这是一个寒冷的冬天

篇一：这是一个寒冷的冬天

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篇二：在一个寒冷的冬天

在一个寒冷的冬天，谢安把家人聚集在一起，跟子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得更大了，谢安高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子谢朗说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”谢安高兴得笑了起来。谢道韫就是谢安的长兄谢无奕的女儿,左将军王凝之的妻子。

篇三：在一个寒冷的冬天

——————————

在一个寒冷的冬天，小镇上来了一群逃难的人，小镇上的主人款待了他们。这些人连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃了起来。

只有一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人例外。当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前，他仰起头，问：“您有什么活需要我做吗？”杰克逊大叔说：“没有。”

年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，我不能不劳动，就得到这些食物！”杰克逊大叔想了想，说：“请你为我捶捶背吧。”

几分钟之后，杰克逊大叔将食物递给年轻人。他立刻狼吞虎咽地吃了起来。杰克逊大叔笑着说：“我的庄园需要人手，你愿意留下吗？”年轻人留了下来，很快就成了庄园里一把好手。两年后，杰克逊大叔把女儿许配给了年轻人，说：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”

二十年后，这个年轻人果然取得了巨大的成功。他就是石油大王哈默。

1、请你给短文加个合适的题目，写在短文前面的横线上。

2、读画线的句子，回答问题。

（1）“年轻人的目光顿时灰暗了”，因为———————————————，“他的喉结上下动了动”，说明——————————————，可他仍然对杰克逊大叔说不能吃那些食物。

（2）听了年轻人的话，杰克逊大叔想了想，他会想：———————————————————————。于是他让年轻人为自己捶捶背。

3、杰克逊大叔认为年轻人是“富翁”的原因是什么？

4、“二十年后，这个年轻人果然取得了巨大的成功。他就是石油大王哈默。”加入二十年后的哈默也遇到了一群逃难的人，他会怎么做？写一写吧。

选词填空

续 绪

1、小华镇定了情（ ），开始讲故事。

2、他歇了一会儿，继（ ）向前走。

亲密 亲切 亲热

1、他同周围的群众患难与共（ ）无间。

2、孩子们（ ）亲切地叫他李爷爷。

3、母女俩在一起，别提多（ ）了。把词语补充完成

半（ ）半（ ） 横（ ）直（ 手（ ）无（ ） 明（ ）故（高（ ）如云 杯盘（ ）藉 无（） （ ）无（ ） ） ）目寸光

篇四：第四单元 寒冷的冬天

第四单元 寒冷的冬天

一、单元教学目标

1．初步了解生活中的自然常识，掌握生活需要的基本知识。

2．乐于参与有意义的(节日)活动，能以自己的方式爱亲敬长。

3．养成文明进餐、礼貌待人的行为习惯。

4．在公共场所能懂得自我保护，并表现爱护环境的意识和行为。

5．初步了解与年相关的社会常识，能对年文化产生兴趣，并表现探究的愿望与行动。

二、单元设计构想

1．冬天是四季中最寒冷的季节，大自然发生了变化：气温降低，树叶落地，河水结冰??儿童还会发现更多属于冬季的自然现象。在寒冷的天气里，要让孩子了解一些御寒常识，增进身体健康。冬天里有许多儿童喜爱的游戏，通过亲身体验，让学生感受冬天的魅力。

2．我国有重视节日的传统，尤其是过年(元旦和春节)。在节日期间，孩子会和家长共同感受节日的热闹氛围，体会走亲串友的愉快，有充分的时间和机会，感受和体验节日生活的丰富多彩。同时，儿童的一言一行、一举一动是否符合社会生活规范，又会受到考察和检验。

设计了“天气冷了”“雪花飘飘”“冬天里的节日”“迎春节”“过大年”五个主题活动，旨在挖掘儿童在冬天曾有的种种经验，进一步感受冬天，认识冬天，适应冬天。一方面通过观察、感受和体验使其获得对中华民族传统的年文化的认识和了解；另一方面，也可以通过过年这一特定环境，设置多项活动(角色扮演、讨论分析、动手制作等)，帮助学生认识待客、做客及在公共场所应遵循的道德规范和礼仪规范。

