喜欢给我“挑刺”呢？上次你什么不听我解释？”“老师一直觉得你的学习与行为习惯可以有很大的进步，所以我要求你比别人严格。”噢，原来吴老师对我并无不公，而是要求更严，关怀更切。

吴老师，我不会让你失望的！

文章一开始写老师对自己的误解，和蔼可亲变为使人讨厌，第一次波澜；准备演讲是为了老师的不公，是一个小波澜。演讲成功等老师挑刺，又一波澜，老师表扬又一波澜，老师说出了原因而理解了老师再一波澜。

学了“一事分割式”后的作文

与作文的战争

张家港长三角培训班 黄一彬

文章传承着精华，使文人骚客沉醉其中；文章寄托着情感，使读者学士陶冶其中。秦始皇焚书坑儒，而我也有与作文之间的战争。

一进办公室

办公室里，我满腹狐疑。犯了什么错？“黄一彬，你期中考试的作文几分啊？”何老师昂着头问我。这不是明知故问吗，昨天才报过分数的。我低着头回答了一句“38分，何老师，干吗？”刚说完我就后悔了，知道接下来肯定没好事。“哦，接下来，你给我两天抄一篇作文。”何老师很淡定地说道。我刚想反抗“别烦了，就这么定了！”还没等我张嘴，就被强行闭上了。唉！两手无力地摆动，两脚沉重地迈着，垂头丧气地走出办公室。

到了晚自习，作业做完了，我刚想为班里掀起点波澜，但是，一个抄作文的任务闪电般出现在我的脑海里。赶紧抽出作文书，拿起笔，摆出夹书架，一本正经地抄起来。

二进办公室

我坚持了十天后，新的转折点来了，何老师把我叫到办公室说：“黄一彬，你不用抄作文了。”这一句犹如寒冷中的一盆火那样温暖我，啊！大赦天下了！我得意的脸上在放光吧？他缓慢地说“不过，把抄改为写！”

我听错了吧，我懵了。“何老啊，不要啊！”我好像觉得死了爹娘似地，何等的悲惨啊！“不要啊！下辈子我做牛马都愿意啊！”我哀求着。可是，笑呵呵的何老师铁面无私，大发慈悲地不要我抄作文，改为两天写一篇作文啊！我只有双眼傻嫩嫩地盯着前方，又展开了与作文的战争。

三进办公室

一个周过去了，何老师又把我喊到办公室，说不要我写作文了。何老啊！你到底改变了注意，谢天谢地！我心中窃喜。终于解放了！“好了，你过来，帮我评评一些人的作文，每天中午来我这里，当你评到炉火纯青的地步时，就不用来了。”我拿起一支笔放在眼前“你干嘛？”何老师惊奇地问我，“笔视你！”我怒气冲天地说道。何老师愕然了。

到了期末考试前，我还是不停地每天中午去何老师办公室。这场与作文的战争还没有结束。不过我的收获却不小。上次的作文竟然被当做佳作在教室里读了，这次期末考试60分的作文我破天荒地得了49分。

这场战争中，老师胜利了，作文胜利了，我输得口服心服。

点评：本文作者用序数小标题列出同一件事的不同的发展阶段，不仅打破了时空界限，减少过渡性文字，使精彩片段组接，突出重点，还条理清晰地表达了事情的变化，配上人物的语言、动作、心理描写，把老师的形象刻画的栩栩如生。成功的运用了梅洪建提出的“一事分割式”的表现方式。

学了写出抑扬后的作文

那一次，我懂得了落叶的重要

张家港长三角培训班 葛凯程

已经过去一年了，但是它和我的故事，我永远都不会忘记。

那是一个万物凋零的秋天，大雁的声音带给了我无限的惆怅。眼望手中那刺眼的红色，说不出的愤怒与厌恶。满卷的红叉把我带入堕落的空间。低劣的分数，愤怒的父母，同学的嘲笑，老师的放弃，面对这些我真的很无奈。

回家的路很短，不知不觉间已然到家，怀着忐忑的心情轻轻叩打着房门，“吱呀”的一声过后便是满脸堆笑的母亲，我知道望子成龙的她知道我的成绩之后，估计连晴转多云都没有，直截了当下雷阵雨。果然妈妈马上就来问我的成绩，我从嘴里轻轻吐出两个阿拉伯数字，母亲听后脸色大变，不停地责问我，责备我，我也不停地在心里遣责自己，我也知道，妈妈也批评得有理，如此差劲的分数的确是历史最低。

