拾稻穗的小姑娘视频

篇一：谭玲《拾稻穗的小姑娘》

《拾稻穗的小姑娘》教学设计

恩施市实验小学 谭玲

一、教学目标：

1、富有表现力的演唱《拾稻穗的小姑娘》。

2、通过演唱此歌曲，让学生们学会珍惜粮食，懂得粮食的来之不易，“粒粒皆辛苦”的含义。

二、教学重难点：

倚音、上波音的演唱以及对歌曲情感的把握和唱出欢快的感觉。

三、教学设计意图：

本课时运用了较大力度的实践与探索。让学生感受音乐情绪的同时，提高了创造力，感受力，想象力，表现力，以及在学习声乐时的一些节奏技巧。丰富了学生的音乐体验，培养提升了学生的艺术修养，提高了审美能力与思想修为。

四、教学媒体与资源的选择和应用：多媒体课件、电子琴

五、教学过程：

（一）情景导入、激发兴趣：

1、课件展示，农村秋收的画面

师：请同学们说一说这幅画面反映的是什么场景？

学生：秋天农民伯伯正在收割稻子。

2、展示第二幅画面

师：稻子收割完了，一位小姑娘正在田野里干什么？

学生：小姑娘正在田野里拾稻穗。

师：粮食都运走了，为什么还要拾稻穗呢？

学生：她很珍惜粮食，不浪费一粒粮食。

3、师小结：真是一位勤俭节约的好姑娘啊！同学呢？有没有珍惜粮食？我们曾经学过一首农民伯伯种粮食辛苦的古诗，同学们还记得吗？大家一起朗诵一遍。

学生：朗诵古诗《锄禾》。

（ 二）揭示课题、激情欣赏：

1、“粒粒皆辛苦”，既然每一粒粮食都是这样的来之不易，那我们就更应该做一个勤俭节约的好孩子。今天我们就来学习一首新歌《拾稻穗的小姑娘》。

2、课件播放歌曲，学生欣赏。

要求：学生边听边思考问题：这首歌曲情绪上有什么特征？这位小姑娘有什么特点？

3、学生回答提出的问题：欢快、活泼的、小姑娘赤着脚，头上插朵野菊花，手

上挽着小竹筐，头上扎着小辫，嘴里唱着山歌。

4、师小结：歌曲第一段描述了小姑娘的形象特征，第二段描述小姑娘是一个勤俭节约，不浪费一粒粮食的好孩子。

（三）新歌教授：

1、出示歌谱，学生观察这首歌是几拍子。

2、跟着音乐，学生用啦模唱。可以加上自己喜欢的动作，再次体会小姑娘快乐的心情。

3、课件播放歌曲，学生分小组自学，找出难点地方。

4、歌曲处理：

（1）解决学唱时出现的难点部分。

（2）师：歌曲中“头戴野菊花，扎着小辫子，光着小脚丫，挽着小竹筐”的小姑娘是怎样的形象呢？

学生：活泼开朗，珍惜粮食，开开心心的欢乐样子。

5、请一名学生示范演唱一段歌曲。

6、学生演唱《拾稻穗的小姑娘》，注意情感的表达运用。

（四）拓展创编：

任务一：舞蹈创编：为歌曲编上几个好看的动作，要求体现出活泼欢快的情绪。 任务二：歌曲创编：把歌词改为《拾稻穗的小男孩》，要求体现出男孩子的形象。 （小组可任选一个任务）

1、分小组开始活动。（小组合作）

2、小组展示。（上台表演）

（五）课堂总结：

今天学完了这首《拾稻穗的小姑娘》，我们都知道歌曲中的小女孩是个很珍惜粮食、勤俭节约热爱劳动的好孩子，我们不仅仅要唱好这首歌曲，还要明白这其中的道理，更要付出实际行动。“勤俭节约得从现在做起，从身边的小事做起，从生活中的点点滴滴做起”。同学们能做到吗？

粮食粮食宝中宝，

人民生活少不了，

你一粒来我一粒，

积少成多变国宝。

《拾稻穗的小姑娘》说课

恩施市实验小学 谭玲

一、说教学设计思路：

歌曲《拾稻穗的小姑娘》旋律波浪起伏、轻松活泼，经上波音、前倚音装饰，旋律在活泼中透着俏皮。叙述性的歌词，好像一幅水墨重彩，描摹了插着野菊花的小姑娘赤脚在田间拾稻穗的情景。第二乐段节奏变得舒展，音调也在上行四度上展开，弱起的使用，使得旋律更为亲切、抒情，抒发了小姑娘为不丢一粒粮而愉快劳动的真挚情感。

