双魂异爱为甚摸不更新

篇一：丈夫爱妻子

丈夫爱妻子

2010-3-1

金句：“你们作丈夫的，要爱你们的妻子。”（以弗所书5章25节）

去年太太生日前夕，我写了一首歌，并录制在电脑里，以便让太太打开电(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:双魂异爱为甚摸不更新)脑即能看到：“日，不可常夏，也可偶冬；人，不可常烈，也可从容。漫步人生路，携手心相通；尚眠轻吻中，脸颊显笑容。无笙歌曼舞，平凡之中淡淡情溶；无钻石闪动，你我之间点点情重。说一生太久，点滴积累便已十重；诺一生太重，燕子衔枝归家中。爱如醇酒，愈久愈浓。”这时，我们已结婚14年了。

“耶和华 神说：‘那人独居不好，我要为她造一个配偶帮助他。’”（创世纪2章18节）婚姻是神所赐的，但上帝也在圣经中劝勉弟兄们，要爱他们的妻子。

可为何在现实生活中，仍然有基督徒的婚姻走向婚外情、甚至离婚的地步呢？见异思迁乃人之常情，但是，“才德的妇人谁能得着呢？她的价值远胜过珍珠。?? 她的儿女起来称她有福，她的丈夫也称赞她，说：‘才德的女子很多，唯独你超过一切！’艳丽是虚假的，美好是虚浮的，惟敬畏耶和华的妇女必得称赞。”（箴言31章28至30节）

既说“夫妻是一体”的（创世纪2章24节），可原本完全陌生的两个人，要成为融洽的一对，并不容易。要达到灵与肉的和谐，需要双方的共同、长期配合。见异思迁，是因为达不到这种和谐，而到外面寻求满足的一种错误思想。配合，是要从自己做起，不是让对方配合自己。双方的共同主动配合，才叫和谐。

“执子之手，与子偕老”，双方互相陪伴着慢慢变老；早晨半醒之际，面庞轻轻一吻，并不亚于热恋情人间的深深拥吻。漫长的人生路，是由数不清的细节组成的，要想象未来的几十年很困难，但日积月累，回头看，沧海桑田不过弹指一挥间。面对桃色诱惑，你能毫不犹豫地拒绝吗？为荣耀主名，回答当然是：“不！”

这个“不”字，一字千金，不容易做到的。家，有男人、女人、孩子，才叫家。主动的付出越多，这个家才越珍贵，珍贵到千金不换。这种珍贵，来自于婚前的强烈信念，是信念给与我们强大的动力。不然，为什么会有“七年之痒”一说呢。你只希望从家庭中索取价值，时间不需太长，家中早就“一贫如洗”了：没有爱，没有夫妻的一体，彼此不付出，错的责任全在对方??

见异思迁，不过是脱离于灵魂之外的肉体之爱，不但深深的伤害对方，也深深的伤害了家庭，最终伤害的是自己。游离于婚姻之外的畸情之恋，将坠落于罪恶的深渊。爱中的女子，青春常驻；缺乏爱的女子，年华易老。与其怪对方变老，还不如怪自己一手造成了这一切。同样的这只手，也可以造就幸福。

丈夫的爱堪比妻子最昂贵的美容化妆品。当我与太太牵手漫步时，旁人只道我们是新婚燕尔，哪知道我们的儿子都14岁大了。“神看着一切所造的都甚好。”（创世纪1章31节）妻子是否美丽，不是丈夫所持态度的前提；相反，丈夫的态度可帮助妻子变得越发美丽。

既然我们可以去爱仇敌，为何不能爱自己的太太呢？这爱是来自于上帝。丈夫的爱，能激发妻子内心深深的感动；因上帝的爱，赐下了才德的妇人。丈夫的漠视，是摧残妻子的毒药啊！为何贪慕外女呢？（箴言5章20节）

