作业帮航模看图写话
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/14 06:42:09 字数作文
篇一：看图写话
二年级上册期末归类复习
一、近义词
高兴—— 小心—— 刚才—— 美丽—— 伙伴—— 出名—— 闻名—— 夸奖—— 中心—— 正巧—— 忽然—— 非常—— 二、比一比,组词语
记（ ） 猴（纪（ ） 候（技（ ） 圆（枝（ ） 围（喝（ ） 棵（渴（ ） 颗（区（ ） 句（巨（ ） 包（际（ ） 壮（除（ ） 状（助（ ） 沿（取（ ） 铅（天（ ） 申（夫（ ） 由（木（ ） 直（术（ ） 真（并（ ） 运（开（ ） 远（
） 服（） 报（） 化（） 代（） 漂（） 漂（） 今（） 令（） 哭（） 器（） 川（） 州（
字（ 宇（ 娃（ 蛙（ 经（ 怪（ 棋（ 旗（ 因（ 困（ 贝（ 见（ 互（ 丑（ 失（ 夫（ 厂（ 广（ ））
）） ）） ）） ）） ）） ）） ）） ）） ）） ）） ）） ）） ）） ）） ）） ）） ））
三、四字词语填空。
金秋（ ）节 （ ）色（ ）人 （ ）林（ ）染 叠翠流（ ） （ ）（ ）云淡 大雁（ ）（ ） （ ）高（ ）爽 山（ ）（ ）美 ( )( )丰登 （ ）果（ ）香 （ ）华秋（ ） （ ）收（ ）藏 尺有所（ ） （ ）有（ ）长 （ ）（ ）益彰 管（ ）窥（ ）一（ ）障（ ） （ ）（ ）泰山 徒（ ）无（ ） （ ）熟蒂（ ） 一本正（ ） 二（ ）不（ ） 四（ ）八方 五颜六（ ） 七嘴八（ ） 八（ ）过（ ） 十（ ）十（ ） 一（ ）知（ ） 后羿（ ）日 （ ）（ ）填海 女娲（ ）天 人（ ）卫星 （ ）空母（ ） （ ）（ ）飞船 一花（ ）放 （ ）（ ）注目 （ ）中（ ）炭 （ ）（ ）为乐 无（ ）无（ ） （ ）流不（ ）奇形怪（ ） （ ）（ ）为家 金光（ ）（ ） 秀丽（ ）（ ）四、背古诗，填空。
《回乡偶书》贺知章
( )( )离( )( )( )，( )( ( )童( )( )( )( )( )，笑(
2
（ ）长（ ）短 坐（ ）（ ）天 （ ）苗（ ）长 水（ ）渠（ ） 三（ ）二（ ） 六（ ）（ ）主 九（ ）一毛 （ ）花（ ）月 嫦娥（ ）月 百花（ ）放 （ ）载火箭 无（ ）无踪 迫不（ ）（ ） 百花（ ）开 各（ ）各样 叫苦（ ）天 )改鬓毛衰。
)( )从（ ）处( )。 )(
《赠汪伦》李白
( )( )( )( )将欲( )， 忽闻( )( )踏( ）( )。 ( )( )潭( )深( )( )，( )( )( )沦( )( )( )。
《赠刘景文》苏轼
荷尽（ ）（ ）擎（ ）盖，菊残犹（ ）傲霜（ ）。 一年（ ）（ ）（ ）（ ）（ ），（ ）（ ）橙（ ）橘（ ）时。 《山行》杜牧
（ ）（ ）寒（ ）（ ）径斜，（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。 停（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ），霜（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。 五、读拼音，写汉字：（15分）
jīng qiān zú zǔ jié 已( ) ( )牛花 民( ) ( )国 ( )白
tán qín qí xíng guài zhuàng ( ) （ ) chūn huá qiū shí jīn qiū shí jié ( ) ( ) 六、选字填空：（12分）
做 作 洼 娃 蛙 响 向 包 抱 ( )文 ( )地 方( ) 拥( ) ( )事 青（ ） ( )声 书( ) 工( ) 水( ) ( )亮 ( )子 七、加上偏旁组成新字在组成词语（12分） 例： 交 郊 （郊外） 校 （学校）
只 ( ) ( ) 主 ( ) ( )
平 ( ) ( ) 良 ( ) ( )
分 ( ) ( ) 果 ( ) ( )
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八、选词填空
对号入座：呀 了 吧 吗 啊
1．你的作业写完了（ ）？ 2．我们的校园真大（ ）！ 3．要是早一分钟就好（ ）。 4．那盆花怎么还不开（ ）。 5．再睡一分钟（ ）。 啦 啊 呗 吗 哇
