快乐的钥匙八百字作文

篇一：作文：快乐的钥匙(写作要点)

一位妈妈说：“我的孩子不听话，叫我很生气！”她把快乐的钥匙放在孩子手中。

一位职员说：“上司不赏识我，所以我情绪低落。”这把钥匙又被塞在老板手里。

这些人都做了相同的决定，就是让别人来控制自己的心情。

其实，生活中，我们每个人心中都有一把“快乐的钥匙”，但我们却常在不知不觉中把它交给别人掌管！

请以“快乐的钥匙”为话题，写一篇不少于800字的作文。题目自拟，立意自定，文体自选。

篇二：作文：快乐的钥匙

寻找身边快乐的钥匙

生活中，每个人的手中都有一把快乐的钥匙，但我们都把这把钥匙交给其他人来掌管，让其他人来控制自己的情绪。让我们寻找身边快乐的钥匙。或许，那些看不到的钥匙就在你我身边，可能就是你和我。

发现老师的快乐的钥匙。

一看到快乐的钥匙，我首先想到的就是老师快乐的钥匙是什么呢？老师一直催促着我们学习，无时无刻不关心这我们的情况。或许有些同学会认为老师是多此一举，但是如果我们仔细地去观察，就会发现其实老师的快乐的钥匙就是我们！每次我们在学习上需要帮助时，老师总会出现在我们身边。每次我们情绪低落时，老师总会站出来鼓励我们。或许这点点滴滴的关爱确实微不足道，但是老师确实把他的心放在我们的身上。每一次考试过后为我们考得好而高兴的是老师，为我们成绩不理想而担忧的也是老师。所以，老师的快乐的钥匙是我们啊。每次我们的逐渐成长、取得优异的成绩都会使老师快乐啊。

发现朋友的快乐的钥匙。

如果老师的钥匙是我们，那么朋友的钥匙有事谁呢？细细观察，就会发现他们快乐的钥匙就是他们的朋友。每次有道难过的事，他们都会跑去找他们倾述；每次朋友有困难时，他们也会主动地去帮助他们。他们会与朋友一起共享快乐的心情，朋友也会与他们一同分担难过的心情。朋友会带给你快乐，他们会用笑容接纳你。或许，这就是友谊，这就是朋友之间快乐的钥匙的存在。

最后，让我寻找母亲的快乐的钥匙。

毋庸置疑，母亲的钥匙肯定是我自己。母亲的爱体现在点点滴滴，小到生活琐事，大到人生之路。每一天的早餐和晚餐都是母亲精心准备的；每一天洗澡的热水都是母亲放的；甚至每一天母亲都会陪在我身边看着我做完作业才默默离开。我每一次的成功后，母亲都会为我露出快乐地向我表示祝贺；我每一次的成长，母亲也会露出快乐的笑容。

快乐的钥匙无时无刻不出现在我们的身边，让我们寻找身边的快乐的钥匙，发现身边快乐的钥匙吧。

篇三：快乐的钥匙

快乐的钥匙

快乐是支水笔在海天之境勾勒出淡淡的轮廓；快乐是冬天初至从泥土中钻出来的那一抹绿；快乐是秋风过后那漫天飞舞的枯叶。快乐似水，无色；快乐似花，充满幸福；快乐似风，清爽；快乐似雪，纯洁；快乐似果实，朴实。快乐就是这么普通，环绕在我们的周围。 “众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，在这形形色色的世界中，许多人一直追寻快乐，他们一心向前，却忘了回首，其实快乐就在那里。你回首或不回首，它就在那里不离不去；你寻或不寻他，它都不增不减。桃花落了，有再红的时候，杨柳凋了，有再青的时候。可我们呢？岁月正慢慢消逝，我们彼此埋怨，埋怨自己的青春已逝，埋怨自己不快乐。埋怨声中带走了快乐，岁月，于是在下一刻你又重复式的埋怨，当然，快乐已振翅高飞，离你越来越远。

我亲爱的朋友，你何时愿打一把钥匙，不是关于房子、车子、保险箱······的，而是一把走近快乐的钥匙。

几个小孩子聚在一起玩耍发出“咯咯”(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:快乐的钥匙八百字作文)的笑声，这就是快乐；农民工拿到工资嘴角上扬45度的弧度，露出微黄的牙齿。这就是快乐；在村口等孩子放学的母亲，在看到孩子平安回来时露出泛带红晕的的微笑，这就是快乐。快乐是由心散发出来的，它的散发不需要穿膜，更不需要消耗ATP，因为那是爱的魔力。它的合成部位是心，他的表现部位当然是脸 。快乐的钥匙打开快乐的门，让快乐遍布全身。铸就一把快乐的钥匙的原料是自己。是的，不要怀疑，不要惊慌，不信你可以试试，信了就告诉你的亲朋好友。

铸钥匙的第一步：寻。“寻寻觅觅，冷冷清清凄凄惨惨戚戚。”一代女词人李清照早已开始寻觅，而我们又怎甘拜倒在他的身下，我们的目的是寻快乐。在你遇到不高兴的事或不开心的事时，要努力想些快乐的事 ，寻，是快乐的开始。

