阳光体育运动思考

篇一：开展阳光体育运动存在的问题及对策思考1

开展阳光体育运动存在的问题及对策思考

杨 敏

（长江师范学院 体育系，重庆 涪陵 408003）

摘 要：2006年12月23日，国务委员陈至立在第一次全国学校体育工作会议出席会议并宣布启动“全国亿万学生阳光体育运动”（本文以下简称“阳光体育运动”），强调要大力加强学校体育工作，把学校体育工作作为全民健身运动的重点，切实提高青少年健康素质。 “阳光体育运动”已成为教育部、国家体育总局、共青团中央全面贯彻党的教育方针，认真落实“健康第一”的指导思想，切实提高学生体质健康水平的重大举措之一。

然而, 走进中小学就会发现, 现实与希望之间还存在一定的距离。本文试图从开展“全国亿万学生阳光体育运动”的背景、现实意义以及方式方法入手，分析当前“全国亿万学生阳光体育运动”存在的主要问题，提出进一步提高该活动的针对性和时效性的具体措施。本课题的研究对全面落实“阳光体育”活动有积极的实践意义；对提高青少年身体素质，加快学校体育的发展有积极的现实意义；对学校体育理论结构的完善有积极的学术意义；对团中央和教育主管部门类似活动的策划有积极地参考价值。 关键词：阳光体育运动 问题 对策

2006年12月23日，国务委员陈至立在第一次全国学校体育工作会议出席会议并宣布启动“全国亿万学生阳光体育运动”，强调要大力加强学校体育工作，把学校体育工作作为全民健身运动的重点，切实提高青少年健康素质。 “阳光体育运动”已成为教育部、国家体育总局、共青团中央全面贯彻党的教育方针，认真落实“健康第一”的指导思想，切实提高学生体质健康水平的重大举措之一。

加强学校体育是全面推动学生素质教育的重要突破口。目前，为增强青少年体质、全面推动素质教育而发起的亿万学生阳光体育运动正在全国各地如火如荼地开展。各个学校的广播里,“每天锻炼一小时, 健康工作五十年, 幸福生活一辈子”的口号响亮而振奋, 加强青少年体育锻炼的重要性人尽皆知。 1“全国亿万学生阳光体育运动”出台的背景

1.1 青少年学生健康问题堪忧

学生由于学习压力大，缺乏有效的运动，还有不健康的生活方式，如食物结构不合理（油炸食品、碳酸饮料）、电视、网络、游戏等，致使学生的健康严重下降。

2006 年 9 月, 由国家体育总局、 教育部等10 个部门联合进行的全国第二次国民体质检测结果对外公布。结果显示: 在我国学生身高、体重、 胸围增长的同时, 超重与肥胖检出率继续增加, 成为影响学生营养健康状况的一大因素。其中城市男生的超重率达到了 13.25%, 肥胖率比 2000 年增长了 2.7

个百分点; 全国大、中、小学生视力不良率仍然居高不下, 视力不良率明显升高: 小学生 31.67%, 初中生 58.07%, 高中生 76.02%, 大学生为 82.68%。其中视力不良的初中生成为各学段中涨幅最大的学生群体。

“今日之责任，不在他人，而在我少年，少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国胜于地球” （摘自——《少年中国说》）。这样的身体素质的学生，如何使中华民族立足于世界？

1.2 青少年学生学习负担大

从 2005 年 6 月开始, 教育部与中宣部、 人事部、 中国社科院、 共青团中央等部门联合进行了素质教育系统调研。 调研表明, 学生课业负担过重仍然未能有效扭转。 据国家统计局、 教育部对全国部分大中城市中小学校和农村县中学的调查, 35%的校长、 37%的教师、 58%的中学生认为负担 “比较重” 或 “过重” 。而许多农村学生则要在繁重的学习之余, 承担一定的农业劳动, 合理进行体育锻炼的时间同样无法保证。

劳逸结合，经常被提到，可真正能做到了吗？

1.3 广大中小学学校不重视学生体育锻炼

应试教育体制下，学校不得不在教学内容上作出相应的调整，毕竟升学率对学校来说是衡量学校工作的重要指标。于是，中考高考考什么，学校就开什么课，体育课干脆就不开了，尤其到了初三、高三更是这样。而且，体育课还经常因各种原因被占用。

另外，学校也怕担责任。因为有些运动，确实存在危险性。出了事故，谁能负责？

1.4家长对体育锻炼也不够重视

目前很多家长尤其是独生子女的家长缺乏正确的教育观、健康观、成才观，他们只重视孩子的智育，轻视孩子的体育；只重视孩子的营养，轻视孩子的锻炼。在平时，孩子从学校回到家里，本想放松一下，然而大多数望子成龙望女成凤的家长便让孩子“大门不出，二门不迈”在家里做各种各样的作业；在假期，许多家长也不让孩子放松休息，参加一些有益于身心健康的体育活动，缓冲一下一学期的紧张的学习所带来的身心疲惫，而是把孩子送都各种补习班、辅导班。

1.5 学生自己也不重视体育锻炼

学校、家庭、社会是青少年体质健康水平下降的外因,而青少年缺乏主动锻炼的意识,则是青少年体质健康水平下降的内因, 2005年有关部门对全国10多万名学生的调查表明, 66%的学生每天锻炼不足1小时,近24. 8%的学生基本不锻炼;有60. 4%的学生没有养成体育锻炼习惯,有74. 6%的学生认为他们体质不好是由于体育锻炼不够造成的;有28. 9%的学生说他们没有时间进行体育锻炼。

