23美丽的小兴安岭ppt

篇一：第23课美丽的小兴安岭

第23课《美丽的小兴安岭》教学设计

教学目标

1、了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2、学会本课生字，联系上下文，读懂词语，理解文意，体会作者用词的准确生动；

3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。

4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。 教学重点

1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。

2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。

教学难点

1、体会作者用词的准确性；

2、抓住季节特点。

课前准备

1、组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。

2、制作小兴安岭四季风光的课件。

课时安排

两课时

教学过程

第二课时

一、激趣导入

同学们好，这节课我们继续学习(出示课件：《美丽的小兴安岭》)，就让我们走到这座大花园，大宝库里去游览一番吧。

二、细读感悟，经历探究

(出示课件：第一自然段)自己读读第一自然段，边读边想：你都读懂了什么？

谁来说说你从这一段中你读懂了什么？(从“数不清”这个词和省略号读懂了小兴安岭的树木很多；从“几百里连成一片，就像一片绿色的海洋”，读懂了小兴安岭的树木多得数不胜数。)

说得很好，能读好它吗?

小兴安岭的树木可真多呀，同学们，让我们好好的读一读第一自然段吧。(出示课件：第一自然段)

三、精读课文，探究结果

让我们一起去欣赏一下小兴安岭一年四季美丽的景色吧。

让我们先走进春天的小兴安岭吧，(出示课件：第二自然段)自读课文的第二自然段，

数一数：1、这个自然段有几句话？2、作者描写景色春天时抓住了哪些事物来描写？

谁来说说树木有什么特点？(出示课件)

谁知道“抽出”是什么意思？( “抽出”是很快地长出来，使人感觉到生机勃勃。)

“抽出”和“长出”有什么不一样呢？

一个“抽出”，把景物的特点都写出来了，让我们读出了春天的生机勃勃。 像这样的词语，这一段中还有吗？让我们读一读，找一找，体会体会。 谁来说，你找到了哪些词语? ( “汇成”， “涨满”这几个词语都是代表冰雪真的融化，变成春水，它们也等不及了。)

是春天给了积雪新的活力吧。

(第一句中的“嫩绿”是初春的颜色，也写出了春天的活力。“俯下身子”的“俯下”， “侧着脑袋”的“侧着”，“欣赏”，使我们看到了一只只活泼可爱的小鹿。)

这跟春天有关吗？(当然有关，是春天给了像小鹿这样的小动物好的心情。)

小兴安岭的春天这么美丽，你喜欢吗？你能把你的喜爱之情读出来吗？同学们，让我们自由地读一读第二自然段，边读边想象春天的画面吧。

真好听，同学们，刚才我们是怎么学习春天这个自然段的呢？谁来带领我们走进小兴安岭的夏秋冬？（出示课件）让我们边读边想：作者在描写小兴安岭夏季景色时写了哪些景物？（在书上画一画）(小兴安岭夏天的树，跟春天的不一样，从“封”，“挡”，“遮”让我看到了一个枝叶繁多的夏天。)

从“升”和“浸”字可以看出小兴安岭在夏天的早晨，整个森林泡在乳白色的浓雾里，仿佛在仙境里一样，真美（出示课件）。

“千万缕像利剑一样的金光”这句话也说明了树木长得非常茂盛，树木长得太多太密了，阳光只能从树叶之间的缝隙里射进来)

同学们，让我们一起美美地读一读这一自然段。再说说其他季节吧。

秋天叶子的颜色非常多，有的叶子变黄了，有的更苍翠了，真好看；让我们边读边想：作者在描写小兴安岭秋季景色时写了些什么景物？（在书上画一画）出示课件

作者在描写小兴安岭秋季景色时写了些什么景物？(出示课件：第四自然段) 同学们，让我们一起来读一读这一自然段吧。

那冬天的情形又是怎样的呢？冬季景又写了些什么景物？（出示课件） ( “不得不”， “散散步”， “只好”这三个词让我看到了一只只可爱的黑熊，紫貂，松鼠，真有趣。) (出示课件)

对呀，可爱的动物给冬天增添了几分生趣了，同学们，让我们一起有感情地读一读第五自然段吧！

小兴安岭一年四季的景色可真美呀！让我们一起学习第六自然段

1．齐读第六自然段。

2．想一想为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？ 明确：宝库，是指物产丰富。花园，是指一年四季美丽。因为小兴安岭物产丰富，其中还有很多珍贵的动植物，而且一年四季景色美丽，所以说小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。