铸钥匙的第二步：逐。发现你所发现的，追逐你所想拥有的。在生活中，学习中我们要努力的去追逐快乐，这样我们的学习和生活才会充满更多的乐趣，才会有信心去追求更好的生活。抓住了，就不要松开手，让快乐与你相伴。

铸钥匙之最后一步：融。让自己的快乐融在记忆中，忘记烦恼。每当不快乐时就想想快乐的事，这便是快乐钥匙的真谛。

海天之境的弧线，那一抹从地底钻出来的绿，那漫天的似蝶枯叶，他们是快乐的，他们早已找到快乐的钥匙，而你呢？

篇四：那天,我捡到了快乐的钥匙作文600字

那天，我捡到了快乐的钥匙作文600字

那天，我捡到了>快乐的钥匙作文600字

广东佛山顺德区龙江镇锦屏中学初三（2）班 李子欣

那天，我捡到了快乐的钥匙，开启了快乐之门，走上了快乐之路。

———题记

午后的>阳光暖暖地照在每个人的身上，地面上洒满了金色的细粉。我哼着不成调的歌儿，迈着轻盈的步伐，走在回家的路上。今天的小测得了满分，怎能不令我心花怒放？我情不自禁地笑出声来，又加快了步伐。

不知道是我太高兴，还是别人失魂落魄，我竟然糊里糊涂地撞上了别人的自行车。车轮轧过我的手，疼得我哇哇直叫。随后，一只宽厚的大手挡住了我头上的阳光，伴随着一个焦急而苍老的声音：“对不起，小姑娘，没有撞伤吧？”

本来已经受了点伤的我，现在听到他的道歉，心里就更来气了，先前的喜悦早已一扫而光。我推开了他的手，挣扎着站了起来。心里预备好的说辞却被眼前的景象堵在了喉咙。撞伤我的是一个年约七十的老人，花白的头发在阳光下显得特别刺眼；坐在自行车后座的是一个稚气未脱的小女孩，她惊愕地环视着四周，似乎还不知道眼前发生的事情。我呆了呆，心里有些不忍。

老人见状，大概以为我要找晦气，连忙摆着手解释：“其实??其实我也是为了带孙女去看病，所以才焦急起来的，我??

我也不知道会??”没有等他说完，我就转身走了，只留下一个谅解的>微笑。老人对孙女的疼惜和爱护，足以抵消他对我那微不足道的伤害。那么，我又何必去为难这对爷孙呢？留给别人一线阳光，心灵的快乐之花也会随之绽放。

那天，我捡到了快乐的钥匙，那就是>宽容与体谅。以宽容之心待人，你会得到意想不到的快乐。 《那天，我捡到了快乐的钥匙作文600字》

篇五：找快乐的钥匙

《与快乐同行》教学设计

（心理健康辅导课）

海伦市东风镇中心小学 舒淳

辅导理念：

快乐是一种愉悦的心理感受,在人的心理活动里，是积极的心理表现。乐观、开朗、心情舒畅的人，可以使各种内脏功能健康地运转，增强对外来不良因素的影响；反之，悲观、忧郁、心情不畅的人，长久下来不仅影响身体健康，而且不利于健康人格的发展。研究表明，积极的心理态度和愉快的情绪使人在学习和生活中获得无穷的乐趣，不仅增进人的身心健康，而且有利于学生健全人格的发展。

小学生因为学业压力,人际交往等许多原因导致其心理出现许多情绪困扰，本次心理辅导就是运用心理学的知识与技术，帮助学生认识、接纳、掌握自己的情绪，学会用科学的方式去表达情绪，并学会控制、疏导和处理自己的情绪。帮助学生树立起乐观向上的生活态度，增强他们对快乐情绪的体验。 辅导目标：

1、调查了解学生自己现有的一些的能让自己快乐的方法。

2、通过辅导进一步使学生学会更多的让自己快乐的方法和策略，使学生拥有乐观积极的情绪和健康的心态。

3、让学生体验到快乐是送给自己最好的礼物，同时并学会与他人分享快乐。

辅导重点:通过辅导使学生学会让自己快乐的方法和策略,拥有乐观向上的心态.

辅导重点:通过各种方法帮助学生树立乐观向上的生活态度,使学生学会疏导和处理自己的情绪. 辅导策略：

运用多媒体课件,调动学生的快乐情绪,引发学生对“快乐”这个问题的思考 ，并通过排练小品，学生才艺展示，制作快乐大转盘等方式进一步使学生探究“快乐”的真正内涵，学会更多的让自己快乐的方法，同时帮助学生树立乐观向上的生活态度,使学生学会疏导和处理自己的情绪.

