作业帮魔法教师百度云
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 19:17:00 高中作文
篇一：云教云平台(教师篇) (1)
云教云平台 用户手册
（教师晒课篇）
云南省电化教育馆2014年12月
目录
教师晒客篇
1.1 平台账号注册 ......................................................................................................... 5 1.2 登陆 ....................................................................................................................... 10 1.3 报名参加活动 ....................................................................................................... 14 1.4 选课 ....................................................................................................................... 16 1.5 晒课准备 ............................................................................................................... 19 1.5.1 教学设计准备 ................................................................................................. 19 1.5.2 资源准备 ......................................................................................................... 20 1.6 教师晒课 ............................................................................................................... 20 1.7 个人空间 ............................................................................................................... 38 1.8 技术支持 ............................................................................... 错误！未定义书签。
附件1 ...................................................................................................................... 46 附件二 ..................................................................................................................... 52
接下来的篇幅将结合平台的功能和结构为您介绍教师参加“晒课”的详细步骤。 1.1 平台账号注册
第一步，进入平台后，单击页面导航栏右侧的“我的空间”按钮，进入注册界面。
第二步，选择用户身份。
篇二：教学云平台帮助手册-教师
教学云平台
教师用户手册
目录
第一章 概述 ............................................................................................................................................ 4
1.1系统简介.......................................................................................................... 4
1.2系统需求.......................................................................................................... 4
1.2.1系统运行环境....................................................................................... 4
1.2.1安装相关插件....................................................................................... 5
1.3账号的获取和激活........................................................................................ 13
1.3.1获取账号............................................................................................. 13
1.3.2激活班班通......................................................................................... 13
1.3.4使用帮助文档..................................................................................... 14
第二章 登录系统 .................................................................................................................................. 14
2.1用户登录........................................................................................................ 14
2.2账户管理........................................................................................................ 15
2.2.1通讯录................................................................................................. 15
2.2.2公告消息............................................................................................. 17
2.2.3课程表................................................................................................. 17
2.2.4个人信息............................................................................................. 17
2.2.5修改密码............................................................................................. 18
第三章 课程教学 .................................................................................................................................. 19
3.1课件................................................................................................................ 19
3.1.1安排课程............................................................................................. 19
3.1.2创建课件............................................................................................. 21
3.1.3上传课件............................................................................................. 22
3.2作业................................................................................................................ 23
3.2.1创建作业............................................................................................. 24
3.2.2发布作业............................................................................................. 27
3.3考试................................................................................................................ 29
3.3.1创建试卷............................................................................................. 29
3.3.2发布试卷............................................................................................. 29
3.4练习................................................................................................................ 29
3.4.1创建练习............................................................................................. 30
3.4.2发布练习............................................................................................. 30
3.5错题库............................................................................................................ 30
3.5.1组卷方式............................................................................................. 30
3.6答疑................................................................................................................ 33
3.6.1问我的问题......................................
