二年级作文童年的游戏

篇一：童年的游戏

童年的游戏 童年的游戏是生活中快乐的浪花，在童年的海洋里，留下一个个美好的回忆，童年的游戏是一杯浓浓的牛奶，为彩色的童年增加了缕缕香甜。

小学一二年级的时候，一上体育课大家就会在操场上玩丢手绢的游戏，全班同学一起玩，其乐融融的，可开心了。

开始前，大家利用“石头剪刀布”或其他的方法推选出一个丢手绢的同学，其余的同学围成一个大圆圈蹲下或坐在地上。游戏开始，大家一起唱起《丢手绢》歌谣。

“丢手绢丢手绢，轻轻的放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点捉住他，快点快点捉住他！”多么熟悉的歌谣啊！

被推选为丢手绢的同学沿着圆圈外行走或跑步。在歌谣唱完之前，丢手绢的同学要不知不觉地将手绢丢在其中一名同学的身后。被丢了手绢的同学要迅速发现自己身后的手绢，然后迅速起身追逐丢手绢的同学，丢手绢的同学沿着圆圈奔跑，跑到被丢手绢人的位置蹲下，如被抓住，则要表演一个节目，可表演唱歌、跳舞、讲故事等。如果被丢手绢的同学在歌谣唱完后仍未发现身后的手绢，而让丢手绢的人转了一圈后抓住的，就要做下一轮丢手绢的人，他的位置则由刚才丢手绢的人代替。

唉！童年的游戏真是趣味无穷。它不但丰富了我们的生活，还培养了我们的灵活应变能力??

童年是一片海，一片彩色的海。而游戏，是里面最亮丽的那个颜色！

篇二：童年游戏作文

童年游戏作文

童年游戏作文（一）

童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的>幸福和欢乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。现在让我们走进“玩”的世界，享受玩的乐趣！

捉迷藏可是我们最爱玩的游戏之一！一有空我们就聚在一起玩。我们先“手心手背”决定数找的人。哎呀！怎么找她们的人是我？我真想在耍赖一回呢！没办法，我只好走进厨房，闭上眼睛数60秒。终于，漫长的时间过去了，都好像一年结束了呢！我开始找了！马扬总爱躲在衣橱里，很快就能把她找到。还有的伙伴躲在放娃娃的箱子里，上面还有被子遮住，这下就不怕被我找到了。

猫捉老鼠也很有趣！我总是做不成鬼鬼祟祟的老鼠，却当了一只身材魁梧、庞大的猫。我这只猫总是“吃”不了狡猾的老鼠。有时候眼看就要吃着老鼠了，可偏偏被老鼠的同伴救了。这种游戏通常闹得不欢而散。狡猾的老鼠逃得飞快，善良的猫却永远也追不上，便在后面独自耍起赖来。

总之，童年游戏多种多样，热闹非凡??不过我们最喜爱跳皮筋，这些都是我们享受的乐趣！

童年游戏作文（二）

童年总是那么令人难忘，童年的游戏更让人忍俊不禁。现在，请随我来，欣赏其中的一则，笑不笑由你。

那天晚上停了电，我和表弟点燃蜡烛，玩起了手影游戏。

烛光下，我们用手做关各种姿势，影子投在白色的墙壁上，活灵活现。我先做了只“小兔”，瞧！它竖起两只长耳朵，随心所欲地摆动着，还伸伸前腿，弹弹后腿，样子煞是可爱。我还特意为它配了音：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”

表弟也不甘示弱，马上做了个手影。他一边做一边说：“哦！大灰狼来啦！大灰狼饿得慌，血盆大口张又张??”说着就扑向我的“小兔”。

在这个千钧一发之际，我急中生智，连忙将手向上一移，迅速变成了一只“老鹰”。“老鹰”拍拍翅膀，向下俯冲：“大灰狼，别猖狂，看我老鹰与你玩??”

正要啄到大灰狼的眼睛，表弟的手一闪，又跳到了我的上面，做成了个“孙悟空”，并学着的他的腔调大喊：“俺老孙来也，老鹰哪里逃！”说着，举起金箍棒就要劈下来，

顿时，墙壁上影像全无??哈哈！来电了。

唉！童年的游戏真是趣味无穷。它不但丰富了我们的生活，还培养了我们的灵活应变能力??

童年游戏作文（三）

回忆童年总有说不完的话，我也不例外。说起童年，我的眼睛总是亮亮的，好像一下子就回到了过去。

记得有一次，我约了邻居的几位很要好的朋友一起到一块空地上玩老鹰捉小鸡。我当老鹰，小红当母鸡，其余的都当了小鸡。游戏开始了，每一只小鸡都躲在母鸡妈妈的身后，我左扑右抓，小红左挡右闪，小鸡们也跟着母鸡左跑跑，右跑跑，每一只小鸡都很谨慎，生怕被我捉到，我趁母鸡不注意的时候，我立刻扑上去，哈哈！终于给我抓住了一只小鸡。这时，时候已经不早了，我们都恋恋不舍的回了家。

鲁迅曾经说过这样一句话：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”每个小孩都离不开玩，虽然这是一件很普通的游戏，但小孩子们都很喜欢。

篇三：童年的游戏作文指导

“童年的游戏”作文指导

培养学生的创造性就应该注重激发他们的写作兴趣和自信心，让学生愿意写，喜欢写，擅长写。但对于课外阅读资源相对匮乏，社会接触面相对狭小的农村孩子来说，这种心理上的障碍恰恰阻碍了他们的创新精神的发展。他们视作文为畏途，所以，增强他们写作的自信心是语文老师首当其冲的任务。