幸福的婚姻，并不决定于婚前的选择，而在于婚后的选择。“爱是恒久忍耐。”（哥林多前书13章4节）在婚姻生活中，时时祷告，要知道什么是上帝所喜悦的，向正确的方向不断改变自己。在漫长的婚姻之路中，不断让自己成为对方的幸福伴侣。千万不要以为幸福的婚姻，只是在婚前找到“幸福伴侣”，接着便一切都高枕无忧了。

在漫长的婚姻之路中，不断让自己成为对方的幸福伴侣。

篇二：师德师风演讲稿——师爱,师德之魂

师德，是教师素质的灵魂；师爱，又是师德的灵魂。师德是一种高度，师爱是一种深度，师德无边，师爱无限。

我国近代教育家夏丐尊说过：没有爱，就没有教育。

从教二十年来，我无时不在思索:什么是师爱，师应当是怎样的爱？如今，从我身边的同事身上，从我自己的教学经历中，我知道了。

师爱是奉献。

有着三十四年教龄的吴建华老师，已经54岁了。但是只要踏进校园，只要见到学生，她那双老花眼就立刻绽放出青春的光彩。因为有着超强的管理能力与丰富的管理经验，最难于管理的差班、乱班往往会交到她的手里。她总是快乐地承接下来，毫无怨言，无所畏惧。她仿佛是一个法力无边的老仙女，总是在最短的时间内使班级发生巨大的变化。

08年9月，她接手了五.一班，这个班曾经是有名的乱班：课堂纪律混乱，集会出操散漫，教室里总是垃圾满地，学习成绩也是麻绳系豆腐——提不起来。吴老师接手后，谈心、规劝、励志、示范……把全部的精力放在班级管理上。一个月之后，教室里窗明地净、桌椅成行，出操路队整齐划一，学习状态及习惯大有改观。一位科任教师忍不住赞叹：老吴就是有办法，现在五.一班学生的眼神都和以前不一样了。

吴老师把她的爱奉献给了学生，把她的经验奉献给了我们。她马上就要退休了，所以她经常找时机向我们口传面授班主任管理经验。她说，教育好学生，就一个字：爱。学生犯了错误，她从不训斥指责，而是“孩子，咱们这么高素质的人怎么能做这样的事情呢？”简单的一句话，胜过疾风骤雨、雷霆万钧，而如春雨润物，滋润心田。

师爱是真诚。

我所担任的五.五班曾经也是一个令人头疼的班级，男孩子个个顽劣成性。记得有人说过：你把学生看作天使，你就生活在天堂；你把学生看作魔鬼，你就生活在地狱。于是我把他们看作是自己的孩子，在我眼里，他们是那么顽皮可爱。有一位科任老师闲聊时对我说：“你们班＊＊＊同学，虽然调皮，却一点也不招人讨厌。”我笑着反问道：“你看我们班有招人讨厌的孩子吗？”她仔细想了想说：“还真没有。”

家长会上，我对家长们说：“咱们这群孩子们啊，都特别可爱；咱们这群孩子们啊，也存在着这样那样的问题……”我把孩子们在学校的表现当作趣事讲给他们听，他们听得津津有味、笑声不断。

就这样，我用一颗真诚的心去爱孩子们，孩子们也回报给我深深的爱，甚至对我有一种近乎依赖、近乎崇拜的感情。

师爱是宽容。

宽容是一种美德。金无足赤，人无完人。世界上没有完全相同的两片树叶，当然更没有完全相同的两个学生。我们不能要求所有的孩子都一样优秀。不论过去现在还是未来，只要有人类存在，人的个体差异、个性差异就存在。所以作为教师对学生要宽容，豁达，教师要同情那些缺少天赋，在生理上有某些缺陷的或者成绩差、或者犯了错误的学生，用同情心去唤醒儿童的上进心、自信心和自尊心，用热情和温暖鼓励学生充满信心地学习和生活。