吃完饭，心怀压抑的我出去透气，秋风袭来，光秃的树枝摇晃着，发出一丁点“沙沙”声，说不出的凄伤。望着光禿的小树，看着它和我的处境如此相似，秋天到了，显得如此颓败。心里更多了一份哀愁，低下了头，偶然间看见了覆盖在泥土上的枯叶，不自觉得想到了龚自珍的一首诗：“落红不是无情物，花作春泥更护花。”转念一想，对呀，一次失败是为了下一次更伟大的成功。考试也是一样的，只有从每一次中找出不足，自我反省，才能够谱写下一次的辉煌，像我被一次失败所打击得站不起来，那么考试也就失去了它原来的意义。 想到这里，心中也变得豁然了，昂首面对袭来的挫折，才能使你的能力得到锻炼与提升，轻易地跨过以后的沟壑。

点评：小作者一开始用倒叙的方法吸引着读者。再用细腻的文字渲染景物烘托心情。始终把自然景物与自己的心情结合起来，情景交融。语言优美，生动感人。先抑后扬运用的恰到好处，读完文章使人感到有一种积极向上的情怀。

学了“春夏秋冬式”的结构后，学生的作文

在我们这个年龄

朱奔

十四岁那年的雨季，我们怀揣着欲与天公试比高的激情，怀揣着初生牛犊补拍虎的冲劲，怀揣着少年壮志不言愁的自信，一点一滴地谱写着美妙动听的华尔兹。

那一分激情

那个夏日，酷辣的烈炎烘烤着大地，空气似乎也要被蒸发了，而在学校中，更是紧锣密鼓地筹备这一年一度的拔河比赛。“哼—”班中几位壮汉正炫耀着那健硕的肱二头肌，个个摩拳擦掌；旁边的拉拉队员也殷勤地为队员们送水呢。

随着裁判员一声口哨，队员们铆住了劲一起释放，没过多久，对方几根细弱的小竹条就被拉得东倒西歪，“耶！我们赢啦！”女生们尖叫了起来……在我们这个年龄，我们朝气蓬勃，激情四射。

那一份担当

“啪，啪，啪”班级里变成了武林大会，人人都拿着粉笔头偷袭别人，好不热闹。“我躲，嘿嘿，没砸到—啊嗷！”他又缩回了小脑袋，抱头喊痛。明枪易躲，暗箭难防，几乎人人脸上都成了大花猫，手中也沾满了粉笔灰。

“嘭——”老师推门而进，班级里的动静嘠然而止，有些同学灰溜溜地跑回座位，，埋着头，一动不动。“扔

粉笔头的都给我站起来！”老师大声喝道。十几个人齐刷刷地站了起来，一点也不犹豫……在我们这个年龄，我们虽然调皮叛逆，却十分率真，敢于担当。

那一份感动

“咳咳”，英语课上，老师不停的咳嗽，本来洪亮有力的声音今天却弱了许多，可她并没有让我们自习，似乎就算耗尽最后一丝力气也要传授我们知识。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”台下的我们没有了窃窃私语，没有了游思妄想，一个个全神贯注地听着老师讲着每一个知识点。在我们这个年龄，我们也有单纯善良，也会为老师感动。

华尔兹还在演奏着，我们的精彩还在继续，这个雨季，令人心旷神怡；这个雨季，色彩斑斓，这个雨季，充满梦幻遐想。

让我们永远记住在这个年龄我们的快乐时光！

点评：这种题目最适合用“春夏秋冬式”来写，作者的几个小标题恰好反映了“我们这个年龄”的特征。突出了主题。层次清晰，一目了然。结构严谨，总分总的结构，前后照应，使文章天衣无缝。

篇五：老师不在的时候

作文评讲课

——老师不在的时候

常州市新北区龙虎塘中心小学 高亚媛

教学目标：

1、能在作文中运用恰当的文字，准确地传达内心的情感；

2、能抓住人物的心理、语言、动作、神态来传神地刻画人物；

3、能基本了解作文的谋篇布局的重要性以及有谋篇布局的意识；

4、能在相互的评价中学会欣赏他人的长处，并能为“我”所用。

教学重点：

能抓住人物的心理、语言、动作、神态来传神地刻画人物。

教学难点：

能在相互的评价中学会欣赏他人的长处，并能为我所用。

教学准备：

1、强调本次作文的要求：A以自己的真实经历为素材，写一件老师不在的时候发生的事，喜怒哀乐均可，题目自拟；B语句通顺，有真情实感；C在写作中突出细节描写，特别是心理描写。

