母女情深作文400字

篇一：小学五年级作文《母女情深》

母女情深

江苏泰兴 朱佳仪

随着时间的流逝，许多事已渐渐消失在我的脑海里，唯有一件，它像一颗明珠永远占据我的心灵。

记得那一个中午，天阴沉沉的，天空中飞舞着晶莹的雪花，雪花被风一吹像顽皮的孩子翩翩起舞，雪越下越大，不久便如鹅毛一般。

望着地上越积越厚的雪，我想：真倒霉，偏偏碰上这样的鬼天气，风雪这么大，天这么冷，路又这么滑，干脆今天就不去跳舞了。

母亲好像看出我的心思，从衣柜里取出厚厚的羽绒服，温和地说：“穿上厚羽绒服，今天你别骑车了，我驮你去。”

“做什么事情都不能半途而废，要想成功就必须坚持不懈。”母亲抚摸着我的头，语重心长地说。

我会意地点点头。母亲一边帮我穿外套，一边说：“真是妈妈的乖女儿”

就这样我们出门了，厚厚的羽绒服把我裹得严严实实的，母亲小心翼翼地骑着电瓶车，还不时回头看看我，好像生怕把我冻坏，就在母亲回头的一瞬间，我看见了她的脸，她的脸早已被风吹得通红。我忽然想起母亲的围巾这时已戴在我的脖子上，我忙说：“妈妈，这围巾还是给您戴吧，用它挡挡风。”母亲却说：“快戴好，我不冷。”

晚上，我回到家，看见妈妈正坐在床上打着点滴，不由自主的热泪盈眶。

我抚摸着妈妈那双粗糙的大手，而她却抚摸着我这双柔嫩的小

手，我们母女就这样依偎着，好久好久。。。。。。

一时间，爱在手中传递，爱在时空穿越，爱在心中沸腾。

篇二：雨中送伞,母女情深

雨中送伞，母女情深

“啊——，妈妈，你怎么不早叫我，现在快迟到啦！” “少抱怨，你自己也起不来，动作快点！”

我以飞快的速度下了楼梯，拿起面包和牛奶就坐上车，一边收拾书包，一边吃面包。到了校，下了车，妈妈催我带上伞，我却匆匆往校赶，竟一句话也没有听进去。

时间慢慢的过去了，下午最后一节课我坐在教室里，望着窗外。只见天空乌云密布，还出现了闪电，“可千万别下雨啊，要是下雨的话我回家又成了一个大难题！”

“叮铃铃”，下课的铃声在我的耳边响起，其中还有插曲——轰隆隆的雷声。我整理好书包，雨就拼命地往下倒，这倾盆大雨来得可真不是时候，我将书包翻来覆去地找了三遍，就是不见雨伞的影子，这下我可着急了：哎，这下可如何是好，竟然忘了带伞，这可是我唯一的救星啊！眼看着同学们一个个撑着伞，穿着雨衣走出了教室，我却只能傻等在教室里。

雨，越下越大，就像是一个宝宝在天上号啕大哭似的，我是看在眼里，急在心里啊！现在也就只能再等等了，碰碰运气，要是雨小了就立刻冲出去！ 4点。4点30分。这雨可真不给我面子！竟然越下越大！我可等不了了，冲出去算了！

跑出教室，冲出校门，穿过马路。“砰”！呀！“对不起！对不起！”我连忙低下头道歉，“我不是故意的！道歉后连头也不抬就往回家路上跑。

“喂。”熟悉的声音在我的耳边飘过。猛然间一回头，看见了一个从未发现的，瘦弱的人。“快过来，发什么呆？想淋雨吗？”我走近了她，仔仔细细地打量了她一番：头发还没有梳理，却有一滴滴的“泪水”飘下来，脸上还淌着雨水，衣服小半部分湿透，但裤子却被无情的雨水吞噬——她就是我的妈妈，当我看到她这幅样子的时候，我感觉呼吸是凝固的，时间是缓慢的，所有的事物都静止下来的。妈妈把我搂在怀里，用温暖，干燥的毛巾擦着我身上的雨水，这时，一滴雨水落入我的嘴中，是凉的，凉到我的脚趾，是甜的，甜到我的心里。