本单元共设计五个主题：

主题一：天气冷了。着重引导学生从大自然的变化中感受气温降低了，要注意保暖御冷，增进身体健康。以身边冒着严寒工作的人为榜样，学习他们不怕寒冷的精神。

主题二：雪花飘飘。让学生观察下雪时的景色，感受冬天的美丽。在注意安全的前提下，组织学生参加堆雪人、滑冰等游戏，欣赏冰灯，激发学生利用冰、雪等进行创作的兴趣。

主题三：冬天里的节日。侧重从自己动手美化教室、制作贺卡、表演节目的活动中，体现对新年的欢迎。

主题四：迎春节。一方面让学生感受春节浓郁的节日氛围，另一方面通过交流讨论，让儿童感受春节期间热闹的场合，如庙会的有趣好玩，同时使其学会在人多拥挤的环境里进行自我保护，学习遵守公共秩序，爱护公共环境卫生。

主题五：过大年。让学生在感受家人团聚共进团圆饭的同时，懂得礼貌待人、文明进餐。

三、授课时数

9-11课时

教学任务分析：

本课是《品德与生活》一年级上册第四单元《寒冷的冬天》的第一个主题《天气冷了》。本节课主要是通过活动使孩子了解冬天是四季最寒冷的季节，大自然发生了变化：气温降低，树叶落地，河水结冰??发现更多属于冬季的自然现象，在寒冷的天气里要让孩子了解一些御寒常识，增进身体健康。以身边冒着严寒工作的人为榜样，学习他们不怕寒冷坚持工作的精神。

教学目标：

1、情感与态度：通过活动体验，使学生从大自然的变化中感受气温降低，要注意保暖御寒，增进身体健康。增强对严寒中坚守工作岗位的人们的尊敬和热爱。

2、知识与技能：通过课前搜集，课中交流使学生初步掌握有关冬天的自然常识。

3、行为与习惯：通过交流讨论和模拟表演，使学生懂得怎样在寒冷的冬天保护自己的身体。以身边冒着严寒的人为榜样，学习他们做一个不怕寒冷，坚强勇敢的孩子。

活动准备：

1、教师准备：课件、“小勇士”奖章。

2、学生准备：（1）让学生到大自然中去体验和观察冬天的特点，感受季节的变化。（2）搜索有关动物、植物过冬的资料。

教学思路设计：

本课教学主要是让学生发现属于冬季的自然现象；了解一些御寒常识，增进身体健康；以身边冒着严寒工作的人为榜样，学习他们不怕寒冷的精神。在活动前，我让学生先到大自然中去体验和观察冬天的特点搜集有关动物、植物过冬的资料，使学生获得对冬天的初体验同时也把已有经验进行了整理。在活动中以展示课件“冬景图”为导线，交流对冬天的感受，激起学生展示收获的欲望。然后通过讨论“天气冷了，应怎样保护自己的身体”，以及判断一些冬季里的做法是否正确的模拟表演，使学生掌握如何在寒冷的冬季保护自己的身体。接着通过感受农民伯伯、警察叔叔和身边的人不怕寒冷坚持工作及录像中边防战士不怕严寒戍守边关，来激发学生的情感鼓励他们从心中树立榜样，学习不怕寒冷的精神。进而将活动延伸到生活中，布置准备评选冬天里的“小勇士”，以督促学生将愿望付诸到行动上。因而做到了《品德与生活》立足学生的现实生活经验，再将知识与技能回归到指导行为与习惯上去。

活动过程设计：

一、创设情境，引入主题

1、师：同学们知道现在是什么季节吗？（出示课件）

2、师：冬天来了，它就在我们身边，你感觉到它，发现它了吗？谁来说说冬天的样子？

3、师（小结）：这一切都是冬天带给我们的讯息。这节课我们就来学习寒冷冬天里的第一课《天气冷了》。（板书：天气冷了）

（设计意图：本环节通过引导学生交流体验和观察到的现象及搜集到的资料，使学生了解到了有关冬天的信息。学生的回答精彩纷呈如：天气变冷，衣服加厚，树叶落地，河流结冰以及燕子南归，青蛙、蛇冬眠，甚至还有的同学搜集到了黑熊冬天藏在洞里。激起了学生展示、学习的兴趣）

