my,schoolbag英语歌曲

篇一：四年级上册Unit 2 My schoolbag

Unit 2 My schoolbag

教材分析

本单元是本教材的第二单元，主要是围绕“My schoolbag”这一话题展开，分为A、B、C 三个部分，使学生通过学习能够听懂、会说、会认读表示各学科教科书的名称及书包中物品的名称，并能够简单地描述自己书包的特征，能根据Put?on/in/under/near?的指令将物品放到相应的位置，能够理解并会唱Let’s sing 部分的歌曲，能够了解Story time 的故事内容。通过本单元的学习培养学生的自理能力，养成自已整理书包和爱护书本的好习惯，培养学生节约资源、减少浪费的意识，完成相应的教学活动和课堂练习。

本单元的教学重点是学习各类教科书名称和书包中物品名称的单词，教学难点是学生能够用句型W hat’s in your schoolbag？I have?in my schoolbag. 进行对话交际。通过前几册的学习,学生已经接触井掌握了部分学习用品的词汇，为了使学生更好地进行语言交流，教师设计了多种教学活动，帮助学生掌握所学内容。

《英语新课标》要求“创设性地设计贴近学生实际的教学活动吸引和组织他们积极参与”。 因此为了让学生能更好地进行语言交流，本课时设计多种活动并创设真实的情景，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生完成任务。教学设计的每个环节充分体现以学生为主体、以活动为中心，且每个环节都突出实用性与创新性，为培养学生自主学习英语、乐于交流与合作、善于观察身边的事物、运用英语解决问题的能力打下良好的基础。在教学过程中及时对学生的参与进行鼓励性评价，有利于保护和提高学生主动参与教学的积极性， 注重过程评价，促进学生发展，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好。

教学目标

知识目标

1. 能够听懂、会说、会认读A、B 部分Let’s learn 中的单词。

2. 能够听懂、会说、会认读A 、B 部分Let’s talk 中的重点句型。

3. 能够听懂、会说、会读、会写Let’s spell ，Read and write 部分的单词和句子并根据要求 完成练习。

4. 能够理解并完成Iet’s check 的练习。

5.了解Story time 等部分的内容。

6. 学唱英文歌曲“My schoolbag”。

能力目标

1. 能够熟练地用英语表演A、B 部分Let’s talk 的对话。

2. 能够简单地描述自己的书包，如：I have a new schoolbag. It’s black and white. My schoolbag is heavy.

3. 能够简单询问书包内的物品并回答，如：what’s in your schoolbag？

4. 能听懂一些指令，然后把物品放到相应的位置。如：Put your Chinese book in your desk. Put your pencil box on your English book. 等

5. 能够听懂会唱歌曲“My schoolbag”。

情感、文化及学习策略目标

1. 了解课本的重要性，培养学生爱护书本的好习惯。

2. 注重合作交流，培养学生自主合作能力。

3. 通过游戏、竞赛等活动，激发学生学习英语的兴趣。

单元课时划分 本单元分为六个课时

第一课时：A (Let's learn Let's do )

第二课时：Main Scene A(Let's talk Let's play Let's spell)

第三课时:B(Let's learn Draw and say)

第四课时:Main Scene B(Let's talk Let's play)

第五课时:B(Read and write Let's check)

第六课时：B(Let's sing) C(Story time)

第一课时

教学内容A(Let's learn Let's do)

教学目标

1. 能够听懂、会说、会认读Let’s learn 部分的词汇：schoolbag ，maths book，English book, Chinese book, storybook,

2. 能够听懂、会说、会认读句型：what’s in your schoolbag？并进行回答。

3. 能听懂一些指令，然后把物品放到相应的位置。如：Put your Chinese book in you desk. Put your pencil box on your English book 等。

教学重点

1. 能掌握三会单词和短语：schoolbag ，maths book, English book，Chinese book, storybook.

2. 能够掌握三会句型What's in your schoolbag？并进行正确回答。 教学难点

1. 使学生能正确地认读单词：schoolbag ，maths ，English ，Chinese ，storybook

2. 使学生在教师的示范指导下听指令，做动作。

教学准备

多媒体课件，书包，各学科教科书，录音机，磁带，教学图片，单词卡片，学生活动手册等。

教学步骤

Step 1 Warming up & Revision

1. Let's sing教师播放第一单元的歌曲“we have a new classroom”学生齐唱歌曲。

活动设计意图：通过复习所学歌曲，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，激发其学习 英语的兴趣，同时为学习新课作好过渡，渐入语境。

2. Let's chant 教师把下列chant 展示给学生。

Where, where, where is your pencil? In the box, in the box.

