都市之拨云见日txt

篇一：学习体会之拨云见日

拨云见日

听熊莺老师《自我科研》有感

3月15日，对我来说，是个平凡而又不平凡的日子。平凡是因为这只是一个普通的周末，不平凡的是我有幸听到熊莺老师关于《自我科研》的讲座。整个讲座的内容都让我受益匪浅，仿佛接受了心灵的洗礼一般。

其中，给我感受最深的，莫过于熊莺老师的“三梯“教学法。”三梯教学法是关于小学二年级写话过度到三年级习作之间存在的空白区而研究出来的方法。在没有听熊莺老师的讲座前，我一直很困惑，也非常不解：为什么从二年级的写话到三年级的习作会存在如此之大的差距，大多数学生不能接受，包括许多写话的高手，就连老师也存在着些许埋怨；难道学生变笨？还是老师引导不到位？但是，听完讲座之后，我豁然开朗，如拨云见日，脑子里顿时就清晰了。原来，是我们没有把学生的潜力挖掘出来，是我们没有把孩子们的兴趣点给找出来。如何挖掘呢？参照熊老师的经验和我们班的实际，我觉得可以从字词造句上入手，学生在一块上相对薄弱；同时要注意在每学完一篇课文时注意练笔，续写或者仿照作者的思路，在单元习作上，同学们就没有那么陌生和辛苦了！

我觉得“三梯”教学模式，不管是对学生还是对我都会有巨大的帮助。既解决了我的困惑又减轻孩子习作时“无话说”的压力。当然，除了学习熊莺老师的教学模式外，我觉得更应该学习她的“自我科研的精神”。每个人都会遇到问题，可是有几个人会是真正的去思考、

研究呢？熊莺老师她就不一样，她享受困难并勇敢地去挑战一切，所以，她是成功的！而我们，如果也想有所作为，是不是该转换做事方法呢？熊莺老师的讲座虽然结束了，但是它给我们的启发却源远流长！！

杨桂秋 3月18日

篇二：11第十一讲 拨云见日法

第十三讲 拨云见日法

教学目的：1.正确理解并熟练运用拨云见日法。

2．让学生学会正确理解材料寓意，写出寓意深刻的作文。

教学重点：理解并正确运用拨云见日法写作。

教学难点：准确理解材料的寓意，从中发掘并深入把握隐藏的深刻哲理。

教学步骤与安排：

第一节课（大约用时60分钟，其中休息5分钟）

开课语：同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂。我们的口号是：在快乐中——学会作文，在作文中——享受快乐。下面我们开始快乐之旅的第一站：手提桔灯——转转转！

一、手提桔灯——转转转（大约10分钟）

开心辞典——练一练

师语：在今天上课之前，老师先出示一张图片，（出示图片）找同学来复述一下图片上的传说故事。

学生：嫦娥奔月的故事。相传，远古时候有一年，天上出现了十个太阳，烤得大地直冒烟，海水枯干，老百姓眼看无法再生活下去。 这件事惊动了一个名叫后羿的英雄，他登上昆仑山顶，运足神力，拉开神弓，一气射下九个多余的太阳。 后羿立下盖世神功，受到百姓的尊敬和爱戴，不少志士慕名前来投师学艺。奸诈刁钻、心术不正的蓬蒙也混了进来。 不久，后羿娶了个美丽善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除传艺狩猎外，终日和妻子在一起，人们都羡慕这对郎才女貌的恩爱夫妻。

一天，后羿到昆仑山访友求道，巧遇由此经过的王母娘娘，便向王母求得一包不死药。据说，服下此药，能即刻升天成仙。

然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暂时把不死药交给嫦娥珍藏。嫦娥将药藏进梳妆台的百宝匣里，不料被蓬蒙看到了。

三天后，后羿率众徒外出狩猎，心怀鬼胎的蓬蒙假装生病，留了下来。

待后羿率众人走后不久，蓬蒙手持宝剑闯入内宅后院，威逼嫦娥交出不死药。 嫦娥知道自己不是蓬蒙的对手，危急之时她当机立断，转身打开百宝匣，拿出不死药一口吞了下去。

嫦娥吞下药，身子立时飘离地面、冲出窗口，向天上飞去。由于嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。

傍晚，后羿回到家，侍女们哭诉了白天发生的事。后羿既惊又怒，抽剑去杀恶徒，蓬蒙早逃走了。气得后羿捶胸顿足哇哇大叫。悲痛欲绝的后羿，仰望着夜空呼唤爱妻的名字。这时他惊奇地发现，今天的月亮格外皎洁明亮，而且有个晃动的身影酷似嫦娥。

百姓们闻知嫦娥奔月成仙的消息后，纷纷在月下摆设香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。从此，中秋节拜月的风俗在民间传开了。

师语：好了，X同学复述的非常好，月亮也是古诗文提到的自然物中最突出的被描写的对象。那么接下来，我们就搜集一下关于月亮的别称，看那位同学知道的最多？ 月亮的别称：

(1)因初月如钩，故称银钩、玉钩。

(2)因弦月如弓，故称玉弓、弓月。

(3)因满月如轮如盘如镜，故称金轮、玉轮、银盘、玉盘、金镜、玉镜。

(4)因传说月中有兔和蟾蜍，故称银兔、玉兔、金蟾、银蟾、蟾宫。

(5)因传说月中有桂树，故称桂月、桂轮、桂宫、桂魄。

(6)因传说月中有广寒、清虚两座宫殿，故称广寒、清虚。

(7)因传说为月亮驾车之神名望舒，故称月亮为望舒。

(8)因传说嫦娥住在月中，故称月亮为嫦娥。

(9)因人们常把美女比作月亮，故称月亮为婵娟。

二、点亮桔灯——闪闪闪

1、奇思妙想——想一想

（1）师语：正式上课前，老师首先给同学们讲一个故事——《路边的鲜花》

一个旅行者走在路上，看到路旁有许多盛开的美丽鲜花。他看了十分喜爱停下脚步，就去采撷，一边走一边采。沿途的鲜花陆续地开放，而且一朵比一朵大，一朵比一朵美，一朵比一朵香。旅行者采了一朵又一朵，当他看见更美的鲜花时，就扔掉怀里的，去采更美的鲜花。到了黄昏的时候，在将近旅程的终点的一条小溪边，他看到了一朵巨大的奇异的鲜花，在暮色中散发着沁人心脾的芬芳。旅行者喜出望外，抛掉了他手中所有的花朵，奔跑过去，但他的脚步却因过度跋涉的疲劳而显得有些沉重。当他终于蹒跚地走到那朵奇花跟前时，鲜花已经枯萎了。他绝望地握住花梗，手一摇动，花瓣就一片一片地掉下来。