１．这个桃子真甜（ ）！ 2．你知道老师去哪儿了（ ）？ 3．你说我不会摘枣子（ ）。 4．今天的天气真好（ ）！ 5．这一回，你总算做对（ ）！ 做 作 座
１．我的数学（ ）业写得很好。 2．兰兰看见一（ ）长长的桥。 3．小林的板凳（ ）得很粗糙。 欢庆 欢喜 欢快 欢乐
１．远方的大伯回家了，爷爷奶奶十分（ ）。
2．北京申奥成功了，人们（ ）胜利，（ ）地唱歌跳舞，到处成了（ 的海洋。
打下来 飘下来 落下来
１．有时候我变成小硬球（ ），人们管我叫“雹子”。 2．雪花从空中（ ），地上盖满雪花。 3．豆大的雨点（ ）。 快 块
１．小鸟在空中（ ）乐地唱歌。 2．我们一（ ）去动物园吧！ 飘扬 飘浮 飘荡 漂流
１．天空中（ ）着一面鲜红的国旗。 2．一空中（ ）着一只巨大的热气球。
3.山顶上再也看不到( )的风筝,小溪里再也看不到( )的纸船了。
4
）
用心 开心 细心
上课时要( )听老师讲课,( )做功课,下课后就( )地玩。
难忘的 满意的 紧张的 1.他（ ）心情让老师看出来了。 2.那天真是一个让人（ ）日子！
3.邓爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了（ ）笑容。
迷 谜
1、小明最喜欢猜（ ）语了。
2、雷锋叔叔抱着（ ）路的孩子走在泥泞的路上。
蓝 篮
1、（ ）天上飘着几朵白云。
2、冬冬拿着一个（ ）子去海边拾贝壳。 密 蜜
1、几只可爱的（ ）蜂在花丛中飞来飞去，忙个不停。 2、这是一个小秘（ ），不能告诉你。
漫 慢
1、水从杯子里（ ）出来了。 2、小刚跑得快，小明跑得（ ）。
作 做
1、他是一个善良的人，从来不（ ）坏事。 2、小刚很懒，总是不能按时完成工（ ）。
急 及
1、走路去上学已经来不（ ）了，丹丹只好请送她上学。 2、飞机快要起飞了，小方还在路上塞车，他很着（ ）。
发明 发现
1、小老师（ ）大家都不怕他，于是他清了清嗓门，装出大人，喊道：“上课……” 2、爱迪生（ ）了电灯，让许多人在夜间享受光明。
美好 美丽
1、新来的同学梳着（ ）的长辫子。
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篇二：看图写话1
看 图 写 话
我们爱小飞机
今天，小王和小明去公园玩，他们都拿着自己制作的小飞机。他们来到公园看到了蓝蓝的天空，高大的树木，绿绿的草地。还看见了许多鲜花，有白的、红的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了！
小明对小王说：“咱们进行放飞比赛吧，比谁飞得高。”小王说：“比就比。”
比赛开始了，小明的飞机下降了，小王的飞机升上了天空。这时，小明很伤心。
小王帮小明修好了飞机，最后，他俩的飞机都飞上了天，他们都很开心。
航模比赛
一天，小明和小刚在草地上玩。那里有蓝蓝的天空，白白的云朵。小明和小刚拿着飞机模型到这里比赛。小刚的飞机叫“霸王号”，小明的飞机叫“战神号”。
开始比赛了，小明的飞机没有飞起来，但是小刚的飞机飞得很高，小刚高兴极了！
小刚帮助小明查找飞机下落的原因，他们看了看，原来这架飞机模型的机翼不平行，他们便动手修理起来。费了好半天的功夫，终于修好了。他们又开始了放飞比赛。
这次放飞，他们两个的飞机都飞得很高，他们俩都很高兴。
爱护环境
今天上午，小明在回家的路上，一边走，一边吃香蕉，并且顺手把香蕉皮扔到马路上。
他走着走着，突然一抬头，看见前面的牌子上写着：“保护环境，讲究卫生”八个大字。小明想：刚才 不应该把香蕉皮扔到地上……于是，他连忙走回去，弯下腰把香蕉皮检起来，扔到路边的果皮箱里。“我以后一定注意不要乱丢垃圾！”小明暗暗下定了决心。
聪明的小白兔
春天可真美呀!中午,小白兔聪聪看到阳光明媚,就一蹦一跳的去郊外画面,它看见郊外的花五颜六色,争奇斗艳,竟相开放,美丽极了;郊外的草郁郁葱葱,是那么翠绿可爱.小白兔画的正起劲儿,忽然,发现身后有一只大灰狼,在虎视眈眈的盯着它,把小白兔吓得心里咚咚直跳.
小白兔聪聪一看,吓得撒腿就跑,狼在后面使劲儿追.
小白兔聪聪跑着跑着,忽然灵机一动,想出了一个好办法,它拿出一支黑色画笔,在自己的尾巴上,耳朵上,胳膊上都画上了像老虎身上一样的条纹,然后在自己脑门上写了一个王字,再跳到草丛里,等着狼过来.
狼找呀找呀,小百兔猛的露出上半身,学着老虎"嗷"的一声大叫,把狼吓得撒腿就跑.