3.6.2其他问题............................................................................................. 34
3.7评价................................................................................................................ 35
3.7.1查看学生成绩..................................................................................... 35
3.7.2成绩录入............................................................................................. 37
3.7.3查看考试列表..................................................................................... 37
3.8阅读................................................................................................................ 38
3.8.1创建阅读任务..................................................................................... 38
3.9讨论................................................................................................................ 41
3.9.1参加讨论............................................................................................. 42
3.9.2创建讨论............................................................................................. 43
3.10网络课堂...................................................................................................... 43
第四章 资源分享平台 .......................................................................................................................... 43
4.1首页................................................................................................................ 44
4.2学科资源........................................................................................................ 45
4.3阅读................................................................................................................ 47
4.4信息技术师培资源........................................................................................ 48
4.5实验室............................................................................................................ 49
第五章 我的资源库 .............................................................................................................................. 50
第六章 交流平台 .................................................................................................................................. 52
6.1首页................................................................................................................ 52
6.2个人主页........................................................................................................ 53
第一章 概述
1.1系统简介
中共中央政治局委员、国务委员刘延东在全国教育信息化工作电视电话会议上强调，要深刻把握新形势新要求，将教育信息化作为国家信息化的战略重点优先部署，切实加快教育信息化进程。要明确发展导向，坚持育人为本、应用驱动，统筹兼顾、有序推进，优先保障农村和边远地区，加快缩小城乡、区域、校际间的“数字差距”。要推动“宽带网络校校通”，多管齐下加快推进学校接入宽带，探索建立可持续的运营维护机制，完善学校教育信息化基础设施。要推动“优质资源班班通”，重点建设名师和名校网络课堂，集中开发音乐、美术、英语等短缺课程，加快优质教育资源共享。要推动“网络学习空间人人通”，教师率先使用，职业教育率先部署，发达地区率先示范，促进教学方式与学习方式变革，实现教与学、教与教、学与学的有效互动。要建设教育资源和管理两大公共服务平台，加强信息技术人才队伍建设，为教育信息化提供保障。刘延东要求各级政府、各有关部门和学校要明确责任、齐心协力，狠抓落实、务求实效，深化改革、创新机制，推动教育信息化科学发展。
“教学云平台”是立足于“三通两平台”的建设思想，基于中小学的电子书包应用服务开发的基于网络的在线教与学、区域化教学资源共建共享、系统和数据管理的综合性网络学习平台。
云平台以协同教育理论为指导进行整体结构的设计。云平台为教师提供海量的教学资源以及网络备课系统，使教师能简易备课和轻松教学，大大减轻的教师的负担；为教师提供了资源的共享共建交流平台，动态建设学校校本资源库；为学生提供网络学习的环境，让学生的自主快乐学习；为教师、学生和家长提供交流平台，有利于教师与学生、家长之间的思想交流和学习互助；为学校提供统一的数据中心，方便教务管理人员对学习的管理，通过数据挖掘能够满足教学管理者的决策分析需求。
1.2系统需求
1.2.1系统运行环境
建议通过IE浏览器访问本平台，需要IE8.0或以上的浏览器支持。
1.2.1安装相关插件
为了能让用户正常使用本系统，建议用户使用前先下载并安装相关插件，输入网址后，在页面的右下方有“相关插件”的选项，点击插件，可对相应插件进行下载安装，如下图所示：
（1）电子书包的下载安装
点击“相关插件”，选择“电子书包”。
出现下载提示，点击“保存”。
将安卓手机或安卓平板电脑连接到电脑，双击刚下载的插件，点击“开始安装”，即可将此应用安装到手机或平板电脑。
篇三：云众教育2014年教师上岗考试《语文》专业学科试题五
一、古诗文积累与运用(18分)
1．明明如月，______?忧从中来，不可断绝。越陌度阡，______。(曹操《短歌行》)
2．______，终鲜兄弟，______，晚有儿息。(李密《陈情表》)
3．潦水尽而寒潭清，______(王勃《滕王阁序》)
4．______，序天伦之乐事。(李白《春夜宴从弟桃花园序》)
5．客亦知夫水与月乎?______，而未尝往也；______，而卒莫消长也。(苏轼《赤壁赋》)
6．______，生于毫末；九层之台，起于垒土；______，始于足下。(《老子?第六十四章》)
7．燕赵之收藏，韩魏之经营，______，几世几年，______，______；一旦不能有，输来其间。(杜牧《阿房宫赋》)
8．率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，______，______。(贾谊《过秦论》)
9．诗人作诗时往往会将个人的心境融人其中，如陈与义《登岳阳楼》中“白头吊古风霜里，老木沧波无限悲”，如崔颢《黄鹤楼》中“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁”，又如陈子昂《登幽州台歌》中“______，______”。
10．词的感情基调大多是惆怅、凄婉的，如晏殊的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，一片感伤；如李清照的“帘卷西风，人比黄花瘦”更是愁肠百结；又如李煜的“______”更是不掩饰自己心乱如麻的离愁忧思。(用《相见欢》中的句子回答)
二、科技文阅读(9分)
阅读下面的文字，完成11—13题。
古气候研究敲响气候变暖警钟