2“全国亿万学生阳光体育运动” 开展的意义

2.1 阳光体育运动对青少年身心健康的意义

青少年的健康是国家的财富, 更是每一个人健康成长和实现幸福生活的根基, 有了健康的体魄, 就能为祖国和人民作出更大贡献, 拥有更加幸福的生活。体育活动不仅能使学生身体得到锻炼, 人们在进行体育运动时, 往往要克服许多由体育运动产生的特有的身体困难, 体验到很多在正常条件下不可能获得的身体感受,它对一个人的内在意志品质具有特殊地培养和陶冶作用。体育的这些功能对青少年的意志品质的培养作用尤为重要。

2.2 阳光体育运动对社会发展的意义

青少年学生体质存在的问题，看似影响个体，实则关系到一个国家、一个民族整体的素质，青少年学生体质健康水平，直接影响青少年一代的健康成长，直接影响全国人才培养的质量，也影响着国家的竞争力。梁启超说“少年强则国强”这句话在今天仍然有现实意义。增强青少年体质，促进青少年健康成长，是素质教育的重要目标，也关系到国家和民族的未来。数十年以前，毛泽东发表了著名的《体育之研究》，强调学校教育要“三育并重”、“体育占第一位”。

“阳光体育运动”的启动鸣响了采取坚决有力措施、切实改变青少年学生体质下滑状况的发令枪。阳光体育运动在全国各地广泛的开展, 能够在增强学生体质的同时, 让学生全身心的投入到体育活动之中, 潜移默化的形成 “终身体育” 的意识。 从小养成 “终身体育” 的意识, 将为国家煅就大批身心出色的建设者, 对未来的社会主义现代化发展起着积极的作用。

2.3“阳光体育”是“阳光教育”在体育学科中的具体化

“阳光体育”活动中的阳光是一种心态，我们作为教师要最大限度地理解宽容．、善待学生，用一颗积极的心态，正确地、全面地看问题，针对当前学生体质下降的情况，要从祖国命运和民族未来的高度来关心爱护我们的学生，而不是追求近期的升学效应。用真诚促进学生的全面发展、健康发展。

2.4“阳光体育”活动倡导的是一种终身体育锻炼的理念

要注重培养学生的运动爱好和专长，促进学生体育锻炼习惯和终身体育意识的形成。特别注重学生的学习兴趣、爱好和个性发展，促使学生自觉、积极地进行体育锻炼，以全面发展体能和提高所学的运动技能水平，让学生真正爱上运动，自觉增强体质，形成良好的体育锻炼习惯，培养积极的自我价值感，为学生的终身体育锻炼奠定基础。

2.5“阳光体育”活动的推行拓宽了学校体育教学和课外体育活动的视野 “阳光体育”活动要求保证学生每天一小时的体育活动，那么学校要设计这一小时的体育活动内容，

因此在

育课教学中，首先要从本校学生的实际情况出发，根据学生的兴趣和爱好进行教学，然后以全面实施《学生体质健康标祚酚为基础。课外活动时也要大胆创新和丰富活动内容和活动形式，从而激发学生体育活动兴趣，更好地调动学生参与体育运动的积极性和主动性。

2.6“阳光体育”活动的推行充分体现了“以学生发展为本，健康第一”的体育指导思想

“阳光体育”活动的推行以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，融合与学生身心群发展密切相关的体育与健康知识、技能和方法，关注学生健康意识和良好生活方式的形成。重视提高学生自主学习、探究学习和合作学习的能力，提高体育锻炼和增进健康的能力。确立学生的主体地位，尊重学生的情感和需要，充分发挥学生的体育锻炼的积极性，培养学生的创新精神。通过丰富多彩的体育活动，将“健康第一”的理念融入学生的生活中，将“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的“阳光体育”理念渗透到每一个学生心中，切实提高了学生的身体素质，扭转体质下降的趋势，使学生在和谐的大家庭中快乐成长。

3 怎样有效地开展“全国亿万学生阳光体育运动”

3.1 宣传阳光体育运动开展的基础条件

教育部门应对各学校加大宣传力度, 组织教师进行学习, 不仅要在学生当中形成 “终身体育” 的意识, 也要让教师充分认识到体育锻炼的重要性, 从思想上形成阳光体育运动的意识, 是有效开展阳光体育运动的前提。积极开展培训辅导, 建立骨干教师队伍, 因材施教的对学生进行体育锻炼教育和辅导。其次, 学校应加大体育锻炼的各项资金投入, 完善学校基础硬件条件, 确保学生进行体育锻炼所需的场地、 器材、 资料等得到保障。一些体育基础条件较差的学校, 在开展阳光体育运动时, 应该根据当地的实际情况, 因地制宜的,有创造性的发明和利用各体育资源, 使学生进行体育锻炼得到保障。

