畅游书海手抄报

篇一：畅游书海 沐浴书香

畅游书海 沐浴书香

作者：刘武平

来源：《小学教学参考(综合)》2015年第05期

[摘 要]为可以借助故事和教材内容，还有开展活动。激发学生的读书乐趣，激活学生的读书欲望。培养学生阅读的方法，指导学生阅读。让学生坚持阅读，养成良好的阅读习惯。

[关键词]阅读 方法 培养 指导

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）15-013

“腹有诗书气自华，最是书香能致远”“读书破万卷，下笔如有神”“读书百遍，其义自见”等名句无一不强调多读的益处。《语文课程标准》要求小学阶段课外阅读总量不少于145万字。可见，课外阅读不再是语文教学的“点缀”，更不是可有可无的“软任务”，而是每一位语文教师必须直面的一个重要课题。下面笔者结合自身教学实践，就学生课外阅读的培养与指导，谈谈自己的一些做法。

一、激趣——课外阅读的动力

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是最好的老师，是学习的最佳动力。为了激发学生的读书乐趣，激活学生的读书欲望，根据学生的特点，教师可从以下几方面入手。

1.巧借故事悬念激趣

从幼儿到老人，谁都爱听故事。特别是小学生一听到教师说要讲故事，喧哗的课堂立刻安静下来，双耳竖立，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。如一位教师给学生讲《孙悟空大闹天宫》，当教师绘声绘色讲到孙悟空被太上老君关到炼丹炉时戛然而止，欲知孙悟空是生是死，且去看看《西游记》吧。学生都被扣人心弦的故事情节激起了浓厚的兴趣，自然便会积极主动地去阅读。学生有了课外阅读的兴趣，自然就会像蜜蜂一样，努力寻求阅读机会，投进故事中。

2.活用教材内容激趣

语文课堂就应是开放、充满活力的。笔者在教学《窃读记》一文后对学生进一步引导：“是呀，?你是吃饭长大的，也是读书长大的?，这位酷爱读书的小女孩——林海音，后来将北京的生活点滴写成《城南旧事》一书，深得读者喜爱，被译成多种文字，还拍成电影呢！同学们，去读一读你一定会知道许多有趣的事。”第二天，果然有很多学生都带来了《城南旧

事》，有的津津乐道的读了起来。此刻便会感到，教室里已弥漫着浓浓的书香，学生在书香中尽情流连。

通过活用教材激发学生的阅读兴趣，由课内阅读引向课外阅读，由一篇带一篇，由一篇带一本，让书陪伴学生成长，成为学生生活的一部分，学生的明天必将会是绚丽缤纷的。

3.开展多项活动激趣

（1）贴贴我的“阅读之花”。

为了鼓励学生主动地去看课外书，笔者在学习园地中的一块小天地让学生贴贴我的“阅读之花”。其活动方式即：学生每看完一篇文章，就可以到组长那里领到一朵“阅读花”，然后在“阅读花”上写上自己的名字及文章的题目，每积累到十朵就可以获得奖励，每天好多学生都争先恐后的贴上自己的“阅读之花”。可见，学生的课外阅读取得不错效果。

（2）精心组织“课外阅读晨会课”。

为了进一步激发学生的阅读兴趣，笔者每周利用两节晨会课，举行如朗诵会、故事会、新书介绍等等。每次阅读晨会课，学生都会作好精心准备：①阅读的书名（文章题目）、作者、主要内容；②主要收获（包括阅读知识、写作方法、语言积累）；③读书体会等方面汇报。每次的“课外阅读晨会课”，学生都跃跃欲试，其热情十分高涨。

（3）大力开展形式多样的读书活动。

如学校每学期至少开展一次不同主题的阅读手抄报制作比赛。灵活多样的组合形式，从版面设计到稿件组织到誊写都亲力亲为，最后把评选出来的优秀“手抄报”作者进行表彰，并把学生的“手抄报”在学校宣传栏展出。此外，还在班级上开展如“摘录卡片展”“书签制作展”“讲故事比赛”等多种形式的活动。这些读书活动既丰富了学生的课余生活，又把学生的阅读、写作、画画各种能力融于一体，还锻炼了学生的动手能力。

二、方法——课外阅读的钥匙

一位哲人说过：“没有恰当的方法，即使有眼睛的博学者，也像瞎子一样盲目摸索”。因此，教师应充分利用教材为范例，在平时的语文教学中逐步渗透和训练学生的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯。

