泣园春雪,书法

篇一：沁园春雪书法：适合挂在办公室的经典诗词书法

沁园春雪书法：适合挂在办公室的经典诗词书法

想要自己的办公室财运兴旺，风生水起吗？

想要自己的办公室高雅大气，充满正能量吗？

想要自己的办公室彰显品位，提升事业运程吗？

??

那为什么不在办公室里挂幅大气磅薄、气势恢宏、摧山撼岳的沁园春雪书法呢？

北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

国宾礼书法家观山八尺横幅书法作品《沁园春雪》（作品来源：易从网）

沁园春雪书法以毛主席诗词《沁园春雪》为创作内容，该诗词写于1936年（丙子年）2月山西省石楼县留村。诗词分上下两阕，上阕描写乍暖还寒的北国雪景，展现伟大祖国的壮丽山河；下阕由毛泽东主席对祖国山河的壮丽而感叹，并引出秦皇汉武等英雄人物，纵论历代英雄人物。此词境界博大开阔、气势恢宏、摧山撼岳。不仅赞美了祖国山河的雄伟和多娇，更重要的是赞美了今朝的革命英雄，抒发毛泽东伟大的抱负及胸怀。

国民党“领袖文胆”和“总裁智囊”，素有“国民党第一支笔”之称的陈布雷评价该诗词说：“气势磅礴、气吞山河，可称盖世之精品。”南社发起人柳亚子也讲到：“中国有词以来第一手，虽苏、辛犹未能抗手，况余子乎？”

由此可见诗词《沁园春雪》在人们心中的地位之重。此诗词是毛主席的代表性诗篇，不仅震撼了当时的世界，而且流传至今，深受国人喜爱，备受人们赞扬。将一幅大气磅礴又是名家手笔的沁园春雪书法挂至企业办公室，不仅可以增强气场，励志开运，彰显品位，提升形象，还可以丰富企业文化。有合作伙伴或者客户来访时，显得特别有面子。

那么，沁园春雪书法都适合哪些类型的办公室呢？

1、 企业领导办公室适合挂沁园春雪书法

沁园春雪书法挂在企业领导办公室里，不仅可以浮现主席当年不畏强敌、勇于追求的革命乐观主义精神，而且可以激发企业领导的工作热情和斗志，有利于时刻对工

作保持积极乐观的心态，高瞻远瞩，把握企业发展的正确航向。同时，可以改善办公环境，彰显领导品味，丰富企业文化内涵，提升企业形象。

中书协会员李成连八尺横幅书法作品《沁园春雪》（作品来源：易从网）

2、政府单位办公室适合挂沁园春雪书法

全心全意为人民服务是我国政府部门的宗旨和职责所在，因此政府部门领导挂字画内容最好也能体现该服务宗旨，可以时刻提醒自己要牢记自身使命，为人民谋福利，将集体利益放在更高的位置。沁园春雪书法装饰在政府单位办公室领导的办公室里，时常回想主席当年的豪情壮志与远大抱负，也会让自己不断的有所追求，增强自身的领导风范，坚持群总路线，为人民群众做实事。

启功大弟子李传波六尺横幅书法作品《沁园春雪》（作品来源：易从网）

3、教育机构校长办公室适合挂沁园春雪书法

校长作为一个学校的领头羊，对学校的管理与整体发展具有重要的促进作用。校长办公室挂沁园春雪书法这样一幅豪放的诗词不仅有利于营造良好的办公环境，而且是身份地位的象征，修身养性，陶冶情操，彰显校长的领导风范和高雅品位，大气上档次。

国家一级美容师刘光霞四尺横幅书法作品《沁园春雪》（作品来源：易从网） 沁园春雪除了可以悬挂于办公室外，将其挂至家中客厅、书房、茶楼、宾馆等地也是上等之作。需要注意的是，名家书法跟一般的行画、装饰字画差异极大，行画、装饰字画适合于低档的家庭装修，而讲求品位、象征公司形象的办公室应该选择名家字画，尤其是名家书法，更能展示办公室主人的高雅品味和人格形象。