3.2 确保和落实阳光体育运动开展时间

虽然国家一直在提倡素质教育, 但是由于中考、 高考作用十分强势, 应试教育的思想和行为并没有完全被根除。 许多学校, 尤其是一些地方县级中等学校过分重视文化教育而忽视体育教育, 导致学校体育地位低, 学校体育活动较难全方面开展。 “学生每天锻炼一小时” 是阳光体育运动的基本内容, 各学校能否保障学生实实在在的进行一小时体育锻炼, 是阳光体育运动能否顺利开展的另一个前提。因此, 各教育部门应采取有力措施加强学校体育督导检查和服务支持, 在教育督导工作中强化对学校体育工作的督导。定期开展以保证体育课时、落实学生每天一小时体育活动时间和实施 《学生体质健康标准》

为重点的学校体育工作专项督导, 督导结论作为评价各地区、 各学校教育工作的重要依据。

3.3 科学设定阳光体育运动内容

在设定阳光体育运动锻炼内容时, 各学校应该科学的、合理的制定教学内容。各个省、市、地区也该多根据本地区风俗习惯、民族传统和体育习惯, 创新性的开设一些具有本地区特色的体育项目, 不仅能让学生参与到体育活动当中, 更能使地区风俗习惯、 民族传统在青少年学生中得到传承和发扬。农村及偏远地区中小学校体育活动的进行也是阳光体育运动开展过程中所面临的一个重要问题。各学校应积极采取因地制宜的手法,充分利用一切可以利用的资源, 使学生得到充足的体育锻炼。而教育、 体育行政部门和其他公共服务部门也应加强合作, 促进更多的公共体育机构和设施向学生和学校优惠开放, 通过全社会的共同努力为青少年学生的健康成长创造有利条件。

4“阳光体育”实施时面临的问题

4.1多数学校缺乏硬件体育设施

除了城市大部分学校不存在场地和器材缺乏问题，在广大农村地区，场地和器材缺乏是众多学校的普遍现象。农村大部分学校存在校园面积大、无人管理、运动场地凹凸不平、杂草丛生等现象，很多学校甚至没有体育活动场所，体育器材保管室里除几个篮球和跳绳外野没有几样像样的器材。这些运动器材不仅简陋，而且规格、尺寸都不符合要求，更不具备任何安全性。中国有句古话，“巧妇难为无米之炊”，因此很多学校出于物质条件的限制，就只能开展一些游戏之类的活动。

4.2 体育师资严重不足，教师队伍素质不高

农村学校体育师资严重不足，教师队伍素质不高是不争的事实，由于农村学校教师待遇差、条件艰苦，很多师范院校体育教育专业的毕业生都不愿到农村学校去工作。正是由于这样的原因，很多偏僻、交通条件不发达的农村学校根本就没有一个专业体育教师，这些学校的本来开展体育教育的物质条件就有限制，这样一来，这些学校的体育教学课都是由其他学科的老师代授。虽然有些学校条件好一点，有体育老师，但大部分也都只是中专学历或者是由乡村代课教师转正而来，这些老师每周除了要上二十几节体育课外，还要承担学校里的保安、电工等工作，根本没有时间和精力来组织、开展阳光体育活动。

4.3应试教育的束缚，学校领导监管乏力，家长观念存在误区

学生从事体育锻炼的时间和精力都受到沉重的课业挤压，剧烈的考试竞争环境无法改变，升学制度无法废除，广大青少年要在激烈的竞争压力之下生存，必须尽力拼搏。随之而来的自然是体育锻炼缺乏、健康意识的淡薄和锻炼习惯的缺乏，导致了孩子们健康状况的下降。说到底最根本的原因，就是青少年所承受的巨大的升学压力，即是“应试教育”惹得祸。

篇二：关于提高阳光体育运动实效性的几点思考

关于提高阳光体育运动实效性的几点思考

摘要：为了提高阳光体育运动“学生每天在校一小时体育锻炼”

活动的实效性。本文从农村中小学开展阳光体育运动的实际情况出

发，通过课题研究、自行实施、座谈访问、资料收集、网络交流等

方式方法，从转变观念提高认识、加强领导健全机制、加强宣传营

造良好氛围、改革创新、改善办学条件提高保障水平、建章立制加

强安全卫生管理等方面提出了关于提高阳光体育运动“学生每天在

校一小时体育锻炼”实性效的几点看法。

关键词：阳光体育运动；一小时；体育锻炼；实效性

增强青少年体质、促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来

的大事。为了全面贯彻落实教育部、国家体育总局、共青团中央提

出的“健康第一”的指导思想，全国各级各类学校要广泛、深入地

开展全国亿万学生阳光体育运动。权威调查显示，最近20年，我

国青少年的体质在持续下降。原因是多方面的，最重要的是孩子们

每天忙于学习，锻炼时间越来越少。为此，我县各级各类学校响应

教育部、国家体育总局、共青团中央的号召，掀起了全县青少年参

加阳光体育运动的热潮，促进学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和

全员参与的群众性体育锻炼风气，让广大青少年学生走向操场、走

进大自然、走到阳光下，积极主动参与体育锻炼，使一度沉闷的校

园变成了孩子们欢乐的海洋，在60分钟的七彩阳光中，学生尽情

地投入到充分的健身活动中去，将“健康第一”落到了实处，形成

了生动活泼的育人局面。但是由于农村中小学受多方面因素影响，

在开展这项运动中过程中，遇到了很多的困难。

下面我就如何提高阳光体育运动“学生每天在校一小时体育锻炼”

