荷塘和荷花

篇一：荷塘、荷花、荷水

荷塘、荷花、荷水

这是一片我每天上班必过的荷塘，这是一片有万亩藕池之称的荷塘，这也是一片带给我四季不同感受的荷塘，同样这也是一片有故事的荷塘。初春的季节天气微冷，自己一个人骑着车行驶在下班的路上，初春是一个微妙的季节，因为这个季节说不出是冷还是暖和，此时的季节昼夜温差较大。车子缓缓行驶在柏油路上，此时的荷塘还是荒凉的黄土地，放眼望去只有青青的麦苗是唯一生机之色，下班途中天色尚早于是停车在路旁。登上煞有其事的望荷亭单调的风景进入眼帘，此时我想的是它繁华时的景象:盛夏时节正是荷花盛开的时候，那时的荷塘车水马龙、门庭如市，硕大的教育基地的牌子屹立在藕池旁。而现在好像只有我一个人，不，还有那青青“繁华”的麦子。

过一两个月种上藕种藕将慢慢发芽，当荷叶慢慢探出头就是春天行进到正中间的时候，那时的气温天气刚刚好，天气不冷不热心情也随着不急不躁。那时还未长出荷花但是各种树都争先恐后的开始发芽，荷塘也显得不这么孤单，这是命也。亭子的东面是一条小河，在向北逝去的时候汇集成了水塘；那个水塘有一个名字叫做“西湖”主要是因为地区而得名。在这里有一个较为凄凉的故事，刻下一对男女爱恨情仇的经过。故事应该是这样的,那是在八十年代中期，中国的改革开放进行的如火如荼。人们的衣物比较单调，我们那时主要的收入是家里的几亩薄地，偶尔有人家里面有在县镇里面上班那感觉就挺厉害的。那个时期订婚和结婚的普遍比现在要早得多。

沧山和海云从小一起长大，他们在上小学的时候就由父母做主早早得定亲了。沧山从小学习班里排前几名，而海云则恰恰相反，虽然她也很聪明但成天就想着玩成绩自然不怎么好。他们的分叉口在初中毕业的时候，那时沧山考上县里面的一中，而海云则以后成天在家里面，本来他们可以天天见面的，但从沧山考上高中以后他们一月见上一次就算是多的。沧山本来准备上完高中就回家种地耕田、结婚、直至终老。但他上高二的时候中国恢复了高考，于是他有了新的想法。高考那几天天气奇热，但想想自家的黄土地还有唯一的一次高考机会将自己高中这几年学的东西全部发挥了出来了，那时感觉天其实也不是这么热的。恭喜他高考成功，省城的大学向他招手，同时别

样的人生就此开始。至此他们分道扬镳，我想那时她想的是：我虽然身处在花花世界，周围的风景繁花似锦、花开成海但我感觉得却是勾心斗角，人心不古。于是我双手合十，默默向天祈祷，祈祷曾经难为水，除却不是云。

我望着这条水塘想起西子湖畔，手背着，想起夏天在这里驾一叶“扁舟”泛舟游于“江河”之上，联想起苏学士的泛舟之行也想起欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。俯瞰这片苍茫大地我竟找不出半点存在的感觉，还是那句我思故我在，同样我在故我思。我想曾经的都已过去，着手眼下才是对年轻的唯一祭奠。曾无数次幻想自己的人生和未来是多么美好，也曾想象自己的将来有多么悲惨，但现在的生活多了一些平淡，我想这就像这片荷塘一样虽然历经风雨但一样在收获的时候收获。

向北走去就能在笔直的柏油路慢慢行走，隔着荷塘就是正在建设中的土山，还有那慢慢建成的公园。当荷花盛开的时候，开在公园里，开在荷花亭旁，开在万亩藕池中，那时置身于这条路上感受到的是处处荷花香，仿佛全世界都是荷花的香气，那时经过这里我感觉是另一番情景：荷叶遮天蔽日，荷花漫过荷塘若能在荷花亭上引来三五好友亦或两三知己把酒言欢，我想这就是人生的最大乐趣的。此时清风徐来，夕阳映着云雾将西天染成淡淡的白色。我回忆起雨中的荷，点点雨珠打在荷叶上但经不起荷叶的润滑，于是雨珠或划入荷塘中。或进入荷叶里，荷叶的雨珠越积越大，而荷塘的雨水则消失于无形中。此时若能升起一轮太阳就更好了，大大的雨珠装着小小的太阳，撑一把雨伞漫步于荷塘周围，想起雨打芭蕉，想起门前的梧桐树。