二、活动探究

活动一：保护身体

1、师：冬天的天气很冷，我们应该怎样保护自己的身体呢？（板书：保护身体）

（学生可以根据已有的经验来交流自己的想法，师只做相应的引导，使学生明白这些做法的好处或不当之处。）

2、师（看图讨论）：我们来看看这几位小朋友是怎么做的。他们做得好吗？（课件）

（设计意图：通过前两幅图让学生感受到冬天要做好防寒保暖，及小朋友们不怕寒冷坚持上学。通过后两幅图使学生知道要经常锻炼身体增强抵抗力，但要注意运动后发热出汗，不能急于脱衣帽，否则容易引发感冒。）

3、师（模拟表演）：想一想自己在冬天里是怎么保护自己的身体的，然后同桌两人准备模拟表演，然后到前台来表演，指导学生判断做法是否正确。

(设计意图：由此引导学生说出更多的注意事项。比如：在温度较高的室内外出时要添衣，如果不慎感冒要及时治疗等。）

活动二：不怕寒冷

过渡：冬天里虽然天气寒冷，但我们在超市里仍能看到新鲜的西红柿、黄瓜等蔬菜，你知道它们从哪儿来吗？（使学生感受到这是运用了科学技术——蔬菜大棚生产的新鲜蔬菜，同时也离不开农民伯伯的辛苦。）

1、师：天气这么冷，农民伯伯仍坚持工作。看插图讨论：

农民伯伯在忙什么？

在这寒冷的天气里还有谁也在坚持工作？（引导学生看图交流感受。）

（设计意图：使学生在讨论中感受到农民伯伯、警察叔叔不怕寒冷坚持工作的精神。）

2、师：看到这些，你想对农民伯伯和警察叔叔说些什么？

（设计意图：让学生结合自己的感受在赞扬叔叔、伯伯的同时从心中树立起对他们的尊敬和热爱之情。）

3、师：想一想，说一说，你身边的人他们是怎样不怕寒冷坚持工作的？

4、学生交流完后，师小结：在我们身边有很多不怕寒冷坚持工作的人们。你知道吗，在我们祖国的边疆边防战士们更是不怕严寒驻守边关来保卫我们的祖国妈妈，保护我们健康成长。（播放边防战士不怕严寒戍守边关的录像资料。）