班里有一个同学家境贫寒，生活能力和劳动能力非常突出，是我们班的小管家。但是有一次他没有经得住诱惑，偷偷拿了同学放在书包里的掌上游戏机。经查实后，我到他的家里进行了家访。他父母都是残疾人，得知此事后气得要拿菜刀砍掉他的手。在我的劝解下，家长慢慢恢复了平静，我们一起对孩子进行了耐心细致的教育。为了保护他的自尊心，这件事成了我和他们一家的秘密，没有告诉班里的同学。并且，我并没有因为这件事改变对他的看法，还是一如既往的对待他，让他们一家非常感动。

师爱是赏识。

俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。每个人都希望得到别人的理解、信任和赞赏，教师应把注意力集中到发现和赞美学生的真、善、美的闪光点上，"美"的东西越赞越多、越赞越"美"。

我们班有一个男孩，因为几代单传，被奶奶溺爱得不成样子，几乎每天都招惹同学，被同学告N次状，没有人愿意和他同桌。开始的时候我经常批评他，结果他反而变本加厉。有一天，可能他有点不舒服，居然没人告状。我随口说了一句：“今天表现不错啊，没有招惹同学”。没想到，就是这句不经意的话语，在他心里变成了表扬，从此，他有所转变。后来班里竞选班干部，他参加了路队长的竞职。我毫不犹豫的点了他的名，并表扬他声音洪亮。他工作起来特别卖力气。偶尔他的老毛病还会再犯，这时候我只要把他叫到一边，悄悄地说：“你现在可是班干部了，你在同学中的威信也提高了，我可不想在同学们面前批评你，你自己改掉缺点好吗？”就这样，他的进步越来越大，受到各科老师表扬的机会越来越多，形成了一种良性循环。

师爱如山,因为高山巍峨,令人崇敬;师爱如海,因为大海浩瀚,无法度量；师爱如天，因为天空宽广，容纳日月。亲爱的老师们，让我们把如高山、如大海、如天空般的广博的爱化作绵绵春雨，洒向每一株春天的花吧！

篇三：让爱温暖学生的心灵

让爱温暖学生的心灵

作者：贺国卿 ? 文章来源：本站原创 点击数：280 更新时间：2007-9-2 载入中...

让爱温暖学生的心灵

满洲里市第十中学贺国卿秦娟

内容摘要:没有爱的世界像沙漠一样荒芜。教师是知识的传递者，是

学生人格的唤醒者。作为新时代的教师更能感到自己身上肩负

的重担。学生不应是汲取知识的机器，而是需要教师用爱去呵护

的花朵。爱是沟通师生的桥梁，有爱的教育将会使学生的精神世

界充实无比。本文将论述师爱在教育中的作用，从四个方面来论

证师爱的基本要求，希望能对教师的工作有所启发。

关键词：师爱教师学生

古今中外的教育家无不重视师生之间的情感关系，把师爱视为教师的美德。我国古代教育家孔子主张对学生施以“仁爱”，做到“诲人不倦”。我国著名的教育家陶行知也指出“没有爱就没有教育”。可以说，师爱是教育的灵魂，是教师做好教育工作的前提。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“孩子的心不应是真理的仓库。我竭力要防止的最大恶习就是冷漠，缺乏热情。儿时的内心冷酷冰霜，来日必成凡夫俗子。”教育是为了培养人的心灵丰富性、多样性，教师的最大悲哀莫过于眼看原来天真活泼的，对世界上万物充满热情的生命，在学校教育的塑造中变成只对知识怀有单纯的好奇心的“机械人”。是的，如不改变原来的重知轻情的教育观念和教育行为，教师纵使口吐莲花，也未必能使学生“顽石点头”。