2、在学生按有关程序（写初稿、互相批改、自己修改定稿）完成作文的同时，我也和学生一起写下水文。

3、我对所有作文进行了分析，确定了两篇相对写得好的作文，尽量发现学生作文中的精彩片断，还将学生作文中出现的错别字、病句—一找出来，归类整理。

教学时间：一课时

教学过程：

一、明确要求

1、今天我们上的是一堂作文评讲课，首先我们一起来回顾一下这次作文的要求：A以自己的真实经历为素材，写一件老师不在的时候发生的事，喜怒哀乐均可，题目自拟；B语句通顺，有真情实感；C在写作中突出细节描写，特别是心理描写。

其实，概括起来就是这七个字：“真情浓墨写童心”。

2、这一句话概括了我们这次作文的要求，对照本次作文的要求，谁来解读一下这七个字？ 学生预设：“真情”是说要真实，而不能胡编乱造；

“浓墨”就是要注意描写，特别是心理描写；

“写童心”就是写自己的心灵世界。

3、值得高兴的是，这次相当多的同学的作文达到了或基本达到了这些要求，其中不少同学的作文不仅将一个个鲜活的人物刻画得栩栩如生，还能做到以情动人，真是了不起！

4、入选今天的第一个板块“榜上有名”的是哪些同学呢？

二、榜上有名

1、在大屏幕上打出“榜上有名”四个字和一串姓名。（让我们大声读出这些学生的名字） 张洋 杨芳玉 陈湘云 吴兴行 罗琳 叶诚 周莉 卢晓春 沈楠 张梦 高鹏 邱月 郭强 （掌声送给她们！）

2、这些同学的作文有一个共同点，就是感情真诚，而且描写得细腻真切。其中有两个同学的作文最为出色。那么，入选今天第二个板块‘佳作亮相’的同学是谁呢？

三、佳作亮相

1、教师朗声说：“请吴兴行同学登台朗读他的佳作——《“自首”》！”（在学生们的掌声中，屏幕上打出“佳作亮相”四个字）

2、吴兴行同学开始朗读他的作文。

吴兴行的这篇作文写的是一件小事，塑造了几个不为人知的幕后英雄形象：星期六的一天几个同学被老师叫来义务劳动，本是辛苦的体力活，他们几个却趁着老师不在开起了“武林大会”，不小心打翻了教室的墨水瓶，本想佯装不知蒙混过关，后来男子汉的本色战胜了内心的胆怯，用各自的零花钱给大家买了一瓶新墨水。（掌声）

3、吴兴行同学真是文如其人呀，很有男子汉本色！从大家的掌声中看得出你们也很喜欢他这篇作文，（对吴兴行进行简短采访）

采访提纲：A你认为你这篇作文最得意的地方是哪里？（第二小节对于“武林大会”的描写，用排比句式让每个人物的形象跃然纸上，而且让人感觉很幽默。）

教师点评：对呀！排比句是我们在进行场面描写时用得最多的一种手法，也是最能表现场面情况气氛的一种选择。

B为什么用“啪的一声，鲜红的墨水瓶炸翻在地”开头，又以“我们二话没说向老师自首去了??”作为结尾，而且最后还用了省略号？（先声夺人，激起大家阅读我这篇作文的兴趣，最后的省略号又给人一种意味深长的感觉，至于老师会怎么评判，就留待大家去自由想象吧！）

教师点评：开门见山，先声夺人，结尾又让人感觉意味深长，给读者留下了想象的空间，值得一学！

C你是怎么想到以“自首”作为你这篇作文的题目的？（可能大多数的同学都会以老师不在为题，做多加个感叹号或者省略号，我想与众不同一些，为什么老师不在要自首呢？大家就很想读我的作文了，不知道我这么想的，刚才同学听了有没有和我想到一块？）

教师点评：同中求异，吴兴行很有创新意识，妙用标点，就仿佛一个平面的人物有了丰富的表情，激起了读者的阅读兴趣，大家以后也可效仿。

4、祝贺你！（教师和学生们再一次向他报以热烈的掌声）

5、今天，第二位‘佳作亮相’的是罗琳同学。别看罗琳同学平时做班长管理大家好像凶巴巴的，她写的这篇作文打动在座所有同学的心！

6、罗琳同学开始朗读她的作文。

罗琳的作文题目是《大解放喽！》，写的是老师有事开会离开，教室顿时乱成一锅粥的情景，后来，经历了一场虚惊后，教室陷入更加热闹的喧腾中，而这一切都在老师进教室前戛然而止，一切归于平静。虽然看上去大家都静默了，但内心的欢腾却还在暗暗地涌动着浪花??

