七巧板拼人物
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/09/25 13:23:12 体裁作文
篇一:第6课 按样拼图—人物
第六课 按样拼图—人物
“智力七巧板”活动是“按样拼图”开始的,这也是七巧板拼图活动最基本练习,也称为“热身运动”。
小朋友们,我们已经认识了智力七巧板和七巧画板了,这节课就要用完整的智力七巧板来拼拼一些人物形象,并且把它画下来,涂上漂亮的颜色。
1、仔细观察下面第一行的3张图片和第二行的3副智力七巧板图案,说说它们
的相似处。
2、给对应的图案连线,并根据图案特征取个合适的名称。
1、 2、 3、
请小朋友们拿出自己完整的七巧板拼拼上面的图案。 以小组为单位来进行比赛,看看谁拼的最快。
小朋友们以上面的三个人物来说说他们的故事。如:猪八戒吃西瓜,
我会捡垃圾??
有一天,天热极了。唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚他们走得又累又渴,孙悟空说:“你们在这儿歇一会儿,我去摘点水果来给大家解解渴。”猪八戒连忙说:“我也去,我也去!”他想:跟了孙悟空去,能早点吃到
猪八戒吃西瓜
水果,还可多吃几个。猪八戒跟着孙悟空,走呀,走呀,走了许多路,连个小酸梨也没找着。他心里不高兴了,就哎哟哎哟的叫起来。
孙悟空知道猪八戒偷懒,不去理他,就一个跟头翻到南海去摘水果了。
猪八戒,找了个树荫,正想睡一觉,忽然看见山脚下有一个绿油油的东西,走过去一看,哈哈,原来是个大西瓜!他高兴极了,把西瓜切成了四块,自言自语地说:“第一块,请师父吃;第二块请孙悟空吃;第三块请沙和尚吃;第四块,嗯,是我的。”他张开大嘴巴,几口就把这块西瓜吃了。
“西瓜一块不够吃,我把孙悟空的那一块吃了吧。”他又吃了一块。
1、猪八戒乱扔西瓜皮的做法对吗?为什么? 2、你有乱扔的垃圾的行为吗?我们应该怎么做呢? 3、如果你看到别人乱扔垃圾,你会怎么跟他讲呢?
1、我要把拼好的图案用七巧画板画下来。
2、请拿出你们的彩色笔(蜡笔、彩铅或水彩笔)给它们穿上花衣裳吧!发
挥你的想象力,旁边还可以画上很漂亮的背景,如花、草、树、云朵等等!
贴星评价:我能得 颗
篇二:智力七巧板拼法
智力七巧板拼法
——按图分解
操作方法:
学生——领到七巧板后在班级里组织一次比赛形式的活动。
老师——准备好3-10张卡片,每张卡片让学生拼3-7分钟。即兴比赛,同时要求学生学会缩小比例画出答案的技巧。
活动目的:
让学生先模仿,反复组拼、分解列举的卡片,熟悉各拼板间的几何关系,初步了解组拼方法,以提高学生的参与兴趣和竞争意识。
活动过程:
1、同桌合作按照七巧板正面的“示范图案”练习拼搭。
比一比,哪一桌最快?拼的时候既要快又要能记住图案的名称。
2、小组之间开展比赛,看哪一个同学拼得快?在拼装中,熟悉七巧板各拼板之间的几何关系。
3、了解七巧板的组拼方法。
半圆(两块)、圆、等腰三角形、梯形、不规则图形(两块)
备注:
活动以后,留给学生几天时间让学生自己组拼,熟悉巧板组拼并找规律,为以后的活动打基础。
专题设计
有意识地让学生专题设计动物、人物、日常用品等;也可以让学生专题设计某个“名称”的图案,如“人物造型”、“汽车”等。以飞机为例,老师瞬间公布几十种人物造型的卡片,然后让学生自己设计,看谁设计的更多更好。
活动目的:
培养学生的丰富想象力,发明与创新的意识。
活动过程:
1、以“人物造型”为例,发挥丰富的想象力。
2、尝试拼装
3、在此基础上,“瞬间公布”几十种人物造型卡片。
4、学生再次自行设计,看谁设计出更多更好的“人物造型”。
5、同桌合作按照“示范图案”练习拼搭。
比一比,哪一桌最快?拼的时候既要快又要能记住各种人物造型的图案。
6、小组之间开展比赛,看哪一个同学拼得快?
7、教师在巡视中发现问题的图案或学生拼搭困难的图案,让会拼的学生上台演示或教师在投影仪上讲解。
活动拓展:
专题设计一:摩托车
专题设计二:飞机
——观察创造
在多次接触七巧板,学生基本熟悉了智力七巧板的组拼规律和技巧,引导学生进入创作阶段。我们生活中的许多事物:动物、自然景观、日常生活用品等,经过抽象化后,均可作为创作题材。用“智力七巧板”表现出来。
活动目的:
培养学生的抽象思维能力。
活动方法:
1、借助挂图,注意观察。
2、分析结构,将所观察到的事物抽象化。
3、将抽象化的图形用“智力七巧板”表现出来。
4、学生专项训练。
活动图例:
观察到的事物——抽象化的图形——智力七巧板表现
——举一反三
让学生将一个图形,进行自我揣摩、并在此基础上稍作改变、移动板块,转换成类似的多种图案。就是七巧板活动中的举一反三
活动目的:培养学生的发散性思维。
准备活动:
1、按图一拼装汽车:卡车、敞篷车、潜艇、客货两用车!
2、在拼装的过程中,记录自己的发现。
3、比一比,哪一桌最快?
4、请快的合作伙伴,说说自己快速的秘诀。一个图形稍作改变就可以拼成另外一个图形.。
活动过程:
1、观察“T”字图形卡片。
2、用总结出来的方法:一个图形稍作改变就可以拼成另外一个图形。来完成接下来的拼装。
(1)先摆出“T”字。
(2)自己揣摩、移动板块。
(3)移动、拼装“人”、“小姑娘”、“杂技”等多种图案。
——一 一图多拼
活动目的:
同一图案可以通过智力七巧板不同的结构组合拼搭出来,有利于培养学生用多种方法解决同一问题的思维方式。
活动方法:
以滑梯为例,让学生用多种不同的方法拼装出来。
1、公布拼装内容:滑梯
2、用多种完全不同的方法,开始拼装。
3、给予充足的时间进行练习。
4、如学生拼装的种类不多,教师可给予适当的提示。
篇三:第4课时七巧板拼图 Microsoft Word 文档
第一单元 3、七巧板拼图
教师:冯莹赢 班级: 一(1)、(5) 上课时间:
篇四:七巧板人物图形1
七巧板人物图形
篇五:智力七巧板整册教案
授课时间: 年 月 日 No.1
授课时间: 年 月 日 No.2
授课时间: 年 月 日 No.3
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