同学们,我们应该像小白兔聪聪学习,遇到坏人应该冷静,开动脑筋想办法,用自己的聪明才智战胜坏人
雪后的景色
昨天，下了整整一夜的鹅毛大雪。今天 早上，雪停了。啊，好美的景色呀！地上、树上、房顶上到处一片雪白。 雪地上有一群小朋友，有的在玩打雪仗、有的滚雪球、还有的在滑冰，小红和小明在一旁堆雪人。他们堆的雪人真是漂亮极了！雪人的帽子是用水桶做的，鼻子是用红萝卜做的……他们还给雪人围上了围巾。
最后，他们和雪人合影的时侯，有几只小鸟也飞了过来，拍着翅膀叽叽喳喳地叫着，好像在说：“ 好美的雪人啊！”
篇三：一年级看图写话要点及例子
一年级看图写话 1、香蕉
香蕉出产于南方。它外表黄黄的，剥开里面是奶油色的，让人忍不住流口水，真想一口吃掉它。它的味道甜甜的，吃起来软绵绵的，给人一种很舒服的感觉。
香蕉是市场上最容易获得的水果，它不仅能供给人体丰富的营养和多种维生素，还可以使皮肤柔嫩光泽、眼睛明亮、精力充沛、延年益寿。所以我最爱吃香蕉了。
2、我们爱小飞机
今天，小王和小明去公园玩，他们都拿着自己制作的小飞机。他们来到公园看到了蓝蓝的天空，高大的树木，绿绿的草地。还看见了许多鲜花，有白的、红的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了！
小明对小王说：“咱们进行放飞比赛吧，比谁飞得高。”小王说：“比就比。”
比赛开始了，小明的飞机下降了，小王的飞机升上了天空。这时，小明很伤心。
小王帮小明修好了飞机，最后，他俩的飞机都飞上了天，他们都很开心。
3、试飞
星期天，小明和小刚一起玩航模比赛。蓝蓝的天上，一架黄色的飞机叫“飞天号”，一架白色的飞机叫“银鲨号”，两架飞机飞在天空上。小明高兴地说：“我的飞机飞起来了！”这时“飞天号”从天上落了下来，小刚伤心的说：“我的飞机落下来了，到时参加比赛肯定是不行了。”
小刚和小明一起找原因。对，原来是翅膀太重了，他们把翅膀改装以后，两架飞机一起飞在了蓝蓝的天空中。
到了正式比赛的那一天，小明和小刚一起获得了航模比赛的一等奖。
4、雪后的景色
昨天，下了整整一夜的鹅毛大雪。今天 早上，雪停了。啊，好美的景色呀！地上、树上、房顶上到处一片雪白。
雪地上有一群小朋友，有的在玩打雪仗、有的滚雪球、还有的在滑冰，小红和小明在一旁堆雪人。他们堆的雪人真是漂亮极了！雪人的帽子是用水桶做的，鼻子是用红萝卜做的……他们还给雪人围上了围巾。
最后，他们和雪人合影的时侯，有几只小鸟也飞了过来，拍着翅膀叽叽喳喳地叫着，好像在说：“ 好美的雪人啊！”
5、知错的小猴
星期天，小猴约小熊一起去公园。小猴和小熊来到公园，公园边有一座桥，桥下流水潺潺。小熊很小心地走在桥上，小猴却站在石头上。小熊劝道：“不要站在石头上，上面很危险。”小猴说：“没事的，你看多好玩呀！”这时，天空飞来两只小鸟，对小猴说：“在石头上玩很危险，不小心会掉下去的。”小猴这才很不情愿的从石头上跳了下来。
小猴和小熊在公园尽情玩耍。它们一起玩水，一起上山，一起嬉戏。前面有座小亭子，进了亭子，小猴想这里景色太美了，我要让人们都知道我游过这里。小猴想着就用腿勾住柱子，在它的兜里掏出毛笔，在另一个柱子上写下了：“孙小圣到此一游！”小熊看到了，就说：“这里是名胜古迹，你会破坏这里的美景的。”小熊把小猴拉了下来，并和小猴一起把写的字擦了。
回家的路上，小熊归小猴说：“破坏名胜古迹是不文明的，你说是不是呀？”小猴惭愧地低下了头，说：“我知错了！”太阳公公看见了，高兴地笑了。小鸟也看见了，唧唧喳喳地说：“小猴真是个知错能改的好孩子！”
6、洗袜子
一天，爸爸、妈妈都出去了，小白一个人在家。
突然，她闻到一股臭味。味道非常难闻。像家中挂了只臭咸鱼。小白四处寻找，在小
房看了看，没有发现什么。又到大房看了看，还是什么也没有。最后，她来到书房。啊！好臭呀！小白一看，原来是昨天脱下来的臭袜子。
爸爸、妈妈不在家，还是自己将袜子洗干净吧！小白来到洗手间接了一盆水，这盆水
可重了。她小心翼翼地将水端到了一旁，开始洗了。她先把袜子泡到了水里，放了一点洗衣粉。过了一会，她把搓衣板放在水里，一手把袜子放在搓衣板上，一手用肥皂往上面抹。洗呀洗，脸盆里出现了许多五颜六色的泡泡。小白躬着背认真地搓洗着。那袜子的袜底非常的脏，黑乎乎的。洗了不一会，黑黑的脏水就冒出来了。小白反复地搓洗，终于，又脏又黑的袜子变成了干净的花袜子。小白可高兴了，把洗好的袜子放入清水漂洗了几遍，又将袜子放在鼻子边闻了闻，哈！一点臭味都没有了。小白正高兴。“扑通”肥皂掉进了水里，一下子，水溅得到处都是。这下好了，袜子洗干净了，衣服却变脏了。 小白将身上用毛巾擦了擦，把洗好的东西晒在的门口的铁丝上，看着袜子随风摆动。她笑了。
7、不要摘花