7、预设：教室一片掌声，大家似乎都从这篇作文中找到了自己的影子，或者内心的一种宣泄的情绪得到了共鸣。教师适时提出要求：“刚才我采访了吴兴行，现在我把采访罗琳的任务交给大家。你们对这篇佳作有什么看法，可以向罗琳提出。”

学生预设：也模仿刚才老师采访的样子，从题目、开头结尾或者文章细节描写处谈谈自己的感受，也可以抓住一个词、一句话或者一个段落发表自己的意见。

（仁者见仁，智者见智）

教师点评：排比句段，表现了同学们在老师不在时难得的轻松与自在。

首尾呼应，让人感觉小作者很用心，结构严谨。

尤其是“老师看着我们专心学习的样子，欣慰地笑了，她哪知道我们刚才又干了什么事呀！”这段老师进教室前的一段描写，将同学们的顽皮表现得淋漓尽致，也有一种忙里偷闲的童趣。

8、教师要在采访过程中穿针引线，联系学生间的互动评价，适时问罗琳：“你认为***同学的这个意见怎么样？”（罗琳要真诚地向大家表达谢意）

9、两篇佳作念完，教师小结：“刚才的两篇文章，当然不能说已经完美得无懈可击。我们之所以认为吴兴行和罗琳的作文是‘佳作’，那是因为这两篇文章都有一个共同点——“真诚！”内容真实，感情真切，是这两篇文章最突出的优点，也是所有优秀文章的灵魂！两位同学虽

然所写的事都是极普通、极细微的小事，但还都能让人感受小作者幽默诙谐的一面，这尤其值得表扬。当然，应该说这次不少同学的作文也有这个特点。

比如说，林小雨同学写了老师不在时开展的同姓名人的大PK，展示了同学们丰富的校园生活；吴晨涛写的是由于老师的缺席，由同学们自己主持的猜谜大赛，真是妙语如珠；还有毛王斌写的老师不在，偷偷溜出去踢球，结果打破了邻居王爷爷家的鱼缸，愧疚之情溢于言表；鲍小涛同学写的是男生们最喜欢的“斗鸡”游戏，既运动了身体还团结了彼此的心灵；而陈燕同学更是让我们见识一位女生幽默风趣的一面，全文都运用了网络语言的风格，让人看了眼前不觉一亮；还有刘宗波的打水仗、高鹏的笑话大赛和刘其飞的篮球比赛，最值得一提的是陈湘云同学，她将我们全班同学和老师想象成一个武林大会，因为老师不在上演了一幕幕笑剧，题为《武林外传》，真是让我刮目相看哪！

谁说老师不在的时候，就只能写同学们捣蛋，发泄情绪的一面呢??这些同学的文章都应该受到表扬，因为他们都有一颗可贵的童心！”

四、经典回放

1、下面，评讲进入第三个板块——屏幕上出现了四个大字“经典回放”。

2、和每次作文一样，虽然佳作并不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔。下面我们就一起来分享一下一些同学作文中的“精彩片断”。

3、十几位同学依次上台朗读自己作文中的精彩片断（这些片断，教师都在作文中用红笔—一勾划出来）。在这过程中，适时通过电脑在屏幕上打出这些片断的内容并进行归类——

先来看第一组，听清要求：读的同学要努力做到有声有色，听得同学要好好品析，她们的这些片段共同的亮点是什么？

A抓住人物的动作、神态、语言、心理传神刻画人物形象。

刚开始，同学们还安安静静地做作业，可我知道，这只不过是“暴风雨”来临前的平静罢了！果不其然，“竹竿”勇敢地开了个“头炮”，犹如一颗重磅炸弹在教室炸开了锅。（张龙） 一个粉笔头从殷涵的手中蹦了出去，目标直奔鲍小涛，我们这群埋头做作业的还得担心别给这来势汹汹的粉笔头“大军”给砸中了，只听得“哇”的一声，就不知这幸运的粉笔头“花落谁家”了??（杨芳玉）

