作业帮积善成德手抄报
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 17:11:50 初中作文
篇一：日行一善手抄报
2013年贵阳市中小学生主题手抄报作品汇编
日行一善
贵阳市教育局编印
篇二：日行一善手抄报
日行一善手抄报
日行一善主题活动
日行一善主题活动
篇三：日行一善黑板报
葛家学校：日行一善 幸福一生
日行一善，即表示多做善事好事，积善成德。出处：古代有位葛繁日行一善，后来官至太守职务，有人请教他如何“日行一善”。他说：“比如这里有条板凳，倒了碍人走路，就弯腰把它扶正放好，即是一善。”
为了进一步加强新时期学生的品行教育，弘扬行善、乐善的正气，同时结合2012年我校“日行一善”活动方案中的宣传阶段，学校开展了以“日行一善、幸福一生”为主题的黑板报评比活动。
各班围绕教育主题对黑板报进行了精心的设计，图文并茂，形式多样，主题鲜明。六年级的黑板报格式新颖、书写工整，让人赏心悦目；五年级的黑板报内容侧重于身边的好人好事，以小见大，于平凡中见真情；四年级重学生实践能力，充分挖掘学生的特长，小画家、小书法家、小作家在板报上轮番上阵，展露一手；九年级班收集了雷锋的生平事迹，以榜样的力量引领大家向善、行善。经过评委们的认真评选，最终六年级、 四年级 、九年级班获得了一等奖； 七年级 、五年级 、三年级三个班获得了二等奖。
此次黑板报评比活动，其目的在于使学生在参与的过程中感受到善的真谛及行善的快乐。让行善成为一种风气、一种习惯，做到在校尊师重友，在家尊老爱幼，
在社会利人利己。
篇四：日行一善
“日行一善”教育实践活动的通知
为进一步丰富学校德育活动内容，创新学校德育工作方法，不断提高广大未成年人的思想道德素质和良好行为习惯，按照《全国未成年人思想道德建设测评体系》要求，现将在全市中小学校深入开展 “日行一善”教育实践活动的有关事项通知如下：
一、指导思想
以2013年全国未成年人思想道德建设视讯会精神为指导，紧紧围绕“做一个有道德的人”主题，把“日行一善”活动与社会主义核心价值体系学习教育、中华经典诵读、美德少年评选、学雷锋志愿服务等有机结合起来，引导未成年人知善、行善、扬善、乐善，为培养未成年人“心向党、爱劳动、有礼貌”的价值追求奠定基础。
二、活动目标
通过活动，引导未成年人从小树立善念、拥有善心、践行善行来实现人格的优化与完善，使未成年人充分体验习善、行善、扬善的快乐，逐步实现由“日行一善”到“时时行善”，最终实现“善行一生”的目标。具体目标是：
善待自己：正确认识自我，积极上进，珍爱生命，热爱生活，追求美好，快乐成长，心理自调，行为自律、情感自控。
善待他人：正确认识别人的长处与不足，接纳他人，乐于助人，宽容他人的过失，忍让他人的过激，能为别人的快乐而快乐，能为别人的忧愁而忧愁。 善待环境：正确认识人与自然和谐相处的道理，追求人与自然的和谐。
三、活动内容
“日行一善”教育实践活动，是一个从知善、行善、扬善到乐善的过程。学生通过长期的观察、记录、感受、体现，在头脑中逐渐加深对“善”的内涵和外延的理解，使学生在日常学习生活中，懂得有所为有所不为。“日行一善”教育实践活动的具体活动内容包括以下几个方面：
寻善源：就是培养和引导学生从中华民族的传统美德中寻找善念，发现善源。 存善心：就是培养和教育学生向善、从善、行善的心理品质，拥有爱心、富有同情心、怀有感恩之心。
发善言：就是培养和教育学生语言文明，会恰当使用礼貌用语，会理解别人、安慰别人、鼓励别人。
行善事：就是培养和教育学生养成良好的行为习惯，主动为需要帮助的人提供方便，自觉为他人和社会做一些力所能及的好事，以及与人和睦相处等。凡是一切真、善、美的意识和行为，凡是一切有利于学生个人健康成长的意识和行为，都属于“日行一善”教育实践活动的内容。
四、实施原则
一是坚持以未成年人为主体、重在实践的原则；二是坚持知与行相统一的原则；三是坚持以小见大的原则；四是坚持以文化人，开拓创新的原则；五是坚持突出特点、体现特色的原则；六是坚持学校、家庭、社会相结合的原则。