如果有机会我们去小兴安岭，你会选择哪一个季节去呢？同学们，请你们再读读课文，说说理由。

教师介绍总分总结构：

这种结构的变形较多，但大体上总是这样一个模式：先是一个短小的开头，或是下文分述内容的起因，或是下文分述内容的总说，一般用概括的语言表现。接下去就是分说，分说有两种情况，一是并列式的分说，彼此之间互相并列，没有明显的时间推移痕迹，如一个人的几个不同侧面，一件事的几个方面，同一中心下的几件不同的事。二是连贯式的分说，彼此之间有比较明显的时间推移，如事情发展的不同阶段，连续几天内的不同事情等。不管是哪种形式，都由一个个片断组成，短小精悍，各自独立又服从于同一条主线。分说的几个片断之间，可用小标题表示，又可用空格显示，也可像普通分段那样，但有较明显的跳跃性。文章的结尾，又是总说，可以是开头呼应，也可以作总结性结尾。

这种结构可以使长文短写，也可以用短文长拼，同时又能省去许多过渡性的文字，写起来省力而形式又新颖，写成的文章简炼而清新，可以在有限的篇幅内多侧面多角度地写人记事，增加文章的容量，更深刻地表现主题。

四、总结全文

通过对这篇课文的学习，我们知道了小兴安岭一年四季景色优美，物产丰富。走进小兴安岭，就好像走进了我们生命的绿色，我们在融入了对大自然的赏心悦目的同时，也有对自然界现状的深深地思索。让这份珍贵的绿意永远在我们心中铭刻，让我们携手，让小兴安岭的美丽永恒！

五、布置课外作业

(出示课件：这么美的课文，课后，同学们还应该去背一背，还可以学习这篇课文抓住景物特点的写法，来写一写自己的家乡。)

板书设计：

总 “绿色的海洋”

春：枝叶抽 春水涨

夏：枝叶茂 野花开

美丽的小兴安岭

分 秋：色彩艳 冬：雪花舞总 “大花园” “宝库”野果熟 动物躲

篇二：23.美丽的小兴安岭.

篇三：小学三年级语文上册第23课美丽的小兴安岭教学设计

小学三年级语文上册 第23课《美丽的小兴安岭》教学设计 教学目标

1、了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2、学会本课生字，联系上下文，读懂词语，理解文意，体会作者用词的准确生动；

3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。

4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。 教学重点

1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。

2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。

教学难点

1、体会作者用词的准确性；

2、抓住季节特点。

课前准备

1、组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。

2、制作小兴安岭四季风光的课件。

课时安排

两课时

教学过程

第 一 课 时

一、导入新课：

同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾爬过黄山的天都峰，欣赏过它的秀丽与险峻；我们曾游览过河北的赵州桥，惊叹过它的坚固和美观；我们游览了的西沙群岛，领略了它的富饶；我们曾看见过高山上的瀑布，感受过它的雄伟与壮丽。今天，让我们一起到东北美丽的小兴安岭去走一走，看一看，领略一下它的美丽与富饶吧！（出示课件：课题）

二、初读课文，整体感知

同学们，你们知道小兴安岭在哪儿吗？（出示课件：位置）想知道小兴安岭有多美吗？

请同学们快打开课本，自由读读课文，碰到难读的地方多读几遍，把课文读正确。 同学们，读完课文之后，请大家与生字朋友打打招呼吧。（出示课件：融，涨，葱，挡，浸，剑，舔，刮，汇，缕。）

谁来找出几个后鼻音的生字？(融，涨，葱，挡。)能带领大家读一读吗？

读得很正确，这里面还有一些前鼻音的字，还有谁能带领大家读一读呢？(浸，剑，舔。)

还剩下三个生字呢，谁来带领大家读一读？(刮，汇，缕。)

读得很好，下面我们把这些生字组成词语来读一读。(出示课件：融化，涨满，葱葱笼笼，挡住，浸在，利剑，舔脚掌，刮过，汇成，千万缕。)

这些词语是什么意思？请跟同桌讨论讨论，要是有解决不了的，先做上记号。 有不懂的词语吗？

“葱葱笼笼’’这个词语是什么意思呢？还是让我们先来读一读句子吧。找一找，这个词在课文的哪个句子里呢？（出示课件：第三段的第一句）

现在明白了吗？(葱葱笼笼的意思就是说树木长得多，长得茂盛。)