过去5亿年里，地球高温期一般与大气中二氧化碳浓度较高的时期相吻合，反之亦然。目前，科学家正研究地球历史上的气候变迁，以预测今后大气中二氧化碳浓度上升时地球气候会发生怎样的变化，而不仅仅依靠计算机模型的预测。 研究地球历史上的气候变迁可利用各种各样的线索。岩石可以揭示它们形成时期的环境信息，如许多岩石只能在有液态水的地方才会形成。测量南极冰盖中微气泡里的二氧化碳含量，能了解过去大气中二氧化碳的浓度，但可回溯的时间并不长。要了解更久远时期大气中二氧化碳浓度，必须用间接方法，如建立模型来研究各种长期影响大气中二氧化碳水平的因素。这些模型能显示数千万年来大气中二氧化碳平均含量的变化，但是无法提供短期波动的信息。测量植物叶片化石的气孔密度，也可以了解过去大气中二氧化碳的浓度。另外，还可以测量浅海贝类化石中硼、钙的比例，因为这个比例和这些贝类生长时的海洋酸度有关，而海洋酸度又与大气中二氧化碳水平相关联。
研究过去的气候变化能够更好地了解地球的气候敏感性。气候敏感性，是指当大气中二氧化碳浓度增加一倍时的辐射强迫所产生的全球平均温度变化。根据相关研究，如果其他条件保持不变，大气中二氧化碳含量每增加一倍，地球平均气温将上升l摄氏度。但是，当地球气候变暖时，很多因素都会跟着一起变化。例如，气候变暖使大气中包含更多水蒸气，而水蒸气是一种强力的大气保温气体；气候变暖还会减少积雪和缩小海洋的覆盖范围，这将导致被反射回太空的太阳辐射减少，从而导致气温进一步升高。
联合国有关机构最近预测：在考虑了这些反馈效应之后，计算机模型得出的气候敏感性在2—4.5摄氏度之间，最佳估计值为3摄氏度。其实，计算机模型只考虑了对变暖效应的快速反馈，而那些几十年或几百年之后才会显现的反馈，例如陆地冰原范围的变化则被忽略了。因此，真正的气候敏感性可能比计算机模型预测的更高。
由于现有的气候模型无法考虑长期反馈的影响，要获得更确切的气候敏感性，唯一的途径是研究过去大气中二氧化碳浓度增加对地球气候的影响。为了使结果更准确，科学家研究了和现在相似的上新世早期(约450万年前)，当时大气中二氧化碳浓度约为400ppm(1ppm=百万分之一)，仅比现在高一点，但当时的地球平均气温却比现在高3摄氏度，海平
面比现在高25米。而永久冰盖面积也比现在小。对上新世的研究发现，当时的气候敏感性为二氧化碳浓度每增加一倍，平均气温升高4．5摄氏度。
如果现在大气中二氧化碳浓度增加一倍，那么可以预见，短期内地球平均气温会升高3摄氏度左右，而且在接下去的几百年里，气温还将持续攀升，被全球气候变暖困扰的人类将面临更大的危机。
11．下列关于“气候敏感性”的理解，不正确的一项是( )。(3分)
A．在大气中二氧化碳浓度增加一倍的条件下，气候敏感性越高表明地球平均气温上升幅度越大
B．要获得更确切的气候敏感性，目前只能够研究过去大气中二氧化碳浓度的增加对气候的影响
C．联合国有关机构用计算机模型预测气候敏感性时，充分考虑了随着气候变暖而变化的各种因素
D．不同时期气候敏感性不完全相同，研究上新世早期气候敏感性对认识今天气候变暖颇有价值
12．下列理解，符合原文意思的一项是( )。(3分)
A．在地球过去的气候变化中，全球平均气温上升必然伴随大气中二氧化碳浓度上升；反过来，全球平均气温降低则意味着大气中二氧化碳浓度降低
B．地球平均气温的上升会造成地球积雪的减少和海冰覆盖范围的缩小，这样将使得来自太空的太阳辐射减少，从而会导致地球平均气温进一步升高
C．植物叶片气孔的疏密程度与其生长时大气中二氧化碳的浓度相关，根据植物叶片化石的气孔疏密程度，可分析这种植物生长年代大气中二氧化碳浓度
D．对上新世早期的研究发现：地球大气中二氧化碳浓度即使幅度不大的上升也会造成平均气温升高，进而导致海平面上升，从而使永久冰盖面积缩小
13．根据原文内容，下列推断不正确的一项是( )。(3分)
A．地球上有一些岩石是能够在没有液态水的地方形成的
B．分析南极冰盖微气泡里面的气体能够间接了解数千万年以来的大气成分
C．测量贝类化石中硼、钙的比例有助于了解特定年代大气中二氧化碳浓度
D．变暖效应的长期反馈使地球气温上升可以持续数百年
三、文言文阅读(14分)
阅读下面的文言文，完成14—17题。
《会试录》、《乡试录》主考试官序其首，副主考序其后，职也。凡书亦犹是矣。且如国初时，府州县志书成，必推其乡先生之齿尊而有文者序之，不则官于其府州县者也。请者必当其人，其人亦必自审其无可让而后为之。官于是者，其文优，其于是书也有功，则不让于乡矣。乡之先生，其文优，其于是书也有功，则官不敢作矣。义取于独断，则有自为之而不让于乡与官矣。凡此者，所谓职也，故其序止一篇。或别有发明，则为后序【注】亦有但纪岁月而无序者。今则有两序矣，有累三四序而不止者矣。两序，非体也，不当其人，非职也，世之君子不学而好多言也。 凡书有所发明，序可也；无所发明，但纪成书之岁月可也。人之患在好为人序。
唐杜牧《答庄充书》日：“自古序其文者，皆后世宗师其人而为之。今吾与足下并生今世，欲序足下未已之文，固不可也。”读此言，今之好为人序者可以止矣。
娄坚《重刻(元氏长庆集>序》日：“序者，叙所以作之指也，盖始于子夏之序《诗》。其后刘向以校书为职，每一编成，即有序，最为雅驯矣。左思赋三都成，自以名不甚著，求序于皇甫谧。自是缀文之士多有托于人以传者，皆汲汲于名，而惟恐人之不吾知也。至于其传既久，刻本之存者或漫漶不可读，有缮写而重刻之，则人复序之，是宜叙所以刻之意
