我来到寄宿班后作文

篇一：寄宿生活伴我成长

寄宿生活伴我成长

棋盘山镇二十九号寄宿制小学 五年级 曹雨萌 13岁 指导教师：孙靖

颖

在我们求学的道路中，难免有与父母分别的时候，由于合并学校，我离开了原来的学校，来到了二十九号寄宿制小学开始了新的学习生活。

刚住宿的时候，一开始离开父母依依不舍，来到这里老师细心的教我们怎样自理生活，我们偶尔也会想家，老师总是想尽办法让我们开心，让我们高兴；老师还会和我们做游戏，给我们看一些有意义的动画；同学们也会来安慰我，给我们讲笑话、猜谜语，让我们开心，从而把我们想家的念头丢到了九霄云外。我们生病了，老师亲自带领我们看病，老师对我们的生活总是问寒问暖，关怀无微不至，住宿生活充满了乐趣。

原本我们只像一只没有长全羽毛的小鸟，向蓝天飞翔时我们美丽的梦想，是老师细心的培育和教导，给我们插上了飞翔的翅膀，让我们在广阔的天空自由翱翔。 住宿生活虽然只有短短的一年，但是我从中体会到了住宿的好处，我生活学会了自理，克服了原来的依赖和懒惰，充足的学习时间和老师的辅导使我的学习成绩有了较大的进步我今后一定更加努力学习，珍惜住宿时光，度过自己有意义的金色童年。

快乐的寄宿时光

棋盘山镇二十九号寄宿制小学 五年级 郭艳雪 12岁 指导教师：孙靖颍 光阴似箭，日月如梭，一年的寄宿生活已经过去了，我也由一个中年级的小朋友变成了高年级的大姐姐了。这段时间是我最快乐的日子。

我是如何快乐呢？听我给你讲讲吧。

我初次来到这个学校，看到同学们感到他们是那么的陌生，经过一年的相处，我觉得他们又是那么的温和那么亲切。

入学的第一天，一切都是新奇和陌生的，怎么打饭、到哪去洗漱、怎么铺床、怎么叠被子??我们都不知道，是老师手把手的教我们怎么做，直到我们能自己熟练为止。

刚来的时候我们想家，老师就安慰我们，现在我们都不想家了。平时谁生病了，老师会热心的领我们去看医生，就好像鸟妈妈对待刚刚出生的小鸟，是那么的无微不至。

到了晚上，同学们去上自习，有老师值班。如果有了不会做的题去请教老师，老师会耐心的给你讲解。

晚上睡觉的时候有老师陪同我们一起睡，给我们作伴，让我们感到像在自己的家里一样温暖、安全。

在学校我们的学习时间也很充裕。早上有早自习、晚上有晚自习。晚自习还有老师给我们辅导功课，我的学习成绩也逐渐提高了。

同学们都说，学校是我们的第二个家，我们的时间大多数在学校度过，学校就像家，老师就像妈妈。

我感受到了寄宿有很多的好处，无论吃的住的都像在家里一样，寄宿生活使同学们快乐无比，我永远忘不了我在学校的寄宿时光。

我爱我“家”

棋盘山二十九号小学六年级 温 芳 （女 12岁） 指导教师：

温国文

一提起家，谁都很熟悉。而我所说的家，是一所寄宿制小学—二十九号村小学。

我们的学校座落在棋峰山下，伊逊河西岸。校园北边有微机室、语音室，还安装了“远程教育”。校园南侧安装了许多体育健身器材。他虽然是农村小学，我们却能享受着城市化的教育。听说原来这个学校没有什么体育器材，课间同学只能玩跳绳、抓子、踢毽子，而现在呢，我们活动的器材应有尽有，我们的课间活动真可谓丰富多彩了。