人间处处都有爱，爱常在。但最普通，又最珍贵，最平凡，又最伟大的就是母亲对我们的爱，母爱似高山，母爱似深海，母爱最为伟大！

篇三：木垒阿依努尔：母女情深教案

第十三课 母女情深

昌吉州木垒县一中 阿依努尔

第一课时 课文学习

一、 教学目标：

通过自读理解、讨论交流、讲练结合，使每个学生都能完全理解课文内容和结构，掌握

课文的表达方式，理解课文中出现的重点词语和句型。

二、 重点：熟读课文，理解课文中出现的词语，句型。

三、 难点：学生能通过学习课文内容， 懂得世界上最亲密深厚的亲情，莫过于父母与子

女之间的感情。

四、 教学步骤：

(一）、 从这个短片中你懂得了什么呢？

今天我们要学习的课文是：第十三课 母女情深（板述课题）

(二)、分析课文：

1、第一段请一位同学来读：

分配任务：请其它同学边读边思考，第一段作者讲了一件什么事情？

提问：

第一自然段：你知道发生了什么事情吗？

问：我独自处理了什么事情？

问：可我为什么又对妈妈撒了谎？（害怕母亲担心） 板书

2、那么我对妈妈撒了谎之后，我又想了什么。第二段请大家自由读并完成练习。

分配任务：

请同学们用最快的速度完成手中的练习题，看看谁做的最快。（多音字组词）（PPT）

分配任务：各小组的学生同时查字典解决。

重点词语解释：（PPT）

黯淡：1、 阴沉;昏暗。2、比喻没有希望，不美好。（色彩黯淡）

逃避：躲开/不愿意或不敢接触的事物。（逃避现实、逃避责任、逃避责罚）

责罚：处罚。

迫使：用强力或压力让别人做某事。（迫使让步、迫使离开）

先让同学们查字典（分配给各小组），再列出正确解释。

提问：

问：从第二段中你读出了什么？ （我很顽皮）

从哪些语句可以看出我很顽皮？

除了顽皮还有什么呢？（我对自己学费的处理）。这件事我是怎么做的？

然而我告诉母亲的只是什么？ （我的成绩，我很好）

为什么我告诉母亲的只是成绩和自己在这里很好而不是别的？（我不想让母亲担心。）

母亲很少来学校，她在家里又忙些什么事情呢？ 连续用了五个“忙”说明母亲怎么

样？（母亲很辛苦，也很忙碌，而我也能体谅母亲）（这是一个排比句）

母亲忙是为了什么？（为了生活，也为了我。） 板书

3、下面我们一起再来看看第三、四自然段讲的是什么？

请一个组的同学来读第三、四段的内容：

分配任务：各小组的学生同时查字典解决词语。

重点词语解释：

嫉妒：忌妒。与他人比较，他人各方面都很好，由此产生的一种忌妒心理。

撒娇：仗着受人宠爱故意作态。（一般小孩子爱撒娇）

怨天尤人：抱怨天，埋怨别人。

迷茫：看不清、弄不明白。

颓废：意志消沉、精神不振。

（PPT）先让同学们说说，在列出正确解释。

提问：

问：这段中讲了我去哪里读书？ （省城）

在省城上学时的条件怎么样？ （艰苦）

从哪些地方可以看出来呢？

作为女孩我们都喜欢瘦是不是？可是课文里的我为什么希望自己胖一点呢？（这可以证

实我真的很好） （害怕母亲看见我时担心我在学校的情况不好。）

然而当自己能独立处理一些事情，能面对一切的时候，我对班里的同学也有一些嫉妒，

从哪些地方可以看出来呢？这些说明同学们与他么的父母之间是怎样的？我和母亲之间又

是怎样的呢？（两人的话很少。）从哪里可以看出来？

但只要听到妈妈的声音我还是会对他说：我很好，真的很好。

（这说明我很坚强。）板书

4、请一个组的同学读第五自然段：

分配任务：

请快速的完成下列练习：形近字组词（PPT）

问： 朋友为什么说我很坚强？

但为什么认为母亲比我更坚强？（母亲的坚强表现在：继父去世的消息都没有告诉。）

（母亲是害怕影响我的学习，独自承受了这一切。）

5、齐读最后一段：

重点词语解释：

分配任务：各小组的学生同时查字典解决。

坐冷板凳：比喻不受重视。

白眼：眼睛超上或想旁边看，现出白眼珠，时看不起别人的一种表情。

先让同学们说说、查字典，再列出正确解释。

提问：

这一段中有一个排比句，请找一找？

在这一段中我告诉了母亲什么？ (过去的经历。)