二、说学生分析：

结合五年级的学生特点，本课采用欣赏、演唱、创编等方法，充分调动学生的积极性；通过看看、说说、唱唱等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维；课堂中人人参与，生生互动，营造愉悦的学习氛围，让学生不断地感悟乐曲中蕴涵的美。

三、说教学目标：

1、富有表现力的演唱《拾稻穗的小姑娘》。

2、通过演唱此歌曲，让学生们学会珍惜粮食，懂得粮食的来之不易，“粒粒皆辛苦”的含义。

3、小组合作创编歌曲。

四、说教学重难点：

倚音、上波音的演唱以及对歌曲情感的把握和唱出欢快的感觉。

五、说教学实施过程：

（一）情景导入、激发兴趣：

1、课件展示，农村秋收的画面

师：请同学们说一说这幅画面反映的是什么场景？

2、展示第二幅画面

师：稻子收割完了，一位小姑娘正在田野里干什么？

3、师小结：真是一位勤俭节约的好姑娘啊！同学呢？有没有珍惜粮食？我们曾经学过一首农民伯伯种粮食辛苦的古诗，同学们还记得吗？大家一起朗诵一遍。 学生：朗诵古诗《锄禾》。

（ 二）揭示课题、激情欣赏：

1、“粒粒皆辛苦”，既然每一粒粮食都是这样的来之不易，那我们就更应该做一

2、课件播放歌曲，学生欣赏。 个勤俭节约的好孩子。今天我们就来学习一首新歌《拾稻穗的小姑娘》。

要求：学生边听边思考问题：这首歌曲情绪上有什么特征？这位小姑娘有什么特点？

3、学生回答提出的问题：欢快、活泼的、小姑娘赤着脚，头上插朵野菊花，手上挽着小竹筐，头上扎着小辫，嘴里唱着山歌。

4、师小结：歌曲第一段描述了小姑娘的形象特征，第二段描述小姑娘是一个勤俭节约，不浪费一粒粮食的好孩子。

（三）新歌教授：

1、出示歌谱，学生观察这首歌是几拍子。

2、跟着音乐，学生用啦模唱。可以加上自己喜欢的动作，再次体会小姑娘快乐的心情。

3、课件播放歌曲，学生分小组自学，找出难点地方。

4、歌曲处理：

（1）解决学唱时出现的难点部分。

（2）师：歌曲中“头戴野菊花，扎着小辫子，光着小脚丫，挽着小竹筐”的小姑娘是怎样的形象呢？

学生：活泼开朗，珍惜粮食，开开心心的欢乐样子。

5、请一名学生示范演唱一段歌曲。

6、学生演唱《拾稻穗的小姑娘》，注意情感的表达运用。

（学习歌曲先熟悉旋律。其次要用正确的发音舒适演唱，能否用准确、到位的情绪演唱，情感表达是关键）

（四）拓展创编：

任务一：舞蹈创编：为歌曲编上几个好看的动作，要求体现出活泼欢快的情绪。 任务二：歌曲创编：把歌词改为《拾稻穗的小男孩》，要求体现出男孩子的形象。 （小组可任选一个任务）

1、分小组开始活动。（小组合作）

2、小组展示。（上台表演）

（为学生提供参与音乐活动的机会，培养他们的综合能力和合作意识。给学生一个展示自我的舞台，充分体现教师为辅学生为主的原则，将教学活动推向高潮，构成一幅热情奔放的画面，展现学生团结向上的精神面貌）

（五）课堂总结：

今天学完了这首《拾稻穗的小姑娘》，我们都知道歌曲中的小女孩是个很珍惜粮食、勤俭节约热爱劳动的好孩子，我们不仅仅要唱好这首歌曲，还要明白这其中的道理，更要付出实际行动。“勤俭节约得从现在做起，从身边的小事做起，从生活中的点点滴滴做起”。同学们能做到吗？

粮食粮食宝中宝，

人民生活少不了，

你一粒来我一粒，

积少成多变国宝。

《拾稻穗的小姑娘》反思

恩施市实验小学 谭玲

《拾稻穗的小姑娘》是长江艺术第十册教材第三单元的学习内容。作品通过惟妙惟肖的歌词描写、委婉抒情的旋律、舒缓的节奏和恰到好处的装饰音等要素，表现了一个勤劳纯朴、俏丽柔美的农村小女孩的形象。