可见，师爱在教育中有着举足轻重的作用。我们要学会将师爱化为一股和煦的春风，轻柔地吹拂学生冷漠的心田。深入学生的心灵深处，从而培养“多情善感”的学生。

一、公正平等地对待学生，架起师生之间爱的桥梁

教师面对的是一个集体，面对的是一个个有鲜活思想、有善变情感的学生。每一个学生都是一个不同的个体，都需要一份爱，因此教师的爱要平等，对任何一个学生都不能吝啬。但是，在许多学生的眼中教师总是偏爱学习成绩好的学生，学习成绩就是老师衡量学生好坏的标准。然而，时代要求有不同能力的人才，我们不能再像以往拿学习成绩来衡量一个学生的好坏，因为学校不光是大学的摇篮，更是教育的基地，老师不光要教知识，更重要的是教做人，作为班主任首先注重的是育人，教师要以真诚的爱去帮助每一位同学。正如有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师，特别是一名班主任，首先应该做到爱孩子。对全班学生，无论他是生于干部权贵之家或平民百姓之家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱的公正，爱的让学生信服。

每当接手新一届学生，班主任对学生的提前认知都会让学生感到亲切，学生也会有被关爱的温暖，这就是架起心灵桥梁的基础。尽快记住每一个学生，让学生迅速的亲近教师，有助于班级工作的顺利进行，一个眼神、一句问候、一下抚摸，都会使学生感受到教师的关爱。有爱的集体将会无坚不摧，有爱的世界将会孕育博爱的心灵。07年毕业的班级，三年来可谓经历了风风雨雨：初一这是79人的超级大班，初二青春期的学生动荡不安，初三彻骨之痛——小班化重组。可写的故事不计其数。

面对这样的集体，对教师来说无疑是个挑战。79张生动的面孔，79种各异的思想，79双审视世界的眼睛——要求教师处理任何事情必须一碗水端平。因此，工作中尽量避免过多的变样成绩优异的学生，细小的事情发动不同性格、不同喜好的学生去做，不让个别学生总

有优越感；班级重组后，不将学生分亲后，使来自不同班级的学生能快速融入集体之中。难易适度的问题给不同程度的学生，让每个学生都有成就感；班会节目交给有不同特长的学生，让他们在施展才能中得到认可；运动会上让学生组织，给他们充分的信任??公正平等地对待学生使爱在集体中蔓延。

爱的力量能改变一切，成绩差的学生也能严格要求自己，他们会体贴的问“老师你累吗”，他们会发自内心地说“老师想死你了”，他们甚至会撒娇的开老师的玩笑，他们也会原谅老师不经意的错误??这一切都因为师生之间已悄然架起一座爱的桥梁。

由此可见，教师公正平等的爱会打动每一颗稚嫩的心灵。每一个学生都希望老师真心地关爱他们，需要老师用积极的心理意向鼓励和期待他们。班级的每一个学生都像含苞欲放的花朵，一旦感受到春天的温暖就会竞相开放。老师爱使学生们敏感地体察到一种友善的、诚挚的关爱，他们会本能地感觉到那是一片明媚的春光在温暖着他们。

二、尊重理解学生，能唤醒更多的关爱

教师施爱的过程中应始终坚持对学生持尊重理解的态度。即：尊重学生的人格，尊重学生的感情，有礼貌地对待学生；理解学生的心理需求，理解学生的内心世界，有分寸的呵护学生。严厉的责备和不适当地批评都会招来失败，过激的语言和不能承受的要求，甚至导致师生的对立。因为他们的自尊心强，对他们的最好的教育方法是：避开严厉的直接批评，尽量和风细雨，说服教育。尊重和理解学生也是师爱的表达方式。

知之深才能爱之切。教师要有一种追根溯源、不畏辛苦的探究精神，深入到学生的家庭中去，到他们的集体里去，从多方面、多渠道求得对他们内心世界的深刻理解，尊重他们的隐私，这样才能做到心灵相通。

生活有时候也是很不公平的，同样年龄的孩子在同一个环境里学习，却有着不同的生活和学习境况。有些孩子可以生活在衣食无忧家境富足的环境里，而有些孩子的家庭却只能用紧衣缩食，甚至可以用生活拮据来形容，这样的孩子往往很懂事，他们已经懂得了生活的艰难，但有时缺乏自信。这样的孩子更需要老师的关爱，更需要尊重和理解。一年一度的野营，从来都要求学生带自制食品，并讲出制作方法，不允许家长包办或带零食，充分的理解和尊重这些孩子，也让他们在自制食品的过程中感受到了快乐。其他学生也会长生对他们的羡慕，进而乐于和他们交流，并在交流中学会关爱。