Where, where, where is your box? On the chair, on the chair.

Where, where, where is your chair? Under the desk, under the desk. Where, where, where is your desk? Near the door, near the door.

活动设计意图：让学生迅速融入英语学习的气氛当中，为新课的学习作好铺垫。 Step 2 Presentation & Practice

1. 引入新知

(1)教师指着放在门旁的课桌提问，引导学生猜测并回答。

T: Look at the desk. Guess. What's in the desk?

Ss: It's a picture/pencil/...

(2)教师展示课桌内的书包，帮助学生熟悉新单词schoolbag，并采用多种朗读方式让学生认读。

(3)教师让学生边传递书包边读单词，并触摸猜测书包内的物。

T:Touch the schoolbag! What's in the schoolbag? Ss: Books.

(4)教师出示书包内的一本英语课本，找学生朗读课本上其中一段话的内容，引导其他学 生说出生词English book，板书并教学该词。

活动设计意图：通过猜一猜的方式引出新词，给学生以新鲜感，同时设置悬念，吸引学生的注意力。

(5)教师播放课件，以作分别呈现课本上的数学算式及古诗，引导学生思考并说出生词maths book 及Chinese book, 板书并教学。

(6)教师播放故事录音，同时出示四本书，让学生选出所听内容属于哪一本书，引出新词 storybook，板书并教学该单词。

活动设计意图：通过图片和实物等多种方式，向学生呈现新知，引导学生认真思考、积极 参与，帮助学生了解更多的知识，拓宽学习渠道。

2. Let's practice

(1)单词竞赛

教师将学生分为四组，随机出示本课所学新词及与本课相关的已知单词图片(schoolbag/chair/desk/English book/Chinese book/storybook，/maths book/pencil box/.?) 让学生 抢答，答得最快最多的一组为获胜者

(2)碰地雷

教师在maths book ，English book ，Chinese book ，storybook 及schoolbag 其中一个词的下面画上一个地雷，表示这个词不能读。让学生分组读词，如果有学生不小心跟读了下面有地雷的词，就是踩到了雷。大家一起说：“one ，two ，three. Bomb ”

活动设计意图：通过游戏竞赛的方式，巩固所学的新词，既保证了学生对新词的牢固掌握，又激发了学生参与学习的积极性和主动性。

3. Let’s talk

(1)记忆力大比拼

(2)Pair work 教师让学生两人一组，利用自已的书包及课本，进行问答练习，然后请几组同学分别到教室前面表演对话。

S1: What's in your schoolbag? S2: A Chinese book, a maths book... 活动设计意图：学习语言的最终目的是交际。通过小组表演对话的方式，让学生在对话 中学会交流，在表演中学会交际。

Step 3 Extension & Consolidation

1. Let's do

(1)教师利用课件呈现一张物品摆放杂乱的房间图片，并邀请学生帮助教师整理房间引导学生理解并学会应用句型：Put?in/on/under/near. .

T: Look at my room, Can you help me clean the room? Ss: OK! T: Let's put the English book in the schoolbag.

活动设计意图：遇过创设真实的、生活化的语言情景，让学生感知并正确地运用语言。

(2)教师播放Let’s do 部分录音，让学生听指令做动作。让学生两人一组，分别发指令做动作。

2. Simon says

教师读指令，如果教师在发布指令前加了Simon says，则学生对这则指令不予回应，如没有Simon says，则马上回应这则指令。可发布下列指令，Simon says 可随意添加。

Put your Chinese book in your desk.

Put your pencil box on your English book.

Put your maths book under your schoolbag.

Put your eraser near your pencil box.

活动设计意图：通过游戏的方式，帮助学生巩固练习发布指令的句型，减少学习紧张感增强学生的学习兴趣。

Step 4 Summing up

1. New words and sentences 教师请学生阅读Let’s learn 部分出现的新词和Let’s do 的句型，巩固本课所学内容。

2. Homework

(1)Listen to and repeat "Let's learn and Let's do",

(2)Make five dialogues with the sentence pattern: What's in your schoolbag?

活动设计意图：巩固本课所学的重点内容，同时训练发散思维。培养学生在真实的情景并进行交际的能力及整理自已书包中物品的好习惯。

板书设计

Unit 2 My schoolbag第一课时

English book maths book Chinese book storybook

What's in your schoolbag?

