魔术气球七彩蝴蝶

篇一：一个魔术气球引发的蝴蝶效应

一个魔术气球引发的蝴蝶效应

咯是我们一个文静的小女孩，文静到什么程度？说她连走都小心翼翼生怕踩到小蚂蚁，一点都不夸张。来了我们班半个学期了，也从未看见她能够举手发个言什么的。

我能够关注到咯，也是一件很偶然的事。那时刚好我们班在进行《关怀你我他》主题的教育，其中刚好有一个亲子任务，就是每位幼儿回家需要做一件关心爸妈的事情，并用手机拍下来将相片发给我，我要做成相册装饰班级的主题墙。我在课堂上对孩子们把任务进行了交代，并在当天下午放学时把这个亲子任务写在班级门口的黑板上，并且在班级的网络群也进行了公告。像是一个放了网的渔夫，等待着第二天的丰收。每二天清晨醒来，我第一件事都是打开电脑收获孩子们的照片，谁知，头像一直跳跃的，却只有咯妈妈的头像。顿时一股失落感从心底直冲上来，我努力平复下自己的心情。鼠标点击那正跳动的头像，映入眼帘的是一张纯真，开心而甜美的笑脸，那是邱颖咯，她穿着粉红色底白点点花的棉袄，正对着相机蹲着，脸是仰起来的，而双手却正放在盆里帮妈妈洗脚。好幸福的笑容，好温馨的画面，我失望的心忽然被照片触动。这使我回想起上学期开学初的一幕，那是小班的第二个学期，咯是新转过来的孩子，班上另外还有好几个新转学来的，上学头几天，教室里免不了要哭哭闹闹的。有一天，我坐在教室阳台的位置，旁边围着几个正在咿咿呀呀哭泣的孩子，这时邱颖咯也在，她手里拿着一个四方形的糖果，眼神怯怯的塞到一个正在哭泣的小男孩手里，但是小男孩没理她，也没要糖果，自顾自的沉浸在

自已忧伤中，之后她陆续送给几位有泪痕的孩子，都没有被接受，这时她打开糖果包装纸，正准备往嘴里送，却发现了坐在不远处的我，她走了过来，又用怯怯的眼神，慢慢的把糖果送到我面前，轻轻的说了声“你要吗？”，我摇摇头，微笑的说，“我不要，你吃吧。”这时，她才满足的把糖放进了嘴里。可过了不久，我就把这事给忘了，现在回想起来，咯真是一个心里充满了爱的孩子！此时此刻，我的心里充满了感激和欣慰，同时也觉得对平日里文静的小颖咯有所忽略。于是我决定今天要趁这个机会，好好的表扬一下小颖咯，同时也想让大家好好感受班级里这种充满爱的氛围。

主意已拿定，我即刻行动了起来。找了整个我们附近的商场，终于在一家批发部买到了我想要的魔术长气球。我想，我今天要奖给小颖咯一个特别的奖品，不是小红花，不是小星星，而是我前不久网上学来的魔术气球做成的蝴蝶花！

就像是自己要获奖一样，我特别激动。终于等到上午有空档的时间了，我拿出事先打印好的小颖咯帮妈妈洗脚的照片放在背后，故弄玄虚的说：“小朋友，今天我带来了一位爱心小天使的照片，而且我要给这位爱心小天使颁发一个特别的奖品哦，想知道他是谁吗？”孩子们一个都睁把眼睛睁得大大的，异口同声的说：“想！”在我的大力宣扬和赞美之后，孩子们都用羡慕的眼光看着小颖咯。最后轮到发奖品了，我从包得严严实实的黑袋子里拿也那个粉红色配着嫩黄颜色的气球蝴蝶，蝴蝶的头上面还有两个触角在一闪一闪，可诱人了。当我说出要把这个奖品给爱心天使小颖咯时，孩子们鸦雀无声，眼珠子一

直从我的手转到咯的手上，而小颖咯也是两眼发光，嘴巴笑得合不起来。我看到了她心中从未有过的惊喜。下午放学接送时，咯看到妈妈便飞奔过去，兴奋的说：“妈妈，妈妈，你看，老师奖给我的大蝴蝶，好漂亮！老师只奖给我一个人了，老师还说我是爱心小天使。”平日里文静少言的小颖咯，竟然一口气说了这么多话。看得出，小颖咯真的很激动和兴奋。

晚上入睡前，我习惯性的打开班级群一看，竟然陆陆续续的、班级有大半的孩子给我发来了在家做的亲子任务的照片。我会心一笑，看来，今天在班级对咯所做的表扬看来真是凑效了。看着孩子和家长们一张张幸福满足的笑脸，我心里真是偷着乐。

第二天，小颖咯早早的来到了学校，而且在门口就给了我一个大大的问好，声音响亮的让我惊讶这是从她的嘴里出来的。而后，在我的课堂中，小颖咯竟然怯怯的举起了小手要发言，这可是两个学期来第一次主动的要发言，真让我喜出望外。但我怕这样会让她更紧张，于是假装平静的示意她起来发言，她的话语有一点断续和错乱，但仍然在努力的把它说完。我对她的发言进行了一番有针对性的表扬后示意她坐下来，咯(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:魔术气球七彩蝴蝶)这时才放松下来，听完我的表扬后开心的微笑起来。事后，我把咯这几天的变化跟她妈妈好好的谈了起来，同时，也对咯妈所给予班级的配合作了一番表扬，咯妈听了又惊又喜，觉得自己小小的一个举动竟能引起孩子这么大的进步，表示以后一定会给孩子更多的时间和关爱，对班级工作给予更多的理解和支持。与此同时，在班级里，孩子们看到平时文静的咯也开始积极发言来，说而且每次都