从这次教学内容所采取的不同教学策略，从而达到的不同教学效果，使我深刻领会到，课堂的精彩绝不是偶然的、不可预约的，相反，它正是教师精心预设的创造性的结果。

[教学片段一]

师：同学们，通过刚才的欣赏和演唱，你仿佛看到了一个怎样的小姑娘？ 生：一个非常勤劳的小姑娘。

生：一个活泼可爱的小姑娘。

生：我觉得这个小姑娘特别爱美，小辫子在风里一晃一晃的，特别生动。 师：是啊！老师和你们一样，唱着唱着，眼前仿佛看到了一个活泼可爱、勤劳柔美的乡村小女孩。那同学们，你是从歌曲的哪些地方感受到了这位小姑娘的形象的？

生：从歌词里感受到的，头上插朵野菊花、小辫儿晃晃、山歌儿悠悠、酒窝里充满笑的浪等，都表现了小姑娘的可爱和柔美。

师：那除了歌词还有哪些地方也让你感受到了小姑娘的可爱和柔美呢？

[评析]备课的时候我以为学生能就节奏、旋律等一两个方面来回答我的问题，由于孩子的认知不是建构在自我发现探究的基础上，因此他们的认识就不可能深刻，也不可能深入。所以只能发挥我的主导作用了，虽然在这节课里，孩子们也能体会到装饰音在表现音乐形象时所起的关键作用，但是在今后的教学中还是要注重学生音乐素养的培养。

篇二：唱歌课拾稻穗的小姑娘教案

唱歌课《拾稻穗的小姑娘》教案

五年级 （ 一课时）

一、 教学目的

1．用富有表现力的声音演唱《拾稻穗的小姑娘》。

2．通过学唱歌曲，让学生懂得从小珍惜粮食，养成勤俭节约的好习惯。

二、 教学重难点：下滑音、倚音、连音线的演唱。

三、 学设计意图

本课时运用了教大力度的探索与实践，让学生感受音乐情绪的同时，提高各种能力（感受力、表现力、想象力、创造力等），丰富学生的音乐体验，在快乐中提升学生的艺术素养。

四、 教学过程

1．情景导入、激发兴趣

（课件展示，农村秋收的画面）

师：请同学们说一说这幅画面反映的是什么场景？

学生：秋天农民正在收割稻子。

（展示第二幅画面）

师：稻子收割完了，一位小姑娘正在田野里干什么？先请大家听一首歌，听完之后再回答。（播放《拾稻穗的小姑娘》）

学生：小姑娘正在田野里拾稻穗。

师：粮食都运走了为什么还要拾稻穗呢？

学生：她很珍惜粮食，不浪费一粒粮食。

师：这真是一位勤俭节约的好姑娘，我们曾经学过一首有关农民伯伯辛苦种田的古诗，同学们还记得吗？一起朗诵。

学生：朗诵古诗《锄禾》。

2.揭示课题、激情欣赏

师：既然粮食这样来之不易，我们就更应该做一个勤俭节约的好孩子，今天我们就来学习这首歌曲吧，先说一说这首歌曲情绪上有何特征？这位小姑娘有什么特点？

学生：欢快、活泼的；小姑娘赤着脚，头上插朵野菊花，手上挽着小竹筐，

头上扎着小辫，嘴里唱着山歌。

师：同学们说的非常好，下面我们轻声的哼唱一遍歌曲，注意对歌曲情绪的把握。（放录音）

学生：轻声哼唱。

师：下面听老师范唱一遍，我们来做个侦察员的游戏。老师范唱，出示搜索目标：

目标1：歌谱中前倚音有几处，怎样演唱？

目标2：歌谱中3 6 6 5↘|2 1 6-|表示什么意思，怎样演唱？

目标3：你认为歌曲中最有特色的是哪一句？

学生查找、展示。

师：同学们侦察的非常准确，下面我们来完整的学唱这首歌曲。

学生填歌词完整演唱。

3.层层深入、挖掘内涵

师：同学们的声音很好，刚才我们做了一个侦察员的游戏是用眼睛来侦察的，下面请同学们耳朵来侦察一下歌曲中有什么情况？（老师范唱）

目标1.“手臂上挽着小竹筐”这句表现了小姑娘什么样的性格特征？

学生：小姑娘蹦蹦跳跳的样子。

目标2.歌曲前后两部分有何不同?