1.学会精读、略读和浏览

《语文课程标准》指出：“应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。”因此，学生既要学会精读，又要学会快速阅读，如看报、看网页可通过快速地略读标题获取信息，对于经典作品则可通过读、写、批、划、注等形式进行研读。如我在教学《走遍天下书为侣》一文后总结道：“同学们，无论是我们读课内文章，还是阅读课外书籍，我真心地希望同学们，都能像大作家说的那样，把优秀的文章读上百遍，最少也要读上十遍；每一遍读，都要让自己不停地思考，品味，想象。”

2.学会摘录与写随感

在指导课外阅读时，要求学生要养成不动笔墨不读书习惯，随时把精彩优美的词句、片段或摘录或剪贴下来，广撷博采并内化吸收，学以致用。要让学生养写读书笔记的习惯，每读完一本书，要写下读书心得或随感。

3.学会网络搜、取法

如今网络、手机等传递信息异常快捷，教师应正确引导学生充分利用这些信息工具获取有益的知识、信息。

4.学会精选阅读内容

当下有的学生也爱看书，但他们看的是诸如卡通一样益处不大的书籍。阅读是一场心灵的对话，歌德说过：“读一本好书，就是在和一个高尚的人交谈。”阅读一本不健康的书，比不读书更坏，更有害。针对小学生辨别是非的能力尚不健全，近年我校根据《课程标准》，结合学生年龄特点、兴趣爱好、时代特色等选取了相关的读物，要求教师和家长督促读完。一年级读《成语故事365》《小猪唏哩呼噜》《安徒生童话故事》等，二年级读《小老虎历险记》《格林童话故事》等，三年级读《爱的教育》《昆虫记》……

三、坚持——课外阅读的关键

“学贵有恒。”课外阅读关键在于坚持，只有持之以恒，读书才会逐渐成为一种习惯，才会成为学生生活不可分割的一部分。

1.写好读书笔记

每学期开学，要求学生准备好一个新的笔记本专门用作读书日记本。内容可摘抄好词好句，剪贴美文，写心得体会等，且要求整洁的、美观。教师每周定期检查。一学期下来，学生的读书笔记便有厚厚的一本，多的也有三、四本。

2.建立读书交流平台

组织学生建立一个班级QQ群，再建一个专门的读书交流平台。在这个平台内生与生，生与师，生与家长互动交流读书的感受，其情其景异常盛情。读书交流平台不仅能激发学(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:畅游书海手抄报)生阅读的动能，还能提高学生交际能力和写作水平。

3.评选“阅读之星”

每月举行一次“阅读之星”的评比。其评定标准为：①每周都有新的读书笔记或摘录；②能说出所读书本的主要内容或能够流利地朗读自己最喜欢的一段文章；③能背诵几首诗或一段优

美的文章；④能用自己的话语评价书中的主人公；⑤科普读物一类的能告诉学生一些新的知识。评选“阅读之星”为学生阅读增添了持久的动力。

“凡语文学得好的人，无一不得益于课外阅读。”因此，教师应努力培养学生的良好阅读习惯，激发学生的阅读兴趣，才能让学生感受到读书的乐趣，在畅游书的海洋，沐浴书的芳香之中撑起一片多彩的生活空间！

（特约编辑 严 玲）

篇二：书海畅游享凉夏

书海畅游享凉夏

——好习惯伴我假期行实践活动方案

活动背景：

读书能让我们视野开阔，读书能让我们知识厚实，读书能让我们精神丰富，读书能让我们眼睛发亮，读书能让我们大脑智慧。古人说“腹有诗书气自华”，现代作家肖复兴说：“能热爱读书并能懂得怎样读书，对于一个孩子真是最大的财富。”《语文课程标准》也强调：要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增强阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”为了解决学生“咬坏笔头难下笔”的写作问题，也为了更好地贯彻新课程理念，全面提高班级学生的文化素养和综合素质，丰富学生的暑期生活，决定利用暑假开展读书活动。 活动目的：

通过假期的课外阅读，让小学生从读书中受到熏陶，感受读书的快乐，爱读书，多读书，养成读书看报的好习惯。让学生从读书中汲取民族文化和世界文化精华，拓宽视野，积累知识，充实文化底蕴，积累妙词佳句，丰富精神生活，感悟人生哲理，提高学生的阅读量与知识内涵，为学生的终身发展奠定坚实基础。

