小伞兵和小刺猬教案

篇一：小刺猬和小伞兵说课稿

《“小伞兵”和“小刺猬”》说课稿

各位评委老师好， 我说课的题目是大班语言活动《“小伞兵”和“小刺猬”》，我将从设计思路、活动目标、活动重难点、活动准备、教学方法法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。

一、说设计思路

《“小伞兵”和“小刺猬”》这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉的蒲公英和苍耳为主要角色，讲述了种子的传播途径，引导幼儿在种子成熟的季节去发现和认识种子，探索种子的秘密，可以帮助幼儿进一步了解自然事物和现象，了解植物与人类生活的关系。我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点又符合《纲要》中的教育要求，即培养幼儿喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题；

二、说活动目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起向导作用。为了整个活动让幼儿的自主参，所以我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

1、认知上：了解种子的传播途径。

2、能力上：听懂故事，能用连贯我语言加以复述。

3、情感上：愿意将自己收集的资料与同伴分享，体验分享的乐趣。

三、说重难点

根据目标，在活动中，我把在游戏情节中理解故事内容，初步了解种子的传播途径设为教学重点，根据大班幼儿的语言发展情况，用完整的语言复述故事设为难点。

四、说活动准备

为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，我做了以下两方面的准备：

1、物质上的准备 ：我为小朋友准备了故事的挂图，蒲公英和苍耳的头饰，

这是为了让幼儿更能进入到游戏角色当中，帮助幼儿理解故事

2、知识的准备 ：让幼儿收集各种种子的传播途径。

五、说教法、学法

说教法：

《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，也就是学决定教学。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情景教学法，角色游戏法、演示法、提问法。

说学法：

整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，因此本次活动我采用了谈话法，趣味游戏法 。

六、说活动过程

在活动中以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探索的状态，为了完成本节的教学目标，我是这样安排的：

1、谈话导入，激发兴趣

请你猜猜“小伞兵”和“小刺猬”是什么植物？（发展幼儿的形象力，为幼儿创造一个想说的环境）

2、出示挂图，幼儿理解故事：

（1）、欣赏故事

播放故事录音，引导幼儿回答问题：故事叫什么？讲了一件什么事？

（2）、看图再次欣赏故事，让幼儿理解故事内容。

师问：“小刺猬”和“小伞兵”是怎样去旅行的？(引导幼儿积极运用语言进行交往.在幼儿大胆表达自己的想法后)

教师小结：“小伞兵”是风伯伯带去旅行的，“小刺猬”是挂在小鹿的皮毛上旅行的。（从而突破了教学重点，了解种子的传播过程）

3、依次出示故事角色头饰，老师讲述故事（教师操纵角色头饰教幼儿学

讲故事）

（1）、“小伞兵”是谁的种子？为什么会有这个名字？

（2）、“小刺猬”是谁的种子？为什么会有这个名字？

（3）、他们都是有什么办法到远方去的？

用形象的头饰吸引幼儿的注意力，让幼儿跟着老师讲述角色的对话，锻炼幼儿的胆量，提高语言表达能力，进一步理解故事内容。

4、分角色游戏，让幼儿扮演角色，在游戏中学会复述故事，在情境中体验故事。心理研究表明，人在主动积极参与的活动后，记忆力比平时提高很多倍，因此，这个环节就突破了用完整的语言复述故事这个难点。

5、认识谈论种子的传播

师问：请说说，你还知道哪些种子的传播途径？（请幼儿将自己收集到的资料分享给伙伴，体验分享的快乐）

小结：种子可以通过水、风、动物、自己进行种子传播。

6、延伸活动

请幼儿回家把故事讲给爸爸妈妈听。

篇二：于箫泉教案勇敢的小刺猬(区开放)