学生：前部分活泼欢快的，后部分舒展优美的。

师：同学们说的非常好，我想听一听你们是怎样用歌声来表现这位小姑娘天真可爱的样子。

学生激情演唱。

4.联系生活、再现主题

师：我们歌曲中的这位小姑娘是一位热爱劳动，勤俭节约的好孩子，我想通过这首歌曲的学习，我们不能只唱一唱还要付诸于行动，你们将怎样做去做呢？

学生发表意见。

总结：同学们说了很多好的意见，我希望同学们利用班队活动来开展这个主题“珍惜粮食、勤俭节约”别忘了邀我一起参加，下课！

篇三：拾稻穗的小姑娘

《拾稻穗的小姑娘》教学设计

上传: 付生年 更新时间：2013-1-22 9:59:41

教材分析：

歌曲《拾稻穗的小姑娘》旋律波浪起伏、轻松活泼，经上波音、前倚音装饰，旋律在活泼中透着俏皮。叙述性的歌词，好像一幅水墨重彩，描摹了插着野菊花的小姑娘赤脚在田间拾稻穗的情景。第二乐段节奏变得舒展，音调也在上行四度上展开，弱起的使用，使得旋律更为亲切、抒情，抒发了小姑娘为不丢一粒粮而愉快劳动的真挚情感。

教学目标：

1．学会用富有表现力的声音演唱《拾稻穗的小姑娘》这首歌。

2．通过学唱歌曲，让学生懂得从小珍惜粮食，养成勤俭节约的好习惯。 教学重难点：上波音、倚音、连音线的演唱。

教学准备：多媒体课件、电子琴、自制教具。

教学方法：欣赏、听唱、表演唱。

教学课时：一课时

教学设计意图：

本课时运用了教大力度的探索与实践，让学生感受音乐情绪的同时，提高各种能力（感受力、表现力、想象力、创造力等），丰富学生的音乐体验，在快乐中提升学生的艺术素养。畅响新课标对学生的素质教育。