这个作文题目首先应该选择学生们最熟悉不过的童年游戏，让学生有话可说，想说。只有这样，学生对于这个作文才会有着浓厚的兴趣。比如：以歌曲，游戏激发了他们的表达的欲望。课堂上，学生们的主动性和活跃的思维得到了最大程度的发挥，达到了“欲罢不能”的地步。接着将话题转入对童年往事的回忆，此时的学生已不再是被压抑的畏惧者，相反他们每个人都成了激情欲溢的表达者，不管是童年失败游戏背后的伤心难过，还是在一起成功游戏的愉悦氛围，都会被他们一一道出，毫无遮掩。学生们的作文应该是真诚的，应该是让老师感动的，当你引导好了，你会发现学生会有从没有过的高涨的热情。因为这是他们最喜欢的，也是最留恋的童年。课堂上，教师只要稍微一引导，学生们就会一下就从往事中领悟出了许多对童年乃至人生的感受。这样的感受当做结尾，会有画龙点睛的效果。

有了说的冲动，学生的写作，已是“万事具备，只欠东风”接下来教师要引导学生列提纲，用技巧。

作文教学历来都是让师生都头疼的一件事，我认为只要老师选取的材料贴近学生的生活，引导的成功，学生就会有话可说，有内容可写。

篇四：童年的游戏作文指导课

《童年的游戏》作文指导

教学目标：

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:二年级作文童年的游戏)

1、学会审题，明确写作内容。

2、培养学生从生活中寻找写作素材的习惯。

3、锻炼学生抓记叙文六要素交代事件和抓细节描写刻画人物形象的能力。 课时安排：一课时

教学过程：

一、导入

多媒体播放歌曲《童年》，创设情境，启发学生思维。

二、激发兴趣，思维碰撞

请学生说说自己童年做过哪些游戏。

三、读题审题，理解题意

1、多媒体出示题目《童年的游戏》

2、请学生分析应抓住什么关键词

明确：童年、游戏

四、写法指导

多媒体出示问题，学生合作探究。

学生四人小组交流，发言。教师归纳，明确。

1、什么人做游戏？

明确：最好写自己的

2、写一个还是多个游戏？如果是多个游戏，怎么处理？

教师建议：可以是一个游戏，也可以是多个游戏。如果写多个，需要注意详略的安排，详写其中一个，略写其余游戏。

3、如何让叙事更清晰？

明确：紧扣记叙文六要素（时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果）来写。

4、如何使人物形象更生动？

明确：写人时，抓住细节描写（外貌、语言、神态、动作、心理等）来刻画。

5、写作过程中还需要注意什么问题？

例如：①内容要与题眼相吻合；②注意文章结构；③要有真情实感；④书写规范、工整等

五、构思作文提纲

1、学生构思作文提纲，教师巡视指导。

2、全班交流，集思广益。

六、布置作业

以《童年的游戏》为题作文，不少于500字。

篇五：童年的游戏作文教案

《童年的游戏》作文教案

教学目标：

1、学会审题，立意，对文体能做出恰当的选择。

2、掌握选材的方法,可选一个难忘的游戏，也可写多个。

3、学习把记事的文章要素写清楚并能点出心得体会。

教学重难点：让学生明白审题、选材、表达均重在“趣”字，能够从多项游戏活动中遴选出一件或者几件有代表性的，学会用恰当的手法和语句来表达所叙游戏的趣味。

教学过程：

一、自由对话，回忆童年

新的学期里，同学们迈入了中学的大门，开始了新的学习生活。这也意味着童年将和我们说再见了。童年是自由快乐的，相信大家在童稚的时候都曾经有过很多的游戏。鲁迅说过：“游戏是儿童的天使。”在不同的游戏中，我们锻炼了多种多样的能力，感受到了多姿多彩的乐趣。

在自由对话环节让学生分别谈谈自己尝试过的游戏，对一些常见的游戏可以采取投票制，对大家投票最多的游戏进行共性的探讨（游戏的准备，过程，锻炼的能力，感受的趣味）

二、审好题目，把握中心

审题：对作文题进行审定，把握题意的重心，进而选择合适的文体。

学生分组讨论后以组长发言的形式全班交流后总结：

1、要写“童年”的事情，而且要与“游戏”有关。

2、文体最好以记叙文为主，要抓住游戏的趣味来写。

3、最好写自己参与且有深刻印象的游戏，便于抒发真情实感。

三、文体研讨，列出提纲。

关于记叙文的相关文体知识介绍和讨论。

1、回顾记叙文的要素：时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果。

2、对于六要素进行推敲，行文重点应当放在哪个环节。

（明确：游戏的经过要详写，而本次作文而且重在写出游戏的趣味或者特别的地方。）

3、列出提纲，想想你要表达的中心是什么？你要什么事？重点写什么人什么事？哪些事先写，哪些事后写？还要写出你的感想、感受或收获等。以作文提纲的形式写好后分组互相交流完善。

四、小结本课，布置作文。

1、在结构上要精心构思，注意叙述的条理性和层次性，详略的安排。

2、注意语句的生动性，对于游戏过程的描述要多用形象生动的语言，尤其在体现游戏进程的动词运用上要进行推敲。

3、游戏离不开人的参与，在文中要能反应出人的感受，让读者能从字里行间得到趣味。

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