教育工作中应特别关注那些在生活上有困难的学生，给予他们多一份尊重、多一份理解，多一份关爱。

班里79个孩子，遇到读和背的作业就无法检查，但读和背又是学习文言文所必需的。于是家长检查，并签字反馈是常事。偶尔的忘记，偶尔的学生懒惰，偶尔的非成人笔体也会引发心中的愤怒，于是理智些再理智些，因为“要想让别人尊重你理解你，你就得先尊重别人理解别人”，学生也是有自尊的呀！学生也是需要理解的呀！

由此可见，教师的尊重理解是多么的重要，它不仅可以改变一个孩子的生活，而且可以唤起一个集体的关爱和理解。

三、了解宽容学生，促使成功及早到来

教师对学生的情况要深入了解，对孩子的心理变化要细致观察，只有这样，才能更好地接触到学生情感的“点子”上，这样接触点就好像是“心窍”，是个突破点，它往往是师爱的最集中表现。教师要有一颗宽容心，要像母亲宽容自己的孩子一样：宽容他们的幼稚，宽容他们的冲动，宽容他们的错误。作为一名教师，应努力做到对学生动之以情，晓之以理，用自己的一颗宽容心去换取他们的真心。

初中的学生各方面变化往往在瞬息之间，要向正确的方向引导他们，教师必须深入地了解他们。哪一个喜欢周杰伦的歌，哪一个热爱劲爆的街舞，哪一个迷恋韩国的影星；谁有了内心的困惑，谁和家长关系紧张，谁的朋友圈战争将起，谁又把学习当成了负担??了解了一切，还得尊重他们。

尊重的对立面就是宽容。不要幻想所有的学生都是温顺的绵羊，教师要允许学生犯错误，没有了犯错误的学生，教师的工作就失去了存在的价值。教师要宽容，理解学生的苦衷，宽容他们的不足，保护和发挥他们的长处，敢于做收纳他们错误的“大纸篓”。要和他们以朋友的关系交流，与他们谈话时气氛应是平等的、商量的、善意的、避免权威式的教导，帮他们分析原因寻找改正的方法，让他们在错误中得到启示，不断成长。土地宽容了种子，才有了收获；天空宽容了云霞，才有了神采；大海宽容了小溪，才有了浩瀚。教师了解并宽容了学生，才有了学生的成功。

实践证明，教师如果能深入地了解学生，对学生宽容并积极期待，学生就会产生一种努力改变自我，完善自我的进步动力，就会向成功的彼岸迈进一步。

四、严格教导唤醒学生，让师爱有痕

爱不是放纵，爱里有严，爱里有教育。俗话说：“严师出高徒”、“教不严，师之惰”，严格要求学生，不等于随意惩罚学生、指责学生，要做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方。

一度，很多学生迷恋上网聊天，很多学生迷恋台球，很多学生迷恋《男生女生》，没有刻板的说教，没有家长到来的暴风雨，更没有全体学生静听回国的谆谆教导，多次学生自检以及教师的批复，加之精彩的班级活动，迷路的羔羊找到了前进的方向。生活质量不断提高的今天，学生的不良习惯也在变化：余钱买零食，不好吃就丢掉；行为举止不拘小节??每当这种现象发生时，教师就及时送上关怀和指导，这样学生在承受师爱的过程中找到前进的路。

教师不仅是知识的传递者，更是人格心灵的唤醒者。倘若教师语重心长，而学生默然视之，那么我们的教育则是拂过无痕，无任何功效。因此要想春暖花开，还得要教会学生感知师爱。只要学生们能以一颗感动的心去看待一切，教育就有可能取得良好的效果。严格要求，耐心教导，相信师爱能让学生微笑，师爱能摧学生成功。

