诸暨风土人情,作文

篇一：让诸暨人文地理成为写作教学的好帮手

让诸暨人文地理成为写作教学的好帮手 作者：杨丹其

来源：《新课程学习·上》2014年第02期

摘 要：写作是语文教学的重点，是一个学生必备的语文功底。良好的写作能力既能成就学生日后的学业，也是一个人应有的生活技能。所以写好文章是非常重要的。写作向来是学生学习的难点，写作难的一个重大原因是没有东西可写，即没素材。一个人，生他养他的一方水土便是一个很好的素材来源地。另外一个难点就是缺少写作方法，人教版七年级上册教科书中便有许多写作技巧的指点。若能两者合一，定能取得很好的成效。

关键词：人文地理；素材；新教材

本论文主要任务是用诸暨特定的历史文化、民风民俗、自然景观和社会生活成为2013年新教材研究所和中学语文课程教材研究开发中心编著，人民教育出版的七年级上册语文教科书中写作板块的教学帮手。

一、新教材写作板块分析

2013年，课程教材研究所和中学语文课程教材研究开发中心对人教版七年级上册语文进行了重新编著，在原教材的基础上作了一些删减和改动。其中，每单元多了一个写作板块，分别是：第一单元，从生活中学习写作；第二单元，说真话，抒真情；第三单元，文从字顺；第四单元，突出中心；第五单元，条理清楚；第六单元，发挥联想与想象。这几个单元使七年级上册的语文作文教学有方向可循，有载体可用。但是，它只是写作技巧，情感把握等方面的规划，并没有在素材上限定内容。所以，有载体还不行，还需要内容的填充。为此，笔者将诸暨特有的人文地理作为素材，与新教材的写作板块相结合，希望对本学段的作文教学工作有所帮助。

二、诸暨人文地理的写作意义

我国山河景秀、历史悠久、人文丰富，诸暨是这辽阔土地上一颗璀璨的珍珠。它有秀美的地理美景，它有悠久的古越文化，它更有当地独特的传统民俗……这些丰富的人文地理资源是写作素材的宝库。著名教育家陶行知曾说：“生活即教育，社会即学校。”他认为：“教育必须是生活的，一切教学必须通过生活才有效。”那么，对于每个学生所生所养的家乡，无疑是最好的“社会学校”，最有利的“学习载体”。

三、诸暨人文地理与写作板块结合的举措

（一）根据写作要求确定选材范围

笔者将人教版七年级上册六个单元的写作板块分别设定以下六个篇章的写作素材与之相辅：我的故乡篇、生活在诸暨篇、介绍说明篇、亲情伦理篇、传统民俗篇、诸暨名人篇。 第一单元“我的故乡篇”，题材为家乡秋天的风景，家乡的名胜古迹。例如，诸暨秋天山川河流、花草树木等自然美景。再如，斯宅千柱屋、西施故里这些人文建筑与其中的历史文化。第二单元“生活在诸暨篇”，题材有日常社会生活中令人感动的人和事。如：从小到大的特别经历，如：身边平凡而伟大的事迹，街边补鞋老人、煎饼摊的卖主等社会中普通的人物。第三单元“介绍说明篇”，题材根据本单元的写作题目设定下面两个方面：（1）我的学校。介绍自己的学校，包括建筑、设施、功用、绿化以及其他特色景物。（2）我的家乡（镇、乡或村）。写家乡的地理环境、人文历史、风景名胜等。第四单元“亲情伦理篇”，题材写家人间的一件事，如：在家中看电视、吃饭时家人所发生的争论或者其乐融融的场景，抑或令人难忘的时刻等。第五单元“传统民俗篇”，民俗有除夕祝年福、元宵舞板凳龙、平阳马剑地区过小年、七月半做精团印饼、冬至捣麻糍上冬坟……第六单元“诸暨名人篇”，名人有西施、郑旦、陈洪绶、王冕、朱买臣、杨维桢、张秋人等。设法在作文中与名人共处、对话、擦出火花。