我们学校各个方面的设备比以前先进了，而且这里的老师对工作认真负责，对待学生有时像爸爸那样严肃，有时又像妈妈一样的慈爱。

记得我刚来到本校。有一次打饭时，我挤着去插队，老师看见了，严肃地批评了我。我当时很不服气，还跟老师顶嘴。吃过午饭，老师找到了我，我以为老师要找我的“小脚”，我噘着嘴，绷着脸给老师看，可老师毫不在意，耐心地给我讲了有关遵守公共秩序的伟人故事。我这时蔫了，并侧耳倾听起来。老师又结合实际说：“如果大家都不遵守公共秩序，你想，咱们的校园以致社会上的各个公共场所，将会是什么样子呢？”我听了之后心悦诚服，惭愧的向老师承认了错误。从此我更加佩服我们的老师，老师也越来越关心我的成长，成了我的知心朋友。老师不但教育我们怎样做人，而且在生活上对我们关心倍至。老师每天对我们问寒问暖：有没有生病的？伙食怎么样？钱够不够用？记得那是一个星期二，我把钱丢了，没钱买饭吃。老师知道后，二话没说，他给了我五元钱。我当时很饿，这是雪中送炭呀！而老师白天给我们讲课，晚上还给我们上自习，批改作业，辅导功课，真是百问不厌。老师的敬业精神永远激励着我奋发向上、努力学习。有时老师在上晚自习时，组织同学们看电视，有时开联欢会，有时讲故事，有时猜谜语，别提我有多高兴了，有时还真有点乐不思“蜀”的感觉。

当我刚刚踏进校园时，看到一张张陌生的笑脸，我好不自在，站在哪儿也觉得不舒服。后来原校的学生，有的主动帮我背书包，有的给我拿脸盆，还有的抬上我的行李，说笑着，像众星捧月似的簇拥着我，走进了宿舍，又迈进了教室，这时我才觉得自己又多了许多新朋友。

平时我和同学们在一起上课、写作业、讨论交流问题。课间，我们到运动场上玩自己喜欢的游戏活动。我们蹦呀、跳呀??好不开心！

这里有既像爸爸，又似妈妈的老师；有朝夕相处的同学，我们追寻着“校荣我荣”的目标，团结友爱、互相关心、互相帮助，和谐温暖得如一家。谁能不爱这样的“家”呢？ 我永远爱我们的家——二十九号村小学！

我的新“家”

棋盘山镇二十九号寄宿制小学 五年级 周怡 12岁 指导教师：孙靖颖 清晨，雪白的寒霜布满大地，清脆的脚步声在学校上空回荡，也许你会问，学校在干什么呢？是要排练，还是在举行运动会？让我帮你解开谜底吧，其实那是我们住宿生在进行晨练呢。

篇二：我的班级作文

我的班级作文

四（3）班的“108将”

无锡市荡口实验小学四（3）班 华博超

最近我一直在读《水浒传》。书里那个性鲜明、栩栩如生的108 将，真让我着迷！于是，在我的眼中，我们四（3）班也有了“108将”。各位看官莫急，且听我慢慢道来——

“离弦箭”华子寅

我们班的华子寅在语数英的课堂上常常愁眉苦脸的，但一到操场上就两眼放光。说起他的长跑来，嘿嘿！那可是相当的厉害！

上学期的冬锻长跑比赛中，看似瘦弱的华子寅使出平生最高的长跑水平，就好像一匹不起眼却能“日行千里”的好马，过五关斩六将，一路遥遥领先，第一个冲过了终点线！于是，全班大喜，华子寅简直成了我们班的英雄。

送他雅号“离弦箭”，没错吧？

“巧舌如簧”周炜

周炜是我的好朋友。你看他，长得一副好相貌：虽说身高尚不足五尺，但浓眉大眼、唇红齿白。说到他的“唇”，不由让我想起他的能言善辩来——

不说我们班的不少同学特佩服他的说话水平，连大队部周老师都特别青睐周炜的口才，常请他主持各类节目。不说别的，光升旗仪式就主持了好几次呢！看他在台上镇定自若、口若悬河的神气样，我心里可真羡慕呀！

