《小猪花花的梦》作文

篇一：董广元《绿叶衬花花更艳》作文指导之记叙文中的景物描写_董广元

绿叶衬花花更艳

——作文指导之记叙文中的景物描写

二、合作交流，明确作用

1、同学们自由谈谈在课文中学到的景物描写有哪些作用。

2、成果分享，明确景物描写的作用：（从已学课文中找例子）

(1)交代故事发生的时间、地点，设置背景。

例：

(2)渲染环境气氛。

例：

(3)衬托人物心情，烘托人物形象、品质等。

例：

(4)推动情节发展。

例：

三、实战演练，小试牛刀：根据情境补写景物，提高写景意识。

1、今天是我最伤心的日子，由于成绩一直遥遥领先于班上的同学，我已习惯了同学们用敬佩的眼神仰视我的神情。可今天，我居然才考了七十几分，落到了全班的第二十名。走在放学的路上，____________________________________ 。

2、我的老家在乡下，_______________________________________________ 。这里是我儿时的乐园。

3、（当咆哮的山洪从远处的高山上扑天盖地席卷而来时，就是他组织全村人有秩序地从这座独木桥上通向了安全的地方。而他却因来不及撤退，被山洪卷走）

山洪退去，人们自发地来到这位忠诚的老共产党员，人们心中的好党支部书记的坟前，默默致哀。远处， 。

4、（暑假的一天，爸爸妈妈同时被单位派出公干，我终于有了一天完全不由爸妈控制的一天，白天我玩得很开心）

。在这种黑暗中我的全身一阵阵冒着凉气，头皮发麻，仿佛前后左右有无数双眼睛在看着我，身体逐渐蜷缩成一团，闭上眼睛，再也不敢凝视黑暗。我再也忍不住，躲在被子里偷偷地哭了起来。

小结：设计这几道题的目的就是为了增强同学们运用景物描写的意识。我们不 四、品析语句，归纳方法

1、读下面的语段，你觉得哪些景物描写的句子写得好？为什么？

2、结合同学们对语段的品析，说说从语段景物描写的句子中我们学习到了哪些方法？

例一：

姥姥家在农村，那里的新鲜事可多了。就说看电影吧，那里放电影不在电影院，而是在晚上找个大空场，支个大白幕就开演了。我很想去看，可姥姥、姥爷总说我还小，人生地不熟的，不让我去。去年暑假，我又去了姥姥家，正赶上邻村晚上有电影。那天晚上，我趁着姥姥他们和街坊闲聊，对我放松警惕的时候，偷偷地与几个小孩儿去看电影了。电影散场时，夜已经很深了，满天的繁星就像集镇小摊上卖的发光的银纽扣，一闪一闪，好看极了！柔柔的月光洒满了小路，一阵阵略带凉意的风，吹过树林“沙沙”地响，吹在脸上就像姥姥讲的故事中的仙女在用手抚摸我的脸蛋一样。

（如：把“风”拟作“仙女的手抚摸我”，形象地写出了“我”当时看完电影舒畅、喜悦的心情。而且通过视觉“像银纽扣”、听觉“‘沙沙’地响”、触觉“抚摸”多种感觉综合运用烘托出了我看完电影的喜悦、激动的心情等。）

例二：

一个风雪之夜，我感冒发了高烧。妈妈焦急地给在单位值班的爸爸打电话，可怎么也打不通。她想找街坊帮忙，可到了门口又回来了，她是怕打扰人家休息。昏迷中，我看见妈妈在屋里转了一会儿，就毅然的背起我，奔向医院，狂风卷着雪片，像一头发怒的雄狮，摇鬃甩尾，张牙舞爪地向妈妈扑来，不停地用它那尖利冷酷的利爪，撕扯着妈妈的头巾和衣服，抓挠妈妈的脸。我身上，又费力地将我背起，在刺骨的寒风中，她只穿着一件单薄的毛衣，背着我，艰难地跑向医院。

（如：把“狂风”比作“发怒的雄狮”，形象地写出了风雪肆虐地恶劣的天气状况；通过“卷”字形象地写出了风的狂、猛的特点；“扑”“撕扯”“抓挠”几个动词，赋予了风人的动作，将风雪肆虐的景象形象化，以此烘托伟大的母爱。）