（二）具体联系写作素材与技巧载体

1.我的故乡篇：首先让学生了解家乡的名胜古迹，观察身边的一草一木。这样能让他们体验生活，从生活中学习写作。

2.活在诸暨篇：课前布置作业：（1）搜集材料，了解诸暨的平英雄。（2）走进社会，观察身边的普通而充满真情的人物。这些所见所闻和亲身经历能触动真情，袒露心扉。真正做到抒真情，说真话。

3.介绍说明篇：（1）事先让学生观察自己的校园，对校园的布局、功用等都能了解彻底。（2）通过调查访问、观察探知自己家乡的情况。这类题材能锻炼学生言之有序、文从字顺的能力。

4.亲情伦理篇：父爱母爱是学生内心中永恒的感情。用叙事来抒发感情也是学生必不可少的写作能力。而此类文章如何做到中心突出、矛盾集中、情感突发地叙事、抒情，一直是学生写作上的一个难点。在此教师需要引导学生感受家中发生的点点滴滴，感受亲情的温暖、家人的关爱。

5.传统民俗篇：许多地方民俗、节日比较复杂，程序多、礼数繁冗，教师可以帮助学生一起通过调查访问等形式探寻家乡的风俗、节日，然后有条理、按顺序地行文。

6.诸暨名人篇：名人往往离我们有一定距离，这正需要适当的联想与想象将两者的鸿沟填补。教师可以让学生查阅书面资料和网络资料了解家乡名人，然后发挥联想和想象完成作文。

总之，诸暨人文地理内容是一个很好的写作素材，能在写作教学中恰到好处地利用这个素材进行写作，既能提高学生的写作乐趣，又能落实学生的写作能力。一举两得，何乐而不为呢！

编辑 杨兆东

篇二：我的故乡在浙江诸暨

我的故乡在浙江诸暨，那是个人杰地灵的好地方。

故乡的物产是极丰富的，不说这里绝无仅有的历代王朝贡品— —香榧，就是人们经常能吃到的东西，也别有一番风味：那一年四 季都出产的笋——鞭笋、团笋、毛笋……再配上肉丝炒一碗家乡的 年糕，便是最常见的待客点心了；还有山上长的罗汉豆，越冬的地 瓜，都是孩子们最爱吃的东西。故乡的饺子也与众不同，它用一种 嫩草挤出的汁和着糯米粉做成，裹成的饺子皮呈鲜亮的青色，所以 叫青饺，吃起来爽韧而不粘牙，又透着特殊的清香，真是味美无比 。

故乡的山，虽没有名山大川的巍峨，但也蕴含着江南特有的秀 气。山上绿油油的是庄稼，青翠挺拔的是松树，郁郁葱葱的是竹林 。在风和日丽的日子里，走进这绵绵延延的大山，快乐的小鸟替你 引路，幽香的野花为你提神。抬头望望茂密的树冠，用力吸一口清 新的空气，站在山顶大声地和群峰交流……一切的一切，是那么使 人心旷神怡、流连忘返。故乡的水，清澈：游鱼碎石，历历在目； 柔和：涓涓细流，若趋若驻；悦耳：溪流潺潺，泉水丁冬。常常是 山傍着水，水依着山；山在水中走，水自山中流。河中鱼虾成群， 塘中鹅鸭戏水。不愧为江南鱼米之乡。

故乡的物产是极丰富的，不说这里绝无仅有的历代王朝贡品— —香榧，就是人们经常能吃到的东西，也别有一番风味：那一年四 季都出产的笋——鞭笋、团笋、毛笋……再配上肉丝炒一碗家乡的 年糕，便是最常见的待客点心了；还有山上长的罗汉豆，越冬的地 瓜，都是孩子们最爱吃的东西。故乡的饺子也与众不同，它用一种 嫩草挤出的汁和着糯米粉做成，裹成的饺子皮呈鲜亮的青色，所以 叫青饺，吃起来爽韧而不粘牙，又透着特殊的清香，真是味美无比 。