一天,小力和妈妈一起去公园散步。公园里风景真美啊！有高高的宝塔，有绿茵茵的草地，还有奇形怪状的假山。小力看到路边的菊花很漂亮，就想摘一朵。她刚伸出手就被妈妈看见了，妈妈摇摇手说：“小力，公园里的花是给人们看的不可以摘。”小力说：“可我很喜欢这些花。”妈妈说：“我们可以天天来散步，不就能每天看到它们了吗？”小力说：“好吧。”然后，小力和妈妈就高高兴兴地走了。
写话的要求： 1、 训练小朋友看图后，要仔细观察，描述清楚图上的景物和人物。
2、 学会写作时间、地点、人物、事件（做什么事）、意义或启发（受到什么教育）。
3、 训练写作用好标点符号。
4、 训练写作的事件发生的先后次序。
5、 从普通的写话到有感情的写，并注意用一些拟人、排比句,用好词组等。
1、认真观察看仔细
观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，也是人们增长知识、认识世界的重要途径。孩子写话之前，首先要看图，对给出的图示看仔细，看清楚，在大脑里形成清晰的印象，如孩子在看图写话之前，首先让孩子弄清图的类型，是单幅图还是多幅图，如果是单副图，重在引导观察的顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。如果是多幅图，写话时，要引导孩子比较图与图之间的联系和变化，把多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
2、想象合理才能写生动。
看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。可由一副图联想到前前后后的几幅图，由一个动作理想到前前后后的几个动作。抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让孩子自由想象，让童心自由绽放。
3、指导说话要说到位。 叶圣陶先生曾说："物体本身完整而有式样，拍成照片当然完整而有式样；语言周妥而没有毛病，按语言写下来的文章当然周妥而没有毛病了。"可见"说"的重要性。在孩子写话
的过程中，我们常发现孩子"咬笔头"，那都是因为"说"没到位。由于低年级孩子日常使用的是对白语言，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病。在训练时不能操之过急，耐心地指导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病。在说的基础上再动笔写，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。
4、降低要求，让学生我手写我心。对于一年级的小朋友，刚开始要求他们只要用一两句话写清"时间、地点、人物、干什么"就行了。对孩子的要求不要高，随着孩子阅读量的增加，随着孩子思维能力和口语表达的提升，逐步要求孩子写完整、写具体、写生动。开始写的时候一定要养成好的习惯，格式要规范，语句要通顺，无错别字，有常用的标点。要想让孩子们喜欢表达、喜欢写作，老师、家长都得用欣赏的眼光看待孩子们的写作成果，让孩子们享受成功的喜悦。有条件的花些时间把孩子的作文打印出来，定期把孩子的作文整理成册。这既可以作为孩子童年的记忆珍藏，又让孩子觉得自己是多么了不起，使他写作的热情越来越高。 常见的句式练习
1 练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。
“三素句”——谁 在哪儿 干什么
“四素句”，——什么时间 谁 在哪儿 干什么
“五素句”。——什么时间 谁 在哪儿 干什么 结果怎样（或
心情如何）
写作内容是学生的生活，这样为他们今后的写作打下坚实的基
础。
2 练写10种句式
即“……有……”“……在……”“……听……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……
感……”“……想……”“……说……”例如：
（1） 山坡上有一片果树林。
（2） 同学们在操场上做游戏。
篇四：重视写话教学 打好习作基础
重视写话教学 打好习作基础
姓名：丁
单位：市直二小 利 敏
重视写话教学 打好习作基础
写话有效地锻炼和发展了低年级学生的观察能力、想象力和书面表达能力，对培养学生的写作兴趣和写作水平有着非常重要的作用,直接影响着中高年级的写作能力，教学中不可忽视。适当的积累不应仅仅从中年级开始，从低年级就应该加强这方面的训练，为中高年级的写作弹好前奏。在教学中，我深深地体会到，仅靠几节写话指导课，是很难高质量地完成低年级的写话教学任务的。因此，在平时的语文教学中，我努力做到了以下几点：
一、利用课程资源，激发写话兴趣
语文课程资源包括课堂资源和课外资源。教科书所选的课文富有鲜明的时代气息，蕴涵着丰富的人文精神和情感因素，非常贴近儿童的生活。面对这丰富的课程资源，我们应充分发挥语文的熏陶、感染作用的同时，把课文作为例子来教，以多种形式进行写话训练，提高学生的语言实践能力。如教学《兰兰过桥》这篇课文时，我就根据课文中几种桥的样子，让学生发挥想象还有什么样的桥，受课文启发，孩子们踊跃发言说出心中理想的桥，如像气球一样的桥??你能仿课文其中一段写写心中的桥吗？学生跃跃欲试，兴趣很高。