我看，若是梁山泊仍在招兵买马的话，我的这位朋友倒很适宜去当个梁山泊的“外交部发言人”。“巧舌如簧”，这个雅号挺适合他的吧？

“脚底弹簧”陈焰

如果你有空，可以在阳光活动时来四（3）班的“领地”看我们班同学练双跳。那场面，是相当的壮观！（呵呵！有点夸张，老学宋丹丹，说惯了。）我们班好多同学都会双跳，所以，当他们聚在一起练习的时候，群绳飞舞，众人齐跳，看得老师都笑开了花。

当大家都因为各种原因停下来的时候，总是有一个瘦瘦的男生还在不紧不慢地跳着。看准了！这就是陈焰。看着他超强的弹跳能力、超高的双跳水平，这个“脚底弹簧”的雅号，估计您老也想得出来！

“啃书虫”钱依

我们班其实有不少“啃书虫”，我也是其中的一条。但108将，怎能没有女将的身影呢？因此，我忍痛把这个“啃书虫”的雅号拱手让给了同样酷爱读书的钱依。

一有空，钱依就拿出自己书包里的课外书来，津津有味地看起来。她的书可多了——除了大家都在读的《水浒传》，还有《淘气包马小跳》、《草房子》??也许看到了幽默的句子，钱依的脸上荡漾起了淡淡的笑容，眉毛也跟着跳动起来，真是“眉飞色舞”啊！

看着她那认真的“啃书样”，我觉得“啃书虫”这雅号可真适合她呀！（就是不知道当她听到我给她起的雅号时，会不会捏着拳头来追我??）

这样或活泼可爱，或聪明好学的同学，在我们四（3）班还有好多。有空，来看看我们班的“108将”吧？

篇三：寄宿制学校作文指导教学之

寄宿制学校作文指导教学之探索

【摘 要】实践告诉我们，要做好寄宿制学校的作文指导教学就要充分调动师生的主观能动性，采取“利用教材资源”“让学生的资源共享?发现寄宿生活中的闪光点诞伸语言”“同中求异平中见奇”的方法，让学生不再为写作文而握笔千钧。充分发挥作文指导教学在素质教育中的作用。

【关键词】寄宿制学校 作文指导教学 探索

教育部颁布的《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”从中我们可以看出写作教学在整个语文教学中所占有的重要分量。《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。”

很明显写作是植根于深深的生活之中的，但是寄宿制学校在这方面较非寄宿制学校有一些劣势。寄宿制学校的学生们每天过着学校、教室、饭堂构成的三点一线的单调式生活，学生们被长期禁铜在学校里面，联系社会联系生活的那道门长久地被关起来，生活之源被阻遏被切断。学生视野狭窄，见闻不广。又由于他们难得查阅社会上的、家里的各种资源，导致他们的阅读面狭窄、积累不足。素材的缺乏，积累的匮乏，思考的限制，这使学生走向绝境，老师走向困境，作文教学无法提升。

寄宿制学校学生的作文教学又将走向何方呢?

教育学理论认为，教育要适应人物身心发展的稳定性和可变性，选择适当的教育内容和方法，促进学生更好地发展。根据寄宿制学校的特点，教师有效利用学校得天独厚的资源提高学生认识能力和语言表达能力，给学生作文指路使其作文更具方向性。寄宿制的学生作文能力培养策略就是在有限的资源空间内做到不出门也知天下事。下面是一些个人做法，经过一段时间实践，发现如果长期坚持，会有效果。至少学生学会了积累和思考，让作文重新有了“水源”。

一、有效利用教材资源

中外文化史上、思想史上那些已有定评的优秀资源，它们的存在，对它们的熟悉和领悟，进行必要的分析阐释，无疑会对学生们的作文过程起到一种激活的作用。这种优秀资源，对寄宿制学生来讲更显重要。这种资源哪里来?除了利用学校图书馆开展阅览课来涉猎课外的各种优秀资源外，经专家们郑重编订的教材，就更是老师们的首选。