（2）师语：请同学们根据自己的理解，说说故事想要表达一个什么道理，给了你什么启示？

师生共同总结：生活中，令我们喜欢的东西很多。但决不能因为贪恋沿途的风景而耽搁了赶路，我们必须努力向前走，前方是一条不断延伸的曲线，而不是一个凝固不动的原点。

（3）师语：下面老师念一篇范文，请同学们说说这篇范文好在哪里？

见导入新知参考：《在人生的旅途上》

师生共同总结：这篇文章好在，联系生活中很小的事例来阐述深刻的道理。在人的一生中，我们不能只顾眼前的利益，应该把眼光看的更远一些，这样才不会错失机会，才会取得最终的成功。

（4）小结：当我们面对一则类似寓言故事的材料时，往往会觉得主旨不明确，不知道从何着手。其实，我们只要拨开材料表面的迷雾，潜力挖掘出深藏在材料后的深刻哲理，就可以把握材料寓意，写出新颖独特的文章了。现在，我们就一起来学习这种方法，让我们在揣摩、把握材料寓意的基础上，联系生活实际，进而获得启示，取得更深一层的立意效果。 （两例可任选择一例。作为课堂教学）

2、导入新知：

在正式讲拨云见日法之前，我先讲个故事考考大家：

薛谭学唱歌

古时候有个叫薛谭的人喜欢唱歌，他唱的歌很好听。薛谭在学习唱歌的时候是拜当时唱歌唱得非常好的秦青为老师，向秦青学唱歌。秦青也很耐心地教他，告诉他应该怎样练音，怎样唱出节拍，怎样在唱歌时投入情感等。薛谭学了一段时间后，他唱的歌好

听多了；但是他还没有把秦青的本领全部学到手便自以为学会了，可以出师了，便向秦青提出要告辞回家。

秦青听到薛谭不打算继续学习而要告辞回家的意思后，也不劝阻他，就在薛谭临行的这天，在郊外的大路旁摆设着酒为他送行。当饮完临别酒后，秦青自己却向着他的学生——薛谭打着节拍，自己唱着送别的歌曲。秦青唱着、唱着，他的歌声慷慨悲壮，在树林中萦绕，树木都仿佛被这抑扬动听、悲壮激昂的歌声振动了；那歌声优美动听、婉转宏亮，在天空回荡，连天上的彩云也仿佛是被什么阻住，也不浮动了，好像伫立在天空静听着。

听到秦青为他送行唱的歌一会儿慷慨悲壮，抑扬动听；一会儿优美宏亮，婉转悠扬。薛谭这才意识到自己还没有学完秦青老师的全部技术，自己唱的歌远不及老师唱的好，内心感到非常惭愧。于是薛谭忙向秦青道歉，请求回到老师身边继续学习深造。从此以后，薛谭一辈子也不敢再提起回家的事了。

师问：这篇寓言故事告诉我们什么样的道理？

（学生回答后老师适度评价）上面的故事告诉我们学无止境。要想真正学有所成，就不能只满足于一知半解，否则便不会有任何成就。（通过学生讨论引出定义及作用） （此处寓言故事也可在B册中151页—154页中选取）

（1）明确拨云见日法的基本概念：

师语：原意是指拨开乌云见到太阳。比喻冲破黑暗见到光明。也比喻疑团消除，心里顿时明白。用在材料作文中，是指拨开日常生活小事或寓言故事的迷雾，从中发觉出隐藏其中的深刻哲理。这种技法主要运用于寓言型的材料，这类材料的主旨隐藏在材料之中，需要深入挖掘才能显现出来。

例如：《薛谭学唱歌》这个故事中，通过薛谭学唱歌这则故事，告诉我们做什么事情都要虚心，不能一知半解，否则就不会成功。

（2）讲授关于拨云见日法的作用：

师语：能使我们在面对含义深藏的材料时，准确透过材料的表面意思，看到隐藏其中的深刻哲理，同时能有效拔高文章的立意和深度。

例如，在面对“路边的鲜花”这则故事型材料时，就可以通过拨云见日法，穿透旅行者采摘鲜花这个表层故事，去深入挖掘故事背后隐藏着的哲理：“在人生的旅途上，要有长远的眼光，要懂得抗拒眼前的诱惑，向着那永恒的目的地前进。”

（3）基本方法：

教师导入：

A． 拨云见日法第一招——读懂材料法。

师语：例如在面对“爱因斯坦的父亲”这则材料（见导入新知参考材料一：《以自己为镜》）时，我们首先要分析材料内容，弄清楚这则材料讲了哪几个故事，下面找同学来回答。

学生答：爱因斯坦跟随小伙伴们一起贪玩；父亲给爱因斯坦讲述了一个关于杰克大叔的故事。

师生共同总结：综合把握这则材料，我们就能明白这则材料的内容了：爱因斯坦十分贪玩，父亲给他讲述了一个故事，告诉他不要因为别的伙伴们都在玩，就放松了对自己的要求。爱因斯坦深受启发，开始勤奋钻研，最终得到了成功。

师语：当面对一则材料作文时，我们首先应该做的就是，精读材料的内容，明确材料的基本意思。要从整体上把握材料的主旨，不能“只见树木，不见森林”。一般来

说，一则材料中所包含的主要的、核心的含义，也就是这则材料的“主旨”所在。读懂材料，理解寓意是作文的关键。

如果连材料本身的中心意思都没弄清，就很难根据要求进一步阐释寓意了。

但是，在行文中，我们又要注意内容的深刻性，不能写那些表层的，不符合事物发展规律的含义。这就是我们今天要学的第二招——板书如下：

B． 拨云见日法第二招——提炼寓意法。

材料：

一个自以为怀才不遇的青年非常苦恼，他质问上帝，命运为什么对他如此不公。上帝从路边随意拾起一块小石子，又随便扔了出去，问青年：“你能找到我扔出去的那块石子吗？”青年摇了摇头。上帝又把手上的金戒指取下来扔到石子堆中，问青年：“你能找到那枚金戒指吗？”“能。”果然，青年很快就找到了。上帝说：“现在你该明白了吧。”

师：同学们，你们能在这则小故事里读出了什么？

小结：有的同学看到“摇了摇头”的动作和一字之答“能”，就草率地确定主题是“自信”，然后大谈自信的重要性。其实。这则材料的关键处在于“石子”与“金戒指”的区分，再加上“自以为怀才不遇”这一定语，我们就可以大体确定以下立意：别老埋怨没有人看重你，要被人发现，获得用武之地，就先要由石子变成金子，也就是使自己成为真正有才能的人，而不是自以为有才能的人。