科学：《勇敢的小刺猬》

教学目标：

1、 通过故事《勇敢的小刺猬》，了解动物是怎样保护自己的，知道动物保护自己的方法是多种多样的 。

2、 对探索动物世界奥秘感兴趣，具有较细致的观察能力。

教学准备：

1、 多媒体课件

教学过程：

一、 由多媒体课件《勇敢的小刺猬》导入课题

在大深林里发生了这样一个故事。

播放多媒体课件，提问：

1、刚才发生了什么事情？

2、小刺猬有没有被毒蛇吃掉？

3、小刺猬是用什么办法来保护自己的？

4、有许多的小动物跟小刺猬是一样的，在遇到危险的时候会想办法来保护自己， 现在就跟于老师一起去认识它们吧！

二、动物是怎么样保护自己的

（一）大海

出示动物：海龟、寄居蟹、章鱼

提问：大海里出现了哪些动物？

它们遇到了危险是怎么保护自己的？

（二）草原

出示动物：公牛、羚羊、狐狸

提问：草原上出现了哪些动物？

它们遇到了危险是怎么保护自己的？

（三）森林

出示动物：臭鼬、枯叶蝶、变色龙

提问：森林里出现了哪些动物？

它们遇到了危险是怎么保护自己的？

（四）归类动物的自我保护方法

1、回顾认识的动物

师：刚刚跟老师去了海洋、草原和森林，我们看到了哪些动物呢？

2、归类动物的保护方法

师：这些动物都有自己的保护方法，哪些是用角的呢？哪些是用壳的呢？哪些是用臭屁的呢？哪些是放烟雾的呢？哪些是利用保护色的呢?

三、其他动物的保护方式

动物们除了以上的保护方法，还有一些动物有他们不一样的保护方法，你知道么？

四、游戏

现在我们来玩个游戏，小朋友可以变成任何一种小动物，我们的敌人来了，怎么办呢？你就要用你变的小动物的方法来保护自己，看谁模仿得最像！

篇三：小刺猬的项链教案

小刺猬的项链教案

教材分析：

本活动选自儿童心理专家鲁杰的《魔法数学故事屋》。《魔法数学故事屋》通过有趣的童话情景，巧妙地把幼儿阶段的数学知识融入到绘本故事中，它包括幼儿所需要学习的感知集合、数量比较、图形认识、数字认识、简单计算、空间方位、时间认识、序列、统计等，知识结构完整，内容丰富。《魔法数学故事屋》把数学巧妙地蕴藏在故事和绘画中，还原了数学本身的魅力。

设计思路：

数学是一种最重要的基础学科，然而，当幼儿学习数学时显得很被动，其根本原因就在于幼儿数学枯燥的教学方法，既然学得枯燥，不如让知识融入到绘本通过有趣的童话情景，巧妙地把幼儿阶段的数学融入到故事中。而绘本《小刺猬的项链》就是把数学不经意地融入到精彩的故事里，在色彩丰富的画面里，在师幼互动的阅读中，在孩子的动手操作中，感受学习数学的乐趣。于是我充分挖掘这个故事中的数学内容，结合中班排序的要求，和孩子一起感受用数学来帮助朋友的快乐。本次活动通过运用数学和绘本相结合，用ppt展示，由故事的形式导入，让幼儿在欣赏故事的同时，观察小刺猬项链的排列顺序，学习了按不同颜色的依次排序的方法。这样使孩子在阅读绘本的同时，学数学更快更有效。

教学设计方案：

活动目标：

1、喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容。

2、学会简单的有规律的排序方法。。

3、懂得并感受到分享是一件快乐的事情。

活动准备：

自制绘本《小刺猬的项链》并制作成PPT，人手一条项链；彩色“豆子”若干盘。

活动重点：

理解绘本故事内容，在欣赏中发现规律排列的美。

活动难点：

学会简单的有规律的排序方法。

活动过程：

（一）导入活动

咋们首先要来认识一下故事的主人公：它是一个浑身长满刺的小动物，猜猜它是谁？出示图片，引出活动主人公小刺猬。

（二）观看课件，分段欣赏故事，引出排序内容。

小刺猬拉亚生活在美丽的大森林里，他是一个活泼、善良、喜欢交朋友的小 刺猬。可是，有一件事情总是让它非常的烦恼。因为，森林里的小动物们害怕它 身上的刺，都不跟他做朋友，所以，经常躲的远远地。每天，小刺猬拉亚只能 一个人孤孤单单的到果园里去摘果子，一个人在家里安安静静的用晚餐，因为没 有朋友的陪伴，拉亚的日子过的多孤单呀。 有一天，拉亚在森林里发现了许多小豆子。