对了，读了句子后，词语的意思也就明白了。还有不懂吗？

“浸”在是什么意思？老师说一句话，你们肯定就明白了。听仔细了：“我把衣服浸在水里。”现在明白了吗？(“浸”就是泡的意思吧。)

真聪明，一点就通

同学们，这篇课文比较长，生字又比较多，比较难读，对吧。那就请同学们再读读课文，把课文读流利。

下面老师请六位同学轮读课文，同学们还要边读边思考：每个自然段主要写了些什么呢？(第一段主要写了小兴安岭的树木非常多。第二段主要写了小兴安岭的春天，树木抽出新的枝叶，长出嫩绿的叶子。第三段主要写了小兴安岭的夏天，树木非常的茂盛。第四段主要写了小兴安岭的秋天，果子都成熟了。第五段主要写了小兴安岭的冬天，雪花在空中飞舞，是一个白雪皑皑的世界第六段主要写了小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。)

读了这么多遍课文，能说说课文主要是按什么顺序来写的吗？(课文是按春夏秋冬的顺序来写的。)

你是怎么知道的？(第二段主要小兴安岭的春天，第三段主要小兴安岭的夏天，

第四段主要小兴安岭的秋天，第五段主要小兴安岭的冬天，所以说课文是按春夏秋冬的时间顺序来写的。)

那全文都是这样的吗？(不是的，二至五自然段是按时间顺序来写的，第一段和最后一段是总的介绍美丽的小兴安岭。)

这样一说，我们就更清楚了。下面请同学们默读课文，读完之后，用上课文中的语句简单的介绍美丽的小兴安岭。

谁来介绍一下美丽的小兴安岭？(小兴安岭有数不清的树木，就像绿色的海洋。小兴安岭的春天，有新的枝条和嫩绿的叶子，夏天有葱葱笼笼的树木和各种各样的野花，秋天，树叶变黄了，松柏显得更苍翠了，还有好多好吃的果子也成熟了。冬天不家积满了白雪的树木呢。)

谁能用更简单的话来介绍小兴安岭呢？(出示课件：小兴安岭景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。)

是啊，小兴安岭既是一座大花园，又是一座大宝库。

三、指导写字

下面老师请同学们来看看这些词语(出示课件：汇成，欣赏，映在，挡住，视线，浸在，献出，药材，又松又软，刮过，舌头。)，这些词语中都含有我们要写的生字呢？请大家读一读，找一找吧。

再来看看这些字(出示课件：舌，汇，挡，软，药，刮，浸，视，线，欣赏，献，映，材。)，你觉得这些字在写的时候要注意些什么呢？

“欣赏”的“赏”字还不容易写漂亮呢，请大家看老师来写一个。

“浸”字是三点水旁，与水有关系，可我觉得浸字的右半部分很难写，老师给大家范写一个。

请同学们把这些词语抄一遍，要是觉得哪个字比较难写，还可以多写几个。

四、总结。

同学们，这节课我们初步了解了小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库，下节课我们还要讲一步来欣赏。

五、作业超市。

第 二 课 时

一、激趣导入

同学们好，这节课我们继续学习(出示课件：《美丽的小兴安岭》)，就让我们走到这座大花园，大宝库里去游览一番吧。

二、细读感悟，经历探究

(出示课件：第一自然段)自己读读第一自然段，边读边想：你都读懂了什么？ 谁来说说你从这一段中你读懂了什么？(从“数不清”这个词和省略号读懂了小兴安岭的树木很多；从“几百里连成一片，就像一片绿色的海洋”，读懂了小兴安岭的树木多得数不胜数。)

说得很好，能读好它吗？(出示课件：几百里连成一片，就像一片绿色的海洋) 小兴安岭的树木可真多呀，同学们，让我们好好的读一读第一自然段吧。(出示课件：第一自然段)

三、精读课文，探究结果

让我们一起去欣赏一下小兴安岭一年四季美丽的景色吧。(出示课件：小兴安岭一年四季的景色视频。)

让我们先走进春天的小兴安岭吧，(出示课件：第二自然段)自读课文的第二自然段，想一想：春天的小兴安岭给我们留下怎么样的印象呢？

谁来说说春天的小兴安岭给我们留下怎么样的印象？(留下了深刻的印象： “春天的小兴安岭，山上的积雪……淙淙地流着，很好听”；春天一到，小兴安岭的所有树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，让人看了，特别舒服)。