母亲又是怎么说的？ (既然我不愿意让她担心，她又何必让我知道她在担心呢？) 板书

从母亲的这句话中我体会到：母亲还是很在意我的，只是她没有把爱完全的体现出来，

只是深藏在心中，这是一种感人的爱，从而让我懂得了母爱是伟大的，也是无私的。

板书： 自己的事情自己做 → 不想让母亲担心

母亲在为生活、为我 → 忙碌、辛苦

我在省城上学的情况 → 艰苦

朋友对我的评价 → 很坚强

在我心里的母亲 → 比我更坚强

把爱深藏在心中，感人的爱

母爱是伟大的，无私的。

6、作业：你和父母之间有过感人的事情吗？请说一说，写一写。

第二课时

课文学习运用

一、 教学目标:

本节课主要以课文为材料，进行听说读写的训练，培养学生的语言能力。要求每个学生

都能运用课文提供的材料、语言知识进行听说读写。

二、 重点：学生能用自己的话来复述课文的内容。

三、 难点：听一个小故事并完成练习。

四、 教学步骤：

（一）复述课文

1、 分配任务：将同学分成几个小组，让同学们在各小组中讨论，复述课文。

复述内容：

要求：先在小组中复述一遍，然后推选一位学生在全班复述。

自己的事情自己做 → 不想让母亲担心

母亲在为生活、为我 → 忙碌、辛苦

我在省城上学的情况 → 艰苦

朋友对我的评价 → 很坚强

在我心里的母亲→把爱深藏在心中，感人的爱

2、 全班复述完成以后，进行评比，对优秀者给予掌声鼓励。

（二）听故事做练习。

将准备好的文章发给同学们 ：

1、 先让同学们自己读，在读的过程中完成练习1）、2）题，然后选几位同学站起来分

别读出词语的正确发音和成语的意思。

课后练习：

分配任务：

1） 给下列划线的生字及词语写出拼音（请同学读出正确发音）

犹如 繁星 疲惫 撑开 不禁

悬挂 额头 触摸 劝阻 呵护

2）成语解释（请同学们查字典理解意思）

倾盆大雨：

忐忑不安：

2、分配任务：

分别请几位同学读文章，然后做3）、4）题。

3）找出课文中的排比句。

是谁给了我健康的身体？是您呀，妈妈！

是谁在时时刻刻呵护我？是您呀，妈妈！

是谁教会了我说话？是您呀，妈妈！

是谁教会了我走路？是您呀，妈妈！

4）判断题。

A、妈妈冒着雨去给我买橡皮。（ ）

B、妈妈走后我觉的无所谓。（ ）

C、妈妈买回橡皮以后又说了我几句。（ ）

D、妈妈生病了，我和爸爸不顾妈妈的劝阻，把她送进了医院。（ ）

E、这件事情过去了，我早把它忘了。（ ）

3、请学生用简短的语言总结故事内容。

（三）、作业：请找几篇关于情亲的故事， 带到班里和同学们一起分享。

第三课时 真实交际（写作练习）

一、 教学目标

让学生结合自己的实际体验， 进行切合实际的交流，达到在实际中自由运用、交际的目的。

二、 重点：结合自己的实际体验，达到在实际中自由运用、交际的目的。

三、 难点：让学生能通过对课文的学习自己动手练习写一写小作文。

四、 教学步骤：

通过学习课文我们理解了父母是关心和呵护我们的，那么你和你父母之间相处

的怎么样呢？根据要求完成练习。

1、 分别给各组分配任务： （小组或同桌讨论）

想一想、说一说、写一写：

1） 请你用语言来描述一下你父亲或母亲的外貌特征。

2） 你和母亲之间有没有不能相互理解的事情？

3） 你是怎样处理与父亲、母亲之间的矛盾的？

4） 你希望父母和你的关系是什么样的？

2、 小练笔：

根据刚才的练习我们来写一篇小作文。（通过一件小事写一写你的父亲或母亲。150

字左右）

要求用以下的关联词语及词语：

无论??都?? 虽然??但是??