师语：寓意，通常是指概括出的材料的主旨、言外之意，揭示出有关社会、人生、自然地抽象道理，达到警戒、启迪、教育等作用。写作文时，切忌停留在材料的表层，找到材料和寓意的共同点，寻切入口。紧扣了材料，就能概括出寓言的深层寓意，所构思的内容，就不会偏题、跑题了。

C． 拨云见日法第三招——现实阐释法。

想运用好“拨云见日法”，最关键的就是读懂材料的深层含义。所以，在审读材料时，一定要仔细揣摩，反复体会。如果在审读材料的中心意思上出了偏差，很可能接下来的阐发会离题万里。因此，对待寓言型的材料，一定要仔细揣摩材料的深层含义，再来立意构思。

师语：老师口头讲述一则哲理故事。请同学们来说说它的寓意是什么。

断箭

不相信自己的意志，永远也做不成将军。 春秋战国时代，一位父亲和他的儿子出征打战。父亲已做了将军，儿子还只是马前卒。又一阵号角吹响，战鼓雷鸣了，父亲庄严地托起一个箭囊，其中插着一只箭。父亲郑重对儿子说："这是家袭宝箭，配带身边，力量无穷，但千万不可抽出来。"那是一个极其精美的箭囊，厚牛皮打制，镶着幽幽泛光的铜边儿，再看露出的箭尾。一眼便能认定用上等的孔雀羽毛制作。儿子喜上眉梢，贪婪地推想箭杆、箭头的模样，耳旁仿佛嗖嗖地箭声掠过，敌方的主帅应声折马而毙.果然，配带宝箭的儿子英勇非凡，所向披靡。当鸣金收兵的号角吹响时，儿子再也禁不住得胜的豪气，完全背弃了父亲的叮嘱，强烈的欲望驱赶着他呼一声就拔出宝箭，试图看个究竟。骤然间他惊呆了。一只断箭，箭囊里装着一只折断的箭。我一直刳着只断箭

打仗呢！儿子吓出了一身冷汗，仿佛顷刻间失去支柱的房子，轰然意志坍塌了。 结果不言自明，儿子惨死于乱军之中。 拂开蒙蒙的硝烟，父亲拣起那柄断箭，沉重地啐一口道："不相信自己的意志，永远也做不成将军。" 把胜败寄托在一只宝箭上，多么愚蠢，而当一个人把生命的核心与把柄交给别人，又多么危险！比如把希望寄托在儿女身上；把幸福寄托在丈夫身上；把生活保障寄托在单位身上……

师生共语：自己才是一只箭，若要它坚韧，若要它锐利，若要它百步穿杨，百发百中，磨砺它，拯救它的都只能是自己。

师语：提炼出精准深刻的寓意后，还需要结合自己的生活加以阐释，以便使这个永恒的寓意富有时代特点，适用于我们现代社会的具体情况。如果不联系实际泛泛而谈，就会因缺乏针对性而失去寓意本身的启示效果。

3.故事大派送：轻松一刻

师语:同学们，你们靠自己的聪明和努力，懂得了什么是拨云见日法及怎样使用拨云见日法。老师决定奖励你们一下，现派送给大家几个故事,我们一起来轻松一下： 故事A：

从前，有夫妻两人。他们一直没有孩子。后来，生了个儿子。他长得很结实，白白胖胖，干干净净的。夫妻俩把这个儿子当作珍宝一样爱护着，就连走路都总是扶着他。

“乖儿子，上街时要看着脚底下，当心别跌到了。在镶木地板上走路要看着脚底上，那上面最容易滑倒。走山路时还是要看脚底下，说不定你会从山顶摔到沟里去的。”夫妻俩总是这样教导他。

可是过了二十年后，这对夫妻死去了。儿子非常孝顺，决定严格遵守父母的遗嘱。当他在镶木地板上走路，上山，在春天的田野散步，在古老的森林里踯躅，在大街上徘徊，在沙滩上闲逛时，他总是用心盯着自己的脚下。他一生从来没有被绊倒过，从来没有滑倒过，从来没有扭伤过肌肉，从来没有碰伤过头，没有踩到水沟里。

这个可怜虫就这样过了一辈子，死去了。他从来没有见过蓝色的天空，从来没有见过明亮的彩霞，从来没见过闪亮亮的星星，从来没见过城乡的美景，也从来没见过人们的面孔。

可能对于某些人，永不跌倒是幸福的。但是，我们只有经历过枯萎，才能知道什么是繁茂；只有经历了劳作，才能知道什么是收获；只有经历过痛苦，才能知道什么是快乐。永不跌倒的人生其实是最无趣的。

（这个故事的题目叫《永不跌倒的人生》，是围绕一个永不跌跤的人的故事来展开行文的。故事本身显然是虚构的，但通过这个虚构的故事，却展现了一个真实而又深刻的道理，找个同学来阐述一下这个道理。

学生：永不跌倒的人生其实是最无趣的。

师总结：同学们说的很好，我们在听故事时，要善于透过故事表面，提炼出它的深层寓意。若是只把它当作一则笑话一笑了之，那就没有真正读懂故事。另外，要善于结合现实，联想自己身边发生的许多事，其实，我们的每一次失败都是一次跌倒，但同时也是一种财富。只有不断跌倒，我们才能真正体味到人生的滋味，才能感受到幸福和拥有，那种妄想永不失败的想法其实是错误的。这样联系到我们的实际生活，就能将材料给我们的启示作用最大程度地体现出来了。

故事B：最好的大学

有这样一则材料：1987年，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎聚会。有人问一位诺贝尔奖金获得者：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最主要的东西呢？”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：“是在幼稚园。”“在幼稚园学到些什么？”学者答到：“把

篇三：语文答题模板

（一）某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说)，为下文作辅垫；总领下文；

2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；

3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说） (二）修辞手法的作用：

（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象；

答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；

答题格式：强调了＋对象＋特性

3；设问：引起读者注意和思考；

答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

反问：强调，加强语气等；

4、对比：强调了??突出了??

5、反复：强调了??加强语气

（三）句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了??

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了??