另外，名人字画不仅仅是装饰品，礼品，它还是投资潜力股。随着中国书画市场的蓬勃发展，当代名人字画，尤其是名家书法的收藏价值日益凸显，所以以上几幅沁园春雪书法作品还可以投资收藏，增值传世。

找适合挂在办公室的经典诗词书法——沁园春雪书法就到“易从网”。百分百的名家手绘真迹，是挂在您办公室墙上的“会升值”的潜力股。

篇二：广西崇左市大新县全茗镇中学九年级语文上册 第1课 园春雪导学案

《沁园春·雪》

班级 姓名：

【学习目标】

1、掌握作者、字词等文学常识。

2、有感情的诵读诗词，会赏析词中优美句子。

3、走进诗词意境，说说诗词的思想感情，概括词人的伟大抱负和坚定信念。

4、学会比较阅读。

【学习重、难点】

1、学会欣赏诗词，体会词的意境，说说作者表达的感情。

2、概括作者通过对北方雪景的描绘所迸发出的对祖国壮丽河山的热爱之情，以及当今英雄空前的伟大抱负和无比坚定的信心。

【知识链接】

1.词的知识 文体常识积累：词：文体名，诗歌的一种韵文形式，盛于宋代，原是配乐歌唱的一种诗体，句的长短随歌调而改变，因此又叫长短句。

2．创作背景与发表

遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位后，毛泽东率长征队伍胜利到达陕北，在陕北清涧县，毛于一场大学之后攀到白雪皑皑的塬上视察地形，欣赏北国风光，于是诞生了这首《沁园春 雪》。

3.文学常识：

（1）走进作者：毛泽东，字 ，笔名 ，1893年12月26日生，1976年在北京逝世，中国人民的 ， ，伟大的 、 和 ，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。

【自主学习】

1、给下列加点字注音。

沁园春（ ） 莽莽（ ） 分外（ ） 妖娆（ ）（ ） ．．．．．

成吉思汗（ ） 数（ ）风流人物 今朝（ ） 稍逊（ ） ．．．．

2、根据下列词中的注音写汉字：

红 zhuāng 素裹（ ） 顿失 tāo tāo（ ）江山多 jiāo（ ）一代天 jiāo（ ）

3、解释下列词语。

惟余莽莽：

风流人物：

折腰：

风骚：

红装素裹：

4、诗歌朗读：读准字音、读出重音、停顿、速度、节奏、读出激越豪壮的情调。

5、《心园春 雪》的体裁是________，其中“沁园春”叫________，题目是________。上下阕的过渡句是________ ，________ 。全篇的主旨句是 1

________ ，_______ 。上阕中写景时，运用比喻、对偶化静为动的句子是________ ， 。

【合作探究】

（一）朗读诗歌，分析上阕。

的感情。

2、下阕以 、 的表达方式为主，纵论了 ，抒发了 。

3、上阕可分为几层？理出写景顺序。

4、逐层分析上阕结构：

①前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？

②“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？

③“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？

（二）朗读诗歌，分析下阕

①“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作用？

②“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别？ ③“俱往矣”一句包含着作者什么感情？“风流人物”指什么人？最后两句有何含义？

④作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？

（三）再读两遍课文用心体会作者的情感。

【内容小结】

这首词热情赞美祖国壮丽河山，歌颂无产阶级革命英雄，激发人们的爱国热情和民族自豪感，鼓励人们为建立新中国而奋斗。词的画面妖娆雄伟，意境壮阔，气势磅礴，感情奔放，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格，是中国词坛杰出的咏雪之作。

2 1、上阕以 的表达方式为主，写的是 ，饱含着作者

【拓展提升】

1、比较阅读。 唐代著名文学家柳宗元写过一首题为《江雪》的（投影：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”）这首五言绝句描写了冰封雪冻的千山万径，寒江垂钓的孤独渔夫，言简意深，请同学们分析，这首诗与《沁园春．雪》在感情基调上有什么不同？