荷花虽然美丽但我不能采摘，荷叶虽然硕大但我不能折断。只能远远的瞻仰，甚至连低头问候的语气都随着漫无边际的荷塘消失的无影无踪。周敦颐的《爱莲说》讲的是君子、进入仕途的官员，而我想起的莲是圣洁、是无比美丽清新自然的。我想一切都有定数，而我在命运之中又能做什么呢，我能做的事有很多，但唯对它却无可奈何，于是我望着这片荷花聊以自慰

篇二：荷塘、荷花、荷水

荷塘、荷花、荷水

这是一片我每天上班必过的荷塘，这是一片有万亩藕池之称的荷塘，这也是一片带给我四季不同感受的荷塘，同样这也是一片有故事的荷塘。初春的季节天气微冷，自己一个人骑着车行驶在下班的路上，初春是一个微妙的季节，因为这个季节说不出是冷还是暖和，此时的季节昼夜温差较大。车子缓缓行驶在柏油路上，此时的荷塘还是荒凉的黄土地，放眼望去只有青青的麦苗是唯一生机之色，下班途中天色尚早于是停车在路旁。登上煞有其事的望荷亭单调的风景进入眼帘，此时我想的是它繁华时的景象:盛夏时节正是荷花盛开的时候，那时的荷塘车水马龙、门庭如市，硕大的教育基地的牌子屹立在藕池旁。而现在好像只有我一个人，不，还有那青青“繁华”的麦子。

过一两个月种上藕种藕将慢慢发芽，当荷叶慢慢探出头就是春天行进到正中间的时候，那时的气温天气刚刚好，天气不冷不热心情也随着不急不躁。那时还未长出荷花但是各种树都争先恐后的开始发芽，荷塘也显得不这么孤单，这是命也。亭子的东面是一条小河，在向北逝去的时候汇集成了水塘；那个水塘有一个名字叫做“西湖”主要是因为地区而得名。在这里有一个较为凄凉的故事，刻下一对男女爱恨情仇的经过。故事应该是这样的,那是在八十年代中期，中国的改革开放进行的如火如荼。人们的衣物比较单调，我们那时主要的收入是家里的几亩薄地，偶尔有人家里面有在县镇里面上班那感觉就挺厉害的。那个时期订婚和结婚的普遍比现在要早得多。

沧山和海云从小一起长大，他们在上小学的时候就由父母做主早早得定亲了。沧山从小学习班里排前几名，而海云则恰恰相反，虽然她也很聪明但成天就想着玩成绩自然不怎么好。他们的分叉口在初中毕业的时候，那时沧山考上县里面的一中，而海云则以后成天在家里面，本来他们可以天天见面的，但从沧山考上高中以后他们一月见上一次就算是多的。沧山本来准备上完高中就回家种地耕田、结婚、直至终老。但他上高二的时候中国恢复了高考，于是他有了新的想法。高考那几天天气奇热，但想想自家的黄土地还有唯一的一次高考机会将自己高中这几年学的东西全部发挥了出来了，那时感觉天其实也不是这么热的。恭喜他高考成功，省城的大学向他招手，同时别样的人生就此开始。至此他们分道扬镳，我想那时她想的是：我虽然身处在花花世界，周围的风景繁花似锦、花开成海但我感觉得却是勾心斗角，人心不古。于是我双手合十，默默向天祈祷，祈祷曾经难为水，除却不是云。

我望着这条水塘想起西子湖畔，手背着，想起夏天在这里驾一叶“扁舟”泛舟游于“江河”之上，联想起苏学士的泛舟之行也想起欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。俯瞰这片苍茫大地我竟找不出半点存在的感觉，还是那句我思故我在，同样我在故我思。我想曾经的都已过去，着手眼下才是对年轻的唯一祭奠。曾无数次幻想自己的人生和未来是多么美好，也曾想象自己的将来有多么悲惨，但现在的生活多了一些平淡，我想这就像这片荷塘一样虽然历经风雨但一样在收获的时候收获。