副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了??的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成??，与事实不符。

（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

不能。因为：

（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。

（2）该词与上文是一一对应的关系。

（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（六）段意的概括归纳

1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。

格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）

3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。

格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

（七）表达技巧

表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝

练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。

古诗词鉴赏：

至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。

总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特点；2辨析表达技巧；3说明表达作用。第三步，评价内容观点：1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价。

答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。

易混术语区分: （一）“方式、手法”的区分

艺术手法，又叫表达技巧，包括：

①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。

②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。

③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。

（二）“情”、“景”关系区别

借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景 ”；“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语

高考作文精彩结尾精选:

俗话说："织衣织裤，贵在开头；编筐编篓，重在收口。"一篇好文章，除了有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。所谓"豹尾"，便是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。

首尾相应结构严谨

1、(开头)在城市尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓虹；在城市的尽头，只有破旧的棚户区，有饱经生活风霜的生命；在城市的尽头、有他们这样一群人。

(结尾)太阳从地平线上升起，照亮了城市的尽头，照亮了他们的生活。

他们，终将会成为我们。(《他们》)

2、(开头)站在塞纳河畔，可以触摸巴黎时尚而又典雅的脉搏；身处第五大道、可以感受纽约华丽而又绚烂的气息；漫步银座街头，可以领略东京古老而又现代的文化；停留黄浦江边，可以体味上海兼容而又独特的精神……

(结尾)我在无限的思考中面对都市，触摸它的外壳，也渴望触摸它的灵魂。但愿有

朝一日它的内质可以像外壳一样美丽动人，但愿有朝一日那些虚假与轻浮都会变得真实与坚固，但愿是"云销雨霁，彩彻区明"，但愿我们可以重新触摸到都市那由内而外的如花般缩放的美丽。

3、(开头)窗外风儿清清，鸟儿啁啾。窗内阳光跳动，梦儿甜甜。时间之舟悄悄驶进梦境，拉开惺忪的眼帘。生活的风车每天都周而复始的转动，而我却不感觉到那是一座褪色的雕塑，因为感动每天与我同行。

生活中中处处存在着感动，哪怕是一草一木，一花一石。带着感动出发，我发现生活之河中，每一种水滴碰撞声都是那样清脆悦耳。

(结尾)带着感动出发，每一天都会将行囊充实，无论是喜还是忧。我都会觉得那是自己阅历上的一个个字码。(《带着感动出发》)

4、(开头)人类不竭的欲望是推动历史车轮滚滚前进的原动力。

欲望来自哪儿？来自人类生而拥有的--好奇心。

(结尾)好奇心--它在推动世界进步的同时，也在积蓄着毁灭世界的力量。 对待这一颗颗仍在膨胀的好奇心，我们应当何去何从？(《好奇心》)

5、(开头)为什么？

两个人都上年纪了，相距不过几米的屋子，有什么必要隔几分钟就喊一下？ 每次去奶奶家，这件事总是会勾起我的好奇心。

(结尾)我想，所谓爱，便是如此。就是我所爱的人，我惦念的人，必得在我看得见的地方，我手够得到的地方，我能够走到的地方，好好的存在着。

我庆幸我拥有好奇心，才得以知晓奶奶一辈的关心，温情与爱。我知道了，那声声呼唤是在说，有你在，整个世界，都在。(《好奇心》)

6、生活是由苦乐、美丑交织而成的经纬网，它穿越时空而光芒犹在。需要我们不断探索和思考人生，只要我们能够在思考之中不断添加沙子、水和石头，人生就变得充实。 让我们一起来做好和充实我们的人生之杯吧！(《杯中窥人生》)

7、人生，其实就是一次过程，很多事，很多人，失败过，经历过才会懂，才会成熟。当失败来临的时候，不要伤悲，而应该看作是一次成长的机会，一次锻炼的机会。冲过去，会更美好、更灿烂的生活等着你，更会有一番成就感；如果退而不前，那只能迎来更多的失败，更多人生的遗憾。

当我们快要走完人生路时，回首这一生，特别是那些困难和失败时，会觉得，或许正是由于这些，丰富了我们的人生，战胜、克服了它们，才让我们的人生更加完美无瑕。(《不要轻易说"不"》)

8."人间有味是清欢。"抓不住明月的影，但求留住一颗琥珀的心。繁忙的生活中，饮一杯淡淡的矿泉水，哪怕是片刻的清欢，也会带给你一番别样的感受。(《清欢》) 画龙点睛卒章显志

9.一切都如铅灰色的残梦！生命易逝，世间沧海桑田。所有那些夭折了希望和梦想的人们啊，我们会珍存你们的梦想！我们会在祖国的大地上种下爱与团结的花朵。世界与我们同在！我们珍存同一个梦，用那双带着梦想的翅膀学会飞翔。

梦和生命同在，它在记忆的暖室里将永不凋零，所有残缺的梦，让我们用爱的花朵，为它们插上奋飞的翅膀。(《残梦》)

10、怆然的灾难，古来有之。然而历史由古而今谁可曾见过这般振奋人心，撼天动地的团结？《史记》有云：民与民同心，则家安之，君与民同心，则国兴之。在今天，这是人民与人民，人民与国家，国家与世界的携手，何愁家不安，何愁国不兴？

青山一道，我们同历风雨，团聚一处。而将五洲四海的人们集汇在-起的纽带，也许，是这样的期望：为天下立心，为生民立命，为往圣续绝学，为万世开太平！(《青山一道同

风雨》)

11、天空不留下飞鸟的痕迹，但它已飞过。飞翔不是为了留下痕迹，而是在飞翔中尽情享受自由和快乐！

花落无痕，但它曾经美丽过。虽然没有结果，但它享受过汗水和青春。虽然我不能拥抱第一志愿，但我会在第二志愿里创造出最美的澎湃，让这里成为我飞越梦想，步入艺术的殿堂！

12、然而事物总是在变化，楼房被建造成统一的、与麦田不再相符的风格，田间小径弯曲的线条变得生硬。人们看着现在的乡村，露出失望的表情。那些消逝在记忆中的画面，成为心中永远的痛，于是，它成为人们再也无法抵达的地方。

为了抵达乡村，现在的我们，不仅仅是要穿越无数城市。(《遥远的抵达》)

13、生命中的一瞬间的爱，竟赚取了我们活一生，对庞大的悲哀甘之如饴。是苦是甜，能品尝这一世，终无悔！

天空中不知什么时候飞起了风筝，寂寞的鸟儿围着它盘旋，我伸出手遮挡夕阳刺人眼睛的光线，仿若明暗相间的幻象，想起这一路跌跌撞撞，忍不住眼泪灼热地流淌下来。仰头喝下最后一口咖啡，生活的余香留于齿间。

伍尔芙微笑着说，让我们记住共同走过的岁月，记住爱，记住时光。(《我于咖啡中看见》)

14、风吹过窗台，有花落的痕迹，但愿别再有花落的迹象。因为我已委托明月的清辉轻轻告诉花儿：不要轻易说"不"。(《不要轻易说"不"》)

15、我的眼角常常湿润，或许因为，久在喧嚣，终于触动了心中长久未拨的一弦。而我总是努力地去传递些什么，在举手投足之间。是对爱的敬仰，还是为爱而生的感激。(《举手投足之间》)