有些“饿狼”一拿到粥，也不顾还冒着热气的咸粥烫嘴，忙不迭地往嘴里送。虽然被烫得龇牙咧嘴，却还不住啧啧赞叹，“唰唰唰”几下，就消灭得干干净净。（胡海潮）

看漫画书的急匆匆合上书本，“咚”的一声往抽屉胡乱一塞；画画的随手一合，立马拿起一本书佯装看着，哪还管翻到多少页；吃零食的更是狼吞虎咽，只愁自己此时的喉咙不够大，躲在书后直抹脖子，就连书拿倒了也全然不知，大家全部各就各位，装出一副若无其事的样子。（卢晓春）

我非常紧张，有的题目我会做的也忘了怎么答了，急得手心直冒汗，笔都握不稳了，心里直擂鼓：完了，完了，这次肯定考砸了??（许涛）

“老师来了，老师来了！”同学们立马坐好，一秒钟归于平静。1、2、3、??咦，老师呢？一名胆大的前锋将脑袋探了出去，小心地四处张望，回头却正碰上了恶作剧的小涛正抿着嘴偷笑呢！全班群起而攻之。（叶诚）

教师小结：欣赏了这6个精彩片段，大家从中发现了什么共同点没有？对呀，人物的动作、神态、语言，心理，是我们在进行场面描写和人物刻画时最常用的手法之一，而且在实际写得时候，这几个点也不是完全割裂的，应该是彼此互相渗透，互为补充，才是我们进行细节描写最有效的方法。

下面我们再来欣赏一组，你能发现她们的共同点吗？

B运用比喻、夸张的手法描写人物。

原来的喧闹与现在的平静简直就是天壤之别，教室里安静得连彼此的心跳似乎都能听见，一场“暴风雨”即将来临。（夏丹莉）

不到2分钟，那包乐事薯片已经被他以风卷残云般的速度，消灭得所剩无几了！（邱月）

“吱嘎”一声，门，开了。大家吓得赶紧拿起书遮着自己的脸，眼角却不时瞄着门口，教室里安静得连一根针掉在地上也能听见。哎，有谁知道，虚惊一场！（罗琳）

教师小结：对，这三个小作者都采用了比喻夸张的手法。夸张，有的时候可以夸大讲，有时也可以缩小讲，尝试一下，都会有意想不到的效果。

再来看一组，你最喜欢哪一句呢？

C通过想像描写人物。

他向我怒目而视，那眼神恨不得一口就把我给吞了，两道怒气冲冲的眼光可以把我烤成焦炭。（吴柯）

顿时，我的心像压上了铅块一样沉重。我极力掩饰着自己的心情，但不知为什么，王爷爷的叹息声一直在我耳边回响，搅得我心神不宁，看书也是心烦意乱，乱翻一通。（毛王斌） 听到这话，同学们立马认真起来，只听得脚步声越来越近了，我的心也随之提到了嗓子眼，来了！来了！是老师？还是家长？（陈俊）

教师小结：你真会欣赏，你很有眼光，***，他说的是不是和你想的一样呀？这就叫“共鸣”；真是英雄所见略同哪！

再看一组！你能发现他不同于其他片段的地方是什么吗？

D通过景物描写来烘托自己的心情。

一大堆的复习题压得我们气喘吁吁，就连树上的知了似乎也懂得我们的心思，“知了，知了?? 叫得我们心烦意乱。（杨杰）

教师小结：欣赏了杨杰的这一段，你发现他抓住了什么来表现人物的心理？

是呀，有的时候，人物的出场还需要在一定的环境氛围中，就像我们在看电影时，导演经常使用的长镜头，来一个全景描绘，烘托一下事情的气氛，营造一种情感的基调。有一句古诗是这么说的：“未成曲调先有情”，大概就是这种意思。

4、教师总结：欣赏了这么多精彩的片段，我们不难发现，进行场面描写时，一定要做到点面结合，抓住人物的动作、神态、语言、心理来刻画人物，还可运用比喻、夸张、想象等修辞手法，关注环境描写，文章才会显得丰满，有血有肉。

5、除了经典的场面描写，我们这次作文还有好几个独具特色的开头结尾，让我们来感受一下！ 开头：自由是种感觉，让人快乐无比；自由是种幸福，令人一刻也不想失去；自由是种放松，使人无忧无虑。而这种自由对于我们学生来说，还是一种享受呢！（罗琳）