第二课时

教学内容Main Scene A(Let's talk Let's play Let's spell)

教学目标

1. 能够听懂、会说、会认读Let’s talk 部分的句型：I have a new schoolbag. It’s black and white. It’s a panda！并能在情景中正确运用 。

2. 能够听懂、会说、会认读句型：What’s in your?？并进行回答。

3. 能够了解字母i在开闭音节单词中的发音规律，并能根据规律读出例词。

4. 能够明白Let’s play 部分的要求并能根据要求完成游戏。

5. 能够听懂Let’s spell中的chant，根据录音给单词排序，圈出并书写正确的单词。

教学重点

1.能够掌握三会句型：What’s in your?？并能够进行正确回答。

2. 能够了解字母i在开闭音节单词中的发音规律，并能根据规律读出例词。 教学难点

1. 能正确运用句型what’s in your?? 并进行回答。

2. 能够根据字母i在开闭音节中的发音规律，正确认读例词。

教学准备

多媒体课件，书包，各学科教科书，文具，录音机，磁带，教学图片，单词卡片，音标卡片，学 生活动手册等。

教学步骤

Step I Warming up & Revision

1. Let's sing 教师播放歌曲“Panda，zebra ，elephant”，师生齐唱歌曲。 What's that? It's a panda.

What's that? It's a zebra.

What's that? It's an elephant.

活动设计意图：通过唱歌热身，激发学生的学习兴趣，营造和谐的课堂氛围，使新旧知识的过渡清新自然。

2. Free talk

T：Look! what’s that？(教师指向课前放在桌子上面的熊猫玩具提问) Ss: It's a panda.

T: Where is the panda? Ss: It's on the desk.

S1:Whereis the panda？(教师请学生变换熊猫的位置两人一组进行回答，复习介伺on， in ，under ，near 等) S2 :It's...

活动设计意图：通过师生对话到生生对话，达到生生互动的目的，既提高了学生学习英语的兴趣，又复习了旧知。

Step 2 Presentation & Practice

1. Let's talk

(1)教师出示遮挡住的书包图片，说：Look！I have a new schoolbag. Do you want to see my schoolbag？Please guess what colour it is. 学生进行猜测，猜对后展示图片，并奖励猜对的学生。

⑵教师让学生展示自己的书包，教师提问：what colour is it？what’s in your schoolbag？引导学生回答问题。

(3)教师出示Amy 的照片，说“Amy has a new schoolbag too. What’s in her schoolbag？”教师播放录音,让学生听音后回答问题。

(4)让学生打开书，了解Let's talk 部分的对话，教室播放录音，让学生跟读对话，教师注意指导生的语音和语调。

(5)让学生两人一组表演对话。

活动设计意图：通过师生间的语言交际，让学生理解语意，激发学生的学习兴趣与参与意识。

2. Let's play

(1)教师将学生分成四组，课件出示几幅含若干物品的图片，让学生根据提示词，在规定时间内找出相应的图片，找得最快最多的一组获胜，并获得奖励。

如提示词为computer ，则学生在图上找computer 并回答：The computer is on the table.

活动设计意图：通过看物找图的游戏，激发学生的学习积极性，活跃课堂气氛，以竞争的方式让学生练习所学新知，培养学生的团队意识和合作精神。

(2) Guessing game

教师将文具摆放到桌面上，?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我庋∪∑渲兄晃赵谑种校佳嵛什⒉虏狻?Ss: What's in your hand? T: Guess.

Ss: A pencil/A ruler/... T: No, it's an eraser.

让学生自己准备若干文具，如铅笔、橡皮、直尺等，放入手中或书包中，采用同样的方式与同桌互相提问并猜测。

活动设计意图：将机械的语言操练贯穿在有趣的游戏活动中，学生们在游戏的过程中不知不觉地完成了对语言的操练活动。

3. Let's spell

篇二：My schoolbag

Unit 2 My schoolbag

第一步：设计前的分析

第二步：技术支持的导入设计

说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。

信息技术支持的讲授环节优化（二）

第一步：设计前的分析

第二步：技术支持的讲授设计

说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表

信息技术支持的评价优化（三）

第一步：设计前的分析

说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设

第二步：技术支持的评价设计

说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技

篇三：新版pep小学英语四年级上册Unit 2 My schoolbag教案

Unit 2 My schoolbag第1课时

教学目标

1．能听懂会说本课的会话。

2．能够熟练运用句型What’s in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。

3．能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag

重点难点

1．句型：What’s in your schoolbag?