我们还可以让学生走进生活，生活是写作的源泉。教学中，我经常有意识地组织学生开展一些活动，让学生联系生活实际来写话，写身边实实在在的东西，写身边熟悉的人，写身边真实的小事。如：组织孩子玩游戏“丢沙包”、“丢手绢”、 “老鹰捉小鸡”等，学生游戏完毕之后我就让他们想一想、思一思游戏的过程。这样，在玩中收集了写话的素材，大大激发了孩子写话的兴趣。再如学习完第三册第一单元以后，让孩子们说一说从哪里发现了秋天的踪迹,还建议家长带学生到大自然中去寻找秋天。结合这单元主题，我布置了一次写话训练《秋游》，要求孩子们把秋游的经过写下来。显然，这样的安排很贴近他们的生活，上课时，学生们都纷纷拿起笔“沙沙”地写起来。有的小朋友还用上了“有
的??有的??有的??还有的??”、“一边??一边??”等关联词语，批改他们的作品时发现，文字通顺，语言也生动活泼。大自然常常令学生好奇、惊讶、兴奋，同时也可以使他们产生强烈的写话兴趣。让他们玩玩看看，说说写写，在大自然中体验，在宽松愉悦的气氛中完成写话。
二、指导仔细看图，培养其观察力。
看图写话，顾名思义，就是要看图画或照片来写几句话。要使文章能准确地反映图意，看清画面是不可忽视的。所以看图是基础，但是低年级学生还缺乏观察能力，特别是刚接触看图的孩子们，观察事物无目的、无顺序，拿过来一幅图，不知道看什么，从什么地方入手看。因此，让学生掌握看图的方法，让学生通过仔细看图， 判断事情发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容是至关重要的。在平时训练学生时我是这么做的：
1、首先是从整体入手，孩子写话之前，首先要看图，对给出的图示看仔细，看清楚，在大脑里形成清晰的印象，如：孩子在看图写话之前，首先让孩子弄清图的类型，是单幅图还是多幅图，如果是单副图，重在引导观察的顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。如果是多幅图，写话时，要引导孩子比较图与图之间的联系和变化，把多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。
2、观察背景。如：从画面中能知道是什么时候，在什么地方，画上还有什么，它们和画面上的人物有什么关系。
3、观察细节。如：人物表情、服饰、用具等。
4、叙述图意。通过观察的指导，让孩子能先连起来完整地说一说图意，在这时，提示要有一定的顺序，使学生做到言之有序，如方位或空间顺序观察，可以由上而下，由近及远，由内到外。如讲述一件事情的，就要按照时间顺序讲清楚这件事情。把事情简单地讲清楚了，写的话也就有了骨架。
三、展开合理想象，培养其想象力
看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导学生通过仔细观察画面，通过老师适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。引导学生把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的。由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作。有时，还可以只提供一种情境，让学生的想象自由驰骋。要积极引导学生进行思维训练，培养学生创造性思维能力，让学生插上想象的翅膀，使创新成为一种自觉的行动。但是看图想象也要力求百花齐放，从“异”字入手。因为低年级的学生容易受到别人的影响，尽量让学生创新思维，进行大胆想象，想别人还没有想到的，说别人还没有说过的。正所谓“一花独放不是春，百花齐放春满园。”那如何培养学生的想象力呢？教师可引导学生按下面的方法展开合理的想象：
1、“瞻前顾后”法，想想这幅画所构成的情景之前是怎样的，之后又会是怎样的；画面上的人以前在做什么，以后又会做什么。如果丢开画面内容胡想一番，那是不合理的。合理想象，要大胆地结合自己的生活实际，把自己摆进去。假设自己是画中人，此时此刻会怎样做，会怎样想。这样做就能使画面的内容丰富起来了。
2、画面猜想法，画面上有些内容是无法直接表现的，如人的心理活动、语言等，这就需要让学生进行合理的猜想。
3、表象联系法，把图中某一局部画面在学生脑中形成的表象与以往储存在学生脑中的相类似的表象联系起来，就形成了多种色彩纷呈的新表象了。这样，转换成语句表达出来就形象生动多了。
