写接力赛的作文400zi

篇一：小学作文：接力赛

接力赛

我正在进行着接力赛：

争取成功， 争取未来， 争取希望， 争取事业，

争取——

给我带来了坚强，

争取——

给我带来了明天。

同学们进行着接力赛：

争取春天的生机， 争取夏天的快乐，

争取秋天的收获， 争取冬天的渴望。

争取——

给同学们带来希望，

争取——

给同学们带来幸福。

中国正在进行着接力赛：

争取科学， 争取拼搏，

争取绿色， 争取胜利，

争取——

给中国人民带来团结，

争取——

给中国人民带来勇敢。

世界正在进行着接力赛：

争取和平， 争取友谊，

争取研究， 争取环保，

争取——

给世界各国人民带来温馨，

争取——

给世界各国人民带来无比的怀念。

让我们大家共同进行着接力赛吧！为自己的愿望而努力，让各国人民友好相处，让这个美丽的家园充满温暖。

篇二：“接力作文”,给力

“接力作文”，给力

作者：江忠华

来源：《作文成功之路·教育教学研究》2015年第01期

作文教学，“学生怕（不愿）写作文，老师不太喜欢教作文。”的现状一直困扰着大家。城区学生还好，农村学校不敢恭维。作为一名农村教师，真想改善这种状况，“观察是写作的前提”，没有观察便没有生活，没有生活便不会作文。

我的作文教学，初一，我一般是指导学生写观察周记，一周一篇，未必是每周一才上交，随时可写随时可交。初二，基于初一一年的训练，出于信任，我在交周记的方法上做了一点变动，采取一周交两次、自愿上交的方法。

第一个月快结束了，近一个月来，上交情况不尽人意，主动足量上交者不足班级总人数的四成，缺斤少两的大有人在，还有人根本就没写。以往统一要求的时候，不是这样的呀！我本以为不会有大问题的，现在看来，问题不小。原因很明显，因是自愿上交，不少同学索性慢慢就放胆不写了，况且本来写作的兴致就不高，如此一来，学生自然更愿“自得其乐”，何必“自讨苦吃”。

于是，我提出：每周两篇日记，必须在规定时间内高质量完成。结果，情况还是不容乐观：有相当一部分同学是在一个早晨或一节自习课突击出来。一个月下来，鲜有好文章“问世”，看来此路难行。

能另辟蹊径么？我思索着……

于是，我查找了有关的资料，也拜读了些他人的做法，想出一个“一日一练”的强化训练策略，每天一篇“接力作文”。

班级35位学生分成7个小组，按好中差三类学生来分，设组长一人，每周一轮。

每篇“接力作文”用百分制打分，其中60分是内容分，30分是语言表达分，另外10分是书写分，教师评语酌情给出，言简意赅。分数累加，一周一小评，一月一大评，按累加的分数高低评出一、二、三等奖，分别颁发小奖状、中奖状予以表彰、鼓励，同时让全体同学进行阶段性小结，并请作文优胜者在班级宣讲成功（进步）的经验，然后再开始新一轮的写作训练。不知不觉中，我们在班级掀起了“接力作文”的“比一比，赛一赛”浪潮。“一日一练”似乎成了我们的体能训练，我们正践行着一条“厚积薄发，思路如泉涌”的佳径，体味着“妙手偶得，嬉笑怒骂皆成文章”的真谛。坚持数月，学生由不热情到可接受，进而渐写渐有了点激情，可喜可慰。

笃行之，慎思之，且思且行，且行且思……

一、不得不观察生活

由于每天要“出炉”三百字以上的作文，这就在无形当中要求学生每天都要瞪大眼睛在生活里寻找“生活”。

教室门口有个花坛，里面有些花木，学生下课了，花卉映入了他们的眼帘，题材也流到他们的笔端，于是出现了《这里，我喜欢》。文章里，该同学列举了三个小标题：绿毯遍地、黄菊飘香、青竹染翠。三个小标题清新雅气，扑面而来，既写出了喜欢的理由，又似一首绝妙的小诗。

秋天，阴雨连绵。于是，学生的作文里出现了雨伞的模样：那伞的底色是淡淡的蓝色，上面衬有白梨花，它让我想到鸟语花香的春天……伞面光滑，雨落在上面，晶莹的滑落下……这篇作文题目叫《雨中花伞》。看着这一篇篇充满生活味儿的作文，我们已尝到了“接力作文”硕果的甜了。

当然，教师仍要指导、培养学生有意观察的意识和兴趣。曾经，我让学生假日里参观镇神山头文化广场，广场上有些热闹，广场舞、小商品买卖……于是，就有学生写出《热闹的广场》。