向北走去就能在笔直的柏油路慢慢行走，隔着荷塘就是正在建设中的土山，还有那慢慢建成的公园。当荷花盛开的时候，开在公园里，开在荷花亭旁，开在万亩藕池中，那时置身于这条路上感受到的是处处荷花香，仿佛全世界都是荷花的香气，那时经过这里我感觉是另一番情景：荷叶遮天蔽日，荷花漫过荷塘若能在荷花亭上引来三五好友亦或两三知己把酒言欢，我想这就是人生的最大乐趣的。此时清风徐来，夕阳映着云雾将西天染成淡淡的白色。我回忆起雨中的荷，点点雨珠打在荷叶上但经不起荷叶的润滑，于是雨珠或划入荷塘中。或进入荷叶里，荷叶的雨珠越积越大，而荷塘的雨水则消失于无形中。此时若能升起一轮太阳就更

好了，大大的雨珠装着小小的太阳，撑一把雨伞漫步于荷塘周围，想起雨打芭蕉，想起门前的梧桐树。

荷花虽然美丽但我不能采摘，荷叶虽然硕大但我不能折断。只能远远的瞻仰，甚至连低头问候的语气都随着漫无边际的荷塘消失的无影无踪。周敦颐的《爱莲说》讲的是君子、进入仕途的官员，而我想起的莲是圣洁、是无比美丽清新自然的。我想一切都有定数，而我在命运之中又能做什么呢，我能做的事有很多，但唯对它却无可奈何，于是我望着这片荷花聊以自慰。

篇三：《荷塘月色》 描写荷花句子

《荷塘月色》 描写荷花句子

如《荷塘月色》中有这样一句：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”

要讲清这句话，必须结合本句所采用的通感这种修辞方法来进行分析，即将嗅觉上的感受写成听觉上的感受，极富表现力。

篇四：美丽的荷塘教案

美丽的荷塘

课 题：美丽的荷塘

教 科 书：岭南美术出版社第7册

授课教师：

年 级：四年级上册

课 类 型：造型·表现

课 时：1课时

教学目标：1、知识与技能：体会画家借物抒情的表达方式并学习写意画的用笔、用墨，并

进行临摹变化，表现荷花的画面。

2、过程与方法：在观察与记忆中，激发表现荷花的兴趣；在观察与比较中，体

会画家“借物抒情”的意境；在临摹与变化中，体验写意画的用笔、用墨。

3、情感、态度与价值观：喜欢写意画的艺术形式并学习大师“借物抒情”表现

荷花

教学重点：学习画家写意画的用笔、用墨，表现荷花的画面。

教学难点：能临摹画家写意画的用笔、用墨、创意表现记忆中的荷花。

教具准备：师：多媒体课件、毛笔、墨汁、宣纸、小碟子 水、桶。

生：毛笔、墨汁、宣纸、小碟子 水、桶。

教学方法：猜谜底导入法、讲授法、比较法、欣赏法、直观教学法、演示法、实践练习法 教学过程：

一、导入新课——激趣导入

猜一猜小游戏

师：（出示一张脏池塘的图片）同学们，看看这张图片，这是什么？

生：池塘。

师：你们觉得这个池塘干不干净？

生：很脏

师：从哪里看出它脏呀？在这么脏的池塘里会有什么呢？

生：自由地说有垃圾，水很黑?注意营造出猜谜语的气氛

师：师揭迷：（出示荷花图片）瞧，

这就是刚才脏兮兮的池塘里藏着的东西。这么脏的池塘里居然能生长出这

么漂亮的荷花，让老师想到了一句话“出淤泥而不染”。知道这句话什么意

思吗？

生： 就是在脏的环境也不受影响

师： 对了，回答得非常好。荷花即使生长在污泥中，也会绽放美丽的花朵， 丝毫不受周围恶劣的环境影响。正因为荷花有这种出淤泥而不染的崇高 精神，所以历代许多大画家都喜欢把它作为绘画的对象。