（设计意图：通过观看录像，激发学生学习不怕寒冷，勇敢坚强的精神。）

三、深入讨论

师：同学们，你愿意做一个不怕寒冷，勇敢坚强的小学生吗？你打算在冬天里怎么做呢？

（设计意图：使学生的感情得到了升华，能从心中树立榜样，并有付诸到行动的美好愿望。）

四、拓展活动：

师：从今天开始我们就来比一比谁做得好，准备评比出咱们班里冬天里的“小勇士”。

（设计意图：通过准备评比活动，以督促学生在行动上做一个不怕寒冷勇敢坚强孩子）

冬天里的节日

教学目标：

1、鼓励学生积极参加庆祝元旦的活动，体会节日的热烈和美好。

2、了解人们迎接新年的不同方式。

3、会正确使用剪刀等简单的工具，制作庆祝新年的物品。

4、发展人际交往能力和创意、设计与制作能力。

教学重点和难点：

1、了解庆祝元旦的方式和方法，积极参加庆祝元旦的活动，体会节日的热烈和美好。

2、发展人际交往能力和创意、设计与制作能力。

课前准备：

1、学生课前准备：搜集反映不同地方人们过新年活动的资料和有关元旦来历的资料。

2、教学器材：日历、录音机、歌曲磁带、投影、剪刀、胶水。

3、教学课件：各地人们庆祝新年的图片。

教学过程设计：

一、引出节日到来：（出示日历）

1、问：新的一年的开始是几月几日？这一天是哪个节日？

2、问：为什么大家称这一天为元旦呢？（指名学生发言）

3、听听兔子贝贝的介绍。

4、1月1日是新的一年的开始，我们也叫它元旦，在这一天我们要一起迎接新年的到来。

二、欣赏人们迎接新年的各种活动，渲染过节气氛：

1、师：为了迎接新年的到来，各地人们都会举行不同的庆祝活动，课前同学们当了小小探究员，搜集了不同国家和地区人们迎接新年的活动方法，请你给大家介绍一下。

2、师：老师也搜集了一些资料，与你们一起分享。（教师可根据实际搜集到的资料进行展示）

3、问：大家为什么要热烈庆祝新年的到来呢？

4、小结：旧的一年过去了，新的一年来到了，人们通过各种方式方法迎接新年的到来，是为了表达追求美好、幸福生活的愿望，憧景、向往更加美好的生活。

三、回到学生身边，了解学校庆祝内容：

1、过渡：人们以不同的方式迎接新年的到来，但是大家有一样是相同的，那就是大家迎新年时都特别高兴。

篇五：2014河南高三语文模拟大考题

2014九语第一次大考题

说明：本试卷共四大题24小题，120分，答卷120分钟。

一、积累与运用(共29分)

1．下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一项是【 】（2分） ．．．

A．分别／处分 褐色／歇斯底里 称心如意／乘人之危 ．．．．．．

B．斑斓／颁布 强劲／鼓足干劲 数不胜数／数见不鲜 ．．．．．．

C．剖析／赔本 咀嚼／咬文嚼字 不速之客／可塑之才 ．．．．．．

D．底蕴／韵律 慎重／引人入胜 销声匿迹／不屑一顾 ．．．．．．

2．下列词语中，有错别字的一项是【 】（2分） ．．．

A．攫取 骄奢 馈赠 一泻千里 怡然自得

B．饶恕 臆测 颓唐 乐此不疲 顶礼膜拜

C．荣膺 阴霾 沉湎 鳞次栉比 吹毛求疵

D．阔绰 恻隐 窒息 通霄达旦 万恶不赦

3．下列各句横线处的词语语，使用正确的一项是【 】（2分） ．．

(1)3月26日，中国海军南海舰队联合机动编队官兵在曾母暗沙举行宣誓仪式，____海洋国土主权，彰显坚决维护海洋权益、建设海洋强国的坚强决心。

(2)岭南的书法艺术历史悠久，但____气候潮湿等原因，唐代以前的书法作品鲜有传世，____是宋元墨迹，今天能见到的也是_____。

A．宣示 因为 如果 寥若晨星 B．宣示 由于 即使 寥若晨星

C．宣誓 因为 即使 凤毛麟角 D．宣誓 由于 如果 凤毛麟角

4．下列语段横线上需要填入的语句，排序最恰当的一项是【 】(2分)

“读万卷书”和“行万里路”,是人生不可或缺的两个重要组成部分。 只有把“读万卷书”和“行万里路”紧密结合起来，知识才能化为力量，书本才能变成财富。 ①想的很高，策划的很好，但一到实际工作和生活中往往处处碰壁。

②尤其在现代社会，处处讲知识，样样要科技，一个“大老粗”怎么干得下去？ ③只“行万里路”不“读万卷书”，那就更难成大事。

④所以“读万卷书”是我们所需要的，“行万里路”也是我们所需要的。 ⑤光“读万卷书”不“行万里路”，那就只能是纸上谈兵。

A．①②④③⑤ B．①②③⑤④

C．⑤①③②④ D. ⑤③①②④

5．仿照下面的示例续写一句话，要求内容贴切，句式与示例相同，书写正确、工整。（3分）

什么是包容？

包容像天空，收容每一片云彩，故天空广阔无边；

包容像，。

6．下列各项关于文学常识的表述，有错误的一项是【 】（3分） ．．．

A．《繁星》《春水》大致包括三方面内容：一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂；三是对人生的思考和感悟。

B．《水浒传》中的“及时雨”宋江仗义疏财，受到众好汉的拥戴，但他“招安”的想法遭到鲁智深、李逵等将领的反对。

C．德国作家罗曼·罗兰的《名人传》叙述了法国音乐家贝多芬、意大利画家米开朗琪罗、俄国作家列夫·托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，赞美了他们高尚的品格和顽强奋斗的精神。