4、双向互动法，教师在讲授时要注重“引导”，从图入手，将学生引入双向互动的口语表达。 譬如小学语文第二册复习五中有一道看图说句子的题目，图上画的是假山上一群玩耍的猴子，有的吃东西，有的做游戏??这时我根据图意，引导学生“小猴子坐在什么地方呀？”学生回答“在石头上。”“他们在干什么？”学生纷纷回答“吃苹果，吃桃子??”“你们看这群猴子多顽皮呀！” “有的向上爬，有的钻山洞??”“你们看到这些活泼可爱的小猴子高兴吗？”这时教师可以让学生尽情口述。在整个过程中，教师要启发学生，鼓励创新，不要过于求同，仅起到引路提示作用就可以了。
通过联想与想象，图在学生脑中已经由静止的变成了活动的，由平面的变成了立体的。这样，学生就可以把丰富多彩的表象转换成形象、生动的语句表达出来，就可以克服看图后说得干瘪、简短的毛病了。
四、由课内到课外，培养表达能力
低年级说话训练一般都安排在口语交际和基础训练中，在基础训练里安排的听说训练一般都是看图写话，或看图说写，为此，看图是基础，是关键；说是目
的，是重点。但在课后练习中安排听说训练，则要紧扣教材内容，才能找准训练重点，收到应有的训练效果。
在教学基础训练中的说话写话时，我是这样做的：老师不作任何提示，只作要求，也就是看图说话的要求，然后请学生看、思、说、听、评。看是每个学生都必须认真观察也就是前面提到的要按一定的顺序观察。然后想，充分发挥自己的想象能力。想好后举手起来说图的意思，最后讲评，评要实事求是，找出好在什么地方和不足之处。给每一个孩子创设一个机会，让他们大胆地说，基本上每个人会说后才要求写。
在教课后说写训练时，则要紧扣主题，也就是说可仿说，可模仿别人说话的方法，从哪些方面去说，那么就必须认真学范文。如《小壁虎借尾巴》一课，学生认识了各种动物的尾巴的特点和用途后，课后的说话、写话训练题是“你最喜欢什么小动物？你说说它的样子，再写几句话”。
除了课后和基础训练的说话外，我还在课外活动安排了说话课，说话的主题不受限制。可说天气、人物、动物、也可说你喜欢的花、小吃，还可说自己做的劳动、游戏等，通过说来培养学生的口语表达能力，同时也促进了学生的写话能力。
五、利用多种方式，训练学生写话
在课堂教学中，教材其实是学生练习写话的一块肥沃土壤。翻阅人教版语文课本，那一幅幅精美的插图往往使你浮想联翩，学生更是喜闻乐道。它不仅使学生享受美，更能培养学生的语言表达能力和想像能力。因此，在课堂上，我有意以教材为内容，进行适当的延伸、加工与创造，使写话起步训练与正常语文教学同步进行。
1、仿课文写话 。儿童心理学研究表明，模仿是儿童学习技能的基本手段。模仿可分为“机械模仿”、“半机械模仿”和“综合模仿”。在学生学习写话的初始阶段可进行“机械模仿”。如学了第三册《植物妈妈有办法》，我说：“同学们，模仿课文二—四节也来编几句话，看看谁能成为今天班上的小作家。”听后，同学们举起了小手，一句句美丽的句子从孩子们天真的小脑袋里跑了出来： “椰子妈妈有办法，它给孩子穿上轻巧的救生衣，只要随海水漂流，就能在岛上生根发芽。”
2、结合口语交际写话。 低年级学生由于年龄特点，往往是能说不善于写。为了激发他们的写话兴趣，我在教学中结合了口语交际，让学生的思维能力得到训练和发展，扩充他们的写话素材，让他们把话写好。如口语交际《学会待客》，这比较接近学生的生活。我先引导学生看插图，明确口语交际的内容和要求，然后创设两个情境：教室里——周李祎委托柯泽宇。病房里——雷伟晨问候周涛。鼓励学生自由搭配，自主选择角色，进行排练，接着进行汇报表演，最后写一写。
3、用词串写话。 低年级课本里有较多的归类识字，这时可以利用这些词进行说话练习。例如：第三册语文识字2由12个词语组成：“练书法、画图画、下象棋、弹钢琴、拉二胡、唱京戏、栽花草、喂鸽子、养金鱼、做航模、学电脑、观天气”。在学生初读课文，能准确认读这些词语后，教师可让学生看看书上的插图，用上里边的一些词儿说一两句话。有的学生说道：“每天晚上，我做完各项作业后就在书房里认真地弹钢琴，直到满意为止。”有的说道：“周三的课外活动课上，有的同学做航模，有的同学学电脑，有的同学观天气。”有的还说??接着让学生连成一段话说下来。课后，请学生将这些句子再写下来。这样的说话、
写话练习，学生兴致勃勃，创意无限。有了这样的第一次说和第二次写的运用，想必就会有第三次的自然而然地使了。
4、续编故事。 低年级的孩子天真活泼，他们的思维或许很幼稚，但是不能否认他们的思维与成人有很多不同，很多时候他们的所想是天马行空，没有阻碍，没有限制的，而这正是创新思维的起点。敢想，才能敢做。低年级孩子接触最多的是童话故事，我从学生的兴趣入手设计了一次次的想象写话。①课文续编，如《骆驼和羊》、《酸的和甜的》；②利用教材的空白处想象写话，如学完《小鹰学飞》后，我让学生张开想象的翅膀，写一写小鹰看到高空中老鹰的飞翔后的所思所为。再如学了《云房子》以后，我让学生想象天空中还会有哪些千姿百态的云房子，先画一画，再写一写。