谁知道“抽出”是什么意思？( “抽出”是很快地长出来，使人感觉到生机勃勃。) “抽出”和“长出”有什么不一样呢？

一个“抽出”，把景物的特点都写出来了，让我们读出了春天的生机勃勃。 像这样的词语，这一段中还有吗？让我们读一读，找一找，体会体会。(出示课件：第二自然段)

可以交流了吗？谁来说，你找到了哪些词语? ( “汇成”， “涨满”这几个词语都是代表冰雪真的融化，变成春水，它们也等不及了。)

是春天给了积雪新的活力吧。

(第一句中的“嫩绿”是初春的颜色，也写出了春天的活力。“俯下身子”的“俯下”， “侧着脑袋”的“侧着”，使我看到了一只只活泼可爱的小鹿。)

这跟春天有关吗？(当然有关，是春天给了像小鹿这样的小动物好的心情。) (出示课件：第二自然段)同学们，让我们自由地读一读第二自然段，边读边想象春天的画面吧。

能说说你想象中的小兴安岭的画面吗？(小兴安岭的春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，冰雪融化了，汇成小溪，淙淙地流着，小动物们都出来游玩，散步了。) (出示课件：春景图片)

这么美的画面，同学们，让我们一起来读一读第二自然段吧。(出示课件：第二自然段)

真好听，同学们，刚才我们是怎么学习春天这个自然段的呢？(先读懂每一句话，然后再欣赏每一个用得好的词语，再想象美丽的画面，最后连起来有感情地读一遍。)

谁来带领我们走进小兴安岭的夏秋冬？(小兴安岭夏天的树，跟春天的不一样，夏天，树木长得非常茂盛，葱葱笼笼，密密层层，严严实实，让我看到了一个枝叶繁多的夏天。)

说得真好，还有补充吗？(这句话中的“封”字，也可以看出树木茂盛，枝叶密

的特点。)

还从什么地方看出树多，叶密呢？(从“浸”字可以看出小兴安岭在夏天的早晨，整个森林泡在乳白色的浓雾里，仿佛在仙境里一样，真美。)

“封”字和“浸”有关系吗？(有，因为树木长得太茂盛了，把森林封得严严实实的，所以整个森林浸在乳白色的浓雾里。)

( “千万缕像利剑一样的金光”这句话也说明了树木长得非常茂盛，树木长得太多太密了，阳光只能从树叶之间的缝隙里射进来)

我们一起去看一看夏天的小兴安岭吧。(出示课件：夏天的小兴安岭的画面。) 同学们，让我们一起美美地读一读这一自然段吧。(出示课件：第三自然段) 再说说其他季节吧。

(秋天叶子的颜色非常多，有的叶子变黄了，有的更苍翠了，真好看；

秋天吹来，落叶在林间飞舞，像一只只蝴蝶，真漂亮；森林向人们献出了许多好吃的果子，真热情，真富有。) (出示课件：秋景图片)

你想象力很丰富。是啊，秋天是个丰收的季节。同学们，让我们一起来读一读这一自然段吧。(出示课件：第四自然段)

那冬天的情形又是怎样的呢？(冬天到了，雪花在空中飞舞，每棵树上都积满了白雪，好像穿了雪绒衣的小姑娘，好漂亮。)

你真会想象，冬天的小兴安岭，让我们看到了雪的天地。

( “不得不”， “散散步”， “只好”这三个词让我看到了一只只可爱的黑熊，紫貂，松鼠，真有趣。) (出示课件：冬景图片)

对呀，可爱的动物给冬天增添了几分生趣了，同学们，让我们一起有感情地读一读第五自然段吧！(出示课件：第五自然段)

冬天的动物多可爱呀，同学们，让我们再来读一读第五自然段吧。

(出示课件：拓展练习题)

小兴安岭一年四季的景色可真美呀！(出示课件：如果有机会我们去小兴安岭，你会选择哪一个季节去呢？)同学们，请你们再读读课文，说说理由。 可以交流了吗。

通过同学们的交流，我觉得同学们的喜欢各有道理，因为小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，又是一座巨大的宝库。同学们，让我们再一次走进小兴安岭，去领略它的美丽吧！(出示课件：课文朗读)