辅导过程：

一、导入“快乐”

1、欣赏歌曲《快乐颂》。

2、你快乐吗？那你想每天都拥有快乐轻松的心情吗？快乐是扇门，用什么才能打开这扇门，与快乐同行呢？一首《快乐颂》,调动学生快乐的情绪，引发他们对快乐这个问题的思考，自然引出课题《与快乐同行》

师： 有位大人物，和我们大家一样也想与快乐同行，结果怎么样呢？我们一起去看看吧！

二、寻找“快乐”

故事：《快乐的农夫》

有一个国王，他拥有了举世无双的地位和享之不尽的财富，但是他总是不开心显得郁郁寡欢，于是他就派卫兵四处寻找一个快乐的人。这位国王命令道：“等你找到那位快乐的人，就把他带回来，我要他把快乐的秘诀告诉我。”国王的卫兵各处找了好几年，也没找到一个快乐的人。终于有一天，当他走进一个最穷的国家的贫困地区时，听到一个人放声歌唱。循着歌声，他找到一位正在田间犁地的人，他问犁地人：“你很快乐吗？” “那当然，我没有一天不快乐。”犁地人答道。犁地人被带到了皇宫，国王问他：“你那么贫穷,可为什么会那么快乐呢？”犁地人回答道：“我曾经也因为没有鞋子而沮丧过，直到有一天我在街上遇见一个无腿的人。虽然我很贫穷，但是与他相比，我却拥有健全的双腿，健康的体魄，我是那么幸运，我还有不快乐的理由吗？哈哈哈!” 国王听后似有所悟，之后陷入了沉思中…… 探究农夫的快乐：（小组讨论）

1、对农夫的快乐，你有什么问题？

2、对农夫的快乐，你有什么发现？

3、跟农夫比，国王不快乐的理由是什么？

4、通过比较，你认为快乐来自哪里？

出示：知足常乐，笑口常开！

师：每个人都渴望快乐，都希望自己笑口常开，那么平时你都是怎样做到这一点的呢？下面我们就

来玩个游戏，一起找快乐吧！

快乐大转盘：

老师用快乐大转盘先转出第一位同学，请他先来说一说，说完后，请这位学生转出下一位同学，依次类推……）

当你不开心、不快乐时，你一般用什么办法让自己快乐起来的呢？（对学生的回答，老师要给予适时的澄清，让他认识到自己找到的钥匙是什么？并板书。）

师：快乐是送给自己的最好的礼物，而善于把快乐带给别人的人，自己更快乐！

才艺展示场：

带着你的快乐才艺，我们一起到才艺展示场去展示我们的搞笑才艺，为大家带来快乐和欢笑吧！

学生各尽所能展示自己的才艺

师：感谢同学们精彩的表演，给我们带来了那么多的快乐，但是生活中不可能都是快乐，我们也会碰到烦心事，这时候我们该怎么办呢？

三、找到快乐，烦恼跑了

1、生活中你有烦心的事吗？把它说出来．

让学生把自己的烦心事说给信任的同学听一听．

2、烦心时你有让自己快乐的好办法吗？

指导学生通过表演的方式完成此环节，让同学们在轻松、快乐的气氛中探讨能让自己快乐起来的方法。

3、如果没有，请同学们帮你找到快乐好吗？（小组讨论）

通过热闹、欢快、有趣的游戏方式，把学生带入到一种充满快乐的气氛中，在这种欢快又自然的气氛下让学生在体验快乐情绪的同时，也能了解自己现有的一些让自己快乐的方法，以及他人更多快乐的方法。

能够学会用自己的或学到的快乐方法去解决一些烦恼事，重新找到快乐。

四、打开快乐之门，分享快乐

师：现在我们一起打开那扇快乐的大门，和大家分享你的快乐吧！

1、 分享快乐事：说说让你感到最快乐的事。

（先在小组内说说，然后在全班说说。）

师：高兴的事儿说不完，现在请你赶紧把它写下来吧！

2、请你在快乐卡上写下真正让自己最快乐的一件或几件事。

3、找到你的朋友，和他交换快乐卡，交换你们的快乐吧！

（配上快乐的音乐） 通过说快乐事，送快乐卡等活动，学会与人分享快乐，将学生的快乐情绪推向一个新的高度，进一步强化快乐的气氛，增强学生的快乐体验。

五、为快乐高歌

为找到快乐而欢歌 你找到快乐了吗？让我们大家一起为找到快乐而歌唱吧！大家一起来唱《快乐崇拜》。

大家一起为找到快乐而欢歌。

附：

辅导效果：

本节课通过各种辅导方式，使学生得到了快乐的体验，并能敞开心扉，说出自己的快乐和烦恼，能积极寻找使自己快乐的方法，课堂气氛宽松、和谐；突出了学生的主体地位；辅导过程中能有序的完成各个环节的活动、并且有明显的效果；教师调动起了学生的情绪；学生能积极参与到辅导活动中；学生的心理品质得到提升，获得感悟、体验，有认知、行为的转变；达到了预定的辅导目标.

课后反思：

热身活动采用一首歌,对学生的情绪调节似乎没有多大的用处,如果改成一个活泼、有趣的热身小游戏可能会更好。故事《农夫的快乐》似乎还是太富有哲理性了，学生理解起来有一定的困难，换成贴近

学生现实的事件会更容易理解，也更容易引起学生的共鸣。在说出烦恼，让其他学生帮助你找快乐的环节，对学生的各种方案应该再整合，让他们再多一点沟通的时间。

《与快乐同行》教学设计

（心理健康辅导课）

海伦市东风镇中心小学 舒淳

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