正像某首歌中唱的：我的故乡山美、地美、水美，人更美，说 起故乡的山水物产、风土人情来，真是三天三夜也道不尽。 哦，故乡的山，故乡的水，故乡的人…

篇三：诸暨名扬写作2013年《告家长书》

三年级班（2月23日上午8:30） 四年级班（2月23日下午1点） 五年级班（2月22日下午1点）

六年级班（2月21日晚 6 点） 初 中 班（2月22日晚6点）

告 家 长 书

尊敬的家长朋友：

衷心感谢您对名扬写作的支持和厚爱。值此新年到来之际，向您拜一个早年，祝您全家马年大吉，万事如意！

回首充实的2013，您为了孩子的快乐成长，栉风沐雨，付出许多心血。在此真诚地向您道一声“您辛苦了！” 我们有理由相信您的付出没有白费，因为在这个学期，您的孩子不仅大大提高了写作水平，提升了语文整体素养，更收获了快乐和友谊。

名扬作文培训自2011年成立至今，虽然只有短短的两年半时间，但已在诸暨各类培训机构中，逐渐脱颖而出，形成了 “名师教学，亲情辅导”、“作文为主，阅读为辅”、“精批细改，提升能力”等鲜明的培训特色，得到了家长们的高度信任和好评。我们坚信“每一个孩子都会作文”，“每一个孩子都能写出好作文”。“学作文，找名扬”已成为了家长们的共识。

在过去的2013学年中，我们的孩子表现出色，成绩斐然。参加第九届 “为学杯”全国作文大赛，又获佳绩，有35人获奖，其中一等奖4人，二等奖10人，三等奖21人。奖次与数量均居于绍兴地区同类机构首位。另有30余位孩子的习作发表在全国各级各类报刊中，《浙江省小作家专刊》、《语文周报》、《少年素质教育报》三家媒体更是开辟出专版来介绍我们名扬写作中心。

展望充满期待的2014年，我们将一如既往地秉承“真诚教学，热心辅导”的原则，全心全意地针对您孩子的特点进行辅导教学成绩说明一切，只要给我一份信任，我将还你十分满意。

。我们有理由相信，你们的孩子将在名扬作文培

训中再接再厉，取得更优秀的成绩。

最后祝所有的孩子及家长朋友新年快乐！合家幸福！

诸暨名扬写作中心

2014年元月15日

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:诸暨风土人情,作文)

2013年第九届为学杯全国作文大赛获奖名单

一等奖：俞冰夏 楼梦婷 郭存博 钱鑫浩

二等奖：赵振鑫 楼舒悦 陈 果 戚俊瑜 吕俊谓 沈科吟 张淑淇

张铭樊 边宸龙 何晓烨

三等奖：斯琪岚 汤征翰 方圣杰 周志鸿 吕昱熵 陶 颖 黄坤垚 傅恋茜

魏梦璐 俞星宇 陈家録 何昂颖 钱奕男 张桢旎 杨齐禹 蒋楚依 傅 瑶 黄川滔 寿钱涵 金珂慧 吴棋娜

地址：诸暨市上海城商业街3-203室 名扬写作培训中心

篇四：传统文化与作文立意

传统文化与作文立意

作者：刘亚奎

来源：《新课程学习·上》2014年第02期

摘 要：一个人的成败，要看他的精神，一篇作文的成败，要看它的立意。中心不明，思想偏激、消极的作文在低分作文中往往占有很大的比例。学生觉得作文难写，很大的问题是不知道写什么。而不知道写什么，很大的问题在于没有好的立意。如果教师能够比较好地解决这个问题，很多学生面对作文题目的时候，至少会有一个好的切入点，为其写出好的作文打下坚实的基础。

关键词：作文立意；忠孝思想；乡土观念

如何立意，也必然是作文教学中的一个重点。相信很多老师都肯定在这方面有着自己的心得和体会。本文试图从另一个角度对我们立意教学的视角进行拓宽，这就是从我们的传统文化中去寻找这种立意的“意”，让传统文化的营养来滋润现代学生狭窄枯涸的心灵世界，从而让他们在写作的时候，能在第一时间有话可说、有话想说。