课文写得多美呀！同学们，请选择自己喜欢的段落背一背吧！

你们选择了哪个季节来背诵呢？能与老师分享一下你的成功吗？

四、总结全文

大家谈得很好，是啊！走进小兴安岭，就好像走进了我们生命的绿色，我们在融入了对大自然的赏心悦目的同时，也有对自然界现状的深深地思索。让这份珍贵的绿意永远在我们心中铭刻，让我们携手，让小兴安岭的美丽永恒！

五、布置课外作业

(出示课件：这么美的课文，课后，同学们还应该去背一背，还可以学习这篇课文抓住景物特点的写法，来写一写自己的家乡。)

板书设计：

总 “绿色的海洋”

春：枝叶抽 春水涨

夏：枝叶茂 野花开

美丽的小兴安岭 分

秋：色彩艳 野果熟

冬：雪花舞 动物躲

总 “大花园” “宝库”

篇四：小学三年级语文上册第23课美丽的小兴安岭教学设计

小学三年级语文上册第23课《美丽的小兴安岭》教学教案 教学目标：

1、了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。

3、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。

教学重点：

1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。

2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。

教学难点：

1、体会作者用词的准确性；

2、抓住季节特点。

课前准备

1、组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。

2、制作小兴安岭四季风光的课件。

课时安排：两课时

教学过程

一、导入新课：

同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾爬过黄山的天都峰，欣赏过它的秀丽与险峻；我们曾游览过河北的赵州桥，惊叹过它的坚固和美观；我们游览了的西沙群岛，领略了它

的富饶；我们曾看见过高山上的瀑布，感受过它的雄伟与壮丽。今天，让我们一起到东北美丽的小兴安岭去走一走，看一看，领略一下它的美丽与富饶吧！（出示课件：课题）

二、细读感悟，经历探究

(出示课件：第一自然段)自己读读第一自然段，边读边想：你都读懂了什么？

谁来说说你从这一段中你读懂了什么？(从“数不清”这个词和省略号读懂了小兴安岭的树木很多；从“几百里连成一片，就像一片绿色的海洋”，读懂了小兴安岭的树木多得数不胜数。) 说得很好，能读好它吗？(出示课件：几百里连成一片，就像一片绿色的海洋)

小兴安岭的树木可真多呀，让我们看小兴安岭一年四季美丽的景色吧。

三、精读课文，探究结果

让我们先走进春天的小兴安岭吧，(出示课件：第二自然段)自读课文的第二自然段，想一想：春天的小兴安岭给我们留下怎么样的印象呢？

谁来说说春天的小兴安岭给我们留下怎么样的印象？(留下了深刻的印象：“春天的小兴安岭，山上的积雪……淙淙地流着，很好听”；春天一到，小兴安岭的所有树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，让人看了，特别舒服)。

谁知道“抽出”是什么意思？(“抽出”是很快地长出来，使人感

觉到生机勃勃。)

“抽出”和“长出”有什么不一样呢？

一个“抽出”，把景物的特点都写出来了，让我们读出了春天的生机勃勃。

像这样的词语，这一段中还有吗？让我们读一读，找一找，体会体会。(出示课件：第二自然段)

可以交流了吗？谁来说，你找到了哪些词语? (“汇成”，“涨满”这几个词语都是代表冰雪真的融化，变成春水，它们也等不及了。)是春天给了积雪新的活力吧。

(第一句中的“嫩绿”是初春的颜色，也写出了春天的活力。“俯下身子”的“俯下”，“侧着脑袋”的“侧着”，使我看到了一只只活泼可爱的小鹿。)

这跟春天有关吗？(当然有关，是春天给了像小鹿这样的小动物好的心情。)

(出示课件：第二自然段)同学们，让我们自由地读一读第二自然段，边读边想象春天的画面吧。

能说说你想象中的小兴安岭的画面吗？(小兴安岭的春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，冰雪融化了，汇成小溪，淙淙地流着，小动物们都出来游玩，散步了。)(出示课件：春景图片)

这么美的画面，同学们，让我们一起来读一读第二自然段吧。(出示课件：第二自然段)

小兴安岭的春天这么美丽，那么小兴安岭的夏天、秋天、冬天的景色怎么样呢？(小兴安岭夏天的树，跟春天的不一样，夏天，树木长得非常茂盛，葱葱笼笼，密密层层，严严实实，让我看到了一个枝叶繁多的夏天。)