在教学过程中的对教材内容的鄙视无疑是十分有害的。对于那些优秀的作品，要引导学生们感兴趣。要对它们进行专题研究，比较研究，要对它们广泛背临。要背临的基础上，要进行多方位的模仿。模仿词语，模仿句子，模仿语言，模仿结构，模仿形式，模仿内容，模仿技法，然后综合模仿，一直到超越模仿。在学会模仿的基础上，要学会创新，扎根生活，追问历史，放飞想象，求异思维。从而使

课本最大程度的发挥效用。在“精”字上做文章。

二、学生的资源共享

即通过共享将大家的故事转化为自己的积累，学会发现生活。“苹果会越分越少，而经验却会越分越多。”寄宿制学校学生个人的阅历、见识、思想是有限的，但如果把它乘以10会是什么结果呢?乘以40呢?也就是说把学生的经历共享，变成大家的故事和感悟，那么每个人无疑就是一个资源库。在面对作文时，还愁无话可说吗?无处下笔吗?那么怎样达到共享呢?具体做法有两种：其一利用每节语文课前五分钟进行“感悟生活”的积累分享。每天由一位同学将自己的生活故事和生活感悟和大家分享。通过讲自己的真实故事，讲自己发现的哲理故事，同学们大受启发。一周之内要进行相关练笔巩固积累，一段时间内进行班级小组交流，进一步延伸这种共享的结果。事实证明：他们看到了每个人原来都有悲喜交加，走路也有哲学，冲凉也有快乐法则，父母的眼神中充满爱等等。其二寄宿制学校学生在校时间长，如何利用好这段时间很重要，让学生在写作活动中，按规定情境表演或表演观察体验过的生活情境，从而形成“意象”。这样既能够丰富、增强学生的感知和体验，又让寄宿制学校的学生的课余生活丰富多彩起来。并且这两项活动与学生们的生活交融在一起，他们的人生更丰富了。更重要的是学生学会了发现生活，有了生活的激情，作文也活起来了。

三、寄宿生活中的闪光

寄宿制学校的学生们生活在一起，为他(她)们提供了更为鲜活的

生活平台，只要教师充分利用好这一资源，培养学生学会观察生活，就可以让学生们在单调的寄宿生活中发现闪光点。比如先布置观察积累任务，然后通过片断式练笔记录下来——观察同宿舍的同学，观察内容是：年龄、身高、体型、脸型、肤色、发型、表情，特别是眼神，以及观察到的语言和动作等，观察时间为两个星期，要求：第一抓住人物的特征，只有抓住观察对象的与众不同之处，才能写出人物的个性，才会避免“千人一面”的弊端。第二观察要细致，越细致、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述也就更具体、更形象生动。再比如观察“放学瞬间”系列，让学生发现普通的放学原来是这么有意思，放学时同学的眼神、动作、脚步声、心理表现、教室状态等都可以人文；“宿舍系列”，把宿舍分时间段分写，如8点30分的宿舍(刚回到宿舍比较兴奋)，8点55分的宿舍(打预备铃准备睡觉)、9点的宿舍(正式就寝)、6点的宿舍(起床)等，让他们发现宿舍原来是这样的具体可感，体会宿舍也是如此丰富多彩。再将有意义比较精彩的片断展示出来，引导学生如何积累更有意义更精彩更有用的片断。长此训练、升华、积累、成文，寄宿生活的空间虽小，但学生们却学会了在“小”中发现了更多的闪光点，正如在水滴中看见太阳的闪光一样。

四、延伸语言

如果前面三种方法是进行一种素材和思想的写作原始积累，那么让语言延伸即是通过练笔训练学生的语言能力，把无限的语言魅力展示在有限的空间内。如何才能让学生的写作语言有魅力呢?在前