结尾：毕竟学校很少开这样的会议，所以这种自由的享受还尤其珍贵呢！不管怎样，都给我们的童年增添了一份快乐的回忆，因为自由的感觉真是太美妙了！（罗琳）

教师点评：首尾呼应，一气呵成，突出中心。

开头：“哇??好痛！”在我嘀咕的时候一只险恶的手往我手上揪了好几个印子，我躲闪不及。（顾金涛） 教师点评：先声夺人，激发读者阅读兴趣。

结尾：哎，老师不在的日子，是该庆幸，还是叹气呢？谁又能给予我答案，你能吗？（鲍小涛） 教师点评：营造一种与读者对话的氛围，语调清新活泼。

快乐的时光总是那么短暂，可这份因老师的离开而产生的快乐火花却永远留在了我的心间??（高鹏） 教师点评：省略号让人感觉意味深长，留下想象的空间。

一次别开生面的班会在笑声中结束了。老师不在的时候，同学们像小鸟一样自由飞翔；像花儿一样绽放快乐的芳香；像春风一样轻轻歌唱。至今，我还怀想当时的快乐呢，好想再来一次！（沈楠） 教师点评：排比句段不仅可以运用在开头，中间的场面描写，结尾运用也是一种不错的选择。用递进的句式可以将文章的中心进一步深化，直至推向高潮！

下面让我们来轻松一下！

6、还有的同学语句非常幽默。

他，抬起头来，我震惊之余还有慨叹：这牙摔得，多么完美的艺术品呀！唉，可惜那一颗洁白的大门牙就这样下岗了??（殷涵）

同学们不胜欢喜，有的走下位置，有的看起了小人书，还有的装腔作势道：“俺老孙终于出五

行山啦！”（杨杰）

一会儿，班级就像煮开的粥，“糊了！”有的拿尺对干，开始了“华山论剑”；有的把头蒙住，当了回“蒙面超人”；有的干脆用粉笔头开始了“CS大战”??真是好不热闹！（周莉） 还好我机智，说了一句：“欲知后事如何，请听下回分解。”随后，我飞奔到座位上，总算逃脱了一次。（高鹏）

你看，幽默的人总是能多得到一些掌声和笑声，谢谢她们给我们带来的快乐！

7、还有巧用标点的。

我把讲话的人的名字全登上了“黑名单”，之前教室里的“黑鸭子演唱会”马上结束了，那些大名鼎鼎的调皮蛋们也收敛了许多。（张梦） 教师点评：其实，这样的例子这次作文中有许多，反语，特指，都起到强调的作用。

老师不在！（林小雨） 老师不在??（胡步云） 教师点评：比较感叹号和省略号的意境，前者惊叹惊喜，后者意味深长，想象空间丰富。

8、这次作文还有好多同学都精心斟酌了的题目。比较一下，你最喜欢哪个，为什么？

吵闹风波（张龙） 大解放喽！（罗琳） 男孩女孩大家庭（吴一波） 自由茶会（吴晨涛） 武林外传（陈湘云） 动感一班（陈燕） 老师不在（大多数同学）

教师小结：精心斟酌的题目可以在第一时间给读者留下深刻的印象，并产生一种强烈的阅读欲望。当然我们也不能一味地追求题目的新奇忽略了文章的主题，题目和文章要配套、和谐。

五、咬文嚼字

1、欣赏了同学们这次作文中这么多的可圈可点之处，下面我们就要进入今天作文评讲课的第四个板块——“咬文嚼字”。

2、这是我从这次大家的作文中找出来的一些词语和语句，（屏幕上打出了找出来的一些语句）我们一起来探讨一下，像她们这样表达，行不？你能怎么改？

（1）雪中送碳 讯雷不及掩耳 鸦鹤无声 无计于事 凝质 一口同声 加倍奋还 势目以待

（2）铃声随着我们的脚步进了教室。

（3）老师没有来，同学们开始起了骚动，同学们开始不守纪律了。

（4）可是，又有谁能按捺住讲话这小毛病呢？

（5）他向我投来鼓励的眼神，我看到他的眼神，立即把书塞进了抽屉，回想那眼神就像电视里的坏蛋一样，贼眉鼠眼的，我好后悔呀！

3、学生们互相讨论．找出这些语句的错误所在并提出修改意见。（学习小组——全班交流）

4、其实，我们在每次作文，每写一句话时，如果都能想刚才这样多一点斟酌词句的意识，多一点谋篇布局的考虑，有真情实感，那么我们同学的作文一定会越来越棒，榜上有名一定有你，加油！

字数作文