16、我打江南走过／那等在季节里的容颜如莲花的开落。清清泉水淡淡水乡，品江南的同时，人情的光辉也在心灵的蓝图上勾勒出一片蔚蓝。

凭借着对水乡气息的执着，那城市的污浊尘埃似乎无法侵入被江南烟雨涤尽的内心。 在灵魂的庙宇中，我虔诚地祈祷，只为做一个在乱世的污泥之中保有江南味道的人。(《品江南》)

17、我们活于世上，自是来品味世之珍瑰，谁愿带着烦恼上路，悲恨不知所终，没有什么忧愁是放不开的。跳出一看，世间如此美好，个人那点小得小失又算得了什么？

"江上之清风，山间之明月，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。"人，或许该带着一份超然上路。去领略世界，海阔天空。(《跳出》)

18、流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。走在自己生命路上，有时很难看清自己是否走了弯路。不妨跳出来，调准焦距，才能照出最好生活。(《远近焦距》)

19、某日在键盘前敲文字，洋洋洒洒一片全是记忆中的故乡。隔几日汇款单来了，除了稿酬，还有一句：记忆是无花的蔷薇／永远不会败落--席慕容

拿到单据的那一刻，泪水盈满面颊。我不知道是谁特意写给我的这句话，也许他／她也是漂泊在外的游子吧。记忆中的故乡，时间愈久便愈有分量。时间又怎会风化她在我心中的记忆呢？

我的故乡，我心中的无花蔷薇，千载盛开……(《蔷薇·故乡》)

20、我们的生活虽不似李白"人生得意须尽欢，千金散尽还复来"的豪迈，但理想让它明亮，奋斗让它真实，收获让它有一片金黄的款款诗意。

用执着打破命运的锁，把生活活出诗意，种下理想，不懈奋斗，相信终会有"雁引愁心去，山衔好月来"的收获！(《诗意地生活》

21、在一阵惊喜与称赞声中，我闭上眼睛。历经了千年，在这森然寂寞的博物馆中延续着

千年以前的梦。梦中一名孩童悄悄地打开窑门，看见我微笑的嘴角后惊呼。我望见他纯澈的眼眸，那里灵动着两个字--好奇。(《好奇心》)

22、林清玄曾说过："雪，冷而清明，纯净优美，在某一个层次上，像极了我们的心。"而"帮助"是我们的心灵最单纯最明亮的底色。是帮助，为饥寒交迫的人们送去冬日里的温暖阳光；是帮助，让濒临绝境的人重新看到生活的希望；是帮助，让在黑暗袭时孤苦无依的人有耐心期待天光。

让我们尽情吞吐这种生命的养分，即使风沙侵袭，我们的人间依然温暖如春。(《温暖人间》)

23、如果你曾读过鲁迅，读过他是怎样在黑暗中确定自己独特的坐标；如果你曾读过张爱玲，读她是怎样用自己诡谲的笔调为人指点一段迷津；如果你曾读过陈小邛，读过她是怎样在蚂蟥遍身的丛林中寻找门巴人；如果你曾读过青藏线上修筑铁路的汉子们，那么你可能会幡然醒悟：自己的天地最美，执着的追求最美，自己的金秋最美！

留一方空白给自己，然后我们播种，小心料理，真心守护，秋天的时候你会自豪地说："这是我的果实！"(《自己的天地里收获秋天》)

24、融融月，淡淡风，一如那花香，风吹万里也有散去的一天。再华美的词藻写出的功德也有磨灭殆尽的一天。她那一点留白，不仅是歌功颂德，也是为自己做过的错事的反省吧！那是历经千秋万载也消不尽的……(《无字碑歌》)

25、泡一壶清茶，倚着那棵古槐，仰天望去，青空上纵使无浮云朵朵，无驯鸽飞过，但也许，你品味到的，是那个哀怨的宋朝女子浅浅的吟唱，是那个多情柳永的"执手相看泪眼"，是那份空白，宁静而又深远。(《点点空白，悠悠情思》)

26、为生命留下一点空白，为这个骄躁不安的世界留一点空白，哪怕只是一点点，却能挽救无数溺水的精神失陷者。

平静的天，平静的阳光下，我只愿悄悄地去向那瓦尔登湖畔，远远地隔着梭罗，轻轻吟唱着，月圆是画，月缺是诗。在为自己留下的生命空白里，涂上斑斓的色彩。(《月圆是画，月缺是诗》)

27、滚滚红尘，不尽爱恨情愁，芸芸众生，谁能乘云归去？与其在世间滚打，不若畅饮山巅，共红日沉浮。南山下的名菊，映着一张沧桑而同样有花般笑容的脸。世与我而相违，复驾言兮焉求。污浊的尘世，无尽的诱惑，金钱、爵位、声名，然而，这些海市蜃楼般的期盼，谁又能看得清呢？有时，回头不顾，在青山外眺望这似云似雾的一切，也是一种勇气。 人都会有追求，也都会有一探究竟的渴望，然而，有时努力追求的是一种残缺，而在远处眺望时，你收获的却是完美。(《眺望》)

8

篇四：东都市调

步步高株洲东都百货项目

顾问：张露丹

市 场 调 研 报 告 指导：周俏梅 二00八年元月五日 撰写：吴建英

关于本报告

受命就东都百货项目进行全面.细致的市场调研，倍感压力。惟恐因专业能力的局限而偏离了公司的期望。有幸的是，市调之前得到了百货事业部露总的面授机宜，俏总的适时点拨，市调过程中与国安百货团队的深入交流，整个东都团队的全力配合因此才圆满地完成了为期25天的市场调研和包括 11个方面主要内容的市调报告。感谢市调过程中百货事业部同事和各百货门店诸位同仁的不吝赐教，谢谢你们的帮助！

本报告内容从市场环境，商品，人力，竞争格局，东都百货项目机会点等方面阐述一个真实，客观的市场现状，同时期望通过市场调研和顾客访问相结合的形式为接下来的招商和门店运营提供更加贴近顾客需求的品类结构和品牌组合的有力依据，从而尽可能缩短百货经营的市场培育期。 因东都百货项目启动将面临超市和家电经营品类和布局的局部调整的可能，因此本报告一并对株洲市场超市和家电的经营情况进行了针对性调查，同时提出了家电，超市的经营定位的调整建议，（为了突出百货业态的调查内容，对超市，家电业态的市调报告采取的是链接阅读的方式，以供参考）。