“封”字和“浸”有关系吗？(有，因为树木长得太茂盛了，把森林封得严严实实的，所以整个森林浸在乳白色的浓雾里。)

(“千万缕像利剑一样的金光”这句话也说明了树木长得非常茂盛，树木长得太多太密了，阳光只能从树叶之间的缝隙里射进来) 我们一起去看一看夏天的小兴安岭吧。(出示课件：夏天的小兴安岭的画面。)

同学们，让我们一起美美地读一读这一自然段吧。(出示课件：第三自然段)

再说说其他季节吧。

(秋天叶子的颜色非常多，有的叶子变黄了，有的更苍翠了，真好看；

秋天吹来，落叶在林间飞舞，像一只只蝴蝶，真漂亮；森林向人们献出了许多好吃的果子，真热情，真富有。)(出示课件：秋景图片)

你想象力很丰富。是啊，秋天是个丰收的季节。同学们，让我们一起来读一读这一自然段吧。(出示课件：第四自然段) 那冬天的情形又是怎样的呢？(冬天到了，雪花在空中飞舞，每棵树上都积满了白雪，好像穿了雪绒衣的小姑娘，好漂亮。)

你真会想象，冬天的小兴安岭，让我们看到了雪的天地。

(“不得不”，“散散步”，“只好”这三个词让我看到了一只只可爱的黑熊，紫貂，松鼠，真有趣。)(出示课件：冬景图片)

对呀，可爱的动物给冬天增添了几分生趣了，同学们，让我们一起有感情地读一读第五自然段吧！(出示课件：第五自然段)

冬天的动物多可爱呀，同学们，让我们再来读一读第五自然段吧。 小兴安岭一年四季的景色可真美呀！因为小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，又是一座巨大的宝库。同学们，让我们再一次走进小兴安岭，去领略它的美丽吧！(出示课件：课文朗读)

课文写得多美呀！同学们，请选择自己喜欢的段落背一背吧！ 你们选择了哪个季节来背诵呢？能与老师分享一下你的成功吗？

四、总结全文

学习完本课，使我们走进小兴安岭，就好像走进了我们生命的绿色，我们在融入了对大自然的赏心悦目的同时，也有对自然界现状的深深地思索。让这份珍贵的绿意永远在我们心中铭刻，让我们携手，让小兴安岭的美丽永恒！

五、布置课外作业

(出示课件：这么美的课文，课后，同学们还应该去背一背，还可以学习这篇课文抓住景物特点的写法，来写一写自己的家乡。) 板书设计：

篇五：23 美丽的小兴安岭

●课前预习

●●学习目标

1.会认10个生字，会写14个生字；掌握多音字“舍”；能正确读写“汇成、欣赏、葱葱茏茏、名贵”等词语；有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2. 有感情地朗读课文，感受小兴安岭的四季景色，丰富的物产，体会作者用词造句的准确、生动（重点）， 激具有热爱祖国大好山河的思想感情；

3.学习作者抓住景色特点进行观察的方法（难点）。

●课堂学习

●●字词学习

●●●生字学习

汇 hui4

欣 xin1

赏 shang3

映 ying4

挡 dang3

视 shi4

线 xian4

浸 jin4

献 xina4

药 yao4

材 cai2

软 ruan3

刮 gua1

舌 she2

融 rong2

涨 zhang3

葱 cong1

屡 lv3

剑 jian4

舔 tian3

●●●多音字

（）农舍 退避三舍?shè舍? （shě）舍得 依依不舍?

）。?舍（shě）本逐末，青堂瓦舍（shè ?），穷追不舍（shě）。?退避三舍（shè

●●●近反义词

近义词

欣赏—观赏 融化—消融 葱葱茏茏—郁郁葱葱

反义词

嫩—老 浓—淡 肥—瘦

●●课文全解

23 美丽的小兴安岭

我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎（lì）树??几百里连成一片，就像绿色的海洋。

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融（róng）化了，雪水汇（huì）成小溪，淙淙（cóng）地流着。溪里涨（zhǎng）满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯（fǔ）下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏己映在水里的影子。

夏天，树木长得葱（cng）葱茏（lóng）茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡（dǎng）住了人们的视线遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸（jìn）在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕（lǚ）像利剑（jiàn）一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍[shè]门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。$paragraph$ 秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛（zhēn）子，鲜嫩的蘑（mó）菇和木耳，还有人参等名贵药材。

冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮（guā）过树梢。紫（diāo）貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔（tiǎn）着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。

小兴安岭一年四季景色诱（yòu）人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

?xīng：兴盛 兴奋[兴] ? ng：高兴 兴趣?xì

[红松]松树的一种，树干的木质呈红色。

[白桦（huà）]树名，树皮白色，剥离呈纸状，叶子近卵形，耐寒性强。木材致密，可用来制胶合板、造纸等。

[栎树]乔木或灌木，叶子有锯齿或分裂，种类很多。

?抽（chōu）：抽出 抽空儿 ?油（yóu）：豆油 石油?