1．提问：小朋友看，这些豆子有什么不一样呀？（颜色、大小）

2．小刺猬，拉亚看着这些颜色不同的豆子，灵机一动，有了一个好主意！

提问: 猜一猜，它会用这些豆子做什么呢？（幼儿讲述）

3．提问：我们看一看，它到底用这些颜色不同的豆子做了什么？（幼儿回答）这条项链美不美啊？小刺猬可喜欢自己脖子上的项链了，我们看看这项链上都用了什么颜 色？项链是怎样排列的？（幼儿发现红绿规律）一个红、一个绿。。。。。原来这条项链是用一个红、一个绿。。。这样的规律来排列的，所以很美。我们大家来一起把这美丽的秘密说出来（请幼儿讲述）

4．第二天，拉亚带上自己的项链高高兴兴的出门了，瞧，小动物什么表情啊？这次为什么没有躲开呢？（幼儿讲述）

小刺猬拉亚带着大家去捡了好多的豆子，一起来做项链。

5、师：他们捡来了许多颜色大小不一样的豆子。小兔子第一个串出了项链，出示第八、九页图片，引导幼发现小兔子项链里有规律的颜色排列。 师： 我们一起来看看小兔子的项链，你发现小兔项链和小刺猬的项链又有什么不一样呢？ （都用什么颜色？怎么串的？）

教师小结：小兔的项链里是两个红、一个黄两个红、一个黄有规律的排列。

6、出示第十、十一页图片，引导幼儿观察小猴项链颜色的秘密，共同串完 项链。 师：小猴为什么着急呢？（因为它的项链没串完。） 小猴子着急，我们来帮帮它，好吗？（我们来帮助你，请幼儿一起对着小猴 说一遍） 要帮小猴子把项链串完，那我们要先看看小猴子项链里的豆子是怎样有规律 排列的？（发现规律——请幼儿帮着串完） 帮小猴串好项链，现在的小猴子的表情是怎么样的呀？（开心的）

（三）、分组进行规律排列的操作，教师巡回指导。

师：小朋友们这条项链漂亮吗，你们想要这样一条美丽的项链吗？那让我们一起 动手做一做吧！ 师：小刺猬有要求了，他希望小朋友们的项链也能像小猴和小兔一样按颜色有规律的排列哦。

（四）、活动结束。

师：小朋友们做出了美丽的项链，那让我们带着项链一起去参加小动物们的舞会 吧！

附： 故事《小刺猬的项链》 小刺猬拉亚生活在美丽的大森林里，他是一个活泼、善良、喜欢交朋友的小 刺猬。可是，有一件事情总是让它非常的烦恼。因为，森林里的小动物们害怕它 身上的刺，都不跟他做朋友，，所以，经常躲的远远地。每天，小刺猬拉亚只能 一个人孤孤单单的到果园里去摘果子，一个人在家里安安静静的用晚餐，因为没 有朋友的陪伴，拉亚的日子过的多孤单呀。 有一天，拉亚在森林里发现了许多小豆子。小刺猬拉亚看着这些五颜六色， 它灵机一动，想了一个好主意。 “对了，我可以用这些豆子串成一条美丽的项链。”拉亚的手非常的巧，它串呀 串呀，一条项链穿好了。拉亚很高兴，它带着这条美丽的项链出门了。 森林里的小动物们看到拉亚带着一条漂亮的项链，都急忙围了过来，说：“好 漂亮的项链呀，我要是有一条这样的项链该多好呀！”小刺猬看到小动物都不怕 它，非常的开心的说：“那我来教你们做项链吧，走，我们捡豆子去！” 小动物们捡来了许多豆子，在小刺猬的帮助下，做成了一条条美丽的项链。 小兔子第一个串好了项链，高兴地戴在脖子上，一旁的小猴看到了，它着急了， 因为他的项链还没串完呢。 不一会，小动物们都串好了项链，他们呀，都不怕小刺猬了，高高兴兴的办 起了舞会。

