小议读书作文

篇一：小议读书

小议读书

书籍是人类智慧的结晶。读书，从本质上讲，就是读者的心灵和上下古今的伟大智者的心灵进行对话。但真要把书读好，需要弄明白三个问题。

一是为什么读书。这是读书的入口。天下读书的人，一般有两种心态，出于实用和出于兴趣。实用是把书当作一种工具，来适应工作从而达到追求财富的目的。兴趣是出于爱好，丰富自己的学识，提高个人的素质。现在的许多学生不知道为何读书，只认为读书是为了将来的工作和事业，这都是错误的。

二是读什么书。在21世纪里，我们人的精力是有限的，可书籍是无限的。庄子云：“吾生有涯而知无涯，以有涯逐无涯，殆矣。”要减少读书的盲目性，增强针对性，最好的的方法是读经典。如果反复阅读经典，那么每次心得和收获都不一样。毛主席读5遍《红楼梦》，圈点阅读《资治通鉴》17遍；温家宝总理读《沉思录》近100遍，天天都在读，这就是经典。

三是如何读书。“学而不思则罔，思而不学则殆。”读一百本书不思考，还不如只思考读一本书。所以，我们读书要边读边思，善于发现疑难点，然后进行思考，形成自己的学问。不仅要思考其中的思想内容，最重要的是其中的主旨，掌握了先进的思想和科学方法，人就有了强大的力量了。

最后，要善于活化知识，将大脑中的知识进行消化分解归纳，如果不活化，人的大脑就如同电脑，文件多了不整理，反应就会慢。知识是冰，是死的，而智慧是水，是活的，只有把知识转化为智慧，才是到达了读书的真正境界。

篇二：浅谈阅读和写作的关系

浅谈阅读和写作的关系

作者：杨倩

来源：《速读·中旬》2015年第04期

摘 要：文章叙述学的基本原理告诉我们，世界上原本只有一个故事，后来经过艺术家的辛勤劳动，运用各种艺术手段，将不同的符号重新组合成各种不同的形式，然后才能生出许许多多的故事。

关键词：写作；阅读；新课标；艺术手段；立意；布局

鲁迅先生说过，写作其实没有什么诀窍，一切关于写作方法的书都可以不理，又说，你只有写才会写。其实，这正道出了写作的诀窍。多读、多练就是一条提高写作能力的重要方法，并且是一条行之有效的途径。关于这一点，已被大多数从事写作的人认可。那么阅读和写作之间究竟存在些什么关系呢？我们作为语文的教学工作者，又该如何把握好这一关系，来指导学生阅读，提高学生的写作水平呢？本文试就阅读和写作的关系作一番粗略的论述，以期望能够引起学生对阅读的重视，达到提高学生写作水平的目的。

一、阅读是写作的基础

根据艺术创造理论，生活是创造的源泉，没有生活就没有创作。阅读则是写作的基础，没有阅读即没有写作。人们生活经验的获得，有两条途径，一是直接经验，即人们投身到丰富多彩的现实生活中所获得的生活经验；一是间接的知识积累，即人们从浩如烟海的书籍中获取见解生活经验。试想，如果没有阅读，即使有再丰富的直接生活经验，也很难用文字表现出来。 叶圣陶先生在他的《阅读是写作的基础》一文中指出：“实际上写作基于阅读。教师教得好，学生学锝好，才写得好。”以前大学的写作课叫做文选与习作，即把讲析范文、例文与讲授写作基础知识、写作理论、写作训练结合起来，从分析现成的文章样式，文章的写作过程布局谋篇、选材剪材、叙述角度、语言风格、表现手法等入手，从理论上分析作家的精神产品——文本开始的。所以，从阅读到写作是学习写作的全过程。由知到行，理论到实践，即把所学知识运用到实践中去，加以练习，最后形成写作的能力。

总之，阅读是写作的基础，没有大量的阅读作基础，要写出好文章是难以想象的。所以阅读对写作有促进作用，通过援引、仿写作、想象，如学习鲁迅的《从百草园到三味书屋》时，对文中那段对童年趣味的描写，就可以要求学生去仿写作。通过精彩语句的分析，让学生准确生动地进行遣词造句。通过人物形象分析，挖掘人物性格来培养学生的合理想象，构思情节能力，积累人物形象塑造的方法。通过文章层次和写作顺序的分析，进行合理拟写作文提纲的训练，使文章言而有序。