例三：

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

（这段文字为了烘托作者去看社戏的愉快、急切的心情，抓住夏夜特有的景物特点，调动了嗅觉、味觉、视觉、听觉、触觉等各种感官，写得让人如临其境。）

结合同学们对语段的品析，说说从语段景物描写的句子中我们学习到了哪些方法？

归纳方法：

A、抓住季节特点，彰显景物特征

B、选用多种修辞，语言生动形象

C、运用不同感觉，力求细腻传神

过渡：我们有了写作意识，掌握了描写的方法，那么如何将景物描写穿插到具体的写作当中去呢？请同学们——

四、修改例文，提升能力。

1、先阅读例文一，了解如何在文中穿插景物描写。

2、再阅读例文二，在文中适宜的地方进行景物描写，使文章达到更佳的表达效果。（交流展示，指导方法）

例文一：

想起了父亲苍老的脸 夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声，犹如一首动人的月光曲，回荡在夜色上空。望着熟睡中的父亲的脸，我的思绪飘向那圣洁的天空??

小时候，我常以有这样的父亲而自豪，因为他能讲很多很多的故事，能捏好多好多漂亮的小动物。每天放学，我便骑在父亲的肩上，摇头晃脑活似一个凯旋的小将军。同学们羡慕的眼光，更让我对父亲产生了深深的爱。

然而，随着时间的流逝，年龄的增长，这份感情渐渐淡化了，取而代之的是隐约的自卑和忧伤。这想法起源于中学时代填写档案表，当别的同学都在“父亲”一栏潇洒挥笔——厂长、经理、工程师等等时，我只能怯怯地写上“务农”。上交表格时，我紧紧地将它捏在手中，生怕别人看见了笑话我。啊，父亲，为什么你不是厂长、经理、工程师??

天气转凉了，父亲关切地说：“天冷了，多穿件衣服。”“哦，知道了。”我毫不在乎地回答。猛地抬头，父亲那苍老的脸和关切的眼神，一下子进入了我的视眼。我的心微微地颤动了?? 夜，还是这样深沉，这样寂静；月儿，还是这样圆，这样亮。那伫立在寒风中的身影，让我久久不能忘却??

只记得那晚很冷，潮湿的空气中似乎还夹杂着雨丝。下课铃一响，我便冲出教室，因为我快要冻僵了。外面，黑黝黝的一片，几棵落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟发抖。哦，那伫立在寒风中的身影，如青松，如翠柏??他在人群中竭力地寻找着，任凭冷风掀起他的外衣，钻进他的裤腿。原来是父亲知道我怕黑，又像小时候一样来接我了??

哦，起风了，月亮升高了，月光下，我清楚地看清了父亲的脸；高高的颧骨，深陷的眼神，干皱的皮肤?? 月亮升得更高了，在月光映衬下，父亲那苍老的脸更加清晰??

（例文赏析：整篇文章借助月光渲染气氛、烘托人物形象。开头景物描写的句子渲染了宁静、温馨的氛围。作者借夜的深沉，烘托出父爱的深沉。“黑黝黝的一片，几棵落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟发抖”借夜晚天气的恶劣来烘托父爱的深厚??）

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:《小猪花花的梦》作文)

例文二：

泪水擦干以后

。

我独自坐在窗前，两眼凝视着远方。眼，已哭得红肿；泪，还在流着。我没有擦，让泪流到嘴边，涩涩的。任泪水打湿刚发下来的分数少得可怜的试卷。 。我无暇顾及这些，仍回想着这次考试。老师念分数时，我的心跳得厉害，越是害怕的事越避免不了。我不敢正视老师那双布满血丝的眼睛，不敢看那可怜兮兮的分数，不敢相信这就

是自己多少天来努力的成绩，但我不得不信，那可怜的分数就摆在自己的眼前，自己失败了。

_______________________________________，静静地泻在桌面上，映得我的脸色发白。我想起了父母，此时也许还在辛勤的劳作；想起了父母起早贪黑干活的身影，那样瘦小；想起了父母那在太阳底下晒得发黑的脸，无情的岁月在他们额上刻下了条条皱纹，还有那皲裂的双手；想起每次临行前父母关切的话语、期待的双腿；想起了关心她的一切人。如今……我觉得愧对他们的关心。

窗外，_______________________________________；窗内，依旧如故。痛苦的回忆，让我感到太累了。我抬起头，想让大脑舒展一下。突然，一个高大笔直的形象闯入我的眼帘。我定睛再看，原来是窗外那棵白杨，那棵曾在一次次风雪袭击后，顽强生存下来的白杨，它比以前更高，更直了。我突然又想到居里夫人、爱迪生、威灵顿将军??一阵冷风吹来，树叶沙沙作响，打断了我的思绪，我打了一个冷战，脑子清醒了许多：不，我决不能退却，我要夺回去那曾属于我的第一。失败只代表昨天，只能意味着过去，过去的一切只能化作零，我要重新开始，以新的姿态面对失败，迎接下次挑战。