中国的传统文章讲究“文以载道”，如果没有道，文章就变成了单纯的文字，我们自古是强调立意的。这里还要强调，“道”字写起来容易，解释清楚太难，传统文化中的道，也未必是完全符合现代社会思想的。而我们学生的理解能力、表达能力也有限，所以我觉得入手点可以是一些小的方面，让作文中染上传统文化的色彩，

或者是写出有些传统风味的文章，而不是让学生们一味地完全去模仿古人，写大道理、大文章，那样反而是作茧自缚，限制了孩子们的天性，发展下去又回到八股的老路上去了。 要想用传统文化来帮助我们立意，就要考虑在那丰富的传统文化中，哪些传统可以帮助我们，又会如何帮助我们。其实，慢慢思索，可以考虑的方面还是很多的。

一、如忠孝的思想

我们现在的作文，经常要求学生们写小事情，写身边的事情，写小道理。忠孝表面上是大道理，其实也可以变成我们身边的小事情。

拿忠来说，这里的忠不是愚忠，而是强调忠于祖国、忠于人民，就是要爱国、爱民族、爱家乡。在中国历史上，爱国爱民，忠于国家和民族的人物数不胜数。无论是岳母刺字还是包公判案，都是忠的表现。而抗战里不少人当伪军汉奸助纣为虐则是不忠的典型。作文里一样可以表现爱国心，当然我们写作的时候，表达爱国心不能是喊口号，而是体现在具体的文字中，如：可以写励志类作文，可以把“为中华崛起而读书”的思想主题延续下来，表达昂扬向上的劲头。再如，爱国可以具体化为爱乡，写赞美家乡风土人情和变化，赞美新民风民俗，都是可以

一试的题材。我国目前整体处于崛起的阶段，各行各业、各地方都有日新月异的变化，这种积极向上的民族风尚是可以在作文里表达的。

再来谈孝，中国古代曾以孝立国，传统文化中中国人很重视这个孝字。忠孝双全是对一个完美的人的最高评价，值得我们继承发扬。而且在我国老龄化时代即将到来的时刻，谈孝也有着很强的时代性。在作文立意的时候，孝字可以为我们提供很多的思考空间。当然古代有很多时候是愚孝，是讲孩子对父母的绝对服从。

二、用天人合一的传统思想做例子

中国传统文化里，在关于人和自然的关系中有一个很重要的思想是天人合一，讲究人与自然的和谐相处。这个也可以用来给学生们在作文立意时打开一扇的新窗户。而且现在大家都很关注的问题就是气候变化和大气污染，雾霾问题、水污染问题，工业化和人类关系等等，都是值得学生们写的。这个时候，可以引导学生们从自身的情况、周边的环境写起，写写自己对环境保护的理解，也不失为一个好的题材。同时，还可以联想到以这种传统思想为基础的写景抒情类文章。在写景的部分强调人和自然的和谐相处，强调人不能过分地去破坏自然，这在作文里也是可以去尽情书写的。

三、传统文化中的乡土观念

中国人传统上就是恋家的，只是为了生计迫于无奈才会远离家乡漂泊异乡。而中国如此广大，每个地方都有着自己独特的方面。在写作文的时候，把自己家乡的特点写进去，把那些风土人情写进去，把那山山水水及生活在那里的人的悲欢离合写进去，一定会让作文散发出独特的光彩。现在的作文，有着八股、模式化、应试化的倾向，而这种带有浓浓乡土气息的作文一定会在其中显示出其奇异之处。

四、继续发散思维的话，还可以想到更多方面

中国的饮食文化世界闻名，中国的传统节日都有丰富的故事和过节方式，中国儒释道思想渗透在生活的方方面面，这些地方都可以用来为作文立意提供方向。

当我们的学生看着作文题目发呆的时候，其实是我们语文教学的悲哀。就是老祖宗留下的这些传统文化，也该是我们写也写不完的。用传统文化来帮助学生立意，不仅给写作文打开一扇窗户，其实对怎么写作文也有着很多的启发。中华五千年文化，好文章何止千万，现代的孩子如果连作文都写不来，是语文老师们的悲哀。另外，我想到，如果能在课堂上更多地讲一些传统文化，是不是能更好地传承我们的文化呢？在白话文战胜文言文的百年之后，我们应该考虑如何让传统和现代更好地在作文里、在语文课堂上紧密地结合在一起。