的实效性，谈几点自己的看法。

1.领悟精神，提高思想认识

学校要组织教师认真学习“教育部关于学习贯彻《中共中央国务

院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的通知”、”教育部、

国家体育总局、共青团《中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动

的决定》”文件，进一步提高认识，转变观念，从根本上认识到提

高学生体质健康水平的重要性，特别要注重对学生的健康教育，使

学生在思想上认识到健康的重要性，培养他们自觉参加体育锻炼的

意识。把阳光体育运动作为全面推进素质教育的重要突破口和切入

点，紧紧把握提高学生体能，增强体质，促进健康成长这个核心，

充分发挥阳光体育运动的育人功能，促进学生全面发展。

2.加强组织领导，建立专门工作机构

为了保证学生阳光体育运动方案的顺利实施，须成立阳光体育运

动领导小组，由主管校长分管，成员由班主任、体育教师、校医组

成，此外，还必须分清任务和职责。学校在开展阳光体育运动中实

行管理责任制，通过层层负责确保学校阳光体育运动安全、有序、

高效地进行，一是领导负责，组织、指挥晨间锻炼和大课间活动的

全过程，分管校长到操场亲自参与活动，同时了解情况，发现问题

及时解决，并提高全体师生对大课间活动的重视程度；二是体育老

师负责，对于班级活动场所及进退场的安排、活动器材的准备及活

动锻炼的指导的负责；三是班主任负责，组织本班按时、按要求参

与活动锻炼，正确引导并以身作则积极参与，培养学生体育兴趣，

指导学生活动。四是少先队负责，对全校各班级参加活动锻炼的表

现、进出的纪律及安全进行督查。

3.加强宣传，普及知识，营造良好氛围

加大学校体育工作的宣传力度，营造有利于学校实施素质教育、

开展阳光体育活动的氛围。要制订详细的宣传计划，学校要充分利

用校广播站、宣传栏、校园网等各种宣传工具和手段，开设专题栏

目，大力宣传阳光体育运动，广泛传播“健康第一”的思想和健康

理念，使“每天锻炼1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”