二、阅读为写作提供丰富的素材

写作是一项复杂的精神活动，它要涉及作者的生活阅历、秉性、爱憎、思想、情感、意志、语言运用的能力，乃至先天禀赋等多种因素。一篇文章，其实就是作者的思想、价值趋向、政治趋向等的外在反映。我们知道，写作的素材来源于生活，但是我们同时又不得不承认，我们所有的人都不可能穷尽生活，对一切事物都去亲身经历、体验。直接的生活实践得来的知识毕竟是有限的。而阅读恰好弥补了我们这方面的不足，我们可以通过阅读，了解历史、认识世界，阅读能使我们纵观上下数千年，阅读能使我们脚迹纵横十万里。比如古代的社会风俗习惯、婚姻嫁娶、政治经济模式、外国的山川物产、风土人情、语言服饰、宗教信仰等，这些东西，我们都不可能亲身去体会、有的甚至根本没法亲身了解，所有的这些，都得靠阅读获得。

古人说，读万卷书，行万里路。苏东坡则说的更好，太史公行下，周览四海名山大川，与燕赵豪杰交游，故其文疏荡，颇有奇气。曾国藩教其子曾纪泽作文，则要求其子熟读孔孟、李杜、韩柳、苏黄等三十二位圣贤的著作，强调看、读、写缺一不可，才能学有所成。“巧媳妇难为无米之炊”，写作需要材料，材料从哪里来？来自作者的生活经历和知识积累，一个人如果知识积累贫乏，不管其生活阅历如何丰富，写出来的文章必然干瘪无味，意蕴祜浅，缺乏文采。因为它缺少从阅读中获得的和生活贴切的文学语言，语言的乏力，必然影响作品的品味。孔子说：“言之无文，行之不远。”大文豪的作品为什么写出来能震撼人的心灵，具有持久不息的艺术生命力？是因为他们除了有丰富的生活经历外，还有广博的知识积累。

三、阅读可以激发创作灵感

文章叙述学的基本原理告诉我们，世界上原本只有一个故事，后来经过艺术家的辛勤劳动，运用各种艺术手段，将不同的符号重新组合成各种不同的形式，然后才能生出许许多多的故事。

阅读是一种精神活动，它能够开发智力，训练独立思考的精神。读者从文本中可以发现许多新的东西。我们常说的“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，是说我们读者从文本中看到的不尽相同，有的甚至超出作者的原意，或者说文本的意义总是大于作者原意。这样看来，阅读能够激发人的灵感，创作冲动。试想如果没有《金瓶梅》，哪有《红楼梦》？没有董解元的《西厢记诸官调》，哪有王实甫的《西厢记》？读者从阅读中可以发现许多新问题，他既可撷取其中的浪花一朵，如兰陵笑笑生著《金瓶梅》，也可以换个角度，从不同的立意、褒贬的倒换来重新构思；如《三国演义》中对人物的处理与史传中的人物大相径庭。

阅读在增长读者知识，启迪读者思想的同时，也能够引起读者的联想，而联想是广无边际的，无所不包，从人生到社会，从过去到现在、将来 ，联想能冲击人的大脑、联想能引发无数幻想，幻想则是创造力的源泉，是激发人们创造的原动力。

近年来，认知心理学家、语言学家、教育家及阅读与写作课的专家们通过理论研究和实践分析后认为，阅读与写作是两项相对独立而又相互依赖、相辅相成的技能，是语文学习的“一

体两面”。 总之，我们尽可能用各种方法指导学生阅读，提升学生的阅读品位，以提高学生的写作水平。

参考文献：

[1]阅读与写作的关系--《语文教学与研究》，2007年23期.

[2]浅谈语文教学中的阅读与写作[J].西北职教，2009年07期.

[3]阅读与写作的关系[J].科技咨询导报，2006年08期.