面的积累基础上，进一步“小题大作”。方法一是在片断文的基础上进行延伸，不断的对片断内容进行补充，如：“寝室系列”今天只写表情心事，明天补充写来往的脚步；后天写衣着言行等，这样学生自然的将几十字的片断延伸到了上百字；方法二是让学生对自己的片断习作进行语言修饰，可以是自己对自己的习作进行修饰，也可以学生间互相修饰后署上名字，以便点评。如：每次规定好语言修饰的角度、数量(宜从简单的修饰人手，让学生觉得这并不难)，教师对其修改处进行点评，并将修饰后精彩的语句汇集，便于让学生们欣赏。同时这种做法也必将极大的提高学生对于语言提炼、斟酌的自觉性。

五、同中求异，平中见奇

根据发散思维的特征来培养和训练学生的创造力。一、求同存异法：唐代李白写月亮的诗很多，宋代陆游写梅花的诗达百余首，但他们写的月亮和梅花却同中有不同，异中有异，首首出新。在作文教学中也要培养学生这种同中求异的本领。要求学生对同题目、同题材、同现象习惯的定论、看法，不人云亦云，而是用发散思维的方法，从中找出差异，从同中寻找不同。写出令人耳目一新的文章。如：指导学生写“雪”这一意象时，大多数同学都立意赞雪的清白无暇、一尘不染，进而联系到高贵的品质。但也有一位同学立意贬雪：掩饰世间的污秽，见不得阳光；借助风势残酷无情，耀武扬威，进而联系到不怕风雪严寒的坚强意志。二、平中见奇法：学生的生话是单调、平凡、细琐、具体的，不可能随时发生惊天动地的大事，

篇四：我的班级 作文 800字

我的班级 作文 800字

时间过得真快啊！转眼间我已经升入了初中了。同时我也告别了老师、同学，还有那个充满我童年时光的母校。来到了一个新的环境中，那里有着新同学，新老师，和一个陌生的班级。

先从老师说起吧！各个老师都不相同。语文老师认真、负责对我们一丝不苟，对不完成作业的学生也给予严厉的惩罚。数学老师可是温柔善良的猫咪，从不严厉批评我们，为此我们常常“欺负”她——上课讲话。英语教师幽默风趣，可以从字母“j”讲到周杰伦和林俊杰，从单词“她”讲到she。最后上台的可是处狠角色，那就是我们的班主任地理老师——刘老师。他就像山中的霸王，无时不刻不抓着我们的学习，管理着我们的纪律。虽然他十分凶，其实也是有不严肃的一面的。记得有一次，有人表扬我们早读十分认真，表面上在班级他只是稍微夸奖了一下我们，其实大家心里都知道他是背地里偷着乐呢！怕我们翘尾巴呢，才这样做的。他也算是一个非常敬业的老师了。

再就是说说同学了。一个班上就有六十四个学生，人数真是要让我跌掉了下巴。想当年我六年级班上才只有48人。俗语说“人多则热闹”，这句话还真没说错。上什么课我们都活跃，什么老师一下课都要向我们的班主任告上一状。为此，我们不知道挨了多少批。但是要是哪个老师对我们好一些，我们的老毛病就又会犯了，真不愧是应验了“给点阳光就灿烂，给点河水就泛滥”这句话。

这就是我的班级，一个调皮而又可爱活泼的班级。虽然我们个个都是活跃分子，并且经常挨批评，但是我们是这个集体中的一份子，注定要为集体奉献付出和努力。

江西省九江第三中学初一：艾慧宁

点评：文章最大的问题在用词随意化，要注意平时的积累。

点评老师：陶流林

>> 不是您想要的？去 初中作文 浏览更多作文。<<

篇五：我的班级作文500字

我的班级作文500字

我的班级作文500字（一）

我相信，每一位同学都有一个令自己感到骄傲，自豪的班级。我有一个像家一样的班级。它是我知识的源泉，欢乐的海洋，心灵的依存。我爱我的班级，因为它是我第二个家。充满爱的班级是由许许多多爱和心组成的家，它虽然没有华丽的外表但它充满了学问与快乐。