的理念深入人心，唤起全校师生对健康的关注，大张旗鼓地宣传阳

光体育运动，为学生参加体育锻炼、建立文明健康的生活方式提供

科学指导。 

4.把握阳光体育运动的主渠道，推进阳光体育运动不断改革和创

新

学校体育课程教学是阳光体育运动实施的主渠道。学校要贯彻“以

人为本”和“健康第一”的指导思想，在教学内容配置和编排上，

从学科特征出发，遵循青少年身体和心理发展特点，注重学生对阳

光体育的求知求学需求，注重教学安排的健身性、趣味性和实用性，

强调体育知识、技能、体能的三者有机结合，在小学、初中阶段以

促进学生身体全面发展的基础型课程为主。学校并可结合地方特

色，选择和安排一些特色的生产劳动、民族传统娱乐活动、新兴时

尚活动作为阳光体育运动的内容。各学校要不断改革创新阳光体育

运动模式、方法和技术手段，实行课内与课外结合，并向社会、家

庭延伸拓展，引导学生学得更加积极主动，学得更加生动活泼。

5.改善办学条件，提高保障水平

首先学校要根据阳光体育运动开展的实际需要，增加必要的活动

经费投入，要配套、完善必要的阳光体育场地、设施、器材，以满

足需要。还可以从实际出发，开发一些适合地方特色的阳光体育活

动项目，在师资力量方面各学校要在配齐专业、专职的体育教师的

基础上，根据学校开展阳光体育运动的需要，选聘必要的兼职体育

教师队伍。以保证阳光体育运动的顺利开展。其次学校要科学安排

学校的作息时间，要确保“学生每天有锻炼的一小时”，这是增强

学生体质和提高学生健康的重要保证，也是教育部门对学校体育工

作始终常抓不懈的重要方面。

6.开展丰富多彩的体育活动，创设阳光体育运动快乐健康的大舞

台

学校开展阳光体育运动除了以体育课和实施《国家学生体质健康

标准》这些主要内容外，还要开展更加丰富多彩的体育活动。譬如，

可以在每学年举办田径运动会、校园健身操比赛、跳长绳比赛、冬

季三项比赛、篮球联赛、乒乓球联赛、拔河比赛、广播体操比赛、

跳绳比赛等。利用这些大型体育比赛和娱乐活动作为有效载体，培

养学生运动健身理念，激发他们的户外活动和体育锻炼的兴趣。

体育教研组要制定出切实活动计划，争取做到“人人有项目，班

班有安排，月月有比赛”，从而使更多的学生加入到阳光体育运动

中来。学校还可以在原有田径、篮球、排球、足球、乒乓球、健美

操、毽绳等常规项目比赛基础上，结合阳光体育运动特点和实施《国

家学生体质健康标准》要求，把“冬季三项”、立定跳远、掷实心

球、仰卧起坐、引体向上等项目列入体育竞赛项目，组织更多的学

生参加，进一步推进学生阳光体育运动实施。实现人人运动，全员

参与，创设阳光体育运动快乐健康的大舞台

7.建立学生体质健康监测制度，对阳光体育运动实行的科学指导



自《国家学生体质健康标准》颁布以来，我县各级各类学校在新

学期全面实施了《国家学生体质健康标准》，每年要开展一次学生

体质健康状况检查监测，检查监测指标涵盖了学生身体形态、机能、

素质、疾病等指标。这些指标为进一步加强和改进学校体育卫生工

作，采取相应的对策措施提供科学依据。各学校根据当前学生身体

指标的实际状况，有针对性地在课内、课外体育活动中采取一些加

强性、针对性的训练。学校做好“阳光体育运动”记录，对阳光体

育运动进行科学指导，切实提高阳光体育运动的实际效果。

篇三：关于有效开展阳光体育活动的思考

关于有效开展阳光体育活动的思考

摘 要：随着2006年由国家体育总局、教育部联合发起《关于开

展全国亿万学生阳光体育运动的决定》的推广，阳光体育运动在我

国得到了广泛普及，同时也对增强青少年体质起到了不可估量的作

用。

关键词：阳光体育；有效开展；研究

所谓阳光体育，是指以“健康、阳光、运动、未来”为宣传口号，

提倡广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参

与体育锻炼的体育运动形式，它对于促进青少年思想品德、审美情

趣、以及智力发育等具有重大意义。下面，我们就针对如何进一步

推动学校“阳光体育”有效开展谈几点自己的看法。

一、加大阳光体育的宣传力度，为学生营造良好氛围

学校要加大校内体育工作的宣传力度，为学生营造良好的阳光体

育运动氛围，让学生在校园的各个角落都能感受到阳光运动的气

息，从感官上强化对阳光运动的认识。例如，可以通过张贴海报、

课堂教育、课外活动、宣传标语、广播站、宣传网等多种宣传手段，

广泛宣扬“阳光运动、强健体魄、健康第一”的健康理念，使得“每

天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”思想深入人心，

以唤起广大学生和老师对健康生活方式的关注，并主动走进操场、

走到阳光下、走进大自然，进行积极的体育锻炼。

二、以体育课程为平台，实现与课外活动的相互结合

作为学校，应在坚持执行每周3~4节体育课程基础之上，认真开

展体育课外活动，不但要彻底更新体育教学理念，而且要实施推广

新课程教学方案，促使学生在校期间至少能够掌握1~2项基本体育

技能。可以根据学生的个人喜好成立相关兴趣小组，如：健美组、

武术组、篮球队、足球队等；加强学生对“科学健身理念”的教育

和学习，提高学生对健康知识的认知水平；重视课外活动的教育作

用，将其纳入学校教学计划中，并在活动中安排体育教师进行指导

与辅导，当然要确保体育教师的合法权益，以充分调动他们参与辅

导的积极性。不断完善对学生体质健康的测试记录体系，建立标准

的测试报告制度，并将其纳入学生毕业档案，作为评价学生学习成

果的有效依据，实事求是的反应学生的身体健康状况。

作为体育教研部门，应将测试成绩记入档案，及时上报教育部数

据库，以配合“阳光体育运动”的相关记录工作。

三、开展多种体育活动，激发学生参与运动的积极性

校内阳光体育运动除了要通过“体育课”和“标准”等主要载体

开展之外，还应广泛开展多种形式的体育活动，如：举办跳绳比赛、

广播操比赛、校内运动会、田径运动会、健美操比赛以及各种球类

运动等，充分利用这种大型娱乐活动，来激发学生的运动兴趣，增

强他们的健康理念。

四、合理安排体育活动时间，保证活动顺利有效地开展

为保证阳光体育运动的有效开展，学校应合理安排活动时间，最

好每天都能拿出15分钟组织学生进行晨跑；保证每周的体育节数

最少为三节；每天都必须进行眼保健操运动；每周组织学生进行以

班为单位的课外活动。

五、增强学生的健康运动理念，培养其良好的锻炼习惯

“健康第一”是阳光体育运动的突出特点，在传统体育教学中，

体育教师过于注重体育知识和技能的传授，因此，其教学工作相对

容易展开。但是在阳光体育的背景下，作为体育教师，要转变传统

的教学理念，从科学健康的角度出发，注重引导学生对自身的体质

健康状况进行有效分析，并根据自身的实际情况主动探索有益于身

心健康发展的运动方法，以此来培养学生健康运动的思想观念。因

此，体育教师要继续学习、不断深造、善于观察学生，收集与阳光

体育相关的资料，使学生真正明白健康运动的重要意义。教学过程

中，教师应因材施教、因人而异，根据不同情况对学生进行具有针

对性的辅导，注重改进每一位学生的身体形态、增进每一位学生的

身体机能、提高每一位学生的身心素质。

总之，体育教师除了要对学生传授体育理论知识和基本技能以外，

更要让学生明白健康对自身发展的密切联系，引导学生积极主动的

进行体育运动，学会根据自身的实际情况安排合理、适量的运动项

目，并在“强健体魄、健康第一”的指导思想下，最终形成终身“阳

光体育、健康运动”的良好习惯。

当然，以上仅是本人对小学开展阳光体育运动的几点浅薄认识。

为了更好地推动阳光体育运动在小学的开展，有待于各位老师在今

后的工作中进一步探索、研究。只有这样，才能更好发挥阳光体育

运动作用，促进学生发展。

篇四：阳光体育背景下开展体育运动的几点思考

阳光体育背景下开展体育运动的几点思考 作者：李兰香

来源：《速读·下旬》2015年第04期

一、阳光体育运动开展现状

2006年以来，各省、自治区、直辖市以及各级各类学校积极响应号召国家教育部、国家体育总局、共青团中央提倡的阳光体育教育。我院也积极配合，广泛开展阳光体育运动。通过下发文件、举办活动、媒体宣传等，使学生、家长、学校、社会对阳光体育运动有了进一步的理解，对增强学生体质健康的重要性有了更进一步的理解，对学校体育工作有了更强的关注，同时也调动了广大青少年学生积极参加体育锻炼的热情。但是，从长远来看，我们发现还存在着一些问题，如存不知如何区分普通体育活动和阳光体育，概念混淆的问题，在正常开展的学校体育工作或活动上冠以阳光体育运动之名；对展开阳光体育活动没有采取正确方式方法；缺乏对阳光体育运动的目标进行长远详细的落实规划等问题。