生活即作文，这不是我说的。

二、不得不去感悟生活

在作文教学中，培养学生观察能力的同时，更要重视学生感受能力的熏陶。

一个同学在文章里细腻的写到：“我看到老师写黑板字时粉笔末纷纷落下来，粉笔牺牲了自己，却把知识传播给了莘莘学子。”多美的感受，难能可贵。我及时抓住大加赞赏，并告诉学生这就是感受，这就是思想。于是每有感受的点滴火花，我便在班级展读：有同学说“清洁工是城市的美容师”；有的说“失败是自己的一面镜子”；还有人说“朋友就是另一个我”。多好的话，多动人的思想。老师还把这些感受圈点张贴在后黑板的“美文欣赏”里，让学生课间去体味其精妙。不经意间，我们发现：作文单纯记流水账的少了，孩子笔尖流淌出来的文字或多或少总有些“味儿”。

三、不得不交流修改

古人云：文好一半改。好作文不是写出来的，而是改出来的。但学生却不大乐意修改作文。事实上，学生的平时作文，我们发现，也不时有好的“接力作文”，好的“接力作文”是优秀作文成文前的上等毛坯。我们平时发现了可造就的毛坯，就会找学生面批，指导学生修改，反复改几遍，一直改到最佳。这时，我们把修改前初稿和改后的文章让大家进行比较阅读，学生都不敢相信是自己的成就了。那份惊喜，谁干谁晓得！将修改文章进行到底，是充满了快乐和

美感的高雅劳作；小而言之，是真正享受到了自己的一份耕耘一份收获。久而久之，其他欣赏者、羡慕者也就跃跃欲试，修改自己的文章了，从事“接力作文”的深加工，其乐无穷。

四、不得不求异创新

在指导学生“接力作文”训练后期，我给学生讲什么是发散思维，求异思维。我给学生讲了个经典例子，一名学生用“龟兔赛跑”这一古老的题材进行写作。以往，人们常对乌龟大加赞扬，认为其精神可嘉；而对兔子睡觉肆意批评，认为它太骄傲，但是这位学生却认为：中国为什么不能飞速发展，就在于我们有些人总是赞美乌龟精神，为什么我们不能提倡快？兔子睡觉是有错误的，但也是有情可原的，为什么要让它和与它能力相差极大的乌龟比赛呢？这实际上是荒废了兔子的能力，也会压抑兔子的积极性和创造力。这就是一个逆向思维（求异思维）的例子，学生一启便发。一次我们要学生围绕“窗”来写篇作文，就有些学生有意避开生活之“窗”的常规思维，大胆求异，勇敢挑战新颖题材。

有同学的“心灵之窗”：那天，我身无分文，放学后，发现自行车坏了，家住较远，一个小小的螺丝掉了，硬是回不了家。几经周转，终于有一个好心的师傅免费为我装上了小小螺丝，从朴实善良的修车人那里窥见他那美好的心灵。

学生的长期写作实践中，这样的逆向思维的范例定会不断涌现，那可真是求异思维“群英荟萃”了。

五、不得不借鉴吸收

写作是输出，阅读是输入，我经常告诫学生这一辩证法。光读不写，是天桥把式，光写不读，思源就会枯竭。每天写，没得写了，怎么办？“问渠那得请如许，为有源头活水来”。逼着他们去看去借鉴，班级“图书角”，《中学生优秀作文》《青年文摘》等杂志，不断的供养着我们学生。“接力作文” 不止，课外阅读不息。

一番“折腾”，别有洞天；一路辛苦一路歌……

篇三：接力赛700字作文

接力赛700字作文

我们举行了秋季运动会，其中，最激烈的是接力赛。

在比赛前的几分钟运动员们都十分的紧张，不停地做着热身运动，不停地深呼吸，不停地给自己和其他运动员打气、加油。别看运动员们紧张，观众比运动员还要紧张，大家拿着花束、气球、小巴掌、加油棒、牌子等，时刻准备着为运动员加油助威。场上一片安静，大家都屏住呼吸，都在紧张的等待着体育老师的一声期待的枪响。