篇三：关于读书的议论文

关于读书的议论文：

谈 读 书

书籍是人类数百年来无数聪明才智的载体，它记录着人类记几十年的知识教训。随着社会发展，社会上形形色色的书卷也日益繁多。当我面对如排山倒海般袭来的“书山书海”，不禁会想，我们为什么读书。

高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯。”人为生存，为了考学，拼命的读书，有人甚至说书籍是生计的敲门砖，有了事业即可不要书。对于这一观点，我不敢苟同，正如培根所说，“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，物理使人深刻，伦理使人庄重，逻辑使人善辩。”在我看来，读书的目的并不在于为考试，而在读书，若只为考试而读，那变是读死书。我认为，读书的真正目的应是以下四点：

第一， 读书让人获得知识。这是最浅显的作用。

我们从小到大所读的教科书目的也大于此。它让获得丰富的知识，获得渊博的学识，也让人们得到学位和工作，这些无足轻重的“副产品”。这一层的读书只是为了生活和学识。不可否认，知识的获得也是十分重要，毕竟“熟读唐诗三百首，不会作诗也会诌”吗？

第二， 读书让人提高修养。

阅读一本好书，正如同一位知识渊博的学者谈话，“他”的语言中无不闪烁智慧的火花，无不传答着高尚的修养，从一本书中学到的修养，提高的品格，远比在生活磨砺中体会的深刻，体会的彻底。正如林语堂所说的如果读者获得书中的“味”，他便会在谈吐中把这种风味表现出来，如果他的谈吐中有了风味，他在写作中免不了会表现出风味来。着此间浅移默化的“味”，不正是在读书中体味的素养吗？

第三， 读书让人开阔视野。

人生活的范围有限，限制于空间与时间的连锁中，当他只能同身边的交谈，他的认识是肤浅的，他的学识是简陋的。但当他打开一本书，时间，空间便再不能限制于他，他可以坐在家中看到世界各地，品味古今中外，他可以体会古战场上“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”的宏大，可以体会大草原上“风吹草地牛羊”的生机；可以体会黄昏下“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”的忧；可以体会“白日放歌需纵酒，青春作伴好还乡”的欢喜。在书中人可以翱翔于智慧的天空，他的视野也不会只存在于一省，一市，一县，一国而是整个宇宙整个空间。着也许读书所换来的乐趣吧。

第四， 读书让人明白事理。

韩愈曾说“人非生而知之者，孰能无或？”我想最大的疑虑也莫过于不明事理吧，

读书里的名人，也许刚好可以找到答案，看世界名人的作人处事，从中可以学到许多方法，对于明白事理，应是非常重要的吧。

在书籍中品味知识的博大精神。在书籍中培养修养的文雅得体，在书籍中开拓视野看大千世界，在书籍中学做人处事的方法道理。这也许是读书的真正目的吧.

快乐读书

书是人类的老师，也是一位你想见就见的朋友。如果说读书是一种享受，那么会读书便是一种乐趣。享受这种乐趣是幸福 。

莎士比亚曾经说过:书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀 。这显然说明了读书的重要性；当生活失去阳光,当鸟儿失去翅膀,那宇宙将会黯然失色，世界将不再精彩…… 高尔基也曾说过：“书是人类进步的阶梯”。我爱读书,甚至对书爱不释手,我这么爱读书,为什么却没有进步呢？这个问题一直困扰着我。妈妈替我找到了原因:囫囵吞枣。读书就好比爬山，要一步一个脚印，迈着坚实的步伐攀登高峰。书，一定要从中获取自己不知道的新知识才能算是读了一本新书。读书并不是轻描淡写地看看书中的文字，而是深刻的体会到这本书中每个字的意义和它所代表的生命，让自己也融入故事情节中，就好像透过文字，身临其境看到了故事。读书不但要思考、体会和想象，还要把作者的精髓融入自已的脑海中，在写文章时可以随时应用；要一遍一遍毫不厌倦地读一本书，只有每读一遍才会发现新的内容，才会不断的获取新的知识，才能提高自己的写作水平。有效地读书才能让你增长知识，感到快乐。于是我改掉了囫囵呑枣的坏习惯。