二、对开展阳光体育运动的几点思考

1.树立“以人为本，健康第一”的指导思想，确保阳光体育运动的顺利开展

广泛推开阳光体育运动，要求学校牢固树立“健康第一”思想，把规范学校体育工作当作落实科学发展观推进素质教育的重要工作抓实抓好。大学生体质健康素质的好坏已经是评估培养人才是否合格的重要依据，高等学校承担着为国家培养高级科技人才的责任。确保阳光体育运动的顺利开展，更新体育观念、提高体育教育思想认识水平、调整教学结构、改进人才培养模式、更新教育内容和优化教学方法等。

2.加强体育课程建设，科学规划体育课程

结合体育课教学，开展阳光体育运动。严格执行国家有关体育课时的规定，正常开展体育课，不允许任何理由挤占体育课时。在体育教学改革中，通过体育教学、教育、引导学生积极参加阳光体育运动，不断提高学生身体素质。

体育课作为学校体育的重要环节，正确规划体育课程对提高学生的体质健康水平意义深远。体育课程的重要任务是全面锻炼学生身体，增强体质，以便提高学生的整体素质。了解学生的个性和兴趣，在设置高校体育课程时，将体育教学内容应兼顾高校体育的近期和远期效益，使学生的真正达到锻炼的目的。同时根据课程的发展，增加以反映当代体育健身发展水平和多学科交叉为主要教学内容的选修课，拓宽学生的知识面，增加学生的技能，以适应学生综合素质的提高。

3.开展阳光体育运动，正确引导学生参加活动

开展阳光体育运动，要与体育课教学、课外体育活动相结合。通过体育教学，教育、引导学生积极参加阳光体育运动。配合体育课教学，保证学生平均每个学习日有一小时体育锻炼时间。通过广泛开展学生体育集体项目的竞赛、主题鲜明的冬季象征性长跑、具有地方特点和民族特色的学生体育活动等，不断丰富学生课外体育活动的形式和内容。把课堂内外有机结合起来，在教学过程中，让学生发挥个性，做到理论知识、运动技能、锻炼身体、健康娱乐、爱好兴趣、竞技对抗等多元化的体育教学模式。这对增强学生体质，继续提高专项运动技能水平与健康水平，加强终身体育教育和终身体育锻炼培养意识是非常重要的。对推动高校课外体育活动具有着重要的现实意义与发展意义。

3.1实施阳光体育运动的问责制

“阳光体育运动”是一项长期、持久的工程，如果没有长期的、具体的计划和实施方案以及具体的负责人和实施者从组织上、体制上、人员上和财力上提供保障，是无法完成和持久的。要根据国家教育部阳光体育运动实施的总体要求，结合实际，实事求是地制定实施方案，组织学生开展各种形式的体育活动，并逐渐形成特色、形成制度，力争三年内学生体质有明显提高。对校组织开展阳光体育运动的集体活动次数、学生的参与比例、学生满意程度及学生体质健康监测情况等数据实行结果公告制度。要建立评比奖惩制度，对在阳光体育运动中取得优异成绩的单位和个人给予精神和物质奖励，对不合格单位或个人给予一票否决制，以唤起全社会对学生体质健康的广泛关注，吸引家庭和社会力量共同支持阳光体育运动的开展。

3.2成立各种兴趣小组或单项俱乐部，建立健全学生体育协会组织。学校应根据不同年龄学生的兴趣和爱好成立多种体育兴趣小组或俱乐部，发挥校学生会、校团委、俱乐部的组织能力，逐步形成依托协会、深入班级、以点带面、多头发展的学生体育组织网络结构，增强学生主人翁意识，确保学生每人至少参加一个体育项目，每天锻炼1小时，并把它作为一种良好习惯伴随终身、受益终身。

3.3课外体育俱乐部的管理模式

高校课外体育活动是在学校领导下的群众性体育组织。根据课外体育活动的特点，在充分尊重俱乐部自主操作管理的前提下，体育部对各俱乐部的活动进行指导和检查，并对活动的效果进行评定，把参与各俱乐部同学的活动等情况和体育课相联系，作为课堂教学成绩评定的一项因素，从而把体育课外活动和体育课堂真正紧密结合在一起，使课外体育俱乐部在大学生充分自主管理的基础上持续、有规范，科学地向前发展。

4.开展阳光体育运动，大力营造良好的舆论氛围

高校要利用资源优势大力宣传阳光体育运动。广泛传播阳光体育运动的健康理念，使“健康第一”，“达标争优、强健体魄”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等口号能够家喻户晓，深入人心。只有确保阳光体育运动持久地开展下去，才能有效的促进广大青少年学生形成自觉锻炼身体的良好风气，才能有效促进学校体育工作的开展。