“砰”，随着一声枪响，运动员们像离弦的箭，飞一般的冲了出去。随着那声枪响，观众们挥动着手中的加油道具，呐喊着、欢呼着手舞足蹈的为运动员们加油。“加油！加油！”赛场上布满了这样充满激情的声音，安静的操场立刻变得喧闹起来：哨子声、呐喊声、欢呼声、拍手声、运动员们的脚步声??响成一片，热闹非凡。每个运动员跑的都是那么卖力，犹如脱缰野马在辽阔的草原上飞驰着。运动员们一棒接一棒的传递着，到了最后一棒，这是决定胜负的时刻，同学们的助威声愈来愈强，一浪高过一浪，这时，运动员和观众们的心都提到了嗓子，仿佛都要跳了出来，同学们急速的呐喊着，运动员们急速的迈着胜利的步伐。就要冲刺了，大家越来越紧张。“加油！加油！”同学们的喊声越发的大。运动员们跑的速度也越发的快了起来。终于，冲刺了！运动员们以自己最快的速度冲到了终点！同学们的欢呼声响成一片。运动员们回到班队中后，同学们热情的和他们拥抱、击掌，兴奋地载歌载舞。可是，不一会大家就都安静了下来，因为，最激动人心的时刻到了，大会上开始公布运动员的比赛成绩，听到成绩后的运动员，欢呼着、跳跃着、兴奋地奔到主席台前领奖，脸上灿烂的笑容就像花儿一样。再看看同学们的脸上，也是洋溢着兴奋的笑容呢！

这就是这次的接力赛的比赛过程，它是多么的令人激动和兴奋呀！

篇四：作文《接力赛》

今天是我校冬季田径运动会的最后一天，我班还要进行最后一个运动项目 ——接力赛。我也是其中的一名运动员。比赛开始前，各班运动员在操场上做热身运动。我压压腿、弯弯腰-----------

不一会儿，比赛开始了。只听见裁判一声令下，我班的第一名运动员徐长茂同学像一支离弦的箭“嗖”的一声冲了出去。“五一加油”、“五一必胜”，我班的同学在场外呐喊着，呐喊声此起彼伏，响彻整个校园。其他班的同学也不甘示弱，为自己的班级加油助威。一个、两个、三个-------，我前面的队员越来越少，我也越来越紧张。我想：“马上就轮到我了，怎么办？怎么办？”我想了许多：“接棒时会不会掉棒？交棒时会不会交错？”我心里越想越慌，我立刻意识到这样会影响比赛成绩，我调整好自己的情绪，做了几次深呼吸，并回忆体育老师教给我们的交接棒方法。当李可向我跑来时，我早早地伸出手，稳稳地抓住接力棒，像脱缰的野马在跑道上狂奔。“朱创加油、朱创加油！”不少同学在为我助威。我越跑越快，强大的风力致使我眼睛无法睁开，一不小心，闯入了别人的跑道。我听见有人在喊：“那个眼镜儿，跑错道了！”我条件反射般的睁开眼睛，跑回自己的跑道。我又奋力向前冲，跑到了终点，将接力棒顺利地交到了下一个选手。

下了跑道，我看到的温老师还在那里急得直跺脚。我不好意地朝温老师跑去，她拍拍我的肩说：“没关系！没关系！”接着，听到一阵欢呼：“我们班赢了！我们班赢了！”

篇五：小学作文：激烈的抱球接力赛

激烈的抱球接力赛

“加油，加油......”这阵阵呐喊声是从那里传来的呐?哦，原来是三年级的同学们正在大龙潭公园的草坪上举行激烈的抱球接力赛。

只见各班的第一位同学，他们每人怀抱两个球，两脚一前一后，身体前倾，两眼注视前方，等待比赛开始的信号。老师一声哨响，比赛开始了，参加比赛的所有同学都撒开腿往前冲，只见有的像小猴子那样一蹦一跳往前窜，有的像大象那样大步流星往前跨，你追我赶，各不相让。

抱球接力不像一般的跑步，在草地上手里抱着两个球跑，顾上还要顾下，一不小心，不是球掉了就是摔一跤，往往容易闹笑话。我们班有个小不点就是个好例子，他个子小，手短、腿短，就知道他准会闹笑话。果然不错，他抱着球才跑几步就被石头绊了一跤，手上的一个球飞了，他马上跑去捡，可捡回来后发现另一个球又不见了，手忙脚乱，好不容易把球捡齐，继续往前跑。快到终点时，他以为终于到了，就往前扑，结果把鞋子给跑掉啦，但为了班上的荣誉，顾不了这么多，箭一般的向终点冲去。

球在同学们手里传来传去，快到我了，心里难免有些紧张，好像有十五个吊桶七上八下。只见一位同学向我跑来，十米、八米、六米....我让自己稳定一下情绪，近了、近了、更加近了，当同学把球递给我 时，我稳稳当当地接过球，撒腿就跑，边跑边给自己鼓劲。在同学们的一片加油声中，我顺利地把球交给下一位同学。过后我明白了，不管做什么事情，胆大、心细，勇敢去拼，就一定能成功。

比赛在同学们的欢声笑语中结束了，我们班得了第二名，我想名次并不重要，重要的是“友谊第一比赛第二”。这个荣誉不仅是我们班每个人共同努

力的结果，同时我们明白了团结就是力量这个道理。

体裁作文