怨天尤人 牵挂 嫉妒 撒娇 花白 黯淡 眼神

2） 请学生口头解释理解以上的词语，然后进行写作。

3） 写作完成以后，让学生读出自己的小作文，请学生互评。

作文写的好的用掌声给予鼓励。

3、作业：

将今天写的小作文扩写成 250字左右的作文。

第四课时 自学课文二

一、 教学目标

本节课主要以课文二为材料，通过练习巩固阅读理解能力

二、 重点：理解文章中出现的词语的意思。

三、 难点：自学并完成课后的练习。

四、 教学步骤：

分配任务：

1、 自读课后的词语，并将不理解的词语划出来，小组讨论（查字典）理解词语的意思。

2、 请几位学生读词语，并请其他同学认真听给予评价，纠正发音，解释词语。 词语解释：

寻思：

一本正经：

怔住：

叮嘱：

笼罩：

洗漱：

麻木：

恬静：

嗔怪：

3、 请同学们默读课文，自学完成课后的练习。

请你填一填：

莫名（ ）（ ） （ ）（ ）无奇

一本（ ）（ ） （ ）（ ）心思

（ ）手（ ）脚 布满（ ）（ ）

清醒（ ）（ ） （ ）（ ） 然

提问：

1）、课文中提到了几个人物？

2）、课文的题目是“爱如茉莉”，妈妈为什么认为“真爱”像茉莉？

3）、爸爸为什么没有吃“我”买的饺子？

4）、爸爸为什么非要握着妈妈的手睡觉？

5）、妈妈的手脚为什么会麻木？

6)、通过学习课文你认为什么是“爱”？

7)、本文与课文一《母女情深》比较有什么相同点和不同点？

4、同学们除了以上的问题之外根据课文你还可以提出一些什么样的问题呢？

生：提出问题。

4、 根据课文内容，完成以下的判断题。

1） 我问了妈妈一个奇妙的问题，妈妈不会回答，所以她脸红了。（ ）

2） 父亲出差没有回来，妈妈急得生病住院了。( )

3） 因为没有地方睡觉，爸爸趴在妈妈的床边睡了一夜。( )

4） 在爸爸的照顾下，妈妈睡了个好觉。( )

5） 我的父母深爱着对方，愿意为对方尽可能的付出。( )

1）

总结：

通过学习这篇文章让我们懂得了世界上最伟大的关爱莫过于亲情，所以我们应该珍惜这份亲情。

5、 拓展阅读：

自学完成。同学们在阅读的同时，若出现不认识的字词要求通过查字典的方法解决，并可以互相讨论，理解阅读的意思。这关键是能否培养学生的探究新知识的兴趣。

6、 作业：

找几篇关于亲情的故事和同学们一起读 一读，加深对课文的理解。

篇四：作文

握 手

执信中学 高一四班 杜嘉睿

那只手是如此肮脏枯瘦，握在手中甚至有些硌手，我却不再犹豫，紧紧握住它。因为我知道，这简单的动作所温暖的不仅仅是一只手，更是一颗孤独的心。

姥姥一搬进新家，就迫不及待地打电话来叫我去玩。于是，这年暑假，我踏上去往家乡兰州的飞机，来到这久别了的家乡。

一进门，姥姥就开始忙起来，为我煮饺子接风。饱餐过后，亲戚们都在客厅看电视，姥姥却神秘兮兮地把我拉进厨房，端出一碗热腾腾的饺子，压低声儿说：“把这个给楼下301的李奶奶送去，小心，别让人看见了啊！”

尽管觉得奇怪，我还是照做了，端着那碗饺子小心翼翼地来到301门前，按响了门铃。等了许久，门终于开了。只见开门的是一位骨瘦如柴的老奶奶。蜡黄色的脸上满是皱纹，仿佛是那生活所留下的刻痕，灰白色的头发乱蓬蓬的，背也驼得厉害，双腿不停地颤抖，真让人担心下一秒她就会跌倒在地。她仰头看着我，疑惑地问道：“有什么事吗？”我把饺子碗放在她门口的柜台上，说：“我是401的，姥姥叫我把这碗饺子送给你！”“哦，老王家的外孙女啊！真好，都长那么大了！”说着，颤巍巍地伸出枯瘦的右手。那是，要和我握手吗？我满心疑惑，缓缓地伸出手。这时，我的目光瞥见了那老奶奶的手指，黑乎乎的，像是沾满了淤泥。我立刻把手收了回来，头也不回地转身上楼去了。