在班级中，我有一种说不出的快乐，那是一种亲人般的情。虽然，在教室中没有富丽堂皇的感觉，没有精致的装扮，没有华丽的外表，但它却很温馨。在我们温馨的大家庭中，有真挚的友谊，有发自内心的关爱，有受益一生的教导。我们在知识的海洋中遨游，我们在快乐的天地中成长。我们从无知变得懂事，我们从调皮变得乖巧。老师对我们循循善诱的教导和关怀使我们终身难忘。在我们的班级中，每一位同学都是一位有着团结精神，爱帮助别人的人，当有同学遇到困难时，我们会及时帮助他（她）却不求任何回报。

大家都在默默无闻的打造着自己精彩的生活，也在感染着周围的同学，为旁人的生活增添了很多的>温暖，>幸福和快乐。我们每一天都在用爱编织风景，都在用快乐驾驶着班级的大船，我们的大家庭永远都充满着幸福和爱。

在这一个大家庭中，我们有胜过亲情的感情，我们是一个和睦的大家庭，我们永远都爱我的班级！让我们为班级默默付出、无私奉献，齐心协力、共度难关。班级不止一个色彩，因为它是五彩缤纷的。

我的班级作文500字（二）

我们五2班是个可爱的集体，有1位德高望重的老师和26名健康活泼的同学。我们班的团结友爱之风，可是名闻遐迩，整个学校一提起我们班，谁不竖起大拇指呢？就说上每年的全校的期末测试吧！每当老师在我们班宣布成绩时我们班总是在年级里名列前茅，每当同学遇到困难时，我们的班长、学习委员、语文课代表都会帮助同学们解决难题。只要班里有他们的身影我们班的成绩就会很好可是。在本次期中考试的成绩中，我们班失误了，可是这更充分显示了我们班团结友爱的巨大威力。考得好的同学帮助考得不好的同学讲题，我们同学定下心意，在期末测试时可不能在马虎了，不然我们可真的丢人显眼了！而我们的德高望重的好老师特别理解我们，班级的一切都让我们自己负责、管理，就像个小大人一样！班级的花、书、和一切的一切都是我们自己捐献的，我们有自由权、管理权！

无论在学习上，还是在劳动中，我们班都是个团结向上、朝气蓬勃的集体。班级的荣誉给予我们全体成员最大的凝聚力。我为我的集体感到自豪。

我的班级作文500字（三）

我觉得我们班是个很团结、友好的集体，我们班有55人，虽然我们班的纪律很差，但我们的成绩还是挺好的，在期中、期末考试中，我们已经好几次名利前茅，摘金夺银了。我们不但成绩不错，而且大家都友善，如果某个同学哭了或者受伤，大家总会围上去，给她纸巾或者帮忙告诉老师，还会一直安慰她等等，因此，大家都有了自己的新朋友，当然我也不例外。

我和我朋友关系很好，我们几个一起吃饭、一起去运动、已经常在一起做游戏，是他们让我在学校中，课堂外找到了另一种快乐，在春游中也能够感受的到。

一次，我们全校准备去“大香林”景区，老师让我们组队，我把自己的几个最要好的朋友都召集在一起组成了个队，到了大香林后，我们围坐在桌子上，一边闻着芯人心脾的桂花香，一边吃着零食，一边尽心地打着扑克牌。然后，我们沿着一条木板小道一直跑，跑道一家玩具店，买了些装备后准备去“闯荡江湖”了，我们围着大香林去了很多好地方，玩得不亦乐乎。

还有一次，我们去了柯岩和鲁镇。在柯岩，我们几个玩得那个痛快，大家坐了乌蓬船、海盗船，一起吃了臭豆腐，一起买了很多小玩具，还一起去了好多好多景点，最后都差点迷路了。

下午，我们去了鲁镇。一进来，时间就好像倒走了几百年甚至几千年，那些只能在古装戏中才能见到的街道、店面，也看到古时候人们住得房子，还看到了鲁迅先生的雕像和他作品里的祥林嫂、阿Q等等。

总之，经过这些快乐的游历后，让我和朋友们的感情又加深了，不，不光是我，还有我朋友和他们自己的朋友。

体裁作文