五、活动范围
善在学校：认真学习科学文化知识，培养良好的心理品质，养成良好的行为习惯，尊敬老师，友爱同学，做合格的学生。
善在家庭：孝顺父母，生活自理，主动承担一些力所能及的家务事，待人热情，做合格的主人。
善在社会：正确认识和面对社会，主动为社会上需要帮助的人提供方便，正确处理人际关系，爱护环境，追求和谐，做合格的公民。
六、活动安排
（一）宣传发动阶段（2013年2月～2013年3月）
2013年2月上旬，市文明办下发活动方案，各级各类学校制定活动计划，充分利用学校网站、广播站、《手抄报》、黑板报、宣传栏、宣传横幅等媒体和班会、队会、国旗下的讲话等形式，通过教学活动，专题讲座、家长会等方式在学生中认真做好“日行一善”教育实践活动的宣传教育工作，营造良好的活动氛围。
（二）活动扩展阶段（2013年3月～2013年12月）
“日行一善”是一个从想善、言善、写善到行善、思善、扬善不断发展与升华的过程。
想善：就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。
言善：包含两层含义，一层是每天说一些自己或他人的善举、善言；一层是语言文明。要会安慰人、会鼓励人、会理解人等，不断送给他人温馨与热情。 写善：就是把每天想的善事、说的善事、做的善事、看的善事一点一滴记录下来，是形式上积德、厚德的一个过程。
行善：是善的落脚点。能积极为他人做好事，对人有礼貌，与人和睦友好相处等。行善就是方便他人、善待自然、和谐社会。行善也可以是改掉自身存在的缺点，修正已有的错误。
思善：是想善、言善、写善的思想升华，是自己内在品质提升的重要过程，自己通过对善事的感情和反思，将善变成自己优秀品质的一个重要组成部分，变成一种自觉的道德意识，从而支配自己的行为。
扬善：就是不断地利用各种机会向周围的人宣传行善的好处，讲古今中外行善积德的名人故事，宣传行善积德对自然、他人、社会以及诸事众物的相生关系，引导大家都明白行善于人于己都有利的道理。
（三）总结表彰阶段（2013年12月）
中小学校在总结的基础上，向各县市区文明办上报活动开展情况，并对“日行一善”活动的情况进行阶段性总结，开展表彰活动。
七、活动措施及要求
1、宣传发动。要深刻认识开展“日行一善”活动的重要意义，充分利用宣传栏、校园电视等媒体，充分利用每周的升国旗、班会、队会等形式，通过讲座、家长会等形式在学生当中认真做好“日行一善”宣传教育工作，营造开展“日行一善”活动的良好氛围。
2、全员参与。积极组织学生将身边一点一滴的好事，记录在《“日行一善”成长手册》上，然后利用每周班会进行总结，表扬坚持每日做好事的学生，从而引导未成年人从部分到大部分再到全体学生全部参与教育活动，教育和引导广大学
生积极投入到“日行一善”活动中去，努力形成“知行善、学行善、比行善”的良好局面。
3、有机结合。寻善源与思想品德、语文课的读国语精典、综合实践课结合。存善心要与音乐、美术、体育及日常行为规范结合。纳善言与语文的摘抄、周记和节日小报等结合。行善事要与平时的一举一动结合。总之要把“日行一善、积善成德”活动与日常的教育教学活动结合起来，坚持把“日行一善、积善成德”活动贯穿教育教学工作始终，不断扩大社会效应，增强影响力和覆盖面，营造“学校主抓、家庭参与、社会支持”的浓厚氛围。
4、活动推动。为了进一步培养广大中小学生从小养成做好事、做善事、助人为乐的良好习惯和优秀品质，学校将经常性地开展以“日行一善、积善成德”为主题的征文、演讲比赛、节日小报评比、美德少年评比和事迹报告会。
5、成果展示。各县市区文明办、教育局要在各中小学校举行“日行一善、积善成德”主题活动成果展示，检验开展“日行一善、积善成德”活动的总体情况和取得的效果。
6、总结表彰。为了倡导“人人向善、人人崇善”良好道德风尚，激励广大未成年人积极参与活动，各中小学校将定期总结表彰一批在活动中表现突出的教师、学生和班集体并上报上级相关部门。