加强学生体育锻炼，改善青少年体质，全面提升学生身体素质，健康和知识同样重要，使学生健康学习，健康成长，才是教育的根本。所以从教育中找出路，实施“校园阳光体育”，认真贯彻《学校体育工作条例》和全面实施《国家学生体质健康标准》，通过开设多种形式、不同内容的体育活动及理论宣传，形成浓郁的校园体育锻炼氛围和锻炼风气，吸引广大青少年学生走进操场、走进大自然、走到阳光下，积极主动参与体育锻炼，培养体育锻炼的兴趣和习惯，有效提高学生体质健康水平，这是广大青少年的期待，广大人民的期待，更是素质教育的期待。

参考文献：

[1]王子朴.贯彻全面发展的素质教育促进青少年健康素质提高——全国学校体育工作在京召开[J].体育教学，2007，（1）：4-7.

[2]罗振宇.关于在学校开展阳光体育运动的理性思考[J].体育科技文献通报，2007，15

（11）：44-45.

[3] 刘海元，袁国英.关于开展阳光体育运动若干问题的探讨[J].体育学刊，2007，14

（8）：10-14.

篇五：加强高职阳光体育运动管理的思考

加强高职阳光体育运动管理的思考

作者：昝新林

来源：《今日湖北·中旬刊》2015年第01期

摘 要 深入、持久、规范、高效、系统开展阳光体育运动，建章立制是保证，组织、指导是重点，运动管理是关键，学生参与是目的，因此，应加强这四个方面的管理。

关键词 阳光体育 学生 组织管理

一、形成制度化管理

深入、高效地开展学生阳光体育运动，必须建立强有力的组织领导机构和协作管理体系，制定相应的阳光体育管理制度、运动计划和实施方案。各系院实施阳光体育运动要做到领导挂帅，分工合作，责任到人。要加强阳光体育运动的规划、实施、管理和考评，确保对阳光体育运动的全程监管，保证阳光运动始终按照预期安排有序开展。

每学期学校要对各院系阳光体育运动进行总结、表彰，肯定成绩，提出问题及其整改措施。形成在制度约束下学工干部、体育教师、班主任和辅导员、学生干部齐抓共管的局面。

二、对组织、指导者的管理

学工干部、班主任（辅导员）、学生干部、体育教师是学生参加阳光体育运动的组织和指导者，是阳光运动正常开展的关键力量。承担着宣传教育、运动筹划、组织协调、运动指导、竞赛组织、检查评比等重要职责，因此，对组织、指导者要实施有效管理。

1、阳光体育运动是体育教育工作的延伸和拓展，是提高学生综合职业素质的有效途径。组织、指导者应严肃认真地开展工作，积极参与院系早操、课间操、课外体育运动的组织与指导，把阳光体育运动作为提高学生身心素质和提升自我工作能力的重要平台。

2、体育教师要服从学校统一安排，深入系院积极开展阳光体育运动。要及时与所承担体育指导任务的系院取得联系，主动征求阳光体育运动开展的意见和建议，并提交课外体育运动工作计划，协助所在院系制定阳光体育运动实施方案。

3、组织、指导者参与阳光体育运动应严格遵守纪律，按时开展各项运动，确保运动按计划、有目的、高效、有序进行。早操和课外体育运动的出勤次数，每学期应达到40次以上，每次参与时间一小时以上。

4、 体育竞赛，应服从安排，积极配合，主动承担有关体育赛事的组织和裁判任务。要公正执法，不徇私情，保证竞赛和谐进行。要服从裁判，杜绝为了本队利益而当场指责裁判的现象，要通过正当途径反映问题和解决问题。

5、在开展运动的过程中，要加强对学生的教育和管理，主动并善于处理学生纠纷，不能指责、辱骂、甚至体罚学生，要体现教师为人师表的高尚风范。教师之间、学生之间、教师与学生之间不能出现过激行为，对因组织与管理不当，造成人员伤害和财产损失的组织、指导者，要追究其责任，并赔偿损失。

6、要互相学习，互相帮助，促进交流。在学习不同系院先进经验的基础上，结合学生身体素质、爱好特长、专业特点等实际，开展各具特色的阳光体育运动。

7、在场地布置、器材使用、运动时间安排上，应顾全大局，统筹兼顾，合理利用体育资源。运动结束，要督促学生及时归还体育器材。遗失、损坏体育器材和场地的，要追查责任人，并赔偿损失。

8、善于处理运动队训练与群体体育运动的关系，协调开展运动，做到在普及中提高，在提高的带动下普及，不能只顾其一。

9、雨雪天气，要适时组织学生进行体育理论知识的学习，要求学生掌握体育基本知识和正确的锻炼方法，养成良好的锻炼习惯，增强终身锻炼的体育意识。

10、体育管理部门应不定期检查阳光体育运动开展情况，主动征求系院对阳光体育运动开展的意见和建议，并通过专题例会，表扬先进，批评错误，提出问题的整改措施，不断改进工作。

11、学期结束，要及时组织阳光体育组织、指导者填写承担工作任务的考核登记表，提交阳光体育运动总结，如实申报工作量，同时，主动接受学生及所承担体育指导任务的系院测评。