通过观察和说话，孩子已经有了一定的话可以写，再鼓励他们写下来时，也就不会无话可说而烦恼了。在此基础上，再去要求他们做到以下几点：
1、写完整。低年级写话是为高年级写作打基础的。因此，在低年级的写话训练中，就要教学生把握住时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，把话写完整。
2、写具体。一般学生到了二年级，已经具备了写完整话的能力，其观察、想象能力都有了发展提高。这时，就要在写具体上下功夫，指导学生重点写事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等，要抓住细节判断人物可能说什么，有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系，使画面上的人物活起 来。而这个时候，想像这一环节就帮上了很大的忙。
3.写生动。鼓励学生在写话时运用学过的优秀词语和积累的比喻句、拟人句，这样才能使写话生动活泼。
这样一步步的推进，有利于培养学生的观察能力，想象能力，表达能力，写话能力，有利于发展学生的思维。
六、注重课外积累，打下坚实基础
语文学习是一个积累的过程,积累语言对培养学生的思维能力和说话写作能力都非常重要。有很多学生写话前言不搭后语，或只有一两句话，主要是语言积淀太少。在教学过程中，我要求学生坚持天天读书，读我们所学的语文书，读适于学生读的课外书，以增加学生的阅读量。在读的过程中积累好词佳句，并将课文中的优美片段在不加重学生课业负担的基础上让他们背下来。曾经专门准备一个收集好词佳句的笔记本，每周让学生从语文书上或课外书中收集四字词语和一些比喻句，不定时的在班上进行交流，并用打星的方式评价，激发和促进学生坚持课内外阅读的积极性，为写话打好基础。经过二个学期的训练，有一部分学生能自觉地收集四字词语和比喻句。浓厚的课外阅读兴趣，不仅能开拓视野，还能提高阅读和写话能力。
七、多种表扬激励，增强写话信心
好学生是鼓励出来的，任何一个学生在他的内心深处都有渴望成功的欲望。教师评价艺术的真谛就是敏锐地发现和真诚地肯定他们的点滴成功，小心地呵护他们的学习欲望，保护他们的自信心，教师精妙的评语，往往能唤起学生写话兴趣，点燃学生的写话热情，激活学生的创造思维，而低年级的小学生更在意老师的评价，一句赞扬，一句鼓励，会使他们心花怒放，信心十足。因此，每次对写话的批改，我都仔细地阅读，认真地批改，找出他们的每一点进步，发现每一个闪光点，写上他们能读懂的话语，尽力给他们以鼓励性的评价和有效的帮助，如每篇写话画笑脸给予鼓励，只要写了，最少可得一个笑脸，最多可得五个笑脸，
篇五：第二单元复习
第二单元复习教案
复习目标：
1、 会写“我会写”的字并掌握笔顺。会读“我会认”的生字。
2、 认识“走之底、竖心旁、 广字框、穴字头、大口框、禾字旁、雨字头、月字旁、木字旁、早字头、绞丝旁、两点水、人字头、四点底”14个偏旁，以
及“勾、弯勾、竖弯钩、横折弯钩、横折、横折钩、竖弯、利刀旁”八个偏旁。
3、能够背诵《画》、《四季》、《小小竹排画中游》、《那做房子最漂亮》，并能够按照课文内容填出所缺的字词。
4、知道“远、高、来、笑、白、晚”等字的反义词。
5、辨析形近字并能够组词。
6、能够仿照句式写句子。
复习重点：
1、 会写“我会写”的字并掌握笔顺。会读“我会认”的生字。
2、 认识“走之底、竖心旁、 广字框、穴字头、大口框、禾字旁、雨字头、月字旁、木字旁、早字头、绞丝旁、两点水、人字头、四点底”14个偏旁，以及“勾、弯勾、竖弯钩、横折弯钩、横折、横折钩、竖弯、利刀旁”八个偏旁。 复习难点：
能够仿照句式写句子。
奖励方法：全班分为左右小组来比赛，哪个小组获胜进行加星奖励，同时对表现最好的个人进行铅笔、旋笔刀等的奖励。
复习过程：
一、生字词
1．我会认得字：
远近 颜色 听见 无声 春天 还要 回来 惊人 说话 对手 荷叶 圆圆的 夏天 秋风 雪白 肚子 就是 冬天 竹排 中间 游动 流水 唱歌 两岸 树苗 绿水 江南 哪里 一 座 漂亮 青草 开门 窗户 香水 房屋 不要 他们 爷爷 一棵 见到 给你 穿上 冷 暖 雨 伞 很热
2、我会写的字：
人：人口 工人 火：火车 大火 文：文化 天文
六：六个 六天 七： 七月 七天 儿：儿子 女儿
九：九只 九天 五：无人 无声 门：门口 出口
日： 日光 日出 中： 中心 中间 了： 走了 去了 子：子女 日子 门：大开门 出门 月： 月牙 月光 不：不行 不好 开：开车 开心 四：四个 四天 五：五月 五天
易错字笔顺：
1、笔顺易错字：
火：点、小撇、竖撇、捺
文：点、横、撇、捺。
九：撇 横折弯钩
门：一点、二竖、三横折钩。
四：竖、横折钩、撇、竖弯、横。
开：横 横 撇竖
2、 书写中笔画易错的生字（数清每个字的笔画数）：
六：最后一笔是点。
无：最后一笔是竖弯钩。
不：最后一笔是点。
口：第二笔横折，没有钩。