教学过程：

一、师生互动：

师生一起跟着音乐表演唱《幸福拍手歌》，并且让学生在表演唱中自编自创一小段《幸福拍手歌》歌舞。

二、调动学生的积极性：

大声喊出我们音乐课的口号：“我爱音乐、快乐音乐”。

三、组织教学：

老师和学生唱着《师生问好歌》互相问好！

四、发声练习：

听音阶、哼鸣练习、气息练习、口腔练习、用唱名唱音阶、自创《音阶歌》的练习。

五、基本乐理知识：

拍子、拍子意义、拍子的强弱规律、节奏练习、旋律练习、上波音、前倚音、连音线、休止符的认识。

六、新课教学：

1．情景导入、激发兴趣

（课件展示，农村秋收的画面）

师：请同学们说一说这幅画面反映的是什么场景？

学生：秋天农民伯伯正在收割稻子。

（展示第二幅画面）

师：稻子收割完了，一位小姑娘正在田野里干什么？先请大家听一首歌，听完之后再回答。（播放《拾稻穗的小姑娘》）

学生：小姑娘正在田野里拾稻穗。

师：粮食都运走了，为什么还要拾稻穗呢？

学生：她很珍惜粮食，不浪费一粒粮食。

师：真是一位勤俭节约的好姑娘啊！这让老师想起曾经学过的一首古诗《锄禾》，同学们还记得吗?一起朗诵吧！

学生：朗诵古诗《锄禾》。

2．揭示课题、激情欣赏

师：“粒粒皆辛苦”，既然每一粒粮食都是这样的来之不易，那我们就更应该做一个勤俭节约的好孩子。今天我们就来学习一首新歌《拾稻穗的小姑娘》，板书课题和歌曲要求。

师：范唱，学生边听边思考问题：这首歌曲情绪上有什么特征？这位小姑娘有什么特点？

学生：欢快、活泼的：小姑娘赤着脚，头上插朵野菊花，手上挽着小竹筐，头上扎着小辫，嘴里唱着山歌。

师：同学们说的非常好，下面我们轻声的哼唱一遍歌曲，注意对歌曲情绪的把握。（放录音）

学生：轻声哼唱，用身体轻打着节拍。

3．学唱歌谱

师：接下来我们做一个侦察员的小游戏，老师范唱一遍歌谱，你们来扮演小小侦察员这个角色来搜查目标，接上级命令：

目标1：歌谱中上波音出现了几次，怎样唱？ 8次

目标2：歌谱中前倚音出现了几次，怎样唱？ 3次

目标3：歌谱中连音线出现了几次，怎样唱？ 18次

学生：认真仔细的查找并回答。

师：好眼力，搜索的非常准确，侦察员的任务胜利完成了，祝贺你们。下面请同学们跟着老师和琴以小节为单位演唱一遍歌谱，如哪一句跟不上，可反复两遍。

4．层层深入、挖掘内涵：演唱歌词

师：同学们的声音很好，前面老师考的是你们的眼力，现在得考考你们的听力如何?（播放《拾稻穗的小姑娘》）

学生：仔细听完后，根据歌词内容填空，并说说歌词大意，说完后跟着老师有节奏的念歌词。

师：同学们表现很棒！现在请同学们跟着老师和琴一句一句的学唱歌词，注意四四拍子的强弱规律，难句挑出来强调唱，多唱几遍，重点是上波音和装饰音的演唱。

学生：全班齐唱、师生合作唱、小组唱、接火车唱、个人唱。（唱时，想象那幅美丽的画面，把自己也想象成歌曲中的人物。）

师：问题：歌曲前后两部分有什么不同？

学生：前部分活泼、欢快的，后部分舒展优美的。

师：同学们说的非常好，可老师想仔细听一听你们是怎样用歌声来表现这位小姑娘天真可爱的样子的，可以吗？

学生：激情演唱。

5．以学生为主，老师为辅

师：第一段同学们已经学得很棒了，可第二段还没学，老师把第二段交给你们自学，相信你们拥有这个实力，好不好？同学们可以小组合作，想怎么学就怎么学，因为自学的方法有很多种。呆会老师请同学唱一唱。

学生：以各种方式自学。

师：巡视帮助，学好后，请个人或小组检查并表扬。

6．展现学生的创编能力

师：师生一起创编舞蹈动作，播放《拾稻穗的小姑娘》音乐。

学生：大胆发挥自己的想象空间，配着音乐表演唱。

师：同学们，老师控制不住再一次的表扬你们，你们真是太有才了！将来的歌唱家、舞蹈家一定会在你们这里诞生！加油，同学们！

七、联系生活，再现主题

师：在歌曲中的小姑娘是一位热爱劳动，勤俭节约的好孩子，我们不仅仅要唱好这首歌曲，还要明白这其中的道理，更要付出实际行动。“勤俭节约得从现在做起，从身边的小事做起，从生活中的点点滴滴做起”。同学们能做到吗？ 学生：能

师：老师带头勤俭节约，电子琴现在不用弹，我就关了，为学校省一点点电，别看就这么一点点，积少成多呢！现在请同学们也发表一下自己的想法吧！说一说你怎样做个热爱劳动，勤俭节约的好孩子？

学生：安静思考！积极回答。

师：好样的，同学们！

八、拓展作业：

请同学们下课后为做个热爱劳动，勤俭节约的好孩子付出实际行动！或（一位很穷的失学儿童图，学生能从中悟出道理来的！）

九、总结：

在这节课里，同学们学会了有感情地表演唱《拾稻穗的小姑娘》这首新歌，还学习了新的音乐知识，最重要的是明白了这首歌中的道理：热爱劳动、勤俭节约！一节课的时间太短了，为了节约，老师没买什么东西送给大家，请看屏幕上（图：一束鲜花），请同学们授受王老师送给你们的这份小小礼物。谢谢！谢谢同学们能够接受这份礼物，老师很感动，也很开心！最后请同学们和老师一起再一次的大声喊出我们的音乐课口号，让我们在《拾稻穗的小姑娘》这首歌声中下课吧！

篇四：拾稻穗的小姑娘文档

《拾稻穗的小姑娘》

教学目标：学会用富有表现力的声音演唱歌曲，感受歌曲欢快的情绪；让学生懂得从小爱惜粮食、养成勤俭节约的好习惯。教学重难点：上波音、前倚音、休止符的演唱。教学准备：1、歌曲谱例 2、电子琴 教学过程：

一、激趣导入 诵读古诗《悯农》，也可颂唱该诗。分小组进行比赛，说说哪组读得好？为什么？

二、教学新歌1、揭示课题 《拾稻穗的小姑娘》2、教师边弹琴边有感情地范唱。

学生初步感受歌曲的情绪。3、熟悉曲调1）说明调号、拍号等。2）认识上波音、前倚音、间奏等音乐符号的作用及唱法。感受加装饰音和不加装饰音的旋律所表达的情感有什么不同，让学生通过自己的感受更好地去表达歌曲。3）听音乐模唱旋律。第一遍强调学生要静静聆听，第二遍时随音乐哼唱。