[嫩绿]像刚长出来的树叶那样的浅绿色。

[汇成]汇合成。

[淙淙]拟声词。流水的声音。

[涨]又读zhàng，如“豆子泡涨了、脸涨得通红”。

n：散步 散心?sà[散] ? sǎn：散文 松散?

[俯]低下。

[欣赏]享受美好的事物，领略其中的情趣。

[葱葱茏茏]形容（草木）青翠茂盛的样子。例句：远处的山林葱葱茏茏，美丽极了。

[严严实实]紧密，没有缝隙。

n）：浸泡 浸透?浸（jì ??侵（qīn）：侵略 侵犯

[乳白]像奶汁的颜色。

?剑：利剑 长剑[jiàn] ? 箭：弓箭 射箭?

：宿舍 寒舍?shè[舍] ? ?shě：舍去 舍不得

ng：盛开 茂盛?shè[盛] ? chéng：盛饭 盛水?

?紫（zǐ）：万紫千红 ??紧（jǐn）：不紧不慢

[苍翠]（草木等）深绿。

[飞舞]像跳舞似的在空中飞。“舞”中间是四竖，不要少写竖。

）：清脆 干脆?脆（cuì ?跪（guì）：跪着 下跪?

[名贵]著名而且珍贵。例句：鹿茸、人参都是名贵的药材。

?膝（xī）：膝盖 双膝 ??漆（qī）：油漆 漆黑

?刮（guā）：刮风 刮开 ?乱（luàn）：胡乱 乱说?

[捕]读bǔ，不读pǔ。

ng：收藏 捉迷藏?cá[藏] ? zàng：宝藏 西藏?

[来临]来到；到来。反义词：离去。

[诱人]十分吸引人。近义词：迷人。例句：公园里的花儿非常美丽，十分诱人。

u）：诱导 诱发?诱（yò ?）：绣花 绣球?绣（xiù

?座：座位 让座[zuò] ? 坐：坐下 坐车?

句导读1：“数不清”说明树数量多。“红松、白桦、栎树??”说明树木种类多。作者把“小兴安岭”的森林比作“绿色的海洋”，生动形象的说明了小兴安岭广

阔无垠，树木繁多，森林面积大的特点。这句话是文章的总起句，起总领全文的作用。（重点）

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:23美丽的小兴安岭ppt)

句导读2：写了春天树木的生长特点。“抽出”是长出的意思，用“抽出”就把枝条快速而有力长出来的样子写出来了，生动形象-枝条一般是笔直的、长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”，非常贴切。这句要读得亲切、柔和。（难点）

句导读3 ：“欣赏”是写小鹿一边喝水，一边看着溪里流水的样子，好像在欣赏自己的影子。这一句作者采用了拟人的手法，把小鹿活动的姿态当成人来写，给人以生动形象之感。（重点）

句导读4 ：写小兴安岭夏天树木葱茏、枝叶茂密的景色。“葱葱茏茏”“密密层层”写出了夏天树木枝繁叶茂的特点。“封”字既形象地表现了树木枝叶遮（zhē）天蔽（bì）日、又密又厚的景象，又显示出了树木的勃勃生机。（重点） 句导读5 ：“浸”一般指“泡在液体里”。这里准确写出了小兴安岭早晨雾很多很浓很广的热点。是小兴安岭像浸染在雾中。用“侵”字形容雾中的森林，使整个森林都浸染在雾中。画面有一种朦胧美，非常生动。（重点）

句导读6：这句话运用比喻的修辞手法，把太阳穿过树梢的金光比作利剑，形象生动的描写了阳光穿过树梢照在工人宿舍门前草地上的情景。

句导读7 ：把开着各种鲜花的草地比作花坛，形象地写出了草地的美。

句导读8 ：这一句是对落叶的动态描写。作者用“飞舞”而不用“飘落”可见用词的准确生动。“飘落”只表示树叶往下落的动态，“飞舞”既表现了落叶随着秋风有悠悠飘落的情境，又表达了一种活泼、快乐的情绪。（重点）