二、讲授新课——

1、欣赏美感

师：那么接下来我们一起来欣赏一下历代国画家是如何表现荷花的。

2、 探究发现

师：大家观察到这些画有没有像我们平常看到的画那样结构严谨用笔细致工 整呢？

生：没有

师：今天老师介绍的画家画荷花都是比较概括，豪放洒脱的，这种画大家知道叫 什么画吗？

生：不知道

师：那老师告诉大家，这叫做写意画，这不像写实的那么结构严谨，而是比较夸 张、概括的。

板书：写意画：夸张、概括的，讲究意境

师：好，我们再来欣赏几幅大师写意的荷花画，在欣赏过程中，我们

要注意观察作品中的构图、用笔和墨色

师：这张作品你们觉得漂亮吗？（有不同笔法的荷花）漂亮在哪里，用了那

些笔法？

生：漂亮，因为他画了很多支荷花

师：同学们说得非常好，那你们又知道荷花的枝跟叶子分别用了什么笔法吗？

生：中锋和侧峰

师：看来同学们的记忆力还是很不错的，对了，以这幅画为例，荷花的茎用

了中锋，叶子用了侧锋。老师等一下再跟你们重温中锋跟侧锋的方法。

板书：1、用笔：中锋和侧锋

师：接下来，我们看看这张作品（有不同墨色），请同学们自行观察作品中墨

的颜色，一样吗？有哪些不同的墨块？

生：不一样，作品中叶子颜色有的黑一点有的淡一点

师：是的，同学们观察得真仔细，作品中荷花的叶子用墨块表示，有的墨块黑 一点，有的又淡一点，用墨上除了浓淡的对比，还有没有其他的手法呢？ 来看这里的用墨（用鼠标圈出）

生：那里是很干的感觉，那边是湿湿的散开的感觉

师：对了，我们写意画在用墨上也很有讲究，有干湿浓淡的变化对比，这样会 使我们的画面更加丰富，完美。

师板书：2、用墨：浓淡干湿

三、 教师示范

1、用笔

师：好现在老师示范一下，有谁还记得怎样才能画出中锋和侧锋吗？注意看老

师示范。首先，中锋，中锋就是笔尖与纸面成垂直角度地行笔，这叫中锋

行笔那相反，如果毛笔与纸面不是垂直角度，那样画出来就是侧锋行笔。

2、用墨

师：用笔我们学会了，那这四种墨色又是怎样画出来的呢？有谁知道？（可以 请两个学生分别示范浓淡、干湿，错或对都没关系，然后老师再示范讲解） 师：感谢同学这么勇敢地上来跟我们示范，刚才同学都说了，浓墨就是墨汁不 加水或者只加一点点水，淡墨就是往墨里加很多的水，如跟同样的墨，我 们加的水越短，墨色就会怎么样？

篇五：关于荷花的作文：荷塘秋色

关于荷花的作文：荷塘秋色

关于荷花的作文：荷塘秋色

今天，老爸带着我们去龙源湖玩耍。龙源湖，是一个老爸百去不厌的地方。不过这次，我们是来看荷花的，不是来散步的。

过了没一会儿，我们就来到了那个荷花塘。说它是荷花塘，不如说是一条长的好似没有尽头的河流。河中的荷叶犹如一条没有尽头的绿色屏障，盖在了河中碧绿的流水上。

一条条长矛一般的荷叶已从初时的锋芒变成了现今的豪放。尖尖的长柄如今变成了圆溜溜的，又大又圆的荷叶。一张张巨大的叶面宛如一个巨大的翡翠盘，每一张都盛满了大大小小的露珠。在阳光的照耀下，千千万万颗晶莹的露珠，犹如珍珠，放射出七彩的光芒。

几朵含苞待放的荷花被荷叶簇拥着。那颜色，那样子，就像一个个火炬一般。在它们中间，有一颗已经全开的荷花。它的花瓣又大又厚，好似一片巨大的“柳叶”，在花瓣边缘有一条淡淡的却很醒目的白色条纹，它和荷花金黄的花蕊、莲子组成了一道亮丽的风景线。荷花四周，有许多“小喇叭”。它们就是莲蓬。

太阳低的已经挨着地平线，我们也只得回味着荷花的那种清香，恋恋不舍的回家。

字数作文