我很喜欢朱自清的《背影》。之所以对这一篇文章情有独钟,是因为文章中伟大的父爱让我深深地感动，怀着百感交集的心情把文章读完。文章中父亲的背影一次又一次的在我脑海中浮现，虽然他是矮小的、肥胖的,但他在我心中却是高大的。父亲对儿子的爱是那么的无微不至，他把一切都付出给了儿子;虽然自己体态肥胖,但在人口密集的车站爬上月台替儿子买橘子……我不觉沉浸在真挚的亲情中……这篇文章虽然没有华丽的词汇,但文章中作者对他父亲背影的深刻描写却使我记忆犹新。

读书让我知道了什么是酸,什么是甜,什么是苦,什么是辣,读书让我知道了如何为人处事。读书给我的最大体会是——知识。“读好书、好读书、读书好”知识是无穷无尽的, 它不仅丰富了我的大脑,还增长了我的见识。

如果读书是一条快乐的河，那么我愿做一叶舟，飘向未知的远方……

驳“读书无用论”

近来不时地听到人们议论读书的价值，主要有两个声音：一是读书可以提高人的素养；另一种自然就是读书无用论了。

对于读书无用论，我是相当的不以为然。我不否认有些人不读书也能靠自己的能力混得很好，但请注意，这样的人只占极少数。我看到某些论坛上有人说本科生不如专科生，言辞之激实在令人叹服，文笔也不错。但是，这样的观点显然是很容易驳斥的。类似的，也有人在议论研究生不如本科生、大学生不如中专生云云，都是些站不住脚的谬论。就拿那篇说本科生不如专科生的帖子来说吧，作者只看到了少部分优秀的专科生和少部分在大学里混日子的本科生，犯了以偏盖全的错误，直接导致他总结出“读书多没有用”的谬论。如果从总体上来说，毕业后谁更能在社会上站得住脚？谁能更有成就？答案就很明显了，必然是本科生。为什么？整个理论修养和人文修养都比你高一筹，你能不服吗？如果按照“读书无用论”的逻辑，那么最优秀的人非连斗大的“一”字也不认得的文盲莫属！

无独有偶，某些人只看了就业率，就说研究生不如本科生，这也是有失偏颇的。书读得越多，学习得就越深入，就业面也就相对变狭窄了。因此，研究生一时找不到合适的工作也是正常的。但是，无论从洞察问题的眼光还是解决问题的能力上看，研究生总体来说都要比本科生强，尤其是技术含量比较高的项目上，这是毋庸置疑的。

综上所述，读书自有它的价值所在，而且它的价值是不容任何人否认

的。

但是这并不是说读书读的级别越高越好，更不是鼓励每个人都去考研究生博士生博士后。什么样的工作都得有人去做，因此，根据自己的能力兴趣确定了自己的职业方向之后，根据需要去学习，够用就好。

“读书无用论”者都有一个通病，就是过分强调能力的重要性。有些人是很聪明，什么事情都是看一下就能上手。但是，如果他们读书多点书，提高理论素养，那么他们的能力肯定会有一个质的飞跃。同样智力水平的人，读过大学的跟没读过大学的人一比，差距马上就出来了——整个人的气质都不一样。我们学的课本上的知识，受到很多人的指责，说学了之后出来工作用不上。我承认有些科目确实是很垃圾，但是，我们没有办法否认，我们在学习大部分某些人认为是无用的东西的时候，就算以后用不上，我们的思维方法和思维能力都在不知不觉中被这些“无用的科目”潜移默化。举个很简单的例子，你看一下，同样都是学那些“无用的科目”，文科生的思维跟理科生在同一个问题上的反应可以相差十万八千里！学过数学的人跟没学过数学的人一比较，思考的逻辑的严密也有很大的差距。

否认读书的重要性，是浮躁的表现，是严重的错误。希望那些读书无用论者能早日醒悟吧。

（下面是一篇以书信形式写的驳论文）

给妈妈的一封信

妈妈：

您好！您别生女儿的气，女儿认为走了一条适合自己的路。妈妈，您说“不上大学没有什么出息”。在这里您首先没弄清什么是“出息”， 您要强，认为上了大学“显亲扬名”，才是有“出息”。 况且即使按您“有出息”的观点，也不能概括全部的人生价值啊。祖冲之读了哪所大学？张衡读了哪所大学？就说现代，彭总、贺老总都读了哪所大学？如果说一定要大学毕业才有出息，那么，这些人都不能算是有“出息”的人啦，这怎么会是正确的观点呢？