2、找几个含“雪”字的成语。

3、找几句写雪的古诗。

【课堂检测】：

1、默写这首词：

2、毛泽东，字 ，我国伟大的政治家、 、 、 和诗人，《沁园春 雪》是一首 ，沁园春是 ，雪是 。

3、指出下列句子用的修辞手法：

山舞银蛇，原驰蜡象。（ ） 唐宗宋祖，稍逊风骚。（ ）

4、“惟余莽莽”中“惟”的意思是 ，写出白雪 。

“顿时滔滔”中“顿”的意思是 ，写出冰封 。这两个副词准确的写出了北方冬季的 。

5、本文用“ ， ”两句由上阙写景自然过渡到下阙对历代英雄的评论。

6、词中秦皇、汉武、唐宗、宋祖分别指 、 、 、 。

7、风骚原指《 》里的《 》和《 》里的《 》，这里指 。

8、“惜”的作用与上阕哪个词的作用相近？

9、诗人对“秦皇汉武”、“唐宗宋祖”和对“成吉思汗”的评价态度是否一样？分别体现在哪些词语上？

10、《沁园春 雪》一文中点明全文主旨，抒发诗人豪情壮志的句子是 ， ， 。

11、“风流人物”、“还看今朝”怎样理解？表达了诗人怎样的思想感情？

3

篇三：泌园春雪

松山五中生本教育“三、五”高效教学模式

初三语文导学案

篇四：《沁园春雪》毛泽东

沁qìn园春雪

毛泽东

北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采； 唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

1950年11月

浪淘沙·北戴河

大雨落幽燕， 白浪滔天， 秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？

往事越千年， 魏武挥鞭， 东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。

毛泽东《满江红·和郭沫若同志》

一九六三年一月九日

小小寰球，有几个苍蝇碰壁。 嗡嗡叫，几声凄厉，几声抽泣。 蚂蚁缘槐夸大国，蚍蜉撼树谈何易。 正西风落叶下长安，飞鸣镝。

多少事，从来急;天地转，光阴迫。 一万年太久，只争朝夕。

四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷激。 要扫除一切害人虫，全无敌。

念奴娇 鸟儿问答 1965年秋

鲲鹏展翅，九万里，翻动扶摇羊角。 背负青天朝下看，都是人间城郭。 炮火连天，弹痕遍地，吓倒蓬间雀。 怎么得了，哎呀我要飞跃。 借问君去何方?

雀儿答道：有仙山琼阁。

不见前年秋月朗，订了三家条约。 还有吃的，土豆烧熟了，再加牛肉。 不须放屁！试看天地翻覆。

篇五：泌园春雪教学设计

沁园春雪教学设计

教学目标

1．体会作品语言运用的准确性，描写的形象性。

2．培养学生阅读和欣赏诗词的能力，体会词作展现的意境、作者表达的感情，从中接受美的熏陶。

3．理解作者通过描绘北方雪景所抒发的对祖国壮丽河山的热爱之情，以及当今英雄空前的伟大抱负和无比坚定的信心。

教学重难点

1．体会作品语言运用的准确性，描写的形象性。

2．培养学生阅读和欣赏诗词的能力，体会词作展现的意境、作者表达的感情，从中接受美的熏陶。

教学准备

多媒体、小黑板或课件。

设计思路

引导学生朗读，体会词展现的意境、作者表达的感情，接受美的熏陶，进而体会语言运用的准确性，学习作者高超的写作技巧。安排一课时。

教学过程

一、导入新课

1．教师导人。

从人民大会堂的“江山如此多娇”巨幅国画说起，这幅国画以毛泽东同志的《沁园春雪》为主题，画的一边是一片白茫茫的江山，“山舞银蛇，原驰蜡象”；画的另一边，在云海茫茫中旭日东升，照耀大地，显得“江山如此多娇”。(多媒体展示《江山如此多娇》巨幅国画。)

今天，我们就一起来欣赏毛泽东的这篇著名词作《沁园春雪》。沁园春，是这首词的词牌名；雪，是这首词的题目。(板书课题。)

2．作者介绍。

让学生进行介绍。

要求：了解作者。

二、自主学习 ’

师：这首词以宏伟的气魄，生花的妙笔，写景论史，热情赞美祖国的大好河山，歌

颂无产阶级革命英雄，激发人们的爱国热情和民族自豪感，鼓励人们为建立新中国而

奋斗。下面自学课文，注意以下问题：(出示幻灯片1。)

1．认真读课文，朗读，或默读，选用你最喜欢的方式阅读这首词，注意朗读的节奏和重音。

2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句。

3．上阕描写了什么景象?上阕可分为几层意思?