12、学校要对组织、指导者参与阳光体育运动的计划、总结、学生评价、运动开展情况等进行综合考评，并将考评结果作为兑现报酬、评优奖励、职称评聘的重要依据。

13、对班主任（辅导员）日常检查、监督、管理本班学生参加阳光体育运动情况进行考评，重点是班级运动出勤率，与学生一起参与阳光体育运动的次数和时间，把班级参与阳光体育运动整体情况作为班级考核重要内容。

三、对运动的管理

1、早操、课间操管理

早操、课间操时间短，人数多，组织难度大。体育教师、班主任、辅导员、学工干部和学生干部要加强教育，严密组织，积极疏导，加强督促和检查工作，使学生严格按照班级、时间和场地，有组织有秩序地进行运动。同时，加强早操、课间操考勤，定期公布班级、学生早操、课间操出勤和运动情况。坚持早操、课间操班级评比，并将评比结果纳入班级考核范围。

2、班级体育运动管理

体育教师应帮助制定班级运动计划和方案，并结合专业特点指导各种小型多样的运动，开展有特色体育运动，在提高学生身心素质的基础上，促进学生专业技能发展，充分发挥班集体、兴趣小组日常体育锻炼的群体优势。班主任（辅导员）应组织好班级体育运动，协同体育教师检查锻炼人数、保证锻炼时间，强化安全措施、严格组织纪律，定期组织评比等。

3、运动队训练管理

积极倡导组建班级、系院、学校三级各项运动队，使阳光体育运动在普及中得到提高，又在提高的带动下普及与发展，形成阳光体育运动良性循环的局面。运动队的组织和训练应在不影响正常专业学习的基础上进行，要制定训练计划，坚持科学训练，落实训练任务，提高训练质量。体育教师负责运动队训练的组织与指导，定期测定运动员形态、素质、机能和运动成绩的变化。班主任、辅导员要了解运动员生活、学习情况和思想、纪律等方面的表现，保证专业学习、日常生活、运动训练统筹兼顾，共同提高。

4、运动竞赛的管理

运动竞赛应纳入运动计划，班级之间.年级之间、系院之间的运动竞赛要统筹安排，有序开展，在整个年度运动安排中力求均衡开展，避免时松时紧，并根据不同季节特点安排相应运动项目。学校传统体育赛事和较大规模运动竞赛要纳入教育计划，如田径运动会、全民健身运动等项目，要形成制度固定下来。要从学校实际出发，制定竞赛规程，培训好裁判员，使用规范器材，合理布置场地，严格竞赛纪律，确保竞赛安全。

5、学生体质测试管理

《国家大学生健康体质测试》是教育部、体育总局对学校体育工作提出的一项重要任务，是提高在校学生身体素质，促进学生健康成长的重要举措。因此，阳光体育运动要与学生健康体质测试结合起来，平时要有计划、针对性地组织学生进行强化训练，提高学生身体素质。每年按照国家大学生健康体质测试内容、标准和要求组织学生进行体质测试，并按国家、省市要求及时收集、整理、分析、上报测试数据。

四、对学生的管理

1、新生入学后，要进行阳光体育运动的宣传教育，提高学生对阳光体育运动目的意义的认识，使学生明确学校阳光体育运动内容和要求，促使学生提高参与阳光体育运动的积极性。

2、根据学生的兴趣、特长，通过自愿和选拔的形式，组织学生加入班级、系院、学校体育兴趣组、体育协会（俱乐部）、运动队，并积极参加相应组织形式所安排的运动。学生所属班级要对学生参加运动情况登记造册，立档归卷。

3、纳入学分制管理，学生按照学校基本要求，每周至少参加三次及以上运动，每次运动时间不少于一小时，可给予相应学分，参加运动表现突出的也可加分。因此，学生参加运动情况要作为学生操行考核的重要内容，要严格考勤记载，强化过程监督和管理，提高运动的实效性。

4、应将学生参加阳光体育与学生素质拓展结合起来，把学生的评价与毕业生综合素质测试评价结合起来，突出体育素质和体育态度在毕业生综合素质测试评价中的地位和作用。

5、阳光体育运动要作为“三好学生”和“国家奖学金”评选的重要指标，学生不但要参与运动，而且要有突出的表现，要达到学校规定的优良标准。

6、学生实训、实习期间不能正常参加运动的，所在系院要向学生所在运动集体负责人提前提交名单。学生不能正常参加运动的，所在运动集体要认真核实，查清原因，详细记录。

7、学生运动所用器材，要以集体名义指定负责人专门借还，并做好详细登记。所借器材必须当天归还，任何集体和个人未经允许不得将器材擅自带走不还。遗失、损坏体育器材和场地的，要追查责任人，并赔偿损失。

8、成立以学工干部、体育教师、学生干部组成的阳光运动检查评比小组，制定切实可行的检查评比细则，进行经常性的全面检查与评比，定期公布，及时反馈。

参考文献：

[1]刘海元，袁国英.关于开展阳光体育运动若干问题的探讨[J].体育学刊，2007（7）：10-14.

[2]郝俊.特色争先，让学生沐浴阳光体育的健康和快乐[J].中国学校体育，2011.（1）：12-13.

[3]王月华.开展全国亿万学生阳光体育运动的认识与思考[J].上海体育学院学报，2007

（11）：6-7.

[4]何珍文等.建设和谐社会与构建和谐体育[J].体育文化导刊，2011（3）：1-4.

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