虽然我在您的眼里是永远长不大的孩子，但也并非全没主见，报职业高中我是经过长期思考的，妈妈！我要走适合我自己的路，我在初中阶段能够在学业上取得这样的成绩，有您的一大部分汗水和心血。虽然您不曾说我反应较慢，但我知道，我已经用了全部力量才仅仅得到了这点成绩，如果上了高中，在全县的那么多“尖子”生那里，不被刺死，也要被比得灰溜溜的，这起码对我的人生我的自尊是一种伤害，妈妈能体谅女儿的用心吗？其次，我跟着奶奶学过缝纫；在电视上看过服装设计，那是一份多么美好的工作啊！常说，兴趣是最好的老师，我在这一方面一定会干出成绩的，等到那时我设计的服装款式流行于东南亚、德国法国的时候，我一定会向世人宣我的辉煌是妈妈给我的。那时世人决不会说我没“出息”。而我的这一志愿，妈妈，掏心里话说：不是比上一个大学的志愿还丰满和完善吗？

妈妈，您说不上大学就不能深造，这显然是您对科学界知之不多，华罗庚初中毕业就失学了，他就是靠自学成才的，化学家杜勒十二岁就在一家药店当学徒，没读大学，在制药过程中，他发现化学是一门很有用的学问，就废寝忘食的自学，第一个析出氧气来。蒸气机的发明者瓦特，还是工人出身呢。况且我也有深造之志，我早就偷偷地读过往年的招生目录，北京服装学院、上海服装学院等大学都招收对口职高学生，以我这样的成绩，在重点高中是龙尾，但在职业高中是凤头，我可以自豪地说，将来的专业对口非我莫属，你放心地瞧吧！

基于以上三点，我说我设计了一条适合于我的路，你不认为是荒谬的吧！妈妈，我是你的孩子，你是爷爷的孩子，我会听的话，要上“大学”，也希望你听爷爷的话，支持我走自己的路。

祝大安!

女儿：薇薇

××月××日

议论文关于读书的素材

(1)引言

有人说：“书是阶梯，书是船只，书是良药，书是营养，书是智慧，书是老师，书是遗训、忠千和命令》”书，对于人类的重要性，怎样评价，都不为过。可是，若不读或不会读，书有何用？朋友：你不仅要拥有书，爱书，而且要勤于读书，要学以致用，那才能充份体现书的价值。

在我们面前的是茫茫书海，巍巍书山。让我们在书海扬帆奋进，胜利达到彼岸；让我们在书山努力攀登，成功地登上顶峰！

(2)事实论据

宋濂的读书经历

宋濂字景濂，号潜溪。明代重臣，被称为“开国文臣之首”。一代礼乐，多由其裁定，著作宏富，主倏 《元史》、著有《宋学士文集》。

他幼年家贫，常借书苦读。在其《送东阳马生序》一文中，叙述了自己苦读的经历：他细时就爱读书，可是家贫买不起书。就经常到有藏书人家借书，一借到书，就日以继夜地赶抄，即使在数九寒天，砚水结冰，手指冻僵，也不亭笔。他借书守信，按期归还，有书的有家才肯不断借书给他。

宋濂读书时，遇到疑难，自己不能解决时，他就长途跋涉到百里以外去寻访名师指教。逢严冬季节，他忍饥挨饿，顶风冒雪，穿过巨谷，爬上大山，两脚冻裂出一道道血口，仍继续寻访老师。宋濂十几年如一日刻苦读书，终于取得杰出成就。

蔡元培六十年读书如一日

蔡元培，号孑民，浙江绍兴人。中国民主工革命家、教育家、科学家，知识界的卓越越先驱。编著有《蔡元培先集》。

蔡元培从少年时代起，就勤于读书，百般天蚊虫多，晚上读书时把一双脚放在水桶里，避免蚊子叮咬，专心致志地读书。在他一生繁心工作和革命斗争中，从未停止过读书。他晚年回顾说：“自十余岁起……读到现在，将满六十年了……几乎没有一日不读点书的。”