篇五：日行一善
关于在全市中小学校开展“日行一善”主题实践活动的实施意见
来源:德育处 编辑日期:2012-6-29 14:51:01 点击数: 305
常文明办〔2012〕29号
各辖市（区）文明办、各辖市（区）教育局（教育文体局、社会事业局）： 为进一步推进我市未成年人思想道德建设工作，深化拓展“学习雷锋 做一个有道德的人”主题实践活动，提高广大未成年人思想道德素质，经研究，决定在全市中小学开展“日行一善”主题实践活动，特制订实施意见如下。
一、指导思想、总体目标
（一）指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面深入贯彻落实党的十七届六中全会精神以及全国未成年人思想道德建设会议精神，遵循未成年人身心特点和成长规律，在全市中小学开展“日行一善”主题实践活动，培养中小学生良好的行为习惯。
（二）总体目标
扎实有效开展“日行一善”实践活动，培养未成年人良好的行为习惯，全面提升中小学生的文化素养和文明程度。推进全市未成年人思想道德建设和教育科研工作，培育一批示范学校，形成一批有影响力的未成年人思想道德建设工作案例。
二、活动范围
全市中小学逐步铺开。纳入中小学社会实践课程，纳入全市未成年人思想道德建设工作测评考核。
三、活动内容
借鉴银川经验，确立推广“日行一善”活动四步法，即：知善一行善一扬善一乐善。
1. 知善。一方面是要求学生对传统“善”的理念理解传诵，另一方面融入适应时代发展的讲诚守信、志愿服务等新的理念，使之更具有吸引力和时代感。学校应通过各种方式教育学生知道善的内涵及行善的方法，例如扶老人上楼梯、过马路、爱护小动物、做家务是在做善事，给别人一个微笑、伸一把手都是善的行为。
2. 行善。就是将公民道德建设的要求在学生言行中细化和具体化，主要包括开展善的记录以及组织主题活动来巩固善的成果。要求学生从身边事做起，从点滴小事做起，通过长期坚持做好事，养成抬手做好事、随处可行善的良好习惯和助人为乐的优秀品质。
3. 扬善。让学生在行善过程中修身律己、提高自己，进而以自己的言行去影响带动他人，做善的传播小天使。
4. 乐善。通过日积月累、耳濡目染的熏陶，让学生充分体验到做好事、行善事的快乐和幸福，培养孩子们行善、乐善的品质，逐步实现由“日行一善”到“日行多善”，最终实现“终身向善、终身乐善”。
各学校可以参考“日行一善”四步法，结合本校特点，尽量使活动开展更具操作性和指导性。
四、工作要求
1. 在教学中渗透。牢固树立“育人为本、德育为先”的教育理念，把“日行一善”的要求生活化、具体化，通过各学科教学进行引导，通过加强学校管理、
建设校园文化加以体现。在日常教学、团队活动、班主任工作中，以及举行国旗下讲话、开学典礼等大型集会的时机，时时、处处教育学生强化“日行一善”的观念。通过潜移默化地教育引导，使学生在头脑中逐渐形成正确的道德标准，从小养成“抬手做好事、随处可行善”的良好习惯和助人为乐的优秀品质，为他们健康成长、全面发展打下基础。
2. 在活动中培养。围绕“做一个有道德的人”主题，把“日行一善”活动与社会主义荣辱观教育实践、中华经典诵读和美德少年评选等有机结合，统筹安排，相互促进。如结合学雷锋活动，可以开展“天天学雷锋，善行进社区”、“日行一善，感恩知孝，一生储蓄”等道德实践活动，开展打扫环境卫生、义务植树护绿、给孤寡老人送温暖献爱心等志愿服务活动，加深学生对“善”的内涵和外延的理解，让学生在家做孝顺孩子，在学校做文明学生，在社会做合格小公民，把“日行一善”活动不断引向深入。