满脸的泪水化作一股神奇的力量，涌入我的全身，我拉亮了灯，宿舍一下温暖了许多。我看着被泪水浸湿的试卷，擦干泪水，握起笔，开始认真总结，寻找失败的原因??我要让这次失败成为我前进的动力。

______________________________________________________________________________________________________________________________，我的脸上露出了灿烂的笑容。

归纳小结：

1、 文章开头的时候（背景）

2、 体现人物心理、心情变化的时候（线索）

3、 人物心情愉快兴奋或失望沮丧的时候（衬托）

4、 展现人物形象的时候（烘托）

5、 情节需要发展的时候（铺垫）

五、总结：

通过这一节课的学习,我们了解到景物描写在记叙文中所占笔墨不多,却对渲染气氛、烘托人物的心情、衬托人物品格等方面有着极其重要的作用。并且还知道了一些简单的写景方法,只要我们不断地进行训练,我相信同学们只要在记叙文写作中巧用景物描写，定会创设出优美地意境

六、布置作业。

题目：

要求：写一篇不少于500字的记叙文，要求要运用到景物描写。

篇二：小学生作文：咱家的特别“小猪”

小学生作文：咱家的特别“小猪”

小学生作文：咱家的特别“小猪”

千呼万唤始出来，好不容易等到了从网上买的这位贵重的“小猪”——猪笼草。“小猪”！终于等到你了啊！我小心翼翼地抬着装“小猪”的盒子，生怕突然把它摔坏，准备回家一睹它的神奇样。

“小猪”一到家，就得到了家人的特别关爱——奶奶端着盆子下去挖泥土；爸爸、爷爷帮“小猪”安顿到新盆子里；妈妈端着盆子去放水。而我这个超级植物狂，自然就要干最重要的工作啦——手拿一瓶营养液，小心翼翼地给“小猪”增加营养。手忙脚乱地干了半天，终于把“小猪”安顿好了，而我也可以兴致勃勃地打量起它来。嗯哼，长得可真可爱呀！几片小叶子披着光滑的大衣，如翡翠般靓丽，在阳光的照耀下，小叶子青翠欲滴，让人情不自禁地想摸一摸它柔韧的身子。每一片叶子的顶端都连着一根稍粗的茎，底下是一个下胖上瘦的小嘴巴，嘴巴上还顶了个“小叶子凉棚”，似乎一直等待着食物的到来。嗯，它要吃东西？我往一个嘴巴里放了一粒饼干屑，就又去写作业了。

接下来的日子里，即使再忙，我也会抽空去看看我的“小猪”。这天恰逢周末，弹完琴，我可以尽情地和“小猪”待上一会儿啰！

“啊，妈妈，快看！有一只小蚂蚁爬到‘嘴巴’的口子上了！”只见，一只小蚂蚁正好奇地向这个“嘴巴”里张望，好像在想：咦，这个葫芦里面卖的什么药啊？好奇怪哦！两只小触角一上一下，一上一下，触碰着“嘴巴”的内部，小脑袋好奇地晃来晃去，还不时围着口子转圈圈，我都快看晕了！终于，小蚂蚁经不住好奇心的诱惑，停止了爬动，慢慢地，一步一步地，往“嘴巴”里走去。我的眼睛越瞪越大，越瞪越圆。突然，小蚂蚁向下滑了一步。意识到危险的它，赶紧稳住脚步，想回头，但是已经晚了，它怎么也转不过身来，反倒一直往后退。一不小心，一个琅跄，像坐滑滑梯一样，一头栽进了“嘴巴”的口水里。惊慌失措的小蚂蚁在水中不停地翻滚，几只小脚拼命地乱蹬，不停地想把脑袋转到水面上来，小屁股也不停地扭动，竭力摆脱困境。好不容易，把脑袋抬到上面一点，一个不注意又一头栽了下去。小蚂蚁挣扎着，挣扎着，看着都让人隐隐心疼。渐渐地??小蚂蚁的速度慢了下来，只用小脚和触须使劲儿踢着水面，还想夺得一点生的气息，但希望越来越渺茫。最终，小蚂蚁不动了，触角也低垂下来，两只前爪毫无生气地抱在胸前，好像在祈祷着能逃脱死神的魔爪，整个身子静静地漂浮在水面上，一动也不动。