可也。而今之述者，非追论昔贤，妄为优劣之辨，即过称好事，多设游扬之辞，皆我所不取也。”读此言，今之好为古人文集序者可以止矣。
——选自(清)顾炎武《日知录》卷十九
[注]后序：写在书后面的序文，类似于后记。
14．对下面加点词语的解释，不正确的一项是( )。(3分)
A．必推其乡先生之齿尊而有文者序之 齿尊：年长受尊崇
B．请者必当其人 当：充当
C．有累三四序而不止者矣 累：累积
D．刻本之存者或漫漶不可读 漫漶：模糊不清
15．下面加点的词意义和用法不相同的一组是( )。(3分)
16．下列各句全都体现作者观点的一组是( )。(4分)
①主考试官序其首：副主考序其后
②两序，非体也
③无所发明，但纪成书之岁月可也
④自是缀文之士多有托于人以传者
⑤读此言，今之好为古人文集序者可以止矣
A．①②④
B．①③⑤
C．②③⑤
D．③④⑤
17．下列对本文的理解和分析，不正确的是( )。(4分)
A．作者认为书前有序文，书后也可以有序文
B．作者提出了对作序的看法，并运用引证法使自己的观点更具有说服力
C．给古人文集作序时，介绍了刊物情况是可以的，但不应妄加褒贬
D．杜牧认为给别人作序的人能够成为后世的宗师
四、现代文阅读(9分)
创作自由社会担当
陆天明
文学创作主体的心灵自由和社会担当问题，一直是文学理论和创作实践关注的核心问题之一。如何辩证地看待、准确地处理“心灵自由”和“社会担当”之间的关系，辩证地看待、准确地处理文学和时代的关系，至关重要。
我们崇尚心灵自由。新时期以来，文学艺术领域打破了束缚创作的各种清规戒律，广大作家艺术家重新享有了独立思考的权利，肯定了创作主体在创作中自由表现的不可或缺性，肯定了多样性诉求在文学创作中的重要地位，创作主体的创作个性得到了相当程度的展现。但后来发生的变化又告诉我们，任何一种心灵自由都不会是空泛的、抽象的、绝对的，它都需要一个空间依托，都会产生一种社会指向，更会衍生和附加一种价值判断。如果只执著于小我和一己的情感表达，置时代变迁、历史诉求和民众命运于不顾，那么创作的疲软苍白和失落于广大读者，也就是必然的结果了。有人会说，伟大的卡夫卡当年活着时，也被他同时代的人严重冷落过，但他最终还是被后人确认为人类有史以来最伟大的经典作家之一。但卡夫卡的例子并不能证明创作主体理该拒斥时代的呼唤和人民的生存意愿。恰恰相反，正是因为卡夫卡密切关注着他的时代，以深邃敏锐的观察剖析，痛悟到工业化进程所造成的人性异化这个重大的人类 命运母题，并加以独特前卫的文学表现，才在后世引发巨大共鸣和认知震撼，才奠定了他那经典作家的地位。
我们崇尚心灵自由。但很长时间以来，有一种流行的看法，以为只要一涉及“社会担当”、“历史使命”、“时代要求”，就会干扰到作家、艺术家的“心灵自由”，就会严重削弱作品的“艺术质地”和文学的纯净性。更有甚者，认为不能“让一个作家承担这样的(拯救社会的)责任和义务”。这便带来一个非常明显的后果，“诸如平面化、私人化、欲望化乃至所谓身体写作上升为这个时代趋之若鹜的主题词”。
当代中国正在发生一场影响中国历史进程的重大变革。作家自是不能也不该袖手旁观，不管是“拯救”也罢，“疗救”也罢，是推动，还是促进，是“殚精竭虑”，还是“略尽绵薄之力”，都应以前所未有的勇气和激情，用自己的创作去参与这场伟大的变革，负起我们应负的责任。
有人还曾担心过，关注时代，贴近现实，势必会把一些社会问题引入创作中。而把文学和现实的“社会问题”联系起来，似乎神圣的文学就被“亵渎”了，就不“文学”了。文学关注了社会问题后，就真的不再“文学”了?戏剧大师易卜生就是专写“社会问题剧”的，他在自己的作品中接触到了北欧社会发展中存在的一系列极其尖锐复杂重大的社会问题。但又有谁能否定得了他老人家对推动欧洲文学，乃至世界文学发展所作出的重大贡献和在纯文学领域里所拥有的崇高地位呢?所以，文学不文学的关键并不在于文学能不能关注时代，能不能切入政治，能不能引入社会问题，而在于你对这一切是不是做了真文学的思考和表达。
是的，我们必须崇尚心灵自由，但真正的心灵自由却得自于对时代对人民的殷切关注和全身心的投入。只有这样的博大方能给文艺创作者真正的自由自在。
(选自2009年4月16日《人民日报》，有删节)
18．下列关于文学创作主体“心灵自由”的表述，不符合原文意思的一项是( )。(3分)
A．文学创作崇尚心灵自由，就是要尊重作家的独立思考、自由表现、多样性诉求和创作个性
B．不顾时代变迁、历史诉求和民众命运的“自由”创作必然疲软苍白，失落于广大读者
C．让作家承担“拯救社会”的责任，会干扰到作家的“心灵自由”，影响文学的纯净性
D．文学创作者只有殷切关注并全身心投入到时代和人民之中，才能得到真正的心灵自由
19．下列对创作自由和社会担当关系的表述，不符合原文意思的一项是( )。(3分)
A．创作自由和社会担当的关系是需要辩证地看待和妥当地处理的至关重要的问题
B．心灵自由不是空泛的、抽象的、绝对的，需要空间依托、社会指向和价值判断