经验告诉我们，无风不起浪，风口浪尖有故事。教师要感动学生，始终将学生推向风口浪尖。苏联教育家赞可夫指出：教学法必须触及学生的情感领域，触及学生的精神需要，才能发挥高度有效的功能。因此，教师要善于唤起和诱发学生对各种现象的情感体验，从而逐步培养学生善感的心灵，让学生真正的学会感动，我们的师爱才能“拂过有痕”，发挥其真正的作用。

公正平等是前提，尊重理解是关键，了解宽容是升华，严格唤醒是目的。师爱是教师的天职，是教育的核心。愿我们的老师，能以陶行知为榜样，把“爱满天下”的教育思想尽心尽责地贯注到教育教学工作中。只要我们把爱撒向学生的心田，让爱温暖学生的心田，让学生在爱的怀抱中成长，那么今日预放的花朵，定会在明天自豪的绽放。

参考文献：

1、《教育学原理》

2、《班主任工作艺术》

3、《师生沟通的艺术》北京教育科学出版社，2001，8

4、《内蒙古大学学报》2005年第6期

篇四：辩论赛 爱情不是专一的

提问：

①请问对方辩友，您是否认为，随着社会的发展，人的认知和思想会发生变化呢？

②那您又是否认为，每个人都愿意找一个能真正给自己幸福的人共度余生呢？

③那您又怎么能否认，随着社会的发展，思想的变化，恋爱中的人不会对那些其他更能给我们幸福的人产生爱情呢？

爱着自己的现任的同时，只要碰到自己真正爱慕的人，对其产生爱情是可能的，如此这般，爱情，怎么可能是专一的呢？

④如果都像您所说，前一段爱情可以被完全忘记，那么社会上又为什么会有那么多三角恋，小三，婚外恋等事情发生呢？您对此又作何解释呢？如果爱情真正专一，是人们的自觉行为的话，为什么还需要用法律来防止“重婚罪”的发生呢？既然专一是爱情的本性，在古代社会，又何必用封建礼教规定女子守节呢？现代社会又为什么还倡导所谓“忠贞爱情”呢？您对此又作何解释呢？

⑤您是否认为，世界上所有的人，都是单调到一生只对一人产生好感，而又幸运到对方恰好给予回应，最终走进婚姻殿堂呢？您又是否认为两个相爱甚深的人一定能够有情人终成眷属呢？您是否认为人们能够走出阴影，和其他自己爱的人发生感情呢？不能终成眷属的感情，又是否会被轻易忘记呢？如果不可以，那么如您所说，开始新的感情时又未放弃旧的感情，两段感情同时存在，是不是已经承认

了我方观点“爱情是不专一”的呢？ 而如果可以轻易忘记， 您的回答是出于道德还是真心呢？如果真心很遗憾这并非真爱，因为纳撒尼尔?李说过 水会流失，火会熄灭，而爱情却能和命运抗衡。 所以不在我们讨论范围内。如果是道德，道德的出现来约束爱情，是不是本身就说明爱情是不专一的呢？

论述段：

一、 爱情是选择，婚姻是结果。

爱情和婚姻不同。婚姻必须是专一的，无论是法律还是道德，

专一的婚姻才能给人安全与归属感。而爱情是我们不断成熟的过程，也是我们选择自己最终伴侣，寻找并靠近与自己共结婚姻的过程。正因为如此，爱情是选项，婚姻是结果，不专一的爱情恰恰是为了寻找专一的婚姻。没有人一生只对一人产生好感，所以爱情不可能专一；两个彼此相爱的人也未必能走到一起，走进婚姻，但爱情未必会消散，而只是暂时隐藏，