D．《送东阳马生序》的“序”是用于临别赠言的赠序； 《马说》的“说”是古代一种议论文体；《与朱元思书》的“书”是指书信。

7．根据提示，默写古诗文名旬。（共8分） (1)_______________ ，化作春泥更护花。（1分）（龚自珍《已亥杂诗》）

(2)出淤泥而不染，____________________ 。（1分）（周敦颐《爱莲说》）

(3)近年来，国家加快经济适用房和廉租房建设步伐，努力实现百姓“安居梦”。杜甫《茅屋为秋风所破歌》中所写的“__________________ ,___________________ ___________”就体现了这种美好的愿望。（2分）

(4)古诗常用避实就虚手法，使意境新颖。杜甫《望岳》中“_______________ ，_________________ ”，从想象角度写诗人登上绝顶后放眼四望的景象，显示出坚韧不拔的性格和远大政治抱负，使意境格外雄阔高昂；岑参《白雪歌送武判官归京》中“_________________ ，_______________ ”，则驰骋想像，以梨花的盛景来写边塞壮观的雪景和作者的惊喜之情，使意境奇特壮美。（4分）

8．阅读下面材料，按要求答题。 （共7分）

材料一： “凑够一撮人就可以走了，和红绿灯无关”的“中国式过马路”，从去年开始就成为舆论热议的话题，然而如何管理却成为各大城市头疼的问题。近期，一些地方开展整治行动，对交通违法行为严管严罚，其中引人注目的是处罚行人闯红灯、不走人行横道等行为。据《北京晨报》日前报道，自3月1日起，浙江严管严惩8类严重交通违法行为以来，全省已查处行人“中国式过马路”的闯

红灯行为8000多起。

材料二：某校学生路遇红灯后，

行为与心理状况的统计（右图）。

(1)请说说“中国式过马路”的

特点，并概括材料一的内容。（3分）

(2)请分析材料二的饼状图，提取一条文字信息。 （2分）

(3)针对“中国式过马路”的危险行为，请你拟写一句劝诫行人遵守交通规则的宣传语。（不超过15个字）（2分）

二、现代文阅读（共27分）

（一）阅读下文，完成9----13题。（共15分）

公交车在夜色中穿行

孙道荣

公交车缓缓地驶动了。车窗外，寒流将行道树上的最后一枚叶子摘了下来，路上的行人紧紧地裹住身体，以抵挡寒风的侵袭。不过，公交车内却温暖如春，空调暖气在车窗上留下了一层白雾。

乘客不是很多，大多有座位。驾驶员的身后，是一个竖排的双连座，坐着一个30岁左右的男子，带着一个两三岁的小女孩，小女孩坐在另一个位子上。男子一只手拎着一只破旧的工具包，一只手环绕在女孩身后，女孩乖巧地倚靠在男子的臂弯里。看得出，这是一对父女。男子的身上，粘着斑斑点点的泥灰，一看就是进城打工的农民，小女孩穿得倒是干干净净，两根小辫子梳得整整齐齐。

公交车颠簸地前行。

摇摇晃晃中，男子的身子，慢慢地向右侧倾斜，脑袋像个悬挂在空中的葫芦，摇来晃去。男子打盹睡着了。环绕着小女孩的手臂，也无力地、慢慢地松开，垂下。没有了父亲臂弯的支撑，小女孩的身体，随着公交车的颠簸，前后晃荡。小女孩惊恐地扭头看看爸爸，爸爸却紧闭着眼，睡得正香。小女孩没有喊醒爸爸，只是用一只手，死死地拽着爸爸满是油灰的衣角。

如果急刹车，小女孩太危险了。车上的乘客轻声议论。喊醒那个男人吧。有人建议。有

人说，他可能太累了。

忽然，坐在他们对面的一个中年妇女从座位上站了起来，她径直走到小女孩身边，站住，一只手拉住吊环，一只手轻轻地环搭在小女孩的肩膀上。小女孩抬头看看她。她朝小女孩笑了笑。小女孩也笑了笑。

公交车继续前行。有段路坑坑洼洼，颠得人前后摇摆。男子的身体也左右晃动，但这并没能惊醒他，他的脑袋在摇晃中，搭靠在了一边的扶手上，这个支撑，使他睡得似乎更香。而小女孩因为有了站在她身边的中年妇女的搀扶，稳稳地坐着。倒是中年妇女，不时地随着车子的颠簸而前后晃动，她的一只手，紧紧地拉住头顶上的吊环。