4、学唱歌词1）出示主题图画，学生仔细观察，说说我们要学习拾稻穗的小姑娘怎样的品质？

2）指名学生朗读歌词，进一步体会歌词内涵，激发学生演唱情感。3）分段学唱歌词。

加强歌曲后半部分的学习，词曲的结合方面比较困难，中间的休止符也要精确掌握。指导学生用富有表现力的声音演唱歌曲。5、教师弹琴，学生完整演唱歌曲。

三、巩固新歌1、自由创编肢体动作来表现歌曲。2、指名上台表演唱。3、用多种形式演唱歌曲。

教学后记：整个教学过程比较传统，但思路清新，没有多余的环节，是一堂实效音乐课。通过教学，学生在感受音乐的同时，提高了各种能力，包括感受力、想象力、表现力等，丰富了学生的音乐体验，在快乐中学唱歌曲，在歌曲中体会勤劳的快乐。

歌曲《如今家乡山连山》教学设计

教学目的：从音乐作品中领悟爱家,爱故乡的做人基本素质。并通过对歌曲的聆听,演唱,表演等多种艺术形式,表达自己对故乡的爱。教学重点：在演唱，表演歌曲中，启迪学生丰富的想象力，用欢快的情绪表达出少儿对家乡的赞美。教学难点：二声部合唱4小节，顿音要唱得有弹性，表达出一种开怀大笑的情绪 教学准备：钢琴、录音机、板书设计

教学过程：

一、节奏模仿引入（师带做）

1、播放《如今家乡山连山》伴奏音乐出示节奏（小黒板）

a.x o︱x o‖ b.x x︱x x‖

c.o x︱o x‖ d.ox ox︱ox xx‖

2、谈话启发，引入发声练习

师：听到这段音乐合着节奏，你有什么感受？生：高兴、发出笑声

3、进行气息和发声练习（师示范、并指导学生练习）

hu hu hu hu hu hu

ha ha ha ha ha ha

二、巧设提问、导人课题

师：国庆节玩得高兴吗？去了哪里？生：发表自己游玩感受师：国庆节老师也去了一个地方，想知道吗？（富有激情引领，并出示黒板画）聆听：《如今家乡山连山》录音范唱（师：听听母子俩的对话）揭题：――出示《如今家乡山连山》板书题目 三、聆听、感受、解决难点1、聆听歌曲录音范唱（2遍）师：小明指的“山”是什么？2、学生展开想象交流 谷垛、谷堆、谷山等3、巧引难点：合唱部分（并出示板书） 师：分别范唱高、低声部旋律学生：自学各自声部旋律1分钟（师巡视指导）

音程测练：（师生交替）

6 3 5 2

3 1 2 6

4、双声部合成（分角色演唱）5、巧引知识点：出示顿音记号“ ▼ ”，强化感受6、用“hu、ha”试唱合唱部分（师：随时纠正、提示）四、参与实践，体验音乐1、学唱歌曲旋律 师：完整范唱旋律一次 学生：跟琴轻声视唱旋律 ,巧引知识点：出示切分音“X X X”；（并进行专门练习） 强化节奏：找出旋律中的异同 学生：再次跟琴有感情完整视唱旋律2、填入歌词演唱 学生：跟琴轻声视唱歌曲

五、处理歌曲，激发情感，深化主题1、演唱中进行对比 巧引知识点：前倚音“ ”；力度记号“mp”（进行对比演唱）情绪把握：最后两句演唱情绪与前面乐句进行对比2、为歌曲配伴奏3、分角色表演歌曲

六、歌声中结束本课

布谷教学

二、激趣导入师：刚才同学们演唱了几首上学期学过的歌曲，再次体验了歌曲给我们带来的快乐，有一位小朋友听到你们的歌声飞了进来-----演示投影。谁来向大家介绍一下这位新朋友。（生介绍，师做补充）你们愿意学一学布谷鸟的飞行动作吗？1、师生模仿。教师选出与三拍子吻合的动作带大家一起做。

2、师放录音，生听歌曲，听后回答。（布谷鸟的叫声）师：同学们听得非常准确，布谷鸟的叫声告诉人们春天到了，它的叫声给人们带来了欢乐，因此人们以它的名字为题编了一首好听的歌曲《布谷》，今天我们就来学习它。使学生在实践中感受音乐的节拍。加强对音乐的感受。以布谷的叫声引出歌名学生容易接受。三、感受歌曲： 1、师放范唱录音，生感受歌曲情绪。 2、生表达自己的感受：欢快地；愉快地等。