因时间和专业能力的局限，报告中不尽完善的方面，恳请各位批评指正！

目 录

1. 项目背景

2. 株洲市概况

3. 株洲市区商圈及客层分析

4. 株洲市场各品类品牌的情况

5. 株洲主要商业网点分布及简介

6. 商业街经营情况分析

7. 批发.代理市场群经营情况分析

8. 东都百货项目经营可行性分析

9. 市调结论概述

10. 东都购物广场经营定位及品类.品牌组合建议

11. 东都购物广场经营绩效预算

一．项目背景

2002年，株洲市文化局决定对经营性文化单位实行“双改”，即先改制、后改造。建成了当时株洲规模最大、档次最高的文化娱乐中心，仅电影放映收入2005年就达500多万元。国家广电总局电影局称之为“千金模式”，在全国推广其经验。 2004年，株洲市又对株洲影剧院、株洲天桥影剧院、株洲市电影发行放映司、株洲市人民电影院等单位进行整合，调整布局，引进资金。2005年8月，4家电影单位合并，组建株洲汇文文化产业责任公司，北京、香港等地的文化投资商也进入株洲，共同投资建设了东都文化广场。步步高东都店位于株洲市荷塘区红旗中路1号，于06年12月9日盛大开幕，经营业态为超市（4000平米）+家电（1600平米），经营楼层为负一楼。同期，应市文化局要求和东都经营公司本身的投资策略需要以向业主返租的形式，以经营书籍，文化体育用品等品类为主，采取承租到户，自主经营的方式开始了东都文化广场的运营。意在打造株洲市的第二个中心广场。期间，凭借此背景和物业方的实力得到了市区两级政府的大力支持，市长，市委书记分别亲临视察指导，在荷塘区成为重要的文化名片。但由于定位不准，经营管理能力低下，业态组合明显缺欠，致使其在开业不到半年的时间里大部分经营户一直处于亏损状态，承诺的免租期到期后，甲方无法收取到合同约定租金，矛盾逐步激化。在此背景下，东都经营公司与我司再度牵手合作。经董事长的亲自过问和事业发展部的多轮洽谈，于07年10月完成了负二楼，1F---4F（租赁面积19045平米）的合同签定，至此，我司的承租面积由原来的7880平米，增加至26925平米。（负二楼不在计租面积范围内，实际使用面积逾34000平米）。

二．株洲市概况

株洲市位于湖南东部，湘江中游，是湖南省长株潭经济发展区的重要组成部分，有着得天独厚的区位优势。是南方最大的交通枢纽，南靠广东，北依长江，东眺上海、江浙，西连巴蜀、云贵，有联系华东、华南、西南的经济纽带城市之誉。京广、浙赣、湘黔三条铁路干线和106、320国道以及京珠高速公路和国家将要建设的上瑞高速公路交汇于市区。株洲火车站是全国五大客货运输特级站之一，武广高速客运专线在株洲高新区境内设站。距长沙黄花国际机场40分钟车程，有高速公路相连。是湖南省“一点一线”区域经济带的重要城市，也是全省经济最发达的长、株、潭“金三角”一隅。以机械、冶金、建材、化工为支柱产业的新兴工业城市。上市公司7家。投资环境好。全市总面积11272平方公里，其中市区面积462平方公里。现辖4县1市4区和1个国家级高新技术产业开发区。分别为株洲县、攸县、茶陵县、炎陵县4县和醴陵市及荷塘区、芦淞区、天元区、石峰区城市4区。全市总人口372.2万人，非农人口102.6万人，农业人口269.7万人。其中市区78.2万。（具体分布如下表）2007年1-10月，株洲市生产总值575.9亿元，同比增长14.5%，增幅比前4年加快3.6个百分点，是1994年以来的最高增幅。2007年1-10月，株洲市财政收入56.5亿元，同比增长30.2%， 城镇固定资产投资191.7亿元，同比增长49.1%，增速为近5年来的最好水平。2007年1-10月，株洲市四个区平均GDP为24329元。人均地区生产总值、人均财政收入、人均居民储蓄、人均规模工业增加值、城镇居民人均可支配收入等5

项指标标保持全省第二。（以上数据来自株洲市统计局）

篇五：高一语文上学期期末考试卷

高一语文上学期期末测试题

一．选择题

1、下列词语中，字音和字形全都正确的一项是（ ）

A．寥．（liáo）廓 三差．（chā）二错 漫溯．（shu?） 喋．（di?）血 B．青苔．（tái） 飨．（xiǎng）客 弄．（l?ng）堂 恶．（a）梦 C．卮．（zhī）酒 游说．（shuì） 浸渍．（zì） 陨．（yǔn）身不恤 D．参乘．（shang） 绯．（fēi）红 菲．（fěi）薄 黯．（àn）然泣下 2、下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ）

A．家庭条件优越和父母的溺爱，养成了他傲慢狂妄的个性，他不管对谁都侧目而视．．．．，一副天不怕地不怕的小霸王样子。

B．你说他就说他，跟我有什么关系啊，你知道你这叫什么吗？这是典型的项庄舞剑．．．．，意．在沛公．．．

。 C．放寒假了，他终于踏上了海南的土地。海水清澈，风平浪静；沙白如絮，清洁柔软。于是，他乐不思蜀，久假不归．．．．

。 D．夕阳下流淌的康河，波光潋滟，栩栩如生．．．．，河畔的金柳姿态婀娜如妩媚的新娘，动人心弦。

3、下列句子没有语病的一句是( )

A．从1996年错判冤杀到2014年沉冤得雪，从最初重重阻碍到最终拨云见日，“呼格案”见证了司法机关冲破各种藩篱、勇于向自身开刀的转变。

B．英国《金融时报》称，中国不动产登记条例的长期缺位，腐败官员得以藏匿大量房产，且被揭发的可能性很小。

C．企业完成保健品注册通常需要2到4年，费用几十万到上百万元不等。如果是新品，则需要花费五年时间和高达300万左右的资金投入。

D．加拿大研究人员发现，当我们患感冒时，求助于止痛药，不但会让我们传播更多病毒，治疗时间也会更长，反而无助于康复。

4、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 ( )

狭小的心胸，一块小坷垃就会让其堵塞窒息。______，________。________，________。________，________，尤其是不易磨损的精神上的山岳、湖泊与森林。

①而人生的美丽与否 ②才能容纳众多的山岳、湖泊与森林 ③如果人生的价值是可以衡量的话 ④恰恰就在其一望无际、丰富多彩上 ⑤那就看谁能在生命的旅程中创造更多更高的山峰和更多更大的湖泊与森林

⑥只有博大、宽厚的胸怀

A．③④⑥②①⑤ B．①④③⑤⑥② C．⑥②①④③⑤ D．③④①⑤⑥② 5、下列各组句子中加点的字或词解释全部正确的一项是（ ） A．①旦日不可不蚤自来谢．项王（谢：感谢） ②备他盗出入与非常．．