车载电视里，在播放天气预报，又有一股寒流南下了。

车子进站了，上来了一批乘客。已经没有空座位了，有的乘客站着。

公交车在夜色中穿行。

中年妇女对站在身边的一个姑娘说，我下站就要下车了，你能帮忙扶下这孩子吗？姑娘看看中年妇女，又看看小女孩和她身边睡着的男子。她郑重地点点头。

中年妇女下车了，站在她身边的姑娘，将一只手，轻轻地搭在了小女孩的身上，姑娘的身高不高，所以，手臂正好环绕着小女孩。小女孩似乎明白了站在她身边的大人们对她的善意，她的头，有意无意地靠在姑娘的身上，一只手拽着爸爸的衣角，另一只手，拽着姑娘的衣角。

暖气在车厢内游动，让人几乎觉察不出，这是一个寒冷的冬天的夜晚。

自动播报器播放下一站到站的站名，男子闻声猛然惊醒，他揉揉眼睛，茫然地看看身边，小女孩安然地坐在自己的座位上，他放心地笑笑。看到爸爸醒了，小女孩也咧开嘴，笑了。姑娘看见男子醒了，将搭在小女孩身后的手，悄悄抽了回来。男子弯腰拎起工具包，对一路上发生的这一切，他浑然不觉。他对小女孩说，我们要下车了，妈妈在家等我们呢。

车到站了。男子站起来，抱着小女孩准备下车。他对站在身边的姑娘说，我们下车了，你坐吧。姑娘笑笑，道谢。

男子抱着小女孩下车了，公交车继续前行。 。

9.请以小女孩的身份概述选文的故事情节。（3分） ．．．．．．

10.文章两次写到寒流，其用意是什么？（4分）

11.第三段独句成段有什么作用？（2分）

12.请从下面的两句中任选一句加以赏析，注意分析加点词语的妙处。（3分）

A. 男子的身上，粘着斑斑点点的泥灰，一看就是进城打工的农民，小女孩穿得倒是干．．．．．干净净，两根小辫子梳得整整齐齐。 ．．．．．．．

B.而小女孩因为有了站在她身边的中年妇女的搀扶，稳稳地坐着。倒是中年妇女，不时．．

地随着车子的颠簸而前后晃动，她的一只手，紧紧地拉住头顶上的吊环。我选 句： ．．

13.请根据你对文章的理解，在本文结尾横线处补写一句景物描写。（3分）

（二）阅读下文，完成14——17题。（共12分）

做人当有底气

桑林峰

①一个人立身行事，当有底气支撑。底气足，则事业兴、道路广。

②与人交往，缺少人缘，这是人气不足，不能以自己的人格魅力吸引他人。任务面前，有人不敢接，能推则推，这是因为才气不足。遇到困难，需要克服，有人退缩，这是豪气不足。总之，人气、才气、豪气构成了做人的底气。

③底气决定着一个人的魄力和办事风格。底气足，则处事雷厉风行、果断有力，做人昂扬向上、独领风骚；底气不足，则畏畏缩缩、优柔寡断，让人不可信、不放心，必失之于软、流之于俗、毁之于形。因此，做人需要底气，做事更需要底气。

④有没有底气，取决于有没有下真工夫、苦工夫、实工夫。一个人博览群书、知识丰富，而不是头脑空空，就有底气；艰苦奋斗、以苦为乐，而不是贪图安逸，就有底气；遵规守纪、以身作则，而不是违法违纪，就有底气；正气凛然、刚正不阿，而不是曲意逢迎，就有底气；胸怀全局、顺应大势，而不是井底之蛙，就有底气。底气，实质是良好品德的表现，是能力素质的体现，是严格自律的彰显。

⑤底气从何而来？

⑥底气从高尚的人品中来。人生在世，德为第一。没有良好的人品道德，就会失去为人行事的根本，底气自然缺失。试想，如果做了亏心事，整天魂不守舍，战战兢兢，何谈底气？只有自觉加强人格修养，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观、权力观和利益观，遵守社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德，才能底气充盈，行为世范。

体裁作文