一天过去了??我迫不及待地跑到“小猪”身边观看小蚂蚁的状况。只见，小蚂蚁缩卷成了一团模糊的小黑点点，几只小脚消失了一半，触角也无影无踪了。咦，难道这个“嘴

巴”还真会吃东西？

满怀着好奇心，我打开了百事通先生——“百度”，才知道了“小猪”的秘密：原来猪笼草的边缘十分光滑，因此昆虫很容易滑进去。捕虫器受到响动后会迅速分泌出含有胃蛋白酶、胰蛋白酶的消化液，利用这样的“化学武器”杀死昆虫，并饱饱地大吃一顿“美餐”。被这样分解的昆虫是猪笼草生长所需的氮素的主要来源。

我们家住进一位如此特别的“小猪”，可以摆脱许多昆虫的侵扰，我的睡梦也会更香甜的！

篇三：小学生三年级作文《三只小猪》

三只小猪 从前，有个猪妈妈生了三只小猪，小猪长大了，要自己盖房子。

老大用一些茅草撑起了一间茅草屋。老二用一些树枝搭起了一间小屋。老三用石头、砖块、水泥盖了一栋房子。天晚了，一只大灰狼忽然觉得肚子很饿，就出来找吃的。它看到一间茅草屋，就扑过去把屋子扑倒了，老大吓得魂飞魄散，一直狂奔到老二家避险。老大急急忙忙地说：“大灰狼来了，咱们快逃吧。”说完，扯着老二就跑。还好，他们逃得快，好不容易逃到了老三家，老三看到大灰狼就已经追来了。老三飞快地把门关了起来。门刚被关上，大灰狼就一头撞在了门上，门很牢固，大灰狼的头起了一个大疙瘩，疼得“嗷嗷”直叫。

这回，大灰狼使出浑身解数，用爪子抓、用牙齿啃，指甲抓掉了，牙齿也啃掉了，直淌血，都不能把门打开，只好灰溜溜的回家了。

经过这次教训，老大和老二都明白了：无论做什么事，都要认真、负责地去做，才能把事情做好。

篇四：有关《果实》的作文10篇

有关《果实》的作文10篇

有关《果实》的作文10篇

弯曲的手

吉林油田松江小学四年级 白茗月 有一个商人，他的儿子天生就是残疾人，左手和右手每一个手指都是弯曲的，伸不直，在别人眼里就如同恶魔一样可怕，没有人喜欢和他在一起玩。 后来，他很孤独，他得了自闭症。他的爸爸也破产了，母亲在他九岁那年，因患胃癌也病死了。他的爸爸只好每天干三份工作，晚上十二点钟还没有下班。 一天，儿子写了一张纸条：“爸爸，今天我有事，要晚一点回来！爱你的儿子！” 到了午夜一点钟了父亲开始不安起来，打算出门找儿子，推门一看，只见儿子在门外冻得直哆嗦，父亲刚要责骂儿子，结果，儿子却拿出来一个生日蛋糕，那时那刻，父亲被感动了，原来今天是父亲的生日，儿子去邻居姐姐家学做蛋糕。 儿子用他那弯曲的手亲自给爸爸做了一个生日蛋糕，难道儿子的左手和右手不是上帝赐给儿子最好的礼物吗？ 教师评语：没有用过多的语言，只是简单的叙述，却更能打动读者的心。小作者构思巧妙，布局合理。

两个苹果的故事

吉林油田松江小学四年级 白茗月

那个故事发生在马来西亚的一个中午，有一个乞丐，他几乎快要饿昏了！ 我刚好从朋友开的水果店走了出来，我的朋友送给我一个精致的礼物盒，并且装在我的兜子里，然后就把我推出来，我疑惑的打开了盒子，里面装着两个新鲜的苹果和一张纸条。纸条上写着：可能你还不明白是怎么回事，因为我要离开马来西亚，去另外一个美丽的城市， 因为怕自己难过，用这种方式来告诉你。请你不要再来找我了，谢谢！ 本地图片，请重新上传 你的朋友 佳希才锦 我不想吃这个苹果，因为我舍不得我的朋友的离开。走着走着我又看到了那个乞丐，见他那么饥饿，我决定把这两个苹果送给他，虽然我有些舍不得，但是我对佳希才锦的誓言——帮助她成为一个志愿者，一个帮助别人的志愿者。一想起这个誓言我就把佳希才锦送给我的两个苹果送给了那个可怜的乞丐。好吧！给！！乞丐不会说话，只会用眼神来告诉你，他很感动！