2．词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag

3．发音： math book, Chinese book

4．区别书写形式：notebook, storybook与Chinese book, English book, maths book 教学准备

多媒体课件，书包，各学科教科书，教学图片，单词卡片，学生活动手册。 教学过程（内容、方法、手段）

Step 1 Warming up & Revision

1．复习第一单元My classroom所学内容

做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board?.学生根据游戏规则做出动作。

看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。

2．复习与本课内容有关的单词

做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener?，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对

Step 2 Presentation

1．让学生熟悉句型What’s in your schoolbag?

教师手拿出书包，提问：What is this?

教师出示单词卡，引导学生回答：Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。

教师继续提问：What’s in your schoolbag? 教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。

6．教师出示单词卡，让学生认读单词。

学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。

7．学生听录音跟读、模仿。

8．让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如： A: I have a new schoolbag.

B: Oh, it's nice. What's in your schoolbag?

A: A pencil-case and many books.

B: How many books do you have?

A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook..

10．找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。

Step 3 Practice

游戏Listen and do

学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：

Put your notebook under your bag.

Put your pencil in your desk.

Put your pencil-case on your chair.

Put your eraser near your pencil-case.

Put your English book on your head.

Step 4 Homework

1、Listen to and repeat“Let’s talk”and “let’s play”.

2、Make three dialogue with the sentence pattern “What’s in your…?”

板书设计

Unit 2 My schoolbag

What’s in your schoolbag?

Unit 2 My schoolbag第2课时

教学目标

1．能听懂会说本课的会话。

2．能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型What’s in your schoolbag? An English book?I have a new schoolbag. It’s black and white.

3．能够在语境中理解新词：schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正确发音。

重点难点

1、理解对话大意。

2、发音：maths

3、在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It's a red.这样的错误。 教学准备

多媒体课件，书包，各学科教科书，教学图片，单词卡片，学生活动手册。 教学过程（内容、方法、手段）

Step 1 Warm-up & Revision

Let’s sing

教师播放第一单元的歌曲“We have a new classroom”,师生齐唱歌曲。 Step 2 Presentation

1．如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really? What colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. It's black and white. 让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句It's ? 让学生重复。

2．让学生用身边的物品做What colour is it? It's?的问答练习。

（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It's a blue.教师要随时给与纠正）

3．教师出示一只玩具熊猫，问学生：What's this? 对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：It's a panda.It's a fat panda。在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。

4．教师指着书包，与学生做问答。

教师：What colour is it?

学生：It's black and white.

教师：What’s in your schoolbag?

学生：An English book?

5．让学生模仿着做这组对话。

6．听录音，跟读并模仿。

7．让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。对学习好的同学要提高要求。

Step 3 Practice

游戏 猜颜色

两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：I have?另一个学生说：Really? What colour is it? 手拿东西的学生说：Guess! 然后那个学生来猜东西的颜色：It's ? 手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。

Step 4 Homework

可结合第一单元所学内容，让学生互相用What colour is it?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。

板书设计

Unit 2 My school

English book maths book Chinese book storybook

What’s in your schoolbag?

Unit 2 My schoolbag第3课时

教学目标

1．感知并归纳i-e在单词中的发音规则。

2．能够读出符合i-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。

3进能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。

重点难点

1. 容易与i的短音混淆。

2. 能够读出符合i-e发音规则的单词

教学准备

多媒体课件，书包，各学科教科书，教学图片，单词卡片，学生活动手册。 教学过程（内容、方法、手段）

Step 1 利用拆音法拼读单词

1. 教师让学生看图片，风筝被遮住，教师提问：what’s he doing？从学生的回答中引导出fly a kite，教师出示风筝图片，板书kite，引导学生拼读/k/-/ai/-/t/---/kait/.

2. 教师指着风筝的图片提问：Is the kite nice? 学生回答 Yes, it is nice. 并拼读nice。

3. 教师继续指着风筝图片提问：what do you see on the kite? 并突出风筝上的9，学生回答nine。教师板书nine，引导学生进行拼读。

4. 教师提问：do you like the nice kite? 学生回答 yes, I like it. 教师板书like和nice。

5. 教师出示歌谣第一段文字： see the nice new kite, with a big number nine. 学生跟着录音有节奏的朗读。教师关注学生的i-e发音是否到位。

6. 完成Read, listen and number的活动。

教师出示第一组单词cat/cake，请学生拼读，引导学生感知cat和cake中a发音上的区别。学生尝试拼读第二组和第三组的单词。教师随后播放本部分录音，学生在听到的单词上打勾。

Step 2 强化i-e在单词中的发音。

教师出示更多含有i-e结构的单词，比如bite, site, dive, mine, side, time, wide等，让学生尝试拼读出来。

篇四：新版pep英语四年级上册unit 2 My schoolbag教案

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篇五：小学英语新课标四年级上册Unit2 My schoolbag单元教案(含单元计划)

第二单元单元计划

一、教学内容。

Unit2 My schoolbag partA,partB,Partc.