换句话说，已经身为人妻或者身为人夫之人，虽然爱着自己的

妻子，但未必就忘记了自己曾经的爱情，而只是为了现在的爱情，把以前的爱情隐匿起来，藏在心底，而承担对家庭的责任，对婚姻的忠诚。这只是人们出于自律和道德的自我约束，但谁也无法否认，爱情，是可以长久存在的，也并不是专一的。这也就是人们永远铭记初恋的原因，也是之所以人们总说“婚姻是爱情的坟墓”的原因（结果秒杀了多项选择）。所以，爱情是专一的只是美好向往，甚至于说，是虚

伪的。

二、 爱情在某些情况下表现“专一”的原因（理智）

为什么这么说呢？其实我们都不要回避这个问题，无论男女在

和异性接触的时候都会有一种和同性不一样的愉悦感，这种愉悦感是发自内心的，体内的荷尔蒙激素异常的活跃，导致在遇到美色异性的时候面会用一种冲动的感觉。承认这一点不是什么丑陋的事情，这就是人的特有的本性，没有什么可回避的。

既然人的本性就是这样的为什么有以忠贞的爱情来标榜？这

就是我们人类理智的出现的结果，当人类发现自身的一些本性如果不能很好的克制就会对自身构成威胁的时候，人们就开始用一种克制自己本性的理念来约束自己——这就是理智。

好色花心其实是人们都具有的性情，不分男女，不分贫富，更

不分文化层次。但是由于受教育的程度不同（这些教育包括家庭教育）会对每个人对自身的克制程度也会有所不同。

人们本性的另一个侧面又是一种要求感情另一方的专一，所以

在这种情况下也会使得人们为了获得专一感情而克制自身多元化的情感奢求，皈依情感的忠贞。这就是我们爱情之所以还能够存在的原因所在，不然人类真的会抛弃婚姻走向原始部落的混居生活了。

我们之所以来讨论这个问题，其实就是让我们了解自己本身要

注意的情景，克服本性中的瑕疵而已。

人终究是人不是神。是人就有可能犯错误，在这方面犯一次错

误是可以原谅宽恕的，但是真的成为了一种惯性的本性施展那就是要去深思深思了，你配不配做一个理智的人，一个可以融于文明的人？

我们爱情的男女只要身心各自真诚，恪守忠贞的情操，我以为

人类固有的劣性不是不能够克服的。

爱情的专一就是人性走向文明的标志，难道我们还要回到原始

的人性境界吗？

三、 爱情不等于爱情经历（针对对方提出“初恋”等一些刁钻问题）

爱是无法进行比较和衡量的，你无法比较爱，一旦比较和衡量，

爱也便陷入了时间的分离，或者说，已经脱离了爱的本质。爱是永恒的，而爱情是爱的一种，探究爱情的本质，就不应该脱离时间的维度去思考。

有时候我们开始一段新的感情，并不意味着对以往感情的完全

忘却，也并不意味着爱情本质上就是专一的。而是出于道德与理智，把旧的感情隐匿起来而已，你并无法保证，在漫长的时间维度中，旧

情不会复燃，其实，旧情复燃这个词语的发明本身就已经说明了问题。 同理，即使是初恋，即第一段感情，放在时间的维度里，他（她）并不一定是第一个让你产生好感的人，第一个让你产生好感的人也未必和你产生爱情，换句话说，你的他（她）并一定不是你唯一的选择，所以未来发生什么，你并无法预测，也无法做出任何保证，你也就没办法肯定，爱情是专一的。这也就是“初恋”被人们怀念的原因。

即使有时候在一段感情里，你觉得他（她）是你的唯一，那只是人们在热恋时的一种美好憧憬而已，或者说，在较短的时间段内，受思想与环境局限，你还没有遇到更多选择。仅凭此时的所谓“暂时”“排他性”而认为爱情是专一的观点是片面的，因为你形而上地把爱情从时间里剥离出来了，本身已经违反了爱情的本质。爱情经历在爱情中一个个封闭的时间线内，可能是专一的，但爱情经历不等于爱情。你只能说在这段爱情经历中，我是忠贞的，但这和爱情的本质无关。 所以当我们从主观臆断和片面的圈子里跳出来，转而宏观地观察和研究爱情本质的时候，就会发现，没有谁的人生是单调的，一气呵成的，爱情本是一个选择的过程，是一个使人成熟的过程，人们常说“爱情是复杂的”，朱自清在著作《那里走》中曾经说过，在这三条路里，我将选择那一条呢？我惭愧自己是个爱博而情不专的人；虽者想着只选定一条路，却总丢不下别的。如此这般，又何谈“专一”二字呢？