由于他一生读书不辍，因此，他知识渊博，被誉为“学界泰斗”。

“三味书屋”的来历

鲁迅12岁进“三味书屋”私塾从寿镜吾先生读书。鲁迅先生后来曾著文《从百昔园到“三味书屋”》回忆这段经历。

“三味书屋”原名叫“三余书屋”，是寿镜吾先生的祖父寿峰岚先生定的名。当年董遇教育其弟子要抓紧“三余”的时间攻读，董遇解释“三余”为：“冬者岁之余，认者日之余，阴雨者晴之余也。“寿峰岚先生据此为书屋定名，意在引导学生珍惜时间，勤奋读书。

后来寿峰岚读到苏轼赞扬董遇“三余”的诗句：“此生有味在三余”。细细玩味觉得“三味”比“三余”好，“三味”者“读经味如稻引粱，读史味如肴馔，读诸子百家味如

篇四：浅谈阅读和写作的关系

浅谈阅读和写作的关系

作者：杨倩

来源：《速读·中旬》2015年第04期

摘 要：文章叙述学的基本原理告诉我们，世界上原本只有一个故事，后来经过艺术家的辛勤劳动，运用各种艺术手段，将不同的符号重新组合成各种不同的形式，然后才能生出许许多多的故事。

关键词：写作；阅读；新课标；艺术手段；立意；布局

鲁迅先生说过，写作其实没有什么诀窍，一切关于写作方法的书都可以不理，又说，你只有写才会写。其实，这正道出了写作的诀窍。多读、多练就是一条提高写作能力的重要方法，并且是一条行之有效的途径。关于这一点，已被大多数从事写作的人认可。那么阅读和写作之间究竟存在些什么关系呢？我们作为语文的教学工作者，又该如何把握好这一关系，来指导学生阅读，提高学生的写作水平呢？本文试就阅读和写作的关系作一番粗略的论述，以期望能够引起学生对阅读的重视，达到提高学生写作水平的目的。

一、阅读是写作的基础

根据艺术创造理论，生活是创造的源泉，没有生活就没有创作。阅读则是写作的基础，没有阅读即没有写作。人们生活经验的获得，有两条途径，一是直接经验，即人们投身到丰富多彩的现实生活中所获得的生活经验；一是间接的知识积累，即人们从浩如烟海的书籍中获取见解生活经验。试想，如果没有阅读，即使有再丰富的直接生活经验，也很难用文字表现出来。 叶圣陶先生在他的《阅读是写作的基础》一文中指出：“实际上写作基于阅读。教师教得好，学生学锝好，才写得好。”以前大学的写作课叫做文选与习作，即把讲析范文、例文与讲授写作基础知识、写作理论、写作训练结合起来，从分析现成的文章样式，文章的写作过程布局谋篇、选材剪材、叙述角度、语言风格、表现手法等入手，从理论上分析作家的精神产品——文本开始的。所以，从阅读到写作是学习写作的全过程。由知到行，理论到实践，即把所学知识运用到实践中去，加以练习，最后形成写作的能力。

总之，阅读是写作的基础，没有大量的阅读作基础，要写出好文章是难以想象的。所以阅读对写作有促进作用，通过援引、仿写作、想象，如学习鲁迅的《从百草园到三味书屋》时，对文中那段对童年趣味的描写，就可以要求学生去仿写作。通过精彩语句的分析，让学生准确生动地进行遣词造句。通过人物形象分析，挖掘人物性格来培养学生的合理想象，构思情节能力，积累人物形象塑造的方法。通过文章层次和写作顺序的分析，进行合理拟写作文提纲的训练，使文章言而有序。

二、阅读为写作提供丰富的素材

写作是一项复杂的精神活动，它要涉及作者的生活阅历、秉性、爱憎、思想、情感、意志、语言运用的能力，乃至先天禀赋等多种因素。一篇文章，其实就是作者的思想、价值趋向、政治趋向等的外在反映。我们知道，写作的素材来源于生活，但是我们同时又不得不承认，我们所有的人都不可能穷尽生活，对一切事物都去亲身经历、体验。直接的生活实践得来的知识毕竟是有限的。而阅读恰好弥补了我们这方面的不足，我们可以通过阅读，了解历史、认识世界，阅读能使我们纵观上下数千年，阅读能使我们脚迹纵横十万里。比如古代的社会风俗习惯、婚姻嫁娶、政治经济模式、外国的山川物产、风土人情、语言服饰、宗教信仰等，这些东西，我们都不可能亲身去体会、有的甚至根本没法亲身了解，所有的这些，都得靠阅读获得。