能得到老师的表扬，纷纷也开始爱举手发言起来。现在班级氛围开始变得更加的融洽和默契起来。

20世纪60年代初，气象学家洛伦滋利用计算机进行天气预报的试验。他发觉，只要输入资料存在微小的差异，得出的结果就会失之千里。基于这个发现和广泛的研究，洛伦兹1972年在美国的科学发展会上发表了一篇演说，题为《可预测性：一只在巴西翩翩起舞的蝴蝶可否在德克萨斯州引起龙卷风？》演说的大意为：只南美洲亚马孙河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，可能在两周后引起美国德克萨斯的一场龙卷风。这个演讲给人们留下了深刻的印象 ，这就是著名 的“蝴蝶效应”。

从幼儿教育的角度来讲，我写这篇文章，要给大家分享的不是我的教育经验，而是通过我的振动最终可以引起大家 在幼教中的龙卷风，每个人的言行都会加入到世界进程中的合力，更何况是教师！

篇二：2014第一学期魔术气球总结

2014学年第一学期社团总结

社团名称： 魔术气球社团 社团负责人： 屠春波 魔术气球是培养审美观与提高动手能力的主要途径之一。魔术气球社团在素质教育中的根本任务是通过气球教学进行审美教育，使学生获得审美意识和基本的创新技能，促进学生的智力及身心 和谐发展。在本学期我根据学校安排，开展了魔术气球社团活动，现总结如下：

一、引导学生了解魔术气球的基本常识，学习打气，理解打结、扭气球的技法知识；学习气球的创新、感受魔术气球的魅力；学气球扭不同的造型，学习制作的技法，培养学生的想象力和创新意识。同事培养学生的审美意识，认识自然美、社会生活美和艺术美，具有爱美、追求美的意识。

二、在教学生在学习过程中陶冶情操，培养学生各种能力。我们应该多了解学生，尊重他们的思维表现特点。着重培养四个能力，即观察力、形象记忆能力、想象力和创造力。

三、社团活动内容：打气，打结，做造型。每周一次，让有气球兴趣的学生可以进一步地学习，提高他们的兴趣及技能技法。

四、开展的活动：我们社团成员内部进行了制作气球的比赛，学生通过自己的想法与创新，制作了不同的造型，每一次的社团课，学生都非常的开心，在与老师的互动下，都能完成作品的制作。在每一次的课堂上，我们都进行了拍照，做成了一个视频，对于学生来说也是一个美好的回忆。相信在下学期，我们会有更好的成绩。

五、从单纯的技能、技巧学习层提高到魔术气球学习的层面：在这学期的气球教学中创设一定的活动情境，增加活动含量，使学生通过气球学习，提高对学习的兴趣， 加深对艺术的认识、树立正确的文化价值观，涵养人文精神。

六、活动开展的不足：在魔术气球社团教学所选的内容，有些气球造型较丰富，制作过程较难把握，需要根据学生的情况来选择教学内容 。

魔术气球社团是我们共同成长的地方，通过各式各样的方式，我们将继续发扬创新精神，快乐的用气球与手共同制造出更美丽的造型。社团活动还存在诸多的不足，今后我会努力完善。

篇三：如何用魔术气球做kitty猫详细图解教程

篇四：魔术气球第一课

《魔术气球》的教学设计

————打气，打结，简单造型 教学目标：

知识与技能：让学生学会打球，并能做简单的气球造型。

过程与方法：通过老师的示范，让学生了解创作气球的基本方法

情感态度价值观：培养学生的创造力与想象力。

教学重点：

让学生学会打球，并能做简单的气球造型

教学难点：

打球，打结，做造型

教学准备：

气球、打气筒（学生自备）

教学过程：

活动一、创设情境

激发兴趣

非常高兴今天能和同学们一起来我上课，今天老师为每一个同学准

备了一份小小的礼物(出示气球)，玩过气球吗？想不想玩气球?

那好，今天我们就一起来玩气球(出示课题：气球)

在玩气球之前老师有一个小小的要求，（出示温馨提示）

1、学会打气；

2、学会打结；

3、学会想像；

活动二、讲授新课

1、如何运用打气筒打气？

教师讲解：打气要一鼓作气，不要断断续续，打完气要适当的放点气，让气球变软（容易做造型）

学生操作

2、如何打结？

基本结，耳结等

老师示范，学生跟着做

1、制作棒棒糖

老师示范，学生跟着做

2、制作气球花

老师示范，学生跟着做 活动三、作品展示

1、学生制作好的作品进行展示

2、教师进行评价

活动四、课堂小结

1、教师小结

2、提示下周要带的材料

篇五：魔术气球教程(基础)

基础教程

优秀作文