C．创作主体完全排斥社会担当，会使平面化、私人化、欲望化等成为时代主题词
D．不能认为文学一联系现实的“社会问题”，就被“亵渎”了，就不“文学”了
20．根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是( )。(3分)
A．同时代的人因卡夫卡痛悟到工业化进程所造成的人性异化的母题，而严重冷落他
B．当代中国正在发生着重大变革，作家要用自己的创作参与变革，负起应负的责任
C．易卜生专写“社会问题剧”，并因此在纯文学领域里获得了崇高地位
D．关注时代、切入政治、引入社会问题是文学的关键，是真文学的思考和表达
五、技能应用题(30分)
21．请为徐志摩的《再别康桥》设计教案。
六、鉴赏题(20分)
22．阅读下面这首词，写一篇不少于600字的评论。
蝶恋花
柳永
伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。
拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
篇四：新 时 代 教 师---翟云
新 时 代 教 师
近日，我深入学习了《习近平同志同北京师范大学师生代表座谈时的讲话》，对我感触颇深。
在讲话中，习近平同志对如何一名好老师，提出四条具体的要求和看法。同时也殷切希望广大老师自觉增强立德树人、读人育人的荣誉感和责任感，学为人师、行为世范、做学生健康成长的指导者和引路人。我想，对于一个基层教师来说，我们最应该做到的就是始终把教育学生放在第一位，尽心尽力干好本职工作，做一名深受学生尊重的好老师。 近年来受市场经济大潮的影响，社会上的一些不良风气也蔓延到学校，影响了部分老师的行为，也动摇了他们的思想。有的将知识当成商品，把学生当成买家，把老师与学生的身份变成一种非常尴尬的对立面。面对社会形形色色的各种诱惑，价值观也悄然也发生了变化。这些和赤严重损害了教师在人们心目中的形象。从这个意义上说，要求教师都“立德树人”、“行为世范”，意义深刻。
立德树人，行为世范，需要教师自尊自爱，加强个人道德学识修养。其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。面对各种诱惑，教师要安心三尺讲台潜心育人；志存高远，用正确的价值观和人生信念净化学生的心灵，唯如此，才能为人师表，不辱师德尊严。也正如习近平同志所说，教师要树立正确理想信念，用好课堂讲坛、用好校园阵地，用自己的
行为倡导社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，使社会主义核心价值观润物细无声地浸润学生们的心田、转化日常行为、增强学生的价值判断能力、价值选择能力、价值塑造能力，引领学生健康成长。
当今世界，科技进一步日新月异，人才越来越成为推动经济社会发展的战略性资源。而作为教师始终要站在知识最前沿，不断充实自己，才能在这个信息时代不被淘汰。我们作为青年老师，必须要练就高超的师范，秉持终身学习理念，不断拓宽知识视野，更新知识结构，不断创新教育方法，努力成为受学生爱戴的老师，尽力成为与学生无任何沟通障碍的朋友。因此，我们作为新时代的青年老师，肩负的责任重大。作为年轻人，我们也拥有着高学历和专业知识，思想活跃，视野开阔，富有开拓精神等优势，相信我们只要踏实肯干，发挥所长，必定能够为教育事业注入新的生机活力。
谈起老师的仁爱之心，我不由想起近年来发生的许多伤害儿童身心的案件，这些案件在社会的影响极其恶劣，这真是老师的耻辱，教师队伍的败类。人民教师自古就被称为“师长”，我认为“师长”代表的就是教师和家长这两个角色。在校园里，师长就充当着学生的保护者角色，如何能对学生做出如此不齿的事情。教育是一门“仁而爱人”的事业，教师的心中应该有父母爱、师长爱，这样才能用爱培育爱，激发爱，传播爱。把学生当作自己的孩子，用温暖和真诚浇灌孩子的心灵，教会学生如何爱，通过真情、真心、真诚感化
学生，让学生心中永远充满爱，陪伴他们度过美好的学生时代。只有教师心中充满爱，学生才能把爱回报社会，作新时代身心健康的栋梁之才。
通过习近平同志在教师节的讲话，我学习了很多，也更明确自己的人生方向。希望自己能秉持严格的师道，刻苦钻研，养成求真务实的治学态度，坚持以学生为本，以言传道，以行垂范，用真理、真言、真行教化学生。以人格魅力引导学心灵，以学术造诣开启学生智慧之门，作为一名让人民满意，更让学生爱戴的新时代教师。
篇五：2015年广东省技能竞赛教师组“云计算”竞赛规程
2015年广东省中等职业学校技能大赛
“云计算虚拟化技术”竞赛规程（教师组）
一、竞赛时限
300分钟（5个小时）
二、竞赛内容及要求
⑴ 竞赛组织形式
采用现场比赛的方式。两名选手合作，按竞赛要求使用指定的设备及软件，根据给出的项目任务，进行云平台搭建和终端操作，实现虚拟服务在线迁移。
为每个参赛组提供相同的硬件、软件环境，各组机位随机抽取。
⑵ 竞赛内容
本次比赛内容分为企业信息化分析报告、基础架构平台搭建、虚拟桌面终端操作、虚拟服务在线迁移四个部分。
?