二、教材分析 本单元重点学习文具和书的种类，其中难点在于A、B部分Let’s talk中对话的口头以及书面表达。学生用书在A、B部分Let's do活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。

2．另外，本单元A、B部分Let's spell的听力练习在教学中要予以特别关注，这是主要培养学生的听力和发音的。

三、教学目标

1.能够简单描述自己书包里有哪些东西，如：

I have a new schoolbag. What’s in your schoolbag? An English book, a math book, three

storybooks……

2.能够所学句子询问并介绍书包的情况。

3.能够听懂一些描述书包的简单对话，完成学生用书中的Read and write部分。

4.能够听懂、会唱歌曲“My schoolbag”。能够灵活运用歌词中的问句

四、教学重、难点：

重点：

1.能够简单描述自己书包里有哪些东西，如：

I have a new schoolbag. What’s in your schoolbag? An English book, a math book, three

storybooks……

2.能够所学句子询问并介绍书包的情况。

3.能够听懂一些描述书包的简单对话，完成学生用书中的Read and write部分。

难点：

1.能够所学句子询问并介绍书包的情况。

2.能够听懂一些描述书包的简单对话，完成学生用书中的Read and write部分。

五、教学措施

小组合作法、情景教学法

六、教学准备

录音机、磁带、ppt

七、教学课时

4课时

八、教学时间

Unit2 My schoolbag

第一课时

教学内容：Let’s learn Let’s do

教学目标：

1． 能听懂会说本课的会话。What’s in your schoolbag? An Englishbook, a Chinese book….

2． 听懂会说What’s in your schoolbag? An Englishbook, a Chinese book…..并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。

3． 能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, schoolbag以及句子What’s in your schoolbag? An Englishbook, a Chinese book….教学重点：

1．句型：What’s in your schoolbag? An Englishbook, a Chinese book….

2．词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag

教学难点：

1．发音: math book, story-book, schoolbag

2．区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book

教法与学法：小组合作法、情景教学法

教具准备：

教材相配套的教学录音带

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1． 复习第一单元My classroom所学内容

做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。 看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。

2． 复习与本课内容有关的单词

做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对。

（二）呈现新课 （Presentation）

1． 让学生熟悉句型What’s in your schoolbag? An Englishbook, a Chinese book…

教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。（把单词卡贴到黑板上）

教师提问：What’s in your schoolbag?

学生回答：An Englishbook, a Chinese book…

(教师可让多名学生来回答上述问题，并板书How many … do you have? I have…)

2． 教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。

小熊：I have many books in my schoolbag.

小松鼠：How many books do you have?

小熊：I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book.

3． 教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。

4． 教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）

学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。

5． 学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带 ，Unit 2 Let's learn/A）

6．找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。

（三）趣味操练 （Practice）

游戏1 Listen and do

学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：

Put your notebook under your bag.

Put your pencil in your desk.

Put your pencil-case on your chair.

Put your eraser near your pencil-case.

Put your English book on your head.

游戏2 看谁拿得快

教师用英文说：Show me your English book. Show me your Chinese book…学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。

（四）扩展性活动（Add-activities）

启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：

What’s in your schoolbag? An Englishbook, a Chinese book…

板书设计：

Unit 2 My schoolbag

What’s in your schoolbag? An Englishbook, a Chinese book…

Chinese book English book math book notebook story-book schoolbag 作业布置：

Listen to the tape

Sing the song.

教学反思：

第二课时

教学内容：Let’s talk, Let’s play, Let’s spell.

教学目标：

1． 能听懂会说本课的会话。

2． 听懂会说：What’s in your schoolbag? An Englishbook, a Chinese book…并能在实 际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。

3.能听说认读本课主要词汇：panda,black and white, fat

4.掌握i—e的发音。

教学重点：

1．句型：What’s in your schoolbag? An Englishbook, a Chinese book…

2．词汇：panda,black and white, fat

字数作文