只听，那301的大门，似乎没有关上。

回到家，我迫不及待地问姥姥，那楼下的老奶奶究竟是什么人。姥姥缓缓地坐下，抽出一支烟，点燃，深吸一口，吐出一口气，感叹道：“唉，可怜呐！”原来，那老奶奶的老伴在早年的那次自然灾害中活活饿死了，只剩她一人拉扯大了儿子。眼看儿子成家立业，自己该享福了，一场突如其来的车祸又带走了儿子，儿媳和宝贝孙子的生命。大家都说她克夫克子又克孙，没人敢接近她，老奶奶只得靠工厂借她的这间房子和每月微薄的抚恤金过活，每天再翻翻垃圾箱，捡些瓶子卖了赚些钱。

那老奶奶原来这样凄惨，而我呢？却对她如此无礼！想到这儿，我不禁心生愧疚。

第二天，我拎着一袋从南国带去的荔枝，再次摁响了301的门铃。老奶奶见到我，眼睛一亮。“这是南方带来的荔枝，您尝尝吧！”我递过去，说道。她吃力地咧开嘴，笑了笑，颤巍巍地收下，转身从一个塑料袋中挑出一颗杏子，小心地用衣袖擦拭了一遍又一遍，递给我。那杏子上的黑斑告诉我，这大概也是从垃圾堆里翻出来的，但我没多犹豫，收下了那颗杏子，紧紧地握住那只苍老的手。

那两只手相握，握住的是尊重，握住的是关怀，握出的，是人与人之间相处最简单的一曲和谐乐章。

评语：本文的作者很善于讲故事：在叙事中，不断地制造悬念，如姥姥神秘兮兮地端来饺子，还叮嘱“小心，别让人看见了啊！”在描写送饺子一段时，着力描写了那个老奶奶的外貌，这一次并没有握手，读者的胃口再次被吊起来了。到了第四段，心中的疑问才被揭开。悬念的设置使故事更有可读性。

情节富于变化，有情感的变化，认识的变化。原来，我对那位老奶奶疑惑、不理解、没握手，经过姥姥的解释后，我了解了老奶奶的遭遇，不禁为自己的无礼而愧疚，再次登门，毫不犹豫地接下了杏子，“紧紧地握住了那只苍老的手”。这种前后的变化，使行文曲折有致，也使文尾的点题水到渠成。（点评老师：夏小静）

握 手

执信中学 高一7班 谭雪莹

你我的手，总是紧紧地握在一起，不曾分开。

——题记

（一）

记忆中，你笑意盎然地向我伸出你的手，掌心嫩白而柔软。我毫不犹豫地将我的小手搭在上面，被你温柔地包裹住，相携前行。在斜上方，无论是艳阳高照的刺眼的白色，还是澄澈碧空的蓝色，抑或是残阳绚烂的橘黄色，记不清了，只是因为你手掌的温度足以让它们晕开，只剩那股一丝一丝的沁入我心的暖意留在记忆的箱子中。

最不能忘记的，是每天放学路途的情景。好不容易挤上了车，你紧紧握着我的手，想在车厢中找一处可扶稳的地方。周围大人的压迫感，车厢前行的摇晃感，能让我安心的只有我被你攥得有点生痛的手。最终你停下来了，我却因太矮小够不着扶手，只能握着你的手，磕磕碰碰直到下车。就这样，你的大手紧握着我的小手，我度过了我的童年。

（二）

你苍白着脸，眼睛因疼痛而半阖着，我慌了，不由分说地牵起你的手将你带到医院。因你掌心滚烫的触感，我脚下生风地忙碌着，去拿探热针、挂号、拿医生排队号。终于可以输液，我轻轻握着你的手，感觉到你因针头刺入皮肤而颤了一下，看到你眉头都皱在了一起。听到你用虚弱的声音跟我说：“莹莹长大了。”我竟没来由地心酸，心酸你因我而逝去的青春，但同时也有一点自豪。我牵起你冰凉的手，看到你沉沉睡去，像个孩子般，竟如多年前你握住我的手安慰生病的我一样，一样的亲情，不一样的扶持。