3、复听录音，生听歌曲内容，听后复述。4. 师放范唱录音，生用律动来感受歌曲的情绪。

5、师小结，并对生进行热爱大自然、热爱动物的教育。注重对音乐的感受与体验；加强德育渗透。

四、学唱歌曲1、节奏练习 ：出示投影片1）学生边拍边读节奏（2）按节奏读词。（如果生读有困难，师再示范）（3）师加旋律，生演唱歌词。2、熟悉歌词：注重能力的培养。突破难点乐句。3、学唱歌词：

（1）采用模唱法学唱歌词（两遍）。（2）采用听唱法学唱歌词（两遍）4、齐唱歌词：5、师纠正不足，并范唱，生模唱巩固。面向全体学生，以学生为主体。

五、表现歌曲1.、歌唱表现：师：同学们，老师模仿两种布谷鸟的叫声，请你们听一听哪种声音更动听？

（1）老师用“布谷0”和“布谷—”两种声音演唱，生听辨。2）生选择演唱方法（第一种）。（3）按选择的结果演唱、体会。（4）师生共同讨论：用自然、柔和的声音演唱歌曲。2、用打击乐器为歌曲伴奏：（1）选择打击乐器：双响桶、碰钟、手铃、三角铁。（2）选择伴奏方法：a 、 x x x b 、 x x

师：同学们，在“布谷”的后面有空拍，你们说一说加什么打击乐好呢？（生选择乐器：手铃）（3）各乐器合作练习：（4）师用钢琴伴奏，一组生用打击乐器伴奏，一组生演唱歌曲。加强对歌曲的体验、感受，使学生在讨论中理解歌曲，从而加深对歌曲的理解。使学生在音乐实践中感受三拍子歌曲特点。

四、课堂小结：（ 2′）同学们，今天我们学习了歌曲《布谷》，感受了布谷鸟的美妙叫声，同时也感受到了春天的温暖、美丽，希望同学们到大自然中去亲身体验，你会被美丽的景色所陶醉的。让我们用美妙的歌声与布谷鸟告别。 听音乐唱着歌曲律动出教室。

山谷回声真好听

教学目的：1.用轻快、富有童趣的声音演唱歌曲。2. 让学生在实践中认识力度记号 “f、p”，并进行情景创作活动．3. 能用歌声表现声音的强弱；能自然地、有表情地歌唱，乐于参与音乐表现和即兴创造活动。

重点：学会歌曲并能用轻快、优美、富有童趣的声音演唱歌曲。 难点：能用强弱对比表现歌曲。 教学过程：一、导入：聆听自然音响1、听一组自然声音（课件）

（1）闹钟声由弱到强.师:同学们,你们听,猜一猜这是什么声音?(播放铃声,声音由小到大)生答:铃声.师:

听得真仔细.我们再来听一次,听听这组铃声有什么变化.(复听铃声)生答:声音从小到大 由弱到强 声音越来越大.师:对,铃声的声音越来越大.（2）水流声越来越大．师:我们再来听听,这是什么声音?(播放水流声,越来越大)答:水流的声音 溪水声师:很好,这是水流的声音.我们再来听听水流声又有什么变化呢? (复听水声)生答:声音越来越大 越来越强师:回答得非常好.水流声越来越大,声音越来越强了.（3）火车声由远及近．师:好,现在我们再来听听这个声音.(播放火车声,由远及近,声音越来越大)师：同学们，这是什么声音呀？ 生答:火车的声音师：对了,这是火车的声音,那我们又来听听火车的声音有什么变化. (复听火车声)生答:由弱到强声音越来越大师:同学们回答得真不错.火车的声音越来越大,是不是感觉火车越来越近了?生答:是.师：同学们,刚才我们听的这几种声音都来自大自然,而且这些声音都有强弱的变化，我们可以用 “强” “弱”来表示.在我们的音乐当中也有表示强弱的符号.今天我们就一起来认识一下这两个新朋友,力度记号 “强” 和“弱”. (出示课件)师:现在我们都认识了它们,那我们又应该怎么来记住它们呢?哦,原来 “强”这个记号长得像我们英文字母里的 “f”, “弱”这个记号呢,长得像英文字母的 “p”.你们记住了吗? 自主练习：请上个别同学或小组合作表现声音的强弱