3. 在家庭中熏陶。注重发挥家庭在育人中的基础作用。引导家长自觉承担起培养孩子健康成长的责任。开展“小手拉大手、文明齐步走”主题教育实践、“校园开放日”等活动，组织召开家长座谈会、家庭教育讲座，让家长了解掌握“日行一善”的道德要求，重视孩子的思想品德教育，形成教育合力。各学校可以根据家长的特长和职业特点，精心设计活动内容，组织家长和孩子参与力所能及、形式多样的道德实践活动，共同受教育、共同得到提高，营造良好的家庭教育环境。还可以开展“日行一孝”、“家庭冠礼”活动。为父母多做事，对父母多说知心话，为父母过生日，帮父母做力所能及的家务活，体会和感激父母培育自己的艰辛和不易，养成孝顺父母、报答父母的品行。
常州市文明办
常州市教育局
2012年6月2日
关于在全县中小学校开展“日行一善”教育实践活动的通知
全县各中小学：
为深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》和落实全国未成年人思想道德建设工作视讯会议精神，积极创新中小学德育教育方法和工作的新途径，县委文明办、县教育局、团县委、县妇联决定在全县中小学校开展“日行一善” 教育实践活动。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入践行科学
二、活动目标
通过全面实施“日行一善”教育实践活动，教育引导广大中小学生懂得“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，使我县学生充分体验习善、行善、扬善的快乐，逐步实现由“日行一善”到“时时行善”，最终实现“善行一生”。同
时通过“小手拉大手”，带动家庭其他成员共同参与，起到“一个学校教育一批学生，一个孩子带动一个家庭”的社会效应，构建学校、家庭、社区“三结合”的德育教育网络，达到全社会参与，全方位育人的目的。形成人人向善、人人崇善、人人行善的社会道德新风尚，推动全民道德水平的提高。
三、实施原则
各学校开展“日行一善”活动要坚持以下七个原则：坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则；坚持知与行相统一的原则；坚持教育与管理相结合的原则；坚持以学生为主体、重在实践的原则；坚持突出特点、体现特色的原则；坚持学校、家庭、社会“三结合”的原则；坚持与学生的行为习惯养成教育、主题德育实践活动、课题研究相结合的原则。
四、活动内容
采取“日行一善”四步法，即：知善—行善—扬善—乐善。
1、知善
摘录历代善的名言警句，鼓励学生诵读，加强对传统善的理念的理解和传诵；坚持开展《弟子规》、《三字经》等蒙学经典诵读活动，加深学生对“日行一善”活动的认识；编写《日行一善歌》、“日行一善十二条”等，让学生在经常吟唱中规范自己的言行；利用校园网络、广播、班队会、板报、宣传窗等途径，向学生讲解善的内容、要求、方法等。
2、行善
一是明确善的标准。要求学生从身边点滴做起，每天坚持做一件好事，例如帮助同学打扫卫生、扶老人上楼梯、保护环境、做家务等，并仔细体会做好事为别人带来方便和给自己带来的快乐。二是记录善的行为。按照“每日一言、日行一善、日复一日、德才兼备”的理念，学校制作《日行一善登记册》鼓励学生将好人好事记录在册，同时编辑《日行一善故事集》，将学生的善行编辑成书。开展最佳善言征集活动，精选学生自编的“善”的语句，引导学生学习交流。以班级为单位，开展师生共编《近善集》活动，由教师每天挑选美文佳句，供学生在《近善集》抄录，并记录感言体会和自己当天所做好事。三是践行善的活动。在学校广泛开展“小天使互助行动”主题活动，根据学生实际情况，按照学习、品德、生活等内容明确帮扶对象，成立相应互助小组，小组有负责人、有帮扶计划和具体方法，并根据活动开展情况进行“小天使”评选，推动形成互帮互助良好风尚。在家庭开展争当“小孝星”活动，印发《家庭孝行积分卡》，孩子在家长的督促帮助下，力所能及践行孝敬长辈、关心家人、自理自立等要求，定期在班级展示《家庭孝行积分卡》，作为评选“小孝星”的重要依据。在社会参与“银川发展我进步”主题实践活动，组织引导学生以志愿服务方式，到福利院、救助站等进行慰问演出，到社区开展清除街道小广告、打扫卫生、扶助孤寡老人等活动。
3、扬善