于是，我开始长开的手握着你开始出现皱纹的手，我们继续前进在人生路上。

（三）

时间如白驹过隙般毫不留情地飞速掠过指间的缝隙，你日益地苍老，我的负担与责任日益加重。多么害怕我们会如交线一样，在过了人生的交点后距离越来越远，在我想撒娇歇息的时候，你不在我身边；在你想念我的时候，我不在你身边。再不能握手，又怎能感觉到彼此真切而让人安心的爱？

所以，妈妈，既然未来充满变数，那么现在开始我会紧握你的手，度过轮回往复的蓬勃却又轻浮的春，热情却又毒辣的夏，诗意却又凉薄的秋，静美却又砭骨的冬。

评语:孩童时作者用斜上方的角度仰望母亲，长大后生病的母亲依偎在我身旁深深睡去，不管岁月流转，两人的手一直紧握，握手场景的选择虽平凡，却真实感人。文章的环境描写丝丝入扣，以描写天空的颜色开头，以描绘对四季感觉作结，景物描写的目的都为了抒发“愿分分秒秒与母亲握手相伴”的情感，对母女情深的刻画，如涓涓细流绵长、滋润人心。（点评老师 何淑琴）

篇五：难忘母子情

难忘母子情

“世上只有妈妈好??”这是一首极为普通的歌谣，但它蕴藏着浓浓的母女深情，也的确如此。

我的妈妈是一位普通的农民，一头蓬松的乌黑头发，一张灰土色的脸颊，平时穿着一身朴素衣服，妈妈虽平凡，但是我爱您，我的妈妈！因为您是我人生道路上的导航灯，在我心中永远明亮。

回忆起去年的一件往事，记得我们学校放了周末，正好赶上今天是集市，您就带着我去赶集，您知道我特别喜欢西红柿，于是您就领着走

到一个卖西红柿的摊前，当时，您正在同卖杮子的人讨价，我一不留神看到了在一个西红柿下面压着五元钱，我的手，不知怎么得不听我使唤了，偷偷地将那五元钱拿到了手，在回家的路上，我自以为是乐滋滋的，到了家，我把事情的经过向您叙述了一番，我原以为您不会生气，可还没等我把话说完，

“啪”一个耳光打在我的脸上，虽然不是很痛，但我的心却犹如刀绞一般疼痛，您还大声训了我一顿，我害怕极了，“呜呜”地哭了起来，您蹲下身来对我说：“呈呈啊！做这种事是非常可耻的，人家赚钱不容易??”那语气是那样得坚定有力，“一会儿，咱去还给人家。“妈妈说道，我使劲地点了点头，您带着我还给了人家，还问我要买什么，我说买作文本，这时，还没等我话音落了，您调过头，为我买了三本作文本，我的热泪再次盈眶而出，但这次是高兴的哭，激动地哭，幸福地哭了。

还记得一次，放学了，外面的天气坏透了，雨哗哗地下着，风呼呼地刮着，我的心冰凉冰凉的，到处都充满了恐惧。我只盼望，这时能有个身影从风夹雨中走来，送我回家，而却令我失望了，我顶着风，冒着雨，向家走去，到了家却你没有见到您的身影，我四处寻找，也没见到您，这时，我想起孙嫂家的下水道堵塞了，而她一家人又没在家，会不会??，我飞快地朝孙嫂家走去，近了，近了，更近了，是您是您，我的妈妈，浑身上下全湿透了，分不清哪是汗水，哪是雨水，我走过去，为您撑起雨伞，妈妈见我也湿透了，又想起您没去接我，怀着十分愧愧疚的口吻说：“呀！呈呈，妈妈对不起您，我忘了接你去了。”我说：“妈！没关系。您这才放了心。

在我病的时候，在我身边照

顾我的是您，在生活中关心我的是您，是您，是您，还是您，我的妈妈，您给我无私的爱，给我世界上最伟大的爱——母爱。

谢谢您，我的妈妈，母女情深，在世间永存。

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