篇四：小班教案：小刺猬运纸箱

小班教案：小刺猬运纸箱

小刺猬运纸箱文家街道实验幼儿园 董雪活动目标：1、学习用侧身动的方法带着纸箱滚动，能够克服困难，坚持把纸箱运到终点。在参与集体活动中获得愉快的情绪体验。活动准备：

1、每名幼儿一个纸箱（去掉两头折盖），在户外布置出草地场景（地垫）2、背景音乐磁带，小刺猬头饰若干。安全要求：在搬运纸箱时注意安全，避免幼儿拥挤或相互碰撞。活动过程：

一、导入：教师共同扮演角色，活动身体。教师出示小刺猬头饰激发幼儿活动兴趣，师幼一起伸伸臂、弯弯腰、蹦蹦跳等、活动身体。二、展开 ：组织幼儿分组练习侧身滚动动作。教师提醒幼儿分三组在两处"草地"上练习侧身滚动动作，注意两人之间保持距离，不要碰到小朋友。幼儿自由玩滚动游戏，教师观察、指导幼儿注意侧身滚动时下巴要下压，两只手交叉放在胸前，双脚要绷直，全身绷紧向自己的侧边做翻滚。组织幼儿游戏：小刺猬运纸箱1、出示纸箱，请幼儿帮忙运纸箱，不能用手、脚，引导幼儿说出用身体滚动的方法带着纸箱动。幼儿分组练习用侧身滚动的方法带纸箱动。三、运纸箱比赛：幼儿分三组，请每名幼儿拿一个纸箱，用侧身滚动的方法将纸箱运到终点，最先完成任务的组获胜。

篇五：第三周小刺猬吹气球教案

第三周

小刺猬吹气球

活动目标：

学习观察图片，能根据图片排序。

敢于在同伴面前大胆讲述故事。

活动准备：

幼儿画册《语言》P.4-5。

活动过程：

1、玩游戏“吹气球”

教师：今天我们玩个好玩的游戏，名字叫“吹气球”。

玩法：教师带领幼儿边说儿歌边做动作：吹、吹、吹气球（幼儿双手放在嘴边，做吹气球状），吹成一个大气球（幼儿双手渐渐张大），吹、吹、澎！气球爆了！（幼儿双手上伸坐气球爆破状）

2、看图排顺序

教师：图上都有谁？他们在做什么？

让幼儿观察画册《小刺猬吹气球》，请幼儿观察后回答。

教师：图片上的气球一样大吗？开始是怎样的？后来又是怎样的？

教师带领幼儿逐一观察图片，引导幼儿重点观察气的变化，并以此来进行排序。

3、看图讲述故事内容

教师：老师把拍好的顺序讲述一遍，请小朋友认真听。

教师按正确顺序讲述一遍，幼儿倾听。

教师：看看还有不同的排列顺序吗？能不能把它讲出来呢？

教师要尊重幼儿的想法，只要能合理讲述就给予肯定。

教师：小朋友们看一看画册上的图片，能否用铅笔把各图排列正确顺序标出来呢？ 幼儿看画册进行自主阅读、讲述，教师注意观察孩子对图片的排列顺序，对于排列不正确的要让幼儿说出自己的想法，让幼儿自己发现不合理并进行纠正。

教师：请小朋友到前面来，把故事讲给其他小朋友听。

请2-3名幼儿进行看图讲述，教师和其他幼儿进行点评。

幼儿两两结组，相互为对方复述图片内容。

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