日：第二笔横折钩。
3、 形近字、同音字辨析
形近字： 易混读音：
人（大人 ） 儿（儿子） 无（无人）
入（出入） 几（几个） 五（五月）
4、加一笔变新字、变一笔变新字（注意总结）：
加一笔：人 口 日 了 月
变一笔：天 无
5、本单元重点：反义词！（连线题、填空题、用拼音填或者学过的字都有可能。） 早——晚 高——低 热——冷 夜——日 直——弯
坐——站 长——短 进——出（出——入） 前——后
黑——白 尾——头 来——去 动——静 左——右
6、词语仿写：
大大的 小小的 高高的 白白的 尖尖的 红红的 宽宽的 长长的 圆圆的 闪闪的 清清的 青青的 蓝蓝的 绿绿的 细细的
四、 句子（一定要会仿写）
暖和的衣裳 绿色的小伞 漂亮的衣服 雪白的云朵 暖和的天气 绿色的叶子 漂亮的娃娃
暖和的毛衣 绿色的草地 漂亮的眼睛
可爱的小狗 明亮的灯光 鲜艳的花朵
洁白的雪花
红红的苹果 绿绿的树叶 高高的楼房
清清的河水
青青的小草 闪闪的星星 蓝蓝的天空
美丽的鲜花
五、课文：能根据课文原文填空或者按课文顺序写序号。
（本单元要求背诵的课文较多，很重要。）
需要背诵的课文：1、第一课《画》。
2、第二课《四季》
3、第三课《小小竹排画中游》
4、第四课《哪座房子最漂亮》
5、第五课《爷爷和小树》
6、园地二中读读背背《画鸡》
六、同时注意复习划分自然段和句子。
（让孩子自己说说如何画自然段。找一篇课文让孩子标注。）
二、 句子
（1）换个说法，不改变意思 雪白的羽毛 雪白的棉花 火红的太阳圆圆的月亮弯弯的月牙
李小青是我们班的劳动委员。 刘爽是我的好朋友。
我们班的劳动委员是李小青。 我的好朋友是刘爽。
（2）高兴地、仔细地、亲切地??(P37)造句。
三、按课文内容填空。
1、识字二、第五课《一株紫丁香》全文、园地二“读读记记”。
2、以判断的形式，在正确的后面打对号。
如：在《我选我》中，王宁选自己当中队长。
四、阅读
1、课内阅读：《难忘的一天》4、5、6自然段。（顶尖82页）
《一分钟》最后一分钟。（顶尖74页）
2、课外阅读：
五、口语交际
1、《一分钟》中元元迟到了，你想对他说些什么？平时的你是怎么做的？以后打算怎么做？
2、《我选我》中，你是否赞同王宁选自己？为什么？
3、对话形式进行。
六、看图写话
1、看一幅图发挥想象，根据画上内容写一段话。
2、给出几幅图，分别用一句话描述图上内容。
3、给出几幅图，按顺序观察图上内容，并写一段话。
4、给出两幅图，任选其中一幅，发挥想象写一段话。
第二单元检测题
一、看拼音，写词语。
yóu xì gāng qín xiū xi guà qiān xiāo chú （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） xiāng tián chàng gē jiào shì qīn qia hā qiàn nào zhōng zǐ xì shēn tǐ duì yuán lǐ wù （ ） （ ） （ ） ( ) ( )
二、比一比，再组词。
合（ ） 钟（ ） 怦（ ） 员（ ） 哈（ ） 种（ ） 平（ ） 元（ ） 观（ ） 旗（ ） 级（ ） 纪（ ） 现（ ） 棋（ ） 及（ ） 记（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
三、照样子，写一写。
1、加一加：风—（枫）（枫树） 其--（ ）（ ）尺--（ ）（ ） 2 减一减：记—（己）（自己） 计--（ ）（ ）请--（ ）（ ）
3、换一换：娃—（洼）（土洼） 宁--（ ）（ ）好--（ ）（ ）
四、我会填。
（ ）的心情 ( )的微笑 兴奋地（ ） （ ）地说 （ ）地握住 怦怦地（ ）
五、我会连。
练 花草 画 图画 观 象棋 弹 航模 喂 二胡 养 京戏 栽 钢琴 拉 电脑 唱 金鱼 做 书法 学 鸽子 下 天气
六、你会部首查字典的方法查字吗？
要查的字 部首 除去部首剩几画 读音 组词
站
甜
养
礼
七、照样子填空。
例：李小青是我们班的劳动委员。 我们班的劳动委员是李小青。
1、 小红是我的好朋友。 （ ）是（
2、 王宁的妈妈是语文老师。 （ ）是（
七、猜字谜。
我姓张（ ）张。我姓许（ ）许。我姓刘（ ）刘。
八、读一读，在正确的读音下面画“——”。
1、林老师亲切（qia qiē）地说：“王宁，你为什么选自己？”
2、妈妈把西瓜切（qia qiē）成一块块，分给小朋友吃。
3、小花在家里弹（tán dàn）钢琴。
4、敌人被我军的子弹（tán dàn）打中。
5、王宁的话刚说完，教（jiào jiāo）室里响起一片掌声。
6、妈妈教（jiào jiāo）会我很多做人的道理。
九、读短文，按要求填空。
我的家乡
我的家乡是一座美丽的村庄。 。）。）
字数作文