句导读9 ：写秋天小兴安岭丰收的景象，让我们感受到小兴安岭的物产丰富。一个“献”字用的巧妙，把森林写活了，好像森林也会用自己的宝贝无私的支持祖国的经济建设似得。

句导读10 ：写冬天的小兴安岭被白雪覆（fù）盖，空中、树上、地上到处是雪，别有一番韵味。

句导读11 ：“刮”，用刀等贴着物体的表面移动。用“刮”而不用“吹”说明小兴安岭的冬天很冷，风很大。

句导读12 ：“只好”就是只能这样，冬天，遍地是雪，黑熊无法出来活动，无法外出觅食，只能舔自己脚掌上分泌出的养分过冬。

句导读13：采用拟人手法，描写小松鼠在冬天里的生活及活动，让人感受到了小松鼠的可爱。

句导读14：这句话是全文的概括总结，更是对小兴安岭的中肯评价，说明了小兴安岭的美不仅在自然景物上，它还有独特而丰富的自然资源。把小兴安岭比作“大花园”，是因它他一年四季景色都是美丽、诱人的；把小兴安岭比作“宝库”，是因为它物产丰富。表达了作者对祖国山河的赞美之情。（重点）

自然段导读2：写小兴安岭春天的美丽景色。

自然段导读3：写小兴安岭夏天的美丽景色，主要抓住“树木”“雾”“太阳”“草地”“野花”等景物来描写。

自然段导读4：写秋天小兴安岭的美丽与富饶，抓住了“叶子”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物来描写。

自然段导读5：写冬天小兴安岭的美丽，主要是抓住“雪花”“树”“西北风”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等来反映冬季的特点。

第一部分（1段）：概括叙述了小兴安岭的特点—绿色的海洋。

第二部分（2~5段）：写小兴安岭林海的四季景色。

第三部分（6段）：写小兴安岭是宝库，也是大花园。

课文结构

●●课文结构

●●中心思想

主题解说：本文描述了我国东北的小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，表达了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。

感悟心语：刚刚游览过富饶的西沙群岛，又来到了美丽的小兴安岭。我们的祖国幅员辽阔、地大物博。我们祖祖辈辈生活在这片美丽富饶的土地上，我们骄傲，我们自豪！我们大声的呼唤，祖国我爱你！

●●写作手法

抓住景物特点或时令特点描写景物。

一年四季春夏秋冬，一日之内昼夜早晚，季节不同，景色是不一样的。例如：“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”“秋天，白桦和标树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。”“冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。”不同的季节、时令，呈（chéng）现出不同的景物特征。

要想抓住景物特点和时令特点描写景物，我们必须认真观察，抓住景物在特定的季节或时令里的特点来写。这样才能写得准确无误，如：春天，可以写冰雪融化；夏天，可以写夜晚到处都是萤火虫；秋天，可以写丰收的景象；冬天可以写溜冰、滑雪、堆雪人??

●课后练习

●●课后习题

1.我要读出对小兴安岭的喜爱之情，还要把喜欢的部分背下来。

（1）我要读出对小兴安岭的喜爱之情。

老师来指导 本文的朗读基调是喜爱的。对小兴安岭美丽的四季，要用亲切舒展的语气、生动的语调来表现。春天，舒缓柔和的语气语调；夏天，欢快有力，充满生气的语气语调；秋天，深情甜美，殷实的语气语调；冬天，坚实厚重的语气语调。

答案供参考

（2）还要把喜欢的部分背下来。

老师来指导 在熟读的基础上，同学们可以自由选择喜欢的背诵方式和段落练习背诵，可以想象背诵，可以抓住段中的重点词语背诵，还可以看着插图背诵。

2.如果我们有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去？为什么？

答案供参考 我会选择秋天去，因为小兴安岭秋天的景色是那么迷人，黄叶如彩蝶在翩翩起舞，松柏则更苍翠，色彩搭配是那样的美。更重要的是秋天的小兴安岭给人们带来了丰收的喜悦，许多果实成熟了，为人们奉献出了它那丰富的物产，让我们感受到了小兴安岭的富

饶与美丽。

3.“树木抽出新的枝条”中的“抽出”用得真好，我们一起来找找这样的词语，

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