4．前三句从哪个角度写雪景?所写景物有何特点?

5．一个动词“望”字领起第二层，统领到哪一句?“望”字底下，展现了哪些具体的景观? ‘

6．后三句，哪三个字表明是虚写?试用散文化的语言描述三句诗的意境。

7．找出自学中的疑难问题。

三、合作学习

1．以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。

2．在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。

四、反馈交流

1．给加点字注音。(出示幻灯片2。)

沁园春莽妖娆素裹成吉思汗

要求：让一名学生起来读，如果有读不正确的，请其他同学起来纠正。

2．上阕描写了什么景象?上阕可分为几层意思? 一

明确：(上阕描写了北方的雪景。上阕共十三句，可分为三个层次。前三句概写，极目万里，动静结合；中间七句具体写，气势磅礴，生机盎然；后三句写想像中的景色，红白交映，艳丽多姿。)

3．前三句从哪个角度写雪景?所写景物有何特点?

明确：(总写北国雪景，把读者引到一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界里。所写景物视野辽阔，动静结合，相映成趣。“封”写地面，凝然安静；“飘”窍天空，雪姿轻盈。一静一动。“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘。写出了辽阔的视野。)

4．一个动词“望”字领起第二层(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:泣园春雪,书法)，统领到哪一句?“望”字底下，展现了哪些具体的景观?

明确：(“望”字统领到“欲与天公试比高”。

“望”字以下是雄伟的景观。展现了长城、黄河、山脉、高原等景观，尤其是长城、黄河是中华民族的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”“万里”相照应，续写地域的辽阔。)(让学生思考、交流：作者为何选取这些景观?)

5．“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写?给你怎样的感受?

明确：(“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手法，把“山?‘原”人格化，赋予群山、高原以顽强的性格。雪花飘飞是动态，说山、原在“舞”、在“驰”，是形象地写出了万里雪飘，变静为动，画面生动活泼，景色壮观无比!)(让学生体会并说出比喻、拟人修辞格的表达作用。)

6．后三句，哪三个字表明是虚写?试用散文化的语言描述三句诗的意境。

明确：(“须”字表明雪后初晴之景出自作者的想像。

你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映。祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿!)(教师展示图片，让学生看图想像、交流。然后用语言描述出来。)

7．教师小结：上阕写北方的雪景，作者先写眼前的实景，再写想像的虚景，虚实结合，动静结合，写出了北国的美丽风光，充分体现了作者如同顶天立地的巨人，他的胸怀博大宽广，他的气魄雄伟旷达。作者的感情充满喜悦，豪迈奋发，充满对祖国山河的热爱。

8．学生朗读诗歌上阙，进一步体会作者的感情。

9．重点研讨词的下阙。

(1)学生读课文，通过小组合作学习，完成下列题目：(出示幻灯片3。)

①找出词中的过渡句，并体会其作用。

②“惜”字的内容、含义及作用。

③找出全词点明主旨的句子。

(2)小组代表交流发言。

明确：(①“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，作用是：承上启下，由描写景物

转入评论历史人物。 ‘

②对中国历史上的有重大业绩的封建帝王文治不足表示惋惜，领起下文至“只

识弯弓射大雕”。

③“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”由评论历史人物到赞扬当代无产阶级和革

命人民，使全词的思想境界达到了高峰，点明了主题。)(学生一起背诵这三句，再听

这三句的录音，进一步把握这三句的朗读，进一步体会这三句词的气势、作用。)

五、梳理巩固

学生谈本节课的收获。(不必只局限一个方面，也不必面面俱到，只要学生能说

出某些方面即可。)

六、拓展训练

(如果有时间的话，可在课堂上进行，如无时间可不进行。)

《新课标作业设计》中的“迁移延伸”部分。

七、布置作业

《新课标作业设计》中的“阅读理解”的第一部分。

板书设计

沁园春雪

上阕：写景抒情，赞壮丽山河。

下阕：评古论今，颂当代英雄。

小学作文