2.回音练习 教师：12 34 │ 5─ │生齐：12 34 │ 5─ │教师：i6 i6 │ 5─ │生齐：i6 i6 │ 5─ │

教师：12 34 │ 5─ │啊生齐：12 34 │ 5─ │ 啊教师：i6 i6 │ 5─ │ 啊生齐：i6 i6 │ 5─ │ 啊

二．学唱歌曲 1.歌曲范唱（设计意图;为了激发学生学习新歌的兴趣和愿望，我先有感情地范唱一遍，引起学生对歌曲的喜爱，启发学生学习新歌的主动性和积极性）。2.按节奏朗读歌词3.学唱歌曲在熟悉旋律后，并能用强弱的对比，有感情地用柔和而优美的声音演唱歌曲。（设计意图：在此过程中，我采用多种形式，让学生练习唱歌：齐唱、分组唱、分男女生唱、个人演唱等，在面对全体学生的音乐基础上，发展和张扬学生的个性，充分发挥学生的演唱才能。）

三.歌曲创编（设计意图：通过创编歌词，培养学生的创造能力。把回音现象延伸到课外，挖掘生活中的回音现象。教师：同学们，我们除了在山谷里能听到回音，还能在哪里昕到回音呢？生1：在天坛的回音壁也能听到回音。生2：在山洞里有回音。生3：话筒有时也有回音。教师：你们说得真好！那你们能不能把这首歌曲重新编段歌词，唱一唱？(学生讨论分组，教师走到学生中间参与讨论)教师：同学们，讨论完了吗？现在，就请两个组的同学分别到前面来，把你们创编的歌词唱给同学们听。好不好？

第一组：小小话筒真稀奇，真稀奇，唱歌讲话有回音，有回音。喂喂喂喂喂，喂喂喂喂喂，话筒回音真好听，真好听。第二组：深山洞里真稀奇，真稀奇，唱歌讲话有回音，有回音。啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，山洞回音真好听，真好听。教师：同学们创编的歌词非常有新意。最后，让我们跟着音乐把三段歌词连起来演唱一遍吧！(教师钢琴伴奏，学生边唱边表演)为了激发学生的兴趣与表现的欲望，鼓励学生分小组创编歌词，把回音现象延伸到课外，挖掘生活中的回音现象

四.课堂小结

篇五：拾稻穗

拾稻穗

通师二附 四（9）班 丁炀

“拾稻穗的小姑娘，赤脚走在田埂上；头上插朵野菊花，手臂上挎着小竹筐??”，我又是兴奋，又是喜悦，因为今天我们全体四年级小朋友就要当一回拾稻穗的小姑娘、小伙子，去秋天的稻田捡拾稻穗。

我和小伙伴手拉着手，像小兔子一样蹦跳着上了公交车。一路上，我控制不住自己那激动的心情，四处张望，还时不时地和旁边的小伙伴讲讲新奇的发现。

终于来到了一望无垠的稻田，我迫不及待地拿上小竹篮，还没等老师把“下车”两字说完，就飞快地冲下车去。来到稻田旁的公路上放眼望去：黄灿灿的稻谷像许多金子铺在地上，仿佛一片金黄色的海洋。一阵风吹来，沉甸甸的稻穗笑弯了腰，随风摇来摇去，散发出迷人的清香。

只听老师一声令下：“采穗去啦！”大家就蜂拥而至，把我挤得滚进了稻穗丛中，但我却觉得非常开心，躺在稻梗上就仿佛躺在软软的棉被上。农民伯伯告诉我们，采稻时要连着一片叶子一起采。于是，我便听从“命令”，开始行动。我先找了一串饱满的稻穗，带上一片叶子轻轻一折，可没想到这不听话的稻穗竟又像弹珠一般又弹了回去。但我不泄气，对自己说“再来一次，你能行的！”这一次，我使出了吃奶的劲儿，终于拔下了一根稻穗。摘下一颗稻粒，放在嘴中嚼嚼，美味清新夹杂着一股淡淡的稻香，我尝到了丰收的喜悦。

回头再看看大家，他们的摘法也八仙过海——各显神通：有的把稻粒一颗颗的摘下来，小心翼翼地放进口袋中；有的把稻杆连根拔起，显得力大无穷??

金色的晚霞铺在西天，我们也结束了半天的采摘，准备返程。我再次哼唱起那支美妙的歌曲：“拾稻穗的小姑娘，赤脚走在田埂上；头上插朵野菊花，手臂上挎着小竹筐??”

字数作文