学校通过开辟“日行一善”文化墙、设立“四德之星”光荣榜、传唱“日行一善”歌、召开“日行一善”故事会、家长会、编印“日行一善”故事集、举行“日行一善”征文、绘画、摄影以及手抄报比赛等形式营造扬善的良好氛围，鼓励引导学生将善的理念传播到家庭和社会。
4、乐善
通过设计方案，日积月累、耳濡目染，培养孩子们行善、乐善的品质，逐步实现由“日行一善”到“日行多善”，最终实现“终身向善、终身乐善”。
五、活动范围及对象
活动范围：各中小学校，并延伸到家庭、社会。
活动对象：各中小学生、教师，并可延伸至家长。
六、活动实施途径
各学校“日行一善”活动要有机渗透在学校德育教育之中，通过课内课外相结合等方式开展形式多样行善活动。要重视整合学校、家庭和社会的教育资源，发挥整体合力，提高教育实践活动的实效。要根据学生不同年龄特点，分层次、分阶段，适时、适量、适度地对学生进行生动活泼的行善教育。
（一）开展中华经典诵读。以优秀的中华传统文化经典为有效的载体传播善文化。优秀的中华传统文化经典是中华民族智慧、民族精神和民族美德的结晶，既有文化积累、智慧启蒙的作用，又有规范言行、培养人格的功能。通过演经典、唱经典、书经典、诵经典，为学生提供认知、践行的平台。
（二）开发校本教材。各学校在开展 “日行一善”活动中，要结合当地实际和风土人情研究和开发校本教材，使其有较强的针对性、实用性和可操作性。有条件的学校可编写中华传统美德故事、诗词、歌曲、童谣等。
（三）开展实践活动。各学校要建立学生《“日行一善”成长手册》，以学校社区、社会为平台，组织学生开展“手拉手”、“结对子”、“一帮一”等丰富多彩的互助活动，要将“学习雷锋精神、争创文明城市”和“日行一善”活动相结合，长期广泛地开展相关活动，创文明和谐校园。
（四）开展理论研究。各学校在“日行一善” 活动中，可将实践活动和理论研究相结合，提升“日行一善”活动的社会价值。
七、活动步骤
第一阶段：宣传发动阶段（2012年9月-2012年12月）
制定下发中小学“日行一善”教育实践活动实施方案，中小学校向全体教师和学生宣讲开展“日行一善”道德实践活动的重要意义、活动内容、方法等。学校充分利用校园广播站、文化墙、光荣榜、橱窗、板报、绘画等载体，构建学校“处处有善”的人文特色，营造人人崇善、人人向善的校园文化氛围。
第二阶段：实践实施阶段（2013年1月-2014年10月）
各中小学根据本地和学校实际，每年制定“日行一善活动方案”，年底进行工作总结。活动期间，要开展内容丰富多彩、各具特色的德育主题文化活动，传播善文化，践行善文化。在活动实施过程中注意相关资料的整理汇编。
第三阶段：年度总结表彰阶段（2014年11月-2014年12月）
总结开展“日行一善”教育实践活动成效，表彰一批活动先进学校和先进个人。各学校在认真总结活动经验和成果的基础上，进一步深化活动效果，常抓常新，突显特色，构建长效机制，使之成为中小学德育工作的有效途径。
八、活动要求
（一）加强组织领导，精心安排部署。各学校要充分认识开展“日行一善”道德实践活动的意义，教育部门及学校要把此项工作列入学校德育工作的重要内容,认真制定实施方案，结合本校德育教育特色活动开展此项活动，形成“学校主抓、学生参与、家长关心、社会支持”的浓厚氛围。
（二）注重实践教育，确保工作实效。各学校要组织全体学生积极参与此项实践教育活动。学校要选好活动内容、活动形式和活动载体，注重活动过程性资料的收集。教育引导学生坚持做好事，从小事做起，从自己做起，从身边的一点一滴做起，并认真记录“行善日记”。形成“知行善、学行善、比行善”的良好
局面，确保“日行一善”实践教育活动取得实效。
（三）加强宣传报道，做好信息报送。各学校要通过工作信息、校园网、报纸、电视、电台和网站等新闻媒体，及时宣传“日行一善”实践教育活动的好经验、好作法，为活动营造良好的舆论氛围。要将特色活动进行收集整理，将活动开展情况（文字、图片、视频资料）及时上报县委文明办、县教育局。
初中作文