古人说，读万卷书，行万里路。苏东坡则说的更好，太史公行下，周览四海名山大川，与燕赵豪杰交游，故其文疏荡，颇有奇气。曾国藩教其子曾纪泽作文，则要求其子熟读孔孟、李杜、韩柳、苏黄等三十二位圣贤的著作，强调看、读、写缺一不可，才能学有所成。“巧媳妇难为无米之炊”，写作需要材料，材料从哪里来？来自作者的生活经历和知识积累，一个人如果知识积累贫乏，不管其生活阅历如何丰富，写出来的文章必然干瘪无味，意蕴祜浅，缺乏文采。因为它缺少从阅读中获得的和生活贴切的文学语言，语言的乏力，必然影响作品的品味。孔子说：“言之无文，行之不远。”大文豪的作品为什么写出来能震撼人的心灵，具有持久不息的艺术生命力？是因为他们除了有丰富的生活经历外，还有广博的知识积累。

三、阅读可以激发创作灵感

文章叙述学的基本原理告诉我们，世界上原本只有一个故事，后来经过艺术家的辛勤劳动，运用各种艺术手段，将不同的符号重新组合成各种不同的形式，然后才能生出许许多多的故事。

阅读是一种精神活动，它能够开发智力，训练独立思考的精神。读者从文本中可以发现许多新的东西。我们常说的“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，是说我们读者从文本中看到的不尽相同，有的甚至超出作者的原意，或者说文本的意义总是大于作者原意。这样看来，阅读能够激发人的灵感，创作冲动。试想如果没有《金瓶梅》，哪有《红楼梦》？没有董解元的《西厢记诸官调》，哪有王实甫的《西厢记》？读者从阅读中可以发现许多新问题，他既可撷取其中的浪花一朵，如兰陵笑笑生著《金瓶梅》，也可以换个角度，从不同的立意、褒贬的倒换来重新构思；如《三国演义》中对人物的处理与史传中的人物大相径庭。

阅读在增长读者知识，启迪读者思想的同时，也能够引起读者的联想，而联想是广无边际的，无所不包，从人生到社会，从过去到现在、将来 ，联想能冲击人的大脑、联想能引发无数幻想，幻想则是创造力的源泉，是激发人们创造的原动力。

近年来，认知心理学家、语言学家、教育家及阅读与写作课的专家们通过理论研究和实践分析后认为，阅读与写作是两项相对独立而又相互依赖、相辅相成的技能，是语文学习的“一

体两面”。 总之，我们尽可能用各种方法指导学生阅读，提升学生的阅读品位，以提高学生的写作水平。

参考文献：

[1]阅读与写作的关系--《语文教学与研究》，2007年23期.

[2]浅谈语文教学中的阅读与写作[J].西北职教，2009年07期.

[3]阅读与写作的关系[J].科技咨询导报，2006年08期.

篇五：浅谈读书有益

浅谈读书有益

随着信息技术的发展，高科技产品以超强的势态涌入人们的生活，并且成为我们主要的娱乐方式。这样，“读书”便悄然被束之高阁，不再成为人们的青睐。然而，读书有益却是当今社会不争的事实。“书籍是人类进步的阶梯”这是一句流传近百年的高尔基名言。这句话中蕴含着他对读书的理解，同时也告诉我们读书的重要性。书是人类智慧的结晶，书是历史经验的总结，书是社会生活的反映。读好书，可以彻悟人生意义；读好书，可以洞晓世事沧桑；读好书，可以广济天下民众；读好书，可以步入科技殿堂。人欲成才，士欲济世，务必勤于读好书，书籍才是我们走进智慧之门的钥匙。