? 对原有网络信息系统架构中的问题进行分析，对网络故障进行归因分析。 基础架构平台搭建：选手完成云计算系统架构的规划设计；完成基础架构(IaaS)硬件环境的配置和调试、虚拟机部署；完成分布式资源池构建、虚拟资源（包括主机、存储、网络）的增加。
?
? 虚拟桌面终端操作：搭建与发布虚拟桌面。 虚拟服务在线迁移：完成虚拟机在线迁移、验证；完成基础架构（IaaS）管理系统软件的安装、完成虚拟桌面部署、发布，移动端访问。
三、评分标准
采取1000分制计分。
四、竞赛场地及设备仪器说明
竞赛组委会提供的竞赛设备是广东三盟信息科技有限公司提供的比赛设备，相关软硬设备如下：
? 计算资源组件（具有服务器的计算环境、底层虚拟化环境，及云计算虚拟化平台软件系统，如SanM CR-100 等）
? 存储资源组件（具有存储阵列的环境，如SanM SR-100等）
? 云终端（具有客户机终端的计算环境，如SanM CT-100等）
（说明：各校可在现有服务器、存储器、计算机终端的基础上配置云计算虚拟化软件进行云平台搭建。）
五、关于选手自带工具与资料
选手可以带纸制参考资料（如参考书籍、打印资料等），但不得带任何具有存储功能的电子设备（如U盘、笔记本电脑、手机等）入场。
六、竞赛须知与竞赛纪律
1、竞赛须知
（1）参赛选手须提前10分钟入场，入场必须佩戴参赛证并出示身份证，按抽签确定的机位入座，将参赛证和身份证置于台桌左上角备查。参赛选手不得携带任何通讯工具及参考资料进入赛场。迟到超过30分钟不得入场。
（2）选手在竞赛中应注意随时存盘。参赛选手必须按参赛试卷上的要求存储全部数据，不按要求存储数据，导致数据丢失者按成绩无效处理。
（3）竞赛过程中如发生机器故障，必须经裁判长确认后方能更换机位；故障中断时间不计。如果发生不可预测的意外导致选手中断比赛或设计制作的存储数据丢失，由大赛裁判长视具体情况裁决处理。
（4）竞赛过程中，3小时后安排午餐与休息（30分钟）。其它时间选手若需休息、饮水或去洗手间，一律计算在操作时间内。
（5）如果选手提前结束竞赛，应举手向裁判员示意提前结束。竞赛终止时间由裁判员记录在案，选手提前结束比赛后不得再进行任何操作。
（6）参赛选手应着装整洁，不得穿着有学校或地区标志的服装参赛。参赛选手应严格遵守赛场纪律、维护赛场秩序，服从裁判管理，并具有良好的职业素养和安全意识。
2、赛场纪律
（1）各类赛务人员须佩戴由大赛组委会签发的相应证件上岗，各赛场除现场裁
判、赛场配备的工作人员以外，其他人员未经允许不得进入赛场。
（2）各参赛队的指导老师以及随行人员一律不得进入赛场。
（3）新闻媒体等进入赛场必须经过大赛组委会允许，并且听从现场工作人员的安排和管理，不能影响竞赛进行。
（4）竞赛过程中或竞赛后发现问题（包括反映竞赛或其它问题），应由领队在当天向执行委员会提出书面陈述。领队、指导教师、选手不得与大赛工作人员直接交涉。
七、其它未尽事宜，将在赛前作详细说明。
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