编辑 李建军

篇五：家乡风俗写作指导

别样家乡，一样情

——“家乡风俗”写作指导课

教学目标：1、学会集中一点来细致抒写“家乡风俗”。

2、让学生了解丰富多彩的民风民俗，体验故土乡情。

重 点：学会细致抒写，表达对故乡的感情。

一、导入--节日风俗（2）

同学们，大家好。中国历史悠久，文化丰富，有许多传统节日。中国人过节也是非常讲究的，下面请大家欣赏一段视频。

悦耳的童谣把我们带入到了浓浓的节日的氛围中。从视频中，我们可以粗略的了解到中国一些重要的传统节日以及节日风俗。过春节要贴春联、放鞭炮、端午节吃粽子、赛龙舟等等??这些经过长时间的积淀，逐渐形成的历代人们约定俗成的节日传统和习俗就是风俗。

俗话说，百里不同风，千里不同俗。由于文化的差异、地域的不同，各地的风俗习惯也有着天壤之别。今天，我们就从家乡的节日风俗着手，来上一节“家乡节日风俗”的写作指导课。（板书）

二、品他乡风俗

1、下面请同学们默读两篇关于家乡风俗的习作：《家乡的春节习俗》《春节· 添位》，看看自己喜欢哪篇文章，说说你的理由。可以联系文章中的一些具体的语言和段落，来谈。

那我们是不是也可以从这两篇文章中，总结出一些写作的方法呢？ 用自己的语言，写自己的感受，反映出民风民俗的情趣。写民风民俗，要能让别人从中体会到生活情趣。我们还要注意不能生搬硬套所查阅的资料，要将资料转化成自己的语言，把自己的感受体会写进去，这样文章才有感染力，别人才爱读。

小结：写什么？ 选取家乡有代表性独特的风俗。明确了写什么，最难的是把它写好。大家看，该怎样写？ 细腻描写（可以结合具体段落 读） 板书：选材：独特

描写：细腻

同学们，民风民俗是时间积淀的产物，有着深厚的文化底蕴。寄托了老百姓美好的愿望和朴素的情感。因此我们在写节日家乡风俗的时候，不能仅仅是介绍这种风俗、介绍它的起源、更要挖掘蕴含在节日起源和风俗中的美好愿望和情感。

三、说家乡风俗（5—8）

一方水土养育一方人。在品读、鉴赏了学长们所写的习作之后，我们来说一说自己家乡的有哪些节日风俗。老师给大家三分钟的时间，小组同学互相交流，一会选一位代表起来发言。

四、写家乡风俗

同学们说的很好，有的同学选取了独特的最具家乡代表性风俗，有的同学介绍了家乡风俗的来历，有的同学给我们描绘了参加节日活动时的具体情境，讲的都很生动细腻。但是，说的再好都是纸上谈兵，现在，请同学们自己动笔，来写一写我们家乡的风俗！老师给大家8分钟的时间，写一个片段。

同学们写的都很好，我发现很多同学字里行间都流露出对故乡的真挚感情。说风俗，谈家乡，过来过去绕不开一个“情”字。朴实的话语、简短的文字，因有了对故乡的那份深情而动人心弦。

板书：感情：真挚

因此，我们在写家乡风俗的时候，哪怕你写的是最普通的风俗，只要

你写出了自己独特的感受，独特的情感，你的习作就是成功的。

结束语：

同学们，这一堂课中，我们欣赏到了各地不同的节日风俗，同时也品味到了同样的一种情感，那就是对故乡的热爱、眷恋、自豪之情。我们写家乡的风俗，更是透过这种风俗在写我们的家乡，写家乡的风土人情，写家乡的文化，抒写我们心中的故乡情！有了真挚的情感，我们的文章就有了生命，就能打动人心。

字数作文