活动时间：2014年7月5日—2014年8月30日。

活动过程：

1、 在放假前夕向学生推荐一系列适合年龄阶段的阅读书籍。 《口袋里的妈妈》 《汤姆索亚历险记》

《我的第一本历史书——中华五千年故事》 《呼兰河传》

《当花儿休息的时候》 《男生贾里》 《女生贾梅》 《小麻烦人儿自由》（不一样的杜小都）

张秋生童话（中国童话大师经典丛书）

汤素兰童话（中国童话大师经典丛书）

校园EQ系列丛书——《有了梦想就去追》

校园EQ系列丛书——《永远向不可能挑战》

杨红樱系列作品

2、暑期结束，利用班会时间对学生的阅读成果进行展示，每个学生根据自身能力选择展示方式。

方式一：在暑期根据自己的阅读内容设计一份“畅游书海享凉夏”为主题的读书手抄报，举行暑期读书手抄报展。

方式二：在暑期根据自己的阅读内容写一篇文章（形式可以是书评，可以是读后感，也可以叙述读书过程中发生的小故事），举行“畅游书海享凉夏”暑期读书征文展。

方式三：建立以“浪花集”为名的好词积累本，积累好词和名句，还可以发挥自己的特长，设计“浪花集”的形状，为某段文字配插图，或其他创意设计。

篇三：电子手抄报

篇四：畅游书海

畅游书海

畅游书的海洋，

我能体会到它那无限的宽广，

从它哪里，

我认识了火眼金睛的孙悟空、

草船借箭的诸葛亮、

多愁善感的林黛玉 ， 替天行道的宋江……

书是神奇的，

他会让我哭，

也会让我笑

书像一位伟大的母亲，

她用甘甜的乳汁，

养育了整个中华民族。

我爱阅读！

篇五：畅游书海

畅游书海

畅游书海

蔡一林

“你是我的小呀小书书，怎么看你都不嫌多??”哼着自创的歌，我兴致勃勃地来到了宁波书城。星期六急匆匆的来到这个地方，可不是为了来这看书嘛。

奔跑着进了书城，“噔噔噔”搭着电梯飞奔到三楼，一个闪身从前面人的身侧冲过，奔向标注着“少年文学”的棕色大个儿书架。

在冲进书架的几秒钟内，身体四肢都活跃起来，每一滴血也在流动时带上一种急不可耐想要在书架中疯狂挑书的冲动：左右手分头行动，原本在手工方面不怎么灵活、在行的双手，像打了兴奋剂似的，五个手指一伸一缩，巧妙地轻轻抽出书架中躺着的书籍。双脚顺着光滑的大理石地面一滑，瞬间冲向另一个书架，双眼走马观花的打量一番，再度抽出几本??一个来回后，动作越发的行云流水起来。过了一会，左手捧着一叠书，一本本摞在一起，像一座山一样。

我手里拿着的是伍美珍的《来自火星的女孩》，慢慢打开，渐渐沉溺于书的美好世界中：《来自火星的女孩》讲的是外号叫“小撒旦”的，穿着总爱打扮成男孩的“我”，在接电话时遇见了一个女孩，很像自已朋友的一个妹妹，并且自己也很喜欢那个妹妹，但是这个讨人喜欢的女孩却在某一天神秘消失了?...怀着想和那个在接电话时碰到的女孩做朋友的心情,“我”慢慢开始接近那个女孩，殊不知她和那个妹妹一样，故乡竟来自遥远的火星......而《穿越时空遇见你》则讲的是女孩欧阳小鸟和她的哥哥在去图书馆时发现了一本能够塞进“板牙妹”小鸟的牙缝里的一本朴素的银色封面的《图书驯服师》，于是，他们和图书管理员朗诗、女作家叶西奇的故事慢慢展开......一本本奇妙的书将我引入了天马行空的故事中。

我最喜欢在夏天时去书城了。因为夏天的白天比较长，越接近八月时就越长。这时候，我便可以一边振振有词、得意洋洋地说：“瞧吧，外面的天空是多么的晴朗，多么的明媚啊，根据天黑才回家的惯例，现在回家，还早，对吧？”一边在心里狠狠暗爽一番。

每次回家时，我都是恋恋不舍的，妈妈总是笑我:“那么爱看书，不如搬到书城来吧！”

作文素材