也（非常：意外的变故） B．①失其所与．，不知（与：结交，亲附） ②愿大王少假借．．

之（假借：宽容，原谅） C．①荆轲遂就车而去，终已不顾．（顾：顾惜） ②令将军与臣有郤．（郤：通“隙”，隔阂） D．①比．

诸侯之列（比：并，列） ②卒．

惶急不知所为（卒：最终） 6、下列各句中加点字与例句中加点字用法相同的一项是（ ）

例句：项伯杀人，臣活．之 A．越国以鄙．远 B．范增数目．项王 C．今太子迟．之 D．使使以闻．大王 7、下列各组句子中，句式不同的一项是（ ） A．①太子及宾客知其事者 ②群臣侍殿上者 B．①见使者咸阳宫 ②取之百金 C．①大王来何操 ②夫晋，何厌之有 D．①若属皆且为所虏 ②且君尝为晋军赐矣 8下列词语中加点的字,读音全都正确的一组是 )

A.袅娜(niǎo) 桑柘(zha) 大笔如椽(yuán ) 大有裨益(bì) B.混沌(hùn) 城垣(huán) 暴虎冯河（píng） 自惭形秽(huì) C.梵文(fàn) 刹那(chà) 义愤填膺(tiān) 白头偕老(xi?) D.道行(h?ng) 葳蕤(ruí) 车载斗量（zaì） 孜孜以求(zī) 9下列词语字形全都正确的一组是( )

A.物事人非 咎由自取 妖童媛女 春华秋实 B.察言观色 酾酒临江 唉声叹气 游目骋怀 C.遐不掩瑜 锲而不舍 掉以轻心 责无旁贷 D.出奇制胜 再接再励 怦然心动 谈笑风生 10．下列句中加点的词的解释不正确的一项是（3分） A．有碑仆道，其文漫灭 仆：倒

B．而吾与子之所共适 适：合适 C．足以极视听之娱 极：穷尽 D．是造物者之无尽藏也 藏：宝藏

11 下列句中加点的词，活用方式完全相同的一组是（3分） A．少长咸集 火尚足以明也 B．固知一死生为虚诞 舞幽壑之潜蛟 C．以其乃华山之阳名之也 始舍于其址 D．月明星稀，乌鹊南飞 顺流而东也

12．对下列各句中加点字的意义和用法分析正确的一项是（3分） ①犹不能不以之兴怀 ②余于仆碑，又以悲夫古书之不存 ③唐浮图慧褒始舍于其址 ④而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 A．两个“以”字相同，两个“其”字不同 B．两个“以”字相同，两个“其”字相同 C．两个“以”字不同，两个“其”字相同

D．两个“以”字不同，两个“其”字不同[来源:Zxxk.Com] 13 下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（3分）

A．西晋八王之乱后，中央政府的威权日渐衰落，各地的少数民族首领趁机袭击地方，攻占官府，国家真可谓是不绝如缕。

B．中国的科学家，秉承着深思慎取的严谨精神，在自己所工作的领域内，辛勤地工作着，为我们的国家贡献着自己的力量。

C．当今社会，人们获取信息的渠道多种多样，数字阅读、网络阅读方兴未艾，图书馆的传统职能正逐渐发生变化。

D．女主人公憧憬的丈夫是：无论从事什么工作，一定是卓有成就的，一定会成为不孚众望的人。

14 下列各句中，没有语病的一句是（3分）

A．日前，国土资源部公布了第二批通过规划审核的43个国家级经济技术开发区名单。 B．李冀川同志在担任营长、团长期间，多次被评为训练先进单位和后勤保障模范单位。 C．如果我所管的“闲”事能给群众带来哪怕一点点的幸福和快乐时，我也很幸福，很快乐。D．法律专家的看法是，消费者当众砸毁商品只是为了羞辱或者宣泄自己的不满。

15下列有关文学文化常识的表述，有误的一项是（3分）

A．《孔雀东南飞（并序）》选自南朝陈徐陵编《玉台新咏》，是我国文学史上第一部长篇叙

事诗，是古乐府民歌的代表作之一，后人把《孔雀东南飞》与北朝的《木兰辞》并称为“乐府双璧”。

B．《短歌行》选自《曹操集》，这是一首求贤诗。曹操，字孟德，与其子曹植、曹丕合称“三曹”，是汉末魏初“建安七子”的代表人物。代表作有《观沧海》《龟虽寿》等。

C．《兰亭集序》选自《晋书·王羲之传》。王羲之字逸少，善书法，有“书圣”之称。又因为他曾任右军将军，世称“王右军”。

D．古人常用天干的十个字和地支的十二个字循环相配来表示年月日的次序。比如永和九年是癸丑年，那么可以推断永和十年便是甲寅年。 二、古诗文阅读一（12分，每小题3分）

（一）阅读下面的文言文，回答9～12题。

建中四年，李希烈陷汴州，既又将盗陈州，分其兵数千人抵项城县。盖将掠其玉帛，俘累其男女，以会于陈州。

县令李侃不知所为。其妻杨氏曰：“君，县令，寇至当守；力不足，死焉，职也。君如逃，则谁守？”侃曰：“兵与财皆无，将若何？”杨氏曰：“如不守，县为贼所得矣！仓廪皆其积也，府库皆其财也，百姓皆其战士也，国家何有？夺贼之财而食其食，重赏以令死士，其必济！”于是召胥吏百姓于庭。杨氏言曰：“县令，诚主也，虽然，岁满则罢去，非若吏人百姓然。吏人百姓，邑人也，坟墓存焉，宜相与致死以守其邑，忍失其身而为贼之人耶？”众皆泣，许之。乃徇曰：“以瓦石中贼者，与之千钱；以刀矢兵刃之物中贼者，与之万钱。”得数百人，侃率之以乘城；杨氏亲为之爨以食之，无长少必周而均。使侃与贼言曰：“项城父老，义不为贼矣，皆悉力守死。得吾城不足以威，不如亟去，徒失利，无益也。”贼皆笑。有蜚箭集于侃之手，侃伤而归。杨氏责之曰；“君不在，则人谁肯固矣！与其死于城上，不犹愈于家乎？”侃遂忍之，复登陴。

项城，小邑也，无长戟劲弩、高城深沟之固。贼气吞焉，率其徒将超城而下。有以弱弓射贼者，中其帅，坠马死。——其帅，希烈之婿也。贼失势，遂相与散走。项城之人无伤焉。刺史上侃之功，诏迁绛州太平县令。杨氏至兹犹存。

——节选自《杨烈妇传》

16.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ） A．李希烈陷汴州，既又将盗陈州 盗：侵袭 B．众皆泣，许之。乃徇曰 徇：发誓 C．君不在，则人谁肯固矣 固：坚持