为了佳希才锦，捐献两个苹果也是值得的！

教师评语：小作者用她的朋友送给她的苹果，又以她的朋友的身份捐赠给了一位乞丐，她同时帮助了两个人。这种微小的善举却是博大胸怀体现。这个“果”的产生，就是由于有她的一颗仁爱的心灵这个“因”，小作者深刻领悟了，才有这“两个苹果的故事”！！

扔掉的苹果核

陈太康博

一天上午，我吃了一个苹果，顺手就把苹果核扔到了门前花园的土里。

第二年的春天，被我扔苹果核的土里竟然发芽了，恰巧第二天下雨了，小芽长成小树，几个月后小树变成了大树，一个个粗壮的树干，一个个枝繁叶茂。又过了很长时间小树结果了，一个个青苹果挂在树上，有一天小树太口渴了，我又去给它浇水。

秋天来了，一个个青苹果红了，看起来很好吃，我摘下来一个吃，我尝了一口：啊！从没吃过这么好吃苹果，我赶快摘下来给爸爸妈妈吃，也让他们能尝一尝自己辛苦劳动的果实该是多么的甜呀！！！

教师评语：只是这么一个被扔掉的苹果核却产生出这么大的结果，自己辛苦劳动结出来的果实吃着就有不一样的感觉。

（以上指导老师：李志平）

草有果实吗？

李思桐

今天老师让我写一篇关于果实的作文。老师讲完课后，我有一个疑问，那就是小草有果实吗？

如果小草有果实，那果实是从哪里来的呢？但如果小草没有果实，那小草是怎么长出来的呢？

我开始幻想。也许是天上的神把一颗神奇的种子落到人间，被一个人捡了起来种在土地里，从此就有了小草这种植物。

我又打开电脑，打出“小草有果实吗？”这几个字，又点开了百度搜索查看，出来好多的答案。我开始挨个看了起来，但都是没有用的答案。在恍惚中，我居然听到有人对我说：“孩子，发烧脑袋烧坏了吧？研究这么无聊的问题。”我看到了这句话，气坏了。但这件事仍然没有动摇我研究果实的决心，小草到底有没有果实呢？我一定会研究出来小草有没有果实。

教师评语：小作者通过对小草有没有果实引出主题，取材新颖,构思奇妙, 言简意赅，字里行间透露出清纯与童贞，读来其味无穷。

我是一个苹果

侯殿斌

我不知道关于“果实”的作文该怎么写。今天，作文班老师说：“你自己不就是一个大苹果吗？”可我不知道我为什么是一个大苹果，接着，老师就告诉了我原因。

老师说：你是一个文静的男孩子，上课不乱说话，还能认真听讲，我还听说你在家里的时候也从来不惹家长生气，还总是帮家长干活??

老师对我的评价我认为很对，我真是这样的孩子，原来这样的孩子就是大苹果啊！

老师还让我照镜子看看自己，看自己像不像一个大苹果。我果然照镜子看了看，可不是，我真的很像一个大苹果呢！我长了一张圆圆的脸蛋，一说话还透着微微的红，这不就是个大苹果吗？还有我的眼睛黑黑的，多像是躲在苹果核里的黑色的籽啊！这么说，我还真是一个又大又圆的苹果呢！

晚上，我梦见自己真的变成一个大苹果了，我觉得这个苹果实在太可爱了，我就没忍住，几大口就把这个大大的红苹果吃掉了，还别说，我这个大苹果不仅脆，还非常非常甜呢，能甜到人的心里去！

教师评语：小作者能把“果实”的主题概括得这样新奇实在是难能可贵。虽没有唯美的语言作衬托，但是语句之间衔接自然，通透，充分发挥自己的想象力，是一篇不错的佳作！

篇五：《小猪鲁滨逊的故事》读后感

《小猪鲁滨逊的故事》读后感

《小猪鲁滨逊的故事》是一篇很好看的童话故事，作者用他的生花妙笔，讲述了这样一个故事：小猪鲁滨逊勇敢机智，而且有很多好朋友。“重磅蜡烛号”船上的厨师把小猪骗上船来，想把他做成苹果调味汁中的肉酱。后来小猪在朋友的帮助下成功逃走了。

在这个故事里面，给我印象最深刻的是这个情节：船上的一只猫跟鲁滨逊交上了朋友，他把3条船弄了几个大洞，让鲁滨逊乘坐唯一没坏的那只船逃走，另外他还把船上的东西送给鲁滨逊。

这个故事告诉我们：友谊的力量很强大。

五爱小学 二（2）班 江万里

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