少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如夕阳之辉。读书对我们每一个人的一生来说都会起着至关重要的作用，我们大多数人的一些基本生活技能，一些谋生手段，都是在实践中、在实际操作中获得的。如果我们一味依靠在平时的日积月累而得来的经验去解决遇到的问题，是远远不能满足我们日常生活、工作需求的。因此一些更重要的知识都需要从书本的理论中获取。所谓理论就是人们经过实践认证过的东西，证明有用可行，然后写进了书本的，所以获得理论知识的唯一办法就是向书本学习。现今社会多读书，读好书，应成为我们每个人，特别是我们青年人的一种兴趣、一种爱好、一种责任。正如高尔基所说，没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。我认为一本好书能够坚定你的生活意志；一本好书能勾勒出自己美好的前景；一本好书能够启发自己不断寻找、发现生机和活力；一本好书能够让工作中的难题迎刃而解。古人云：“登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰”。好书就恰如高山、顺风一样，能起到因势利导的催化剂作用，给人思想赋予内涵，灵魂赋予活力，智慧赋予开启。不容否认的是，书是人类记录其生活、工作智慧的结晶。仔细阅读品味字里行间的道理，它能给人无穷的启发，进而总结，提炼出经验应用到生产生活中去。好书就好比过滤生活中各种杂质的筛子，阅读一本又一本的好书，能够熏陶一个人的心智，使人长知识、长见识，从而帮助他解决生活和工作中的一个又一个难题。

当然，读书，并不是说所有的书都可以读，我们一定要学会“择其善者而从之”，只有读一些思想性强、富有哲理、有深度的书，才能使我们明白做人的道理，提高人生的境界，增长自己的智慧。所以，从另外一个层面来讲，读书对于一个人的成长起着至关重要的引导作用。

古人有“读万卷书，行万里路”、“读书破万卷，下笔如有神”之说。可见古人对读书的情有独钟，也可见读书在古人的修心养性、启发思维方面占据着多么重要的位置。据统计，西方某些经济发达国家，大多是阅读率排名靠前的”。从这则消息中，我们也可以看出，读书，不仅是公民个人素质的一个提升，更是一个国家综合实力的提高。

通过这么多年的读书体会，我个人觉得，读书应该要做到以下几个方面： 一，读书可以入静。古语说：“养心莫如静心，静心莫如读书。”读好书时常常为书中的恢宏结构、美妙情节、动人描写、引入悬念、深邃哲理所吸引，以致达到物我两忘、宠辱不惊的境界。时气沉丹田，精力专一，心平气和，精神愉快，虽雷鸣而不惊，有热闹而不趋，视而不见，听而不闻，何等了得的功夫？一切的

一切，统统去他的，我自畅游于独自的世界中。

二，读书可以愉悦身心。比如，读好诗自觉全身酣畅淋漓，如锻炼后出了一身大汗般痛快；读游记就如亲自到彼，登临名山秀水，心旷神怡；读笑林，妙语解颐，幽默逗乐，机智启人，“笑一笑，十年少”，天天高高兴兴，能不长寿？

三，读书可以疗疾排毒。古代文人墨客十分重视用读书治疗疾病的道理。清代《老异续编》中记载：白岩朱公患气痛，每当疾发时，便吟杜甫的诗数首，果然“诗”到病愈。这可作一说。读书排忧解怒，胸中块垒消解，气顺了，病自然不生。另一点，读书笑也好哭也好，动了真情，就要流泪。读书动情流泪，可以排毒，有益健康，这是科学证明了的。

四，读书可以修身养性。读书交朋友，长知识，增见识，开胸怀，懂科学，知规律，明事理，能养身。读书使人性情豁达，胸怀宽阔。不管什么事情，善于排解自己，安慰自己，乐观、大度，不怒不惊，不忧不愁，能拿得起放得下，站得高，看得远，不钻牛角尖。浮躁的情绪平静下来并得到抚慰；心中即使有阴霾也会荡涤许多，思想升华达到了一个新的境界。南宋诗人陆游曾说“读书有味身忘老”。很是有道理。大脑主宰着人的一切，读书让大脑轻松愉快，忘记身在何处，在一个想不到的境界里休息，多么惬意啊。

以上，就是我对读书的一些个人体会！

平面设计1102班向俊杰 2012/5/9

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