D．侃遂忍之，复登陴 陴：城墙 17下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（ ） A．①力不足，死焉，职也 ②朝济而夕设版焉 B．①众皆泣，许之 ②固不如也，且为之奈何 C．①率其徒将超城而下 ②图穷而匕首见 D．①重赏以令死士，其必济 ②吾其还也

18下列句子分别编为四组，全都能表现杨氏深明大义的一组是（ ） ①力不足，死焉，职也。 ②如不守，县为贼所得矣。 ③得数百人，侃率之以乘城。 ④杨氏亲为之爨以食之。 ⑤君不在，则人谁肯固矣。 ⑥贼失势，遂相与散走。

A．②④⑤ B．②③⑤ C．①③⑥ D．①④⑥

19下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）

A．李希烈的叛军要攻占项城县时，县令李侃不知怎么办，他的妻子杨氏说服他应忠于职责，为国家利益而坚守。

B．杨氏对召集来的项城吏人与百姓讲话，激励他们为保卫自己的家园拼死而战，不做叛军的俘虏。

C．李侃受伤回家，杨氏责备了他，并和他一起去指挥作战。叛军在主帅被射死后撤退，项城得以保全。

D．李侃带领几百人备战，杨氏亲自为他们做饭送饭，并让李侃向叛军讲话，表示宁愿战死决不投降。

20.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) （1）县令诚主也，虽然，岁满则罢去；非若吏人百姓然。

（2）得数百人，侃率之以乘城；杨氏亲为之爨以食之，无长少必周而均。

三、阅读下面这首唐诗，完成14-15题。（11分）

夜 雪 白居易

已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。

【注】本诗作于诗人在九江任职时。

21.诗人的“知雪重”是运用什么写法从哪几方面来表现的？（5分）

22、评论家皆评此诗“看似写雪，实为写人”，说说你对此评是怎样理解的。（6分）

四、补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）

(1)虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏， 。 (2)故知一死生为虚诞， 。

(3)余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟， 。

(4)况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿， ，举匏樽以相属。 (5)古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得， 。 (6)有志与力，而不随以怠， ，亦不能至也。

7、一代大侠荆轲，为了生命的精彩，高吟着“____________， ”慷慨赴秦。（《荆轲刺秦王》）

8、《沁园春·长沙》中作者关注国家命运而发出感叹：“ ， ，谁主沉浮？”

9、“她静默地远了，远了， ，走尽这雨巷。”（《雨巷》） 10、“然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹， 。”（《记念刘和珍君》）

五、文学类文本阅读

①最后的鸽群带着低弱的笛声在微风里划一个圈子后，也消失了。也许是误认这灰暗的凄冷的天空为夜色的来袭，或是也预感到风雨的将至，遂过早地飞回它们温暖的木舍。

②几天的阳光在柳条上撒下的一抹嫩绿，被尘土埋掩得有憔悴色了，是需要一次洗涤。还有干裂的大地和树根也早已期待着雨。雨却迟疑着。

③我怀想着故乡的雷声和雨声。那隆隆的有力的搏击，从山谷返响到山谷，仿佛春之芽就从冻土里震动，惊醒，而怒茁出来。细草样柔的雨声又以温存之手抚摩它，使它簇生油绿的枝叶而开出红色的花。这些怀想如乡愁一样萦绕得使我忧郁了。我心里的气候也和这北方大陆一样缺少雨量，一滴温柔的泪在我枯涩的眼里，如迟疑在这阴沉的天空里的雨点，久不落下。

④白色的鸭也似有一点烦躁了，有不洁的颜色的都市的河沟里传出它们焦急的叫声。有的还未厌倦那船一样的徐徐的划行。有的却倒插它们的长颈在水里，红色的蹼趾伸在尾巴后，不停地扑击着水以支持身体的平衡。不知是在寻找沟底的细微食物，还是贪那深深的水里的寒冷。

⑤有几个已上岸了。在柳树下来回地作绅士的散步，舒息划行的疲劳。然后参差地站着，用嘴细细地抚理它们遍体白色的羽毛，间或又摇动身子或扑展着阔翅，使那缀在羽毛间的水珠坠落。一个已修饰完毕的，弯曲它的颈到背上，长长的红嘴藏没在翅膀里，静静合上它白色的茸毛间的小黑睛，仿佛准备睡眠。可怜的小动物，你就是这样做你的梦吗？

⑥我想起故乡放雏鸭的人了。一大群鹅黄色的雏鸭游牧在溪流间。清浅的水；两岸青青的草，一根长长的竹竿在牧人的手里。他的小队伍是那么欢欣地发出啁啾声，又多么驯服地随着他的竿头越过一个山野又一个山坡！夜来了，帐幕似的竹篷撑在地上，就是他的家。但这是怎样辽远的想象啊！在这多尘土的国度里，我仅只希望听见一点树叶上的雨声。一点雨声的幽凉滴到我憔悴的梦，也许会长成一树圆圆的绿荫来覆荫我自己。

⑦我仰起头。天空低垂如灰色的雾幕，落下一些寒冷的碎屑到我脸上。一只远来的鹰隼仿佛带着怒愤，对这沉重的天色的怒愤，平张的双翅不动地从天空斜插下，几乎触到河沟对岸的土阜，而又鼓扑着双翅，作出猛烈的声响腾上了，那样巨大的翅使我惊异。我看见了它两肋间斑白的羽毛。接着，听见了它有力的鸣声，如同一个巨大的心的呼号，或是在黑暗里寻找伴侣的叫唤。

⑧然而雨还是没有来。

1933年春，北京 （选自《何其芳选集》） 16.下列对这篇散文的赏析，不正确的两项是（ ）（ ）（4分）

A.这篇散文通过对雨前自然景物和人物情态的传神描写，渲染出一种久旱盼甘霖的 强烈感情；在选材上都是选择生活中一些平常景物，显得自然、亲切。

B.“仿佛春之芽就从冻土里震动，惊醒，而怒茁出来”在文中表现了春之芽的蓬勃 生机和破土而出的力量之大。

C. “细草样柔的雨声又以温存之手抚摩它”一句，用了拟人的修辞写出了雨声的轻 柔。

D.文章先写雨前天气变化情况，再写雨前各生物的活动，全文成功地描摹出大雨来 临前的自然界气氛。

E.最后一段，以简洁平实的一句收尾，“然而雨还是没有来”着实令人失望。也正是 这失望引发了读者的思考，回味悠长。

17.“憔悴”一词，在文中先后出现两次，请简析它们的含义。（4分）

18.文中第③段划线语句表达了作者什么样的心绪？（4分）

19.第③、第⑥自然段写到了对南方故乡春雨的怀想。请结合语境分析这样写的作用。（4分）

小学作文