事例：

一、徐志摩与他爱过的三位女性

在徐志摩35年的生命中，曾与三位女性有着斩不断的情愫。除陆小曼外，还有一位是原配夫人张幼仪，另一位是以无言结局的建筑学家林徽音。

张幼仪出身名门，秀外慧中，1915年在浙江硖石老家奉父母之命和徐志摩结成伉俪。婚后次年，徐志摩出外求学。徐家是江南富商，家里开办有电灯厂、布厂、裕通钱庄等。知书

篇五：师爱为魂名言警句

师爱为魂，学高为师，身正为范

1、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

2、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

3、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

4、"教学相长"，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

5、教师最大的幸福就是看到学生们在成长！

6、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

7、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

8、把爱带给每位学生。

9、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；

在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

10、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

11、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

12、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。

13、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

14、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

15、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。

16、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

17、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

18、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

19、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；

教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

20、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

21、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；

课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

22、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。

23、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，

高尚的师德，是学生心灵的明镜。

24、教师是学生的镜子。

25、想教学生如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。

26、学生没有教师，就象生活没有阳光。

27、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

28、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。

29、好笋出好竹，好师出好徒。

30、教师总是希望学生将来超过自己。

31、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。

32、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。

33、老老实实做人，认认真真教书。

34、学高为师，身正为范。

35、爱就是教育，没有爱便没有教育。

36、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

37、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

38、学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。

39、燃烧自己，照亮别人。

40、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

41、德无常师，主善为师。

42、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

43、严师出高徒。

44、养不教，父之过；教不严，师之惰。

45、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。

46、双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。

47、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

48、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。

49、教师的人格是教育的基石。

50、教师要融于师生的相互理解中。

51、能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。

52、严是爱，松是害。

53、认认真真工作，老老实实做人。

54、愿作园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。

55、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

56、甘为学生进步的阶梯。

57、认认真真教书，踏踏实实做人。

58、差生身上应更多体现着老师的爱。

59、大家齐努力，科技教育盛开花。

60、教师要用心去爱，去教育学生。

61、坚持启发式，避免注入式。

62、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

63、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

64、想让生命辉煌，就别浪费青春。

65、要不断地向命运挑战。

66、命运之绳定会握在自己手中。

67、千教万教教书求真，千学万学学做真人。

68、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。

69、不要简单地向后进学生说"不"。

70、怎样的老师造就了怎样的学生。

71、循循善诱，诲人不倦的是老师。

72、太阳下最光辉的职业--教师。

73、心灵的沟通胜于知识传递。

74、慈父+慈母=教师

75、心灵塑造的最佳工程师。

76、教师的天职在勇于探索教育。

77、天荒地老，教师的童心不泯。

78、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

79、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

80、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

81、好的集体中，学生自尊心是极易培养的。

82、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

83、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

84、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。

85、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

86、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

87、蜡烛选择其物固能光芒四射。

88、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

89、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。

90、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

91、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

92、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

93、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。

94、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

95、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

96、宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。

97、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。

98、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。

99、师德是一面镜子。

100、爱校、爱生是我们职责。

101、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。

102、以德感人，为人师表。

103、视责任为美德。

104、教书育人，功德无量。

105、职业道德是做人之本，为师之本。

106、今天不去努力工作，明天努力去找工作。

1、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

2、身教重于言传。——王夫之

3、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

4、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知

5、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

6、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

7、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

8、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

9、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

10、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

从教不悔，育人不止，诚心加爱心；与人为善，求同存异，身正加行正。

体裁作文